第一篇：觀《創業教育講座》有感

10級軟件工程八班 201031000818

潘毅成

觀《創業教育講座》有感

今晚觀看了學校組織的《創業教育講座》，感觸比較深，受益匪淺。通過講師接近一個小時的講解，我對軟件工程專業的就業前景和就業方向有了更深的了解。這對將來畢業起到了很大的作用，也幫助我確立了奮斗目標。

講師主要給我們講解了以下三個內容：傳統軟件、云和Phone：新一代終端，讓我們更深入的了解了自己專業領域的前端知識和就業職位，為我們將來就業提供了幫助。講師在講解的過程中，也講解了很多例子，我們從例子中全方位的了解了講師的要點。

傳統軟件包括電子商務、電子政務與企業信息化、互聯網、基礎軟件（數據庫操作系統）和游戲與動漫。將來我們畢業，很多人都將從事傳統軟件行業，充分了解傳統軟件行業將有利于我們將來的就業。電子商務是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器或服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。貿易全球化更推動了電子商務的發展，電子商務的前景一片明朗。電子政務與企業信息化主要是指通過特定的軟件支持實現政府或企業之間的信息化管理和經營。互聯網的應用更是日新月異。NET編程員、網站編輯、網面設計、網絡工程師等一批新興的行業無不彰顯著這個朝陽產業的巨大生命力。基礎軟件是所有軟件的基礎。它和其他軟件的關系就好比是根與樹葉、母親與孩子的關系。

講師所講的云，我認為也就是廣義云計算。廣義云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯網相關，也可是其他服務。云計算（Cloud Computing）是網格計算（Grid Computing）、分布式計算（Distributed Computing）、并行計算（Parallel Computing）、效用計算（Utility Computing）、網絡存儲（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負載均衡（Load Balance）等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物。云計算包括三個服務IaaS、PaaS、SaaS，對應中文分別為基礎設施即服務、平臺即服務和軟件即服務。云計算通過使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，企業數據中心的運行將與互聯網更相似。這使得企業能夠將資源切換到需要的應用上，根據需求訪問計算機和存儲系統。這樣使得企業不必去花費大量金額去購買類似Microsoft Office這樣的軟件，企業只需要登錄相應的云應用去使用相類似的功能，這將為企業省去一筆不少的軟件開銷，不過，該技術目前并不是十分成熟。

講師最后還提及了新一代終端——Phone，目前市面上，智能手機占了絕大部分比例。智能手機的出現，徹底改變了人們的生活方式，人們可以從電腦中解脫出來。人們可以在地鐵上買賣股票、發送郵件，甚至參加會議，大大提高了人們的辦事效率。在智能手機系統領域，目前處于主導地位是Android系統和蘋果的IOS系統。Android是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux平臺的開源手機操作系統的名稱，該平臺由操作系統、中間件、用戶界面和應用軟件組成，號稱是首個為移動終端打造的真正開放和完整的移動軟件。Android系統的程序編寫主要基于Java語言，我們可以先通過學習Java語言再去編寫Android程序。蘋果的IOS系統是完全封閉的系統，保證了用戶的信息安全和系統的穩定性。IOS系統的程序編寫語言是基于C語言，但較C語言有較大出入，而且，編寫IOS程序需要有Mac OS X系統，在該系統上運行由蘋果自行開發的Xcode軟件進行編寫。在蘋果的APP Store上發布程序，需要經過審核，最終的收入需要與蘋果七三分成。由于現在網絡全面加速，為智能手機編寫軟件也將是個前景明朗的事業。

通過這次講座，讓我全面、系統的了解了軟件工程專業的就業前景和就業方向，也讓我確立了自己大學四年的奮斗目標。投身于信息軟件行業是正確的，它給我了廣闊的發展空間，讓我有一展宏圖的機會。

第二篇：觀(教育講座》有感

觀《教育講座》有感

山東省淄博市周村實驗學校 姓名：艾芝蘭 指導老師：李擁軍

今天，我看了山東農科頻道播出的一個節目，這個節目是由教育專家王金戰老師為我們講的，主要講了學生怎么才能愛上學習，家長怎么才能教育好孩子，并且，王金戰老師還給我們講了發生在他身邊的故事，我聽了之后，也聯想起了發生在自己身邊的事。

我有一個同學，她在她班里的成績一直上不去，并且她的媽媽還給她報了補習班，但是也沒有什么明顯的效果，后來我知道了她的成績為什么一直上不去，原來是她媽媽在她做作業的時候去干自己喜歡的事情，她爸爸也不會講解題，就座在客廳看電視，而她呢，由于上課聽不懂，但又不敢問，所以回到家里有很多題她都不明白，她只好隨便寫上一個數，要不就直接不做，時間一長，她對學習便沒了興趣，老師只要一講課，她自己就像被施了魔法一樣想睡覺。她的爸爸媽媽跟我的爸爸媽媽比起來差遠了，我覺著她的爸爸媽媽應該多陪陪她，而她自己對待學習也要認真。王金戰老師在節目中說：“好孩子是夸出來的，家長對孩子的態度應該是鼓勵孩子，用欣賞的眼光看待自己的孩子，要及時表揚。”當然，這是對家長的要求。而我們學生也應該好好學習，不要像我的同學那樣不敢提出問題，不敢積極發言。

王金戰老師講得非常有道理，我一定要奔著目標考入好大學，長大報答爸爸媽媽和老師對我的關愛。

第三篇：創業教育講座有感

創業教育講座有感

2009年，全國普通高校畢業生總數達到611萬人，由于大學生人數的增幅遠遠地超過了社會經濟發展所需要的人才增長，又因為就業崗位有限，高校畢業生的就業形勢十分嚴峻，不容忽視。“就業難”的問題成為擺在許多大學生面前的巨大考驗。“啃老族”“蟻族”等一系列名詞也因此應運而生。面對如此嚴峻的就業問題，作為當代大學生的我們，應如何讓自己在激烈的社會競爭中脫穎而出呢？這是值得深思的。“畢業是否即失業？”這不應該成為大學畢業生憂心忡忡的問題。

“蟻族”，是對大學畢業生聚居群體的典型概括，它已成為繼農民、農民工、下崗職工三大弱勢群體之后的第四大弱勢群體。“蟻族”的特征就是指高知識、低收入的大學畢業生聚居群體。面對如此嚴峻的就業形勢和如此激烈的社會競爭，很多大學生為了找到一份工作，甘愿拋下自己所學的知識文化，抱著“有工作就成”的心態，獲取微薄的收入，成為高等教育下的低收入群體。他們所學的知識文化沒有得到很好的發揮，“英才無施展拳腳之所”，這對于國家的未來是十分不利的。根據《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，國家積極拓寬就業渠道，完善落實各項扶持政策，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區、非公有制企業和中小企業就業，鼓勵自主創業。各大高校也開設了創業教育的課程，增強大學生的創業意識，提高其創業能力，通過政策支持積極鼓勵大學畢業生自主創業。

據調查，廣東大學生創業率只有1%，“融資難、經驗淺、風險高”成為制約大學生自主創業的三大瓶頸。因此，充足的資金來源，廣泛的社會人脈和新鮮有活力的“金點子”都是成功創業的關鍵，缺一不可。然而，同時具備這些成功要素的大學生并不多，也就是說，高校大學畢業生畢業后選擇創業，其大多數人是以失敗告終的。如何才能使大學畢業生更好地實現自主創業？其中，創業教育課程的講授是很有必要的。這門創業教育課程的開展，可以增強大學生的創業意識，提高大學生的創業能力，對推進大學畢業生成功實現自主創業具有十分重大而深遠的意義。

通過創業教育課程，我更清楚地了解到當代大學生就業形勢的嚴峻。同時我亦將壓力轉化為動力，開始警醒自己只有通過不斷學習知識文化，提高自身的綜合能力，踏實掌握基本技能和本領，才能在激烈的社會競爭中脫穎而出，才能在這個“人才過盛”的時代立于不敗之地。

成功實現自主創業需要“五商”，即智商IQ、情商EQ、財商FQ、逆商AQ和健商HQ。智商IQ是成功的奠基石，擁有超能力的智商會加速成功的步伐。然而，智商一經形成，已成事實，就難以改變。即使我們不能擁有超水平的智商，我們也可以通過后天的努力，通過培養其他方面的能力來獲得成功；情商EQ是成功的關鍵。俗話說“性格決定命運”，學會控制自己的情緒，會達到事半功倍的效果；做財務自由人——財商FQ，你值得擁有！通過課堂財商小測試，我測得的結果是“有足夠的錢財知識，有很好的基礎可以加強金融智能。如果要更成功，表現更好，還有待努力。多讀些財經雜志或專業書，將有助于你迅速提高。”我發現，其實適當了解一下金融、財經等知識是很有用也很有必要的，因為它與我們的生活息息相關；逆商AQ是考驗我們能否在挫敗中堅持下來，能否在挫折中前行。創業之路，舉步維艱，倘若沒有較好的承受力，是很難在逆境中迎難而上的，所以逆商AQ也是成功的關鍵因素；“身體是革命的本錢”，健康比一切都重要，因此健商HQ的重要性不言而喻。成功離不開這五個關鍵，自主創業的成功實現更是如此。

通過創業教育課程，我對自主創業有了進一步認識。國家政策鼓勵大學生自主創業，從來推動就業問題的解決，取得了一定的成效。創業之路，舉步維艱，大學生需要培養創業能力才能為將來的自主創業奠定基礎。說真的，在上這門課程之前，我從來沒有想過要創業，我更傾向于找一份安穩、有保障的工作。然而，如今我認為，無論將來是否決定自主創業，掌握一定的創業技能都是很有必要的。這是一種本領，學會了是你的，別人搶不走，它也將成為你的一種競爭資本。未來的就業之路是漫長而艱辛的，然后我始終堅信，“前途是光明的，道路是曲折的”。所以，勇敢迎接挑戰吧！相信我們今日的付出，能換來明日的回報！

第四篇：觀新教育講座有感

觀新教育講座有感

濟寧十三中陰曉彤

今天有幸再次聆聽有關新教育的講座，對程紅兵先生的教誨，自己覺得很有感觸、同時也勾起了我的一段回憶！記得還是在電廠代課的時候，我就很喜歡將自己的課和學生一起進行反復的錘煉，那時的課上的真是激情四射，行云流水。但自從在十三中擔任班主任后、已歷十二年，為與另外的兩個全市的知名學校爭奪升學率全市第一，可為撒費苦心、每天都在進行戰備。漸漸的我在全市擁有了中考升學方面的認可度，但也迷失了對教學的真正方向。直到不久前有一天我曾經的一位老師用一件事點醒了我。令我感動的是，十年過去了她竟然能夠記得我這樣的小兵張嘎上過的一節課，她用我的課例向我說明我竟然在教學之初就體現過新教育的理念，只是這些年沒有努力的記錄自己的點滴成長而錯過了自己在教育、教學上成長的時機。我聽后十分后悔，如果能夠早點有機會接受她正確建議，或許就不會遇到這么多的挫折，更或者今天將會有更大的收獲；我告訴自己必須多反思、多感悟、多做自我批評，多聆聽窗外的聲音！做一個有益于他人和自己的人。

第五篇：觀視頻講座有感

觀后感

單位組織觀看了王樹增先生的講座--《解放戰爭》和李慎明先生的講座--《蘇聯》，有幸聆聽了兩位先生的講座，王樹增和李慎明是知名文化學者，能聽到的講座是一種享受，也是一種榮耀。大師講座充滿了激情和智慧，他淵博的知識、豐富的經歷，借助中華文明的發展脈絡，賦予深刻的文化意義，展示了中華文明發展的強大生命力量。王樹增和李慎明先生，他們廣征博引、談古論今、肆意發揮的廣闊空間。作為一個文史功底淺薄的人，隨著先生的講座深深的體會到了中國文化的生命力。通過這次講座，能夠將曾經對中國革命價值觀的松散了解用生命力的主題拎起來。當我再次面對中國革命價值觀的主題，我的腦海中有穿越近代中國革命價值觀進程圖。這對于一個以祖國文化為驕傲、以自己對于祖國革命價值觀的無知而羞愧的人，無疑是喜悅而激動的。

王樹增和李慎明先生談到歷史學研究曾經太強調國家、政黨興亡史，正在向全民生態史轉向。他也帶著我們以全民生態史的視角來審視中國歷朝更迭，講到共產黨與國民黨的區別時，帶領我們看到共產黨的大公無私，國民黨的腐敗。

講座中，常常能感到先生對于中國革命價值觀傳承的驕傲和使命，對于當代人給予的期望，他總是在某些重要處停下強調“現在人要特別注意這一點”，他說當代人要對自己成為新時代的建設者有信心，年輕人有旺盛的生命朝氣，使者的身份也不是用知識的淵博作為評價標準，用真心去傳承與創新是更重要的。是啊，也許不少人說年輕人價值觀功底薄、閱歷少，所以有些人逍遙的自我不在乎也不承擔，有些人在反思與自醒中質疑著自己。

在關于21世紀中國價值觀展望問題上，兩位先生表達了信心和擔憂。雖某些細微處我存有個人之想法，但是對于網絡的魚龍混雜，對于負面信息的夸大和煽動，我能體會到先生的擔憂。在特定的年代，社會和時代也許就像鉆石有諸多切面，作為個體的人，誰也無法說自己能看到每一個切面，及時一個切面都無法保證看到了全部。所以，能抓住把握人類道德和自熱美好的根本與精髓者就是值得欽佩了。然而下一個問題會是，這根本與精髓又是什么，只能去悟嗎？我相信是尋找與實現的過程。

中國價值觀的最終成果就是中國人的集體人格，價值觀有好有壞，既有積極的價值觀也有消極的價值觀，價值觀是個博大的精深的概念，研究“價值觀”是一個有深遠意義的課題。中國文明是非常值得驕傲的文明，我們應該秉承和發揚中國革命價值觀的精髓，成就偉大的中華民族、坦蕩的中華民族，被稱為禮儀之邦的中華民族和維護世界和平的中華民族。我們主張發展核心價值觀。建立正確的價值觀，發展正確的價值觀模式關系著世界發展的趨勢、人類發展的趨勢、國家發展的趨勢和人民生活發展的趨勢。

隨著兩位先生講座的脈絡，讓我見識和領略了中國革命價值觀的博大與精深，體味和感受了中國文化的燦爛與輝煌，正視和憂思了中國革命價值觀的現狀與未來，我由衷的為中國革命價值觀而驕傲和自豪，為我們國家的強大與安寧贊嘆，同時也深深的為大師的品格和精深而折服和敬佩。作為一名社區工作者，我認為應當做一個博愛的人、遵紀守法的人、有思想和深度的人、有進取創新精神的人，為開展今后的社區工作貢獻一份力量。

爐東社區 曹劉清 2013年9月6日星期五