第一篇：大學語文C離線作業浙大2012秋

浙江大學遠程教育學院考查課 《大學語文（C）》課程作業

姓名： 年級： 陳洪敏 2012年秋

學號： 學習中心：

712066312013 寧波電大學習

學習告訴我--《我學大學語文（C）》

浙大第二學期了，終于可以上《大學語文》了，今年三月拿到了語文課本，開始了《大學語文》學習的快樂旅途。

轉眼之間，已經和大學語文親密接觸一個學期了，仍然清晰記得，在第一次打開書本時，內心的熱情，都已經深深的讓我愛上了《大學語文》。仍然記得，書本內容。這些，都是《大學語文》的書本知識，便給我留下了難以磨滅的印象。也許是，第一次的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目。但是，我更認為的是，《大學語文》這本書，讓我記得了這學科。我記得了，自學也可以如此的認真，認真翻看書本，思考問題的情景。從那以后，我一有空就打開書本開始學習。每一次的學習，都能夠學到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《大學語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學不到的。書本上的知識是死的，唯有通過學習，通過理解再加上書本上的內容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學語文》這本教材，設計得非常好，里面的內容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯系。在這本《大學語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。在《大學語文》中，除了能培養自己對詩詞的鑒賞能力以外，還多了一份就業的資本。《大學語文》在這個學期以來，學到了很多，懂得很多，大學的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學，上《大學語文》，是要學習如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事。來到了浙大，學了《大學語文》，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大學語文》以前，完全是一片空白。

以上的這些，都是我在上了《大學語文》后的心得體會，但是，我最重要的心得體會卻是，讓我知道了，原來是這樣去學習語文的，我學到了學習語文的正確方式。正是因為如此，在學習的循循善誘下，在這個學期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學類的書籍。我真的是覺得《大學語文》對我的幫助實在是太大了，不僅對我個人興趣愛好的培養，以及專業技能的培養都有著很大的幫助。

第二篇：大學語文C離線作業

浙江大學遠程教育學院考查課

《大學語文（C）》課程作業

姓名：

年級：學號： 學習中心：

————————————————————————————— 文學是我們精神的家園，詩意的棲居之地。它讓你我體驗生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們在現實中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩意愉悅。在文學的土壤里，我們孕育夢想，渴望自身的解放和完善，奔向幸福的明天。

請以《我學大學語文C》為副題，自擬正題寫一短文，抒寫學習之感悟。（考查課程大作業均由教師批閱，發現內容雷同或抄襲一律按0分計）

記事寫人的，點點滴滴，與名作大家親密接觸，物我兩忘，柴米油鹽，夢想現實，均可揮灑，但一定要與所學的作家作品關聯，切不可上網亂點粘貼。有真情實感，有積極意義的主題，或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家分享的均可。有亮點、有情感、有細節可打80分以上。

議論評說的，一定要從所學的作家作品出發，針對一事或物來發表自已的觀點或見解.能自圓其說即可。言之有物，給人啟迪，言之成理，令人信服.言之有序，邏輯性強，可打80分以上。

(一)要求：

1.詩歌除外，文體不限，僅限文字表達；

2.字數限500-800字，字數不及或超限均扣分；

3.在規定上傳截止日七天前至前三周內上傳的，可獲得相應的鼓勵加分；

4.抄襲或“粘貼”他作可扣至0分(報章書刊與網絡均在列)，立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多將判不及格。

(二)評分標準:

觀點明硧，論證清晰，言之成理，語言順暢；或主題明硧，敘述清晰，語言順暢，有真情實感；均可打80分以上。

不及格紅線:抄襲或“粘貼”他作(報章書刊與網絡均在列)。立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多。

第三篇：大學語文C離線作業(2013下)

浙江大學遠程教育學院考查課

《大學語文（C）》課程作業

姓名：

年級： 雍智彬 2013年春 學號： 學習中心： 7*** 合肥學習中心 —————————————————————————————寫作要看清題目和體裁要求，包括字數的要求。要扣題寫，要有真情實感，有細節會更好。不用擔心寫不了，老師不會出和大家生活離得太遠的題，肯定是人人都有話能寫，不過各人寫得好不好會有差異而已。不限時又可修改，自已一定會寫得不錯。

大語C寫作命題與教材六個單元內容密切關聯, 一般是某一單元授課時引語推出一個話題作為命題, 請你思考并抒發真情實感選擇一個命題寫成一短文。

1.文學是我們精神的家園，詩意的棲居之地。它讓你我體驗生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們在現實中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩意愉悅。在文學的土壤里，我們孕育夢想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。

請以《我學大學語文C》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫學習之感悟。

理想的實現需要堅定的信念

———我學大學語文C

最近抽空又把語文課本翻閱了一遍，倒不全是為了寫那篇短文，將那些以前遇到過的有感悟的事物再次細細品味一番已成為我由來 已久的習慣，突然想起自從離開了校園，我早已將用文字記錄下思想 片段這另一個好習慣給弄丟了，也許是在社會歷練多年想法太多，也 許是微博等新興事物迎合了我們這種人從而縱容了我的惰性，但是，我覺得真的該抓住這個機會寫點什么了！

《長沮桀溺耦而耕》是我比較喜歡的一篇文章，這個小故事表現 了孔子四處碰壁而志向不改，走投無路卻毫不懈怠的崇高精神境界，如果孔子也跟長沮、桀溺這些人一樣不滿當時的黑暗現實但也不與統 治者斗爭，只選擇逃避以求潔身自好，從而放棄自己的信念，那么，他也就不會取得現有的成就，中國歷史上又會少了一位圣人。

信念是人的動力源泉，是一種強大的精神寄托，是一個人的骨骼，是照進現實的理想，人的一生不可能一帆風順，處處得到親朋好友般 的照顧，信念就能使你從困境中走出來，從而在理想的山峰上越攀越 高。馬云說過，今天很黑暗，明天會更黑暗，后天就會很光明，但大 部分人死在了明天晚上，馬云正是有了后天會很光明的信念，才會一 直堅持到后天，從而成為了中國電子商務的領軍人物。浙江大學畢業 的朱敏1991 年在美國創業之初，當地人哪里看得起他，但他堅持下 來了，在 16 年來一直有一個信念，就是把 WebEx 做好，所以他

成 功了。茅以升在“沒有不能造的橋”這種堅定信念的支撐下潛心鉆研 國內外

各種橋梁建造技術，終于成為了一名偉大的建橋大師。積極的信念需要正確的思想做支撐，信念，屬于意識層面的范疇，行動，屬于物質層面的范疇，兩者

可互相轉化，撒切爾夫人說過，我 們想的是什么，就會成為什么樣的人。積極的信念應該來源于長期的 社會實踐，一味地沉迷于自己的世界里產生的信念無

異于閉門造車，難免脫離社會的需要，我們應該多跟優秀的文學作品接觸，多

拿積極 的思想武裝自己、指導實踐，從而形成自己堅定的信念，進而轉化為 黑

暗中的火把，這樣，理想才有可能照進現實。

2.人非草木，誰能無情？在人生的道路上,友情是風，親情如燈，珍惜你身邊無私的親情與同伴的友誼吧，別對它們視而不見，不與理睬。它們是風中的聲音，需

要你傾聽, 更需要你呵護。

請以《親情(或: 友情)一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫親情(或: 友情)

之感悟。

親情一瞥

醫院的產房里，隨著一聲嬰兒的嘹亮的啼哭，一個家族欣喜地迎來了一個新

成員；病榻前，當親人隱忍的淚水終于如暴雨般傾瀉，一個家族悲痛地送走他們的親人。從生到死，永存不衰的，只唯有親情。

鏡頭一：

三歲，我站在窗前掛著的一塊小黑板上，用稚嫩的手，摹畫出兩個漢字--我的名字。爺爺站在我身后，輕輕地指點我哪兒“畫”得不像，還不時把住我的手，語氣里滿是慈愛。

當年我畫出的字，形狀早以忘記了，忘不了的，惟有那只溫暖的粗糙的透出

滄桑的手，里面握著我的小小的手。

在春天早晨暖和的陽光下。

鏡頭二：

十歲，我和表妹、姨媽一起上街。我留在了書店里，而她們去逛商店。

一個小時后，我如約來到書店的門口，我看到：

熟悉的綠意正濃的法桐下，表妹輕舞著一截裝在塑料袋里的甘庶，猶如小仙

女輕舞著手中的魔杖。

“在公園門口她嚷著要吃甘蔗，還一定要我也買一份給（她的）姐姐。”姨

媽笑著解釋。

在春天下午輕柔的微風中。

鏡頭三：

十四歲，我背著沉重的書包，騎車回家。路燈已然亮起。因為是初春的緣故

罷，天暗得很早。橘黃色的燈光灑向地面。在玉帶路邊的不知是第幾顆柳樹旁，我習慣性地拾眼向左上方一瞥。啊，那盞樓梯間的燈已亮起，媽媽已經回來了。

我頓時感到暖暖的，一種無法用言語形容的踏實感涌上心頭。那盞燈，那點黃暈，是家的感覺。但那時，我只道是尋常。

后來，媽媽出差。那兩天，再沒有人為我開啟那盞燈。一陣失落。終于感到

那盞燈的份量。

縱然世間有千百盞精美的華燈，我仍然只鐘情于這一盞。

那天，我忽然明白了，什么是親情。

一種從生到死相隨一個人的情感，一種時時能讓你想起的情感，一種超乎尋

常的耐心，一種讓人踏實的感覺??在點滴里流露著。

在春天傍晚朦朧的暮色里。

3.大學是深深的海洋。浙江大學校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡

釋了大學的特征，大學是知識之洋、學術之海、思想之庫，容納千江萬河，浩翰

而永不自滿。

大學以育人為本。大學是一種肩負特殊使命的人類社會組織，育人是其根本的價值追求。

請以《我上了浙江大學》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫上浙大之感悟。

我上了浙江大學

學校的大門——不須那么宏偉，但要別具一格。這里的建筑，不必那么現代，也許某一角落靜靜地坐落著中國古代大屋頂式的文廟，也許還有一排中西合璧的?紅樓供人流連。這里的校園應該是草如茵，松如蓋，風為裳，水為佩——一草

一木都蘊藏著人文內涵和歷史底蘊，一磚一瓦都顯現出無形的感染力和傳承力，令我們沉思之際能發?思古之幽情。昂首闊步之時又可?追今之潮流，把時代精神

和歷史積淀融為一體。

浙大的校訓是，求是，創新。

所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實驗室做實驗。求是的路徑中庸說得最

好，就是‘博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。’單是博學審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于

心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂‘鞠躬盡瘁、死而后已’。成敗利鈍，非

所逆睹。

創新(即創造)精神，嚴格地說，它已包含在求是精神之中。由路甬祥校長主

持的校務會議決定以?求是創新為新時期浙江大學校訓。這是浙江大學為了適應

迅猛發展的現代科技和社會需求做出的正確決策，是對求是精神的發揚光大。浙

江大學要辦得有中國特色和自身特點，培養一大批具有獻身、求實、創新、協作

精神的社會主義建設人才和接班人，必須十分重視創新精神的提倡，并且形成良

好的群體意識，堅持正確的社會主義方向和原則，堅持開放，改革創新。創新

是時代的要求，也是科技和教育發展的規律。

務求實學、存是去非、求實是基礎。要有無窮的求知的欲望，要做踏實的功

夫。就是我心中理想的浙大。

4.請以《生命云霓一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選沈從文之

作(也可教材所選莫言或金庸或王小波或海明威之作)的感悟。

生命云霓一瞥

《邊城》所展現在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色

小塔，塔下住了一戶單獨的人家，沈從文作品讀后感。這人家只一個老人，一個

女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過

溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近

有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙

不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。”在如今，城鎮的物質

建設雖然顯得騰飛發達，但是在建設的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然

環境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環境，使人的身心受了嚴重的壓抑。所以，人又是那么向往農村那種清靜、舒暢的生活空間。或許這也是《邊城》作者的思路。

并且在現今的時代中，人與人之間的關系顯得是那樣的陌生和功利。為了自

身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當中。在建筑物空間越來越狹小的同

時，人與人的心靈同樣顯得狹窄；在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住

場所，也同時隔絕了人心靈的來往；一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同

時也囚牢了自己與外界的聯絡。

而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。“管

理這渡船的，就是住在塔下的那個老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀雖那么老了，本來應當休息了，但天不

許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務對于本人的意義，只是靜靜的很忠實的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時候是：“自然

既長養她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭

黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌人對她

有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”文章在寫到掌管水碼頭

順順時說：“這個大方灑脫的人，事業雖十分順手，卻因歡喜交朋結友，慷慨而

又能濟人之急，??明白出門人的甘苦，理解失意人的心情??為人卻那么公正

無私??既正直和平，又不愛財”。在說到兩位年青人的時候，又寫得是那樣受

人歡迎：“結實如小公牛??豪放豁達，不拘常套小節??和氣親人，不驕惰，不浮華。”而更讓人稱奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時又與祖父黃狗

一同在船上，過渡時與祖父一同動手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點，慢點’時，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。”

“美麗總是令人憂愁”。《邊城》作者在給我們展現這一幅人與自然相得相融，優美和諧圖畫的同時，卻又流露出一副面對人生悲涼命運的無奈與困惑的面孔。本應該是圓滿美好的家庭，在母親與父親相聚不得志而前后離世下，翠翠從

小就過著與爺爺相依為命的生活，他們的孤單與悲涼時不時的涌流心頭。“黃昏

來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽燒成桃花色的薄云”、“聽著渡口

飄來那生意人雜亂的聲音，心中有些幾薄薄凄涼。”、“他在日頭升起時，感到生

活的力量，當日頭落下時，又不至思量與日頭同時死去的，是那個伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友為一只渡船與一只黃狗，唯一的親人便只那個女孩子。”

其中，還讓我們看到不幸的是，作為“水鴨子”的大老卻在水中淹死；以歌聲讓

翠翠的心飛翔的二老卻離家出走；與翠翠朝暮相處、形影不離的爺爺，又在雷鳴

夜晚中悄悄離世??這一切的發生，猶如一個個巨石壓抑著翠翠幼小的心靈。在《邊城》結尾，作者想通過二老“也許明天回來”來點燃翠翠心靈的一時希望。

但“這個人也許永遠不回來了”又豈不是給她一種無限的困惑、迷茫。一個從小

就遭受人生悲慘命運的心靈，本想尋得一處關愛、拯救的歸宿，卻一直得不到實

現。這也豈不成了許多人的寫照？

5.經典華彩依然，你不妨觸摸一下。請以《我與經典親密接觸》為副題, 自擬正

題寫一短文,抒寫讀教材所選莎士比亞之作(也可教材所選列夫?托爾斯泰或錢鐘

書或李白或杜甫之作)的感悟。

關于閱讀莎士比亞作品

《仲夏夜之夢》讀后感

——我與經典親密接觸

《仲夏夜之夢》一個如夢如幻的名字，是英國劇作家威廉·莎士比亞青春時

代最為成熟的喜劇作品，同時也是威廉·莎士比亞最著名的喜劇之一。它講述了

一個笑料百出、喜劇意味極為濃郁的愛情故事。這個故事將現實和幻想、人間和

仙境、精靈和世人同時呈現眼前，呈現出了一幕幕浪漫的人間喜劇，故事中快樂的人們和精靈們品嘗著他們自釀的生活美酒，也讓讀者品嘗了一杯生活的美酒。通過查找資料發現，此劇約在1595-1596年間完成，雖然可能只是為一般大眾而

寫的通俗劇，但也有部分學者認為是因應某節慶或某貴族婚禮而寫就演出，所以

充滿希望和歡娛氣氛。現代歷法的仲夏指的是六月二十四日，但劇中提及五月節

慶，所以故事發生的時間可能在五月。在早期，只有夏秋冬三個季節，夏天包含

春天，所以仲夏便落在五月初，但確切的時間背景，莎士比亞在文中并沒有明白

點出。整個故事從始至終充滿了歡樂的氣氛，在歡樂、輕快的節奏中，反映出莎

士比亞對婚姻和愛情的深刻思考，這也是歐洲文藝復興運動高揚人文主義的本質

反映，承認人性的正常需要，歌頌和贊美俗世的庸常幸福生活，在這部《仲夏夜

之夢》中表現得尤為突出和明顯。

6.憂患意識是對國家生存和人民生命的關懷，是對個體和整個人類生命存在的命運、未來變化的責任和使命意識的表征。

“我們過去不過是洞庭湖邊的麻雀，現在卻要做太平洋上的海鷗了。”

——袁隆平一次在大海邊對鄧哲（他的妻子）說

請以《從“麻雀”到“海鷗”》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選魯迅

之作(也可教材所選艾青或余秋雨或司馬遷或胡適或杜甫之作)的感悟。

讀《野草》有感

——從“麻雀”到“海鷗”

有誰不珍愛自己的青春 星,月,蝶,杜鵑,虛無的名利,紅顏的靜女??然而,對

于一代文豪魯迅先生而言,這一切卻又是多么地“悲涼縹緲”!

人的生命,如蜉蝣般短暫,蘆葦般脆弱,與浩大的世界比,人只是一粒微小的塵埃而

已.人世的辛酸,國家的不幸,終歸只是一個夢,而在那戰火連年的時代,人們總習慣

在夢中生活.魯迅先生審視了生命的本體,并且無情的剖析,最終看到了生命本質的陰郁而

冰冷的面目.《野草》中處處彌漫著神秘的情趣,鬼怪的氣氛,整個兒好似一個變形

夢魘的世界.歡樂,恐怖,青春,死亡 ??一切都使人透不過氣.那陰陽兩極的溝通,人鬼之間的交流,讓我們聽出了生命的悲歌,對于常人來說,這就像是在傷口上撒

鹽,難以忍受.魯迅先生是那舊時代的先行者.他孤高,他苦悶,他時時忍受著折磨,死亡意志的咬噬, 他目睹著人變獸,獸變人的殘酷現實.他是用帶血的頭顱,一次次去撞擊那

地獄之門,最終讓那生命之樹綻放出美麗的花朵.魯迅,他站在人類文化的高原上,他呼傳統之風,吸外來之雨 ,中西熔鑄,取其精義,從而使《野草》成為了一座不可企及的豐碑.“對于宇宙而言,我是微不足道的,而對于我自己,我卻是一切.”辛涅科爾是這么說的.一只螞蟻顯示出來的力量和一只大象所顯示出來的力量,難道在本質上會有什么不同嗎 既然精衛能填海,夸父可以追日,那么這世界上又有什么不能做和不可以做的事情呢 就算人生是幕悲劇,也要有滋有味,有聲有色地演好它,以不失其情致和樂趣,壯麗與快慰!

我們是明日,雖然我們現在安逸,但須知居安思危.我要以那苦難的時代為戒,為鑒,要如地獄中運行的火,一俟溢出必會復蘇,燃燒,成為通紅的慧星 ,成為炎炎升騰的火柱,從而夷盡一切黑暗,讓世界變得通明透徹.要求：1.詩歌除外，文體不限, 僅限文字表達；

2.字數限500-800字,字數不及或超限均扣分;

3..抄襲或”粘貼”他作可扣至0分(報章書刊與網絡均在列)。

4.立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多將判不及格。

評分標準：觀點明確，論證清晰，言之成理，語言順暢；或主題明確, 敘述清晰，語言順暢，有真情實感；均可打80分以上。

記事寫人的, 點點滴滴, 與名作大家親密接觸, 物我兩忘, 柴米油鹽, 夢想現實, 均可揮灑, 但一定要與所學的作家作品關聯, 切不可上網亂點粘貼。有真情實感, 有積極意義的主題,或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家分享的均可。有亮點、有情感、有細節可打80分以上。

議論評說的, 一定要從所學的作家作品出發,針對一事或物來發表自已的觀點或見解.能自圓其說即可。言之有物,給人啟迪,言之成理,令人信服.言之有序,邏輯性強,可打80分以上。

不及格紅線：抄襲或“粘貼”他作(報章書刊與網絡均在列)。立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多。

第四篇：大學語文C離線作業(2014上)

浙江大學遠程教育學院考查課

《大學語文（C）》課程作業

姓名：

年級： 邵婕學號： 學習中心： 71301132202

3—————————————————————————————寫作要看清題目和體裁要求，包括字數的要求。要扣題寫，要有真情實感，有細節會更好。不用擔心寫不了，老師不會出和大家生活離得太遠的題，肯定是人人都有話能寫，不過各人寫得好不好會有差異而已。不限時又可修改，自已一定會寫得不錯。

大語C寫作命題與教材六個單元內容密切關聯, 一般是某一單元授課時引語推出一個話題作為命題, 請你思考并抒發真情實感選擇一個命題寫成一短文。

1.文學是我們精神的家園，詩意的棲居之地。它讓你我體驗生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們在現實中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩意愉悅。在文學的土壤里，我們孕育夢想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。

請以《我學大學語文C》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫學習之感悟。

我學大學語文C

在浙大遠程教育學院的第一個學期過去了，隨之而來的是任務更加繁重的第二學期。雖然有更多的作業和任務，但是我亦從中感受到了學習的樂趣和幸福。最讓我印象深刻的就是大學語文C這門課程。

在業余時間，我除了在視頻中聽老師的講解，自己也慢慢的學會去更加深刻的了解所學文章帶給我的感悟。

翻開書本第一頁，“我與夢想一起飛”，這個標題讓我感到心情時分的舒展。隨后便是我們國人都十分熟悉的一首現代詩，來自徐志摩的《再別康橋》。這次，我就來講講我對于這首膾炙人口的詩歌的感受。

這首詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了他故地重游，但又不得不離別時的情感。了解的人都知道，康橋就是英國著名的劍橋大學。徐志摩在劍橋留學的兩年中深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，追求個性解放的人生理想。然而在他回國后，由于當時中國的落后與封閉，使得徐志摩屢屢受挫，對生活感到深深的絕望。正是這種絕望，激起他對往昔康橋歲月的回憶與珍惜。因此詩歌反映的情感是復雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對母校的摯愛、依戀，以及淡淡的離情別緒。

在詩中，我最喜歡的一句是“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”

作者對康橋的感情，是淡雅的，而正是這淡雅才來得綿長。因為淡，所以，詩人時時處處在克制、在小心地疏導放流著內心的激情；可是，卻時不時又流露出那種難以抑制的激動：原本是冷冷的河畔的金柳，卻在此時的作者的心里幻化成夕陽中的新娘，原本是冷冷的河中的倒影，在此時也成了詩人心頭激情澎湃的由頭。金柳和倒影，是冷冷的；而新娘，卻是激情澎湃的。

我們每個人對于過去的事物都存在或多或少的留戀與不舍，相比較徐志摩，我們可能沒有他的才華橫溢與心思細膩，但是我相信，每個人心中的回憶，如果可以拼成一幅畫，那絕對是絢爛無比的。

學習語文，理解語文，感受語文，它可以帶給你快樂，帶給你心靈的凈化。

2.人非草木，誰能無情？在人生的道路上,友情是風，親情如燈，珍惜你身邊無私的親情與同伴的友誼吧，別對它們視而不見，不與理睬。它們是風中的聲音，需要你傾聽, 更需要你呵護。

請以《親情(或: 友情)一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫親情(或: 友情)之感悟。

親 情 一 瞥

小時候，爸爸媽媽總牽著我們的手教我們如何走路、如何喊“爸爸、媽媽”，再長大點，他們牽著我，扶著我后面教會我騎自行車。牽著我逛街，給我買過年新衣服。

不知從何時起，彼此角色慢慢變化，我牽著的是我好朋友的手，一起在大

街小巷里喧鬧，走在滿街霓虹燈下，悅聽那很潮的流行音樂，并且一起喝著唱著，朝前走。而我與父母不再牽手，甚至有的時候連說話都有點不自在。自從讀上大學，慢慢的獨立，學會洗衣服做菜。到如今走上社會又是遠離家鄉的寸土，衣服做飯何嘗不是自己獨立。工作接近兩年，都快到成家立業的年紀，爸爸媽媽漸漸長出了白頭發，每當晚上在小區散步，看到老人們在跳舞漫步，就心血來潮，想與爸媽牽一次手。每當回家，我總是注意他們的一舉一動，一直想找個合適的機會，合適的理由與他們牽手。機會，也有很多，可我只能看著機會一次次與我擦身而過，但卻很難向前邁一步。

晚飯過后，爸爸媽媽出去散步以前從來不愿和他們一起出去的我 今天卻很

興奮，讓他們到覺的我神經兮兮。小區公園都是出來散步的人，有年輕的夫婦，有老人，但看不到與我同齡的人。我想，散步的時候牽他們的手是我最好不過的了，但我剛剛把手提起來，又在半空中放下去。正在考慮該怎么辦，這時，聽到了汽車的喇叭聲，還沒有反應過來，爸爸媽媽已經急著牽住我得手，緊緊的，將我拉了回來。兩股注入愛的緩流沿著手臂注入我身體內，很溫暖。

牽手，不能再簡單的一種行為，但卻是父愛與母愛兩種濃濃的親情的交織，能勝過一切。牽著親情在成長，在奮斗??

3.大學是深深的海洋。浙江大學校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡釋了大學的特征，大學是知識之洋、學術之海、思想之庫，容納千江萬河，浩翰而永不自滿。

大學以育人為本。大學是一種肩負特殊使命的人類社會組織，育人是其根本的價值追求。

請以《我上了浙江大學》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫上浙大之感悟。

我上了浙江大學

學校的大門——不須那么宏偉，但要別具一格。這里的建筑，不必那么現代，也許某一角落靜靜地坐落著中國古代大屋頂式的文廟，也許還有一排中西合璧的?紅樓供人流連。這里的校園應該是草如茵，松如蓋，風為裳，水為佩——一草一木都蘊藏著人文內涵和歷史底蘊，一磚一瓦都顯現出無形的感染力和傳承力，令我們沉思之際能發?思古之幽情。昂首闊步之時又可?追今之潮流，把時代精神和歷史積淀融為一體。

浙大的校訓是，求是，創新。

所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實驗室做實驗。

求是的路徑

好，就是‘博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。’單是博學審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂‘鞠躬盡瘁、死而后已’。成敗利鈍，非所逆睹。

創新(即創造)精神，嚴格地說，它已包含在求是精神之中。由路甬祥校長主

持的校務會議決定以?求是創新為新時期浙江大學校訓。這是浙江大學為了適應迅猛發展的現代科技和社會需求做出的正確決策，是對求是精神的發揚光大。浙江大學要辦得有中國特色和自身特點，培養一大批具有獻身、求實、創新、協作精神的社會主義建設人才和接班人，必須十分重視創新精神的提倡，并且形成良

好的群體意識，堅持正確的社會主義方向和原則，堅持開放，改革創新。創新是時代的要求，也是科技和教育發展的規律。

務求實學、存是去非、求實是基礎。要有無窮的求知的欲望，要做踏實的功

夫。就是我心中理想的浙大。

4.請以《生命云霓一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選沈從文之作(也可教材所選莫言或金庸或王小波或海明威之作)的感悟。

生命云霓一瞥

《邊城》所展現在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白

色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，沈從文作品讀后感。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。”在如今，城鎮的物質建設雖然顯得騰飛發達，但是在建設的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環境，使人的身心受了嚴重的壓抑。所以，人又是那么向往農村那種清靜、舒暢的生活空間。或許這也是《邊城》作者的思路。

并且在現今的時代中，人與人之間的關系顯得是那樣的陌生和功利。為了自

身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當中。在建筑物空間越來越狹小的同時，人與人的心靈同樣顯得狹窄；在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場所，也同時隔絕了人心靈的來往；一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同

時也囚牢了自己與外界的聯絡。

而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。“管

理這渡船的，就是住在塔下的那個老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀雖那么老了，本來應當休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務對于本人的意義，只是靜靜的很忠實的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時候是：“自然既長養她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”文章在寫到掌管水碼頭順順時說：“這個大方灑脫的人，事業雖十分順手，卻因歡喜交朋結友，慷慨而又能濟人之急，??明白出門人的甘苦，理解失意人的心情??為人卻那么公正無私??既正直和平，又不愛財”。在說到兩位年青人的時候，又寫得是那樣受人歡迎：“結實如小公牛??豪放豁達，不拘常套小節??和氣親人，不驕惰，不浮華。”而更讓人稱奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時又與祖父黃狗一同在船上，過渡時與祖父一同動手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點，慢點’時，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。”

“美麗總是令人憂愁”。《邊城》作者在給我們展現這一幅人與自然相得相融，優美和諧圖畫的同時，卻又流露出一副面對人生悲涼命運的無奈與困惑的面孔。本應該是圓滿美好的家庭，在母親與父親相聚不得志而前后離世下，翠翠從小就過著與爺爺相依為命的生活，他們的孤單與悲涼時不時的涌流心頭。“黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽燒成桃花色的薄云”、“聽著渡口飄來那生意人雜亂的聲音，心中有些幾薄薄凄涼。”、“他在日頭升起時，感到生活的力量，當日頭落下時，又不至思量與日頭同時死去的，是那個伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友為一只渡船與一只黃狗，唯一的親人便只那個女孩子。”其中，還讓我們看到不幸的是，作為“水鴨子”的大老卻在水中淹死；以歌聲讓翠翠的心飛翔的二老卻離家出走；與翠翠朝暮相處、形影不離的爺爺，又在雷鳴夜晚中悄悄離世??這一切的發生，猶如一個個巨石壓抑著翠翠幼小的心靈。在《邊城》結尾，作者想通過二老“也許明天回來”來點燃翠翠心靈的一時希望。但“這個人也許永遠不回來了”又豈不是給她一種無限的困惑、迷茫。一個從小就遭受人生悲慘命運的心靈，本想尋得一處關愛、拯救的歸宿，卻一直得不到實現。這也豈不成了許多人的寫照？

5.經典華彩依然，你不妨觸摸一下。請以《我與經典親密接觸》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選莎士比亞之作(也可教材所選列夫?托爾斯泰或錢鐘書或李白或杜甫之作)的感悟。

關于閱讀莎士比亞作品 《仲夏夜之夢》讀后感

——我與經典親密接觸

《仲夏夜之夢》一個如夢如幻的名字，是英國劇作家威廉·莎士比亞青春時

代最為成熟的喜劇作品，同時也是威廉·莎士比亞最著名的喜劇之一。它講述了

一個笑料百出、喜劇意味極為濃郁的愛情故事。這個故事將現實和幻想、人間和仙境、精靈和世人同時呈現眼前，呈現出了一幕幕浪漫的人間喜劇，故事中快樂的人們和精靈們品嘗著他們自釀的生活美酒，也讓讀者品嘗了一杯生活的美酒。通過查找資料發現，此劇約在1595-1596年間完成，雖然可能只是為一般大眾而寫的通俗劇，但也有部分學者認為是因應某節慶或某貴族婚禮而寫就演出，所以充滿希望和歡娛氣氛。現代歷法的仲夏指的是六月二十四日，但劇中提及五月節慶，所以故事發生的時間可能在五月。在早期，只有夏秋冬三個季節，夏天包含春天，所以仲夏便落在五月初，但確切的時間背景，莎士比亞在文中并沒有明白點出。整個故事從始至終充滿了歡樂的氣氛，在歡樂、輕快的節奏中，反映出莎士比亞對婚姻和愛情的深刻思考，這也是歐洲文藝復興運動高揚人文主義的本質反映，承認人性的正常需要，歌頌和贊美俗世的庸常幸福生活，在這部《仲夏夜之夢》中表現得尤為突出和明顯。

6.憂患意識是對國家生存和人民生命的關懷，是對個體和整個人類生命存在的命運、未來變化的責任和使命意識的表征。

“我們過去不過是洞庭湖邊的麻雀，現在卻要做太平洋上的海鷗了。”

——袁隆平一次在大海邊對鄧哲（他的妻子）說 請以《從“麻雀”到“海鷗”》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選魯迅之作(也可教材所選艾青或余秋雨或司馬遷或胡適或杜甫之作)的感悟。

讀《野草》有感

——從“麻雀”到“海鷗”

有誰不珍愛自己的青春 星,月,蝶,杜鵑,虛無的名利,紅顏的靜女??然而,對于

一代文豪魯迅先生而言,這一切卻又是多么地“悲涼縹緲”!人的生命,如蜉蝣般短暫,蘆葦般脆弱,與浩大的世界比,人只是一粒微小的塵埃而已.人世的辛酸,國家的不幸,終歸只是一個夢,而在那戰火連年的時代,人們總習慣在夢中生活.魯迅先生審視了生命的本體,并且無情的剖析,最終看到了生命本質的陰郁而冰冷的面目.《野草》中處處彌漫著神秘的情趣,鬼怪的氣氛,整個兒好似一個變形夢魘的世界.歡樂,恐怖,青春,死亡 ??一切都使人透不過氣.那陰陽兩極的溝通,人鬼之間的交流,讓我們聽出了生命的悲歌,對于常人來說,這就像是在傷口上撒鹽,難以忍受。

魯迅先生是那舊時代的先行者.他孤高,他苦悶,他時時忍受著折磨,死亡意志的咬噬, 他目睹著人變獸,獸變人的殘酷現實.他是用帶血的頭顱,一次次去撞擊那地獄之門,最終讓那生命之樹綻放出美麗的花朵。

魯迅,他站在人類文化的高原上,他呼傳統之風,吸外來之雨 ,中西熔鑄,取其

精義,從而使《野草》成為了一座不可企及的豐碑。

“對于宇宙而言,我是微不足道的,而對于我自己,我卻是一切.”辛涅科爾是這

么說的.一只螞蟻顯示出來的力量和一只大象所顯示出來的力量,難道在本質上會有什么不同嗎 既然精衛能填海,夸父可以追日,那么這世界上又有什么不能做和不可以做的事情呢 就算人生是幕悲劇,也要有滋有味,有聲有色地演好它,以不失其情致和樂趣,壯麗與快慰!

我們是明日,雖然我們現在安逸,但須知居安思危.我要以那苦難的時代為戒,為鑒,要如地獄中運行的火,一俟溢出必會復蘇,燃燒,成為通紅的慧星 ,成為炎炎升騰的火柱,從而夷盡一切黑暗,讓世界變得通明透徹。

要求：1.詩歌除外，文體不限, 僅限文字表達；

2.字數限500-800字,字數不及或超限均扣分;

3..抄襲或”粘貼”他作可扣至0分(報章書刊與網絡均在列)。

4.立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多將判不及格。

評分標準：觀點明確，論證清晰，言之成理，語言順暢；或主題明確, 敘述清晰，語言順暢，有真情實感；均可打80分以上。

記事寫人的, 點點滴滴, 與名作大家親密接觸, 物我兩忘, 柴米油鹽, 夢想現實, 均可揮灑, 但一定要與所學的作家作品關聯, 切不可上網亂點粘貼。有真情實感, 有積極意義的主題,或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家分享的均可。有亮點、有情感、有細節可打80分以上。

議論評說的, 一定要從所學的作家作品出發,針對一事或物來發表自已的觀點或見解.能自圓其說即可。言之有物,給人啟迪,言之成理,令人信服.言之有序,邏輯性強,可打80分以上。

不及格紅線：抄襲或“粘貼”他作(報章書刊與網絡均在列)。立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多。

第五篇：大學語文C離線作業(2013下)

浙江大學遠程教育學院考查課 《大學語文（C）》課程作業

姓名： 年級： 鄭蘇楊 13春市場營銷

學號： 學習中心：

7***平陽學習中心019 —————————————————————————————

寫作要看清題目和體裁要求，包括字數的要求。要扣題寫，要有真情實感，有細節會更好。不用擔心寫不了，老師不會出和大家生活離得太遠的題，肯定是人人都有話能寫，不過各人寫得好不好會有差異而已。不限時又可修改，自已一定會寫得不錯。

大語C寫作命題與教材六個單元內容密切關聯, 一般是某一單元授課時引語推出一個話題作為命題, 請你思考并抒發真情實感選擇一個命題寫成一短文。

1.文學是我們精神的家園，詩意的棲居之地。它讓你我體驗生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們在現實中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩意愉悅。在文學的土壤里，我們孕育夢想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。

請以《我學大學語文C》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫學習之感悟。

2.人非草木，誰能無情？在人生的道路上,友情是風，親情如燈，珍惜你身邊無私的親情與同伴的友誼吧，別對它們視而不見，不與理睬。它們是風中的聲音，需要你傾聽, 更需要你呵護。

請以《親情(或: 友情)一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫親情(或: 友情)之感悟。

3.大學是深深的海洋。浙江大學校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡釋了大學的特征，大學是知識之洋、學術之海、思想之庫，容納千江萬河，浩翰而永不自滿。

大學以育人為本。大學是一種肩負特殊使命的人類社會組織，育人是其根本的價值追求。

請以《我上了浙江大學》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫上浙大之感悟。

4.請以《生命云霓一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選沈從文之作(也可教材所選莫言或金庸或王小波或海明威之作)的感悟。

5.經典華彩依然，你不妨觸摸一下。請以《我與經典親密接觸》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選莎士比亞之作(也可教材所選列夫?托爾斯泰或錢鐘書或李白或杜甫之作)的感悟。

6.憂患意識是對國家生存和人民生命的關懷，是對個體和整個人類生命存在的命運、未來變化的責任和使命意識的表征。

“我們過去不過是洞庭湖邊的麻雀，現在卻要做太平洋上的海鷗了。”

——袁隆平一次在大海邊對鄧哲（他的妻子）說 請以《從“麻雀”到“海鷗”》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選魯迅之作(也可教材所選艾青或余秋雨或司馬遷或胡適或杜甫之作)的感悟。

要求：1.詩歌除外，文體不限, 僅限文字表達；

2.字數限500-800字,字數不及或超限均扣分;

3..抄襲或”粘貼”他作可扣至0分(報章書刊與網絡均在列)。

4.立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多將判不及格。

評分標準：觀點明確，論證清晰，言之成理，語言順暢；或主題明確, 敘述清晰，語言順暢，有真情實感；均可打80分以上。

記事寫人的, 點點滴滴, 與名作大家親密接觸, 物我兩忘, 柴米油鹽, 夢想現實, 均可揮灑, 但一定要與所學的作家作品關聯, 切不可上網亂點粘貼。有真情實感, 有積極意義的主題,或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家分享的均可。有亮點、有情感、有細節可打80分以上。

議論評說的, 一定要從所學的作家作品出發,針對一事或物來發表自已的觀點或見解.能自圓其說即可。言之有物,給人啟迪,言之成理,令人信服.言之有序,邏輯性強,可打80分以上。

不及格紅線：抄襲或“粘貼”他作(報章書刊與網絡均在列)。立意不高、過于平淡、結構混亂、錯字病句多。

生活告訴我--《我學大學語文（C）》

對于每個中國人來說，語文，是一門必修課。小學到高中要修，到了大學更要修，尤其是非漢語專業的來說，語文離我們漸行漸遠。學習大學語文，驀然發現，久違了的親切感又回來了，還有絲絲縷縷的新鮮感和幸福感。

漢語——華夏子孫的母語。盡管我們從娘胎里就開始學習，但漢語言文學博大精深，未必我們個個精通。學習大學語文，對基本的語言知識技能有了更深一步掌握和運用。尤其是在這歷史悠久的求是學院，我能盡情的在書海中沉醉，體驗到不進食學到博大精深文學的成就感，更是一份對母語的喜愛。

從《詩經》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結晶，更傳承著中華厚重的文化和經久不衰的文明。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數文人墨客恨意的才氣所震撼，更沉醉于流傳百世而不滅的經典之中。我贊嘆，中華文化源遠流長；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。“啊，這就是我偉大的祖國！！”每當徜徉在經典中的時候，我就想這么高聲吟詠一句，尤其是在武漢，當你看到無數的白皮膚·黑皮膚·藍眼睛的人們捧著漢語書時，但你微笑著用英語和他們交流中華名著時，但你聽到他們用結結巴巴的漢語和你交談時，一種來自內心深處的自豪，一種深埋了幾百年的揚眉吐氣的自豪，像彩虹一樣的繽紛色彩的絢麗光環將你包圍，享受這世界最矚目的光輝。

一首《蒹葭》，“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人??”追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑??每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，“伊人”是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，“伊人”是寶貴的助手，遙遠而美麗。大學語文啟發的正是這樣一種發散思維，多角度，多立場地看問題。以前，雖然學了那么多年語文，但從未這樣深入的分析，體會到文學這種立體的美感。應試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學里，我們又找到了那些遺失的美好。

《大學語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在其它書本上學不到的。《大學語文》激發了我對語文學習的熱情，增強了我對語文的好感。感謝有《大學語文》，讓我體會到了書中世界的多姿多彩，讓我通過書本體會到世界的不一般。

學習《大學語文》的幾周時間里，我學到了很多，也懂了不少，大學的語文，不同于小初高的。上了大學，學了《大學語文》，讓我學會了如何去欣賞語文美；上了大學，學了《大學語文》，讓我明白原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文并不是很難理解。這些，我在沒有學習《大學語文》以前，幾乎是空白的。

在我看來，《大學語文》這本教材，設計得非常好，里面的內容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯系。但在《大學語文》一書中，前后文章彼此不是孤立存在的。編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，以文章的作者為索引進行導讀。這樣，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。

如今，有學者對大學語文的教育提出質疑，還沒有得出實用結論之前，學習大學語文，回顧一下經典，在忙碌的工作生活中給心靈一個短暫休憩的家，是很有必要的。

親情一瞥

醫院的產房里，隨著一聲嬰兒的嘹亮的啼哭，一個家族欣喜地迎來了一個新成員；病榻前，當親人隱忍的淚水終于如暴雨般傾瀉，一個家族悲痛地送走他們的親人。從生到死，永存不衰的，只唯有親情。

鏡頭一：

三歲，我站在窗前掛著的一塊小黑板上，用稚嫩的手，摹畫出兩個漢字--我的名字。爺爺站在我身后，輕輕地指點我哪兒“畫”得不像，還不時把住我的手，語氣里滿是慈愛。

當年我畫出的字，形狀早以忘記了，忘不了的，惟有那只溫暖的粗糙的透出滄桑的手，里面握著我的小小的手。

在春天早晨暖和的陽光下。

鏡頭二：

十歲，我和表妹、姨媽一起上街。我留在了書店里，而她們去逛商店。

一個小時后，我如約來到書店的門口，我看到：

熟悉的綠意正濃的法桐下，表妹輕舞著一截裝在塑料袋里的甘庶，猶如小仙女輕舞著手中的魔杖。

“在公園門口她嚷著要吃甘蔗，還一定要我也買一份給（她的）姐姐。”姨媽笑著解釋。

在春天下午輕柔的微風中。

鏡頭三：

十四歲，我背著沉重的書包，騎車回家。路燈已然亮起。因為是初春的緣故罷，天暗得很早。橘黃色的燈光灑向地面。在玉帶路邊的不知是第幾顆柳樹旁，我習慣性地拾眼向左上方一瞥。啊，那盞樓梯間的燈已亮起，媽媽已經回來了。我頓時感到暖暖的，一種無法用言語形容的踏實感涌上心頭。那盞燈，那點黃暈，是家的感覺。但那時，我只道是尋常。

后來，媽媽出差。那兩天，再沒有人為我開啟那盞燈。一陣失落。終于感到那盞燈的份量。

縱然世間有千百盞精美的華燈，我仍然只鐘情于這一盞。

那天，我忽然明白了，什么是親情。

一種從生到死相隨一個人的情感，一種時時能讓你想起的情感，一種超乎尋常的耐心，一種讓人踏實的感覺??在點滴里流露著。

在春天傍晚朦朧的暮色里。

我上了浙江大學

學校的大門——不須那么宏偉，但要別具一格。這里的建筑，不必那么現代，也許某一角落靜靜地坐落著中國古代大屋頂式的文廟，也許還有一排中西合璧的?紅樓供人流連。這里的校園應該是草如茵，松如蓋，風為裳，水為佩——一草一木都蘊藏著人文內涵和歷史底蘊，一磚一瓦都顯現出無形的感染力和傳承力，令我們沉思之際能發?思古之幽情。昂首闊步之時又可?追今之潮流，把時代精神和歷史積淀融為一體。

浙大的校訓是，求是，創新。

所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實驗室做實驗。求是的路徑中庸說得最好，就是‘博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。’單是博學審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂‘鞠躬盡瘁、死而后已’。成敗利鈍，非所逆睹。

創新(即創造)精神，嚴格地說，它已包含在求是精神之中。由路甬祥校長主持的校務會議決定以?求是創新為新時期浙江大學校訓。這是浙江大學為了適應迅猛發展的現代科技和社會需求做出的正確決策，是對求是精神的發揚光大。浙江大學要辦得有中國特色和自身特點，培養一大批具有獻身、求實、創新、協作精神的社會主義建設人才和接班人，必須十分重視創新精神的提倡，并且形成良好的群體意識，堅持正確的社會主義方向和原則，堅持開放，改革創新。創新是時代的要求，也是科技和教育發展的規律。

務求實學、存是去非、求實是基礎。要有無窮的求知的欲望，要做踏實的功夫。就是我心中理想的浙大。

生命云霓一瞥

《邊城》所展現在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，沈從文作品讀后感。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。”在如今，城鎮的物質建設雖然顯得騰飛發達，但是在建設的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環境，使人的身心受了嚴重的壓抑。所以，人又是那么向往農村那種清靜、舒暢的生活空間。或許這也是《邊城》作者的思路。

并且在現今的時代中，人與人之間的關系顯得是那樣的陌生和功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當中。在建筑物空間越來越狹小的同時，人與人的心靈同樣顯得狹窄；在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場所，也同時隔絕了人心靈的來往；一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時也囚牢了自己與外界的聯絡。

而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。“管理這渡船的，就是住在塔下的那個老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀雖那么老了，本來應當休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務對于本人的意義，只是靜靜的很忠實的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時候是：“自然既長養她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”文章在寫到掌管水碼頭順順時說：“這個大方灑脫的人，事業雖十分順手，卻因歡喜交朋結友，慷慨而又能濟人之急，??明白出門人的甘苦，理解失意人的心情??為人卻那么公正無私??既正直和平，又不愛財”。在說到兩位年青人的時候，又寫得是那樣受人歡迎：“結實如小公牛??豪放豁達，不拘常套小節??和氣親人，不驕惰，不浮華。”而更讓人稱奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時又與祖父黃狗一同在船上，過渡時與祖父一同動手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點，慢點’時，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。”

“美麗總是令人憂愁”。《邊城》作者在給我們展現這一幅人與自然相得相融，優美和諧圖畫的同時，卻又流露出一副面對人生悲涼命運的無奈與困惑的面孔。

本應該是圓滿美好的家庭，在母親與父親相聚不得志而前后離世下，翠翠從小就過著與爺爺相依為命的生活，他們的孤單與悲涼時不時的涌流心頭。“黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽燒成桃花色的薄云”、“聽著渡口飄來那生意人雜亂的聲音，心中有些幾薄薄凄涼。”、“他在日頭升起時，感到生活的力量，當日頭落下時，又不至思量與日頭同時死去的，是那個伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友為一只渡船與一只黃狗，唯一的親人便只那個女孩子。”其中，還讓我們看到不幸的是，作為“水鴨子”的大老卻在水中淹死；以歌聲讓翠翠的心飛翔的二老卻離家出走；與翠翠朝暮相處、形影不離的爺爺，又在雷鳴夜晚中悄悄離世??這一切的發生，猶如一個個巨石壓抑著翠翠幼小的心靈。在《邊城》結尾，作者想通過二老“也許明天回來”來點燃翠翠心靈的一時希望。但“這個人也許永遠不回來了”又豈不是給她一種無限的困惑、迷茫。一個從小就遭受人生悲慘命運的心靈，本想尋得一處關愛、拯救的歸宿，卻一直得不到實現。這也豈不成了許多人的寫照？

關于閱讀莎士比亞作品 《仲夏夜之夢》讀后感

——我與經典親密接觸

《仲夏夜之夢》一個如夢如幻的名字，是英國劇作家威廉·莎士比亞青春時代最為成熟的喜劇作品，同時也是威廉·莎士比亞最著名的喜劇之一。它講述了一個笑料百出、喜劇意味極為濃郁的愛情故事。這個故事將現實和幻想、人間和仙境、精靈和世人同時呈現眼前，呈現出了一幕幕浪漫的人間喜劇，故事中快樂的人們和精靈們品嘗著他們自釀的生活美酒，也讓讀者品嘗了一杯生活的美酒。

通過查找資料發現，此劇約在1595-1596年間完成，雖然可能只是為一般大眾而寫的通俗劇，但也有部分學者認為是因應某節慶或某貴族婚禮而寫就演出，所以充滿希望和歡娛氣氛。現代歷法的仲夏指的是六月二十四日，但劇中提及五月節慶，所以故事發生的時間可能在五月。在早期，只有夏秋冬三個季節，夏天包含春天，所以仲夏便落在五月初，但確切的時間背景，莎士比亞在文中并沒有明白點出。整個故事從始至終充滿了歡樂的氣氛，在歡樂、輕快的節奏中，反映出莎士比亞對婚姻和愛情的深刻思考，這也是歐洲文藝復興運動高揚人文主義的本質反映，承認人性的正常需要，歌頌和贊美俗世的庸常幸福生活，在這部《仲夏夜之夢》中表現得尤為突出和明顯。

讀《野草》有感

——從“麻雀”到“海鷗”

有誰不珍愛自己的青春 星,月,蝶,杜鵑,虛無的名利,紅顏的靜女??然而,對于一代文豪魯迅先生而言,這一切卻又是多么地“悲涼縹緲”!

人的生命,如蜉蝣般短暫,蘆葦般脆弱,與浩大的世界比,人只是一粒微小的塵埃而已.人世的辛酸,國家的不幸,終歸只是一個夢,而在那戰火連年的時代,人們總習慣在夢中生活.魯迅先生審視了生命的本體,并且無情的剖析,最終看到了生命本質的陰郁而冰冷的面目.《野草》中處處彌漫著神秘的情趣,鬼怪的氣氛,整個兒好似一個變形夢魘的世界.歡樂,恐怖,青春,死亡 ??一切都使人透不過氣.那陰陽兩極的溝通,人鬼之間的交流,讓我們聽出了生命的悲歌,對于常人來說,這就像是在傷口上撒鹽,難以忍受.魯迅先生是那舊時代的先行者.他孤高,他苦悶,他時時忍受著折磨,死亡意志的咬噬, 他目睹著人變獸,獸變人的殘酷現實.他是用帶血的頭顱,一次次去撞擊那地獄之門,最終讓那生命之樹綻放出美麗的花朵.