第一篇：思想品德解說教材心得體會(huì)..

參加思想品德解說教材心得體會(huì)

本人在這次的教研員解說教材活動(dòng)當(dāng)中獲益良多，特別是對(duì)于新課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法建議、教學(xué)內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的活動(dòng)中，體會(huì)是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，現(xiàn)就學(xué)習(xí)后自己的一些體會(huì)作一個(gè)總結(jié)。

一、課程設(shè)置的變化。課程模塊是建構(gòu)初中課程體系的基礎(chǔ)。以學(xué)生身心發(fā)展特征為基礎(chǔ)，以學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，概括為四個(gè)基本主題，分別為成長、交往、規(guī)則、理想。

二、課堂教學(xué)的實(shí)施。在教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。教師要加快角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向師生間的平等地位，由無所不能者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者。要樹立生本意識(shí)，形成正確的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有個(gè)性、有權(quán)利、有尊嚴(yán)、正在成長發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過程。教學(xué)中把握新課標(biāo)，要注意解決好三個(gè)問題。第一是“教什么”的問題。把握這個(gè)問題，主要應(yīng)該抓住“內(nèi)容目標(biāo)”中的關(guān)鍵名詞、觀點(diǎn)或原理。第二是“教到什么程度”的問題。把握這個(gè)問題主要應(yīng)該抓住“內(nèi)容目標(biāo)”中的關(guān)鍵的行為動(dòng)詞，如辨析、歸納、比較、評(píng)述、感受等等。綜合探究作為重要組成部分，應(yīng)設(shè)定必要的教學(xué)時(shí)數(shù)。第三是“如何教”的問題。這個(gè)問題主要通過“提示與建議”的內(nèi)容來表現(xiàn)，包括兩個(gè)方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點(diǎn)，要求給予重視；二是活動(dòng)建議，即根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容目標(biāo)，提出開展課內(nèi)外活動(dòng)的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調(diào)查、設(shè)計(jì)等等。這說明新課程的內(nèi)容調(diào)整并不僅僅反映在建構(gòu)思路上，而且也表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)總量的控制上。對(duì)此，新課程對(duì)教學(xué)總量的控制，并不單純地表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的增減上，而是通過“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”采用行為目標(biāo)的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提出了具體要求，三、教學(xué)方式的優(yōu)化。

（一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略。在開放的社會(huì)環(huán)境中，教育教學(xué)受到多元價(jià)值取向、多渠道信息來源。因此，在教學(xué)中既要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，又必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。教師應(yīng)增強(qiáng)教育教學(xué)改革意識(shí)，用新課程的教育觀、課程觀、學(xué)生觀指導(dǎo)教學(xué)工作，要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學(xué)方法。

（二）注意學(xué)科知識(shí)與生活主題的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。要以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。要注意內(nèi)容目標(biāo)中有關(guān)過程性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的表述，在教學(xué)中準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（三）倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。根據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，特別是要大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學(xué)習(xí)方式。在明確基本要求的前提下，要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的基本思維方式，積極推進(jìn)探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考、學(xué)會(huì)探索、形成方法、主動(dòng)發(fā)展。

四、創(chuàng)造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗(yàn)，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現(xiàn)；教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并在交流互動(dòng)過程中，加強(qiáng)教師自身的體驗(yàn)和反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，從而達(dá)到師生的共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

第二篇：解說教材心得體會(huì)

解說教材心得體會(huì)

馬蓮蓮

寒假聆聽教研員解說教材和上期末教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)，讓我受益匪淺。以下是一些個(gè)人心得：

一、通過學(xué)習(xí)，我不僅了解了歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和目的，而且懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，它還能提高教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)期性，提高教師處理各種教學(xué)資源的能力，有助于教師全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)教學(xué)過程，并可及時(shí)注意教學(xué)上容易忽略的問題。

二、通過學(xué)習(xí)，我深深感受到作為一名初中歷史教師，僅具備專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須要有正確的教育思想；要掌握學(xué)生教育心理方面的知識(shí)；要研究和掌握歷史教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉初中歷史教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。

三、我們?cè)谠O(shè)計(jì)歷史教學(xué)時(shí)一定要規(guī)劃教學(xué)過程： 1.過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該完整、清晰。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)清楚簡練，遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。3.活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式多樣。

4.加強(qiáng)過程的目標(biāo)意識(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟可配有簡潔明確的意圖闡述。5.媒體資源的運(yùn)用應(yīng)恰到好處，確實(shí)能有效拓寬學(xué)與用的渠道。四、一個(gè)初中歷史教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力，富有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，對(duì)待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持

探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。

總之，教師應(yīng)時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。這個(gè)活動(dòng)給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)、發(fā)展自己的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。

第三篇：思想品德教材分析心得體會(huì)

思想品德教材分析心得體會(huì)

蘇村一中：任雪霞

白中華

2014年2月11日，根據(jù)學(xué)校安排我們兩個(gè)思品老師到市一中參加了思想品德教材分析會(huì)議，本次會(huì)議由教研室的教研員薛泉來、雷藝芳主講，通過本次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)將本次學(xué)會(huì)的收獲和學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)掌握了一些新的教育理念

主講老師首先介紹了一些新的教育理念，主要圍繞教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色觀、教師行為觀的方面介紹了，要想很好的把握北師大版思想品德教材及很好的開展新的教學(xué)就必須先轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，樹立新的教育教學(xué)觀念，做到在教學(xué)中教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體，教師必須組織和引導(dǎo)好教學(xué)，讓學(xué)生在開展活動(dòng)和情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，明白道理，并且內(nèi)化為自己的行為，提升自己的思想品德修養(yǎng)。

二、掌握了教學(xué)內(nèi)容的生活性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。”思想品德課是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)理論性，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)?，F(xiàn)行教材非常注重學(xué)科教學(xué)與生活的聯(lián)系，因此在教學(xué)中我們要堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”的教學(xué)方針。所謂“引進(jìn)來”，就是要將理論學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活性，要擷取生活現(xiàn)象與社會(huì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。所謂“走出去”，就是要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入生活，走向社會(huì)，在豐富的社會(huì)生活中找尋學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生真正將所見所聞所想所感，將自己身邊發(fā)生的一切與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

三、掌握了教材的結(jié)構(gòu)體系

整個(gè)初中思想品德課教材是一學(xué)生的成長為主線，介紹學(xué)生成長過程中會(huì)遇到的各種問題和困惑，幫助學(xué)生順利健康的成長，在這條主線下，初中思品教材有分為三個(gè)大板塊：認(rèn)識(shí)自我、我與他人、我與國家集體社會(huì)。其實(shí)整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系是十分清晰的。

雷藝芳老師講完之后，讓老師們用優(yōu)盤考走了北師大版七年級(jí)下冊(cè)的課件，在此謝謝薛老師、雷老師對(duì)我們工作的大力支持，也感謝市一中為我們提供這樣一個(gè)共同探討、共同提高的教學(xué)平臺(tái)。

總之本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，相信對(duì)我們今后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，努力工作，把本次學(xué)習(xí)所得靈活的運(yùn)用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)際，爭取在今后的教學(xué)中取得好成績。

第四篇：人教版思想品德教材培訓(xùn)心得體會(huì)

人教版思想品德教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年9月4日，我根據(jù)學(xué)校的安排，與同校的其他四位思品老師到州上參加了思想品德教師培訓(xùn)大會(huì)，本次大會(huì)由州教科所的段國軍老師主持，由湖北省來的專家王淑珍老師主講。通過本次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)將本次學(xué)會(huì)的收獲和學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)掌握了一些新的教育理念

王老師在這次講座中首先介紹了一些新的教育理念，主要圍繞教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色觀、教師行為觀的方面介紹了，要想很好的把握新的人教版思想品德教材及很好的開展新的教學(xué)就必須先轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，樹立新的教育教學(xué)觀念，做到在教學(xué)中教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體，教師必須組織和引導(dǎo)好教學(xué)，讓學(xué)生在開展活動(dòng)和情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，明白道理，并且內(nèi)化為自己的行為，提升自己的思想品德修養(yǎng)。

二、了解到新教材教學(xué)過程中會(huì)存在的一些問題

王老師收集了一些老師在使用新教材后的一些感想和困惑介紹給我們，如：她說道教師們?cè)谑褂眯陆滩臅r(shí)最大的困惑是：感覺新的教材太散，沒有一個(gè)完整的知識(shí)體系。并指明存在這些困惑的原因，他認(rèn)為之所以會(huì)存在這種困惑完全是因?yàn)槔蠋焸儧]有真正把握新的教材的結(jié)構(gòu)體系，及今后教學(xué)中怎么處理這些困惑。

三、掌握了新教材的結(jié)構(gòu)體系

緊接著第二個(gè)問題，王老師給我們介紹了新教材的結(jié)構(gòu)體系，新教材的結(jié)構(gòu)體系是這樣的 ：整個(gè)初中思想品德課教材是一學(xué)生的成

長為主線，介紹學(xué)生成長過程中會(huì)遇到的各種問題和困惑，幫助學(xué)生順利健康的成長，在這條主線下，初中思品教材有分為三個(gè)大板塊：認(rèn)識(shí)自我、我與他人、我與國家集體社會(huì)。其實(shí)整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系是十分清晰的。

四、知道了貫穿于整個(gè)初中教材的一些主要觀念

王老師說到初中三年的教材始終都貫穿著一些主要的觀念：如關(guān)愛的觀念、尊重的觀念、競(jìng)爭與合作的觀念、誠信的觀念、公民觀念、法律觀念、責(zé)任意識(shí)、國家意識(shí)等。

五、了解了說課的基本程序

說課一般要遵循如下的程序：教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)重點(diǎn)的介紹、教學(xué)方法的介紹、（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）、教學(xué)過程的介紹、課堂小結(jié)、課后延伸、設(shè)計(jì)理念這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

六、王老師還組織我們觀看了一些教學(xué)課堂實(shí)錄的光盤，從中也學(xué)習(xí)到了許多國家級(jí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)方法。

總之本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，相信對(duì)我今后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，努力工作，把本次學(xué)習(xí)所得靈活的運(yùn)用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)際，爭取在今后的教學(xué)中取得好成績。

參訓(xùn)者：隴四中八年級(jí)思品教師（張佐明）

2010年9月6日

第五篇：《太陽和月亮》單元教材解說

汲取日月星光之精華，讓夢(mèng)想插上翅膀飛翔 ——北師大版一年級(jí)上冊(cè)《太陽和月亮》單元教材解說

尚德小學(xué)

張麗娟

吟誦《太陽》一課

大家好！剛剛給大家吟誦的是一年級(jí)語文上冊(cè)《太陽》一課，我對(duì)本冊(cè)教材是由衷的喜愛，無論從其結(jié)構(gòu)理念還是教材編排方面，無一不透漏著編者的獨(dú)具匠心。今天我就北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元《太陽和月亮》一單元為例，談?wù)勎已凶x后的粗淺認(rèn)識(shí)。接下來我將按以下流程進(jìn)行解說：

守望天空——領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確教學(xué)方向;探尋日月——遵循指導(dǎo)思想，把握教材內(nèi)容;架設(shè)天橋——確立單元目標(biāo)，整合教材內(nèi)容;放飛夢(mèng)想——巧用教學(xué)策略，提高語文素養(yǎng)。

一、守望天空——領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確教學(xué)方向

教學(xué)本冊(cè)教材之前，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真研讀。課標(biāo)一年級(jí)學(xué)生提出了這樣的要求。

有了這些指導(dǎo)思想，就有了前進(jìn)的方向。因此我們就可以順著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做 下一步的工作。

二、探尋日月——遵循指導(dǎo)思想，把握教材內(nèi)容

1、單元教材內(nèi)容

2、單元編排特點(diǎn)

（1）充滿童趣，激發(fā)想象（2）教給方法，養(yǎng)成習(xí)慣

第二單元：寫字要做到“三個(gè)一”

第五單元：寫字要有好習(xí)慣：用具擺放整齊，姿勢(shì)正確，按筆順寫。

第十五單元：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來。

（3）重視積累，識(shí)寫分開

在整體把握好教材之后，我們要做的就是

三、架設(shè)天橋——確立單元目標(biāo)，整合教材內(nèi)容

（一）針對(duì)課標(biāo)要求，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我確立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

（二）根據(jù)教材編排特點(diǎn)，以下是我對(duì)本單元內(nèi)容的整合。（出示表格）

整合了教材，我們就要靈活運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為孩子 們心中的夢(mèng)想插上翅膀，任由其自由飛翔了。

四、放飛夢(mèng)想——巧用教學(xué)策略 提高語文素養(yǎng)

根據(jù)北師大版“激發(fā)興趣，文化積累，整體推進(jìn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理念，我在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法是：

(一)圍繞主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“太陽和月亮”，意境優(yōu)美，富有情趣，充滿想象。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，把主體課文和語文天地結(jié)合起來，進(jìn)行主題整合。先把教學(xué)《小小的船》與猜謎 語、聽月亮故事相結(jié)合，全方位考察月亮，引發(fā)學(xué)生“飛月”遐思；再把教學(xué)《太 陽》與聽講后羿射日的故事、登上太陽的討論相結(jié)合，放飛學(xué)生“登日”夢(mèng)想。通過入情入境的聽說讀講等語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索 自然的熱情，使語文的人文性和工具性得到統(tǒng)一。

（二）數(shù)管齊下，注重識(shí)字，打好識(shí)字基礎(chǔ)

第一學(xué)段的目標(biāo)中，識(shí)字是重點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用各種條件，開辟各種途 徑教學(xué)生大量識(shí)字。課內(nèi)識(shí)字與課外相結(jié)合，文本中識(shí)字和生活中識(shí)字相結(jié)合。課堂教學(xué)中可充分利用兒童聽力極強(qiáng)、機(jī)械記憶力極強(qiáng)的特點(diǎn)，繼續(xù)鞏固隨文聽 讀識(shí)字的方法，“聽讀感知——縮小語境——識(shí)記漢字——離文識(shí)字——回文鞏 固——語境遷移”，讀書識(shí)字，識(shí)字讀書，識(shí)字讀書同步進(jìn)行?？紤]到一年級(jí)新生識(shí)字水平存在很大差異，識(shí)字、寫字、閱讀可分層要求，互助合作。在識(shí)字方法上，教師指導(dǎo)識(shí)字、同學(xué)間互相識(shí)字、用自己喜歡的方式 識(shí)字、情境中識(shí)字等諸多方式相結(jié)合?？傊?，識(shí)字視野要開闊，形式要豐富，方 法要靈活。

(三)擴(kuò)大閱讀，強(qiáng)化背誦，豐富文化積累

小學(xué)低年級(jí)是人生記憶的黃金階段，錯(cuò)過了將是語文學(xué)習(xí)一輩子的遺憾。在 課文教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，在整體感知后通過自讀，聽老師讀，領(lǐng)讀、帶讀、小組讀、比賽讀等方法達(dá)到熟讀成誦；背誦古詩也是這樣，抓住學(xué)生能多 讀、多背的年齡特點(diǎn)，務(wù)使他們多多積累，形成語感，日后含英咀華。課堂上盡 量精講多讀，適當(dāng)增量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課標(biāo)第一學(xué)段課外閱讀不少于5 萬字的目 標(biāo)。比如，本單元可以鏈接閱讀《看月亮》、《種太陽》等。

（四）少寫寫好，扎扎實(shí)實(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成必須歷經(jīng)“知—懂—會(huì)—熟”的過程，寫字的好習(xí)慣也不能一蹴 而就。教學(xué)時(shí)要從一年級(jí)整體入手，把用具擺放整齊與課前準(zhǔn)備、書包整理相結(jié)合，把寫字姿勢(shì)與讀書姿勢(shì)相結(jié)合，把按筆順寫與觀察字形、寫好漢字相結(jié)合，把金鑰匙融合在主體課文教學(xué)及各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在寫字教學(xué)中，要認(rèn)真指 導(dǎo)學(xué)生寫好“點(diǎn)、豎鉤、橫折”等筆畫在不同字中的寫法，并觀察“小”“人” 在“尖”“從”字中有什么變化。讓學(xué)生明白“先中間后兩邊”的筆畫順序；要 堅(jiān)持多識(shí)少寫，雖然本單元只要求會(huì)寫9 個(gè)字，但一定要有好的態(tài)度、好的習(xí)慣，好的追求，好的開端。

結(jié)束語

“ 深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無限。”作為一名語 文教師，徜徉于北師大版教材這片天空，我只想和我的孩子們一起“汲取日月星 光之精華，讓夢(mèng)想插上翅膀飛翔。