第一篇：會計電算化實驗總結

會計電算化實驗總結

一． 實驗內容

（一）建立帳套。實驗內容為： 增加操作員； 建立單位賬套；進行財務分工； 備份/引入賬套數據。

（二）基礎信息設置。實驗內容：系統啟用設置；基礎檔案設置；數據權限設置。

（三）總賬管理系統初始設置。本實驗是為總賬系統日常業務處理工作做準備，主要包括設置系統參數、設置會計科目體系、錄入期初余額、設置憑證類別、設置結算方式等。

（四）日常業務處理。主要包括填制憑證、出納簽字，現金、銀行存款日記賬和資金日報表的查詢，支票登記，審核憑證、出納憑證等。

（五）期末處理。實驗內容包括銀行對賬，自動轉賬，對賬，結賬。

（六）財務報表。主要學習自定義報表和使用報表模板生成報表的方法。包括資產負債表、利潤表、現金流量表。二．實驗問題

（一）建立帳套。實驗的操作過程中沒有遇到很大的問題，還在適應摸索用友的使用方法和技巧。

（二）基礎信息設置。實驗的操作過程中沒有遇到很大的問題，只是把一些公司必要的數據引入，包括部門職員檔案，開戶銀行等等，數據的設定，要關注的是人員權限的設置，設置了某個成員的角色，一些業務的處理就只能由該角色來完成，其他成員不能進入該業務指定的系統中。會計科目，開始時根據資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發現要新增會計科目，更換操作員再進入“基礎數據”，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。

（三）日常業務處理。在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目的使用，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統去掉，這時就能使用了。執行出納簽字時我遇到了難題。當我進入系統執行簽字時，系統提示“沒有符合條件的憑證”，我怎么也找不出原因。通過老師我才知道，原來在最初設置會計科目時我沒有將現金、銀行存款和其他貨幣資金科目分別設置為現金科目、銀行科目與現金流量科目，只有現金科目與銀行科目的憑證才能進行出納簽字。

（四）期末處理。輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，經過老師指點發現，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。當我進行最后一步結賬時，系統提示無法結賬。在對賬中總賬與明細賬、銀行存款與對賬單等我都是相等的，應收應付系統也結轉對賬，最后在慢慢的檢查中才發現原來時有一張未記賬的憑證。

（五）財務報表。在生成的報表表頭的年月日是擠在一起的，沒有很規則的排列，經同學指點才知道在設置關鍵字的時候，我只設置了年，忘了設置月和日了。在生成金額的時候，發現資產合計和負債與所有者權益合計金額不平，找了很長時間，才發現是我馬虎，錄計算公式的時候寫錯行了。二． 實驗總結

本次實習是我們大學期間的第一次上機實訓，是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，為以后就業做好準備。通過這次實習,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作，對整個企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此，通過對會計學等科目的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。16周的實訓結束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，為我以后的學習做了引導，點明了方向，我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空！

第二篇：會計電算化實驗總結

中國地質大學長城學院

商務禮儀考試論文

系別經濟系

專業會計學

學生姓名張海超

班級學號 01309939會計09班

商務禮儀學習心得體會

由于商務禮儀在我們生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色，學校組織學習了“商務禮儀”這門課程。通過學習，我從老師那里學到了許多有關商務禮儀方面的知識以及商務禮儀的重要性，不僅拓寬了知識面，而且許多東西在我的日常生活中已經用到。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”的美稱，講“禮”

重“儀”是中華民族世代相傳的優秀傳統，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產。在中國更加向世界開放的今天，禮儀不僅體現出豐厚的歷史優秀傳統，更富有鮮明的時代內涵。隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關系，顯得尤為重要。

隨著“文明禮儀”的宣傳活動日益深入，人們對禮儀知識的認知也越來越多，對職業禮儀的需求也越來越強烈。而職業禮儀中重要的商務禮儀需求，也達到了空前的高漲。

商務禮儀是人在商務交往中的藝術，比如索取名片：索取名片一是要能取過來，二是要給對方留下一個好的印象。商務禮儀不僅體現著個人的自身素質，也折射出所在企業的企業文化水平和企業的管理境界。在商務場合當中，禮節、禮貌都是人際關系的“潤滑劑”，能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦，最大限度的避免人際沖突，使商務場合的人際交往成為一件非常愉快的事情。在滿足人們的社會交往需求的同時，也滿足了人們被尊重的需求。良好商務禮節能營造良好的商務交往氛圍，為企業的合作奠定良好的基礎。相反，可能會給企業造成不良的影響和帶來巨大的損失。

隨著中國加入WTO以及2010年世博會的成功舉辦，我們的商業活動越來越全球化，商務禮儀也扮演著越來越重要的角色。作為一名合格的大學生，我們在學習商務禮儀中需要不斷的摸索，不斷的提升自己，運用所學習的禮儀知識正確的運用到工作和生活中。

比爾蓋茨曾講過，企業競爭，是員工素質的競爭，進而到企業，就是企業形象的競爭，教養體現細節，細節展示素質，可見一個人的素養高低對企業的發展是多么重要啊！可以交際應酬，因為商務活動中畢竟是離不開禮儀的，在不同的交往活動中我們會遇到不同的人，如何讓人感到舒服，卻又沒有拍馬屁的嫌疑是非常關鍵的。有助于維護企業形象。在商務交往中，個人便代表了整體，個人的所作所為，一舉一動，一言一行，就是企業的典型活體廣告。等我們一出學校，找工作，面試，哪一樣不要求我們要有良好的商務禮儀。當今社會，大學生的就

業壓力越來越大，如何才能在龐大的就業壓力與挑戰中拔得頭籌，如何才能在面試中給主考官留下一個好印象，一直是困擾每個畢業生的最大問題。而很多公司在招新人，除了考慮學歷，更會觀察是否有良好的禮儀規范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現會給主考官留下最好的第一印象，進而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細節上表現出良好的素質，相信在與客戶洽談時也一定不會有差錯，同時還能代表公司形象。良好禮儀同時還是人際關系的潤滑劑。現代企業強調團隊精神，而禮儀可以促進這一力量。好的商務禮儀在人際交往中會給人一種親和力，增進吸引和情感交流，增強信任和了解。

通過選修這門課程讓我懂得了許多日常必須注意禮儀，也讓我作為一名現代的大學生，必須從各方面嚴格要求自己，除了提高成績鍛煉智商外，還應該提高文化修養來培養自己的情商。下面就是我所學到的東西：

首先是服飾方面的基本知識。服飾，是對人們穿著的服裝和佩戴的首飾的統稱，是身份的象征，也是一個人審美觀、文化修養、職業水準與生活情趣的直接反映。穿著要注意TPO原則——Time（時間）、Place（地點）、Occasion（場合）。即隨時間變化，隨地點變化，隨場合變化。同時，服飾的顏色也是有著很大的哲學的，許多色彩象征著某種性格、情感、追求等等，其次是儀表方面的知識。人的一切都應該是美好的。美的心靈，美的儀表，美的語言，美的服飾，美的風格，最重要的是：表里需要如一。什么是儀表？儀表者外觀也。實際上我們說到某人的儀表，就是這個人外部輪廓、容貌、表情、舉止、服飾給我們的總體印象。儀表分為兩部分：一：靜態，如高矮胖瘦、年齡狀態二：動態，如舉止、動作，此外我還學會了各種各樣的社交禮儀，比如如何握手，如何進行自己我介紹等等???

中國一向是禮儀之邦，禮儀對每個中國人來說是非常重要的，無論是會見親朋好友或者是在人與人的打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認為是一個人道德修養的表現，一個人若毫無禮儀可言，那么他在學習或工作時都將不會很順利，因為沒有人愿意和這樣一個人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關系，建立良好優雅的企業形象，此時，商務禮儀便起到了一個十分重要的作用。商務禮儀就是商務活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求，體現了人與人之間的相互尊重，同時也約束了商務活動中的某些方面。而在商務往來中，任何一個表現都可能會導致意想不到的結果，因此通過對該門課程的學習，使我掌握了很多這方面的知識老師對我們的日常行為規范

提出了具體而嚴格的要求，讓我受益非淺。今后學習生活以及工作中，我將以栗老師的講課為標準，嚴格規范自己的服務言行，在個人修養、心理素質、專業素質等方面加強學習與提升。今后我要更加勤奮學習、學以致用；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚、團結共事；生活正派、情趣健康。要團結同學一起工作，要盡可能過樸素的生活，要結交良師益友，養成健康向上的生活情趣。

社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”！同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧！相信這門課程一定會為我們的將來的商務生涯添光增彩！！

第三篇：會計電算化實驗總結

會計電算化實驗總結

根據2005級會計學專業會計電算化教學大綱的要求，會計電算化課程除了理論教學以外，還包括18個學時的課內實驗，旨在幫助學生理解相關會計電算化理論，鞏固所學知識，提高學生的實踐動手能力。

我們本學期實驗所用軟件為金蝶K3軟件，我們實驗室是首次應用。作為主講教師和實驗負責人，為了督促學生每人獨立完成，考核其實驗進度，我事先為三個班的98位同學每人建立一套賬，按照每人的名字命名賬套名。實驗內容主要有：基礎資料設置、總賬系統應用、現金管理系統、人力資源和工資核算系統、固定資產系統、報表系統等。除了基礎資料設置外，各個系統一般都按照初始化、日常處理、期末處理的步驟完成。根據實驗過程和實驗結果來看，多數同學態度認真，積極參與，實驗中勤學好問，能夠根據實驗指導書要求，完成相應操作，軟件應用水平不斷提高。個別同學因為課堂上機器反應慢，不能按時完成，課下加班加點，自己上機操作，學習的積極性很高，實驗基本上達到了預期的效果。但是，通過上機實驗，也發現存在不少問題。普遍問題有：（1）上機期間軟件系統經常出現故障，有時候是軟件本身原因（裝上后我們首次使用，沒有試運行），有時候是網絡原因（近百臺計算機同時登錄到一個服務器，響應很慢，甚至個別機器會死機），也有時是病毒原因。因此，本來正常情況下能做完的實驗不得以拖延，以致于影響到總體的進度。（2）學生事先準備不足，雖然每次上機前，課堂上已經講解，把要求和注意問題都已經交代，但學生及時親自操作，到上機時還是手忙腳亂，特別是剛開始兩次，打開軟件經常找不到菜單，出錯較多。不過，隨著上機次數的增加，后面改進很多。（3）多數同學遇到問題不擅于自己摸索解決或利用幫助功能解決，總愛直接問老師，因為兩個機房同時上機，老師不能在大屏幕上演示，只能是逐個解決，有時候同一個問題老師要反復回答很多次，效率較低。（4）學生的動手設計能力不強，遇到需要自己動手設計的操作，錯誤較多，如工資模塊計算公式的設置，報表模塊取數函數的應用等，問題較多。個別問題主要是：（1）有個別同學操作中沒有耐心，一出錯就情緒低落，影響上機效果。（2）有同學計算機應用基礎較差，輸入速度慢，在資料輸入時跟不上進度。（3）也有同學會計基礎學習不牢，會計分錄不會做。（4）有個別同學上機實驗不夠重視，有缺勤現象，沒能按照要求完成。

針對本學期上機實驗中出現的問題，認真加以總結，找出原因，逐步解決。如上機操作模塊錯開時間，減少網絡阻塞。利用投影對共同問題同步演示操作，指導書的主要步驟再詳細些，提示學生遇到問題先自己思考，不要只依賴老師，要成自己獨立操作的好習慣。教師本身也根據本學期出現錯誤多的地方事先提醒學生，注意操作要點，不斷提高實驗效果。

管理學院會計系：王敏

2007.12.30

第四篇：會計電算化實驗總結

會計電算化實驗總結

作為會計系的一名學生，學習會計電算化課程是必須的。學校運用資源，有組織、有計劃的人為創設模擬仿真的會計電算化工作環境，圍繞建賬、日常業務處理兩條主線，完成會計電算化從整理資料、手工賬務向電算化轉換、建立帳套、基礎設置、日常賬務處理、期末賬務處理、會計報表的編制等全過程的操作訓練，讓我們會計系的學生將理論和實踐聯系在一起，讓我們更好地接觸到專業知識，更好地掌握會計電算化的操作。

會計電算化上機操作，我們也充分的了解了電算化操作要求，提高了電算化實務處理能力，加強理論聯系實際能力，同時也在實驗操作過程中發現了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法。實驗操作主要通過把用友軟件的理論知識和實際操作結合起來，進一步提高學生的專業能力，為以后就業做好準備。通過這次實驗操作,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作，對整個企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。

電算化實訓是在我們認真、堅持的過程中完成的，記得實訓開始時有些不明白的地方，只能依靠老師的引導和幫助，而現在的我可以稱得上是一個基本會計人員了。在實訓的過程中，我感覺到自身知識的有限，做的時候會覺得自己真的有點無知，雖然現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。實驗操作是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

同時，在實訓過程中，和團隊的同學一起解決出現的問題，這也構成每次實訓中必不可少的部分，通過相互之間提出的問題，使我們可以學到更多的知識，增進團隊精神。譬如：有些東西感覺自己做的是時候明明沒有錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓團隊同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作中也很關鍵的。此次實訓，我深深體會到了積累知識和團隊精神的重要性，在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。總的來說我對我這次實訓的表現還是比較滿意的，因為上學期我有自己操作過，所以很多同學不會都會請教我，而我都能為他們解答他們的疑惑。還有就是我們也達到了學校實訓的目的，就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！

第五篇：會計電算化實驗總結

中國地質大學長城學院

會計電算化實驗總結

系別

專業

學生姓名

學號

指導教師

年月日

內容：

一、實驗內容

簡述會計電算化這門課程的實驗內容

二、實驗問題

具體說明你在下述五個實驗中遇到的問題和解決辦法

1.建立帳套

2.基礎信息設置

3.日常業務處理

4.期末處理

5.財務報表

三、實驗總結

主要闡述你在這門課程學習中的心得體會

字數：1800—2000字。

格式要求：標題為黑體，小四號;正文為宋體，小四號，左縮進

2字符，行間距18磅;頁面設置均為2.5cm。