第一篇：3英語月考總結專題

最突出問題

1． 存在假學習現象

2． 做題速度偏慢，做題習慣不好。例如邊做邊查字典。3． 審題不清，長難題干看不懂。4． 常考點內化度不夠，熟練程度不夠。5． 詞匯量雖有所提高，但仍然偏小。備考中的不足、缺失

1、二卷練習量不足，關注度不夠。

2、二卷相關詞匯用法聽寫不夠。改進措施：

1、加大檢查力度，尤其是對二卷的聽寫力度。

2、常考點分類反復訓練，直至熟練掌握。

3、識記常考題干。

4、多提問，多督促檢查，加大懲罰力度。

5、進一步整合詞匯擴大學生詞匯量。

第二篇：英語月考分析總結

第三次月考分析

一 綜合分析

總人數42人，實際考試人數42。根據此次考試的結果來看，高分段人數不多，不及格及低分的人數較多。因而此次考試本班考的很不理想。所以接下來努力把學生的成績總體提上來是刻不容緩的事。二學科成績分析

英語總分150分，最高分134，平均分69.48。學生的英語成績分差較大，學生的錯誤集中在聽力和閱讀理解上。因此在以后的英語教學中家中聽力和閱讀的訓練。二 分析原因 畢竟是新的語言，部分同學還未能順利的適應。2 部分同學的基礎差，學習起來有一定的吃力。

部分同學在以前的學習中養成的壞毛病（發愣，走神，注意力不集中，說話）嚴重影響學生的學習效率。有些學生學習態度踏實，但是產出的結果與付出不成正比，方法上可能出現了問題。有些學生在做題過程中審題不仔細，在做題時出現失誤。6 我們教師也存在一些問題，比如對學生輔導不夠，由于人數原因不能及時照顧到每位學生。三 應對辦法 加強與學生的溝通，做好學生的思想工作。2 幫助學生改掉影響學習的壞毛病。3 加強學生學習方法的指導工作。4 指導學生要認真審題。進最大努力，爭取能夠及時的照顧的每一個學生。

第三篇：英語第一次月考總結

九A第一次英語月考試卷分析

九A英語組

本次英語月考以考查主要考查學生基礎知識和基本技能的運用。主客觀題型相結合，有基礎考察的題目也有拔高創新的題目，內容豐富。

（一）我們英語組針對主要得失分情況及原因做了如下分析:

1、單項選擇：

這個題目相對來說難度不大，但是學生仍然失分較多。以16班為例，20 個單選，全對的只有4人，得分17分以上有33%，27%的學生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書上出現過，這也說明了學生學的知識不扎實，課后復習跟不上去。

2、單詞拼寫：

本題考察基礎知識，所選的單詞全部是書上的黑體字部分。以16班為例，81人當中，滿分的只有8人，錯一個的有4人，還有5人全錯。也就是說有一部分人上課根本是什么也不懂。

3、閱讀理解：

本次考試的閱讀理解有四個，應該算是初三英語當中較容易的閱讀了，可是學生在這一大題失分最多。由此可見，學生的英語閱讀理解能力極差。主要考查學生的時態、語感，也是歷來學生十分最多的兩大項。現在看來，本次考試學生在閱讀這一項上失分尤其多。

4、書面表達：

這個作文話題是課本提供的話題，學生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴重，這次的得分比較均勻地分布在各個分數上。我想這反映出學生學習英語并沒有自己的思考，停留在照搬硬套的層次。

總體來說，這份試卷難度不算大，考查比較全面，學生對學習知識的遺忘和暫時遺忘導致的失分很多，這說明我們對學生的英語能力還是培養不到位。但是學生對于英語的接受能力、現有學習條件等等一系列問題都是不小的阻礙，我們還應該多嘗試，更多的注意力放到學生能力的培養上。

（二）我們今后的教學措施：

首先，我們要注重基礎知識的落實，但改善方法。我們對基礎的落實總會選擇不停重復，這是不利于學生的語言能力培養的。我想對于知識點我們的落實應該是像完成句子那樣，運用需要掌握的語言點，讓學生造句、學會表達，而不是總盯著課本上的幾個句子。

第二，要根據學生的學習情況提供學習素材和幫助，關注不同層次。我們考試中反映出優秀率很低，因為平時沒有把重心放在對于他們的幫助上，這些同學只學習這些基礎的內容是遠遠不夠的，他們有學習熱情和能力需要被關注。每班還有十多個同學在60分以下，這些同學對英語學習完全沒有興趣，一方面需要我們靜心設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，促使每位學生積極參與；另一方面需要我們課后加強輔導，針對他們的情況安排力所能及的事情。

第三，在英語學習中滲透語法意識，比如動詞填空、選詞填空等題目，其實非常需要學生的這種意識。不要注重語法規則的介紹，要注意語言中語法的感知。

第四，關注英語語言能力培養。重情景、重交流、重表達，讓學到的英語真正能用。我們很快就進入初四了，學生的閱讀和綜合表達能力的培養變得更重要了，讓學生真正能表達自己的想法才是我們的目的。

第四篇：高一英語九月月考總結

高一英語九月月考總結

程素清

本次月考試題的范圍主要涉及初中重點詞匯用法和重點語法。是一套中考原題改編，試題難度適中，從出題的本意出發，試卷的設計是給學生以正確導向, 以樹立他們學好英語的興趣和決心，但從學生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要歸納為以下幾點：

一、對于大多數高一新生來說英語還是一個弱勢科目.很多學生初中語法嚴重不過關, 導致在寫作中錯誤百出, 集中表現在時態,語態和主謂一致三個方面。閱讀量不夠也是沒有產生語感的因素之一。看懂了不能做對題是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學題型設計見得少。

二、高中的試題中含有許多生詞而且偏多,這是按照考試說明的要求人為設置的干擾項,目的是考察學生的猜詞能力和通過語境深層次理解文章所要向讀者傳達的信息。

三、初中英語學習方法很不適應高中。學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大.這就要求學生應調整學習方法.否則不能適應高中的學習。

四、由于學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性, 學生的學習更趨于個體化, 學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷的加以調整。反思：

一、對于高一新生的現狀, 我們不能放棄, 特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當的指導。還要培養他們自主學習的能力和自主學習的品質。多鼓勵學生勤積累, 當知識積累到一定量時,必然會發生質的變化.要幫助學生克服自卑,放棄和急于求成的心理.實話說，高一這次月考，英語總的說來不理想，全年級及格共十多個，最高分113分，火箭班平均成績70多分，重點班平均成績60分左右，平行班30分左右，這是我們最擔憂的問題，如何改變現狀是我們亟待解決的事情。

二、應加強學生寫作能力, 端正寫作態度, 對于基礎薄弱的學生可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式也就是能打動閱卷老師的句子以提高作文檔次，爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。

三、積極鼓勵學生轉變英語學習的觀念，認真背誦單詞。老師要給予學生英語學習的信心，鼓勵他們認真學起來。課堂上教師要杜絕學生睡覺的情況，保證每個學生認真聽講，提醒學生做好課堂筆記。課后監督學生對單詞、短語的強記，教師要采用有效的方式提高課堂教學效率，要遵循考綱和本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。1班和3班每天堅持3個一（一篇完形填空，一篇閱讀，一篇改錯），通過此次考試的成績分析和總結, 我們英語備課組做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向。

相信只要齊心協力,學生成績將會更上一層樓！

2012.10.10

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第五篇：英語月考質量分析總結

英語月考質量分析總結

1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時布置學生聽力作業較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，學生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業是否具有有效性。不要為了布置作業而去布置無效作業，要布置即要檢查。

2、學生在單詞拼寫、單選等基礎題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時對學生進行基礎題型的訓練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時的練習來鞏固，在周六的補課活動中，可以通過完形、閱讀篇章來擴充詞匯。

3、作為任課教師，盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有效利用學校現有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。

4、教師需要從很多方面要求自己：

（1）課堂之后，注意作業的反饋，把關每位同學的作業情況。

（2）注重每次單元測試的反饋。

（3）關注學生平時學習狀態，及時提醒。發現問題、解決問題。

5、學生方面存在的幾個問題：

（1）學生似乎缺乏毅力，進取心，文科上所花的時間不多。每天抽背，有的同學并不過關，聽寫情況不理想。

（2）課堂上表現欲強，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現進步；一方面又缺乏紀律觀念，隨意講話。

（3）作業方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業主觀題少做或漏做。

（4）對待考試：缺乏復習的概念。

6、教師需要做的：

（1）要求學生，做到每天早上聽讀課的20—30，反復聽讀課文單詞。

（2）要求學生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。

（3）重視學生在平時對人對事的態度，進行正面引導。一個正氣，進步的孩子才會去努力進取。

（4）平時每周檢查一次他們的作業本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號本。

（5）留意學生的學習習慣：是否養成每天聽、讀、背，每天預習、復習的問題，每天整理筆記的習慣。

英語月考質量分析總結

年

級

七

年

級

姓

名

張

鳳

云