第一篇：互聯網教育培訓學習心得

我對互聯網+教育的思考

王俊華

我一直認為互聯網+教育它只是一種高大上的東西，我們只能對它敬而遠之，并不實用。現在才真正認識到，互聯網+教育=智慧教育。智慧教育內涵豐富，我們又該如何理解，竊以為我們首先應該理解何為互聯網+教育，真正意識到信息化技術已經滲透到社會的各個方面。我們教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬甚，至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來的，怎么跟人家競爭？

時下，上網逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在青島開發區實驗中學，昌樂二中哪里的學生在學校網站上下載作業，在QQ群里討論功課以及上網搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣。可以說，隨著時代的變遷和高科技的發展，以及家庭電腦和網絡越來越普及，網絡已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網絡，既有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。是的這些東西我們我們不能復制，但我們是否可以借鑒一些呢？ 互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，這一特點我們不能否認?；ヂ摼W在中小學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣。這樣的一個好工具我們應該怎樣利用，怎樣開發，這是我們應該思考的一個重要課題。

我在網上看到一則消息：“截止2014年底，中國移動互聯網用戶達到5.57億，占中國網民的85.8%?；ヂ摼W用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。在線教育從PC到移動再到智慧互聯也已是可預見的未來。”我們是否也能在這方面做些文章呢？我們實驗小學也作了嘗試，例如：我們建立了各種群，教師群，班主任群，家族群。我們是否還能向更深更廣的維度開發呢？

我們應讓“互聯網+教育”托起實驗小學未來和希望。我們學校要想成為更廣區域的名校，強校，我們可以制定“互聯網+教育”計劃，借助現代科技手段，實現優質教育資源的共享，大力發展智慧教育，充分發揮網絡的積極影響，增強孩子駕馭網絡和通過網絡進行學習和交流的能力，教育他們逐步掌握從網絡獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網絡上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心和競爭力，充分調動孩子學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，以達到學習和教育的目的，真正讓網絡為我們的孩子所用，促進中小學生健康茁壯地成長。

我們要對我們教師提出了更高的要求，并且教師要適應這種要求。首先，教師應該擺脫傳統教育模式的心態和思想。互聯網教育時代，教師應調整好心態，應該以學生的視角，以服務者的姿態進行教學，打造互動、個性、靈活的課堂氛圍。其次，不排斥互聯網技術，把互聯網做為提升教學質量的方式。個性化教學，是互聯網教育區別于線下教育的最大特點之一，教師要善于主動運用大數據進行個性化輔導。可以預見，未來利用互聯網技術進行教學，必將成為行業發展的大趨勢，教師需要善于利于互聯網技術，讓自己重塑，使教學得到更進一步的提升，這樣教師的競爭力才會不可撼動，才會使教師的職業得到不可想像的發展空間，讓互聯網技術回歸為教學輔助利器的本質，終歸人的智慧是一切新事物的起源。

我們的每一位教師具有了互聯網+教育的思維，技術層面的問題將會迎刃而解，但這還不夠，我們還應該有新的教學理念，我們不照辦翻轉課堂的模式，但我們可以引進翻轉課堂的觀念。觀念決定行為。有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的教育行為。只要我們去做，我們還是大有可為的，我們的學生在預習的時候把預習部分轉化為觀看視頻，其效果我相信會更好。其實這就是先學后教的預習化，仔細剖析該教學模式，基本上與我們的先學后教非常相識。，從這點上看，翻轉課堂有相識之處，異曲同工，形式相識，目的一樣。最終還是讓學生先預習，只不過是學生預習的材料豐富一些，伴有教師的指導和建議，把預習的內容形象化、具體化，更有利于學生的預習罷了。從課堂教學的流程來看，都是先學后教，然后課堂上學生探究，體現了學生學習的小組合作化。從教師的角度來看，教師就是布置好任務，然后有學生進行研究討論，合作探究，獲得解決問題的方法和途徑，教師只是一個任務的安排著，學生是任務的研究者、執行者和探索者。從該種教學模式來看，他的起源還是源于我們的杜郎口。俗話說：“懶人推進了世界的發展”。正是這種原因，由于“懶教師”的出現，才產生了“勤學生”。真正體現了以人為本的教育觀，以學為本的教學觀，以生為本的學生觀。只有定好位，才能做好“在其位謀其政”。才能真正在課堂上把老師解放出來，讓學生動起來，課堂活起來，才能讓以學定教得以實現！

翻轉課堂它是一種理念，它是是對傳統課堂的一種翻轉，只要我們去不斷探索，我相信我們會找到我們獨具特色的翻轉課堂。而對互聯網+教育思考和利用則會為我們的教改插上騰飛的翅膀。在今后的工作和學習中，一定要加強信息技術的學習，特別是網絡新技術，積極探索互聯網+教育在教學中的應用，我將嘗試一下微信與教學的融合，探索出微信的潛在的教學資源。同是要充分利用家庭教育資源和技術支持。在教學中要深入貫徹“以學定教”的理念，加大預習環節的力度，努力提高課堂效率，積極探索翻轉課堂本土化融合。

第二篇：“互聯網+教育”學習心得

“未來課堂”暨“互聯網+教育”學習心得

葉小平

此次成都之行，真是令自己眼界大開，腦洞頓開，因為此行讓我了解到先進的教育思想和教學理念，也讓我真正意識到“互聯網+課堂教學”思維的重要性和迫切性。也明白了翻轉課堂它不僅是模式，它更是提高課堂效率的不二法門。下面就我成都學習體會總結如下：

一、HiTeach互動教學系統使教學更加直觀、有趣

HiTeach互動教學系統高度整合電子白板、實物提示機與IRS系統，支持IES云端學生名單，為教學提供了太多的便捷。下面我就這次學習中上課老師運用最多的幾項功能做一總結。

1.IRS系統，也叫IRS即時反饋系統。上課教師推送題目到學生端，學生通過IRS反饋器選擇答案提交到教師端。教師通過圖表直觀的統計本題學生的回答情況，可以知道還有哪些同學沒有掌握此知識點，再進行課堂的調節。這比傳統課堂效率提高不少，而且反饋更加真實。

2.小組積分器。老師可以根據分組情況自己設定組別，小組當中有成員參與了課堂互動老師為此組加星，課堂結束統計各組得分情況，可以看出哪些組積極性高，哪些組參與度不夠。這大大提高了學生的積極性，使課堂變得更加活躍，讓課堂變成了學生的課堂。

3.搶答器。搶答器在老師推送一道題的時候讓學生通過反饋器來搶答題權，這一環節使學生注意力最為集中，生怕自己比別人動作慢半拍，課堂效果可想而知。

4.倒計時鐘。老師在布置一項任務的時候會規定相應的時間，學生在規定時間內完成任務。這時老師會調出倒計時鐘，學生通過時鐘的倒數清楚自己還有多少時間，小組分工會更加明確，上課時間得到充分的利用。

二、微課和翻轉課堂

微課是基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學中，微課所講授的內容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。翻轉課堂正好利用微課的特性，讓學生對某一知識點先學習，老師再根據預習情況有針對性地講解，這使得課堂效率大大提高，學生不僅在課堂上占據主動地位，在課前和課后也是主動學習。這比傳統的教授更有利于學生的發展和對知識掌握的更加牢固。

三、智慧課堂助力學校成長

此次前來分享經驗的幾所學校都已走在“未來課堂”的前列，他們已取得豐富的經驗和豐碩的成果。成都師范銀都紫藤小學2015年9月1日正式行課，TEAM Model教學專家系統覆蓋學校所有班級、學科，實現了智慧教學的常態化。這一所新興學校通過智慧教學方式，短短幾年在成都已成為大家理想中的學校。貴陽一中，2014年重本上線率為86%，2015年引入“智慧教學”隨后學校重本率連年上升，到2017年重本率已到達96.43%。

我一直認為“互聯網+課堂教學”它只是一種高大上的東西，我們只能對它敬而遠之，并不實用。通過學習我才真正認識到，“互聯網+課堂教學”=“智慧課堂”。信息化技術已經滲透到社會的各個方面，我們教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。

第三篇：互聯網+教育培訓心得

我對互聯網+教育的思考

-------青島培訓的感受

此次青島之行，真的令自己眼界大開，腦洞頓開，因為此行讓我了解到先進的教育思想和教學理念，也讓我真正意識到“互聯網+教育”思維的重要性和迫切性。也明白了翻轉課堂它不僅是模式，它更是提高課堂效率的不二法門。

我一直認為互聯網+教育它只是一種高大上的東西，我們只能對它敬而遠之，并不實用?，F在才真正認識到，互聯網+教育=智慧教育。智慧教育內涵豐富，我們又該如何理解，竊以為我們首先應該理解何為互聯網+教育，真正意識到信息化技術已經滲透到社會的各個方面。我們教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬甚，至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來的，怎么跟人家競爭？

時下，上網逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在青島開發區實驗中學，昌樂二中哪里的學生在學校網站上下載作業，在QQ群里討論功課以及上網搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣?？梢哉f，隨著時代的變遷和高科技的發展，以及家庭電腦和網絡越來越普及，網絡已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網絡，既有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。是的這些東西我們我們不能復制，但我們是否可以借鑒一些呢？ 互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，這一特點我們不能否認。互聯網在中小學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣。這樣的一個好工具我們應該怎樣利用，怎樣開發，這是我們應該思考的一個重要課題。

我在網上看到一則消息：“截止2014年底，中國移動互聯網用戶達到5.57億，占中國網民的85.8%?；ヂ摼W用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。在線教育從PC到移動再到智慧互聯也已是可預見的未來?！蔽覀兪欠褚材茉谶@方面做些文章呢？我們實驗小學也作了嘗試，例如：我們建立了各種群，教師群，班主任群，家族群。我們是否還能向更深更廣的維度開發呢？

我們應讓“互聯網+教育”托起實驗小學未來和希望。我們學校要想成為更廣區域的名校，強校，我們可以制定“互聯網+教育”計劃，借助現代科技手段，實現優質教育資源的共享，大力發展智慧教育，充分發揮網絡的積極影響，增強孩子駕馭網絡和通過網絡進行學習和交流的能力，教育他們逐步掌握從網絡獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網絡上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心和競爭力，充分調動孩子學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，以達到學習和教育的目的，真正讓網絡為我們的孩子所用，促進中小學生健康茁壯地成長。

我們要對我們教師提出了更高的要求，并且教師要適應這種要求。首先，教師應該擺脫傳統教育模式的心態和思想?；ヂ摼W教育時代，教師應調整好心態，應該以學生的視角，以服務者的姿態進行教學，打造互動、個性、靈活的課堂氛圍。其次，不排斥互聯網技術，把互聯網做為提升教學質量的方式。個性化教學，是互聯網教育區別于線下教育的最大特點之一，教師要善于主動運用大數據進行個性化輔導?？梢灶A見，未來利用互聯網技術進行教學，必將成為行業發展的大趨勢，教師需要善于利于互聯網技術，讓自己重塑，使教學得到更進一步的提升，這樣教師的競爭力才會不可撼動，才會使教師的職業得到不可想像的發展空間，讓互聯網技術回歸為教學輔助利器的本質，終歸人的智慧是一切新事物的起源。

我們的每一位教師具有了互聯網+教育的思維，技術層面的問題將會迎刃而解，但這還不夠，我們還應該有新的教學理念，我們不照辦翻轉課堂的模式，但我們可以引進翻轉課堂的觀念。觀念決定行為。有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的教育行為。只要我們去做，我們還是大有可為的，我們的學生在預習的時候把預習部分轉化為觀看視頻，其效果我相信會更好。其實這就是先學后教的預習化，仔細剖析該教學模式，基本上與我們的先學后教非常相識。，從這點上看，翻轉課堂有相識之處，異曲同工，形式相識，目的一樣。最終還是讓學生先預習，只不過是學生預習的材料豐富一些，伴有教師的指導和建議，把預習的內容形象化、具體化，更有利于學生的預習罷了。從課堂教學的流程來看，都是先學后教，然后課堂上學生探究，體現了學生學習的小組合作化。從教師的角度來看，教師就是布置好任務，然后有學生進行研究討論，合作探究，獲得解決問題的方法和途徑，教師只是一個任務的安排著，學生是任務的研究者、執行者和探索者。從該種教學模式來看，他的起源還是源于我們的杜郎口。俗話說：“懶人推進了世界的發展”。正是這種原因，由于“懶教師”的出現，才產生了“勤學生”。真正體現了以人為本的教育觀，以學為本的教學觀，以生為本的學生觀。只有定好位，才能做好“在其位謀其政”。才能真正在課堂上把老師解放出來，讓學生動起來，課堂活起來，才能讓以學定教得以實現！

翻轉課堂它是一種理念，它是是對傳統課堂的一種翻轉，只要我們去不斷探索，我相信我們會找到我們獨具特色的翻轉課堂。而對互聯網+教育思考和利用則會為我們的教改插上騰飛的翅膀。在今后的工作和學習中，一定要加強信息技術的學習，特別是網絡新技術，積極探索互聯網+教育在教學中的應用，我將嘗試一下微信與教學的融合，探索出微信的潛在的教學資源。同是要充分利用家庭教育資源和技術支持。在教學中要深入貫徹“以學定教”的理念，加大預習環節的力度，努力提高課堂效率，積極探索翻轉課堂本土化融合。

李道久

2016年8月29日

第四篇：互聯網學習心得

互聯網+”主題教研活動學習心得

最近，在學校的組織下，參加了互聯網網絡學習，不僅觀看了三節視頻課程，而且傾聽了專家、優秀教師對三節課的精彩點評，使我學到了知識，開闊了視野，享受到了網絡帶給我們的便利。對今后的課堂教學有很大的幫助，受益匪淺，現將體會總結如下：

一、通過學習，使我深深的懂得，作為一名教師，學習新知永無止境，教師不僅自身要具備較高的隨機應變的能力，先進的教學理念，更要有廣博的知識，才真正具有駕馭課堂的能力。教師是知識的傳播者，自身就該具有足夠的知識儲備，才能夠適應新課程理念下教學要求，才能夠精心設計每一節課，落實教學目標，使學生有收獲。所以，我要加強自身業務素質的提高，加強自身業務素養。不斷學習，不斷提升。

二、在網絡教研活動中，觀看了三節小學不同年段的語文課視頻，切實學到了許多知識，明白了該如何在日常的教學中落實識字、寫字，該如何讓祖國的語言文字扎根在學生的心中，激發學生對祖國語言文字的熱愛。特別是傾聽了優秀教師和專家的點評，使我茅塞頓開，聽著專家們對每節課的精彩點評，獨特的建議，感嘆他們對語文工作的熱愛，更贊嘆他們的才華、風采。看到了教師和專家們對知識的領悟，對課堂教學方法的鉆研，對課堂授課技巧的掌握。讓我佩服。是我學習的榜樣。通過網絡教研活動，不僅讓我學到了先進的教學理念，更學到了實用的教學方法，從而使我從理論的層次、從實際的課例中學到知識技能。提升了自己的教學實踐能力。

三、經過網絡教研活動，我認識到作為教師，就該積極參與到課改中去，理論結合實際，運用學到的新方法，在日常的工作中，根據班級和學生的實際情況確定教學目標，教學方法，最大限度的提高教學質量。

經過這次網絡教研活動，使我對教師工作有了更深的認識，對今后的教育教學工作有了新的目標和方向。面對永恒的知識，充實的收獲，我很欣喜，更將在今后的工作中加倍努力，爭取更大的收獲。

第五篇：教育培訓學習心得

作為懷化市市直學校XX年新招的教師，我有幸參加了由市教育局教師培訓中心組織的繼續教育（崗前）培訓。這次培訓的內容十分豐富，聽了六堂高水準的教育講座，包括懷化三中王曉珍副校長的《班主任及班級文化建設》，懷鐵一小徐一方校長的《現代教師的“五力”效應》，懷鐵一中羅霞書記的《怎樣做一個好老師》，懷化三中鄧成佐老校長的《教育教學法規講座》，芷江師范滕樹湘副校長的《教師職業道德修養》以及市教師培訓中心吳昌城主任的《教育人事管理政策講座》?；仡櫲靵淼呐嘤枌W習，感觸很深，感慨頗多，收獲非常大，我覺得自己的內心深受洗禮，她讓我更好的了解了教育，認識了教育者，看到了自身差距，也讓我確定了新的追求目標，有了新的職業理想。下面就這三天的學習，談談自己的幾點學習心得：

一、培訓讓我對“教師職業道德”有了更深的體會

人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業，都應該有良好的職業道德。作為一名教師，應該將教師的職業道德牢記于心，時時處處用師德來檢驗自己、衡量自己。不僅要有安于平凡、知足長樂的恬淡心境，更要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神；不僅要有熱愛學生、誨人不倦的崇高品質，更要有尊紀守法、為人師表的良好形象；不僅要有團結互助、共同施教的高尚風格，更要有德高為師、身正為范的深刻認識。具有良好職業道德的教師就是一團火，一座豐碑，能給人以示范、給人以熱情、給人以動力！

二、培訓讓我對“教師”這一職業有了更好的認識

在徐校長的《現代教師的“五力”效應》里，他提出教師的“五力”包含了創造力、科研力、協調力、好體力、成長力五大力。而羅書記在她的《怎樣做一個好老師》中提出了新時期教師的十一大素質要求，即政治素質、品德素質、知識素質、能力素質、科學素質、心理素質、信息化教育素質、創新素質、法律素質、終身學習素質、身體素質。所謂“師者，所以傳道、授業、解惑也”，作為一名教師，要將教書放在第三位，將育人放在第二位，將自強放在第一位。教師必須要懂教育、心理學、健康心理學等等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力，并給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。只有自己的知識儲備的足夠多了，自己的教學方法掌握的足夠好了，才能真正搞好自己的工作，才能享受到教書育人的快樂和幸福。

三、培訓讓我對教育策略有了更多的掌握

培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的校長書記們，根據自己幾十年的實際經驗，給我們介紹了很多當好教師的要點和方法，說了很多的經典名言。如“教育的核心是愛心”；“累并快樂著”；“世間自有公道，付出總有回報；世間自有公道，付出才有回報”；“把孩子當作成人，教師會有許多煩惱；把孩子當作敵人，教師會有許多憤怒；把孩子當作孩子，教師則會有許多樂趣”；“你想讓你的孩子長大和你一樣，你就當個本色演員；你想讓你的孩子長大比你成功，你就當個角色演員”……通過培訓，讓我知道了教師要有自己的文化氣質自己的人格魅力；要善于反思，在反思中審視自己的教育理念；要多讀一點書刊、多記一點日記、多寫一點文章、多比一下武藝。從校長書記們的講座中，我似乎找到了他們成功的秘密，那就是他們對教育的忠誠，對工作的認真、塌實、勤奮、刻苦，還有他們的聰明、智慧、無私、執著……