第一篇：色彩的魅力—色彩體驗教案

《色彩的魅力》 ——表現色彩教學設計

杜甫學校

歐陽玲麗

一、教學目標

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。

情感態度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發揮個性的表現，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。

二、重難點

1、重點：讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。

2、難點：運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。

三、教學準備

色彩豐富的圖片、多媒體課件、色彩工具。

四、教學過程

一、導入

播放色彩圖片，激發學生對色彩的興趣。

師：我們生活在繽紛的色彩世界中，上節課我們已經學習了色彩的基本常識，這節課我們將一起來體驗色彩的表現力，感受色彩的魅力。引出今天的課題：色彩的魅力—表現色彩（板書）色彩知識點回顧 ? 色彩三要素

1、色相：指不同色的“相貌”。

2、明度：指色的明暗、深淺程度。

3、純度：指色的飽和度。

? 三原色：紅黃藍（理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）

? 三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）? 對比色、類似色：

對比色：色環中180度正對的顏色，互為對比色。類似色：色環中30-90度范圍內的顏色，互為類似色。

二、新授

（一）體驗色彩 冷暖色調

暖色調、冷色調（色彩總傾向，表達一定的情感或營造某種特定的氛圍。）暖色調：紅黃橙 冷色調：藍紫青

（三）表現色彩

欣賞梵高的《向日葵》、蒙克的《吶喊》、莫奈《干草垛》。體會色彩帶給我們的視覺感受。

學習了色彩知識與分析感受了不同色彩效果，同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發學生的創造激情）

出示學生作業：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，運用不同的色彩工具，通過組合，分別表達“春、夏、秋、冬”四個季節。工具材料不限。

（六）展示與講評

學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）

五、總結

跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現自我的關系，會用色彩表現自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力，用色彩來美化我們的生活和世界！

六、課后拓展

自主創作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。

第二篇：色彩的魅力教案

新羅區初中美術郭貞鴻名師工作室 2016-2017學年第二學期材料

課題：色 彩 的 魅 力 授課人：唐水金

一、教材分析

本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，努力培養學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

二、教學目標

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。

過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。

情感、態度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發揮個性的表現，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。

三、教學過程

（一）導入

多媒體播放一些身邊、校園的攝影作品，感受色彩的魅力。

（二）發展認知

1、色彩常識

三原色 ：紅黃藍

三間色 ：綠橙紫

2、冷暖色

3、色彩的三要素： 色相（顏色的相貌）

明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）

純度（顏色調和后純度降低）

4、色彩的膨脹感與前進后退

5、色彩的心里聯想

6、色彩的音樂感

7、色彩的味覺感

（三）體驗與實踐

根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試將事先準備好的動漫人物進行上色，教師巡回指導

（四）展示與講評

學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結

第三篇：色彩的魅力教案

色 彩 的 魅 力

一、教材分析

本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，努力培養學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

二、教學目標

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。

過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。

情感、態度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發揮個性的表現，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。

三、重難點

了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。了解色彩的色相，明度，純度，學會分析色彩的冷暖性，并運用于生活。

四、教學準備

色彩豐富的圖片、多媒體課件，五、教學過程

（一）導入

多媒體播放視頻四季轉換，在這個過程中暢想春天，感受色彩的魅力。

（二）發展認知

1、色彩常識

三原色 紅黃藍

三間色 綠橙紫

2、冷暖色

3、色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）

純度（顏色調和后純度降低）

播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）

提問幾名學生有關三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）

（三）認知鞏固

（四）體驗感受色彩（自主探究合作學習）

色調：暖色調：紅黃橙（進色）

冷色調：藍紫青（退色）

讓學生了解色調的冷暖進退。

學生活動

1、根據所學知識，讓學生進行色彩聯想，紅、黃、蘭、綠、黑。學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）教師總結完善，強化學生的感受。

學生活動

2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對比色，互為冷色調暖色調的圖，學生分組討論

教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義

學生回答問題

（四）體驗與實踐

學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發學生的創造激情）

出示作業：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

學生先討論構思，然后進行創作，教師巡回指導

（五）展示與講評

學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習。

小結

跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現自我的關系，會用色彩表現自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力。

六、課后作業

用色彩描繪出一幅表現春天的的作品。

講課人：常悅

第四篇：色彩的魅力教案

色彩的魅力

一、教材內容分析

本節課是基于人教版新課標教材《美術》七年級下冊《春天的暢想》內容的一節關于色彩的基礎知識的美術課。計劃2課時。本次課的重點是理解色彩知識的基本術語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現作品。

本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發學生構思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。

二、教學目標 1.知識與能力

理解色彩知識的基本術語。培養學生認識、運用色彩表達的能力。提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。2.過程與方法

通過自主學習和教師講解引導獲取相關知識信息，使學生掌握色彩基礎知識和色彩運用的能力和方法；學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品 3.情感、態度與價值觀

通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養對色彩知識的求知欲。通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。

三、教學重難點

教學重點：學生系統的學習色彩的基本知識

教學難點：引導學生認識色彩，并恰當地運用色彩表達自己的思想和情感。

四、教學過程

第一節

（一）、導入（3分鐘）

思考：假如這是我們的世界？（黑白圖片）

對比：黑白圖片和彩色圖片。（設計意圖：導入環節的對比，讓學生通過直觀的圖例，感同身受，將黑白的圖例和色彩的圖例給人產生的心理感受，在實例中深刻體會。）

提問：同學希望生活在哪個世界里？為什么？

師生討論交流后教師總結：豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現力，感受色彩的魅力。引出今天的課題——色彩的魅力。

色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能和知識。今天讓我們一起來學習一下色彩的基礎知識。

（設計意圖：教師的適時總結，起到了承上啟下的作用，點明本課主題，為學生明確學習方向。）

（二）、展開（5分鐘）

色彩的基礎知識：

1、色彩三原色與三間色；

提問：如何看這三色環？引導學生通過三色環學習三原色和三間色。通過鏈接來講解。

2、色彩的三要素。

（設計意圖：將色彩知識的體系呈現給學生，借助清晰的圖例，學生直觀感知色彩的相關概念，為下一步學習提供相應的理論知識。）

3、分析十二色環并示范調色方法。

（三）實踐一：完成一幅體現色彩三要素的十二色環圖

（設計意圖：實踐是促進學生學習的最好途徑，在實踐中，色彩三原色與三間色，色彩三要素的知識得以進一步理解和鞏固。）

（四）學生展現所繪制的十二色環圖，交流繪制心得。

（設計意圖：交流是提升的一種方式。在繪制十二色環的過程中，學生的差異會由此產生，每個學生對色彩的感知能力會影響到對色彩的運用，交流在一定程度上可以縮短學生之間的差距。）

（五）課堂小結：

（設計意圖：小結時尤其重在結合學生實踐，為下節課的深入學習奠定基礎。）

第二節

1、色彩的對比色，類似色。

2、色彩的心理感受。

實踐二：給愛心大樹添色彩。運用所學的色彩知識,畫一顆色彩斑斕的心，為愛心大樹增添色彩。要求：

A、顆心選擇1-3種色彩。B、注重色彩的排列組合。(三)、作品展示

學生展示自己的作業，并談談自己想法。在作業點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結合的方式，而后，教師做補充。

五、總結：

色彩是視覺藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學”是美術理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！

第五篇：色彩的魅力教案

人教版初中一年級下冊第二單元

《春天的暢想》

第一課時《色彩的魅力》導學案

一、教材分析

本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，努力培養學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

二、教學目標

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。

過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。

情感、態度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發揮個性的表現，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。

三、重難點

重點：了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。難點：運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。

四、教學準備

圖片資料、多媒體課件、范畫

五、教學過程

（一）引導階段

放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂：貝多芬《春天奏鳴曲》），激發學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）

學習目標（PPT）：

1、了解色彩基礎知識。

2、體驗感受色彩。

3、嘗試運用色彩來描寫不同的情感。（讓學生對本課的學習目標一目了然）

（二）發展認知階段 色彩常識（PPT）: 三原色： 紅黃藍

三間色： 綠橙紫

學生動手調試，增加直觀性。色彩的三要素：

色相（顏色的相貌）

明度（顏色的明暗深淺程度）

純度（顏色的鮮艷和純凈程度）

讓學生了解色彩的“性格”，明確不同的色彩會帶來不同的感受。對比色：紅與綠，黃與紫，藍與橙，黑與白。

展示對比色的運用。（強化學生對對比色知識的掌握）類似色：紅橙黃，黃綠。

展示類似色的運用。（強化學生對類似色知識的掌握）

（三）認知鞏固階段

體驗感受色彩（PPT）（自主探究合作學習）

出示一組作品，了解色彩冷暖帶給人的感受，引出冷暖色調。

色調：

暖色：紅色，橙色，黃色給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色.冷色：藍色，紫色，青色給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色.學生活動1：

在四幅圖中找出所代表的春夏秋冬四季，思考：四幅圖分別反映了哪個季節？各有什么主要顏色？(PPT)教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識判斷。學生回答問題。學生活動2：

根據所學知識，將分別代表酸甜苦辣的四幅圖分小組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT）

教師引導：首先要想一下自己看到這些詞能想到什么東西？再聯想到什么顏色?畫面中有什么顏色？以什么色調為主？結合所學色彩常識從這幾個方面分析。

學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）教師總結完善，強化學生的感受。

（四）體驗與實踐

學習了色彩知識與分析感受了不同色彩效果，同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發學生的創造激情）

出示作業要求：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

讓學生欣賞部分學生作品，再討論構思，然后進行創作。同時播放關于色彩組合的作品，感受色彩的魅力。（背景音樂：貝多芬《春天奏鳴曲》）

教師巡回指導。

（五）展示與講評

學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）

六、小結

跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節課的學習，我們認識了色彩，了解色彩的基礎知識，會用色彩表現自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力。

七、課后拓展

自主創作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。

附：板書

第二單元

春天的暢想

第1課

色彩的魅力

人教版美術七年級下冊第二單元

《春天的暢想》

第1課《色彩的魅力》

兗州區大安鎮中心中學 執教人：齊秀梅