第一篇：讀《賞識你的孩子》心得體會

讀《賞識你的孩子》心得體會

趙顏小學 武如征

法國著名作家安德列·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物?！辟澝乐詫θ说男袨楫a生深刻的影響，是因為它滿足了個人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學會贊美的藝術，也就是學會賞識學生。

讀過周弘老師的《賞識你的孩子》更加深了對賞識的認識，文中有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數學，成績優異。對數學不反感就已經不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學之中呢？在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我經常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。比如我們班的封采濃同學，看拼音寫詞語的較差，當她的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使她增強了自信心；錯題在逐漸減少。自己為了提高聽寫的準確率，經常在完成了作業后主動叫爸媽給她聽寫當天學的詞語。久而久之，聽寫的準確率有很大的提高。在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。

為了讓更多的學生得到賞識，我盡可能的創設機會，開展形式多樣的活動，如每天故事、讀書交流會等。在活動中，學生一次又一次體驗被賞識的快樂。同時，我教育學生賞識別人和得到別人的賞識都是快樂的。因此，越來越多的學生愛學習，我們師生關系也變得非常融洽。

當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。曾教授對教育原點的解讀是——教育就是培養好孩子。對呀，從這個原點出發，我們再來思考什么樣的是好孩子？怎樣培養好孩子？那么，當我們真正站在這個原點上來解讀教育問題的時候，真的是簡單多了。那么你的管理、你的教育、你的課堂是不是圍繞培養好孩子來進行的？你培養的孩子是不是好孩子？用這個標尺來衡量，一目了然。就拿父母對待孩子學說話、學走路的心態來說。自從周宏把聾啞女兒周婷婷培養成功，賞識教育在全國各地遍地開花。全國上下一片賞識之聲，教育仿佛只剩了賞識。最后甚至發展到學生違紀也要贊揚一番。其實這是對賞識教育的誤解。曾教授說賞識教育是四個字，而不是兩個字“賞識”。教育才是核心，賞識也需要批評也需要懲戒。但賞識教育的批評和懲戒都是有條件的，是為了培養好孩子。賞識教育應該“先識后賞”，切不可只知“賞”，不去“識”。

第二篇：讀《賞識你的孩子》有感

讀《賞識你的孩子》有感

近期讀了周弘的《賞識你的孩子》，這本書講述了關于身為父親的周弘教育他的雙耳失聰的女兒周婷婷的故事。因為女兒的天生殘疾而不能聽到聲音，在學習生活上存在著巨大的障礙，而周弘并不放棄對女兒教育、讓她像一個正常孩子說話生活的希望。他曾在書中說過：“我曾經對朋友說過，哪怕一把火把我的家燒的精光。只要能讓我抱著會說話的女兒，只要女兒喊我一聲‘爸爸’，我就心滿意足了?！彼麑⑴畠旱奶焐鷼埣裁枋龀伞耙粭l坎坷不平。充滿磨難的人生之路”，在書中敘述時流露出絲絲對女兒的心疼。

對于殘疾的女兒的教育，作者并不是放棄對孩子的教育問題，而是在生活學習上想盡了各種辦法，在孩子有一絲絲進步就對她大加贊賞，這位偉大的父親用自己的父愛的關心與包容，漸漸的幫助孩子走出了身體有殘疾的陰影，讓她不僅像正常孩子一樣學習，甚至比一般孩子更加優秀，在學習上連跳兩級，更是獲得了“十佳少年”的光榮稱號，后來成為第一位少年聾人大學生，并且后來又成為留美的碩士生，成為中國婦女十大時代人物。

周弘校長在教育女兒的過程中摸索出了賞識教育法這一瑰寶，他成為了一所特殊學校的校長。他提出的賞識教育這種新的教育方法，就是要讓更多的老師家長在平時教育孩子時學會用賞識的眼光去看孩子，教育孩子。這樣就能在賞識中發現更多孩子的優點，發掘孩子的無限潛力，讓孩子變得更加優秀。

周弘校長在書中提出了這樣的問題：孩子的潛力到底有多大？怎樣把發現的這些潛力發揮出來？這是一系列讓人深思的問題。每一個家長都會覺得自己的孩子是比別人好的，發現自己孩子的好處與優點，但是曾幾何時，我們都被家長講過說：“你看某某某，她成績比你好，你怎么就不能超過她？”、“你這次怎么不是第一名？”，久而久之似乎自己覺得自己被爸爸媽媽嫌棄了。為什么會這樣？因為有比較的存在，在成長過程中，似乎爸爸媽媽覺得別人的總是比自己好，為什么你總是不如別人家的孩子？漸漸地，我們開始自暴自棄，我們也接受了爸爸媽媽口中的不如別人好的話語，在自暴自棄中沉淪了，這種就是“追蝴蝶”式教育，會讓孩子們漸漸喪失信心，漸漸地在人海中沉默。在這種教育模式下，往往一開始會對孩子的成績方面產生莫大的激勵作用，但同時也給孩子的心里留下了陰影，孩子們開始覺得自己似乎失去了在爸爸媽媽心目中難以取代的地位，在過高的期望值與壓力下，孩子喪失了學習的激情，慢慢的開始懈怠，因為，爸爸媽媽的話總是讓他覺得自己已經遠遠落后于其他人，無論如何趕超都無法比過別人家的孩子，他們會認為已經沒有必要再學習下去。

因此，我們要通過賞識教育法，即使是一件小事也要稱贊孩子，即使是一點點的小進步也要表揚孩子，這樣可以讓他們重新樹立信心，找回自信，讓他們把從家里丟失的東西找回來。慢慢的，孩子會變得比以前更加的優秀，重新找回了自信心的孩子總是那么充滿朝氣，充滿陽光。

賞識教育并不是很難以理解的高深教育方法，簡單的來說就是常常發現孩子的長處，；賞識就是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責；賞識是優點的放大，缺點的縮??；賞識是承認差異，允許失??；賞識就是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗并且從失敗中走出來的愛。常常對他說一句“你真厲害”或者是“你真棒”，這是一個讓孩子快樂成長的奧秘。常常對孩子說：“你真棒，你真行”，這樣的話，能讓孩子感到自信。一句“你真行”，消除了孩子做事情時的的恐懼感；一句“你真行”，激發了一個孩子對未知事物的求知欲；一句“你真行”，喚起了孩子對一切生命的熱愛；一句“你真行”，讓孩子找到了在學習時候的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態，積極的心態，能夠積極參與活動，在參加活動時充分體現在活動中的主體意識，也能夠縮短家長與孩子之間的距離，使得孩子能夠更加的親近父母，更加的熱愛學習，熱愛去主動積極的學習，在學習中找到興趣與歡樂。

賞識孩子告訴我們，細節也是決定成敗的關鍵因素。生活中的小小的習慣決定著每一個孩子的成長方向。如果說你想讓一個4歲的孩子學會自己穿衣服時，請不要說：“你如果現在能夠自己穿上衣服，我下午就給你買一支雪糕。”而只需對孩子說：“我想，你已經長大了，能夠自己穿上自己的衣服了。”在這樣的提示下，他努力的穿好了自己的衣服，就會感覺到自己確實已經長大了，孩子就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而使得自身自信心大增。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重和承認，經常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，如果孩子經常受到成人的否定、輕視、懷疑，經常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，漸漸地，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而漸漸地產生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不要總是為孩子的短處而感到遺憾，總是在他的面前說他的不足。要以正面鼓勵為主，要善于發現孩子身上的閃光點，經?？洫労⒆拥拈W光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子更加清楚的知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。尤其是特別要給予發展慢的孩子以更多的關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有屬于自己的長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價，在正確的評價中成長。

人們都說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民?！?。這也是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不僅僅是因為是孩子的成長需要賞識，而是因為賞識使他們變得越來越好，不是因為壞孩子需要抱怨，而是因為抱怨會使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母、老師應該多多為他們喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子已經一千次跌倒，也要堅信他們能在第一千零一次站起來重新向前奔跑。想要教育好孩子，就讓我們從賞識他們開始。大家都知道，父母的愛是永遠是最無私的，我們應該孝順父母聽父母的話。但是這個世界上并不是好心就能得到好結果的，隨著社會文明的發展，家長漸漸開始跟不上形勢，好心辦壞事的家長也猶如過江之鯽，所以我在想，當我當上家長之后，我一定要與時俱進，活到老學到老，用先進的知識教育我的孩子，以夸獎的方式賞識我的孩子，這樣才會讓我的孩子更加優秀，性格也會更加陽光。

《賞識你的孩子》是周弘校長再教育自己的孩子寫下的心得，是一個偉大而具有責任心的父親對素質教育感悟的一本書。在書中我細細體味著周婷婷的成才之路，我被這個孩子能以堅強的意志獲取幸福人生而感到高興，更多的是為偉大的父愛而感動，為周弘老師用實踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩。但在同時她又是幸運的，偉大的父愛促使著周弘老師走出了一條發揮女兒視覺優勢，及早學習書面語言，以書面語言系統做支撐，帶動口頭語言系統形成的新路子。父女頑強地與命運抗爭著，女兒由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學生，父親又由一個普通的、曾經羨慕所有父親的人，成長為改變了千千萬萬家庭命運、孩子命運的教育專家，因為賞識，我們有幸知道了這個堅強的女孩，因為周弘老師偉大的父愛，我們有幸了解了賞識教育的巨大價值。

教育的最高境界是教育孩子與自己的生命相和諧、與周圍人的生命相和諧，與大自然萬物相和諧。而賞識教育就是熱愛生命、善待生命的教育，是開發生命潛能，保護生命資源的教育。作為一名教育工作者，最重要的就是要以人為本，要通過教育使得孩子的眼神越來越有智慧的光芒，越來越熱愛生命、熱愛生活?？墒钱斂吹接行┖⒆用鎸W習，眼睛里充滿憂郁，甚至暗淡無光，把學習看成是痛苦的事時，我困惑了，教育的真諦不就是要讓孩子快樂，讓他們感覺到自己是好孩子的嗎？要讓他們一次次感覺到我能“行”，讓他們在祖國的百花園中做爭奇斗艷的美麗花朵。我細細品味著賞識教育，告訴自己家長和老師應該怎樣對待孩子，決定著孩子的命運。周泓的不幸在于她的女兒聾啞，周泓的成功在于他不輕言放棄，細心的、懂得觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難的前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。在未來，對于內向不自信的孩子，我們要耐心地關心幫助他們，努力地發現他們的閃光點，在閃光點上不斷地給予他們肯定和鼓勵。雖然孩子現在還小，但他也有我們或許不能理解的孩子之間的尊嚴的，避開其他孩子與他單獨談話時，首先就會讓他覺得老師已經給他留了面子，接著用婉轉的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。如果他有了進步，作為老師就應該在全班所有的同學面前表揚并且肯定他，相信這對他來說會是很大的激勵。用愛與賞識貫穿未來自己的教育工作，盡自己最大的努力去賞識每一位學生。因為有了賞識，才會有尊重，才會有孩子的進步。當我們試著用賞識的方式教育孩子時，相信孩子也會帶給你不斷的驚喜。

賞識，可以發現孩子的長處和優點——每一個人都有他自己的長處和優點的。賞識，可以為孩子創造一個個發揮優點和潛能的機會，讓他們看到新的目標，產生征服的力量，發揮自己能夠發揮的作用，才能找到自己應擁有的一席之地。他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮。有了這樣的感受，有了這樣的人生態度，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰，笑著去克服自身的的弱點和缺點，勇敢地去攀登一個又一個高峰。

周弘老師曾在書中講過，沒有人會責怪牡丹為什么不香，梅花的花朵為什么不如牡丹的大，葡萄藤蔓上為什么不掛西瓜，荷花為什么不長在陸地上，而是各近期天性，發展他們的長處，于是才會有這萬紫千紅的世界，“天生我材必有用”，我們有理由相信，只要順其自然，我們就可以讓這些“天生我才”長得很好，學會賞識，發現孩子的長處，不要用攀比的眼光讓孩子失去了未來發展的機會，每一個孩子都是最好的，也是最獨特的。

讀《賞識你的孩子》讓我感慨頗深，我想，當我們在被父母贊賞時，心情也是愉悅的吧，也一定會在心里暗暗下定決心，我會做的更好。

永遠不要讓那個別人家的孩子蒙住了你賞識自己孩子的眼睛。

第三篇：讀《賞識你的孩子》有感-

讀《賞識你的孩子》有感

“家長的目光像陽光，照到哪里哪里壯。孩子的無形生命好比一棵果樹，果樹有果枝（優點），有風枝（缺點），家長的目光如果一直盯著不長果實的風枝上，風枝就會越長越壯，最后顆粒無收。家長的目光如果一直盯在果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將是桃李滿樹?！?/p>

這是書中的一個小片段，看完后觸動很深。平日里雖然知道鼓勵和表揚對孩子的重要性，但對孩子這樣、那樣的要求使我們越來越吝嗇我們的表揚，而沒有真正發自內心的賞識我們的孩子。當我們希望孩子講禮貌時，老說孩子沒禮貌；希望孩子膽大時，總說孩子膽??；希望孩子乖巧時，總說孩子不聽話。就是沒有把這陽光照在我們希望的地方。

“每個孩子都是一塊等待老師去雕琢的玉。不懂得賞識學生的老師就像沒有藝術天賦的雕刻師，只懂得埋怨這塊玉不夠圓潤，那塊玉長得奇形怪狀，沒有符合他的要求，而一個真正技藝精湛的雕刻家會根據各塊玉的形狀雕刻出各種富有個性和靈氣的驚艷作品?！蔽蚁嘈琶總€人的潛能都是很大很大的，最終這個人成功與否就在于他的潛能發揮了多少。我們老師有幸成為挖掘孩子潛能的第一人，應該盡自己所能給他們動力。這動力哪里來？來自于老師的賞識！孩子的心靈是脆弱的，他們就像剛剛鉆出土地的一棵棵嫩芽，需要老師的精心呵護。有的時候真的只要老師一句話，一個動作，甚至只是一個微笑就可以讓孩子很感動，孩子們都很敏感。

贈花之手猶有余香，人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。賞識我們的孩子，這是我們老師的應做的。

童靈芝

2010年5月10日

第四篇：賞識你的孩子

《賞識你的孩子》讀后感受

賞識教育是神奇的，教師如果能把賞識教育的方法及理念帶到教學中，孩子們就會更加健康愉快地成長，家長如果把賞識帶到生活中，就能避開家教的誤區，真正成為孩子的朋友。

賞識教育是什么呢？賞識教育是努力把愛化作具體有效的言行，讓孩子切切實實感受到愛，充分喚起其自信，激發其潛能，主動發展、快樂成長的教育。

一、賞識教育的6條原則和12個學會

尊重——學會傾聽，學會請教，信任——學會自毫，學會崇拜；理解——學會感激，學會陪伴；激勱——學會發掘，學會分享；寬容——學會反思，學會等待；提醒——學會批評，學會分擔。

二、賞識教育白方法

賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，從而對教育規律的把握達到了理論化、系統化、操作性、特色性的高度。

1、給孩子創造一個賞識的環境地，賞識教育不單純是表揚加鼓勵，賞識是藏在心里的，是一種由內向外的愛，賞識是孩子在遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種全理的寬容，賞識孩子，除了賞識他的優點，還要接納他的弱點，在具體操作時分4個層面，賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為，賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機，創造環境，以指明孩子發展方向，適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

2、賞識教育達到的目標是一個“通”字，即讓孩子和家長的心靈相通起來，父母與孩子的心靈相通了，孩子對父母的教導才不會排斥，好的家庭環境給孩子的心理和人格的發展提供了廣闊的空間，孩子可以按自己的愛好和興趣發展。

3、充分挖掘孩子的潛能，這是當今課改中提到的一個重要理念，我認為要讓孩子充分釋放潛能，可以從賞識孩子開始。因為沒有賞識，就沒有教育，對孩子而言，賞識就是“你真棒，你真行！”。這是讓孩子快樂成長的奧秘，在我們的教育行為中，多說一些“太好了！”“你真棒”，你真行！一個“行”字，能消除孩子的恐懼感；一個行字能喚起孩子對生命的熱愛，一個行字能讓孩子找到學習的快樂感覺，這樣，即能使孩子在各項活動中保持良好的狀態，也能縮短老師與孩子之間的距離。

作為賞識教育專家，在《賞識你的孩子》一書中，周弘以自己教育聾啞女兒及幫助各種問題孩子為例，通俗易懂地介紹了賞識教育的方法，讓讀者從中了解賞識教育，懂得賞識教育，也使讀者在感動中接受賞識教育，一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法！每一個用心的父母都能從《賞識你的孩子》中讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學會賞識一切！

寶清鎮中心學校：張宏

第五篇：賞識你的孩子

《賞識你的孩子》讀書心得

假期我看了《賞識你的孩子》這本書，被周弘老師的人格魅力深深地打動，被他的父愛所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以說是中國教育的新希望。對我們教育者也敲響了警鐘！

這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書。在這本書中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識 教育。正如哲人詹姆士說過的：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識正是肯定的具體表現。

看完了《賞識你的孩子》，深覺教育的重要。孩子的潛力是無限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的。“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，從中我體會出作者周弘老師對教育的堅持與父愛的偉大。作為一名教師，我覺得我更要學會賞識：尊重、信任、理解、激勵、提醒、寬容。我們也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。那么，到底怎樣才能真誠善待賞識每一個學生，讓學生在賞識的陽光、土壤中成長呢？

在教學中，批改作業時，我們也不防直露的贊美和夸獎孩子們，這可以使許多孩子激動不已，特別是一些很長時間沒有受到過表揚的所謂“差生”更是欣喜若狂。沒有人知道這一份簡單的評語或者是一

句不經意的話，給他們小小的心靈帶來的震撼有多大，只是看見他們在放學后，下課后迫不急待地、翻開本子看老師給于的評語！

賞識，抓住了孩子渴望被關注、被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。賞識教育明顯的樹立得孩子們得自信心，但是面對賞識教育，我們也不能走入誤區，也不應把賞識的目標定位狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學等。賞識教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福。要把孩子培養成為一個充滿自信，有愛心，心智發展健康的人。一味的追求分數，我個人認為是不恰當的，特別是在小學，孩子們一天背負著沉重的書包，哪里有時間去體驗童年的快樂？科學的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是要給孩子一個更美好、充實和難忘的童年。

一份賞識，一份真愛，讓我們都用欣賞的目光看待自己的學生吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘露，用教師愛的心雨澆灌孩子們的心靈，讓他們一步步地走向成功！