第一篇：外出考察學習收獲體會之一

外出考察學習收獲體會之一

為了很好灌輸外部解放思想，更新觀念，學習東部沿海地區現代酒店科學管理知識和先進管理經驗，不斷提高我市現代旅游飯店科學管理水平，跟上時代前進發展的步伐。近期我市旅游行業主管部門組織了全市二十多家旅游涉外飯店總經理赴**市十幾個飯店酒家進行現場考察學習。通過這次考察學習，我們的最大收獲體會是：普遍解放了思想，轉變了觀念，開闊了眼界，拓寬了思路，廣交了朋友，增長了知識，學到了經驗。也可以說，此次半個月之實地考察，其收獲之大，體會之深，現實意義遠遠超過我們的初衷。一方面使我們看到了站在旅游行業改革開放最前列的東部沿海**市旅游行業主管部門轄屬的酒店行業面對當今機遇挑戰并存，同行競爭十分激烈的新形勢下，知難而進，勇于開拓，敢于創新，奮力拼搏，各項工作取得了長足的發展。另一方面我們也看到了這些酒店取得輝煌業績的過程中，創造了不少成功的經驗和良好做法。歸納起來，對我們收獲最大，啟發最深，可鑒最強的經驗主要表現在如下幾個方面： 一是領導班子精誠團結，思想認識高度統一； 二是管理模式超前先進，便于操作運用自如； 三是營銷意識非常濃厚，促銷措施落實到位； 四是組織架構科學合理，辦事效率雷厲風行； 五是政治工作十分得力，觀念統一步調一致； 六是強化全員培訓意識，不斷提高員工素質。

第二篇：外出考察學習收獲體會之六

外出考察學習收獲體會之六

最近，我市**大酒店部分管理人員到**省會城市考察學習，除了學習和掌握其現代先進管理經驗，現代服務技巧，現代經營之道以外，還學到了其他與現代酒店生存發展息息相關的知識和理念。印象極為深刻的是一個現代酒店要想在異常激烈的市場競爭中站穩腳跟并不斷發展壯大，靠的是什么----五句話：一是寬松的外部經營環境。包括國家政策、財政、稅收、金融、工商、物價等有關部門的大力支持；二是酒店配備有好的領導班子。這個班子必須是精誠團結，同舟共濟，同心協力，緊密配合，奮發向上。而不是松松跨跨，一盤散沙或內耗的班子；三是企業領導探索出好的思路。這些思路具有開拓創新，銳意進取，并制定出短期、中期和長遠的發展目標。對短期規劃應抓緊實施，對中、長期規劃則分步實施；四是酒店具有良好的員工隊伍。表現在整體素質的明顯提高；五是善于經營管理。領導層和管理人員熟悉并精通現代經營學、管理學等等

第三篇：外出學習考察體會

外出學習考察體會五九七農場小學陳清濤9月16日,到寶泉嶺管局、建三江管局、牡丹江管局進行參觀學習，雖然時間比較短，但開闊了眼界，學到了許多，也有許多感悟和體會。

一、特色鮮明的校園文化

校園文化，反映著一個學校的校風校貌，傳遞著一個學校的教育理念和辦學思想，凸現德育教育特色。走進建三江管局七星農場第二中學——到處洋溢著濃厚“人性”化的氛圍，讓我們感到校園充滿了人文氣息，學校精心設計的每一個教育空間，都為師生創造了和諧、健康、充滿活力的人文環境。在學校每個墻壁上都掛著學生的書法作品和美術作品，紙漿畫展示了學校獨具特色的個性特長，到處體現一切以學生為主體。同時，每個樓層布置也別具風格每個樓層一個主題，營造了高品位的文化氛圍。

二、特色教學是學校發展的助推器

江濱中學堅持“成功教育”辦學方向，以“獨特的傳統、獨特的視角，走特色辦學之路”。學校的版畫已有10年的光輝歷程，由六十多人參與創作63米巨幅版畫《江濱場史版畫長卷————江濱頌》，刻畫了近千個人物，記錄了近3百個事件。版畫、創新發明都成為學校發展的特色，美術、小制作與小發明、四會、語文高效閱讀等校本教材的開發，使學校逐漸做大、做強。寶泉嶺局直中學課間跑步整齊有序。整個活動過程沒有老師的大聲呵斥、沒有學生們的大聲喧鬧，一切的一切，都那么自然流暢。

三、教學模式的轉變是提高質量的加油站

在寶泉嶺局直中學、建三江局直子弟校、牡丹江局8

54小學聽了三節課。這三節課都是“先學后教，當堂訓練”的教學方式，建三江局直子弟校使用是的導學案教學，使課堂教學質量大大提高。學案設計的目標性相當強。課堂中學生自主學習、自主探究，教師適時點撥。課堂中技術含量最高的是教師的適時、準確的點撥。一個老師的業務素質深不深，一堂課的成敗，關鍵就是老師在什么時間、點撥了什么和怎么點撥。這兩位語文老師、一位數老師點撥的都很到位，達到了撥開云霧見真知的效果。這種教學模式，表面形式上看起來單

一、枯燥，但卻凝結著教育者的心智和教育者對教學的不斷探索。

短短的5天，我被寶泉嶺局直小學的“創造教育快樂、體驗成長幸福”的各種體驗屋、勝利農場學校的百人管樂隊、江濱農場中學的63米的巨幅版畫、七星二中的紙漿畫、858農場學校的易拉罐制作的美術作品等辦學成果，寶泉嶺高中、859農場學校、854農場學校的校園環境吸引著。

啟示一：思想觀念決定教育出路

我們所參觀的這十多所學校，一個突出的特點就是觀念較新、思想先進。勇于創新。他們敢于亮出自己的旗幟，有自己的辦學理念，打造自己的辦學特色。

啟示二：學校管理決定教育水平

各校都把“向管理要質量”落到了實處。他們的共同之處是：管理的開放性和民主性。即管理到位，管理精細化。形成人人都管事，事事有人管的局面，從而帶來了教育教學水平的提高。

啟示三：教學方式決定教學效率

參觀的這十多所學校能成為穩居各局的第一梯隊的前列，在農墾具有較大的影響力，都是從課堂教學改革入手的。學校始終把課堂教學改革作為實施素質教育的重要突破口，狠抓課堂教學改革，提高課堂教學效率。

參觀學習后，最終所有的過程都集中到我們自己身上。學習過后我們能做什么？誰也不能否認，我們學校與參觀學習的學校的差距，這是客觀存在的。有經濟發展的水平的差距，有學校發展環境的差距，有教師的差距，有生源的差距。我們不能回避差距，但是我們可以避開差距。

有些條件我們不能改變，那么我們可以改變我們可以改變的方面，所以，我覺得我們要做的最重要的是轉變觀念。當前的教育形勢對學校的要求越來越高，教育的快速發展已經不再體現在學校建了多少樓，添置了多少設備。當前教育快速發展主要體現在學校的內涵發展上，體現在學校教育質量的快速提高上，體現在學校特色發展上。

最應該也是最容易做的是抓好校園管理。我們絕不能忽視校園的育人作用。要實施精細化管理，把校園打造成花園，樂園。再次就是要學習、反思、實踐。距離是存在的，差距是有的，而縮小差距的唯一途徑就是我們要進步，要進步最便捷的方式就是學習。校長、教師、學生都要學習。邊學習邊反思。

第四篇：外出教育考察體會

外出教育考察體會

5月13-14日，由縣政府教育督導室組織，全縣部分市級規范化學校校長和縣兼職督學組成的教育考察團一行四十余人，在教育局韋孟吾局長、督導室萬社安、馬義偉兩位主任的帶領下，共赴xx縣進行了為期兩天的考察學習活動。期間，我們分別到了xx鄉xx中學、五頭鎮xx小學、xx縣新城實驗學校通過現場參觀、查看資料、聆聽報告等形式，深感不虛此行、收獲甚豐，經過不斷梳理、反思、感知、感悟的過程，使得自己的教育理想和教學境界又一次得到了空前的洗禮和升華，那真是一種無法言表的升騰之境。我是白元鄉中心學校的一名普通教師，此行是做為縣兼職督學身份前去的，現將有關情況向各位領導做以匯報：

一、xx之行讓人有著極大的心理反差，其教育之景觀著實令人折服，從而也倍添了讓我們勵志磨刀、做好教育的信心和勇氣。

臨行前，韋局長特意向我們介紹了一些xx縣的地域狀況和目前教育發展的情況，我們是懷著一種對xx教育的美好憧憬和采擷寶藏的目的前去的。由于所行之人皆是xx教育的精英骨干，那種群英薈萃、英雄相惜之情是很讓人有種激情洶涌之感的，然而從內心也為我們縣的教育不能飛速發展、盡快走出低谷、成為教育強縣而深感羞愧和恥辱。于是車行途中，內心便不自覺的醞釀出了一種空靈的“澄懷觀道”之心境。

正如韋局長所言，行至xx縣城鄉各域時看到的確是滿目的“窮氣”、很感荒涼的，哪有xx的高樓危聳、店鋪林立，真的是不敢相信xx會是教育強縣，那種原先對其的崇敬之情倒是削減了不少。然而隨著考察帷幕的不斷拉開，我一次次的為眼前的景象所震撼，那絕對是一種讓人嘆為觀止、令人折服的教育景觀。

（一）、xx中學的劉校長能始終如一的致力于關愛師生的人文情懷成為了支撐學校可持續發展的重要支柱，這是我對xx中學的發展評價。

xx中學雖屬于鄉下的一所中學，然而其校舍建筑、布局規劃、精細管理的程度是讓人感覺很有一種恢宏之氣的，我們縣里的縣直中學、實驗中學已經算是條件很好的學校了，然而其教學設施和教學環境都是不能和xx中學相比擬的。且不說教學硬件設施的配套情況如何，就xx中學的管理情況來說真是極具細膩的，那是所有的觀者都為之驚嘆不已的。這還真的讓我感受到了一個好校長就是一所好學校的靈魂，劉校長關愛師生的人文情懷著實令人佩服，也暗合了之前我所感悟的在學校發展中校長所起的決定性作用。

一所學校要崛起的話或者說看其能走得有多遠，先進的教育理念便是那個支點，校長能否俯下身子關愛師生的人文情懷便是那條撬起大石的杠桿了。教育理念的先進與否將意味著阻距的長短、是否深入和深刻將意味著支點的軟硬能否承受得住那份壓力，校長是高高在上的行政長官還是能俯下身子真情的服務師生，為師生創設一個良性發展的交流展示的平臺便決定著杠桿的長短和硬度了。實際上硬件再硬也是不如人的品格之硬的，千軍易得一將難求正在于此，三國劉備之用諸葛亮、孫權之用周瑜，那是因為君主有著雄霸天下的胸懷，才會不拘一格重用人才的。再不必去埋怨和責罰教師的敬業精神不強、教師隊伍的不夠精壯了，過硬的干部隊伍和干部素質將是決定一切成敗的關鍵。當教育發展真的被做為頭等大事來抓的話，領導層能否形成深入實際的工作作風和對教育理想的執著追求，能否形成一種高境界的精神引領局面將顯得尤為關鍵。“大家要向我看齊、看我怎么做？”干部隊伍則是應該有著這樣的一種膽略和情懷的，若自上而下能形成一種有秩序、過硬的行業之風，還有什么辦不好的事情啊。怕就怕不能一貫而制之，短效行為的確壞了不少大事的，缺乏重心、忽左忽右的工作作風更是工作之中事倍功半的罪魁禍首。正如一個家庭過得好壞、過得是否如意是要看當家人的，一個單位、一個區域的教育做得是否理想、是否暢意，自然也是要看當家人的那份胸懷和氣度了。那絕對是一種對自我的挑戰、沒有比能夠戰勝自己更為強大的敵人了，無論想做好什么，怎一個“私”字能夠了得？

（二）、五頭鎮xx小學的張營校長雖年已58歲，但仍能夠安于寂寞、孜孜以求，著實讓我感受到了一個教育大家的風范，他的教育理想和那份對教育的執著之態是很能夠讓我產生茍同之想的。

去xx小學距縣城怕得有一個多小時的行程，其地處偏遠駐扎在村外的坡頭之處，很不起眼的一所學校，與我們鄉里的一般中等規模小學并無二致，其貧之狀真的是令人難以目睹，看現在的好多學生仍然是背挎著粗布手工縫制的書包前去上學實不多見，其校舍更屬一般，在校學生不足300人，14名教師大都在四五十歲左右、幾乎全是老齡化，這與沒來之前對xx小學的心中定位形成了天地差別，心中頓感失望之極。然而就在這樣一個條件極普通、極艱苦的環境之中，張營校長創造著一個個的教育奇跡，真的是讓人難以想象。

在參觀之中xx小學的亮點是最多的、魅力也是最為豐富的，它給人的是感召、是力量、是境界，是一種對教育的孜孜追求和鍥而不舍的精神，它時刻都在警示著觀者、鼓舞著來人。“真教育”在張校長的手中孕育著、萌芽著、滋長著，但又嘆其生長的艱難和鮮為人識，可能好的東西都是需要歷經磨難多年以后方能大放其彩吧，這也可能正是制約其必須要曲折發展的悲哀之處。、我們那里的家長學校對很多學校而言，多屬于一種行政命令、一種負擔、一種作秀，其該有的作用并沒有發揮至極處。xx小學發展的支撐點要算是家長學校了，他們的家長學校真的是原滋原味，體現著一種樸素、一種自然、一種真實的需求，因而也真的推動著學校的發展、促進著師生的成長與進步。我們開展各項工作也需學習xx小學的務實之風，要的是一種真正的心靈需求、一種發自內心的源動力，一種教育的境界、一種一往無前的創新精神。實際上并沒有哪一種模式可以說是萬能的、經久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時間性所限制的，就像好東西吃多了總會厭煩一樣的道理。教育的發展就在于運動、在于成長，在不斷的創新與發展中才會有平衡所顯現、才會立于不敗之地，一切要源于自己發展的實際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發展的根本。

2、xx小學的課堂教學改革當是最為精彩的一面，真的是顯現出了張校長和其教師群體的高瞻遠矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、里所表達和展示過的真實的課堂和真的教育。課堂上學生以小組的形式學習，教師和學生一樣也有自己的座位、和學生一樣也在學習，而課堂上看到的組織者卻是一個個不同的學生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每一個學生在表演、在進步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導演的角色，可能其導演的定位更準確、更到位，促成學生成長進步的作用發揮的更為充分。他們的課堂學生成了真正意義上的主人，學生的學習是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔了責任、張揚了個性、鍛煉了能力，顯得自主、生動、活撥、有效率，也為學生的終身學習、終身發展提供了不可想象的遠大前景，其意義深遠將是無法比擬的。

3、xx小學從1997年開始，在張校長的帶領和主持下，經過教育局的特批，他們的教師是不用寫教案的。可能有人會說“這不是胡鬧嗎？老師不寫教案能上好課嗎？”反正他們就是這么做的并且是做出了成效的，用張校長自己的話說那叫“勇于向傳統挑戰，做一個極具風格的自己。”他們是把寫教案的時間變成寫課堂教學反思和編寫教育故事了，能夠不斷審視課堂教學的過程、反思教學效果，那可是對提升教師的教學境界、激發創業激情有著不可估量的作用的；編寫教育故事，立足實際、源于身邊，對學生的心理健康成長發展也是作用極大的，學生既能讀好書又能做好人不進步、不成才那才叫怪事呢。看xx的三所學校的教師人人都寫教學隨筆，真的是一道極靚麗的風景，教師們記錄下了自己的成長經歷，受益的不單是自己更多的是子孫萬代啊。

（三）、新城實驗學校以“新教育實驗”做支撐，以打造精品型的校園文化氛圍做基石，以精細化管理為前提，成為了xx縣乃至全洛陽市一顆當之無愧的璀璨之星。

新城實驗學校是一所地處xx縣城內的一所小學，學校規模宏大、管理精細，有著極濃郁的文化氛圍是令所有參觀者嘆賞不已的，進得校園來那真的是給人一種如同進了學府、進了圣殿的感覺，無不深感賞心悅目的，也是需要仰望才能看的清楚的。以前所接觸的多是粗放型管理的學校，新城實驗學校給人的是一種特別精致的感覺，可能是女校長多年心靈注入的結果吧，人竟能夠和學校渾然一體的，學校亦如同美麗的、年輕有為女校長王金華一樣顯得神采飛揚而又充滿了激情和靈氣的。

新城實驗學校在王校長的手中，能夠以“新教育實驗”的先進教育理念做支撐，難得一份真情的傾注，精細化的管理方式真的是打造出了一個品牌，顯得極精致而又充滿了內涵的，難怪其學校能與國際接軌，成為遠近聞名的一所名校，這是我平生以來第一次所見到過的極為精致的管理典范。

二、思窮則變、不破不立，要得是一種豪情、一份執著，踏足本土、立足實際、采他山之石，我們將會有著空前的機遇和無限的提升空間。

真的感謝縣教育督導室能夠為我們提供這樣一次參觀學習的機會，說是參觀實際上是一次心靈的碰撞、情感的融匯、是一次神交、是一種英雄的相惜，那是高手過招時才可能會有的一種電擊和火花，那種快意是久居鄉間茅樓之人畢生所企盼的一種火山噴發和玉石俱焚之感。想起有人曾說過的參觀學習之后，現場激動、回來騷動、片刻不動，那還真是一種絕妙的諷刺啊！工作皮皮塔塔、難有改觀也真的是在所難免了，關鍵是貽誤了一個區域的大好發展之勢，不是千古罪人那是什么？做一個有血性之人，要常居安思危、思窮則變、不破不立，要的是一種豪情、一份執著，我們還有什么做不好的呢？

作為一所學校的發展，校長是責無旁貸的，校長是學校的靈魂，近觀其人便可知其學校的底蘊是否深厚，到學校若能走上一遭便也可知學校管理及質量的高低，那都是其內涵建設的一種潛意識的外化。平時我們都要求教師課堂上需要激情飽滿的，對一所學校來說校長更應該是激情常駐的，那種對教育理想、教育信念的執著與追求，將是支撐教育發展的牢固基石，致力于構造學校人文環境和關愛師生的人文情懷是學校發展的最根本。立足實際、準確定位，挑戰自己、超越自己，將是快速發展、永不停歇的制勝法寶。

xx小學張營校長給我留下的是最為寶貴的財富，其對理想教育的執著與追求，那是在考察之中的另外兩所學校所不可比擬的。張營校長走的是自己的路，他是一個“拓荒者”，是一個新教育的締造者，他的路走得艱辛、走得曲折、走得心酸、走得無奈。臨別時，張校長拿著自己編寫的一套書籍，想兜售時確難以言表，我分明是看到了他的尷尬、羞愧、心酸和無奈的，這就是一個學者的形象，沒有大腹便便、沒有腰纏萬貫，我也明晰的感覺到那便是多年以后孜孜以求的我了。

近二十年來身處教學一線，教研員工作成就了我扎實的業務功底、練就了我一雙教學管理和指導教學的“火眼金睛”，還有什么比這更感欣慰的事情呢。“感受生活、感悟人生、思考教育、反思教學”不斷堅實著我的人生信條和對理想教育的不懈追求，指導農村教育教學對我來說是一個無比廣闊的空間和舞臺。本著“以人為本”的理念，致力于打造鐵一般的校長隊伍、創建和諧進取的教師團隊將是我的研究主攻方向，一旦有了適合我施展才華的平臺，是會不遺余力的打拼出一片艷陽的藍天的。假若難得上天之眷顧，今天的張營校長和弘揚家庭教育的胡社功老師便會是不日之后的我，一種對理想教育的執著與追求將會帶我奔走異域，在農村教育的廣闊天地里，為著教育的明天去奔走、去吶喊，也算是一件物盡其用、人盡其才的極致了。

另外在考察中發現，xx縣各學校都有老師們寫的編輯成書、還有學校印制的報紙，說是縣里的教育印刷廠印制的，可謂真正用于正途了，希望我們縣里也能為教師的專業成長修橋、鋪路，真的大有功勞可表的。建議我們的教育局網站或是教研網能更為充分的成為教師們交流、互動的一個專業平臺，教育教學之路也能走得更為順暢，教育之花也能開得更為燦爛和耀眼！

第五篇：校長外出考察體會

校長外出學習考察報告

4月23日至27日，在隋局長帶領下到蘇州進行考察學習，認真參觀了所考察學校的校園和設備設施，詳細聽取了關于學校常規管理、嘗試教學、校園文化、高效課堂、辦學特色、教育模式等方面的經驗介紹，與有關學校領導、教育專家進行了深入的溝通交流。感受較深的有以下幾點：

感受一：辦學理念很先進。被稱《人民教育》譽為“最中國的學校”的蘇州十中，提出了“以學校的每一天成就每一個師生的本色人生”的辦學理念，全校上下合力共同營造理念氛圍，共同構筑理念深入的過程，共同貫徹理念的效果。

感受二：校園文化創設有風格。蘇州十中十分注重校園文化建設，校園人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。

感受三：教師隊伍培養重專業。蘇州十中根據學校特點提出并推行“詩性教育”理念，以人文關懷關注每一位師生，充分尊重師生生命個體，建設和諧校園，推動師生共同發展。

感受四：辦學特色有個性。蘇州十中著力打造因材施教、學思結合、知行統一的高效課堂，推進學校發展特色，建設學校特色課程，實現教育發展的多樣化，培養個性鮮明的學生。課堂上，對于學生提出的不同觀點，老師不全盤肯定獲否定，而是通過各種論證和思維碰撞，讓學生體會與感悟，并通過同伴互助合作提高學生的認知能力。

通過考察，我體會到我們應該學習別人的先進經驗，扎實抓好學校內部建設和管理，依據自身條件，努力辦好人民滿意的教育。本學期以來，**中心初中按照市教體局“深化教育教學質量提升年”活動要求，加強“和

諧高效思維對話”型課堂建設，提高課程實施水平，減輕學生過重課業負擔，深入推進教育教學改革，狠抓教育教學管理和教師隊伍建設，全面提高轄區中小學教育教學質量。

一是開展骨干教師示范課活動。邀請市教研室有關教研員到校聽取指導該校萊陽市名師工程培養人選及萊陽市學科帶頭人講課，全校其他教師參與聽評課。

二是開展小學數學觀摩課活動。由萊陽市學科帶頭人宮翠琴老師、**鎮骨干教師孫達雷老師為全鎮小學數學教師展示優質數學課。

三是推出小學語文課堂高效閱讀典型李姣云老師。4月1日，市教研室在**中心小學舉行了南半市小學語文課堂高效閱讀教學成果展示研討會，會上，李姣云老師從穴坊、羊郡、高格莊、呂格莊初中的語文老師帶來的四篇初中教材中的文章中隨機選取了一篇文章《遲到》，展示了“感悟·合作·創新”教學模式課堂教學，受到了與會領導和教師的好評；4月12日，在九中（南校）禮堂，舉行的全市小學語文課堂高效閱讀教學成果展示研討會上，李姣云老師和她的52名學生，現場展示了“感悟·合作·創新”教學模式課堂教學，受到與會領導與教師的一致好評。

下一步，我鎮將牢固樹立“萊陽教育，我的責任”理念，繼續扎實開展“深化教育教學質量提升年”活動，堅持走“以德治校、依法執教、科研興校”之路，推進學校規范化、科學化、精細化管理，不斷提升教育教學質量，打造平安、綠色、和諧和節約型校園。

一是牢固樹立“科研興校”意識。把提升教育教學質量放在工作的核心位置，堅持追求質量不動搖，完善質量評價體系，努力打造特色學校。有效開展“校長、中層干部走進課堂”活動，切實加強教學常規管理，狠抓備課、上課、教學反思、作業批改、教案檢查、信息反饋等環節，努力

打造高效課堂。從小課題研究入手，選準突破口，針對制約學校教育教學質量提高的突出問題，加強教師間的合作，集中力量開展研究，找到解決問題的科學方法，優化教學方法，提高教學質量。

二是在中學加強“和諧高效思維對話”型課堂建設。學習借鑒實驗中學 的“說講研磨”教研活動，提高各科課堂教學的實效性；全面落實《煙教科〔2011〕11 號關于大力推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式、深化閱讀教學改革的實施意見》的文件精神，更廣泛地推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式，促進語文教學效益全面提高。

三是在小學推行 “感悟·合作·創新”教學模式。全面推行**中心小學李姣云老師的“感悟·合作·創新”教學模式，促進全鎮小學語文課堂高效閱讀教學再上臺階，再出成果。

四是在全鎮中小學開展“書法進課堂”活動。總結推廣中心小學的“加強寫字教學研究,推進學校文化內涵發展”活動，進一步實施科學規范的小學寫字教學，促使學生打下扎實的寫字基礎，提高教師自身的寫字水平，增強寫字教學能力，也借此提高辦學水平，形成學校的寫字教學特色。

五是舉行全鎮中小學均衡發展觀摩活動。六月份，組織全鎮中小學中層以上領導干部，對全鎮各中小學從教學教研、教學常規管理、校園文化建設、文化藝術展示等方面進行量化考核，以此促進各中小學規范化管理，在鎮域內進一步縮小校際差距。

心澤境染，潤物無聲。帶著感動和反思，我將重新審視自己的工作。我要將學習到的許多寶貴的經驗，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使**鎮的教育教學水平再上新的臺階。