第一篇：2016工作坊開班心得體會

2016.11.11參加研修班開班儀式心得體會

2016年11月11日，我有幸和教育局顧老師、我校金副校長、各中心學校負責人一起到昆明參加市高新一小經典校區參加了項目研修啟動儀式。

此次啟支儀式安排布置了整個工作坊相關學習要求，在啟動儀式上最讓我興奮的是看到了我們昆明市的好多優秀名師和專家，想想在今后的一年中就要在專家的引領之下和各位同仁一起學習，探討小學數學的教育教學內容。對于我這樣一個工作了快20年的人來說，確實是職業生涯中一次難得的沖突自己局限，開拓視野，發展自己的難得的好機會！

在以往的學習中，也曾看過一些全國著名的數學大師的課堂實錄和講座，當時覺得靈魂為之震撼，沒想到數學課還可以這樣上？急于躍躍一試的感覺，回到自己的課堂上，想嘗試一下，卻發現力不從心，自己欠缺的太多了，于是乎把全國名師的名課看成了遠離基層的盛宴。其實最根本的原因是自己在專業道路上的修養還遠遠的不夠！我一直想找到一個突破口，讓自己的教學能越來越接近理想的狀態，可是卻有種感覺，借用一個句來說：就像是只爬在玻璃上的蒼蠅，前途是光明的，卻找不到出路！

非常的慶幸得到了這樣一次學習的機會，能這么接地氣和跟著昆明本土的名師來一場突破自我瓶頸，完美化蝶的修行之路！就像李老師說的，破繭的過程是痛苦的，但是沒有痛苦的修行過程，哪來華麗的轉身呢？ 不知為什么，寫這個心得體會的時候，心里涌出許多的熱情。有了名師的指導，有了許多嵩明同事的一起努力，我更多了一份堅定不移，勇往直前的在工作坊刻苦努力，好好學習的自信。加油！我是最棒的！

第二篇：小學數學工作坊開班儀式主持詞

國培計劃（2018）新邵縣小學數學鄉村教師工作坊C525研修開班儀式主持詞

主持人：謝芳

敬愛的各位專家，親愛的各位學員：

大家下午好！明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成 線；祝愿一點一點，匯成泉；幸運，一滴一滴，不曾減；聯系，一季 一季，不會閑；中秋，一年一年，盼團圓；愿您，一刻一刻，比蜜甜。在此中秋佳節來臨之際，我祝福小學數學工作坊全體成員中秋快樂！闔家幸福！

中秋佳節明月圓，良辰佳節月餅甜。你我齊聚于此，共同參加 工作坊的線下集中研修，這樣的機會難能可貴。讓我們大家好好珍惜 這次學習機會，一起愉快地學習吧！

現在，進行開班儀式第一項，請來自釀溪鎮二小的周劍鋒老師 帶領我們進行班級文化建設。

周老師準備的游戲太有趣了，接下來請學員代表吳芳梅發言。吳老師用她那樸實無華的語言表達了學習的熱情和決心，我相信：只 要全體學員共同努力，新邵縣小學數學工作坊一定可以取得成功。接下來，請我們的坊主、湖南省特級教師唐福秋老師為我們大家解讀《鄉村教師工作坊研修方案》。

聚是一團火，散是漫天星。在我們的團隊里，有一個令我們大家都很敬佩的人——她就是唐老師。為了做好工作坊研修的前期工作，唐老師熬了一個又一個通宵，看看我們的研修手冊，那是她的心血啊！讓我們大家一起對這位優秀的團隊首席專家大聲說一句：“唐老師，您辛苦了！”

下面請我們的班主任——來自教師進修學校的陳品珍老師為大家詳細講解鄉村教師工作坊學員操作流程和工作坊學員考核方案，大家要認真聽好！

各位學員，我們一定要按照工作坊學員考核標準，嚴格要求自己，認真進行學習，為創建優秀的工作坊盡一份責。接下來，進行小組文化建設，請各小組組長帶領你們的組員一起設計組名、組徽和口號，限時30分鐘，30分鐘以后，各個小組依序上臺展示。

各個小組的設計可以說是各具特色，各有千秋。十年樹木，百年樹人；百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，學習為本。工作坊是新邵縣小學數學領軍人物的修煉之地，我們期盼在這個團隊中出現更多的專家，讓我們一起努力吧！

2018年9月23日

第三篇：工作坊心得體會

俗話說，無規矩不成方圓，工作需要有制度，這是理所當然的。但，如何有效地使用制度，這需要我們很好的思考。根據我平時觀察，學校的好多事情，大都依靠學校的規章制度“強力”推行，我想：如何把制度從“強力”轉化到“自覺”，這不只是一個管理方法的問題。

目前，農村教師的最大問題就是培訓工作沒有做好。比如，讓老師搞課改，好多老師竟然不知道新課改改什么，如何改，為什么改，好多老師認為小組合作就是新課改，這真可笑！還有好多老師試著學習名師的課改教學，結果，學得搞得連自己姓什么也不知道。出現這些問題的最大障礙就是老師們的培訓工作沒有做好。兩級國檢期間給各校配發的圖書那么好，真正讀書的老師、學生少之又少，我曾經問了好多老師為什么不讀書？他們說：“教小學生，還用讀什么書？”老師們的“讀書無用論”思想的產生，導致學校的讀書課不能很好的開展下去。我覺得教學工作，需要不斷地學習，這種學習不僅僅局限于學習課堂教學技藝，學習工作激情，學習教育精神，好多老師的教學工作之所以死氣沉沉，我認為這是學習不透的緣故。學習跟上去了，人就有了一種忘我付出的熱情。不學習，最大的原因還是學校管理過于閉塞的緣故。好多學校差不多形成了一種定勢——為成績而奮斗。這固然是我們心中所想的，但是，這缺少了一個鋪墊的前提，只有教學素養具備了，成績才有望提升。無教學素養的奮斗，結果只是“事倍功半”的樣子。這種教學素養，靠的是學校管理要有一個連貫的系統，一個培訓系統，即教師在育人的過程中，必須不斷地育己。

第四篇：教師工作坊培訓心得體會

教師工作坊培訓心得體會

小學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為道德與法治課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變為受學生喜歡的新穎有趣的新課程。

通過本次省級工作坊同步在線培訓學習，我有了很多的體會：

第一，在新課程理念指導下，備好每一節課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發學生學習興趣，增進師生情感交融，實現促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變為學習的主人。教師通過創設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，豐富課堂教學形式，激發學生學習興趣，有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當的，具有針對性、啟發性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。此次培訓受益匪淺，這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用，我也會不斷地努力學習，做好自己的工作。

第五篇：教師工作坊培訓心得體會

教師工作坊培訓心得體會

通過教師工作坊建設培訓，使我更深入地領略到了建設教師工作室的作用，看到了新的教學形式的轉變和對教師教學提出新的要求，有新的教育理念，還有重要的工作坊設計??這些讓我著迷，讓我害怕，讓我心悸，為什么這么快？時代變化的太快，我覺得力不從心，害怕自己跟不上時代的腳步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正確包裝學習的老師們，孩子們。也有自己沒有計算機的技術，害怕自己進不去，建不起工作坊，沒有創新教育教學理念，沒有真功夫，這樣浪費老師的時間，浪費工作室的空間，??但是，作為一位新時代的教師，不能把教學的工作找到好方法，不能引領年輕的教師，不能走在時代的前列，不能為中國的改革開放做出應有的貢獻，就覺得對不起自己的職業，對不起國家的栽培，對不起孩子們。我就是少睡一點，少休息一點，少玩一點，也要做出自己應有的貢獻。盡自己最大的潛能，努力學習，多拜師學藝，多鉆研教學理論，多看先進的教學理念，正確引領教師是我的職責，把好夢做真，把工作找到最好，把孩子們引領到理想的明天。

可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現談談我這次培訓學習的心得：

一、教學觀念的沖擊

通過這次培訓學習，結合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個

人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、積極實踐，提高教育教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長

影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發展，因此我們教師就該養成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。

三、改變工作方式，謀求共同發展

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

四、展望未來

在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術，我想經過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！