第一篇：人教版六年級上下冊短語總結

人教版六年級上冊短語總結

Unit1 短語

in/at school 在學校 obey the rules 遵守規則 make noises 制造噪音 in class 上課中；在課上 a group leader 一名組長 make a list 列表；列單子 listen to(the teacher)聽（老師講）hand in 上交 on time 準時 be late for 遲到 be quiet 安靜

ask questions 提問問題 tell sb not to do sth 告訴某人不要做某事

on the wall在墻上 class rules班規 school rules 校規 home rules 家規 at home 在家

make a mess 弄亂

help to set the dinner table 幫助擺放餐桌 the whole

morning/afternoon/evening 整個早晨/下午/晚上 in bed 在床上；臥床 watch TV 看電視 go to bed 上床睡覺 go to school 去上學 go home 回家 keep clean 保持清潔 too late 太晚

cross the road 穿過馬路 wait for 等候；等待 green light 綠燈

spit on the ground 隨地吐痰 keep off the grass 遠離草坪 pick the flowers 摘花 take good care of 好好照顧 young children 小孩 respect old people 尊敬老人 play on the street 在街道上玩 look out 當心；小心 make a sign 做標志

social studies field trip 社會實踐

in front of 在…前面 hold up 舉起 point to 指向 feel hungry 感覺饑餓 No littering 禁止亂扔垃圾 No smoking 禁止吸煙 No spitting 禁止隨地吐痰

Unit2 短語

tell about 告訴關于… a famous scientist 一位著名的科學家

daily life 日常生活 make notes 做筆記 get up 起床 in pairs 倆人一組 every morning/afternoon/evening 每天早上/下午/晚上

in groups 分小組（三人或三人以上）

be glad to do sth 高興做某事

be kind to sb 對…友好/和善 go to work 去上班 take a walk 散步 have classes 上課

read the newspapers 看報紙 from…to… 從…到… water the flowers 澆花 a lunch box 一個午餐盒 go out 出去 get home 到家 play with 和…玩 get to school到學校 go to the cinema 去電影院 do one’s homework 做家庭作 業

be interested in 對…感興趣 play the piano 彈鋼琴 have dinner 吃晚飯 go shopping 去購物 have lunch 吃午飯 stay up late 熬夜 have breakfast 吃早飯 a good idea 一個好主意 have meals 吃飯

a photo/picture of your family 一張你的全家福 in the morning 在早晨 know about 了解關于… be happy to do sth= be glad to do sth很高興做某事

in the afternoon 在下午 have a quick lunch 吃快餐 in the evening 在晚上 in the office 在辦公室 at noon 在中午

meet other scientists 會見其他科學家 at night 在夜里

have meals in the office 在辦公室吃飯

talk about 談論關于… learn from 向…學習talk with sb 與某人談話 listen to music 聽音樂 fly to 向…飛去

Unit3 短語

collect stamps 集郵 be interested in 對…感興趣 play basketball 打籃球

a toy shop 一家玩具店 play football 踢足球 play volleyball 打排球 play tennis 打網球 play table tennis 打乒乓球 play rugby 打橄欖球

collect toy cars收集玩具小汽車 an interesting hobby 一個有趣的愛好

a new type of toy car 一種新型的玩具汽車

a book of candy paper 一本糖紙簿

picture cards 圖畫卡片 listening to music 聽音樂 candy paper 糖紙 on a farm 在農場

some interesting hobbies 一些有趣的愛好

want to do sth 想要做… plant flowers 種花 grow vegetables 種菜 keep animals 飼養動物 be good at 擅長于 go fishing 去釣魚

a rubbish bin 一個垃圾箱 the whole day 整天 make tools 制作工具 feed/raise animals 喂養動物 read books 讀書 collect CDs 收集CD different hobbies不同的愛好 play cards 打撲克 take pictures/photos 照相 leaf painting(s)葉畫 a piece of paper 一張紙 the shape of the leaf 葉片的形狀

in different colours 用不同的顏色

on the paper 在紙上 cut out 剪下來

a nice picture 一張美麗的圖畫 finger painting(s)手指畫 a few 少數；幾個 clean and tidy 干凈整潔 play hockey 打曲棍球 help…with… 在…方面幫助… invitation cards 請柬 on weekends 在周末 enjoy farming 喜歡耕種

too much noise 太吵鬧 go to the beach 去海灘 press on 按壓

Fun Time 1 短語

listen to 聽

like to do sth 喜歡做某事 be good at 擅長于 be late for 遲到 keep clean 保持整潔

Unit4 短語

have a birthday party舉辦生日聚會

invite sb to do sth 邀請某人做某事

would like to= want to想要

pick up（開車）搭載某人 go shopping 去購物

some other things 其他一些東西

an invitation card 一張邀請函 lose a turn 輸掉一輪 make rules 制定規則 make noise 制造噪音 be(not)allowed to 不允許 go to the beach 去海灘

on October 20 th 在10月20號 give sb sth 給某人某物 on Thursday 在星期四 after school放學后

give sth to sb 把某物給某人 sign your name 簽上你的名字 forget to do sth 忘記要做的事 come to 來到 three times三次

a birthday cake 一塊生日蛋糕 some other things 一些其他的東西

a chocolate cake 一塊巧克力蛋糕

what shape 什么形狀 a kind of 一種

a round cake 一塊圓形蛋糕 get some jelly for you給你買些果凍

round balloons圓氣球 long balloons 長氣球 triangle/rectangle cake三角形/長方形蛋糕

make a hat from 3 triangles用三個三角形制成一頂帽子 make a cone hat制作一頂錐形帽

make a hat with a circle and a rectangle用一個圓形和長方形制成帽子 look at 看；注視

celebrate one’s birthday慶祝某人的生日

feel happy/sad 覺得開心/難過 light the candles 點燃蠟燭 sing the birthday song 唱生日歌

make a wish 許愿

blow out the candles 吹滅蠟燭 after that 然后；在那之后 cut the cake切蛋糕

give each one a piece給每人一塊

have a good time 玩得愉快 a cup of tea 一杯茶 a glass of juice一杯果汁 a piece of cake 一塊蛋糕 on the same day 在同一天 apple pie 蘋果派 birthday gifts生日禮物 some ice cream一些冰淇淋 round/square cake 圓形/正方形蛋糕

give presents to 給某人禮物

Unit5 短語

be called 被稱作 the Spring Festival 春節 winter holiday 寒假 summer holiday 暑假 Tree Planting Day 植樹節 Easter 復活節 Labour Day 勞動節 Mother’s Day 母親節 Children’s Day 兒童節 Father’s Day 父親節 Teachers’ Day 教師節 National Day 國慶節 Thanksgiving Day 感恩節 Christmas 圣誕節

Merry Christmas 圣誕節快樂

in

January/February/March/April在一月/二月/三月/四月 in May/June/July/August 在五月/六月/七月/八月 in

September/October/November/December 在九月/十月/十一月/十二月

from…to… 在…期間 have one’s exams 進行考試 work hard 努力工作 go camping 野營

go back to school 回到學校 play the piano 彈鋼琴 want to do sth 想要做某事 climb up a tree 爬樹

Unit6 短語

around March 在三月左右 a little 一點

get warmer and warmer變得越來越暖和

get longer and longer 變得越來越長

get cooler and cooler 變得越來越涼快

get shorter and shorter 變得越來越短

lots of = a lot of 許多的 come out 蘇醒 look at the flowers 賞花 farm the land 耕地 go camping 去野營 fly kites 放風箏

go to the beach 去海灘 enjoy oneself= have a good time 過得愉快；玩得高興 plant rice 種水稻

make a sandcastle做沙堡 look for 尋找 in summer 在夏天

be busy doing sth 忙于做某事 pick apples 摘蘋果 play with… 玩…

feed the animals 飼養動物 sweep snow 掃雪 make a snowman 堆雪人 get up 起床

look into 觀察;仔細地看

Fun Time 2 短語

live in 住在…

make a snowman 堆雪人 listen to 聽

make a calendar 制作一本日歷 人教版六年級下冊 短語

Unit1 短語

come back to school 返校 come back home 返回家

enjoy oneself = have a good time 玩得開心；過得愉快 many banana trees(coconut trees)許多香蕉樹（椰子樹）a beautiful city 一座美麗的城市 like…very much 非常喜歡 be interested in 對…感興趣 go there 去那兒

science museum 科學博物館

on the eve of the Spring Festival 在除夕之夜 TV programmes 電視節目 that night 那天晚上

during your holiday(s)在你的假期期間 at the bookshop 在書店 a lot of/ lots of 許多

a book of cartoons 一本卡通書 see a movie/film 看電影 yesterday evening 昨天晚上 last Sunday 上周日 at that time 在那個時候 on the same day as you 和你同一天

this morning(afternoon/ evening)今天早上（下午、晚上）be angry with sb 對…生氣 take care of= look after 照顧；保管 be ill 生病 be born 出生

Unit2 短語

learn about 學會關于… tell sb about sth 告訴某人關于…

be called 被稱作

millions of years ago 幾百萬年前

no more= not…any more 不再 be like 像

make…out of 把…改制成 get water 得到水 make fire 生火 keep warm 保持溫暖 on the cave wall 在洞穴的墻壁上

make clothes 做衣服 draw pictures 畫畫 plant trees 植樹 dig holes 挖洞

put…into… 把…放入…中 be important to sb 對某人很重要

stop the wind 擋風

fresh and clean 既新鮮又干凈 work hard 努力工作 water the trees 給樹澆水 get…from 從…得到 stand up 站起來

use sth to do 用某物做某事 art work 藝術品

enjoy doing sth 喜歡做某事

Unit3 短語

look at 看

a map of…一張…的底圖 a few 一些 one of 其中一個 at weekends 在周末 go shopping 去購物 talk about 談論 a lot of/lots of 許多 main street 主干道

next to/ beside/ near 在…旁邊 a clothes shop 一家服裝店 a hairdresser 一家美發店 across the road 馬路對面 a noodle restaurant 一家面館 on the left(of)在左邊 on the right(of)在右邊 a grocery shop 一家雜貨店 be crowded with 擠滿了… in the front of 在…前面

post office 郵局 by the way 順便問一下 be happy to do sth 高興做某事 go straight along 沿著…走 turn left/right 向左（右）走 City Zoo/Library 城市動物園（圖書館）

begin to do 開始做某事 take the No.16 bus 乘坐16路公交車

bus stop 公共汽車站 at the third stop 在第三站 get on/off 上（下）車 food stalls 食品攤 by subway 乘坐地鐵 on foot 步行 look for尋找 get to 到達 no matter 無論 point to 指著

Fun time 1 短語

no more= not any more 不再 bring sth to 把某物帶到某處 the capital of …的首都 buy sth from 從…買的 get sth from 從…得到 work in 在哪工作 all kinds of 各種各樣的

The Great Wall 長城 thousands of 成千上萬的 bury in 埋在… be called 被稱作 Yellow mountains 黃山 be famous for 因為…而著名

Unit4 短語

in the world 在世界中 take a plane/ by plane 乘飛機 take a ship/ by ship/by sea 坐船

take a train/ by train 坐火車 be going to do 將要去 West Lake西湖

plan to do sth 計劃做某事 in the north of 在…的北部 decide to do 決定做某事 think about 認為

the map of …的地圖 stay there 待在那 be far from 離…遠

the Summer Palace 頤和園 the Forbidden City 紫禁城 the Ming Tombs 明十三陵 the Temple of Heaven 天壇 the history of …的歷史 learn about 學會關于… take sb to some place to do sth帶某人到某處干某事 Big Ben 大本鐘 Tower Bridge 倫敦塔橋 theme park 主題公園 Niagara Falls 尼亞加拉大瀑布 CN Tower 多倫多CN塔 Sydney Opera House 悉尼歌劇院

Disneyland 迪士尼樂園 would like to do 想要做某事

go on a trip 去旅行 have a meeting 開會

travel around the world 周游全世界

by bike 騎自行車

enjoy oneself = have a good time 過的愉快；玩得高興 want to do 想要做某事

Unit5 短語

look at 看

all kinds of 各種各樣的 try to do sth 試圖做某事 wild animals 野生動物 do bad things to sb/sth 做壞事 in forests 在森林里 run fast 跑得快

waste too much water 浪費太多的水 fly to 飛向 cut down 砍伐

look for 尋找

too much 太多（修飾不可數名詞）

too many 太多（修飾可數名詞）waste energy 浪費能源 clear the land 開墾土地 cotton clothes 棉質衣服 save water 節約用水 be good to 對…好；善待… tell sb(not)to do sth 告訴某人（不要）做某事 around our home 在我們家的周圍

take good care of/ look after…well照顧好

turn on 打開（電器）turn off 關掉（電器）

golden monkey 金絲猴 red-crowned crane 丹頂鶴 use things made of paper 使用紙制品

use too many plastic things 使用太多塑料垃圾

throw rubbish everywhere 到處扔垃圾

grow more grass 種植更多的草 make…dirty 把…弄臟 scare away 嚇走；嚇跑 try to do sth 試圖去做某事 help to do sth 幫助做某事 main food 主食 save planet 拯救星球 fly back 飛回 run to 跑向…

Unit6 短語

primary school 小學 take pictures/photos 照相 grow flowers 種花 make animals 制作小動物 make toys/puppets 制作玩具（木偶）

interview people 采訪人們 do experiments 做實驗 observe things 觀察事物

visit famous places 參觀著名的景點；參觀名勝

come to an end 即將結束 work in pairs 兩人一組練習work in groups 小組活動 in many ways 采用多種方法 in a new way 采用新的方法 solve problems 解決問題 the only way 唯一的方法 the most important thing

最重要的事 real life 現實生活

be friendly/ polite/kind to sb

對某人友好/有禮貌/友善 people around me 我周圍的人 behave properly舉止文明 reference books 參考書 be pleased to sb/sth

對…很高興 make great progress 取得巨大進步

do math problems together 一起做數學題

help each other 互相幫助 be able to 能夠

learn a lot by doing sth 通過做某事學到很多 learn from 從…學到 learn to do sth 學著去做某事 prefer to 更喜歡 prepare for 準備 take notes 做筆記

obey social rules 遵守社會準則 be pleased with 對…感到滿意 find out 找出

group project 小組計劃

Fun Time 2 短語

cut down 砍倒

millions of years ago 幾百萬年前 plant trees 植樹 wild animals 野生動物

be made of 由…制成（能看出原材料）a visit to…的一次旅行

Eiffel Tower 埃菲爾鐵塔 the top of …的頂端 White House 白宮 The Great Pyramid 金字塔 Tai Mahal 泰姬陵 be build for 為…建造

第二篇：六年級上下冊成語匯總

成語匯總

上冊

德高望重

津津樂道

別有深意

左沖右撞

意味深長

龐然大物

行色匆匆

奇妙無比

不拘一格 年過花甲

懸崖峭壁

狂風怒號 惹人譏笑

寢食不安

思潮起伏

可見一斑

碧空如洗

波濤起伏

水落石出

百折不回

牙牙學語

心驚肉跳

自言自語

縫縫補補 大吃一驚

流連忘返

身無分文

溜之大吉

十指連心

怒目圓睜

興高采烈

和藹可親

閃閃發光 紛至沓來

世外桃源

從天而降

生命垂危

風雨同舟 張冠李戴

馬馬虎虎

恍然大悟

北風怒號

匆匆忙忙 結結巴巴

大病新愈

抑揚頓挫

相依為命

焦躁不安 橫遭不幸

震耳欲聾

浴血搏殺

不甘落后 千方百計 大搖大擺

無影無蹤

微波粼粼

有朝一日

大洋彼岸眼冒金星

一反常態 為所欲為

暑去寒來

不在話下 雕梁畫棟 巧奪天工

獨具匠心

引人入勝

古色古香 雅俗共賞

美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花 不同凡響

別具一格

下冊

專心致志

無緣無故

語重心長

狂風暴雨

勃勃生機 驚心動魄

養尊處優

目不轉睛

不知所措

莫名其妙 不失風度

零七八碎

萬象更新

張燈結彩

哄堂大笑 蜂擁而至

鋪天蓋地

肅然起敬

美不勝收

燈火通宵 萬不得已

一無所有

贊嘆不已

身無分文

隨心所欲 傍水而居

別致美觀

載歌載舞

迎風引吭

隨風搖曳 輕于鵝毛

精兵簡政

死得其所

一擁而入

滿臉橫肉 聚精會神

自言自語

震天動地

千鈞一發

五湖四海 與世隔絕

游手好閑

落荒而逃

魚貫而入 恐懼萬分 司空見慣

無獨有偶

見微知著

嫦娥奔月

炎黃子孫 出人意料

目瞪口呆

饒有趣味

人聲鼎沸

煙熏火燎

滔滔不絕 失聲痛哭 飽經風霜 漫不經心 哭笑不得 不解之緣 竊竊私語 余音繞梁 陽春白雪 座無虛席 優雅自在 能歌善舞 日夜不絕 安然無恙 豁達樂觀 不慌不忙 天涯海角 衣衫襤褸 積勞成疾 震耳欲聾 一瀉千里

囫圇吞棗牛毛細雨

久別重逢

長途跋涉

暗無天日

無言以對

不落窠臼筆走龍蛇

意想不到

從從容容

別無所求

截然不同

勤儉持家

重于泰山怒氣沖沖 聞所未聞

卓有成效

風華正茂

堅持不懈

追根求源

鍥而不舍

百煉成鋼

發憤圖強

迎難而上

集思廣益

群策群力 革故鼎新

標新立異

獨出心裁

舉一反三

實事求是

各抒己見

不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用

舍本逐末 誨人不倦

琳瑯滿目

朝夕相處

奇花異草

大雨傾盆

置之不理

三年五載

秉燭夜游

望子成龍

生龍活虎

成語分類

1、含有動物名稱的成語：萬象更新 千軍萬馬

亡羊補牢 對牛彈琴

2、含有人體器官的成語：眼高手低 目瞪口呆 口是心非 手疾眼快

3、含有昆蟲名稱的成語：蛛絲馬跡

螳螂捕蟬，黃雀在后

4、含有近義詞的成語：見多識廣

左顧右盼

粉身碎骨

狂風暴雨

5、含有一組反義詞的成語：東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

6、描寫情況緊急的成語：千鈞一發 刻不容緩

迫不及待 十萬火急

7、描寫人物神態的成語：心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 愁眉苦臉

8、描寫英雄人物的成語： 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正

9、描寫春天美好的成語： 春光明媚 萬紫千紅 生機勃勃 春色滿圓

10、帶有“看”的近義詞的成語： 見多識廣

坐井觀天

左顧右盼

11、帶有“龍”字的成語： 生龍活虎 龍爭虎斗 龍飛鳳舞 畫龍點睛

12、來自寓言故事的成語： 刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢

13、來自歷史故事的成語： 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬

14、數字成語：一干二凈

一舉兩得

一落千丈

千軍萬馬

15、描寫友情的成語： 情同手足 志同道合 風雨同舟

同甘共苦

16、描寫花的成語： 萬紫千紅

春暖花開 鳥語花香

花紅柳綠

17、描寫顏色的成語： 五彩繽紛 五顏六色 一碧千里

萬紫千紅

18、描寫熱鬧繁華的成語：車水馬龍 川流不息 紛至沓來 花花世界

19、含有“水”字的成語： 水流湍急 水平如鏡 高山流水 千山萬水 20、描寫說的成語：真心誠意

滔滔不絕

虛情假意

嘮嘮叨叨

21、描寫人的語言的成語: 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生

22、描寫人心理活動的: 忐忑不安

心驚肉跳

心神不定

七上八下

23、描寫學習的: 學無止境 學而不厭 學而不倦 發奮圖強 爭分奪秒

24、描寫人物品質的: 奮不顧身

舍己為人

堅強不屈

一絲不茍

25、描寫人物神態的: 神采奕奕

驚慌失措

垂頭喪氣

愁眉苦臉

26、描寫春天： 陽春三月 春光明媚 春回大地 春暖花開 風和日麗

27、描寫春天的景色： 鳥語花香

百鳥鳴春

百花齊放

鶯歌燕舞

28、描寫夏天的熱： 赤日炎炎

烈日炎炎

驕陽似火

大汗淋漓

29、描寫夏天的景色： 鳥語蟬鳴

萬木蔥蘢

枝繁葉茂

蓮葉滿池

30、秋天 ：秋高氣爽

天高云淡

秋色迷人

秋色宜人

31、秋天的景色 ：果實累累

北雁南飛

滿山紅葉

五谷豐登

32、冬天： 天寒地凍

北風呼嘯

滴水成冰

冰天雪地

33、冬天的景色： 冰封雪蓋

漫天飛雪

白雪皚皚

冰天雪地

34、AABB類： 吞吞吐吐、支支吾吾、熙熙攘攘、原原本本

35、ABAC類： 無憂無慮、無法無天、無影無蹤、無依無靠、36、AABC類： 津津有味、井井有條、翩翩起舞、依依不舍

37、ABCC類： 生機勃勃、得意洋洋、小心翼翼、興致勃勃、38、三字成語：:下馬威

父母官 耳邊風

破天荒

惡作劇

39、五字成語：一去不復返

一字值千金

三百六十行 人窮志不窮 40、六字成語：一不做，二不休

眼不見，心不煩

可望而不可即

41、七字成語：一年之計在于春

一個巴掌拍不響

一人做事一人當

修辭手法

小學常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、對偶。

（一）、比喻

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

例如：①那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云。②遠遠望去，那大大小小的、五顏六色、形態各異的衣服像一幅巨大的抽象畫。

2、判斷是不是比喻句的方法： ①看句子中有沒有兩種不同的事物。

②看句子中有沒有比喻句。（比喻詞有：像、好像、是、如、仿佛、似的、成了等）

（二）擬人

1、擬人：就是把物當作人來寫，使物具有人一樣的語言、神態、動作、行為、性格、思想、感情等。

例如：①、那一摞碗卻仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。

②、淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。2比喻句和擬人句的區別: 比喻句的重點在“打比方”，它突出的是兩個事物的相似點。擬人的重點在“當作’它直接把物當作人來描寫。

（三）排比

1、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）

例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（四）夸張

1、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。（可從“數量上”、“程度上”進行夸張）

例：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②、在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

（五）反問

5、反問：是“問中有答”常用肯定形式來表示否定，用否定形式表示肯定。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是明知故問，自問自答。

例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子來表達相對或相近意思的修辭方式。（對聯一般采用對偶的寫法）

例：①風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；

②明月松間照，家事國事天下事，事事關心。

清泉石上流。

綜合練習

一、請寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織 不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師啊！（）

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）

21、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

23、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）

24、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。（）

25、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

28、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）

31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

32、豆大點的人也想造反。（）

33、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

34、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

35、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

36、這件事怎能不是你的錯呢？（）

37、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

38、老師是園丁，我們是花朵。（）

39、學如逆水行舟，不進則退。（）40、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

41、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

42、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

43、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

44、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

45、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

46、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

47、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

48、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

49、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）50、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

51、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

52、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

53、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

54、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

55、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

56、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

57、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

58、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

59、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）60、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

61、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）62、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

63、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

64、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

65、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）66、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）67、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

68、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）69、人誤地一時，地誤人一年。（）

70、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

71、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）

72、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

73、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）74、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（）

75、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（）

76、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）77、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

78、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）79、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（）

80、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）

81、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）82、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

83、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）

84、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）85、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）86、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

87、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）88、駱駝是沙漠之舟。（）

89、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）90、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

91、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

92、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）93、生物真是人類的好老師啊！（）

94、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）95、你難道要違背人類的真理嗎？（）

96、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）97、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）98、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）99、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）100、桂子花開，十里飄香。（）

101、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

102、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）103、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

104、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

二、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它； 洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）

三、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

四、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

第三篇：冀教版六年級科學上下冊教學計劃

六年級科學上冊教學計劃

教師：郭建榮

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

三、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發言積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。

四、教材內容簡析

本冊共分五個單元，共22課。第一單元

豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個單元，選取了學生生活中最為熟悉的生命世界的內容作為開始。在學生經歷了探究有關動植物形態、習性、生殖等方面特征的過程后，本單元將引領學生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動，以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的認識。第二單元

無處不在的能量：本單元是在學生認識了聲、光、電、磁等現象以及學習了常見的力、力與運動、礦產資源的基礎上，幫助學生認識生活中的能量，并為后面進一步研究能源奠定基礎。該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界和地球宇宙世界中的相關內容，從系統的角度引導學生了解什么是能量，認識多種形式的能量探究能量的轉化和控制。第三單元

寶貴的能源：本單元是在學生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉化和控制之后，為繼續研究能量的來源設計的。該單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。第四單元

太陽家族：本單元是在學生學習了生命世界的多樣性和物質世界的能量轉換以后，繼續研究地球宇宙世界的“結構與系統”通過對太陽系的解秘，來了解太陽系的結構。第五單元

海洋資源：在充分關注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關系基礎上，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元，再次從系統的角度引導學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

六、教學進度

第二至三周（6課時）第1、2、3課 第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術

第九至十周（6課時）第8、9、10課 第十一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉換裝置；第14、15課

第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：能源問題研究

第十七至十八周（6課時）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：開發太陽系的計劃； 第21周（2課時）第21課； 第22周-------期末復習

六年級下冊科學教學計劃

教師：郭建榮

新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

從上一學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。

通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

二、教材情況分析：

（一）教材分析 六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。

在這一冊《科學》教材里，主要圍繞“結構與系統”這組統一概念，整合課程標準中科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙世界以及科學態度、情感、價值觀等方面的內容。本冊共設計5個單元，18個課題和2個專題研究活動。目的是引導學生探究物質世界、生命世界、地球與宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成的系統；研究某些系統是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩定的。從而從系統的角度更好地認識每一組成部分的結構和功能以及相互聯系與作用；激發學生欣賞一些結構、系統本身及其與自然、環境之間形成的美。作為小學階段學生的結束冊，本冊重在幫助學生梳理所學的知識，理解、升華一些科學概念和規律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動的過程和方法，培養學生類比、聯想、推理、歸納、概括等能力，通過搭建模型、分析系統的構成，培養學生的空間想像能力和創造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統的角度用聯系和發展的觀點去分析。

“風格各異的建筑”是本冊的第一個單元。從學生熟悉的房屋入手，組織學生探究房屋的由來和發展，分析其構成，研究建筑物的形狀、結構與力的關系，進而欣賞建筑美。“奇妙的人體”單元引領學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統的層次關系；通過開展多種形式的活動，幫助學生學習消化、呼吸、循環等系統的組成及其功能，引導學生養成健康的生活習慣，體驗全身協調運動、生長發育的快樂。

“有序的生態系統”單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料的過程，利用類比的方法認識生態系統的構成，學習研究生態系統的方法，探究生態系統的平衡，設計制作生態瓶模擬生態系統探究如何保持其平衡，進而聯系日常的行為給我們的生態環境帶來哪些影響。

“宇宙與航天技術”單元引導學生認識銀河系和宇宙，自制望遠鏡并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙，探究人造地球衛星的作用及發展，感受科技技術的發展給人們認識宇宙提供了便利，激發學生探索太空的興趣，搜集相關資料，設計自己的空間站，引導學生關注我國和其他國家對宇宙與航天技術研究的新成果的新動態。

“像科學家一樣工作”是全冊及全套教材的結束單元，與三年級的“親歷科學”相呼應，通過搜集、查閱資料幫助學生認識更多的科學家，學習科學家的工作態度和精神，關注科技發展的歷史；同時組織學生對小學階段科學課的學習進行回顧與總結，歸納所進行的探究活動的主要類型，分析探究活動的基本過程，梳理所學的技能，為進入初中階段的學習奠定基礎。

專題研究“做一名小小建筑師”激發學生利用所學的有關建筑的知識（材料、結構與力等方面）和技能，按照設計流程，大膽設計、搭建建筑模型，體驗建筑師這一職業的工作內容、過程和成就感。專題研究“做一名小小生態學家”旨在引導學生學習研究生態系統時估算（計數）的方法，并鼓勵學生將這些方法應用到實際生活中，同時體驗生態學家這一職業的工作內容、過程和方法。

（二）各單元主要目標、要求

１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。

３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。

４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

（三）教學目標

通過本學期的學習，幫助學生：

1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法搜集獲得相關的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結構；能通過觀察找出一個小生態系統中包含各種動植物；能有根據地設定標準對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發現值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的；能用類比或聯想的方法對所要探究的問題進行假設；能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設；能想出多種解決問題的辦法，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現象的結構、特點、關系、產生原因、異同點等，并能對自己的分析結果說明理由；能根據設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數量進行測量或估算；能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關的結論；能選用各種恰當的方式或方法把事物的特征、發展變化過程、研究結果等展示出來；能綜合正確運用各種科學方法和技能。

2、能大膽進行設想的推測，敢于發表自己的觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、制作等活動；能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由；能發現或意識到各種常見事物的內在和外在“美”；能公正地評價別人或自己的研究結果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關注科學技術的新進展，表現出對科學探究活動有興趣。

3、能結構和功能的角度具體說明人體各系統、器官之間的關系；能舉例說明各種常見簡單生理現象產生的原因；能正確說出“青春期”出現和各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態系統基本組成成分的作用，以及保持生態系統平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系；能用自己的話解釋人造地球衛星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發現、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環境和諧的因素；能舉例說明使事物與環境保持和諧的意義；能利用已知的科學技術解決常見的簡單問題。

三、教學基本思路和方法以及主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2、提優補差措施：（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

（4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

（2）、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

（4）、把科學課程的總目標落實到每一節課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；

（5）、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；（6）、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

四、優生的培養和學困生的轉化

1、學困生的轉化

在科學學習方面的學困生有：劉美麗、梁亞南，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性。（2）采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

2、優生的培養

（1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。

（2）每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。

（3）對優生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。

五、課時安排

本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作。課時安排如下： 單元

課時 風格各異的建筑

6課時 奇妙的人體

8課時 有序的生態系統

6課時 宇宙與航天技術

6課時 像科學家一樣工作

4課時

共計30課時

六、教學進度安排

周別

教學內容及課時安排 1

1、常見的建筑 2 2

2、巧妙的結構 2 3

3、美麗的建筑

4

4、人體的組成 1

5、消化與呼吸 1 5

6、呼吸與交流 2 6

7、循環與運輸 2 7

8、生理與適應 1

9、健康成長 1 8

10、小池塘、大世界 2 9

11、小瓶子、大學 2 10

12、小行為 大環境 2 11

13、浩瀚的宇宙 1 12

14、探索宇宙 2

15、人造地球衛星 1

16、在太空中生活2

17、走近科學家 2

18、科學學習回顧 2

復習

第四篇：六年級短語總結（最終版）

按要求寫詞語this 復數 these2 those 單數 that3picture近義詞photo4it’s got完整形式it has got5 it’s 完整形式 it is6big 反義詞 small7long 反義詞 short8 tell過去式told9Let’s=Letus10we賓格us11bicycle復數bicycles 12 famly 復數famlies13dance 名詞 dancer14China 形容詞 Chinese15real 副詞 really16 hobby復數hobbies17 city 復數 citys18baby 復數 babies19tomato 復數 tomatoes20photo復數photos21man復數men22people sheepfish 復數不變23woman對應詞man24there反義詞here25meet 同音詞 meat26isamare 原形 be27their名詞性物主代詞theirs28can否定式can’t29in反義詞out30 storty 復數 stories31hesheit 復數 they32that復數 those33England形容詞 English34swim 現在分詞 swimming35difficult反義詞easy36have單三has37I’ve完整Ihave38say單三 says39French 名詞 France40like近義詞love41some近義詞 any 42do單三dose43copy 復數 copies44monkey復數monkeys 45it形容詞性物主代詞 its46come 現在分詞 coming47look 同義詞 see48do 否定式 don’t49does 否定式doesn’t50say近義詞 speak51hear近義詞listen52stop過去式stopped53clean單三cleans54I 形物 my55where 同音詞 wear56learn 同義詞 srudy57noisy名詞noise58wind形容詞windy59hungry反義詞full60right反義詞left wrong61 noisy 反義詞quiet62could原形can63America形容詞American64two 序數詞 second65one序數詞first66drive 名詞 driver67happy 反義詞 sad68bring 反義詞 take69Many比較級more70good 比較級 better71 bad 比較級wore72number縮寫No.73Hear 同音詞 here74three序數詞third75knife復數knives76mouse復數 mice 77cheap 反義詞expensive78bad副詞 badly79open 反義詞 close80five序數詞fifth81 amis 過去式was82are過去式were83inside 反義詞outside84bus 復數buses85 always對應詞never86teach名詞teacher87she 反身代詞herself 88child 復數children89start同義詞begin 90 also同義詞 too91lotsof同義詞 a lotof92canada 形容詞canadian93different反義詞same94sun 形容詞 sunny95wind形容詞windy96cloud 形容詞cloudy97snow形容詞sonwy 98rain 形容詞 rainy99hungry反義詞full100sun 同音詞son101down 反義詞 up102 hot反義詞cold103cool反義詞warm104win名詞winner

常見短語Apictureofthe Greatwall 一張長城的圖片2a map of … 一張…的地圖 3intheeastwestsouthnorth 在東西南北4suchabigcountry 如此大的一個國家 5youdo miss China 你的確想念中國了6collectingstamps is my hobby 收集郵票是我的愛好 7be fromChina=come from China 來自于中國8have got has got 有 9come out of… 從……出來 10 look out of…往外看……11 play computer games玩電腦游戲 12 playwith …和……玩 13of course 當然14 not really 不是真的 15 watch a bigfootballgame 觀看一次精彩的足球比賽16havefundoing sth 做某事有趣17 havelotsoffun 玩的很愉快 18favouritefestival 最喜歡的節日 19FlagDay 國旗紀念日 20 Mid—Autumn 中秋節21Lantern

Festiver 元宵節22 Mother’sDay 母親節23 Teacher’s Day 教師節 24 Women’s Day婦女節 25 Spring Festival 春節 26New Year’s Day 新年27 Halloween 萬圣節 28 Thanksgiving Day29 感恩節30 Christmas 圣誕節 31 Children’s Day兒童節32 special meal一頓特殊的飯33 a big

dinner 一頓大餐34 pleased to meetyou=Glad to meetyou 見到你很高興 35 wite to sb 給某人寫信 36 in English 用英語37 speak English說英語38 speak French說法語39 sendsb sth 給某人寄某物40 giveme you address給我你的地址41 give sbsth=givesth to sb給某人某物 42 buy sb sth=buy sth for sb 買給某人某物43 twelvehours a day 一天十二個小時 44 Goodluckto sb 祝某人好運 45 theother 兩者中的另一個anther 不確定數目中的另一個46 inthetree在樹上，樹以外的東西onthetree在樹上，樹本身具有的東西47 learn … from 向學……習48 Blieveit or not 信不信由你49 go to see films看電影50 watch TV 看電視51 read stories讀故事52 helpyourmum 幫助你的媽媽 53 cleanyourroom 打掃你的房間 54 eatfast food 吃快餐 55send emails 發送電子郵件 56 drinktea 喝茶 57 haveapicnic 舉行野餐58 have a birthdayparty 舉行生日聚會59 collect stamps收集郵票60 gotothedoctor=seea doctor看醫生61 cleantheclassroom 打掃教室62 wantto do sth想要去做某事 63 wantsb to do sth 想要某人做某事 64 all round the world=allover the world全世界 65bring peace to the world給世界帶來和平66 show sb sth=show sth to sb給某人出示某物67 the people’s Republic of China中華人民共和國68 take a photo拍照69 visitthe moon 參觀月球70 goinside 進入里面 71 veryfamous 非常著名72 be famousfor 以……而著名73 befamous as作為…… 而著名 74 atthelibrary在圖書館 75Go steaighton!直著走76 Bequiet安靜77 Here you are給你78 CanI help you ? 你需要什么 79 It looks good 他看起來很好 80 Enjoyyour meal!祝您用餐愉快 81 askfor 請求 82 whattimeis it ?幾點了 83 It’s going to rain soon 快要下雨了 84 goto the park去公園85 inthepark在公園 86 go to bed上床睡覺87 go swimming 去游泳 88 go home回家 89 talkabout 談論 90 make a birthdaycard制作生日卡片91 flyaway飄走92 Happybirthday 生日快樂 93 get on 上車 94 getoff 下車 95 playthe trumpet 吹小號 96 play thepiano彈鋼琴 97 startto do sth 開始做某事 98 wake up醒來99 beproudof為而……感到自豪100 make a video制作錄像 101learn to do sth學會做某事 102alloverthe world 遍及全世界 103 what’s the matter ? =what’s wrongwithyou ? 怎么了？104 makemistakes 犯錯誤105 be sfraidofsth害怕某物106 speak English說英語107 speak Chinese 說漢語 108 whatabout you?=How about you?你呢？109 Don’t worry 不要擔心 110walkto school 步行上學111 theGreatwall長城 112visitChina 訪問中國 113 how big多大114 tellmesth 告訴我一些事情 115a letterformother給媽媽的一封信116 stamp is fromChina 來自中國的郵票 117 antherChinesestamp另一張中國郵票118 singsongs 唱歌119 ridebikes騎自行車120 go

shopping 去購物 121 abook aboutAmerica 一本關于美國的書 122 penfriend 筆友 123bepenfriend成為筆友124 my cousin 我的表兄 125 havea cold感冒126aknifeandfork一副刀叉127 a fantasticpresent一個非常好的禮物128 eatfor twelvehoursaday 一天吃12小時129 playwithchildren 和孩子們玩 130a long time ago很久以前131 makea listof things 列一個清單132 climbtree爬樹133 look at the blackboard 看黑板 134 stand in line 站成一排135 librarycard借書卡136 plasehurry輕快一點137 stand up 起立138 in four weeks 在四周內139 Chinatown in America 美國唐人街140westlake 西湖141Looklike 看起來像 142closethe window關窗戶 143 lookfor 尋找144onthe lake在湖上145 at home 在家146 afterschool放學后147 in front of the wall 在墻前面148over the river 在河上方149on the river 在河面上150 near the river在河附近1511come to school來學校 152on footwalk to步行153 by train 乘火車 154by plan乘飛機 155by boat乘船

156half past hour半小時157on Wednesday在星期三 158 look after 照顧 159what else還有什么 160see you回頭見 161 ten to seven6：50162 a quarter to seven七點差一刻163cleanthe blackboard 擦黑板 164do well in= begood at擅長于165have a good time 玩的高興166in a hurry匆忙167falldown跌落168turn left向左轉169turnright 向右轉170 howmuch多少錢171 underthe tree在樹底下 172 gohome 回家 173playfootball 踢足球174 playwith和…玩175 afterdinner 晚飯后176 listen to music聽音樂 177 playchess下棋 178 playtable tennis打乒乓球 179 in Chinese 用漢語 180inthe water 在水里181 make snowman 堆雪人182look outof 往外看 183 lookoutof the window 往窗外看 184 on the train在火車上185 on the see 在海上185on the mountain 上山 186 up the moutain下山187 in the sky 在天空 188 pick up撿起 189sit down 坐下190 come in 進來191 eat/havedinner 吃晚飯 192 talkto 交談193 ridea bike 騎自行車 194 do morningexercise 做早操 195 sing songs 唱歌 196 callout 喊出197 play baseball打棒球 198 baseballteam棒球隊 199 what’sit about 它關于什么？200 in October 在十月 201

China’sfist man 中國第一人 202 fly into 飛入 203 on TV 在電視上 204come back 回來 205 go home 回家 206 on Saturday 在星期六 207 go to a farm 在農場208 go to the zoo 去動物園 209 don’tundersand不明白 210 saygoodbye 說再見 211 saygoodnight 說晚安 212 be friend成為朋友 213havebreakfast 吃早餐 214 havelunch吃午餐216 havedinner吃晚餐

同義詞Study----learn 學習2 big----large 大的3 look----seewatch 看4 hear----listen 聽5 good----fine/well/nice6 好的door---gate 門 7 like----love/enjoy 喜歡

反義詞Hot熱----cold冷2 slow慢----quick/fast快3 thin瘦----fat胖4 big大----small小5 dear貴----cheap便宜6 infrontof 在……前面----behind在……后面7 south南----north 北8 west西----east東9 outside在……外面----inside在……里面10 up向上----down向下11 right左----left右12 quickly快的----slowly 慢的13 old年長的----young年輕的14 short矮----tall高15 short短---long長16 new新的----old舊的17 same相同的----different不同的18 this這個----that那個19 light輕的----heavy重的20 wet濕----dry干21 warm溫暖----cool 涼爽22 good----bad 23 after----befor 24 on----under 25 close----open 26 far----near 27 stop----bigin/start 28 sit----stand 29 these----those 30 easy---hard/difficult 31 happy---sad 32in---out 33fist---last 34 yes---no 35 go---come36 night---day 37 here---there38

同音詞Too也----two二2 for為----four四3 right正確----write寫4 by乘----buy買 5 sea海----see 看6 son兒子----sun太陽7 whether是否----weather 天氣

代詞

主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞

ImemymineYouyouyouryourHehimhishis Sheherherhers

Itititsits Weusourours YouyouyouryoursTheythemtheirtheirs

特殊疑問詞What 什么2 who誰3 whose 誰的4 where那里5 which 哪一個6 why 為什么7 when什么時候8 how怎么樣9 what time什么時間10 whatcolour 什么顏色11 whatabout怎么樣12 howold 多大13 howmany多少14 howmuch 多少錢

縮略形式Isnot =isn’t2 are not =aren’t3 was not =wasn’t4 were not =weren’t5 donot =don’t6 doesnot =doesn’t7 didnot =didn’t8 havenot =haven’t9 hasnot =hasn’t10 will not =won’t11 cannot =can’t12 mustnot=mustn’t13 neednot=needn’t

句型轉換

（一）肯定句變否定句先找be（is,am,are）動詞，如果有，在be動詞后加not,Some 變any.其余照抄2 如果沒有be動詞，找情態動詞（can.should,must,would,could），如果有，情態動詞后加not.Some 變any其余照抄如果沒有be動詞和情態動詞，在主語后加don’t ,doesn’t ,didn’t.（1）判斷句子時態，如果是過去式，在動詞前加didn’t，句中的動詞過去式變回原形，Some 變any.其余照抄。

（2）如果是第三人稱單數，在動詞前加doesn’t，句中的單三形式變回原形，Some 變any.其余照抄。（3）其他情況，在動詞前加don’t，Some 變any.其余照抄。

（二）肯定句變一般疑問句

1先找be（is,am,are）動詞，如果有,把be動詞提到句首，Some 變any.句號變為問號，其余照抄。（如果主語是第一人稱，則變為第二人稱）2如果沒有be動詞，找情態動詞（can.should,must,would,could），如果有，把情態動詞提到句首，Some 變any.句號變為問號，其余照抄。（如果主語是第一人稱，則變為第二人稱）3如果沒有be動詞和情態動詞，請助動詞do ,does ,did來幫忙。

（1）判斷句子時態，如果是過去式，在句首加did，句中的動詞過去式變回原形，Some 變any.句號變為問號，其余照抄。（如果主語是第一人稱，則變為第二人稱）

（2）如果是第三人稱單數，在句首加does，句中的單三形式變回原形，Some 變any.句號變為問號，其余照抄。（如果主語是第一人稱，則變為第二人稱）

（3）其他情況，在句首加do，Some 變any.句號變為問號，其余照抄。（如果主語是第一人稱，則變為第二人稱）

第五篇：人教六年級數學教案

黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

第一單元百分數(二)1．百分數的應用(二)

課題一：利息

教學內容：教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。

教學目的：使學生了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

教具準備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

教學過程：

一、導入

教師提問：

“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：

“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學生發表意見。

教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”

教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。

板書課題：“利息”

二、新課

出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5．67元，共105．67元。

先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。現在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。

教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”

存款到期時，小麗到銀行取回105．67元，銀行多付給小麗5．67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”

這5．67元的利息是根據什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5．67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5．67％的利息，即5．67元的利息，再加上本金100元共105．67元。

根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。五年期的年利率是6．66％。

按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應得利息多少

元?提問：

“二年期的定期整存整取的年利率是5．94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5．94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應得利息多少元?”(300元的5．94％。)學生口述，教師板書：300×5．94％。

-２黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

1．訂正第3題時，教師可以提問：你知道國家建設債券是什么嗎?學生發表意見后，教師可以簡要地向學生說明：國家建設債券是國家為了發展國民經濟建設，發行的一種證券。這種債券跟定期存款一樣也是有時間期限和利率的。計算債券的利息 的方法和儲蓄存款利息的算法是一樣的。

再讓學生說一說是怎樣做的，教師板書算式： 1500×7．11％×3十1500 2．訂正第4題時，可以提問：趙英去年11月1日存入銀行800元錢，定期2年。到明年11月1日取出時，一共存了幾年?到期了嗎?使學生明白，從去年的11月1日到明年的11月1日正好是兩年，所以解答這道題的算式應是：800×5．94％×2十800 3．訂正第6題時，教師可以提問：

“題目的問題是‘增長百分之幾?’，它實際要求的是什么?是以哪個量為單位‘1’的?”(實際求的是1997年比1996年增加的存款數是1996年存款數的百分之幾，是以1996年的存款為單位“1”的。)所以解答這道題的算式應是：32÷(147—32)×100％

三、提前做完上面題目學有余力的學生，可以做練習一的第7*題

教師可以這樣引導學生：先計算出兩種儲蓄辦法各得到多少利息，再進行比較。用第一種儲蓄辦法，利息是500×5．94％×2＝59．4(元)；用第二種儲蓄辦法，第一年后可以得到本息合計500×5．67％×l十500＝528．35(元)，把528．35元再存入銀行第二年的本息合計528．35×5．67％×l十528．35＝558．31(元)，減去500元，兩年共得利息58．31元。所以采取第一種方法得到的利息多一些。

四、作業

練習一的第5題。

課題三：成數和折扣* 教學內容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習二的習題。

教學目的：使學生理解成數的意義，知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。

教學過程

一、導入

教師；前面我們學習了百分數的一些應用，像 計算發芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學習“成數”，板書課題；成數

成數常常用來說明農業的收成，比如說今年的小麥比去上增產二成，蘋果比去上減產一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。

說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分數就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數就是20％。

小麥比去年增產二成，也就是小麥比去年增產十分之二，即百分之二十。下面讓學生回答：

“蘋果比去年減產一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產十分之一，即百分之十。)“油菜去年比前年增產三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產十分之三，即百分之三十。)

二、新課

1．教學例1。

出示例1，讓學生讀題。提問：

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。)

-４黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

一、復習利息、成數等概念 1．做“整理和復習”第1題。

請一名學生讀題。另請兩名學生加以回答，教師補充完整。

提問：“同學們準備用自己的存款做些什么事情呢?”讓學生自由討論，教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學生，適時進行勤儉節約的教育。2．做“整理和復習”第2題。

請一名學生讀題。

提問：“什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計算的?”

讓幾名學生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金×利率×時間； 3．做“整理和復習”第4題。

請一名學生讀題：另請兩名學生分別對兩個問題加以回答。4．做練習三的第3、4題。

把全體學生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習

本上：教師巡視．及時糾正學生中間出現的錯誤。最后進行集體訂正。

二、復習有關利息、成數的應用題 1．做“整理和復習”第3題：

請一名學生讀題。

提問：“要求利息，必須知道哪些數據?”(引導學生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)“計算利息的公式是什么?”(引導學生看黑板上的公式。)。

讓一名學生到黑板前做，其余學生做在練習本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學生中出現的錯誤。最后集體訂正。2．做練習三的第1題。

請一名學生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

小結：我們國家還有許多貧困地區的兒童因為家庭困難而失學，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節省下來存入銀行，既支援了國家建設，又可以把利息捐獻給“希望工程”。我們也應該向他們學習，平時勤儉節約，不亂花錢，為貧困地區的兒童獻一份愛心。

3．做練習三的第2題。

請一名學生讀題。

教師說明：購買建設債券是支援國家建設的另一種方式，和儲蓄在實質上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

抽取兩名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，等全體學生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學生注意題目要求的是“到期時一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。4．做“整理和復習”第5題。

請一名學生讀題。

提問：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰?”

“可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?”(方程解法和算術解法)分別請兩名學生回答這兩個問題。

請兩名學生到黑板前做，分別用方程解法和算術解法進行解答，其余學生做在課堂

-６黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

讓學生討論這道題的解題思路。等學生討論完以后，教師抽取幾名學生回答并進行總結：這道題可以有兩種解答思路。一種思路是先按七折算出買這三本書花多少錢，再求出可以節省多少錢，在這種思路中，可以先算出這三本書總錢數的七折，再用總錢數減去它，也可以先算出每本書錢數的七折，再分別計算出每本書節省的錢數，然后求出節省的總錢數：另一種思路是直接計算這三本書節省30％的錢，在這種思路中，既可以先分別計算出每本書節省的錢數，再求出節省的總錢數，也可以用總錢數乘以30％求得結果。

請學生任選一種方法，做在課堂練習本上。教師巡視，及時糾正學生出現的錯誤，最后進行集體訂正；

三、作業

練習三的第8題。學有余力的學生可以繼續完成練習三的第11*題和思考題。

第二單元比例

1．比例的意義和基本性質 課題一：比例的意義和基本性質

教學內容：教科書第9—10頁比例的意義和基本性質．練習四的第1—3題。教學目的：使學生理解比例的意義和基本性質。教學過程：

一、教學比例的意義 1．復習。

(1)教師：請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識．誰能說說什么叫做比?并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。教師把學生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。

(2)教師：我們知道了比的前后項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎? 教師板書出下面幾組比，讓學生求出它們的比值。

12：16 ：1 4·5：2．7 10：6 學生求出各比的比值后，再提 “請同學們觀察一下，哪兩個比的比值相等?”(4．5：2．7的比值和10：6的比值相等。)教師說明：因為這兩個比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。(板書：4．5：2．7＝10：6)像這樣表示兩個比相等的式子叫做什么呢? 這就是這節課我們要學習的內容。(板書課題：比例的意義)2．教學比例的意義。(1)出示例1：“一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。”指名學生讀題。

教師：這道題涉及到時間和路程兩個量的關系，我們用表格把它們表示出來。表格的第一欄表示時間，單位“時”，第二欄表示路程，單位“千米”。這輛汽車第一次2小時行駛多少千米?第二次5小時行駛多少千米?(邊問邊填寫表格。)

“你能根據這個表，分別寫出第一、二次所行駛的路程和時間的比嗎?”教師根據學生的回答。

板書：第一次所行駛的路程和時間的比是80：2 第二次所行駛的路程和時間的比是200：5 然后讓學生算出這兩個比的比值。指名學生回答，教師板書：80：2=40，200：5＝40。讓學生觀察這兩個比的比值。再提問：

“你們發現了什么?”(這兩個比的比值都是40。)

-８黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

(在比例的意義后面板書：比例的基本性質)請同學們分別計算出這個比例中兩個內項的積和兩個外項的積。教師板書：

兩個外項的積是80×5=400 兩個內項的積是2×200＝400 “你發現了什么?”(兩個外項的積等于兩個內項的積。)板書：80×5＝2×20“是不是所有的比例式都是這樣的呢?”讓學生分組計算前面判斷過的比例式。

“通過計算，大家發現所有的比例式都有這個共同的規律。誰能用一句話把這個規律說出來?”可多讓一些學生說，說得不完整也沒關系．讓后說的同學在先說的同學的基礎上說得更完整。

最后教師歸納并板書出：在比例里．兩個外項的積等于兩個內項的積。并說明這叫做比例的基本性質。

“如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質又是怎樣的呢?”(指著80；2＝200：5)教師邊問邊改寫成： ＝

“這個比例的外項是哪兩個數呢?內項呢?”

“因為兩個內項的積等于兩個外項的積，所以，當比例寫成分數的形式．等號兩 端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣?”邊問邊畫出交叉線，如： =

學生回答后，教師強調：如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等。板書： = 80×5＝2×200 3．鞏固練習。

教師：前面要判斷兩個比是不是成比例，我們是通過計算它們的比值來判斷的。學過比例的基本性質以后，也可以應用比例的基本性質來判斷兩個比能不能成比例。(1)應用比例的基本性質判斷3：4和6：8能不能組成比例。

教師：我們可以這樣想：先假設3：4和6：8可以組成比例。再算出兩個外項的積(板書：兩個外項的積：3×8＝：1)和兩個內項的積(板書：兩個內項的積：4×6＝24)。因為3×8＝4×6(板書出來)．也就是說兩個外項的積等于兩個內項的積，所以 3：4和6：8可以組成比例。(邊說邊板書：3：4＝6：8)(2)做第11頁“做一做”的第1題。

三、小結

教師：通過這節課，我們學到了什么知識?什么是比例?比例的基本性質是什么?應用比例的基本性質可以做什么?

四、作業

練習四的第2題。

課題二：解比例

教學內容：教科書第11頁解比例的內容，練習四的第4—7題。

教學目的：使學生學會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質。教學過程：

一、導人新課

教師：上節課我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例?比例的基本性質是什么?應用比例的基本性質可以做什么?這節課我們還要繼續學習有關比例的知識．這節課我們要學習解比例。(板書課題)

二、新課

教師：什么叫做解比例呢?我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就

-１０黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

兩個數就應作為比例的外項．世可以推出比例式。然后讓學生自己寫出比例式。寫完后，教師板書出來。

如果把3、40作為外項，有下面這些比例式：

3：8＝15：40 40：15＝8：3 3：15＝8：40 40：8＝15：3 如果把3、40作為內項，有下面這些比例式：

15：3＝40：8 8：40＝3：15 15：40＝3：8 8：3＝40：15 可能有的學生寫比例式時是按照數的排列規律來寫的，有些可能沒什么規律性。

學生做完后，可以通過討論，使學生明確要按一定的順序來寫才能寫全所有的比例式。

課題三：比例尺

教學內容：教科書第14一16頁的例4一例6，練習五的第l一3題。

教學目的：使學生理解比例尺的含義，會應用比例的知識求平面圖的比例尺，以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

教具準備：教師準備一些比例尺不同的地圖或本校、本地的平面圖。教學過程：

一、復習

1，1厘米＝()毫米 1分米＝()厘米 1米＝()分米 l千米＝()米

2．20米＝()厘米 50千米＝()厘米 30厘米=()分米 60毫米=()厘米

二、新課

教師：前面我們學習了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途呢?請同學們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。(長大約8米，寬大約6米。)如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙?可能 嗎?如果要畫中國地圖呢?于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體(如機器零件等)的實際距離擴大一定的倍數。再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。

1．教學比例尺的意義。(1)教學例4。

出示例4：設計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離。求圖上距離和實際距離的比。

讓學生讀題。指名回答：

“這道題告訴我們什么?”(在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離。)“要我們做什么?”(求圖上距離和實際距離的比。)板書：圖上距離：實際距離

“圖上距離知道嗎?實際距離也知道嗎?各是多少?”繼續板書如下：

圖上距離：實際距離

10厘米 10米

“10厘米和10米的單位相同嗎?能直接化簡嗎?”

教師說明：這兩個數量的單位不同，所以先要把它們化成相同單位，再化簡。

“是把厘米化作米，還是把米化作厘米?為什么?”(因為把米化作厘米后實際距離仍

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執教者： 陳榮利

2012年上學期

(2)鞏固練習。

做第1；頁上的I；做一做”。先讓學生說出圖中的比例尺是多少。表示什么意思，再用直尺量出圖中河西村與汽車站間的距離．然后計算出實際距離：集體訂正時，要 注意檢查學生是否把實際距離化成了千米．(3）教學例 5 出示例6；一長方形操場，長110米，寬90米，把它畫在比例尺是 的圖紙上，長和寬各應畫多少厘米? 指名讀題并說出題目告訴了什么，求什么。(告訴了操場的長和寬的實際距離和比例尺，求長和寬的圖上距離。)教師：我們先來求長的圖上距離。長的圖上距離不知道，應設為x。(板書：解：設長應畫X厘米。)長的實際距離是多少?它和圖上距離的單位相同嗎?怎么辦?(板書：)比例尺是多少?(板書：＝)然后讓學生求x的值，并說出求解過程。教師板書出來。

“這道題做完了嗎?還要求寬的圖上距離。寬的圖上距離不知道，應用什么未知數來表示呢?因為前面求長的圖上距離時，已經用了x，這里就不能再用它來表示寬的圖上距離了，要用其它的字母來表示。我們就用y來表示。”板書：設寬應畫y厘米。讓學生把這道題做完。最后教師寫出這道題的答。

三、作業

練習五的第1—3題。

第3題，讓學生先想想比例尺 表示的意思。(1厘米的圖上距離相當于100厘米的實際距離。)然后再量出圖中所示的寬和高，并計算出實際的寬和高各是多少。集體訂正時。要讓學生說說計算出的實際的寬和高的單位是什么。

課題四：線段比例尺

教學內容：教科書第16頁上的線段比例尺，練習五的第4—9題。

教學目的：使學生理解線段比例尺的含義，會根據線段比例尺求圖上距離或實際距離。教具準備：教師準備一些線段比例尺的地圖或平面圖。教學過程：

—、導人新課

教師：上節課我們學習了一些比例尺的知識，我們學過的比例尺都是用數值來標明的，如比例尺1：10000就表示圖上距離是l厘米實際距離就是10000厘米，像這樣的比例尺叫做數值比例尺。除了數值比例尺外，還有線段比例尺。什么是線段比例 尺呢：這就是我們這節課要學習的內容。(板書課題）

二、新課

教師：線段比例尺是在圖上附有一條注有數量的線段。用來表示和地面上相對應的實際距離。同學們可以翻開教科書第16頁．看右下角有一幅地圖。地圖的下面就 有一條線段比例尺。它上面有0、50和100幾個數，還注明了長度單位“千米”。這些數和單位表示什么意思呢?大家量一量從0到50這段線段有多長。(1厘米。)從50到100呢?(也是1厘米。)從0到50就表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50千米的實際距離。從0到100就表示地圖上2厘米的距離相當于地面上100千米的實際距 離。

然后教師問：

l“如果知道了兩個城市之間的圖上距離，你能不能計算出這兩個城市之間的實際

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二、導人新課

教師：這是我們過去學過的一些常見的數量關系。這節課我們進一步來研究這些數量關系中的一些特征，首先來研究這些數量之間的正比例關系。(板書課題：正比例的意義)

三、新課

1．教學例1。

用小黑板出示例1：一列火車行駛的時間和所行的路程如下表： 提問：

“誰來講講例1的意思?”(火車1小時行駛60千米，2小時行駛120千米??)“表中有哪幾種量?”

“當時間是1小時，路程是多少?當時間是2小時，路程又是多少???” “這說明時間這種量變化了，路程這種量怎么樣了?”(也變化了。)教師說明：像這樣，一種量變化，另一種量也隨著變化，我們就說這兩種量是兩種相關聯的量。(板書：兩種相關聯的量)“時間和路程是兩種相關聯的量，路程是怎樣隨著時間變化而變化的呢?”

教師指著表格：我們從左往右觀察(邊講邊在表格上畫箭頭)，時間擴大2倍，對應的路程也擴大2倍3時間擴大3倍，對應的路程也擴大3倍??從右往左觀察(邊講邊在表格上畫反方向的箭頭)，時間縮小8倍，對應的路程也縮小8倍；時間縮小7倍，對應的路程也縮小7倍??時間縮小2倍，對應的路程也縮小2倍。通過觀察，我們發現路程是隨著時間的變化而變化的。時間擴大路程也擴大，時間縮小路程也縮小。它們擴大、縮小的規律是怎么樣的呢? 讓每一小組(8個小組)的同學選一組相對應的數據，計算出它們的比值。教師板書出來： =60． =60，=60?? 讓學生雙察這些比和它們的比值，看有什么規律。教師板書：相對應的兩個數的比值(也就是商)一定。然后教師指著 =60，=60 = 60??問：“比值60，實際上是火車的什么：你能將這些式子所表示的意義寫成一個關系式嗎?板書： =速度(—定)教師小結：通過剛才的觀察和分析．我們知道路程和時間是兩種什么樣的量?(兩種相關聯的量。)路程和時間這兩種量的變化規律是什么呢?(路程和時間的比的比值(速度)總是一定的。)2．教學例2。

出示例2：在一間布店的柜臺上，有一張寫著某種花布的米數和總價的表。讓學生觀察上表，并回答下面的問題：(1)表中有哪兩種量?(2)米數擴大，總價怎樣?米數縮小，總價怎樣?(3)相對應的總價和米數的比各是多少?比值是多少?

當學生回答完第二個問題后，教師板書：

＝3.1，＝3.1，＝3．1??

然后進一步問：

“這個比值實際上是什么?你能用一個關系式表．示它們的關系嗎?”板書： ＝單價(一定)教師小結：通過剛才的思考和分析，我們知道總價和米數也是兩種相關聯的量，總價是隨著米數的變化而變化的，米數擴大，總價也隨著擴大；米數縮小，總價也隨著縮小。它們擴大、縮小的規律是：總價和米數的比的比值總是一定的。

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教學過程：

一、復習

1．讓學生說說什么是成正比例的量： 2．用投影片出示下面的題：

(1)下面各題中哪兩種量成正比例?為什么? ①筆記本單價一定，數量和總價：

⑨汽車行駛速度一定．行駛的路程和時間。②工作效率一定．’工作時間和工作總量。①一袋大米的重量一定．吃了的和剩下的。

(2)說出每小時加工零件數、加工時間和加工零件總數三者間的數量關系。在什么條件下，其中兩種量成正比例?

二、導入新課 教師：如果加工零件總數一定。每小時加工數和加工時間會成什么樣的變化．關系怎樣?就是我們這節課要學習的內容。

三、新課

1．教學例4。

出示例4；豐機械廠加工一批機器零件。每小時加工的數量和所需的加工時間如下表。讓學生觀察這個表，然后每四人一組討論下面的問題：(1)表中有哪兩種量?(2)所需的加工時間怎樣隨著每小時加工的個數變化?(3)每兩個相對應的數的乘積各是多少? 學生分組討論后集中發言。然后每個小組選代表回答上面的問題。隨著學生的回答，教師板書如下：每小時加工數加工時間

× 60 ＝600。30 × 20 ＝600。40 × 15 ＝600，“這個積600。實際上是什么?”在“加工時間”后面板書：零件總數 “積一定，就說明零件總數怎樣?”在零件總數后面板書：(一定)“每小時加工數、加工時間和零件總數這三種量有什么關系呢?”

學生回答后，教師小結：通過剛才的觀察分析．我門可以看出。表中每小時加工零件數和所需的加工時間是兩種相關聯的量。所需的加工時間是隨著每小時加工數量的變化而變化的，每小時加工的數量擴大。所需的加工時間反而縮小3每小時加工的數量縮小，所需的加工的時間反而擴大。它們擴大、縮小的規律是：每小時加工的零件的數量和所需的加工時間的積都等于600，即總是一定的：我們把這種關系寫成式子就是：每小時加工數×加工的時間＝零件總數(一定)。2．教學例5。

用小黑板出示例5用600頁紙裝訂成同樣的練習本，每本的頁數和裝訂的本數有什么關系呢?請你先填寫下表。

(1)理解題意，填寫裝訂本數。

“誰能說說表中第一欄數據的意思?”(用600頁紙裝訂練習本，如果每本練習本15頁，可以裝訂40本。)“這40本是怎么計算出來的?”(用600÷15)“如果每本練習本是20頁，你能計算出可以裝訂多少這樣的練習本嗎?如果每本是25頁呢???請你把計算出來的本數填在教科書第23頁的表中。”教師把學生報出的數據填在黑板上的表中。

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2012年上學期

點和不同點嗎?試試看。組織討論，教師歸納并板書：

四、鞏固練習

1．做教科書第28頁“做一做”中的題目。讓學生自己填，并說一說為什么。2．做練習七的第1—2題。

教師巡視，個別輔導，最后訂正。

五、小結

教師：請同學們說說正比例和反比例關系有什么相同點和不同點?

課題四：正比例和反比例的混臺練習

教學內容：練習七的第3—7題。

教學目的：通過混合練習，加深學生對正比例和反比例的意義的理解，提高判斷能力。教學過程：

一、引入

教師：前面我們學習了正比例和反比例的意義．上節課我們又把它們進行了比較，你們會根據正比例和反比例的意義，比較熟練地判斷兩種相關聯的量是成正比例還是成反比例嗎?

二、課堂練習

1．分析、研究第3題。

讓學生先說出長方形的長、寬、面積三個量中．其中一個量與另外兩個量的關系，教師板書出來：長×寬＝面積

= 長 =寬 提問：

“當面積一定時，長和寬成什么比例關系?” “當長一定時，面積和寬成什么比例關系?” “當寬一定時，面積和長成什么比例關系?”

教師：通過上面的分析，我們知道：要判斷三種相關聯的量在什么條件下組成哪種比例關系，我們可以先寫出它們中的一種量與另外兩種量的關系，再進行分析，比如，當我們寫出 = 寬，我們就可以根據正比例的意義進行推斷，當寬一定時，面積和長成正比例關系。以后你們遇到類似的題也可以仿照這樣的辦法進行分析推理。

2．第4題，讓學生仿照第3題的方法做。訂正后，教師板書如下：

每次運貨噸數×運貨次數＝運貨的總噸數(一定)每次運貨噸數 與運貨次數=運貨次數（一定）成反比例關 系。運貨的總噸=每次運貨噸數（一定）數與運貨次 數成正比例 關系

3．第5題，讓學生獨立做，教師巡視，注意個別輔導。

4．第6題，先讓學生自己判斷，然后指名回答，第(1)小題成反比例，第(2)、(4)、(6)

-２０黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

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然后讓學生自己解答。解答之后，讓學生把x的值350代入原等式(即方程)，看等式能不能成立。

(3)改變題目的條件和問題，讓學生解答。教師：如果把這道題的第三個條件和問題改成“已知公路長350米，需要行駛多少小時?”該怎樣解答?(把例1的第三個條件和問題劃上線，再出示改變后的應用題。)讓學生列式解答。訂正時，回答：

“改編后的題和例1有什么聯系和區別?”使學生明確：例1的條件和問題改變以后，題中成正比例的關系仍沒變，解答的方法也沒有改變，只是要設需要行駛的小時數為x，列出的等式是 =

2．教學例2。

出示例2：一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達。如果要4小時到達，每小時需要行駛多少千米? 指名學生讀題，說出已知條件和問題。再讓學生用以前學過的方法解答。—解答后，說說分析解答的過程。教師板書：

70×5÷4 ＝350÷4 ＝87，5(千米)進一步提出：

“這道題你能用比例的知識解答嗎?”

“想一想，題中有哪兩個相關聯的量?它們成什么比例關系?為什么?”使學生明確：因為這道題的路程是一定的，根據反比例的意義，速度和時間成反比例關系。

“汽車兩次行駛的速度和時間的什么是相等的?”

“你能列出等式嗎?設誰為X?”

學生回答后，教師板書：解：設每小時需要行駛X千米。

4X＝70×5 讓學生自己求出X，并進行檢驗。隨后，教師提出：

“如果把這道題的第三個條件和問題改成‘已知每小時行駛87．5千米，要求需要多少小時到達?’該怎樣解答?”

讓學生解答改編后的應用題，集體訂正。

教師：比較一下改編后的題目和例2，看一看它們有什么聯系和區別? 通過對比，使學生明確，例2的條件和問題改變以后，題中成反比例的關系仍沒有變。解答的方法也沒有變。只是要設需要行駛的小時數為x，列出的等式是87．5×X＝70×5。

三、鞏固練習

1．做第32頁“做一做”的題目。

讓學生直接用比例知識解答。2．做練習八的第1—4題。

讓學生獨立做，教師注意幫助有困難的學生，最后集體訂正。

四、小結

教師：今天我們學習的是如何用正比例和反比例的知識來解答以前學過的應用題。

-２２黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

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教具準備：投影儀、投影片、小黑板。教學過程：

一、復習；；比”和“比例” 1．復習整理。

教師：這一單元我們學習了比例的知識，請同學們舉例說一說什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么區別? 隨著學生的回答，教師板書如下表。

指出：比是表示兩個數相除的關系，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項：

2．練習。

用小黑板出示下面的題讓學生完成。

(1)六年級一班有男生24人，女生20人。六年級一斑男生和女生人數的最簡單的整數比是()。

(2)六年級一班男生和女生人數的比是6：5。男生人數和全班人數的比是()，女生人數和全班人數的比是()。

(3)六年級一班男生和女生人數的比是6：5。男生有24入，女生有()人。

二、復習解比例 1．完成第35頁的第2題。

指名回答什么叫解比例，解比例要根據什么性質。

接著以 ： ＝l ：x為例，復習解比例的過程，使學生進一步明確：在解比例時，如果有帶分數，要先把帶分數化成假分數，然后利用比例的基本性質，把比例式變為含有未知數的等式來解。

然后讓學生完成第2題的其余習題。

三、復習正比例、反比例

用投影片逐一出示下面問題，讓學生回答。1．什么叫成正比例的量和正比例關系? 2．什么叫成反比例的量和反比例關系? 3，正比例和反比例有什么聯系和區別? 學生回答，教師填寫小黑板上的表。

然后教師出示下面兩個表，讓學生根據表中兩種量中相對應的數的關系，判斷它們成什么比例，并說明理由。

使學生明確：要判斷兩個相關聯的量是成正比例還是反比例，要看相對應的兩個數的商或積是不是一定，如果積一定說明這兩個量成反比例，如果商一定說明這兩個量成正比例。如第二個表，通過計算，可以看出上、下兩個相對應的數的商一定，也就是說，這個三角形的高的 一定，因而高也一定，所以三角形的面積與底邊成正比 例。

-２４黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

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指名學生讀題，并說出這道題的兩個相關聯的量成什么比例，當學生說出每天平整的公頃數與時間成反比例后，讓學生完成這道題。教師板書出解答過程。3．總結。

教師：像上面這樣的題在解答時，先要判斷兩個相關聯的量成什么比例，然后列出含有未知數x的等式，再進行解答。

二、課堂練習

完成練習九的第4—6題。

1。第4題，先說明一下，農藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配制這種農藥750．5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農藥和藥液的比、農藥和水的比。

2．第5題，讓學生說一說根據什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數成什么比例。3．第6題，讓學生獨立完成，集體訂正時，說說解答思路。

第三單元圓柱、圓錐和球

1．圓柱

課題一：圓柱的認識

教學內容：教科書第38—39頁的內容，完成第39頁上的“做一做”和練習十的第 1題。

教學目的：使學生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。

教具準備：教師準備長方體形和正方體形的物體各一個，及多個圓柱形的物體(如罐頭盒、茶葉筒、藥盒、藥瓶、紙盒等)；讓學生也收集幾個圓柱形的盒子，同時讓學生將教科書第153頁上的圖沿邊剪下來。

教學過程：

一、復習

1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長? 指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C＝2 Π r或C＝ Π D。2．求下面各圓的周長(口算)。(1)半徑是1米(2)直徑是3厘米(3)半徑是2分米(4)直徑是5分米

教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確。

二、導入新課

教師手中先后拿一個長方體形的物體和正方體形的物體，提問：我手里拿的物體是什么形狀的?他們有什么特征? 由此引導學生復習長方體和正方體的一些特征。

教師出示幾個圓柱形的物體，“大家注意了，你們看看這些物體跟長方體、正方體的形狀一樣嗎?”

學生：不一樣。

教師：請大家拿出自己準備好的跟老師一樣的物體，看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體有什么不一樣?

三、新課

1．圓柱的認識。

讓學生拿著圓柱形的物體觀察和擺弄后，指定幾名學生說出自己觀察的結果。從而使學生認識到長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形；而圓柱則有一個曲面，有兩個面是圓，從上到下一樣粗細，等等。

-２６黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

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2012年上學期

1．做第39頁“做一做”的第2題。

可以將教科書上的圖用投影儀放大或畫在小黑板上，指名學生指給大家看，其他學生評月是否正確。

2．做第39頁“做一做”的第3題。

讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓柱，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑和高。教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。

量完后，可以讓學生說出自己是怎樣量的。3．做練習十的第1題。

指名學生回答，引導學生利用圓柱的特征來解釋。

課題二：圓柱的表面積

教學內容：教科書第40—41頁的例l一例3，完成第41頁的“做一做”和練習十的第2—5題。

教學目的：使學生理解圓柱側面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。并根據圓柱的表面積與側面積的關系使學生學會運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：圓柱形的物體，圓柱側面的展開圖(仿照教科書第39頁的圖制作)。教學過程；

一、復習

1．指名學生說出圓柱的特征。2．口頭回答下面問題：

(1)一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少?(2)長方形的面積怎樣計算? 學生回答后板書：長方形的面積＝長×寬

二、導入新課

教師：上節課我們認識了圓柱和圓柱的側面展開圖。請大家想一想，圓柱側面的展開圖是什么圖形? 教師出示上節課實驗用的罐頭盒，引導學生回憶實驗過程：沿著罐頭盒的一條高剪開商標紙，再打開，展開在黑板上，得到的是一個長方形。

教師：這個展開后的長方形與圓柱有什么關系? 學生：這個長方形的長等于圓柱的周長，長方形的寬等于圓往的高。

教師：那么，圓柱側面積應該怎樣計算呢?今天我們就來學習有關圓柱的側面積和表面積的計算。

三、新課

1，圓柱的側面積。

板書課題：圓柱的側面積。

教師：圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。

教師邊敘述邊摸著圓柱的側面演示給學生看，指出側．面的大小就是圓柱的側面積。

教師：從上面的實驗我們可以看出，這個展開后的長方形的面積和因拄的側面積有什么關系呢? 教師出示圓柱的側面展開圖，讓學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的例面積。

教師：那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢? 引導學生根據展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道： 圓柱的側面積＝底面周長×高

-２８黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

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2012年上學期

6．教學例3。出示例3。

教師：這道題已知什么?求什么? 學生：己知圓柱形水桶的高是24厘米，底面直徑是20厘米。求做這個水桶要用多少鐵皮。

教師：這個水桶是沒有蓋的，說明了什么?如果把做這個水桶的鐵皮展開，會有哪幾部分? 使學生明白：水桶沒有蓋，說明它只有一個底面。

教師：要計算做這個水桶需要多少鐵皮，應該分哪幾步? 指名學生回答后，指定兩名學生板演，其他學生獨立進行計算。教師行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。

做完后，集體訂正。指名學生回答自己在計算時，最后的得數是怎樣取舍的。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省賂的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。7．小結。

在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。

四、鞏固練習

1．做第41頁“做一做”的第1題。

教師：這道題已知什么?應該怎樣求側面積? 使學生明白可以直接用底面周長乘以高就可以得到側面積。

讓學生做在練習本上，做完后集體訂正。2．做第41頁；做一做”的第2題。

讓學生獨立做在練習本上，教師行間巡視，做完后集體訂正。

五、作業

1．完成第42頁練習十的第2一；題。

(1)第2、3題，是分別求圓柱的例面積和表面積，要求學生正確選用公式，認真仔細地計算。

(2)第4題，圓柱形沼氣池·的形狀和特點要向學生說明(特別是城市里的小學生)，把它轉化為數學問題，要弄清求的是圓柱哪些部分的面積。

(3)第5題，是先實際測量，再計算的題目，可以分組進行測量和計算，每組要量的茶葉筒的大小可以是不一樣的。

2．讓學有余力的學生做練習十的第6‘、7‘題。

第6·題．是已知圓柱的側面積和底面半徑，求圓柱的高。這樣就要把求圓柱的 側面積的運算順序顛倒過來。教師可以提示學生列方程解答。

第7‘題，是求一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶的用料：S＝ΠR十2ΠH≈63．59十 339．12＝402．71≈410(平方分米)

課題三：圓柱的體積計算公式的推導

教學內容：教科書第43頁的圓柱體積公式的推導和例4，完成第44頁“做一做”的第1題和練習十一的第1—2題。

-３０黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

教師：大家再看看整個圓柱，它又被拼成了什么形狀?(有點接近長方體：)然后教師指出：由于我們分得不夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。

教師：把圓柱拼成近似的長方體后，體積發生變化沒有?圓柱的體積可以怎樣求? 引導學生想到由于體積沒有發生變化，所以可以通過求切拼后的長方體的體積來求圓柱的體積。

教師：“而長方體的體積等于什么?”讓全斑學生齊答，教師接著板書：“長方體的體積＝底面積×高”。

教師：請大家觀察教具，拼成的近似長方體的底面積與原來圓柱的哪一部分有關系?近似長方體的高與原來圓柱的哪一部分有關系? 通過觀察，使學生明確：長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。

板書：圓柱的體積＝底面積×高

教師：如果用V表示圓拄的體積，S表示圓柱的底面積，H表示圓柱的高，可以得到圓柱的體積公式； V＝SH 2．教學例4。

出示例4。

(1)教師指名學生分別回答下面的問題：

①這道題已知什么?求什么? ②能不能根據公式直接計算? ③計算之前要注意什么? 通過提問，使學生明確計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要先統一計量單位。(2)用投影片或小黑板出示下面幾種解答方案，讓學生判斷哪個是正確的? ①V＝SH＝50×2．1＝105 答：它的體積是105立方厘米。

②2．1米；210厘米 V＝SH＝50×210＝10500 答：它的體積是10500立方厘米。

③50平方厘米＝0，5平方米 V＝SH＝0．5×2，1＝1．05 答：它的體積是1．05立方米。

④50平方厘米＝0．005平方米

V＝SH＝0．005×2．1＝0．0105立方米

答：它的體積是0．0105立方米。

一先讓學生思考，然后指名學生回答哪個是正確的解答，并比較一下哪一種解答更簡單。對不正確的第①、②種解答要說說錯在什么地方。(3)做第44頁“做一做”的第1題。

讓學生獨立做在練習本上，做完后集體訂正。

四、小結(略)

五、作業

練習十一的第1—2題。

這兩道題分別是已知底面積(或直徑)和高，求圓柱體積的習題。要求學生審題 后，知道底面直徑的要先求出底面積，再求圓柱的體積。

÷ ×

2，復習圓柱的體積。

教師：我們是怎樣得到圓柱體積的計算公式的?圓柱體積的計算公式是什么? 指名學生敘述一下圓柱體積計算公式的推導過程，使學生明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的。圓柱體積的計算公式是“底面積×高”，即：V＝SH．

二、新課

1．教學圓柱體積公式的另一種形式。

教師：請大家想一想，如果已知圓柱底面的半徑r和高H，圓柱體積的計算公式

應該怎樣表達? 引導學生根據底面積S與半徑r的關系可以知道：S＝∏×R × R，所以圓柱體積的計算公式也可以寫成：V＝∏×R×R×H。2．教學例5。出示例5。

(1)教師提出下面問題幫助學生理解題意： ①這道題已知什么?求什么? ②求水桶的容積是什么意思?根據什么公式?為什么? 要使學生理解水桶的容積就是水桶能容納物體的體積，求水桶的容積就是求這個圓柱形水桶內部的體積。所以可以根據圓柱體積的計算公式來計算。

⑧要求水桶的容積應該先求什么? 要使學生明確，水桶的底面積在題中沒有直接給出，因此要先求水桶的底面積，再求水桶的容積。

①水桶的底面積應該怎樣求?(2)讓學生敘述解答過程，教師板書。

求出水捅容積之后，教師提問：最后結果應該怎樣取值? 使學生明確要把計量單位改寫成立方分米，取近似值時要采用去尾法。(3)做第44頁。做一做”的第2題。

讓學生獨立做在練習本上，做完后集體訂正。

三、課堂練習

-３３黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

三角形的面積＝ ×底×高

梯形的面積：＝ ×（上底+下底）×高

圓的面積＝∏×R×R 2．復習立體圖形。

教師：我們已經學過的立體圖形有哪些? 引導學生總結出已經學過的立體圖形有：長方體、正方體和圓柱。

教師：它們的表面積和體積怎樣求? 出示長方體、正方體和圓柱的模型，引導學生通過觀察回憶它們表面積和體積的計算公式·，教師列成表格板書在黑板上：

教師：這三個立體圖形的體積公式能否統一成一個呢? 使學生明確長方體、正方體和圓柱的體積公式可以統一寫成：“底面積×高”。

教師：—如果長方體與圓柱的底面積和高分別相等，那么它們的體積相等嗎?為什么?

二、課堂練習

l。做練習十一的第8、9題。

讓學生獨立做在練習本上，教師行間巡視，做完后集體訂正。2。做練習十一的第10題。

這是一道聯系實際的題目。讀題后，教師提問：

“這道題要求前輪轉動一周壓路的面積。實際上是求什么?”

“那么這個圓柱的底面直徑和高分別是多少呢?”

使學生弄清求前輪轉動一周壓路的面積，就是求前輪這個圓柱的側面積。而這個圓柱的底面直徑就是前輪的直徑，這個圓柱的高就是前輪的輪寬。

分析后。讓學生做在練習本上。做完后集體訂正。3．做練習十一的第11題。

指名一學生讀題后．教師提問：

“這道題已知什么?求什么?”

“裝了 桶水是什么意思?”

要使學生明白：裝了 桶水就是說水的體積是水桶體積的 即水的體積是24× 立方分米。根據圓柱體積的計算公式，可以直接計算，也可以用列方程來解。

設水面高為X分米。

24× ＝7．5×X X＝18十7.5 X＝2．4 4．做練習十一的第12題。

第(1)題，引導學生從圓柱的體積計算公式人手，由于“圓柱的體積＝底面積×高”，所以當底面積相等財，高和體積成正比例。

第(2)題，啟發學生根據第(1)題的結論列出比例式進行解答：即：

設另一個圓柱的體積為x立方分米：

= x＝ X＝40 5．做練習十一的第13題。

讀題后，教師提問：

“兩個圓柱的底面半徑相等說明了什么?”

-３５黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

教師：現在我們沿著這些圓錐形物體的輪廓畫線，就可以得到這樣的圖形。

隨后教師抽拉投影片，演示得到圓錐形物體的輪廓線。

然后指出：這樣得到的圖形就是圓錐體的幾何圖形。

教師指出：圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。

然后在圖上標出頂點，底面及其圓心O。

同時還要指出：我們所學的圓錐是直圓錐的簡稱。

接著讓學生用手摸一摸圓錐周圍的面，使學生發現圓錐有一個曲面。由此指出：圓錐的這個曲面叫做側面。(在圖上標出側面。)讓學生看著圓錐形物體，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。然后在圖上標出高。

教師順著母線的方向演示。問：這條線是圓錐的高嗎? 指名學生回答后，教師要指出：沿著曲面上的線都不是圓錐的高。教師：圓錐的高到底有多少條呢? 引導學生根據高的定義，弄清楚由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。

然后讓學生拿出自己的學具，同桌的兩名同學相互指出圓錐的底面、側面和頂點，注意提醒學生圓錐的高是不能摸到的。2．小結。

圓錐的特征(可以啟發學生總結)，強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特征是底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高。3．測量圓錐的高。

教師：由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助—塊平板來測量。

教師邊演示邊敘述測量過程：(1)先把圓錐的底面放平；

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；(3)豎直地量出乎板和底面之間的距離。

測量的時候一定要注意：(1)圓錐的底面和平板都要水平地放置；(2)讀數時一定要讀平板下沿與直尺交會處的數值。4．教學圓錐側面的展開圖。

教師：圓錐的側面是哪一部分? 教師展示圓錐模型，指名學生說出側面部分。

教師：我們已經學習過圓柱，哪位同學能說一說圓柱的側面展開后是什么圖形? 學生回答出圓柱的側面展開圖是長方形后，教師設問：‘那么，請大家想一想，圓錐的側面展開后會是什么圖形呢?”

留給學生短暫的思考討論時間后，教師指出：下面我們通過實驗來看看圓錐的側 面展開后是一個什么圖形。

然后教師指導學生把圓錐模型的側面展開，使學生看到圓錐的側面展開后是一個扇形。展開后還可以再把它合攏，恢復原狀，使學生加深對圓錐側面的認識。

四、課堂練習

1．做第49頁“做一做”的題目。

讓學生拿出課前準備好的模型紙樣．先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑。教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。2．做練習十二的第1題。

讓學生自由地想，只要是接近于圓錐的都可以視為是圓錐。3．做練習十二的第2題。

-３７黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

教師：那么，圓錐的體積可以怎樣表示呢? 引導學生想到可以用“底面積×高”來替換“圓柱的體積”，于是可以得到圓錐體積的計算公式。

板書：圓錐的體積＝ ×底面積×高

教師：用字母應該怎樣表示? 然后板書字母公式：V＝ SH 2．教學例1。

出示例1。

教師：這道題已知什么?求什么? 指名學生回答后，再問：已知圓錐的底面積和高應該怎樣計算? 引導學生對照圓錐體積的計算公式代入數據，然后讓學生自己進行計算，做完后集體訂正。

3．做第50頁“做一做”的第1題。

讓學生獨立做在練習本上，教師行間巡視。

做完后集體訂正。4．教學例2。(1)出示例2。

教師：這道題已知什么?求什么? 學生：已知近似于圓錐形的麥堆的底面直徑和高，以及每立方米小麥的重量；求這堆小麥的重量。

教師：要求小麥的重量，必須先求出什么? 學生：必須先求出這堆小麥的體積。教師：要求這堆小麥的體積又該怎么辦? 學生：由于這堆小麥近似于圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求。教師：但是題目的條件中不知道圓錐的底面積，應該怎么辦。? 學生：先算出麥堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后根據圓錐的體積公式求出麥堆的體積。

教師：求得小麥的體積后．應該怎樣求小麥的重量? 學生：用每立方米小麥的重量乘以小麥的體積就可以求得小麥的重量。

分析完后，指定兩名學生板演．其余學生將計算步驟寫在教科書第50頁上。做完后集體訂正，注意學生最后得數的取舍方法是否正確。教師要說明小麥每立方米的重量隨著含水量的不同而不同，要經過酗量才能確定，735千克并不是一個固定的常

數：

(2)組織學生討論，怎樣測量小麥堆的底面直徑和高? 討論后．先讓學生說出自己的想法．然后教師再介紹一下測量的方法：測量底面直徑時。可以用兩根竹竿平行地放在小麥堆兩側，測量出兩根竹竿間的距離就是底面直徑：也可以用繩子在底部圓的周圍圍一圈量得小麥堆的周長，再算出直徑。測量小麥堆的高。可用兩根竹竿．將一根竹竿過小麥堆的頂部水平放置，另一根竹竿豎直與水平的竹竿成直角即可量得高。

5．做第50頁“做一做”的第2題。

教師：這道題應該先求什么? 學生：要先求圓錐的底面積。讓學生做在練習本上，教師行間巡視。做完后集體訂正。

四、小結(略)

五、課堂練習

-３９黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

“這道題要求的是什么?”

“要求這段鋼材重多少千克，應該先求什么?怎樣求?”

“能直接利用題目中的數值進行計算嗎?為什么?”

“題目中的單位不統一，應該怎樣統一?”

分別指名學生回答后，要使學生明白這里要先將2米改寫成200厘米，再利用圓柱的體積計算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后計算出的結果還應把克改寫成千克。4．做練習十二的第9題。

讀題后，教師提問：這道題要求糧倉裝小麥多少噸，應該先求什么? 要使學生明白，應該先求2．5米高的小麥的體積，而不是求糧倉的體積。讓學生獨立做在練習本上，做完后集體訂正。

三、選做題

讓學有余力的學生做練習十二的第10*、11*、12*題。1．練習十二的第10*題。教師：這道題要求圓錐的體積．但是題目中沒有告訴底面積，而只是已知底面周長和高。請大家想一想，應該怎樣求出底面積?

引導學生利用“C＝2∏r”可以得到r＝。再利用“S∏R，就可以求得S＝∏()’。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。

2．練習十二的第11*題。

這是一道有關圓柱、圓錐體積的比例應用題。

可以用列方程來解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比，可以建立一個比例式。

設圓柱的高為x厘米。

=

X=9.6

(注意：由于圓錐和圓柱的底面積S都相等，所以計算中可以先把S約去。)3．練習十二的第12‘題。

這道題是拆分組合圖形，引導學生仔細分析圖形，不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的：從圖中可以看出，圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米，而圓柱的高是4厘米，圓錐的高是17厘米。然后再根據圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式，就可以求出這個組合圖形的體積了。

課題一：整理和復習課

教學內容：教科書第55頁的內容，完成練習十三的第l一3題。

教學目的：使學生比較系統地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯系與區別，發展學生的空間觀念。

教具準備：

①圓柱、圓錐的模型各一個；②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投

-４１黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

圓錐有什么特點?(是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。)(從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。)隨著學生的發言，教師做簡單的板書。

教師：怎樣測量圓錐的高? 指名讓學生說一說簡單的測量方法，學生說完以后，教師加以概括，并舉起一個圓錐模型，提醒學生不要把母線當做高。(教師不說母線的名稱，只在圓錐模型上指出來。)(2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。

讓學生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物。2．圓錐的體積。

(1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學生回答教師的提問，引導學生說出正確的答案。

教師：怎樣計算圓錐的體積?(用底面積×高，再除以3。)計算圓錐體積的字母公式是什么?(V＝ SH。)

這個計算公式是怎樣得到的?(通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。)隨著學生的發言，教師做簡單的板書。(2)做第55頁第3題的下半題。

讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

此時，在黑板上已經形成了本單元所學圓柱、圓錐知識要點的板書。教師可根據 這些要點進行小結。(略)

三、課堂練習

1．做練習十三的第1題。讀題后．讓學生討論兩個問題：

通風管有沒有上、下底?(沒有。)這道題的第一步是求什么?(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側面積。)讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。2．做練習十三的第2題。

讀題后。指名讓學生回答：1升是多少立方分米? 然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正：

四、作業

練習十三的第3題。

課題二：整理和復習的練習課

教學內容：練習十三的第4—6題。

教學目的：使學生掌握所學的立體圖形之間的聯系和區別。學會運用本單元所學的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進一步發展學生的空間觀念。

教具準備：

①畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。教學過程：

-４３黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

這道題先要求什么：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)再求什么?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個長方體的長。)然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

第四單元簡單的統計(二)

1．統計表 課題一：統計表

教學內容：教科書第58—59頁的例題、完成“做一做”的題目和練習十四的第1—2題。

教學目的：使學生初步學會填寫含有百分數的復式統計表的方法和步驟，進一步認識編制統計表的意義。

教具準備：小黑板或投影片若干。

教學過程：

一、復習

教師：我們已經初步學會如何填寫一個統計表。現在我們一起復習一下填寫統計表的方法和步驟。

請幾名學生說一說，同學之間互相補充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。

二、新課

教師用小黑板或投影片出示例題的統計表。

教師：這里有一張統計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業收入的統計表。同學們注意觀察一下，這張統計表與以前我們學習過的統計表有什么不同? 學生：橫著的項目增加了一欄。

學生：增加了含有百分數的數據。

教師：對I在這張統計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分數的數據。所以，我們今天學習的統計表叫做含有百分數的統計表。

教師板書課題。

教師：現在我們先計算出有關的數據，把這張統計表填寫完整：

先讓學生自己計算百分數、合計數，把統計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導。可提醒學生：計算百分數時，百分號前的數只需取一位小數。填寫合計這一行的含百分數的數據時，教師可提問：

這個數據應該怎樣計算呢? 是不是把3年的百分數加起來就得到了呢? 要使學生明確：合計這一行的百分數要算3年村辦企業收入的合計數占3年總收入的合計數的百分比：等學生填完表．教師提問。

教師：從這張統計表中我們可以獲得關于東山村的什么情況? 請幾名學生發言，說一說自己獲得的情況。然后教師總結。

教師：在這張統計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業收入占全村收入的百分之幾。

然后教師再指名提問：

1996年全村總收入比1995年增加多少萬元? 1997年全村總收入比1996年增加多少萬元?

-４５黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

教師用小黑板或投影片出示題目，讓學生認真讀題后，教師提問。

教師：根據我們剛才復習的統計表的填寫方法，同學們能不能自己編制這個統計表? 先想一想這個統計表的表頭需要分為幾項?是哪幾項?(分為四項：班級、人數、達標人數、達標人數占全年級人數的百分數。)橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)教師讓學生自己試著畫表格，同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學生獨立填好表頭、寫上統計表的名稱和制表日期。

教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導畫的不對的同學改正過來。)教師讓學生獨立將數據填在自己畫的表格中，接著讓學生自己計算百分數、合計 數，把統計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導。

先集體訂正表中所填寫的數據，然后教師根據所編制的統計表(如下)提問。

中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準(兒童組)》

情況統計表 ××年×月制

教師：從這張表中我們可以獲得什么情況? 讓幾個學生說一說自己獲得的情況，然后教師總結。

教師：從這張表中我們可以獲得關于中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個學校四至六年級各年級學生的總人數、達標學生的人數，還可以知道達標學生人數占本年級學生總人數的百分數，這樣我們就可以比較哪個年級達標學生的人數占本年級學生總人數的比率大。從表中我們看到：四年級達標學生的人數占本年級學生總人數的比率最小，只有70％，六年級達標學生的人數占本年級學生總人數的比率最大，達到94％。

三、做練習十四的第5題。

教師用小黑板或投影片出示題目，請一位學生讀題后讓學生試著獨立編制統計表。教師行間巡視，個別輔導。做完以后集體訂正，請幾位學生說一說，從這張統計表中可以獲得什么情況。

四、做練習十四的第4題。

讓學生翻開書自己讀題，獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。做完以后集體訂正。

五、教師提示練習十四的第6*題。

教師請學生翻開教科書，先自己讀題思考。然后，教師通過提問引導學生討論：

教師：

“各班植樹棵數占總數的百分數”中的“總數”是指什么數?(三個班植樹的合計數)“各班植樹棵數占總數的百分數”是什么意思?(是各班植樹棵數占三個班植樹總數的百分之幾”)“那么填寫這張統計表時，先要算什么，填什么?”(先要算出三個班植樹的合計數，然后用各班植樹的棵數分別除以三個班植樹的合計數，求出各班植樹棵數占總數的百分數。)“在計算百分數這一欄的數據時，與“人數”有沒有關系?”(沒有。)怎樣計算“平均每人植樹棵數”這一欄的數據?(用各班植樹的棵數分別除以各班的人數，用合計植樹的棵數除以合計的人數。)

六、作業

讓學有余力的學生完成練習十四的第6*題。

-４７黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

與水平射線垂直的射線旁要注明表示數量的數據，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線畫在圖紙的中間部位，直條會因不夠高度畫不下，成排不下五個直

條。(與水平射線垂直的射線的高度可達圖紙的音處，留音的空白書寫統計圖名稱。)最后確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。(指出通常與水平射線垂直的射線上表示數量；在這里，水平射線表示年份。)(2)在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔； 提問：原來統計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條? 請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。教師說明：畫出的水平射線長6厘米，根據5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。

1993年 1994年 1995年 1996年 1997年

(3)在與水平射線垂直的射線上根據數的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數量。教師說明：年降水量最高的數據是1005毫米，畫出的與水平射線垂直的射線的高度略高于最大的數量。因此，可以把畫出的6厘米的垂直射線平均分成6份(每份大約0．8厘米)，每一份表示200毫米。在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：

1000 800 600 400 200 0 1993年

1994年 1995年 1996年 1997年

(4)按照數據的大小畫出長短不同的直條。

引導學生按照例1統計表中的數據，1993年降水量920毫米，要在與水平射線垂直的射線上找到相應的位置，800與1000的中間是900，再靠上些為920毫米處，用鉛筆過此點在圖紙上畫一條與水平射線平行的線段(畫到1993年上方處即可)。然后三角板對齊1993年直條位置，畫出與水平射線垂直的兩條平行線，畫到與前面畫的水平線相交為止：再在直條中涂上陰影。表示其它各年份降水量的直條均按此方法進行，其中最后兩、三個直條．可以讓學生指圖說出它們的位置，或指名讓學生畫出。(5)在圖紙上方寫上統計圖的標題，注明制圖日期。3．引導學生看圖分析。提問：

(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1995年的降水量最多，是1005毫米。)(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1996年的降水量最少，是670毫米。)

-４９黃花鎮黃花小學六年級下冊數學教案

執教者： 陳榮利

2012年上學期

0 數學小組 語文小組 美術小組 音樂小組 體充小組

教師出示幸福小學五年級參加課外活動人數的統計表和統計圖后，讓學生先觀察，根據表和圖列出數據的情況可以提出哪些問題?學生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：

(1)哪個課外小組的人數最多?是多少人?(2)哪個課外小組的人數最少?是多少人?(3)體育小組的人數是數學小組人數的多少倍?(4)平均每個課外小組有多少人?(5)平均每個班參加課外小組的有多少人? 然后，教師指名回答以上五個問題。

二、新課

1．教學例2。

教師出示例2的統計表，并提問：例2的統計表與例1的統計表有什么不同的地方?(例l的統計表只有降水量一種數據．例2是復式統計表，是分性別、車間統計的人數。)教師又問：要畫例2的條形統計圖時，哪些地方與例l相同?哪些地方與例1不同?(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數都是用直條來表示，不同處是，每年的降水量只要用一個直條來表示。而每個車間的男、女工人數要各用一個直條來 表示。)教師問：它們之間怎樣來區分?(表示男工和女工人數的直條可以分別用不同的顏色或線條來表示。)教師說明制圖的方法：

(1)畫出水平射線和垂直射線，垂直射線上表示人數，水平射線上表示車間。在兩條射線上分別畫上適當的刻度(見下圖)。

120 100 80 60 40 20 0

第一車間 第二車間 第三車間

(2)在水平射線上畫直條，如在第一車間部分，左邊畫出表示男工80人的直條(畫有斜線)。右邊畫出表示女工30人的直條。其它兩個車間的直條畫法相同(見下頁圖)。(出示條形統計圖時可以先把第三車間部分遮住，學生畫完后再揭開。)教師讓學生仿照第一、第二車間直條的畫法，在書上畫出第三車間的兩個直條。

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