第一篇：圍繞主題學用結合工作總結

精選范文:圍繞主題學用結合工作總結(共2篇)全區黨委（黨組）中心組學習經驗交流會經驗材料 圍繞主題學用結合 全面推進隆林經濟社會的快速發展 中共隆林各族自治縣委員會

一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性 領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關系到黨的路線方針政策的貫徹落實，關系到改革發展穩定的全局，關系到最廣大人民根本利益的實現。過去，由于對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導干部的思想政治建設。工作中出現一些領導干部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立嘗觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇于創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在于責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況匯報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅游、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的“12345”工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導干部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。其次，搞好調查研究，解決好縣委中心組學習的重點和難點問題。為使中心組學習提高到一個嶄新的水平，我縣把如何搞好理論學習當作一個重要課題來研究。一方面，我們通過經常性調查研究，把務虛與務實相結合，把科學理論與本地具體實際相結合，用科學理論指導工作實踐，分析研究和解決工作中的實際問題。比如，為加快招商引資工作，中心組開展了“人人都是投資環境，我為招商引資做什么”的大討論，從而形成每位成員都自覺聯系一個以上內外招商引資項目，并從項目談判、簽約、開工、投產等各項重要環節進行全程跟蹤、調研、及時發現問題、解決問題，認真搞好協調服務，確保了重點項目建設的正常開展。另一方面，針對長期以來，縣委中心組學習暴露出來照抄理念多、談體會談認識少，專題發言跑題多、結合實際少，開會講話多、做筆記少的“三多”、“三少”難點問題，我們開展了“四查”活動，即，一查每次中心組學習是否按照學習計劃內容要求進行；二查專題發言是否結合本地實際，有沒有獨到的見解；三查參加學習成員是否按時到會，有沒有遲到早退現象；四查到會人員是否做讀書筆記，寫心得體會。通過“四查”使理論學習真正做到了“進心入腦”，指導工作，從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。

二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規范化 有效的學習制度是規范領導干部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規范化。一是開展“三個一”的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上干部中開展“三個一”活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。二是開展“兩個一”的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑒外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習[圍繞主題學用結合工作總結(共2篇)]篇一：語文主題學習總結2013.1

語文主題學習總結

**市**初級中學

語文教研組

2013.1

語文主題學習總結

本學期，我校繼續進行語文主題學習的教改實驗，有了一些收獲，現總結如下：

一、加強領導、統一思想，轉變觀念，提高參與“語文主題學習”的自覺性。

成立以校長為組長的語文主題學習實驗領導小組，組織語文骨干教師成立語文主題學習實驗中心研究組。高度重視，引導師生積極參與，加強學習和研究，在落實“主題引領、學用結合、綜合學習”的主題語文基本思路的基礎上，將新課標倡導的“自主、合作、探究”式學習方式有機融合到“語文主題學習”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。

二、借鑒已取得成果，深入探索，構建具有可操作性的高效模式。積極探索閱讀量增加前提下的“語文主題學習”課堂教學模式，將課堂當作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設計。教師以“自主互助學習型課堂”為基本模式，根據自身特點和實際進行大膽的創新。“自主互助學習型課堂””大致包括如下五個環節：認定目標，獨立自學——小組交流，互助落實——課堂討論，質疑釋疑——回扣目標，訓練鞏固——反饋矯正，反思升華。

積極探索“語文主題學習”的多種課型，如作文指導課、作文講評課、作文交流展示課、作文批改課等，形成自己的寫作教學特色。

三、扎實開展“語文主題學習”系列活動，全面培養學生的語文素養，提高語文能力。

在總結以前開展語文課外活動經驗的基礎上，根據“語文主題學習”的要求進行整合，周密計劃，扎實有序地進行“語文主題學習”的課外系列活動，提高活動效益。

一是把課本主題與學校的德育教育結合起來，充分發掘課本主題的思想道德價值，適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。

二是把課本主題和重大社會生活實踐結合起來，充分挖掘重大傳統節日的文化內涵，適時開展課外主題語文活動，如：利用清明節、中秋節時機開展有關這些節日的古詩文背誦活動，利用國慶節時機開展“向國慶獻禮”的詩歌朗誦比賽，利用春節時機開展春聯撰寫及征集的評選活動，利用假期進行社會調查，撰寫調查報告等等。

三是把課本主題與家庭生活結合起來，適時開展撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。

四、開展活動，激勵參與，推動“語文主題學習”工程的全面深入實施

一是在廣大語文教師中開展“實施主題語文的重要意義”的大討論，讓老師們通過討論深刻認識此項改革的意義，提高改革的自覺性。

二是舉辦“語文主題學習”的專題論壇，為教師搭建交流的平臺，共同關注實施中出現的典型問題，共同探討解決的辦法，及時總結、推廣成功的做法和經驗。

三是開展課堂教學模式展示活動、賽課活動、同課題聽評課等活動，激勵教師在參與中提升自己，在活動中推進改革。

四是開展反思自己的教學活動。這種反思，不僅可以指導以后的教學行為，而且可以使教學實踐成為經驗，促進教師自身的成長。可以反思的問題很多，例如，如何最大限度增加每個學生活動的機會，如何對待學困生，如何與學生交流合作，如何解決學生自主生成的問題與教師預設問題之間的矛盾等等。

通過以上活動，推動“語文主題學習”工程的深入、持久開展。

五、教學措施。具體主要從以下幾方面去做

1、主題閱讀

操作方式是每教學一個單元或一篇課文，就補充與單元或課文相關的文章或背景資料、補注等等，讓學生充分閱讀，通過這種補充和拓展閱讀，促進學生對

本單元本篇課文的理解學習，使學生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。教學一篇課文至少要另外補充三篇左右的相關的文章讓學生課內閱讀。

每周設立兩節閱讀課，隔周到學校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內容分：與單元、課文有關的補充資料、班級圖書角的圖書閱讀、閱讀方法的指導、閱讀心得交流、美文欣賞等。

閱讀資料補充時可根據教研室提供的每篇課文的三篇文章，鏈接下載選擇印刷，也可自行下載，印發給學生，作為補充閱讀材料。

2、主題背誦

每教學一單元或一篇課文，即補充與之相關的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學生熟讀成誦。以此體現語文教學的古今結合、雅俗結合、讀背結合，豐富語言積累，提高語文素養。

另外，單元課文中的優美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，講解詩意，??除規定的課外詩詞，另外根據文章內容適當補充部分詩詞。

3、主題寫作

[圍繞主題學用結合工作總結(共2篇)] 主題寫作的實質是加強作文、閱讀和現實生活的聯系。每教完一篇課文或一個單元并誦讀了相關的文章，學生有所體驗感悟之后，進行相關的寫作練習。形式多種多樣，如縮寫、擴寫、續寫、改寫、補寫、仿寫、摘要、翻譯、改編、合并、分解、提煉、日記、讀后感、文評、書介等，教材每單元安排的專題作文訓練也在內。再加上隨筆練習，每周兩篇，強調內容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發，積而后發的過程，并不是寫完就結束，而是緊跟著相互交流評改、欣賞等活動，是一個交流、激發、提升的無限開放的過程。

每兩周一次大作文，隨筆一周兩次，各種小寫作講授過程中和寫作課中隨時穿插寫作。盡量縮短作文周期，增加寫作訓練次數，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。提高學生的作文水平。

4、主題實踐活動

每教學一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學習實踐活動。

學校集體活動安排如下

其它小型的活動以班為單位組織，如：詠月詩朗誦、“祖國頌”演講比賽、記者團文學社組織的校刊征稿、廣播稿征稿、班級發表園地每學期更換兩次等、撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。

主題搜索，包括與課文有關的圖片、詩詞、名言、資料等主要放在課外進行。

5、主題訓練

主要采取專題式的訓練達到對基本語言材料和技能的掌握。如：字詞訓練、文言詞語訓練、句式訓練、語法修辭訓練、文學常識訓練等多個專題進行訓練。可以單元為單位，也可以課文為單位。

6、主題過關

主題過關等同于雙基的達標過關考試，以提高效率，達到反饋矯正，鞏固基礎，訓練能力的目的。一般按單元進行。

學校集體活動安排如下

一、假期生活感悟。針對學生開學初期的假期生活，讓學生通過親身體驗感受生活的氣息，以此為主題進行一次寫作。

二、感恩活動。9月10日是一年一度的教師節，組織感恩教師活動，讓學生體會教師的辛勞，學會感恩，用一顆感恩的心去善待生活及身邊的每一個人。

三、以“長征感想”為主題開展一次討論會。讓學生搜集有關長征的資料展開討論，同時進行思想教育。

四、圍繞“國慶節”進行活動，讓學生廣泛搜集資料，了解中國自1949年以來突飛猛進的發展史。

五、感悟“親情”。圍繞教材

下頁篇二：黨委理論學習情況工作總結 黨委理論學習情況工作總結

圍繞主題學用結合推進經濟社會又好又快發展

——某某鄉黨委中心組理論學習情況

鄉是一個哈薩克民族鄉。全鄉區域總面積平方公里，轄個行政村，共有戶人，其中族占總人口的，牧民定居率達到。農牧民人均純收入達到元。近年來，鄉黨委按照縣委的安排部署，在黨委中心組學習中，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標和全鄉改革發展穩定這一主題，發揚理論聯系實際和求真務實的優良學風，堅持學以致用、學用結合，進一步提高執政能力和領導水平，努力實現全鄉經濟社會的又好又快發展。主要做法是：

一、提高認識、加強領導，把理論學習擺上重要日程

中心組理論學習是領導班子和領導干部加強思想建設和提高理論素養的主要形式，是運用理論指導實踐，提高科學決策水平的有效途徑。鄉黨委對理論學習高度重視，將其作為一項重要的政治任務來對待，每年都召開黨委會議對全年的理論學習進行專題研究，制定學習計劃，明確學習任務，完善學習制度，結合創建學習型組織活動，提出了“入腦入心求實效、學以致用促發展”的總體學習要求。為切實加強組織領導，成立了由黨委書記任組長的理論學習領導小組，確立了一把手抓學習的領導責任制度，組長每季度定期對中心組成員的學習筆記、心得體會進行簽閱檢查，對學習任務完成情況每季度通報一次，并將學習情況納入干部的年度目標考核，形成了抓落實的領導責任制和工作機制，保證了理論學習有計劃、有部署、有組織、有檢查、有考核。

二、嚴格制度、豐富形式，推進學習制度化、規范化

行之有效的學習措施，是確保學習質量和取得實效的前提和保障。我們重點抓了三個方面的工作。

（一）完善學習制度。健全和落實各項規章制度，是確保學習制度化、規范化的前提。根據縣委的要求，結合我鄉實際，健全、規范了四項基本制度。

[圍繞主題學用結合工作總結(共2篇)] 一是集中學習制度。堅持每月兩次集中學習，因放假等特殊原因當月未完成任務的，及時組織補學。二是個人自學制度。要求中心組成員必須完成自學篇目的學習，一年每人記讀書筆記不少于兩萬字、撰寫心得體會6篇以上、調研報告2篇。三是學習討論制度。每次集中學習前，組長根據年初計劃和當前形勢，親自確定具體的學習內容、學習時間和重點發言人員和重點發言內容等，并將集中學習時間不少于12天的要求改為24天。四是調查研究制度。要求中心組成員全年調查研究的時間不少于3個月，結合本職工作，寫出高質量的調研報告。

（二）精選學習內容。理論學習的根本目的在于運用，鄉黨委中心組理論學習內容始終聯系工作實際，緊扣時代脈搏，緊扣全鄉經濟社會發展實際，由黨委會議研究確定學習內容，保證所選內容是貼近實際、必須學習、重點學習的理論。近年來，先后集中學習了黨的xx大、國務院32號文件等精神，以及《社會主義新農村建設讀本》、《科學發展觀教育讀本》、社會主義榮辱觀教育、《黨章》、《文明禮儀手冊》、《建立健全懲治和預防腐敗體系－2012工作規劃》、理論熱點面對面等內容。精選學習內容，為深學、學好、學透、學得管用奠定了基礎。

（三）創新學習形式。中心組積極創新學習載體，努力營造生活活潑的學習氛圍，切實提高學習質量和效果。學習中堅持做到“六個結合”，即集中學習與個人自學相結合，學習原文與觀看電教片相結合，座談討論與輔導解讀相結合，理論學習與調查研究相結合，計劃學習內容與時事內容相結合，走出去與請進來相結合。近年來，先后組織觀看了金正昆教授《文明禮儀講座》、《xx大專題輔導講座》等電教片，深入米泉、烏魯木齊等地考察學習了溫室大棚生產，到各縣市學習了社會主義新農村建設經驗，等等。xx大結束之后，理論中心組成員認真學習xx大原文，深入基層調查研究，外出學習先進經驗，在經過反復論證的基礎上，形成了貫徹xx大精神的工作思路，即“瞄準一個目標（到，建成全州牧區鄉鎮中的經濟強鄉，向農區鄉鎮邁進），圍繞兩大任務（大幅度增加農牧民收入、增強集體經濟實力），實施三大工程（大力實施牧民定居工程、“科教興鄉”工程、農牧民素質工程），建設四大基地（綠色蔬菜基地、飼草料基地、有機畜產品基地、糧食生產基地），實現五大突破（現

代畜牧業發展實現新突破、旅游業發展實現新突破、礦業資源開發利用實現新突破、農村基礎設施建設實現新突破、招商引資和項目工作實現新突破）。

三、立足實際，學以致用，推進經濟社會又好又快發展

鄉黨委理論學習中心組堅持馬克思主義學風，理論聯系實際，用科學的理論指導實踐，取得了良好的效果。

（一）思想素質和理論水平明顯提高。通過系統認真的學習，中心組成員對“xxxx”重要思想、科學發展觀的科學內涵和精神實質有了更深刻的理解和認識，進一步增強了立黨為公、執政為民和立足實際、加快發展的責任感和緊迫感。每周五鄉機關的政治學習日，都由一名副科級領導為機關黨員干部進行理論專題輔導，成為了干部的理

論學習教員。

（二）執政能力和領導水平明顯提高。在系統學習的基礎上，堅持把學習理論與指導實踐、推動工作結合起來，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，研究新情況、解決新問題工作的原則性、系統性、預見性、和創造性明顯增強。年以來，鄉黨委大力實施牧民定居工程，投資萬元建設了福安新村，大力推進社會新農村建設，此舉完全符合中央關于構建和諧社會的要求；近年來，機關干部進村入戶開展“三問三解”活動，全鄉沒有發生一起群體越級上訪事件，群眾的訴求得到妥善、及時解決，全鄉社會政治保持持續穩定。

（三）思想作風和工作作風明顯改進。鄉黨委規定，每周二為領導干部的“一線工作日”，全鄉副科級領導全部深入到所包扶的村，參加村“兩委”班子工作例會，指導、督促村“兩委”班子開展工作，每月至少為村上辦一件實事。僅今年上半年，名副科級干部已為群眾無償提供價值元的春耕物質，協調貸款萬元，幫助栽植庭院經濟林棵。“一線工作日”制度實施以來，領導干部工作作風明顯改變，呈現“三多三少”現象，即往村上跑的多了，坐辦公室的少了；指導督促工作的多了，指令性工作少了；群眾朋友多了，信訪接待少了。

（四）全鄉經濟社會實現又好又快發展。扎實的理論學習有力地推進了工作實踐，全鄉經濟社會實現了又好又快發展。一是農村經濟發展取得新突破。年，全鄉實現農村經濟總收入億元，較年增長%。二是產業結構調整取得新成效。現代畜牧業的主導地位進一步鞏固，畜牧業產值占大農業總產值的比重達到%；畝洋蔥已申報為綠色農產品。三是基礎設施建設得到新改善。爭取投資萬元的戶戶通電工程項目解決了山區戶牧民的用電問題，投資萬元的日協貸款項目已開工建設，投資萬元的鄉計生服務中心、投資萬元的鄉文化站項目已建成投入使用。四是群眾生活水平得到新提高。投資萬元的鄉衛生院病房改造項目已建成投入使用，新型合作醫療群眾參合率達到98%。投資萬元在全縣農牧區鄉鎮率先建立了“愛心服務中心”，搭建了幫扶弱勢群體新平臺。年農牧民人均純收入達到，較年增加元。

第二篇：圍繞主題 學用結合-工作總結

中共隆林各族自治縣委員會

隆林各族自治縣是百色市唯一的一個少數民族自治縣，也是廣西僅有的兩個各族自治縣之一，全縣總人口36萬人，其中少數民族人口占總人口的79.41%。近幾年來，特別是去年以來，我們按照自治區黨委的部署，在黨委中心組學習過程中，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標和本縣改革發展穩定的這一主題，堅持學以致用、用以促學、學用結合的方法，以 “三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，全面貫徹落實黨的十六屆四會全會精神，突出重點，創新方法，不斷提高黨委中心組學習效果，有力地推進了全縣物質文明、精神文明和政治文明的協調發展。據統計，XX年全縣國內生產總值完成7.42億元（可比價），財政收入完成2.79億元，全社會固定資產投資完成7.90億元，分別比XX年增長了11.08%、15.72%和40.32%，農民人均純收入達1220元。全縣呈現了經濟發展，政治穩定，民族團結，社會進步的良好局面。回顧近兩年來黨委中心組的理論武裝工作,我們的做法和體會主要是:

一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性

領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關系到黨的路線方針政策的貫徹落實，關系到改革發展穩定的全局，關系到最廣大人民根本利益的實現。過去，由于對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導干部的思想政治建設。工作中出現一些領導干部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立場、觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇于創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。

首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在于責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況匯報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅游、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的“12345”工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導干部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。

其次，搞好調查研究，解決好縣委中心組學習的重點和難點問題。為使中心組學習提高到一個嶄新的水平，我縣把如何搞好理論學習當作一個重要課題來研究。一方面，我們通過經常性調查研究，把務虛與務實相結合，把科學理論與本地具體實際相結合，用科學理論指導工作實踐，分析研究和解決工作中的實際問題。比如，為加快招商引資工作，中心組開展了“人人都是投資環境，我為招商引資做什么”的大討論，從而形成每位成員都自覺聯系一個以上內外招商引資項目，并從項目談判、簽約、開工、投產等各項重要環節進行全程跟蹤、調研、及時發現問題、解決問題，認真搞好協調服務，確保了重點項目建設的正常開展。另一方面，針對長期以來，縣委中心組學習暴露出來照抄理念多、談體會談認識少，專題發言跑題多、結合實際少，開會講話多、做筆記少的“三多”、“三少”難點問題，我們開展了“四查”活動，即，一查每次中心組學習是否按照學習計劃內容要求進行；二查專題發言是否結合本地實際，有沒有獨到的見解；三查參加學習成員是否按時到會，有沒有遲到早退現象；四查到會人員是否做讀書筆記，寫心得體會。通過“四查”使理論學習真正做到了“進心入腦”，指導工作，從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。

二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規范化

有效的學習制度是規范領導干部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規范化。

一是開展“三個一”的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上干部中開展“三個一”活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。

二是開展“兩個一”的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑒外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習，使領導干部進一步掌握做好工作的新知識、新技能、新本領。同時，根據新形勢、新任務的要求，結合領導干部的崗位需要，有目的、有計劃地選擇和充實一些新的學習內容，不斷增強學習時效性和針對性。

三是開展一次學習調研活動。即要求中心組成員在每次集中學習討論之前進行一次調研。為提高理論學習的質量，不斷提高科學判斷形勢、駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力，縣委中心組把學習前的調研課題列為硬性課題，嚴格要求每位成

員都必須堅負眾望，言而有人聽，聽而有人信，信而有人行。有了好的方法，理論聯系實際，文風清新，生動活潑，貼近群眾，才能為廣大黨員干部喜聞樂見；言者以實論理、以情感人、以理服人，娓娓道來，聽者入耳、入腦、入心，心服口服。因此，按照“三個代表”重要思想要求，加強和改進黨的作風建設既是學習理論的目的，也是學好理論的方法。

三、堅持學用結合，全面推進隆林經濟社會的快速發展

為全面提高中心組學習的效果，在學習過程中，我們始終堅持把理論與實踐相結合作為促進經濟社會發展的一個重要手段，不斷探索和創新學習方法，著力增強理論的運用能力，努力做到“三大轉變”、實現“三大創新”。

“三大轉變”：

一是由小會議室到大教室的轉變。即把縣委中心組學習地點由過去的小會議室搬到縣委黨校大教室里召開，并邀請了縣直部門和鄉（鎮）的主要領導和黨員代表參加旁聽。通過改變學習場所，縣委中心組成員形成自我加壓，由“要我學”轉變為“我要學”，使每次學習都做好充分的準備，從而不僅有利于接受群眾監督，推進政務公開，而且起到了良好的示范帶動作用。

二是由書記宣講到專家輔導的轉變。即把過去由書記宣讀講解有關文件改為聘請專家、學者進入專題講座。比如，今年以來，我們先后邀請了區農業廳、林業廳和農科院的專家到我縣為中心組成員對夏繁脫毒馬鈴薯種植、山羊和黃牛圈養、優質林提質保效、烤煙等課題進行授課。由于專家熟悉和了解實用新技術研究的最新動態和最新理論成果，又有很高的理論水平和專業知識，講課具有很強的針對性和權威性，從而既促進了學習又推動了工作。

三是由學習理論到指導工作的轉變。即把過去的從書本到書本，從理論到理論的“空對空”學習，轉變為注重理論聯系實踐，著眼于提高中心組成員的理論運用能力，切實把科學理論運用到解決具體問題上，落實到抓改革、促發展上。比如，在組織學習國家有關產業政策的過程中，我們結合隆林一個農業大縣，而農業基礎又相對薄弱的實際，按照“調新，調特，調優，調強”的原則，大力調整產業結構，積極發展烤煙、果蔗、板栗、馬鈴薯、隆林黃牛、隆林黑山羊、網箱養魚等優勢產業，其中烤煙生產經過多年的發展，現已成為全縣農民增收，財政增長的一項支柱產業。

“三大創新”：

一是注重創新理論學習方法。學習的方式方法直接影響到學習的效果。我們突破了過去傳統單一的學習方式，以改革、創新的精神改進學習方式方法，不斷提高中心組學習的質量和效果。為了改善學習條件，提高學習效果，今年縣財政撥款10萬元，購置了投影機、電腦等設備，把普通宣講改為多媒體授課。通過多媒體聽取中央黨校經濟學教研部教授對縣域經濟發展戰略研究的宣講,在學習過程中做到了圖文并茂，動靜結合，直觀形象，中心組成員學習的積極性和學習效果大大增強，使中心組學習初步實現了電子化、網絡化。

二是注重創新理論學習機制。堅持以 “三個代表”重要思想講習所（站、室）為載體，積極引導基層黨組織通過舉辦報告會、座談會、培訓會等各種形式，扎實開展理論宣傳教育，使講習所創建活動朝著制度化、規范化發展。如新州鎮黨委在民生和民族社區內開展了“一個黨員一面旗幟，黨的宗旨進社區”等服務活動，增強了社區黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

三是注重創新工作思路。縣委中心組把增強駕馭市場經濟能力作為提高全縣黨的執政能力的突破口，緊緊圍繞自治區黨委提出“三突破”目標，創新工作思路，取得了顯著成效：

第一，以創新思路促進工業生產能力提高，項目建設發展步伐加快。過去，由于我們對本縣改革發展面臨的困難和問題把握不準，在工業經濟發展進程中，提出了2010年內使鋁產品、金屬硅年產分別達到10萬噸的“雙十”目標，隨著形勢的發展，我們在學習中敏銳地察覺到當前電力資源不足是我們工業面臨的

重大問題，決定在大力發展地方電能建設，爭取上級電力支持的同時，積極參與縣外、區外電能建設，尤其是充分利用本縣與貴州煤炭主產區相毗鄰區位優勢，發展火力發電，實現“借煤興電，以電興工，以工興縣”，把特色工業做強做大。目前全縣電解鋁、化工硅年生產能力已分別達到了7.2萬噸和9.1萬噸。同時，我們還緊緊抓住中國——東盟博覽會機遇，采取積極措施，使招商引資工作成效顯著。11月3日至4日，在中國——東盟博覽會上，我縣與亨達（香港）國際投資公司簽約投資34063萬美元興建隆林火電廠；與香港華洋金屬有限公司簽約投資2433萬美元并購隆林鋁廠；與桂林私營企業老板雷電云簽約投資2500萬元興建隆林那東水電站；與南寧鑫河公司簽約投資1600萬元興建隆林那達水電站，總簽約項目投資達58億元。由于各級黨委中心組以縣委學習中心組為榜樣，在學習中著力研究解決影響改革發展穩定的重大問題、群眾生產生活中的迫切問題和黨的建設的突出問題，促進各項工作的開展，推動了全縣經濟社會的快速健康發展。

第二，以創新思路促進農業產業大發展，提高農民收入。縣委中心組通過學習，提出了加快農業和農村經濟結構調整，重點發展烤煙、黑山羊、網箱養魚、馬鈴薯、冬種等優勢產業，實施好退耕還林項目和抓好林產品基地建設，抓好小流域治理、農村生態能源建設和綠色食品基地建設等農業生態工程。如通過大力發展烤煙支柱產業，烤煙面積由過去的1.5萬畝發展到現在的3.1萬畝，預計收購煙葉6.5萬擔，農民種煙收入3120萬元，創利稅624萬元；同時通過招商引資發展網箱養魚，現已發展到1563箱，年產鮮魚937萬斤，產值2814萬元；XX年以來，全縣實施退耕還林20.5萬畝，受益農戶15407戶、86280人。通過調整種養結構，有效地促進了農民增收，農業穩縣富民的戰略穩步推進。

第三，以創新思路加強基礎設施建設，鋪設全縣經濟發展平臺。良好的基礎設施建設，是擴大對外開放，引進外來資金的必要條件。過去，由于對改善投資環境及定位的認識不深，了解不透，尤其是對交通能源作為優先發展第一位的認識不足，使城鎮及交通基礎設施建設相對緩慢，對全局發展影響較大，經過縣委中心組認真學習討論后，大家認為，要發展縣域經濟必須改善基礎設施環境。因此，縣委以優化投資環境為目標，按照建設“綠色山水城”、“民族文化城”的要求，抓好縣城的“提質擴容”和鄉鎮駐地集鎮建設；在加快交通基礎設施建設方面，XX年，我縣投資1.6億元的隆林至西林三級公路建成通車，同時還加快了縣鄉公路提級改造和通鄉油路建設步伐。XX年至XX年上半年，全縣新開工和續建縣鄉公路提級改造、改建、擴建和通鄉油路13條，完成投資總額2.2億元，形成了對內建成較為完善、暢通、便捷的縣、鄉、村交通網絡，對外爭取汕頭——昆明高速公路在我縣境內的走向，以基礎設施建設發展帶動隆林經濟的騰飛。

總之，在總結成績的同時，我們也清醒地看到，與上級黨委的要求、形勢的發展以及和先進縣（區）相比，還存在很多不足，主要表現為：理論學習和研究的氣氛還不夠濃厚，理論學習的形式、途徑還不夠多樣化，陣地和載體建設有待加強等。在今后工作中，我們將以這次召開的全區黨委中心組學習交流會為契機，進一步處理好學習與工作、個人自學與集中研討、帶頭學與帶動學、學習與運用的關系，著力增強理論指導實踐的能力，努力把黨委中心組工作提高到一個新水平。

第三篇：圍繞主題 學用結合-工作總結

[圍繞主題 學用結合-工作總結]

中共隆林各族自治縣委員會

隆林各族自治縣是百色市唯一的一個少數民族自治縣，也是廣西僅有的兩個各族自治縣之一，全縣總人口36萬人，其中少數民族人口占總人口的79.41%，圍繞主題 學用結合-工作總結。近幾年來，特別是去年以來，我們按照自治區黨委的部署，在黨委中心組學習過程中，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標和本縣改革發展穩定的這一主題，堅持學以致用、用以促學、學用結合的方法，以 “三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，全面貫徹落實黨的十六屆四會全會精神，突出重點，創新方法，不斷提高黨委中心組學習效果，有力地推進了全縣物質文明、精神文明和政治文明的協調發展。據統計，xx年全縣國內生產總值完成7.42億元（可比價），財政收入完成2.79億元，全社會固定資產投資完成7.90億元，分別比xx年增長了11.08%、15.72%和40.32%，農民人均純收入達1220元。全縣呈現了經濟發展，政治穩定，民族團結，社會進步的良好局面。回顧近兩年來黨委中心組的理論武裝工作,我們的做法和體會主要是:

一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性

領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關系到黨的路線方針政策的貫徹落實，關系到改革發展穩定的全局，關系到最廣大人民根本利益的實現。過去，由于對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導干部的思想政治建設。工作中出現一些領導干部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立場、觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇于創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。

首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在于責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況匯報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅游、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的“12345”工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導干部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。

二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規范化

有效的學習制度是規范領導干部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規范化。共3頁,當前第1頁123

一是開展“三個一”的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上干部中開展“三個一”活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告，工作總結《圍繞主題 學用結合-工作總結》。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。

二是開展“兩個一”的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑒外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習，使領導干部進一步掌握做好工作的新知識、新技能、新本領。同時，根據新形勢、新任務的要求，結合領導干部的崗位需要，有目的、有計劃地選擇和充實一些新的學習內容，不斷增強學習時效性和針對性。

三是開展一次學習調研活動。即要求中心組成員在每次集中學習討論之前進行一次調研。為提高理論學習的質量，不斷提高科學判斷形勢、駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力，縣委中心組把學習前的調研課題列為硬性課題，嚴格要求每位成員都必須堅負眾望，言而有人聽，聽而有人信，信而有人行。有了好的方法，理論聯系實際，文風清新，生動活潑，貼近群眾，才能為廣大黨員干部喜聞樂見；言者以實論理、以情感人、以理服人，娓娓道來，聽者入耳、入腦、入心，心服口服。因此，按照“三個代表”重要思想要求，加強和改進黨的作風建設既是學習理論的目的，也是學好理論的方法。

三、堅持學用結合，全面推進隆林經濟社會的快速發展

為全面提高中心組學習的效果，在學習過程中，我們始終堅持把理論與實踐相結合作為促進經濟社會發展的一個重要手段，不斷探索和創新學習方法，著力增強理論的運用能力，努力做到“三大轉變”、實現“三大創新”。

“三大轉變”：

一是由小會議室到大教室的轉變。即把縣委中心組學習地點由過去的小會議室搬到縣委黨校大教室里召開，并邀請了縣直部門和鄉（鎮）的主要領導和黨員代表參加旁聽。通過改變學習場所，縣委中心組成員形成自我加壓，由“要我學”轉變為“我要學”，使每次學習都做好充分的準備，從而不僅有利于接受群眾監督，推進政務公開，而且起到了良好的示范帶動作用。

二是由書記宣講到專家輔導的轉變。即把過去由書記宣讀講解有關文件改為聘請專家、學者進入專題講座。比如，今年以來，我們先后邀請了區農業廳、林業廳和農科院的專家到我縣為中心組成員對夏繁脫毒馬鈴薯種植、山羊和黃牛圈養、優質林提質保效、烤煙等課題進行授課。由于專家熟悉和了解實用新技術研究的最新動態和最新理論成果，又有很高的理論水平和專業知識，講課具有很強的針對性和權威性，從而既促進了學習又推動了工作。

“三大創新”：

二是注重創新理論學習機制。堅持以 “三個代表”重要思想講習所（站、室）為載體，積極引導基層黨組織通過舉辦報告會、座談會、培訓會等各種形式，扎實開展理論宣傳教育，使講習所創建活動朝著制度化、規范化發展。如新州鎮黨委在民生和民族社區內開展了“一個黨員一面旗幟，黨的宗旨進社區”等服務活動，增強了社區黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

三是注重創新工作思路。縣委中心組把增強駕馭市場經濟能力作為提高全縣黨的執政能力的突破口，緊緊圍繞自治區黨委提出“三突破”目標，創新工作思路，取得了顯著成效：

第一，以創新思路促進工業生產能力提高，項目建設發展步伐加快。過去，由于我們對本縣改革發展面臨的困難和問題把握不準，在工業經濟發展進程中，提出了2010年內使鋁產品、金屬硅年產分別達到10萬噸的“雙十”目標，隨著形勢的發展，我們在學習中敏銳地察覺到當前電力資源不足是我們工業面臨的共3頁,當前第2頁123

重大問題，決定在大力發展地方電能建設，爭取上級電力支持的同時，積極參與縣外、區外電能建設，尤其是充分利用本縣與貴州煤炭主產區相毗鄰區位優勢，發展火力發電，實現“借煤興電，以電興工，以工興縣”，把特色工業做強做大。目前全縣電解鋁、化工硅年生產能力已分別達到了7.2萬噸和9.1萬噸。同時，我們還緊緊抓住中國——東盟博覽會機遇，采取積極措施，使招商引資工作成效顯著。11月3日至4日，在中國——東盟博覽會上，我縣與亨達（香港）國際投資公司簽約投資34063萬美元興建隆林火電廠；與香港華洋金屬有限公司簽約投資2433萬美元并購隆林鋁廠；與桂林私營企業老板雷電云簽約投資2500萬元興建隆林那東水電站；與南寧鑫河公司簽約投資1600萬元興建隆林那達水電站，總簽約項目投資達58億元。由于各級黨委中心組以縣委學習中心組為榜樣，在學習中著力研究解決影響改革發展穩定的重大問題、群眾生產生活中的迫切問題和黨的建設的突出問題，促進各項工作的開展，推動了全縣經濟社會的快速健康發展。

共3頁,當前第3頁123

第四篇：圍繞主題學用結合

全區黨委（黨組）中心組學習經驗交流會經驗材料

圍繞主題學用結合全面推進隆林經濟社會的快速發展

中共隆林各族自治縣委員會

隆林各族自治縣是百色市唯一的一個少數民族自治縣，也是廣西僅有的兩個各族自治縣之一，全縣總人口36萬人，其中少數民族人口占總人口的79.41%。近幾年來，特別是去年以來，我們按照自治區黨委的部署，在黨委中心組學習過程中，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標和本縣改革發展穩定的這一主題，堅持學以致用、用以促學、學用結合的方法，以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，全面貫徹落實黨的十六屆四會全會精神，突出重點，創新方法，不斷提高黨委中心組學習效果，有力地推進了全縣物質文明、精神文明和政治文明的協調發展。據統計，2003年全縣國內生產總值完成7.42億元（可比價），財政收入完成2.79億元，全社會固定資產投資完成7.90億元，分別比2002年增長了11.08%、15.72%和40.32%，農民人均純收入達1220元。全縣呈現了經濟發展，政治穩定，民族團結，社會進步的良好局面。回顧近兩年來黨委中心組的理論武裝工作,我們的做法和體會主要是:

一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性

領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關系到黨的路線方針政策的貫徹落實，關系到改革發展穩定的全局，關系到最廣大人民根本利益的實現。過去，由于對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導干部的思想政治建設。工作中出現一些領導干部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立嘗觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇于創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。

首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在于責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況匯報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅游、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的“12345”工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導干部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。

其次，搞好調查研究，解決好縣委中心組學習的重點和難點問題。為使中心組學習提高到一個嶄新的水平，我縣把如何搞好理論學習當作一個重要課題來研究。一方面，我們通過經常性調查研究，把務虛與務實相結合，把科學理論與本地具體實際相結合，用科學理論指導工作實踐，分析研究和解決工作中的實際問題。比如，為加快招商引資工作，中心組開展了“人人都是投資環境，我為招商引資做什么”的大討論，從而形成每位成員都自覺聯系一個以上內外招商引資項目，并從項目談判、簽約、開工、投產等各項重要環節進行全程跟蹤、調研、及時發現問題、解決問題，認真搞好協調服務，確保了重點項目建設的正常開展。另一方面，針對長期以來，縣委中心組學習暴露出來照抄理念多、談體會談認識少，專題發言跑題多、結合實際少，開會講話多、做筆記少的“三多”、“三少”難點問題，我們開展了“四查”活動，即，一查每次中心組學習是否按照學習計劃內容要求進行；二查專題發言是否結合本地實際，有沒有獨到的見解；三查參加學習成員是否按時到會，有沒有遲到早退現象；四查到會人員是否做讀書筆記，寫心得體會。通過“四查”使理論學習真正做到了“進心入腦”，指導工作，從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。

二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規范化

有效的學習制度是規范領導干部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規范化。

一是開展“三個一”的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上干部中開展“三個一”活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。

二是開展“兩個一”的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑒外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習，使領導干部進一步掌握做好工作的新知識、新技能、新本領。同時，根據新形勢、新任務的要求，結合領導干部的崗位需要，有目的、有計劃地選擇和充實一些新的學習內容，不斷增強學習時效性和針對性。

三是開展一次學習調研活動。即要求中心組成員在每次集中學習討論之前進行一次調研。為提高理論學習的質量，不斷提高科學判斷形勢、駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力，縣委中心組把學習前的調研課題列為硬性課題，嚴格要求每位成員都必須堅持深入基層，深入實際，通過調查研究，找準全縣改革與發展中存在的突出問題，探索出解決的辦法和途徑，從而增強駕馭全局的能力。

為了使理論學習不脫離實際，取得一定的效果。在學習過程中，我們力求做到“五個結合”：

一是學習理論與分析形勢相結合。只有堅持正確的理論指導，及時正確地分析國際國內形勢，才能通過現象把握本質，分清主流和支流，正確認識局部和全局的關系，制定正確的方針和政策。哪些是正確的，必須堅持；哪些是不完善的，需要調整、豐富和發展；哪些是已經過時的，應當放棄。這樣的理論學習才有利于樹立世界眼光，增強戰略思維，站在時代前列，不斷提高領導能力和決策水平。

二是學習理論與研究歷史相結合。只有堅持正確的理論指導，才能對歷史事實和歷史經驗進行科學的總結，去粗取精，去偽存真，把握歷史發展的趨勢和規律的真諦。也只有深入研究歷史事件、歷史經驗，才能升華對歷史的認識，提煉新的理論，進入新的境界。

三是學習理論與推動創研相結合。創新是一個民族永葆生機和活力的靈魂，是一個社會發展進步的不竭動力。在理論創新、科技創新、體制創新中，理論創新尤為重要，因為它能為科技創新和體制創新提供理論指導、認識方法、政策依據、操作思路。只有大膽探索，勇于創新，才能及時發現新情況，有效解決新問題，妥善處理新矛盾，勝利完成新任務。

四是學習理論與統一思想相結合。我國加入世貿組織后，市場更加開放，社會階層、經濟組織、就業方式、生活方式、價值取向日趨多樣化，一些“左”的、右的雜音、噪音，以及“QQQ”邪教的歪理邪說不時通過各種渠道進行傳播擴散。在這種情況下，黨內外干部群眾有許多熱點難點問題，需要回答、解疑釋惑，統一思想的任務很重。因此，理論學習應該緊密聯系我國改革開放和現代化建設的實際，緊密聯系干部群眾關心的重大理論和現實問題，研究如何把領導班子和廣大黨員干部的思想統一到黨的路線、方針、政策上來，統一到黨的十六屆四中全會精神上來。

五是學習理論與轉變作風相結合。理論是否具有威力、魅力、說服力、戰斗力，不僅要看理論本身是否具有科學真理性，而且還要看宣傳運用理論的主體是否具有良好的形象和科學的方法。“形象”和“方法”則表現為工作作風、生活作風、思想作風、學風和文風。有了好的形象，說實話，辦實事，清正廉潔，甘當公仆，誠心誠意為人民服務，既能有威信，受尊敬，不負眾望，言而有人聽，聽而有人信，信而有人行。有了好的方法，理論聯系實際，文風清新，生動活潑，貼近群眾，才能為廣大黨員干部喜聞樂見；言者以實論理、以情感人、以理服人，娓娓道來，聽者入耳、入腦、入心，心服口服。因此，按照“三個代表”重要思想要求，加強和改進黨的作風建設既是學習理論的目的，也是學好理論的方法。

三、堅持學用結合，全面推進隆林經濟社會的快速發展

為全面提高中心組學習的效果，在學習過程中，我

第五篇：圍繞主題 學用結合-工作總結

全區黨委（黨組）中心組學習經驗交流會經驗材料

圍繞主題學用結合全面推進隆林經濟社會的快速發展

中國共產黨隆林各族自治縣委員會

隆林各族自治縣是百色市唯一的一個少數民族自治縣，也是廣西僅有的兩個各族自治縣之一，全縣總人口36萬人，其中少數民族人口占總人口的79.41%。近幾年來，特別是去年以來，我們按照自治區黨委的部署，在黨委中心組學習過程中，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標和本縣改革發展穩定的這一主題，堅持學以致用、用以促學、學用結合的方法，以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，全面貫徹落實黨的十六屆四會全會精神，突出重點，創新方法，不斷提高黨委中心組學習效果，有力地推進了全縣物質文明、精神文明和政治文明的協調發展。據統計，2003年全縣國內生產總值完成7.42億元（可比價），財政收入完成2.79億元，全社會固定資產投資完成7.90億元，分別比2002年增長了11.08%、15.72%和40.32%，農民人均純收入達1220元。全縣呈現了經濟發展，政治穩定，民族團結，社會進步的良好局面。回顧近兩年來黨委中心組的理論武裝工作,我們的做法和體會主要是:

一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性

領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關系到黨的路線方針政策的貫徹落實，關系到改革發展穩定的全局，關系到最廣大人民根本利益的實現。過去，由于對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導干部的思想政治建設。工作中出現一些領導干部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立嘗觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇于創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。

首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在于責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況匯報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅游、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的“12345”工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導干部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。

其次，搞好調查研究，解決好縣委中心組學習的重點和難點問題。為使中心組學習提高到一個嶄新的水平，我縣把如何搞好理論學習當作一個重要課題來研究。一方面，我們通過經常性調查研究，把務虛與務實相結合，把科學理論與本地具體實際相結合，用科學理論指導工作實踐，分析研究和解決工作中的實際問題。比如，為加快招商引資工作，中心組開展了“人人都是投資環境，我為招商引資做什么”的大討論，從而形成每位成員都自覺聯系一個以上內外招商引資項目，并從項目談判、簽約、開工、投產等各項重要環節進行全程跟蹤、調研、及時發現問題、解決問題，認真搞好協調服務，確保了重點項目建設的正常開展。另一方面，針對長期以來，縣委中心組學習暴露出來照抄理念多、談體會談認識少，專題發言跑題多、結合實際少，開會講話多、做筆記少的“三多”、“三少”難點問題，我們開展了“四查”活動，即，一查每次中心組學習是否按照學習計劃內容要求進行；二查專題發言是否結合本地實際，有沒有獨到的見解；三查參加學習成員是否按時到會，有沒有遲到早退現象；四查到會人員是否做讀書筆記，寫心得體會。通過“四查”使理論學習真正做到了“進心入腦”，指導工作，從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。

二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規范化

有效的學習制度是規范領導干部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規范化。

一是開展“三個一”的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上干部中開展“三個一”活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。

二是開展“兩個一”的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑒外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習，使領導干部進一步掌握做好工作的新知識、新技能、新本領。同時，根據新形勢、新任務的要求，結合領導干部的崗位需要，有目的、有計劃地選擇和充實一些新的學習內容，不斷增強學習時效性和針對性。

三是開展一次學習調研活動。即要求中心組成員在每次集中學習討論之前進行一次調研。為提高理論學習的質量，不斷提高科學判斷形勢、駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力，縣委中心組把學習前的調研課題列為硬性課題，嚴格要求每位成員都必須堅持深入基層，深入實際，通過調查研究，找準全縣改革與發展中存在的突出問題，探索出解決的辦法和途徑，從而增強駕馭全局的能力。

為了使理論學習不脫離實際，取得一定的效果。在學習過程中，我們力求做到“五個結合”：

一是學習理論與分析形勢相結合。只有堅持正確的理論指導，及時正確地分析國際國內形勢，才能通過現象把握本質，分清主流和支流，正確認識局部和全局的關系，制定正確的方針和政策。哪些是正確的，必須堅持；哪些是不完善的，需要調整、豐富和發展；哪些是已經過時的，應當放棄。這樣的理論學習才有利于樹立世界眼光，增強戰略思維，站在時代前列，不斷提高領導能力和決策水平。

二是學習理論與研究歷史相結合。只有堅持正確的理論指導，才能對歷史事實和歷史經驗進行科學的總結，去粗取精，去偽存真，把握歷史發展的趨勢和規律的真諦。也只有深入研究歷史事件、歷史經驗，才能升華對歷史的認識，提煉新的理論，進入新的境界。

三是學習理論與推動創研相結合。創新是一個民族永葆生機和活力的靈魂，是一個社會發展進步的不竭動力。在理論創新、科技創新、體制創新中，理論創新尤為重要，因為它能為科技創新和體制創新提供理論指導、認識方法、政策依據、操作思路。只有大膽探索，勇于創新，才能及時發現新情況，有效解決新問題，妥善處理新矛盾，勝利完成新任務。

四是學習理論與統一思想相結合。我國加入世貿組織后，市場更加開放，社會階層、經濟組織、就業方式、生活方式、價值取向日趨多樣化，一些“左”的、右的雜音、噪音，以及“FLG”邪教的歪理邪說不時通過各種渠道進行傳播擴散。在這種情況下，黨內外干部群眾有許多熱點難點問題，需要回答、解疑釋惑，統一思想的任務很重。因此，理論學習應該緊密聯系我國改革開放和現代化建設的實際，緊密聯系干部群眾關心的重大理論和現實問題，研究如何把領導班子和廣大黨員干部的思想統一到黨的路線、方針、政策上來，統一到黨的十六屆四中全會精神上來。

五是學習理論與轉變作風相結合。理論是否具有威力、魅力、說服力、戰斗力，不僅要看理論本身是否具有科學真理性，而且還要看宣傳運用理論的主體是否具有良好的形象和科學的方法。“形象”和“方法”則表現為工作作風、生活作風、思想作風、學風和文風。有了好的形象，說實話，辦實事，清正廉潔，甘當公仆，誠心誠意為人民服務，既能有威信，受尊敬，不負眾望，言而有人聽，聽而有人信，信而有人行。有了好的方法，理論聯系實際，文風清新，生動活潑，貼近群眾，才能為廣大黨員干部喜聞樂見；言者以實論理、以情感人、以理服人，娓娓道來，聽者入耳、入腦、入心，心服口服。因此，按照“三個代表”重要思想要求，加強和改進黨的作風建設既是學習理論的目的，也是學好理論的方法。

三、堅持學用結合，全面推進隆林經濟社會的快速發展

為全面提高中心組學習的效果，在學習過程中，我們始終堅持把理論與實踐相結合作為促進經濟社會發展的一個重要手段，不斷探索和創新學習方法，著力增強理論的運用能力，努力做到“三大轉變”、實現“三大創新”。

“三大轉變”：

一是由小會議室到大教室的轉變。即把縣委中心組學習地點由過去的小會議室搬到縣委黨校大教室里召開，并邀請了縣直部門和鄉（鎮）的主要領導和黨員代表參加旁聽。通過改變學習場所，縣委中心組成員形成自我加壓，由“要我學”轉變為“我要學”，使每次學習都做好充分的準備，從而不僅有利于接受群眾監督，推進政務公開，而且起到了良好的示范帶動作用。

二是由書記宣講到專家輔導的轉變。即把過去由書記宣讀講解有關文件改為聘請專家、學者進入專

發展以及和先進縣（區）相比，還存在很多不足，主要表現為：理論學習和研究的氣氛還不夠濃厚，理論學習的形式、途徑還不夠多樣化，陣地和載體建設有待加強等。在今后工作中，我們將以這次召開的全區黨委中心組學習交流會為契機，進一步處理好學習與工作、個人自學與集中研討、帶頭學與帶動學、學習與運用的關系，著力增強理論指導實踐的能力，努力把黨委中心組工作提高到一個新水平。