第一篇：關于接受中國干部網(wǎng)絡學院培訓學習的幾點體會

關于接受中國干部網(wǎng)絡學院培訓學習的幾點

心得體會

孫芹寶

2014年12月，接到學校通知，要求所有教師必須接受中國干部網(wǎng)絡學院培訓，當時就覺得這肯定是形象工程、過場工程，我們在下面每天這么多事，剛好期末，哪有時間來看，這個責任就抱著“完成任務”的態(tài)度，于是開始了我的“一臺電腦，一個播放窗口”的學習生涯。

開始的時候，還是沒太在意，邊視頻邊去干其他事，到了放完的時候就播放其他的視頻短片。沒事的時候才拿著耳機偶爾看看。就是這“偶爾看看”，改變了我對這次培訓的看法。通過培訓老師的講解，我深刻認識到作為一名職業(yè)院校的老師，要做好這個老師不是一件簡單的事情，不僅要有主觀上的熱情和干勁，還要有的基層工作人員所必須具備的能力和素質，尤其對于向我們這種“戰(zhàn)斗在第一線”的教師隊伍。要求我們多看、多聽、多問、多學；要求我們有堅韌不拔、長期奮斗、樂于奉獻的精神；要求我們有準確的定位，良好的工作態(tài)度，要不斷的學習，提高自身的職業(yè)技術水平等等。老師們的一些至情至理的名言我將其銘記于心，并慢慢融匯貫通，將它運用在工作生活中，讓我受益匪淺、感慨良多。

在學習中的幾個專題讓我印象深刻：韓慶祥的《中國夢的背景、內涵與實質》，讓我重新認識了中國夢；袁貴仁的《深入學習貫徹總書記系列重要講話精神推進教育事業(yè)改革發(fā)展》，讓我深入學習領會了總書記系列重要講話精神，也讓我認識到深化改革的“總目

標”、“總要求”、“總標準”，建設中國特色社會主義的“總依據(jù)”、“總布局”、“總任務”，堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，是當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的重大政治任務；再就是馬慶榮的《職業(yè)院校教師的教學基本功》，讓我知道“教什么、如何教”，特別是為什么這樣教，而非縮課、講課、背課、讀課。課程內容豐富，層次清晰，觀點鮮明，對提升職業(yè)院校教師的教學基本功有很好的指導作用；在后期的補修課程中，金正昆的《身邊的禮儀》系列讓人印象深刻，實用性強。在這次培訓中，我一共學習了2008分鐘的課程，受益匪淺！特別是關于職業(yè)教育的，下面我想就2014年6月份《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》結合本次培訓學習的內容和情況，淺談一下我對現(xiàn)代職業(yè)教育的看法：

中國的職業(yè)教育在過去的一年，加速轉動的改革齒輪讓職業(yè)教育成為中國教育的“年度關鍵詞”：《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確職教地位，改革開放以來的第三次全國職教工作會議重啟頂層設計??一項項舉措，讓我們興奮不已。但興奮過后，困惑卻緊隨其后，“政策很好，但我們去調研，不少職業(yè)學校日子仍然很難過，經(jīng)費少、招生難，校企合作很難搞”。

對職業(yè)教育重要性的認識和定位，應該說，近些年都已有共識，但認識到其重要性是一回事，能否行動起來卻是另外一件事。這其中關鍵是“校企合作”辦學主體沒有落實到位，企業(yè)參與的積極性和動力都不足，造成職業(yè)教育仍然是教育部門一家在搞，而單純依靠教育部門是做不好職業(yè)教育的。

職業(yè)教育是一種“跨界”教育，這決定了其辦學主體不能僅靠教育部門；職業(yè)教育培養(yǎng)的人才直接面臨市場需求，這決定了其“就業(yè)導向”人才培養(yǎng)思路和“技術立人”興學辦學之本；職業(yè)教育事關經(jīng)濟、社會發(fā)展的轉型升級，這就決定了政府的職責和使命——不僅要從政策和制度上作出頂層設計，明確辦學主體，確保資金投入，更要扭住職業(yè)教育發(fā)展的牛鼻子，主動作為。

然而從今年正在召開的人大代表調研的結果看，家家都有“苦經(jīng)”——政府部門哭窮，企業(yè)不愿擔責，學校無從下手。實際上，以中職為例，當今我國職業(yè)發(fā)展主要面臨以下三大問題：辦學經(jīng)費不足、師資缺失、生源不好。而職業(yè)學校學生普遍存在“三低”特點，即社會地位低，入學分數(shù)低、畢業(yè)收入低。

要解決這一難題，必須改變當下的職業(yè)教育教育辦的局面。這方面，政府部門應該主動作為，通過政策設計黏合政府、企業(yè)和學校，這其中，激發(fā)企業(yè)的辦學參與動力和積極性是破局的關鍵。

在第十二屆全國人大三次會議上，全國人大代表、周口科技職業(yè)學院院長李海燕建議，政府不妨在全國遴選一批有條件、有影響的企業(yè)，授予教育型企業(yè)稱號，支持其深度參與職業(yè)教育，建設公共實訓基地、開展學徒制培養(yǎng)、校企共建技術工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心，在企業(yè)辦學、校企合作方面發(fā)揮引領示范作用。

德國的經(jīng)驗告訴我們，由政府牽頭、企業(yè)與學校共同辦學為主體的“雙元制”職業(yè)教育為“德國制造”培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，被譽為戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。當下我國正面臨經(jīng)濟轉型和產(chǎn)業(yè)

升級換代，這就決定了加快建設以就業(yè)為導向的職業(yè)教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。因此，政府部門應當有責任擔當意識和緊迫感，找到扭轉職業(yè)教育發(fā)展的關鍵點，盡快構建一種利益共享、責任共擔的有效機制，以“校中企、企中校”的職業(yè)教育辦學模式，促進“產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作”，使職教新政盡快落地。

另外，從《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中我也認識到作為基層職業(yè)教育者需要從以下幾個方面提高邁進：

一是充分認識到要想大力發(fā)展職業(yè)教育必須解放思想、改革創(chuàng)新?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也提出了有關職業(yè)教育一系列的新理念、新思想，新舉措，使我們現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展迎來了又一個春天，也為我們這些一線的普通職業(yè)教育的教師進一步發(fā)展指明了方向。

在此之前建筑工程系也做了相應的工作，系部領導創(chuàng)新思想，開拓局面，開展了和煙建集團的合作辦學和高密創(chuàng)美“廠中校”校企合作模式，都是職業(yè)教育創(chuàng)新改革的體現(xiàn)！

另外，在這場大變革中，要加大加快教育思想觀念的轉變，明確高等職業(yè)教育的基本特征，樹立具有高職特色的人才觀、質量觀和教學觀。以提高人才質量為目的，以技術應用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主題，關注教學對象研究、錘煉教學策略，創(chuàng)新教學模式，不斷探索創(chuàng)新教改思路，從課堂教學中開始。

二是提出了全新的職業(yè)教育理念。第十四條提出，要強化職業(yè)教育服務國家技術技能積累與創(chuàng)新的作用。這就明確了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本定位是技術技能人才，職業(yè)院校也包括應用技術類型本科院校辦學的基本定位是為國家進行技術技能積累。這與以前相比，是一個全新的理念。

建立接地氣的服務型教育，以適應社會主義市場經(jīng)濟要求。《決定》把政府推動、市場引導，服務需求、就業(yè)導向作為深化職業(yè)教育改革，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本原則，并貫穿整個《決定》的全篇，強調其中的關鍵就是要調適好政府與市場的關系。這就抓住了當前職業(yè)教育發(fā)展的根本問題，目標是要把職業(yè)教育辦成與社會主義市場經(jīng)濟相適應的接地氣的服務型教育，這是符合世界職業(yè)教育發(fā)展方向的。

建立適合人才成長的可持續(xù)教育，從而形成終身教育理念與體系?！稕Q定》明確“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”其中關鍵是要做到縱向銜接：中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育；橫向貫通：職業(yè)教育與普通教育。

建立引領改革的先進性教育，開啟了“突破計劃經(jīng)濟堡壘”的攻堅戰(zhàn)。《決定》明確提出要發(fā)揮市場機制作用，引導社會力量參與辦學，推進混合所有制改革，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校。以職業(yè)教育為突破口，來開啟“突破計劃經(jīng)濟堡壘”的攻堅戰(zhàn)，這是《決定》一個重要的創(chuàng)新點，意義十分重大。

三是充分認識到教師素質必須符合和滿足社會需求。要大力發(fā)展職業(yè)教育，提高師資水平是關鍵，職業(yè)教育不同于基礎教育或普通教育，職業(yè)教育是與社會緊密聯(lián)系的教育，就像《決定》指出“學校布局和專業(yè)設置更加適應經(jīng)濟社會需求。調整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，科學合理設置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調整的機制”，“培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的技術技能人才”等等。這就要求從事職業(yè)教育的教師要從頭學起，因為以前的職業(yè)教育教師自己的技術能力也不夠強，有的甚至是不知一二。持續(xù)不斷地從各種渠道和途徑補充自己的一桶水，以確保跟上時代的步伐，知識的更新，滿足學生的需求，符合社會的需要。四是進一步完善了以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。按照總書記提出的“牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向”，“堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”的指示要求，現(xiàn)代職業(yè)教育體系主要任務是服務發(fā)展、促進就業(yè)，基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)模式是工學結合、知行合一，培養(yǎng)目標是職業(yè)精神與技術技能高度融合。

五是明確提出了職業(yè)教育的辦學格局是多元化。多元主體辦學，引導行業(yè)企業(yè)、社會團體、科研機構、公民個人積極參與舉辦職業(yè)教育。就像我們正在和煙建集團的合作一樣，以后煙建集團完全可以參與到學校的辦學中來。

規(guī)定中指出制定積極政策，通過以獎代補、購買服務、金融支持等多種方式，鼓勵行業(yè)、企業(yè)和社會籌措資金資源參與舉辦職業(yè)教育，開發(fā)課程、教材等優(yōu)質教育資源。企業(yè)要依法履行職工教育培訓和足額提

取教育培訓經(jīng)費的責任，一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經(jīng)費，從業(yè)人員技能要求高、實訓耗材多、培訓任務重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)可按2.5%提取，其中用于一線職工教育培訓的比例不低于60%。企業(yè)技術改造和項目引進，應按規(guī)定比例安排資金用于職工教育培訓。對不按規(guī)定提取和使用教育培訓經(jīng)費并拒不改正的企業(yè)，由縣級以上地方政府依法收取企業(yè)應當承擔的職業(yè)教育經(jīng)費，統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職業(yè)教育。鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和個人，通過公益性社會團體或者縣級以上政府及其部門向職業(yè)院校進行捐贈，其捐贈按照現(xiàn)行法律規(guī)定在稅前扣除。企業(yè)因接受實習生所實際發(fā)生的與取得收入有關的、合理的支出，按現(xiàn)行法律規(guī)定在計算應納稅所得額時扣除。探索利用國（境）外資金和民間資本發(fā)展職業(yè)教育的途徑和機制。

以探索多元辦學混合所有制為突破口，深化辦學體制改革。煙臺作為經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市，具有資本、知識、技術、管理和市場配置資源等要素領域的優(yōu)勢，我們要充分利用和發(fā)揮這一優(yōu)勢，積極探索建立政府、學校、行業(yè)、企業(yè)等共同參與職業(yè)教育發(fā)展的運行和管理體制。希望我校能建立產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新的實驗園，探索發(fā)展混合所有制職業(yè)院校建設模式，為深化職業(yè)教育辦學體制機制改革作出貢獻。

總之，這次培訓不論從思想認識還是專業(yè)積累、拓展視野方面都有很大的幫助，通過這次培訓讓我對培訓的意義和作用有了新的認識，特別是對職業(yè)教育的發(fā)展有了新的思考，在以后的工作中我想我會學以致用，把理論知識用牢、用活！

第二篇：中國教育干部網(wǎng)絡學院在線學習體會

中國教育干部網(wǎng)絡學院在線學習體會

2016年6月至7月，我參加了中國教育干部網(wǎng)絡學院在線學習。在長達1800多小時的培訓中，通過聆聽專家報告，使我擴寬了知識面，視野更開闊，思路更清晰，也使我對高校輔導員工作有了新的認識。下面就此次培訓的幾點體會，進行簡要匯報。

1.內容豐富，涵蓋面廣泛，權威性強

中國教育干部網(wǎng)絡學院平臺課程具有題材范圍廣、新穎、實效等特點，包含了國家宏觀政治、政策形勢、國家教育發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、大學管理和大學文化、危機處理等管理知識，以及諸如環(huán)境、災害預防等自然科學知識，課程門類繁多，內容非常寬泛，除少部分必修課程外，還有大量的選修課程供學員選擇，我們可以根據(jù)自身的知識結構，有目的地選擇相關課程學習，實現(xiàn)所學課程與自身知識的良性互補。課程都由著名專家、教授、部門領導等授課，思路超前，內容豐富，觀點鮮明，分析深刻，聽后受益匪淺。

2.學習的重要性與緊迫感

作為一名輔導員，隨著不斷出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，通過學習保持堅定的政治信念，更是提高自身政治水平、理論水平、決策水平、專業(yè)水平、管理即服務水平的重要途徑。

3.工作學習兩不誤

開展網(wǎng)絡在線學習，變革了學習方式，是與時俱進的網(wǎng)絡時代的要求。它的學習方式靈活掌握，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡學習不受時間限制、地點限制的優(yōu)勢，我們可以隨時學習，能盡享名師名課大課堂，克服了院長外出集中長時間學習不便的弊端，有利于學習、工作兩不誤。

同時，通過在線學習，還可以滿足自己個性化、差別化的學習需求，有效拓寬知識面。

4.網(wǎng)絡學習的平臺學習的時效性強，提高了學習效率

相對于傳統(tǒng)面對面式學習，網(wǎng)絡學習的平臺，采取不受時間限制、空間限制的學習方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力，對干部隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。在線學習的平臺利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己所需的內容進行學習。

第三篇：干部教育培訓網(wǎng)絡學院學習心得

參加干部教育培訓網(wǎng)絡學院學習心得

根據(jù)組織要求的安排，本人2017年參加了干部教育培訓網(wǎng)絡學院的學習培訓，全年共計完成了146.5學時的學習，學習內容涉及黨性教育、理論教育、政策法規(guī)、業(yè)務知識、人文素養(yǎng)、省情省策以及“學習貫徹省委十一屆三次全會精神專題”學習。參加培訓學習，既是組織要求，也是本人意愿。2017年，本人按組織要求完成了全年的學習任務。通過培訓學習，本人的個人素質有了進一步提高，受益匪淺。具體感受和認識如下：

一、樹立終生學習理念。作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，一個在政府工作的國家公務員，樹立終生學習理念，既是工作需要，也是中國共產(chǎn)黨《黨章》明文要求，是每個黨員的義務和權利。《黨章》第三條規(guī)定黨員必須履行的義務第一款規(guī)定：認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧不平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，學習黨的路線、方針、政策和決策，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領。第四條第一款：黨員享有參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓。我們每一個黨員干部都應樹立活到老，學到老的終生學習理論，加強學習，提升自我修養(yǎng)，提高服務人民的理論水平和工作能力。

二、參加培訓學習，與時俱進，既是人生必要，也是形勢所迫。本人作為一個在政府工作的黨員干部，理應適應社會形勢的發(fā)展要求。當今時代，中國已進入了建設中國特色社會主義新時代、新理念、新思想、新戰(zhàn)略，源源不斷，滾滾而來，我們必須適應新時代要求，掌握它們，系統(tǒng)加強學習，不斷掌握理論創(chuàng)新成果，豐富頭腦，開拓視野。同時，通過加強對學習歷史，以及也國治國方略的學習，身感有益于提高自己的理論水平和工作能力。在治國理政、做人做事做官方面大有脾益。不忘初心，服務人民，嚴于律己，奉獻他人。2017年學習培訓的的確確讓我在各個方面有了進步和提升。

三、結合自身實際，進一步加強學習。新時代、新使命、新思想、新征程。當代中國共產(chǎn)黨人以劃時代的理論創(chuàng)新，實踐創(chuàng)新，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。新思想開創(chuàng)了中國特色新社會主義新時代，提出了中國共產(chǎn)黨的新使命，開戶了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。中國的明天更強盛，前景讓人向往。

2018年，我將結合自身實際需要，更進一步加強學習，與時俱進，適應新時代要求。

第四篇：干部培訓學習體會

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

干部培訓學習體會

參加了5次干部學習，收獲很大。尤其是對比自己的日常工作，會發(fā)現(xiàn)自己的工作存在很多的缺陷，會有很多感悟。在這里簡單總結一下：

一、從我做起，從心做起，從單調的自我修煉做起。

不論是楊宗華的《責任勝于能力》，還是白英書記的四篇在新任礦處級干部培訓班上的講話，都有一個出發(fā)點，那就是想要改變自己的工作狀態(tài)、改變工作方式方法，要從自己提高自己的修養(yǎng)做起，從提升自己的能力做起，從提高自己的責任心做起。就如同楊宗華說的，“自己是萬物之源，自己是萬物之根，也是這個世界一切事情的最終根源。所以你的成就、你的未來、你的結局，是你自己牢牢把握和決定的”，“要想改變別人，首先改變自己。要有超強的內控力，這是擔當和承擔責任的基本前提。要使世界改變，先改變自己”。

毫無疑問，人最大的敵人是自己。人是懶惰的動物，人是習慣的動物，人總是偏愛沿著習慣的、最懶惰的軌道開展各項工作。但是，并不是每個習慣都是最適合的，最有效的，只是大家長期如此做事，習以為常了。有句俗語說：“優(yōu)秀是一種習慣”。不論我們的年齡幾何、資歷如何、經(jīng)驗幾何、職位幾何，如果我們想要改變自己，想要成為更加出色的管理技術人員，我們就必須正視一點：我們自身有不少的缺陷，我們必須改變我們的慣性思維，我們必須重新經(jīng)歷一遍習慣養(yǎng)成的過程，就像周總理每天照鏡子檢查自己的行為，我們也必須常思己過，下定決心改變自己的工作習慣。

如何改變呢？

我讀過一本書叫做《練習中的平凡與偉大：哪來的天才》，書中舉了一個非常有名的例子：匈牙利教育心理學家拉斯洛·波爾加為了證明“偉大人物是后天培育而非天生”的觀點，花了幾十年時間用自己的女兒進行實驗，專心在家里培養(yǎng)自己的三個女兒封閉學習國際象棋。結果是令人吃驚的，波爾加一個對不懂國際象棋的教育學家，卻將他的三個的女兒蘇珊、索菲亞、朱迪培養(yǎng)成了國際象棋大師，創(chuàng)造了幾乎是神話的事實。作者結論是：我們和那些“天才”的差距在于，我們總是在被迫重復自己的學習、工作，而“天才”總是刻意進行練習，不斷提高自己的技能。“偉大成功者重復練習的數(shù)量達到了單調乏味的程度”，就像問問科比練習了多少次投籃才能達到他那樣的命中率是很愚蠢的。金山公司開發(fā)出了金山詞霸、金山毒霸等大家耳熟能詳?shù)木奋浖鹕焦镜那翱偛美总娫谡劦剿麆?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗時說道，成功需要兩個要素：一是10000小時的練習，也許要耗費10年的時間；二是在正確的時間做正確的事情。

也許許多人對此必以為然，但是大家了解一手創(chuàng)立維亞康姆傳美帝國的雷石東么？與那些很早建功立業(yè)的青年才俊不同，他的前半輩子是失敗的，甚至在58歲時，經(jīng)歷一場火災，雷石東全身重度燒傷，險些喪命。63歲時雷石東第二次創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營理念大變，開始大膽的實施其產(chǎn)業(yè)擴張之路，將派拉蒙電影公司、哥倫比亞廣播公司都收購到旗下，成為了一名名副其實的傳媒帝王。有人問他的成功秘訣，80多歲的他說，我的心理年齡依然是25歲。

和那些成功者相比，我們熱愛自己的事業(yè)么？我們真正對培養(yǎng)自己付出了多少？我們?yōu)榱颂岣咦约旱男摒B(yǎng)和能力付出了多少？我們在日復一日的工作中刻意磨練自己的工作能力和技巧了么？這是我們需要我們不斷問自己的問題。

所以，大巧若拙，大巧不工，只有踏踏實實地從自我修煉開始，我們才能發(fā)現(xiàn)一個更加出色的自己。

二、帶著危機感，肩負責任，不斷突破自我，不斷堅持再堅持。

楊宗華在《責任勝于能力》中說過，“人都是趨利避害的”，所以“責任沒有對錯，只有選擇，選擇不同，結果也不同?！钡矣X得他沒有把意思說透。我認為責任和危機是相伴而生的，責任缺失的后果是巨大的危機，不僅是個人的危機，還是員工的危機、企業(yè)的危機。

英特爾功勛總裁格魯夫寫過一本非常有名的書叫《只有偏執(zhí)狂才能生存》。格魯夫口中的偏執(zhí)狂是那些有憂患意識的管理者。他說：“我不惜冒偏執(zhí)之名而整天疑慮的事情有很多。我擔心產(chǎn)品會出岔，也擔心在時機未成熟的時候就介紹產(chǎn)品；我怕工廠運轉不靈，也怕工廠數(shù)目太多；我擔心用人的正確與否，也擔心員工的士氣低落。當然，我還擔心競爭對手。我擔心有人正在算計如何比我們做得多快好省，從而把我們的客戶搶走?！睘榱藢⑦@種強烈的憂患意識傳達給他的員工，格魯夫進行了一系列的變革，這里舉兩個例子：其一，某次會議上，因為一名員工遲到，格魯夫競用棒球棍狠狠地砸在會議桌上，以示不滿和警告。其二，為了促進員工的工作效率與內部競爭，格魯夫設計了一整套計算員工工作量和工作績效排名的苛刻方法，收到了強烈的效果。在長期緊張的競爭狀態(tài)中，公司的收入從1987年的19億美元猛升到1997年的251億美元，增長了13倍之多。在全球微處理器領域內，英特爾的市場份額達到85％，每年返還給投資者的回報率平均在44％以上。這些都是在激烈的內部競爭的狀態(tài)下取得的。有員工抱怨說：“工作壓力如此巨大，競爭如此激烈，人們同事之間簡直不敢互相幫助。”另一些遭遇則可以寫進黑色幽默小說。比如，在英特爾公司擔任科研工作的一名單身父親，下班回家剛吃過飯，就把兩個小孩摁上床，只為了自己能夠早點趕回公司加班。

就如同楊宗華說的，對職工進行員工責任意識的教育是必要的。但僅僅如此是不夠的，必須要根據(jù)人本身趨利避害的人性設計一套強有力的責任體系，用制度的鎖鏈強化整個企業(yè)的危機感，強化員工個人、尤其是管理人員的危機感，在危機和發(fā)展的愿景中，不斷克服發(fā)展的惰性和障礙，獲得企業(yè)和員工個人持續(xù)發(fā)展的動力。

正如格魯夫說的，“沒有人欠你一份工作。這完完全全是你自己的事，只由你一人負責。你的唯一雇員，就是你自己。全世界的幾百萬職工，正在與你競爭。你需要把握自己的前途、自己的技術、自己的行動安排。保護自己的事業(yè)免受侵害，并使之從各種環(huán)境中獲益，是你的職責。沒有人能夠代替你去做?！?/p>

從另一個角度說，在日常工作中，責任的缺失更多表現(xiàn)了工作的惰性，就是我們常說的工作作風漂浮，疲疲踏踏，工作執(zhí)行力差。人畢竟不是機器，要在幾年、十幾年、幾十年始終保持高昂的斗志，保持旺盛的工作精力，保持效率極高的工作狀態(tài)是很難的。但是，回想我們的工作經(jīng)歷，我們總有一段時間工作績效極高，工作狀態(tài)極好，那時的我們有極強的求知欲望，對工作有極強的進取心，我們渴望協(xié)調一切，完善一切。那時候的我們是最好的員工。

所以，沒有天生不負責的員工，只是我們中的許多人半途而廢了（例如，許多職工在升遷到一定崗位就懈怠了），放棄了高標準，在日復一日的工作中麻痹了自己。但是，鋼鐵大王卡耐基說過一句名言：“尾聲即是開始”。我們以前取得成績僅僅是一段美好的回憶，人生還很長，“人是盡可能的可能”，未來需要我們開拓。我們需要的是找回那個最出色的自己，督促自己盡可能地保持良好的工作狀態(tài)，在正確的時間做正確的事情，堅持再堅持，逐漸形成一種習慣，進而突破自我，在習慣中、在奮斗中磨練自己，成就自己。

以上兩點是我結合干部學習和自己工作經(jīng)歷的反思，也許還很幼稚，也許很天真。但是，我想如果自己都不對自己抱有任何期望，那將是多么無聊的人生。所以，希望大家一起努力吧！

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

第五篇：干部網(wǎng)絡學院學習心得

中央干部網(wǎng)絡學院學習心得

根據(jù)浙江建設職業(yè)技術學院組組織部的學習安排，我于2014年12月-2015年1月參加了“中央干部教育培訓網(wǎng)絡學院”的網(wǎng)絡在線學習，該學習培訓的重點是加強師德教風。2個月來，我在重點選學了與作為一名高校教師息息相關的課程，完成了1350分鐘的在線學習，并在聽課中做好隨堂筆記。通過這次網(wǎng)絡在線學習，本人得到了一定的收獲促進了對接下去如何工作學習的反思，拓展了自己的知識面，提高了自己的理論水平，其學習心得體會歸納如下：

一、學需結合，自我選擇

網(wǎng)絡課程要求我們每人至少完成1350分鐘的學習，我可以根據(jù)自身的知識結構，有目的地選擇相關課程學習，實現(xiàn)所學課程與自身知識的良性互補。且課程都由名家學者、專家教授、行政領導等授課，大部分講課時思路超前，內容豐富，觀點鮮明，案例生動，分析深刻，真情洋溢，真正做到了“按需學習”。

二、感受深刻的課程

通過干部在線網(wǎng)絡學習，深刻認識到作為高校輔導員終身學習的重要性，我感覺隨著自己積累的知識量增加，發(fā)現(xiàn)了自己原本忽視的部分，意識要可以有更多角度看待問題。其中有幾門課讓我印象特別深刻：

檀老師的做一個配享幸福的教育家，從頭至尾讓我感受頗多他講的公正與仁慈十分合我的價值觀其。為己之學 孟子：三樂。教師公正和個體公正的關系,影響整個的社會公正.我的觀點:是老師不可以有偏見但是可以有偏愛，因為老師也是人，有喜好偏好。我贊同沒有徹底的社會公正另外.其從容地講述和典型了圣經(jīng)例子:處罰一個通奸的婦人,石刑，耶穌提出只有沒有罪(不是法律的概念)的人投第一塊石頭結果每個人都在往后退,當場的每個人都有了醒悟:寬恕之心，當時犯罪的婦人跪下,要求被懲罰.耶穌說:去吧,不要再犯。寬恕是生活的基本原則.仁慈,寬恕.是公正的的延伸與補充因為公正本身有缺陷，由此引發(fā)了我的思考：什么是純粹的公正。我是一個比較勞心的人，自認是很負責的，但是脾氣也因此而比較急躁，易因學生的過錯而惱火。這門課告訴我不要惱怒，不要制裁學生，有自信的老師會在下一次專業(yè)上說服學生，不是用身份壓服學生，不是不講理，不是不平等的師生關系。平等的對待師生關系?？墒俏矣X得有的時候有些領導就是用身份在壓下級?！耙粋€有道德的人是一個幸福的人,不一定是感官上快樂的人’這個我始終認為，投入自己喜愛的教育事業(yè)既是有委屈有不公平待遇或者有誤解，也總是會有一種內心的力量支持自己。很多人都把老師比作紅燭，燃燒自己照亮他人，可是老師也是人，也是多重身份在身，既是妻子又是兒女，我認為教師本人也不能太苦,不能自私，但也不能被要求過多犧牲性，太過嚴苛,自己的正能量來自哪里？我認為自己生活充滿陽光幸福后用飽滿的熱情投入公正教育事業(yè).山東理工大學的遲老師，有著一切工作圍繞學生的觀念，其強調師生交流的頻度和深度，其十分強帶哦個性化的指導，認為學生發(fā)展是目的和歸宿，并且學校為師生間交流提供堅實的物質條件,比如優(yōu)雅舒適的環(huán)境、平等的交流、網(wǎng)上平臺建設（老師學習資料推薦,網(wǎng)上預約、不分節(jié)假日）、聘請學業(yè)顧問名師實施全方位育人的理念從管理學生轉變到發(fā)展學生.王佐書老師的師德與師風提出感情投入與人格對人格的教育.由此引發(fā)了我的問題:學生對老師有什么樣的人格要求和魅力要求。雖說眾口難調，雖然不可能讓每個學生都喜歡自己，但是根據(jù)學生的特點喜好讓自己多面化也是順應社會和時代的需求。

劉克利老師的立德樹人德育為先提出了立德樹人是為大學生成長成才成功培養(yǎng)人。我作為一名高校輔導員十分愿意住學生一把幾把，可是有的學生并沒有意識到我的好意，巴不得老師別管他。唉，可能還是方式方法需要改進。如何讓學生感受到了尊重是本課程的亮點之一。我反思自己言行，有時是否太過嚴格、略強求了，很多學生都說我很嚴格也都知道是為他們好，不少學生叫我芳姐，給以我尊重和親近，我十分感激和開心?？墒菍τ谝恍┠米约呵啻壕﹂_玩笑的學生，我不想和學生矛盾激化，但是對于我對他們的尊重似乎分寸很難掌握，有時會夾在規(guī)章制度和學生要求之間，我絕不愿意溺愛偏袒包庇，趨向于選擇強硬，就不太尊重了。我有時也不禁地問:我的成長成功的助力在哪里?自從骨干建設以來，學校鼓勵老師自我提升和進修培訓，我參加了禮儀培訓、二級心理咨詢師培訓，cct培訓，焦點解決療法培訓，感覺自己分析解決問題的視野拓寬了。三小節(jié)和建議

干部網(wǎng)絡在線學習只是學習的一種手段和方式，學用結合才是學習的目的，“學以致用”就是要實現(xiàn)從學習到實踐的完美轉化。學習、實踐、再學習、再實踐，是不斷提高個人能力的有效途徑。在未來的日子我還會繼續(xù)學習加強自己的能力提高綜合素質，還要探索如何拉近和學生的距離增加親和力，同時又必須堅持公平公正公開又不乏仁慈寬恕。建議：

一：有些課程真的感覺發(fā)人深省，上課老師由得有才有水平，講課時激情流露，句句在理，可是有的老師確實照搬稿子念，且不管內容如何，但是覺得這個就有點失望，不能體現(xiàn)出其真實的水平。

二：網(wǎng)絡課程雖然有一定的選擇余地，但是我覺得還是不夠。