第一篇：2013模型大賽總結

濰坊學院第十三屆科技文化藝術節 第八屆建筑設計及模型大賽總結

為豐富我校大學生的課余文化生活，同時提高同學們的建筑設計能力、實踐動手能力和空間想象力，培養學生創新意識和發散思維，營造濃厚的學習氛圍和科技探索熱情，我院舉辦了建筑設計及模型大賽。

建筑模型大賽部分： 在建筑設計及模型大賽中，同學們積極努力，精彩表現，贏得了老師們的贊譽、更贏得了同學們的掌聲。在建筑模型大賽中展出參評的建筑模型全部是由參賽選手自行制作的，它們或小巧別致，或大氣雄壯，或清新脫俗，或復雜機巧。

老師方面：

學校領導老師對本次大賽十分重視，院長王守倫、副院長王清明，團委副書記徐加金；美術學院副院長周曉光；建筑工程學院黨總支書記王健及美術學院、建筑工程學院的師生參加活動。

參與方面：

今年同學們的參賽熱情更是比以往都要高漲：本次大賽我院上交的參賽模型作品有77個，參賽成員包含2012-2010三個年級，模型數量創歷年新高；我校其他院系也十分積極，其中美術學院上交35份報名表，參賽模型數量也創下歷年新高。

組織創新方面：

由于今年模型數量之多，風格各異，評審組老師們經過討論決定，將參賽作品按照設計和制作的風格，分為實體建筑模型和概念設計模型，最終確定了包括建筑系作品在內的42個模型為實體建筑模型組，確定了包括美術系作品在內的35個模型為概念建筑模型組。另外比賽時還加入了評委總結點評這一環節，由建筑系評委和美術系評委老師對作品進行總結點評。力求比賽的公平公正，讓評委老師對模型的創意有更具體的了解，比賽之前特別安排專人對模型進行了解，現場為評委老師逐個進行講解。這在之前的模型大賽中都是從未有過的。

宣傳公示：

活動結束后，我門將本次大賽的成績表加蓋團總支公章后在輔導員辦公室門口專欄和六號教學樓的宣傳看板上都有張貼公示，讓所有參賽選手可以對自己的成績進程核實，力求比賽的公平公正。

最終，我院在5月30日下午舉行了建筑模型大賽暨快題，測量，結構大賽頒獎典禮，對決賽模型現場打分評獎、頒獎，至此，我們的建筑設計及模型大賽到此也圓滿結束。建筑模型大賽評獎結果：

一等獎：建筑工程學院2個

美術學院2個

二等獎：建筑工程學院5個

美術學院3個

三等獎：建筑工程學院7個

美術學院5個

優秀組織單位：美術學院1個

體育學院1個

建筑工程學院團總支學生會

2013年6月2日

第二篇：手工模型大賽活動總結

手工模型大賽活動總結

為充實校園文化生活，豐富學生的課余文化生活，活躍校園氣氛，為手工愛好者提供一個展示自我的舞臺，加強彼此之間的友誼，更為提升同學們的創新和動手能力，數模科技協會舉辦了此次手工模型大賽。

11月17日19：15學院數模科技協會成員在8#303展示作品，于19：15——19：45由杜立紅老師為同學們全方面的講解了動手制作模型的利處。同學們學習專業的第一步就是通過實型想象投影，因此平時多做模型，有利于加強同學們對專業知識的理解和掌握，更加有利于加強同學們的動手能力，對以后專業學習有很大幫助。之后同學們互相參觀模型，學習了解，有讓人激發思維潛能的，有創意好的，有讓人眼前一亮的，做的比較扎實，讓人感到欣慰。我們會在以后的工作中做的更好。

通過這次手工模型大賽，展示了同學們獨特的創造力。此次活動時間雖短但成員們受益匪淺，通過這次活動，提高了同學們對專業學習的熱愛，為以后專業學習打下了堅實基礎。此次活動圓滿成功。

數模科技協會

二〇一六年十一月十七日

第三篇：結構模型設計大賽個人總結

結構創新設計課程總結

學院：土木工程學院 班級：土木工程09級四班 姓名：張亮亮 學號：090320403

第6屆結構模型設計大賽個人總結

一、創新設計的目的

楊老師上課時曾多次強調，我們要以結構設計制作實驗項目為載體，探索做中學、學中做、理論聯系實際的學習方式，我們在此過程中，我們應盡可能提高自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時提高自己的實際工作能力和與團體合作的能力。

二、結構制作過程中各種問題的分析與解決

最初設計

最初，給了設計要求后，我小組很快做出方案，但材料下來后發現木條的實際尺寸和設計要求上的差別很大(設計要求上給出的木條截面6*15，材料實際尺寸3*20)因此最初的設計方案就此作罷。示意圖：

材料到位后，按材料尺寸重新設計：

1、底板（基礎）設計

最初，我小組就柱子與底板的連接方式進行討論，為使模型更加穩定，最后決定在底板上打孔，將柱子插入孔中，并用白乳膠粘結。

在設計柱子間距（也就是樓層面積）時，最初打算做200mm*200mm的，但后來因柱子截面的原因，將樓層面積做成200mm*210mm，目的是增大其中較弱方向的慣性矩，以增強模型在那一方向的抗彎能力。示意圖：

底板

2、柱子及柱填板設計

設計柱子高度時首先應考慮到樓層凈高要求，還要注意將梁高考慮在內，開始時沒有考慮梁高，層高做了符合要求但凈高不符合，因此重新設計。從穩定角度考慮，在滿足凈高要求的基礎上，柱子的高低越低對模型的穩定越有利，因此將柱子設計成560mm高，同時考慮了插入底板和最上層深處的長度。

柱子和梁如果單單依靠白乳膠粘接的話會很脆弱，很容易拉裂，因此決定在柱子上打孔，將梁插入孔中并用卡子卡住。（實驗證明效果非常好）

柱子用三層木板，總截面面積為20mm*9mm，示意圖如下：

柱子

柱子中間填板及卡子

卡子

3、主梁設計

主梁的尺寸主要由它與柱子和次梁的連接方式決定，最初的梁設計如圖：

最初主梁與柱子連接示意 這種連接方式強度有限，因此對連接方式進行改進，如圖：

梁與柱子的連接方式

主梁1

主梁2

4、平次梁設計

次梁的強度要弱于主梁，因此截面能小一點，經多次試驗，將木條劈成一半做次梁仍有很大的承載力。為了保證結構整體性，則將次梁都卡在主梁的凹槽中，并用白乳膠粘牢。

平次梁

5、豎次梁設計

兩邊的開口與主梁1中間的兩個開口卡在一起，起到拉住主梁1的作用，并有很強的整體性。同時，尺寸比平次梁大而且豎向放置，極大地增加了承載力，中間做成魚腹形既滿足承載力要求還能減輕重量。

豎次梁

6、平次梁固定板設計

實際操作中發現平次梁與主梁2的連接很弱，為防止試驗模擬地震時被震壞，我們決定采取有效措施加固。

選一塊適當尺寸的板打孔，穿過平次梁，并將其粘在主梁2上。（實驗證明效果很好）示意圖如下：

平次梁擋板示意圖

7、側支撐設計

前面介紹了柱子的布置情況，模型整體抗彎能力在一個方向弱于另一個方向，因此決定在弱的方向加側支撐。

支撐的的強度要弱于主梁和柱子。詳見右側示意圖：

8、柱底部加固方案設計

考慮到模型加豎向荷載后放在地震臺上承受剪切波時會產生很大的側向力，因此柱的根部可能因乳膠粘不牢而被拔出，所以決定在柱根部與底板之間加固定系統。右側為示意圖：

9、鐵塊固定架設計

為使鐵塊在震動中不從側面掉落，則在每層都要做擋板。其中一側在主梁2上粘一“A”字的造型。首先，能起到當鐵塊的作用；其次，能起到一定的側支撐的作用；再次，能使模型更加美觀。詳見右圖：

每層的豎次梁上粘4塊擋板，防止鐵塊掉落。示意圖如下：

由于這些擋板和豎次梁僅僅是用乳膠粘接在一起的，強度有限，剪切波加到1.0g時擋板被撞掉，因此退出比賽，此時模型整體結構完好無損，所以此處是我們設計的一大敗筆。

10、模型效果圖

模型效果圖

三、關于實驗結果和實驗分析

實驗結果：我們的模型在剪切波1.0g時由于鐵塊固定架脫落導致鐵塊掉落而退出比賽。原因分析：

1、模型剛度太大，剪切波頻率較小時模型振動很小，但頻率加大后模型振動非常劇烈，原因是鐵塊和模型之間太過固定。

2、固定架粘接不牢固，導致鐵塊將其撞壞，進而使鐵塊脫落。

四、設計改進總結

首先，我們組的模型梁柱節點連接相當可靠，柱根部與底板也做了加固處理，因此若再更改鐵塊固定架的形式及其與模型的連接方式，使鐵塊能在固定架內有一定運動空間，將大大提高模型的抗震性能。

五、我在本組中的工作

1、在小組中參與各部件的設計；

2、用sketchup軟件建模；

3、建模后根據各部件的尺寸，與小組成員一起“預制構件”；

4、各構件準備好后粘結；

5、制作宣傳圖片

六、學習該課程的感想、認識和收獲

結構創新設計這門課程動手性學科，其實用性很強，和我們土木工程專業學習的專業知識有很強的聯系。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，學任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以這次結構模型設計大賽是檢驗我們專業知識水平的很好機會，是很及時、很有必要的。

這次結構模型設計大賽為我提供了一次寶貴的實踐機會，在模型的設計和制作過程中，我不僅對所學的知識有了更深一步的認識，而且還提高了自己的動手能力，同時這次創新比賽還為我提供了一個深入學習并實際操作建模軟件的機會。

從這次結構模型設計大賽的過程中我還深刻認識到，這樣一個看似簡單的東西絕對不是一個人就能設計并制作成的，我真切的認識到了團隊合作的力量。多一個人就多一種思路，我們應該向身邊每一個人虛心學習，這次模型設計讓我體會到了團隊合作的快樂，獲益良多。

第四篇：結構模型設計大賽個人總結

結構創新設計課程總結

學院：土木工程學院

第八屆結構模型設計大賽個人總結

一、創新設計的目的

我們在大學中學了好多專業知識，但這些知識卻一直停留在學習認識階段，卻沒有與實踐相結合，知識有些死板，所以老師提倡我們理論聯系實際的學習方式，我們在此過程中，我們應盡可能提高自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時提高自己的實際工作能力和與團體合作的能力。

二、結構制作過程中各種問題的分析與解決

最初設計

最初，給了設計要求后，我小組很快做出方案，但由于材料和我們想象中有所差別，后來就決定采用最簡單的方案，示意圖：

材料到位后，按材料尺寸重新設計：

1、底板（基礎）設計

最初，我小組就柱子與底板的連接方式進行討論，為使模型更加穩定，最后決定在底板上打孔，將柱子插入孔中，并用白乳膠粘結。

在設計柱子間距（也就是樓層面積）時，最初打算做22mm*220mm的，但后來因材料總長的原因，將樓層面積做成200mm*220mm，目的是增大其中較弱方向的慣性矩，以增強模型在那一方向的抗彎能力。示意圖：

底板

2、柱子及柱填板設計

設計柱子高度時首先應考慮到樓層凈高要求，還要注意將梁高考慮在內，開始時沒有考慮梁高，層高做了符合要求但凈高不符合，因此重新設計。從穩定角度考慮，在滿足凈高要求的基礎上，柱子的高低越低對模型的穩定越有利，因此將柱子設計成1100mm高，同時考慮了插入底板和最上層深處的長度。

柱子和梁如果單單依靠白乳膠粘接的話會很脆弱，很容易拉裂，因此想在柱子之間加上兩個木條，結果由于考慮總重沒有再額外的加撐桿。

柱子用三層木板，總截面面積為20mm*9mm，示意圖如下：

柱子

柱子中間填板及卡子

卡子

3、主梁設計

主梁的尺寸主要由它與柱子和次梁的連接方式決定，最初的梁設計如圖：

最初主梁與柱子連接示意

這種連接方式強度有限，因此對連接方式進行改進，如圖：

梁與柱子的連接方式

主梁1

主梁2

4、平次梁設計

次梁的強度要弱于主梁，因此截面能小一點，經多次試驗，將木條劈成一半做次梁承載力減弱。為了保證結構強度，把次梁設成一個木條。

平次梁

5、豎次梁設計 兩邊的開口與主梁1中間的兩個開口卡在一起，起到拉住主梁1的作用，并有很強的整體性。同時，尺寸比平次梁大而且豎向放置，極大地增加了承載力，中間做成魚腹形既滿足承載力要求還能減輕重量。

豎次梁

6、平次梁固定板設計

實際操作中發現平次梁與主梁2的連接很弱，為防止試驗模擬地震時被震壞，我們決定采取有效措施加固。

選一塊適當尺寸的板打孔，穿過平次梁，并將其粘在主梁2上。（實驗證明效果很好）示意圖如下：

平次梁擋板示意圖

7、側支撐設計

前面介紹了柱子的布置情況，模型整體抗彎能力在一個方向弱于另一個方向，因此決定在弱的方向加側支撐。

支撐的的強度要弱于主梁和柱子。詳見右側示意圖：

8、柱底部加固方案設計

考慮到模型加豎向荷載后放在地震臺上承受剪切波時會產生很大的側向力，因此柱的根部可能因乳膠粘不牢而被拔出，所以決定在柱根部與底板之間加固定系統。右側為示意圖：

9、鐵塊固定架設計

為使鐵塊在震動中不從側面掉落，則在每層都要做擋板。

其中一側在主梁2上粘一“A”字的造型。首先，能起到當鐵塊的作用；其次，能起到一定的側支撐的作用；再次，能使模型更加美觀。詳見右圖： 每層的豎次梁上粘4塊擋板，防止鐵塊掉落。示意圖如下：

由于這些擋板和豎次梁僅僅是用乳膠粘接在一起的，強度有限，剪切波加到1.0g時擋板被撞掉，因此退出比賽，此時模型整體結構完好無損，所以此處是我們設計的一大敗筆。

10、模型效果圖

模型效果圖

三、關于實驗結果和實驗分析

實驗結果：我們的模型在剪切波1.0g時由于鐵塊固定架脫落導致鐵塊掉落而退出比賽。

原因分析：

1、模型剛度太大，剪切波頻率較小時模型振動很小，但頻率加大后模型振動非常劇烈，原因是鐵塊和模型之間太過固定。

2、固定架粘接不牢固，導致鐵塊將其撞壞，進而使鐵塊脫落。

四、設計改進總結

首先，我們組的模型梁柱節點連接相當可靠，柱根部與底板也做了加固處理，因此若再更改鐵塊固定架的形式及其與模型的連接方式，使鐵塊能在固定架內有一定運動空間，將大大提高模型的抗震性能。

五、我在本組中的工作

1、在小組中參與各部件的設計；

2、用sketchup軟件建模；

3、建模后根據各部件的尺寸，與小組成員一起“預制構件”；

4、各構件準備好后粘結；

5、制作宣傳圖片

六、學習該課程的感想、認識和收獲

結構創新設計這門課程動手性學科，其實用性很強，和我們土木工程專業學習的專業知識有很強的聯系。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，學任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以這次結構模型設計大賽是檢驗我們專業知識水平的很好機會，是很及時、很有必要的。

這次結構模型設計大賽為我提供了一次寶貴的實踐機會，在模型的設計和制作過程中，我不僅對所學的知識有了更深一步的認識，而且還提高了自己的動手能力，同時這次創新比賽還為我提供了一個深入學習并實際操作建模軟件的機會。

從這次結構模型設計大賽的過程中我還深刻認識到，這樣一個看似簡單的東西絕對不是一個人就能設計并制作成的，我真切的認識到了團隊合作的力量。多一個人就多一種思路，我們應該向身邊每一個人虛心學習，這次模型設計讓我體會到了團隊合作的快樂，獲益良多。

第五篇：幾何模型大賽總結 吳蘋

幾 何 模 型

活 動 總 結

內江師范學院數學愛好與建模者協會二〇一七年四月十三日

數學愛好與建模者協會幾何模型

活動總結

一、活動流程：

1.會長王鑫和團支書侯剛云安排各部門負責的具體工作。2.組織部譚倩寫策劃，組織部李濤負責活動上報，組織部羅洋負責通知考核，大家各司其職。

3.宣傳部王石花負責現場拍攝，實踐部鄭維東負責獎品的購買及發送，副部長王維負責寫新聞上傳至微博，信秘部吳蘋負責寫活動總結，副會長覃媛媛負責量化上報。

4.各干事在四月五號、六號負責值班守點登記報名人信息，在四月十二、十三號負責守點搜集參賽作品排序并當場進行現場投票。

5.投票結束后，大家積極的羅列出獲獎名單，并公布在微博以及告示上面。

二、活動優點：

1.在活動策劃方面，組織部早早做好了計劃，并對活動開銷做出了大致的規劃，策劃方案也寫的十分具體。

2.大家值班準時到位，收齊了參賽者的作品，并將作品順利展覽在游泳池的點，公平、公正、公開地保證投票評選。

3.這項課外活動提高學生們的動手操作能力和空間想象力。4.本次活動的圓滿完成，使參加此次活動所有干事都得到鍛煉，尤其增加了負責該活動的干事對活動開展的經驗。

5.一些作品也是同學們合作完成的，增進了同學們之間的友誼以及互相協作的能力。

三、活動缺點：

1.由于這次不用申請教室及出題，改卷子等事情，干事們有些放松和懈怠在工作上。

2收集作品的時候由于有同學交作品的時間剛剛不是值班時間，導致作品收集不是想象的那么順利。

3.作品收集展覽的時候對作品的保護不是很到位，尤其有時候風大，差點讓作品散架。

4.還有就是在投票的時候，整理現場投票和微博投票的匯總上也有些小問題。

四、改進方法：

1.在以后有這種收集作品的活動，大家要細心一點保證作品的完整性，保證作品順利的展覽。

2.以后這類活動時要向參賽選手通知清楚值班時間，保證參賽選手順利交參賽作品。

3.各部門在以后活動總結中多交流，交換意見。

4.下次在這種活動中，不能因為工作稍微少而就放松和懈怠，要用心工作，保證活動順利進行。

五、活動意義：

這次的幾何模型活動豐富了我們的第二課堂，給我們更多展示自我的機會和空間，營造了我們數協濃厚的文化氛圍，掀起數學學習的熱潮，同學們通過這次幾何模型大賽，提高自己的動手能力和空間想象力，促進通用技術與立體教學的構建，也增加了同學們對數學的學習興趣，提高同學們的數學素養，激發同學們對數學學習的主動性，為我院學生提供一個數學學習和交流的平臺，以求在相互交流學習和共同進步。此次活動還培養了同學們的思維敏捷、靈活綜合素質較高的能力，塑造新一代大學生的嶄新形象，展現我院學生靚麗風采。最后對于數協的干事來說，得到了鍛煉，進一步明白清楚了活動的流程，還有增加工作經驗，為以后的活動順利成功舉行打下堅實的基礎，也為以后接下數協這面大旗增強信心。

內江師范學院數學愛好與建模者協會

2017年4月13日