第一篇：一年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案、總結(jié)

一年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)階段尤其是低年級(jí)，是識(shí)字的高峰期。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：小學(xué)階段認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，而低年級(jí)就要認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫，可見(jiàn)，識(shí)字量在低年級(jí)所占比重之大；同時(shí)小學(xué)生的識(shí)字量對(duì)學(xué)生的閱讀與寫作能力的發(fā)展具有重要的意義。所以，《課標(biāo)》在實(shí)施建議中毫不含糊地提出：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我們一年級(jí)語(yǔ)文決定從以下方面促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字。

一、運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟字識(shí)記生字

1.利用基本字記憶字形。語(yǔ)文教材中識(shí)字教學(xué)的安排是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的獨(dú)體字的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生把這些簡(jiǎn)單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來(lái)的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起來(lái)是“明”。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又掌握了新知。

2.利用部首的變化記憶字形。許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個(gè)新刂，老師把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行分類，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某一個(gè)字是怎樣由另一個(gè)字加、減或換部首得到的，充分發(fā)掘?qū)W生頭腦中的遷移、聯(lián)想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉廣字頭是“座”、“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水旁是“漂”。學(xué)生看到生字，就會(huì)調(diào)用已有的信息，將生字與熟字聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較記憶了。于是，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)語(yǔ)文中的記字形，可以利用熟字加加減減。

這是多么有意思！

學(xué)習(xí)方法

二、運(yùn)用形聲字識(shí)記生字

漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲(chóng)字旁，右邊表讀音，整個(gè)字也讀“qīng。從這個(gè)角度思考、講解，學(xué)生基本做到過(guò)目不忘。可以通過(guò)開(kāi)展“尋找形聲字”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

三、用猜謎語(yǔ)的辦法學(xué)習(xí)生字

猜謎語(yǔ)是小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種游戲。我們可以把這一游戲引入識(shí)字課堂，將謎語(yǔ)與學(xué)生識(shí)記生字聯(lián)系起來(lái)。除了編謎讓學(xué)生猜刂外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語(yǔ)，加深對(duì)字的印象。例如：教學(xué)”閃“字時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“人”“門”，在老師的動(dòng)作暗示下，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，編出了謎語(yǔ)“人很快進(jìn)了門”，學(xué)生不僅記住了字形，還懂了字義呢。我們可以開(kāi)一次“字謎大會(huì)”，讓孩子們?cè)谡n外收集字謎，然后在課堂上說(shuō)謎逆、猜謎語(yǔ)。

四、用講故事的辦法識(shí)記生字

有些漢字的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，或無(wú)上述規(guī)律可循，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講故事的辦法識(shí)記漢字。如在學(xué)習(xí)”蹦"字時(shí)，小朋友在老師的引導(dǎo)下得出了“兩個(gè)小朋友在山下踢足球”的小故事，一個(gè)復(fù)雜的“蹦”字就很容易記住了。有一些字，老師可以抓住字形特點(diǎn)，編成小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。這些漢字，經(jīng)過(guò)這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事就記憶的相當(dāng)牢固了。

五、引導(dǎo)學(xué)生利用課外讀物識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)需要課本，但識(shí)字僅僅依靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎n本所能容納的東西實(shí)在是太有限了。我們必須引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走向課外，把引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)文教材外的書籍當(dāng)作一項(xiàng)重要活動(dòng)來(lái)抓。讓學(xué)生在課外閱讀中識(shí)字。

六、引導(dǎo)學(xué)生在生活的大舞臺(tái)中識(shí)字

從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，他們最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最密切相關(guān)的，如“爸、媽、我”等。因此，我們可以從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中，引導(dǎo)他們?cè)谏钪凶R(shí)字。

1．充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。如教室的牌匾，校園里的告示牌、櫥窗里的標(biāo)語(yǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊讓其識(shí)字，碰到學(xué)生時(shí)把其拉到身邊常問(wèn)問(wèn)，這寫著的是什么？

2．認(rèn)識(shí)姓檸，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)家人的姓檸，認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓檸 3．利用廣告牌、車站牌、門牌等識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生外出看到各種廣告牌、門牌都要試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字要及時(shí)地問(wèn)家長(zhǎng)。

4．走進(jìn)超市，讓學(xué)生通過(guò)琳瑯滿目的商品名稱識(shí)字，讓學(xué)生收集自己認(rèn)識(shí)的包裝盒或包裝袋上的字。

5．創(chuàng)設(shè)認(rèn)字的環(huán)境，讓學(xué)生有展示、交流的空間。為學(xué)生建立識(shí)字檔案，每周讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生把認(rèn)的字記錄下來(lái)，讓學(xué)生把已搜集的包裝盒、包裝袋上的字展示出來(lái)交流、互相學(xué)習(xí)，“可口可賈”“娃哈哈”“旺旺雪餅”等字學(xué)生早就能認(rèn)了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，重在習(xí)得。大量的課外閱讀、多形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，既能幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果、增識(shí)漢字，又可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料、積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是一種一舉多得的好方法。

一年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

辛苦了一個(gè)學(xué)期，總算有個(gè)喘氣的機(jī)會(huì)。總結(jié)了一下這個(gè)學(xué)期的工作，總體上還是有所得的。

1、課前一故事，鞏固識(shí)字。每節(jié)課課前堅(jiān)持給學(xué)生講一個(gè)故事。在講故事的同時(shí)，把故事投影出來(lái)，邊講邊指每個(gè)字，加深學(xué)生對(duì)漢字的印象。特別是遇到剛教過(guò)的生字，稍微再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，這樣可以讓學(xué)生初步感受到每個(gè)生字在不同的語(yǔ)境中的不同用法。

2、識(shí)字卡片。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到的還未教過(guò)的字，可以寫在識(shí)字卡片上，然后貼在教室后墻的“成果樹(shù)”上，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)字，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小蘋果”，一個(gè)月評(píng)一次識(shí)字大王。

3、寫字比賽。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握較差，平時(shí)教學(xué)時(shí)重視漢字的書寫。我每月進(jìn)行一次寫字比賽，為的是引起學(xué)生對(duì)寫字的重視。每次比賽中有進(jìn)步的孩子都以“喜報(bào)”的形式告之家長(zhǎng)，并且把有進(jìn)步的“作品”張貼在教室門口，讓大家欣賞。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的學(xué)生寫字有很大的進(jìn)步。

4、重視作業(yè)的批改。每次批改作業(yè)不僅關(guān)注正確率，還重視每個(gè)字是否寫得好看。在每個(gè)寫得端正、有筆力的字上打上五角星。學(xué)生拿到作業(yè)本首先關(guān)注的是自己得到了幾個(gè)五角星。這樣不用老師天天說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)要正確對(duì)待書寫了。

第二篇：創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案總結(jié)2

防虎學(xué)校四年級(jí)第二學(xué)期科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生收集交流中外科學(xué)家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)創(chuàng)造的情感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間： 一個(gè)月左右

三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：我的書包我設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．自行設(shè)計(jì)較新穎的書包，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)伴奏帶；每組白紙3張；學(xué)生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。活動(dòng)過(guò)程：

一、揭題

1、導(dǎo)入：書包,我們每個(gè)同學(xué)都有吧,每天都在使用,它的優(yōu)點(diǎn)可真多,但同學(xué)們?cè)谑褂弥杏袥](méi)有發(fā)現(xiàn)它有什么不方便的地方呢?

（1）學(xué)生回憶、討論

（2）指名回答

2、既然同學(xué)們覺(jué)得書包有那么多不方便的地方?你有什么想法?（學(xué)生回答）

3、揭題

你們的意見(jiàn)老師明白了,就是要改裝一下書包。揭題：書包設(shè)計(jì)大賽

二、圍繞問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)一個(gè)新型書包。要求：科學(xué)、美觀、方便、實(shí)用。[２人一小組，找合作伙伴，先討論，再構(gòu)圖設(shè)計(jì)。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)（伴輕音樂(lè)），活動(dòng)20分鐘左右] 學(xué)生大膽設(shè)想、動(dòng)手設(shè)計(jì)。

2、小組交流、推選

同學(xué)們通過(guò)合作，已經(jīng)把新書包的藍(lán)圖構(gòu)畫出來(lái)，下面每組交流一下，要求：

（1）說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的書包叫什么名字，它最大的特點(diǎn)是什么，有什么新用途？

（2）推選出本組一只設(shè)計(jì)最好的書包參加決賽

3、書包設(shè)計(jì)大賽即展覽會(huì)

（1）每組派代表介紹創(chuàng)作意圖

通過(guò)交流、學(xué)習(xí)、每個(gè)小組已推選出了一只最好的書包，下面請(qǐng)我們的小小設(shè)計(jì)師帶著自己的杰作上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)意圖，參加展覽會(huì)。（2）評(píng)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)

三、總結(jié)

(1)學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)感受。

(2)教師小結(jié)：

這次活動(dòng)老師認(rèn)為我們班每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好,不僅發(fā)揮了自己的聰明才智,設(shè)計(jì)出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學(xué)，真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來(lái)，能在商店里見(jiàn)到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的書包，希望在你們身上！

活動(dòng)二：雞蛋“撞”地球

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問(wèn)題的最佳方案；嘗試動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)造方式。活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。

以“一個(gè)雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會(huì)怎么樣？”引入，讓學(xué)生們充分討論“怎樣包裝這個(gè)雞蛋才不會(huì)摔破？”

二、動(dòng)手操作，自主實(shí)踐。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，選取一些切實(shí)有效了包裝方案讓學(xué)生們帶回家動(dòng)手實(shí)踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動(dòng)主題。鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)。

（提示學(xué)生可以從兩方面加以考慮：一是延長(zhǎng)雞蛋與地面撞擊時(shí)的相互作用時(shí)間，這可通過(guò)用普通容器（容器的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不限）包裝雞蛋來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過(guò)在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實(shí)現(xiàn)。）

三、作品展覽，現(xiàn)場(chǎng)比賽。

在學(xué)生自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選一時(shí)間定點(diǎn)比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無(wú)高大樹(shù)木等影響。比賽前先把同學(xué)們的各種包裝展示出來(lái)，然后根據(jù)人數(shù)分組投放，沒(méi)輪到的學(xué)生站在下面觀看，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛及雞蛋下落過(guò)程的形態(tài)。全部投放完畢后，對(duì)沒(méi)有撞碎的作品的外包裝進(jìn)行過(guò)秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。

四、交流體會(huì)，促進(jìn)提高。

請(qǐng)比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐經(jīng)過(guò)，特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。

第三篇：二年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案、總結(jié)

二年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,將以“禮儀校園”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容；著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，讓“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)彙e客氣”等文明用語(yǔ)成為校園里最流行的言語(yǔ)。

二、主題活動(dòng)內(nèi)容

1、以“尊重他人”為文明禮儀教育核心，以禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育和學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，塑造二年級(jí)學(xué)生的文明形象：尊重他人，友善寬容，明禮誠(chéng)信，談吐文明，舉止優(yōu)雅，大方得體。

2、將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀貫穿于主題教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

學(xué)習(xí)禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。實(shí)踐禮儀。讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。展示禮儀。通過(guò)開(kāi)展演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、尋找文明禮儀使者等活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

三、主題活動(dòng)管理措施

通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等多種形式將主題活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，比如主題班會(huì)、演講比賽等。并要求教師在開(kāi)展文明禮儀教育中應(yīng)先規(guī)范自己的禮儀言行，做到為人師表，同時(shí)，加強(qiáng)家校溝通，通過(guò)家長(zhǎng)的配合、監(jiān)督，把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，帶出家庭，走向社會(huì)。在活動(dòng)中建立激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)比工作，根據(jù)檢查情況，評(píng)選出“文明禮儀使者” “文明禮儀示范班”等。

四、主題活動(dòng)具體要求

1、文明禮儀教育課程化

將班隊(duì)活動(dòng)課和思想品德課定為學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)的主陣地。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，課堂教學(xué)既要重視禮儀知識(shí)傳授，又要重視行為訓(xùn)練，既要明白“禮”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。訓(xùn)練方式可多樣，如示范、表演、選擇、判斷等，幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、教師率先垂范

教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，應(yīng)以自己良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

3、各科教學(xué)滲透文明禮儀

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間都在課堂，因此，各科教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的重要途徑。要讓學(xué)生在課堂上彬彬有禮地交往，自信大方地表

達(dá)，形成良好的課堂文化。同時(shí)，教師應(yīng)深入鉆研教材，充分挖掘教材中的文明禮儀教育因素，把靜態(tài)的教材和動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，依托各種渠道開(kāi)展文明禮儀教育。

五、本學(xué)期主題活動(dòng)具體安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)（四月份）。一方面通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、班會(huì)等向師生開(kāi)展廣泛宣傳；另一方面通過(guò)班主任和各學(xué)科教師深入宣傳文明禮儀教育的重要意義和行動(dòng)要點(diǎn)，召開(kāi)文明禮儀主題班會(huì)。

（二）宣傳實(shí)踐（五、六月份）

1、根據(jù)學(xué)生的行為規(guī)范制定學(xué)校學(xué)生的文明禮儀要求，并把它作為考核學(xué)生行為規(guī)范的硬杠之一。

2、組織師生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，開(kāi)展人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法，提倡文明的好學(xué)生演講比賽。

3、舉行告別臟話，拒絕庸俗儀式。

4、開(kāi)展學(xué)生個(gè)人儀表、行為規(guī)范大檢查。（不定期）

5、舉辦以講文明，樹(shù)新風(fēng)為主題的班隊(duì)活動(dòng)課。

二年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案

中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)期來(lái),我班扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生文明禮儀教育,使我班學(xué)生的養(yǎng)成更好的文明禮貌習(xí)慣, 引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開(kāi)始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

學(xué)期初，我班首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既使學(xué)生明白“理”，又訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開(kāi)展

1、我班結(jié)合新學(xué)年開(kāi)學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國(guó)慶等活動(dòng)，將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。

2、開(kāi)展各種教育活動(dòng)。學(xué)期初各班出一期文明禮儀教育專題黑

板報(bào)、各班召開(kāi)一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，學(xué)斷提高學(xué)生的思想道德水平。

3、大力開(kāi)展“五小”活動(dòng)，即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會(huì)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過(guò)宣傳、教育、活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、充分挖掘班級(jí)與課堂的教育主導(dǎo)作用，把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”教育活動(dòng)之中。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過(guò)程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

5、利用今年七月份全縣舉辦的“讀一本好書”活動(dòng)的有利契機(jī)，舉辦“知書達(dá)理———讀好書、學(xué)文明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)閱讀中外名著，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)文明意識(shí)。

6、以九聯(lián)小學(xué)首屆文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，通過(guò)讓學(xué)生唱優(yōu)秀歌曲、寫書法作品，繪圖，辦手抄報(bào)等活動(dòng)，有機(jī)滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

三、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理，做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作。

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無(wú)窮的。

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如有二年級(jí)有的同學(xué)在周一早上升國(guó)旗時(shí)，站沒(méi)站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。班主任就找這兩名同學(xué)談話，首先向他講道理：升國(guó)旗時(shí)要站直，千萬(wàn)不能和別人講話，凝視著國(guó)旗，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在本周內(nèi)班主任再利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)站的姿勢(shì)，立正時(shí)五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊(duì)禮望著教室黑板上面的國(guó)旗，高唱國(guó)歌，每天堅(jiān)持訓(xùn)練。一直到下周一升國(guó)旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，同學(xué)們?cè)谏鞎r(shí)表現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂(lè)意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運(yùn)用了兒童對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如六年級(jí)把班級(jí)分成四個(gè)小隊(duì)，四個(gè)小隊(duì)的組長(zhǎng)名字分別寫在黑板的右上角，然后再把畫有表格，上面寫著四個(gè)小隊(duì)的紙貼在門后，從文明禮儀方面對(duì)四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行評(píng)比，按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小隊(duì)加3分，小隊(duì)的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊(duì)加5分。每周評(píng)一次，評(píng)為優(yōu)秀禮儀小隊(duì)的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時(shí)激勵(lì)其他小隊(duì)努力爭(zhēng)取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊(duì)學(xué)習(xí)。小隊(duì)長(zhǎng)具體檢查，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)就可以在黑板上顯示。現(xiàn)在使用文明禮貌用語(yǔ)的人多了。見(jiàn)到老師或客人不主動(dòng)問(wèn)好的人少了。集體的榮譽(yù)，集體輿論，集體評(píng)議活動(dòng)，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，老師始終對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)老師注意跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

總之，一學(xué)期來(lái)，我班通過(guò)禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，促進(jìn)我班形成了更好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我班將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：四年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案、總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

（個(gè)人衛(wèi)生）

一、活動(dòng)的背景

實(shí)施素質(zhì)教育，就是要教給孩子終生有用的東西。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，小學(xué)生是行為習(xí)慣開(kāi)始形成的時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，發(fā)展中的孩子可塑性大，及時(shí)施教將能收到事半功倍的效果。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣滲透到一日的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中，在生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無(wú)意，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

1.由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、討論.2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問(wèn)、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動(dòng) 3.從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，尋找解決的方法

4.自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè)趣。從而增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問(wèn)、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動(dòng) 2.從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，尋找解決的方法

四、活動(dòng)的對(duì)象

活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

五、活動(dòng)的實(shí)施

（一）收集資料 1.討論定探究方向和方法

組織學(xué)生討論并調(diào)查：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中有哪些好的衛(wèi)生習(xí)慣和不好的衛(wèi)生習(xí)慣？怎么樣才能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？在這里要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并做記錄。

2.自由分組

確定了探究方向和研究方法后，自愿組成小組進(jìn)行下一步活動(dòng).3.小組收集信息

討論調(diào)查的方法和步驟。可以采訪爸爸.媽媽.爺爺.奶奶.同學(xué).老師等。也可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)搜集資料

（二）互相交流

每個(gè)小組派代表，在全班展示交流 1.匯報(bào)討論身邊的壞衛(wèi)生習(xí)慣 2.匯報(bào)討論身邊的好生習(xí)慣 3.討論如何克服壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣 4.得出結(jié)論

1、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?

(1)早晚洗臉(2)早晚刷牙(3)飯前便后要洗手(4)睡前洗腳(5)勤洗頭(6)勤洗澡(7)勤剪指甲

(8)生吃瓜果要洗凈(9)不喝生水(10)不躺著看書

2、什么情況下應(yīng)洗手?(1)飯前便后應(yīng)洗手(2)吃東西前應(yīng)洗手(3)勞動(dòng)(干活)后應(yīng)洗

手(4)玩游戲后應(yīng)洗手

(5)觸摸臟東西后應(yīng)洗手(6)觸摸傳染病人的東西后應(yīng)洗手(7)到公共場(chǎng)所回來(lái)后應(yīng)洗手

(8)拿碗筷前應(yīng)洗手

3、為什么要及時(shí)理發(fā)和經(jīng)常洗頭?

理發(fā)和洗頭能夠清除頭發(fā)和頭皮上的污垢，頭屑，病菌、預(yù)防頭癬，皮膚病，防止生頭虱。

4、為什么不能喝生水? 生水中含有病菌，蟲(chóng)卵，可引起腸道傳染病(腸炎、痢疾，傷寒等)和腸道寄生蟲(chóng)(蛔蟲(chóng)病等)。

5、每天應(yīng)該刷幾次牙?什么時(shí)間刷? 每天應(yīng)該刷兩次牙，早晚各一次。

6、怎樣保護(hù)牙齒?

(1)吃東西后漱口(2)早晚刷牙(3)不咬過(guò)硬東西(4)不吃過(guò)冷過(guò)熱的東西

(5)睡前不吃東西(6)患牙病及時(shí)治療

7、為什么不能咬筆頭和手指?(1)筆頭，手指不干凈(有細(xì)菌，蟲(chóng)卵，塵土等)，可引起疾病(2)影響牙齒和手指發(fā)育

小學(xué)生正處在身體快速成長(zhǎng)時(shí)期，只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。21世紀(jì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，作為21世紀(jì)的新人，要迎接挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，不僅需要

科學(xué)文化知識(shí)，還需要有一個(gè)健壯的體魄。所以我們必須教育小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做到按時(shí)作息、合理飲食、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、鍛煉身體。做到持之以恒，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）討論和宣傳

1.討論、通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生再一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，會(huì)感受到活動(dòng)的意義以及自己的收獲.2.宣傳

學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式來(lái)展示活動(dòng)的成果，可以通過(guò)演講.比賽.黑板報(bào)等形式，讓全班同學(xué)都能自己按照這些好習(xí)慣來(lái)約束自己的行為.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣.（四）評(píng)價(jià) 1.自評(píng)

小組成員根據(jù)自己在參與活動(dòng)時(shí)所做的貢獻(xiàn)，自己評(píng)價(jià)本次活動(dòng)的成績(jī)

2.小組評(píng)價(jià)

小組成員互相評(píng)價(jià)，提高積極性 3.心得體會(huì)

學(xué)生自傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)，分析活動(dòng)的意義。

四年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，生活實(shí)際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)生的身心特點(diǎn)對(duì)四年級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1．四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的摸索，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課已有了初步的認(rèn)識(shí)。但基于學(xué)生的能力，活動(dòng)開(kāi)展必須體現(xiàn)由扶到放，簡(jiǎn)易活動(dòng)與專題活動(dòng)相結(jié)合的操作方式。

(1)各學(xué)科整合。從各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容或?qū)W科與學(xué)科之間的聯(lián)系出發(fā)，尋求相關(guān)的、學(xué)生感興趣的話題，在教師的指導(dǎo)下按一定的模式展開(kāi)，目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步感知并了解活動(dòng)的過(guò)程與方法。

（2）結(jié)合三河鎮(zhèn)爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生文明城市活動(dòng)，開(kāi)展“考查社區(qū)文明禮儀情況”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起，從小培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)和環(huán)境、與環(huán)境和諧相處的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會(huì)的道德感和責(zé)任感，從而形成正確的環(huán)境價(jià)值觀、態(tài)度和習(xí)性，樹(shù)立資源節(jié)約觀念，構(gòu)建和諧校園。

2．四年級(jí)在在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民的生活變化，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造了美的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的、對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

（1）由于四年級(jí)學(xué)生還小，剛接觸綜合實(shí)踐課程，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

（2）有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等，（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求，另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。

第五篇：三年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案、總結(jié)

三年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》??都有相當(dāng)?shù)耐ぃ部梢詮闹腥〉貌簧僦苯咏?jīng)驗(yàn)。但是，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有

利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、實(shí)施措施：

1、活動(dòng)內(nèi)容：《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變 效果好》、《塑料瓶的妙用》等。《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象，說(shuō)道理。《有形狀的數(shù)》就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題；《架橋比賽》基本活動(dòng)是研究橋的結(jié)構(gòu)，制作橋的模型，延伸活動(dòng)就要進(jìn)行有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)了；《變一變效果好》從田忌賽馬開(kāi)始，到玩游戲“變一變”，最后要進(jìn)行“創(chuàng)新”的辯論，這顯然是要求學(xué)生深入思考了。有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測(cè)量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同，是要學(xué)生自己找“已知”，自己探索規(guī)律。《水的觀察和實(shí)驗(yàn)》則是有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是一種研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。從三年級(jí)開(kāi)始，就要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明活動(dòng)，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新活動(dòng)。例如，《水的觀察和實(shí)驗(yàn)》、《空氣的觀察和實(shí)驗(yàn)》里都要求我們仔細(xì)觀察和研究問(wèn)題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新；《架橋比賽》里我們要在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，一邊實(shí)驗(yàn)一邊觀察，觀察出問(wèn)題再實(shí)驗(yàn)，再研究，再觀察，再實(shí)驗(yàn)，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配備：小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)組實(shí)驗(yàn)教師。

3、課時(shí)安排與實(shí)施策略： 每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

六、課程評(píng)價(jià)： 注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

三年級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)

一、積極參加學(xué)區(qū)中心教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開(kāi)展了好幾次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站

點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的??當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法。”這樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)（1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會(huì)），認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。

四、得的成績(jī)、反思。

通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假

在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。