第一篇：提高師德師風的自我意識 創建社會主義的和諧校園(2010心得體會)

提高師德師風的自我意識

創建社會主義的和諧校園

德師風整頓活動心得體會

——李必樺記2010師德師風整頓活動心得體會

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。愛自己——自信、自愛、自尊是我就談談自己對這些的理解的三個要素。

自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。

自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

自尊的老師從不貶低自己的職業。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業。由于對于自己職業的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。

愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。

愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。

一、是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量

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的。

二、是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！

三、為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為一名教育工作者，通過學習我決心以“上虞市優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

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第二篇：加強師德師風建設,創建平安和諧校園

加強師德師風建設，創建平安和諧校園

萬家鄉萬家學校

師德師風建設是學校全面發展的根本保證，職業道德是人民教師教書育人的根本操守，良好的師德師風是學校教風的重要體現。去年我鄉一例教師違法事件，給萬家教育帶來了較大的負面影響。隨著教育改革的發展和依法治教的不斷深入，廣大人民群眾對教師的職業素養要求越來越嚴，對規范教師從教行為的呼聲越來越高，加強師德師風建設已經成為全面樹立教育行業和教師師表新形象的最迫切要求。

2018年，我校在師德師風建設方面，將緊緊圍繞市教體系統一個主題——“學習十九大，做生本教育的實踐者”，聚焦四大目標——“樹師表、鑄師尊、育師德、提師能”，確保工作取得實質性的進展。

一、系統學習，深化提高

學校有計劃有步驟地抓實學習教育活動，做到師德教育經常化化。每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，制定師德修養計劃。學校編印學習資料，學習內容主要有：總書記的重要論述、十九大重要精神、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。采取集中學習和分散學習相結合，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，要求講課有重點、討論有專題、教師有心得，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為。

二、正向引領，弘揚精神

今年組織好三大活動，一是慎重組織承諾宣誓活動，教師公開承諾簽字、定期集體宣誓。二是隆重舉行評先表模活動，挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事。開展“三八慶祝”活動，評選“三八紅旗手”；舉行“五四晚會”，遴選“十佳青年才俊”；組織“七一”慶祝活動，評比“優秀共產黨員”；組織“教師節慶祝”，評出“最美萬中人”。三是擇重開辦師德論壇活動，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，以此深化萬中無私奉獻、敬業有為、克難奮進精神。

三、專項治理，整改到位

大張旗鼓地開展師德專項整治活動，讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行。

借助黨建在黨員中開展專項整治，深入開展“不忘初心，牢記使命”主題活動，在黨員中間開展批評與自我批評，把從嚴治黨延伸到每名黨員，充分發揮黨支部教育管理監督黨員的戰斗堡壘作用。要特別加強黨員干部的作風整頓，讓他們爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨性鑄師魂，以黨風帶教風。借助師德師風建設在教職工中開展專項整治，重點涵蓋師表教育、師尊教育、師德教育、師能教育四個方面。師表教育側重于教師的教育教學語言和穿戴方面，杜絕粗魯庸俗現象；師尊教育側重于教師自尊自愛、誠信廉潔方面，杜絕吃拿卡要、經濟糾紛、辦班補課等行為。師德教育側重于與學生、同事、家長正常交往方面，杜絕道德敗壞、作風不正等現象，嚴防體罰和變相體罰學生、訓斥家長等言行。師能教育側重于生本教育課堂改革、提高質量方面，謹防教學平庸、教而不研、質量滯后等問題。

為了使專項整治落到實處，一是定期在廣大教師中開展反思自查，二是通過座談會、師生以及家長問卷調查等形式查擺問題，三是建立警示談話制，引導教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出自查分析整改方案，提出整改時限。

四、建章立制，全面考核

完善學校師德師風建設制度，在《教育部師德十條禁令》等的基礎上，學校因地制宜，出臺操作性強的實施辦法，作為教師踐行職業規范的指南。

建立科學的師德考評制度等，形成健全的長效機制。采取教 師自評、互評，學校綜合評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、職評晉級、考核、績效工資等掛鉤。

師德師風的建設是一個長期的過程，建設一支德藝雙馨的教師隊伍，是教育工作的重要組成部分。今后，我們一定優化校務管理，嚴格教師管理，讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓才疏者學淺自覺無顏，而奮發，讓萬家教育人以高尚的師德承擔起培養人才的重任，讓萬家教育成為萬家人永久的驕傲。

第三篇：創建和諧校園 提高教育質量

創建和諧校園

提高教育質量

——柘皋鎮板橋小學2006/2007年第一學期工作總結

柘

皋

鎮

板

橋

小

學

二0 0七年二月二日

創建和諧校園

提高教育質量

——板橋小學2006/2007學第一學期工作總結

匆匆又匆匆，在不知不覺中迎來了憨態可掬的豬年。回顧本學期的工作，柘皋鎮板橋小學以認真貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以區教育局、鎮政府和中心學校的領導為核心，積極推進開展各項工作，堅持“創建和諧校園，提高教育質量”。由于全校教師的共同努力，領導階層的團結一致，我校各項工作都取得了可喜的成績。

一、提高教師素質，形成高素質教師隊伍。

根據《柘皋鎮中心學校師德教育活動實施方案》的文件精神，我校根據實際情況，制定相應的學習活動計劃，包括全體教師的政治學習和保持共產黨員先進性教育活動。堅持政治學習，做到隔周一次，組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《巢湖市教育局關于適應新形勢進一步加強教師職業道德建設的意見》、巢湖市教師“九不準”》以及相關的法律法規。在學習過后，要求教師認真寫好心得，學好校本培訓，通過學習增強了教師的責任感和使命感，全體教師師德水平大有提高，樂于奉獻的風氣悄然形成。如我校教師何紹傳、高銀翠堅持利用課余時間為學生輔導。以我校為榜樣，輔導區的其它學校師德建設也開展的有聲有色，如五星小學堅持每天增加一節輔導課，為學生補缺補差，還能堅持晚辦公一小時，這樣也保證了教師有充裕的時間進行研討、備課；汪橋小學教師也能每天堅持早到校為學生進行輔導。

本學期，我校教師根據上級要求自覺參加各種培訓、積極投身自考；不斷提高業務能力和教學水平；充分利用業余時間自學業務知識，提高自身素質。目前，我校45歲以下教師全部拿到大專學歷，有3人拿到本科文憑，還有4人正在努力學習，即將拿到本科學歷。

二、加強學生德育、衛生教育，培養健康向上的下一代。

我校在實施素質教育過程中，始終把德育工作放在首位，每學期的德育工作都有目標、有措施、有安排，形式多樣結合實際。如堅持每周一的升旗儀式；組織學生觀看、閱讀有關愛國主義的影視作品和書籍；舉行以“知榮辱、樹新風”為主題的征文比賽等。為使德育工作系列化、具體化、經常化，學校還根據各個月份的特點，先后進行不同主題的思想教育活動，通過這些活動大大激發了同學們的愛國熱情，校園里勤奮學習、團結互助蔚然成風。在衛生工作方面，學校實行少先隊干部值日制。他們由少先隊干部組成，負責全校的衛生、紀律檢查，從每天的晨檢、兩操到下午的衛生紀律檢查都由他們負責，檢查結果記入班級量化管理分數中，通過檢查評比學生的衛生紀律意識加強，校園里的整體環境得到了改善，整個校園整潔、清晰。

三、抓教學常規，確保教學質量。

本學期，根據柘皋鎮中小學校制定的《教學工作意見》以及《中小學教學質量評價方案》為準則，切實推進我校的教學常規工作，認真寫好教學計劃、進度，以備、教、批、輔、考為主線，嚴謹治學，對全體教師進行隨時抽查、每月必查、按月考核及時反饋，對存在的問題通過交流批評教育限期改正。在保證最基本教學常規運轉的同時，學校根據實際情況以及教育發展的需要，新開設了信息技術課、英語課的教學，這是新形勢下提高學生素質的需求，也為新的人才發展奠定了基礎。另外，學校還注重教研工作的開展。教研工作時學校的一項重要工作，是開展教學活動的關鍵環節。在此方面，我校采取：

1、以“備課”促教研。規范備課內容，要求教師不僅備教材、備大綱、備學生，還要改進備課形式，采用個人與小組、小組與小組相結合的形式，要求教師嚴格按照學科教學計劃進行備課，能獨立鉆研教材、獨立閱讀參考資料、獨立設計教案。

2、以“優課”促提高。以上好優質的公開課為契機，全面提高教學質量，要求每學期每位教師都要認真上好一節優質的公開課，課后進行及時的討論、總結。

3、以“科研”促發展。學校擬定課題，讓各位教師在課題引導下進行各自的研究，同時定期召開專題報告會，匯報研究成果。本學期我校余海珍老師撰寫的教學論文獲區一等獎，昂永翠、張水銀老師的教學論文獲區二等獎，史孔芹、孫禮英、趙芳老師的教學論文獲區三等獎。

四、綜合治理不放松，爭創安全文明的和諧校園。

在這學期中，我校在做好教育教學工作的同時，切實抓好綜治和文明創建工作，以少先隊活動、班會、法制宣傳、法律知識競賽等活動形式為載體，倡導安全、文明、健康的行為習慣，大力整治校園環境，牢固樹立了珍愛生命、安全第一的思想。綜治臺帳、資料建設由專人負責，齊抓共管為教育教學工作營造了良好的外部環境。

五、節約開支，確保學校工作正常運轉。學期初，學校按照上級文件精神，制定了切實可行的財務管理制度，做好學期支出預算，合理安排預算外經費。全校節約開支，絕不浪費一分錢，杜絕公款私用，公務接待一律從簡。住校教師用電一律交費，各教室用電也由學生專人管理，合理用電。通過一系列措施既節約了資金，也為我校的各項工作的正常運轉提供了后盾。

勵精圖治，既往開來。為了祖國的下一代，我校全體教職工正銳意進取、無私奉獻，為迎接新的學期、新的一年、新的目標而努力奮斗！

柘 皋 鎮 板 橋 小 學 2007、2、2

第四篇：中學加強師德師風教育創建文明和諧校園實施方案范文

**中學“加強師德師風教育，

創建文明和諧校園”實施方案

一、指導思想:

以黨的十七大精神為指針，以科學發展觀為統領，按照中小學教師職業道德規范要求，加強師德師風教育，改進工作方法，激發工作熱情，更新工作技藝，提高教育質量，創建文明和諧校園。

二、組織機構：

組長：**

副組長：陳**劉**鐘

*饒*

組員：李*袁**徐**李**艾**饒**

鄧**劉*李**劉**黃**徐**

下設辦公室,辦公室設在政治處，由李*任辦公室主任。

三、具體工作安排：

時　間

內容

執行人

2月下旬

制訂永豐中學“加強師德師風教育，創建文明和諧校園”實施方案。

陳**

李*

宣傳階段

（3月中旬）

動員報告。要求每個老師和兩名留守學生結對子，關心學生生活和心理健康，幫助學生健康成長。

張校長

學習階段

（4月中旬）

認真學習《中小學教師職業道德規范》等有關內容，摘錄2000字以上的學習筆記

全體老師

評析階段

（5月中旬）

學生評老師

家長評學校

老師評校長評處室

鄧**

李*

艾**

剖析階段

（6月中旬）

每個老師寫出800字左右的自我剖析文章。

各處室年級組自我查找工作差距，找出工作上存在的兩點以上的不足，并提出整改意見。

全體教師

各處室負責人

總結階段

（6月下旬）

檢查學習筆記，收集以上所有材料，寫出工作總結，交學校行政會討論研究整改。

李*徐**黃**

**中學

2008年2月28日

第五篇：如何提高師德師風

如何提升師德師風，更好地為教育教學服務

隨著科技的進步，在這個信息共享的時代，教師受到了廣泛的關注，接受著大眾的監督。新時代的教師應該樹立新的師德形象。怎樣樹立新時期的師德形象是我們廣大教師面臨的重要課題，下面就淺談幾點學習體會。

一、調整教師心態，轉變教育理念，樹立正確的價值觀念

現在歧視學生問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題得到根本好轉。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長。因此，教師要轉變教育理念，做好現代社會的教師，擁有一個良好的心態至關重要。教師要調整好自己的心態，做一個時常會感恩的人，學會滿足，學會體驗幸福，感受幸福。

二、廉潔自律，以身作則，情感育人

教師要為人師表，在傳授知識的同時，更重要的要重視孩子的行為習慣，教做人的道理。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，平時能始終嚴格要求自己，廉潔自律、以身作則，用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。做讓學生喜歡老師，不訓斥學生，發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。

三、正確對待學生，建立良好的師生關系，促進學生的發展

師生之間保持一種人格上的平等，我認為要建立一種和諧的師生關系。教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。