第一篇：音樂：小鳥唱歌

大班音樂活動：小鳥唱歌（歌唱）

【活動目標】

1.感受歌曲歡快、活潑的風格,能理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱歌曲。

2.愉快地參與歌唱活動,體驗多種形式演唱歌曲的樂趣?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）材料投放:魔術棒一根,音樂《小鳥唱歌》。【活動過程】

一、以魔術語形式召喚小鳥,引發幼兒的興趣。

（一）教師演唱魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

（二）引導語:小鳥要來和我們做游戲,讓我們一起學會魔術語,把小鳥召喚出來。(請幼兒學唱魔術語（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”）

二、猜想圖譜,理解歌詞。

（一）播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問題引導,啟發幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內容。

1.在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。

2.提問:小鳥在哪里唱歌?誰聽見了小鳥唱歌?小鳥邊唱歌邊做什么動作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?

（二）引導幼兒跟隨音樂伴奏,按旋律節奏朗誦歌詞。

（三）完整欣賞歌曲,說說自己對歌曲的理解。

1.啟發幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說說自己對歌曲的理解,感受歌曲所表達的歡快、活潑的氣氛。

三、多種形式學唱歌曲,感受歌唱活動的樂趣。

（一）整首跟唱法學唱歌曲:讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節的節拍。

（二）輪唱法學唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。

（三）游戲法演唱歌曲:增添幼兒對歌曲演唱的情趣。

1.游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂演唱歌曲,在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭,被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對面,在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱,相互呼應?！净顒友由臁?/p>

游戲活動:在音樂區中投放小鳥頭飾和音樂,引發幼兒與同伴互動,戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。

第二篇：唱歌 音樂畢業論文

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

摘 要

歌唱是聲音與情感的融合，如果說聲音是歌唱的基礎，那么情感則是歌唱的靈魂，兩者缺一不可，是相互促進、相互結合、相互聯系的藝術整體。因此，演唱者利用自己的技術將作品轉化為動聽的聲音，就必須掌握科學的發聲方法，重視情感的培養，使聲樂作品受到聽眾的認同，做到聲情并茂，那必然是成功的。本文主要從歌唱所應具備的基本條件和因素等方面，分析了如何在歌唱時做到聲情并茂的演唱。

關鍵詞：歌唱 情感表現 聲情并茂

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

目 錄

一、科學的發聲方法是在歌唱中做到聲情并茂的必要條件 ??????3(一)氣息是歌唱的先決條件????????????????????3(二)良好的共鳴是歌唱聲音完美體現的重要保證???????????3

二、深刻理解作品是歌唱聲音聲情并茂的基礎條件 ?????????4(一)了解歌曲的創作背景?????????????????????4(二)理解歌詞的內容???????????????????????4(三)分析作品的表現手法?????????????????????4

三、歌唱作品的二度創作是歌唱聲音聲情并茂的根本保證???????5

四、結語 ???????????????????????????5 參考文獻 ???????????????????????????6 致謝 ?????????????????????????????7

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

一、科學的發聲方法是在歌唱中做到聲情并茂的必要條件

歌唱是一種表演性的音樂形式，聲音作為歌唱的基礎，是我們學習聲樂再提高的大前提，所有我們想要表達的歌曲情感都必須通過聲音來傳達給觀眾。一個好的聲音，除了一定的先天因素之外，更多的是需要我們后天的努力，學習科學的發聲方法并堅持不懈的努力下去。

(一)氣息是歌唱的先決條件

我們經常提到的呼吸方法有胸式、腹式和胸腹式呼吸法三種。其中胸式呼吸在歌唱時可以讓人比較順暢的呼吸，但是這種呼吸方法的缺點是吸入的氣息太少，會讓聽眾有聲音發軟、沒有根基，如同空中樓閣的感覺。而腹式呼吸雖然可以在每次換氣時吸入較深的氣息，但是會讓氣息的運行速度減弱，讓聲音變得空、散、無力。這兩種呼吸法，因為缺陷性無法發揮歌唱者的自身實力，也沒有辦法很好的演繹聲樂作品，不經常被人們使用。而胸腹式呼吸是胸式呼吸法與腹式呼吸法的相互結合，它擁有兩者優點的同時又有效的避免了兩者的缺點，是目前最經常被人們使用的方法，也是最科學、最理想的呼吸方法。

掌握科學的呼吸方法以后，必須努力讓自己的基本功變的扎實。通常我們會用打哈欠積極嘆氣的方法練習開口音和閉口音，或者通過五度、八度音節進行si、du、yi等等的練習，使氣息和聲音變得更順暢、通透。氣息的練習是非?？菰锏?，初學者必須要有耐心，堅持不懈才可以使自己擁有一個扎實的根底。

(二)良好的共鳴是歌唱聲音完美體現的重要保證

我們通常根據生理結構的不同把共鳴劃分為：胸腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴。在演唱歌曲的時候，不同的音高所側重的共鳴部位是不同的，低音區側重于胸腔共鳴，中音區需要胸腔共鳴與口腔共鳴的結合運用，高音區則是側重于鼻腔共鳴和頭腔共鳴。但共鳴腔體之間又是相互促進、相互聯系、不可分割的整體，不能單單運用一個共鳴腔體來進行歌曲的演唱。例如：低聲區時，運用胸腔的共鳴較多，可以保證低音的渾厚有力，同時也要注意與其他共鳴腔體的結合運用，否則會使低音變的僵硬，不利于情感的表達。所以在練聲時我們可以針對某一腔體進行重點的訓練，注意它們之間的聯系，不要相互脫離。在歌唱過程中做好每一個位置的共鳴，同時協調好它們之間的關系，才可以使我們的聲音質量得以進

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

一步提高。

二、深刻理解作品是歌唱聲音聲情并茂的基礎條件

(一)了解歌曲的創作背景

不同的創作背景，作品會蘊含不同的情感，每首歌曲在不同的時代背景下，都會被賦予這個時代特有的情感，甚至是背負有一定的歷史使命。例如：《松花江上》這首歌曲，它是作者張寒暉創作于抗戰時期，描述的是當時因為遭到日本軍隊的侵略，而背井離鄉的東北人民的悲慘生活，體現了東北人民對收復失地的強烈渴望，以及全國人民對日本侵略者的憤恨。在這樣特定的歷史環境下，這首歌曲自然而然的就帶有濃烈的悲憤色彩，通過各地的廣泛傳唱，讓全國人民都了解到日本軍隊的殘忍行徑，并且因為這首歌曲在中國抗日軍隊中的流傳，而對當時的抗日情緒起到很大積極的作用。

(二)理解歌詞的內容

歌詞的理解對歌曲演唱有著很重要的作用，一首歌曲的歌詞蘊含了作者創作這首作品時的情感，并且在歌詞中可以看到整首歌曲的風格，它影響著旋律的組成以及情感的表達。如：《松花江上》這首歌曲，從“那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。”“那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘?！彼枋龅募亦l的美好和對家鄉的懷念，到“脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏”的無奈，再到“流浪!流浪!整日價在關內，流浪!”所體現的被迫離家的苦難，以及最后“哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉?哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏?爹娘啊，爹娘啊。什么時候，才能歡聚一堂?”這首歌曲悲傷、憤怒的情感達到了一個高潮，表達了廣大人民對家鄉父母的懷念和對收復東北失地的強烈渴望。整首歌曲的歌詞以悲傷的情感為主要基調，我們在演唱時要尤為注意。

(三)分析作品的表現手法

一首歌曲的表現形式，除了旋律之外一般是體現在歌曲的結構上，如旋律、節奏、拍子、強弱、調式等等。例如：《送別》這首歌曲，它是單三部曲式結構，旋律柔和、節奏稍慢，每一個樂段都是由兩個樂句組成結構相似，加上第三樂段與第一樂段完全相同，恰到好處的表現出友人離別時，相互絮叨的場景。再配以歌詞中的長亭、古道、笛聲、夕陽等景色，整首作品都表現出濃濃的離別愁緒，簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

給人清冷、凄涼之感。

三、歌唱作品的二度創作是歌唱聲音聲情并茂的根本保證

每一個歌唱者都有自己的特點，要做到這一點首先要選擇適合自己的聲樂作品，無論是從歌詞上還是旋律上都要與自己達成一個很好的協調性，能夠充分的發揮自身的長處和優勢。其次，根據自己的聲音特點，將作品的調式、節奏做適當的改變，讓自己能夠更好的演唱。一個好的表演者根據自己的條件和嗓音，對歌曲進行二度創作之后，在舞臺上的演唱給觀眾帶來的觸動，甚至會超乎詞曲作者的想象。

學習聲樂的最終目的是為了表演給觀眾，所謂表演的要素，雖然有形體動作和心理動作兩大類，但主要是心理動作。因此，歌唱時能否調節控制好自己的心理狀態，是我們是否能很好的發揮出本身實力的關鍵。

四、結語

聲情并茂的歌唱境界，是需要靠我們長時間的努力才可以達到的，無論是聲音的練習還是情感的培養都不是可以一蹴而就的，而兩者之間要做到相對和諧的融合，更是需要我們長時間的積累，在今后的學習中我們需要更加的努力，發揮自己的優勢，彌補自身的缺陷，讓我們的聲樂水平得以向更高的方向發展。

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

參考文獻

[1]彭麗.彭修文民族管弦樂藝術研究[M].北京：中央音樂學院出版社，2006.154—160.[2]梁茂春.中國當代音樂[M].上海：上海音樂學院出版社，2009.114—122.[3]樸東生.合奏與指揮[M].上海：上海音樂學院出版社，2007.3—9.[4]王震亞.中國作曲技法的衍變[M].北京：中央音樂學院出版社，2004.2—4.[5]中央音樂學院.民族樂隊樂器法[M].北京：人民音樂出版社，1980.1.簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

致 謝

在畢業論文即將付梓之即，心中感慨頗多。回首大學三年，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪，還有奮進時的躊躇滿志，一路走來，慶幸有諸多師長，親人，朋友，同學的幫助和鼓勵，希望在此之際表示我深深的感恩之情。

我要感謝我的指導老師，老師我對我的論文提出了很多寶貴的意見，使我的論文工作有了目標和方向。在此表示衷心的感謝。

三年時光轉瞬即逝，然而這段短暫時光的點點滴滴都將是我生命中的美好回憶。因而在今后新的征程中，無論面臨多大的困難，我也將懷抱著感激、懷抱著情誼、懷抱著責任、懷抱著期望和夢想，堅定、自信地走下去。

最后，感謝所有關心我、幫助過我的老師、同學和朋友。

第三篇：小鳥小鳥(音樂說課稿)

1《小鳥，小鳥》

尊敬的各位老師：

大家好！我是----號，今天我說課的課題是《小鳥，小鳥》。我將從以下幾個方面進行說課。

一、說教材

《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

二、教學目標

根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1.知識目標：用富有彈性、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

2.技能目標：使學生學會正確的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目標：通過創編動作培養學生創造力，以及團結合作的精神，進而培養學生熱愛大自然的思想感

情。

三、重點、難點

基于以上教學目標，本課教學重點是：教學生用富有彈性、優美舒展的歌聲唱好歌曲。

難點：第一、三句讓學生做到“聲斷氣不斷”，充分體會歌曲的旋律美

四、說學情

五年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。

五、說教法 我所用到的教學方法主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知、去演唱、去表現，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。

六、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達到快樂教學的目的。

七、說教具

在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。

八、說教學過程

（一）創設情境，課堂導入

我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺。設計意圖：我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引入歌曲。

（二）教唱

1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設計意圖：讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結合、動靜結合、讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。）

2、學唱《小鳥，小鳥》，根據大綱要求，五年級學生要求識譜，所以我先帶領學生一起學習歌譜，學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會先帶領學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。

3、解決難點

在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）

這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節課的難點。

九、創作與思考

請同學們幾個人一組來創編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設計意圖：這個過程可以鍛煉學生的創新能力、表演能力、欣賞和評價的能力以及同學之間的協作能力）

十、小結

讓學生們回憶這節課學到了什么，討論應該怎么以實際行動保護大自然。在討論中結束本課。（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天多學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點，也將內容延伸到了下節課。）

我的說課完畢，謝謝大家！

第四篇：愛唱歌的小鳥睡前故事

在很遠很遠的地方，有一個西比王國。這個國家沒有歌聲，因為國王不喜歡音樂。

可是，有一只小鳥，偏偏喜歡唱歌。每天，它都飛到校園來，唱歌給小朋友聽。

這事讓國王知道了，他派衛兵殺死了小鳥。

小朋友都很傷心，他們一邊哭一邊挖坑，把小鳥埋了。

過了幾天，埋葬小鳥的地方，忽然長出了一棵小苗兒。又過了幾天，小苗兒長大了。它長得很快很快，變成了一棵小樹。這是一棵奇妙的小樹，它的果子像金鈴，葉子像兩瓣合著的玉片。風一吹，果子搖來搖去，滴鈴滴鈴響，葉子就像口琴一樣吹奏起來。小朋友們常常站在樹下，聽它唱歌。

這事又讓國王知道了，他叫衛兵砍倒了小樹。

小朋友們流著眼淚，請木匠伯伯幫忙，把小樹鋸成木頭，做成了一條凳子，小朋友們坐在上面，它就依呀依呀地唱歌。

可是，衛兵又照國王的命令，把凳子劈成了一塊塊木片。

木片堆在那里。奇怪的是，一夜工夫，它竟像長了腿似的，自己排了起來，一片疊一片，成了一架木琴，丁當丁當奏起了音樂。

國王氣得要命，說：我要把它燒成灰，看它還能不能唱歌!

木片燒光了，變成了灰。風一吹，它就四處飄散，變成了灰塵。這是一種十分奇怪的灰塵，不管多小的一粒，隨便沾在哪里，哪里都會響起輕輕的歌聲。

那天早晨，國王剛打開窗戶，一粒小小的灰塵就飄了進來。房間立刻響起歌聲。國王氣瘋了。

那些會唱歌的灰塵，飄到了校園，唱了一支又一支的歌兒，給小朋友們聽。

從此，西比王國又有了歡樂的歌聲。

愛唱歌的小鳥故事點評

國家沒有音樂國王又不喜歡，愛唱歌的小鳥被國王給殺死，但是小鳥歌聲依然還在，不管國王如何阻止歌聲永在，小鳥死后的歌聲給國家帶來了歡樂，給小朋友帶來歡喜。一個沒有音樂的國度將不會開心和幸福，音樂讓人欣喜和愉悅，不管是小朋友還是我們聽音樂是必得到放松和開心。

第五篇：大班音樂唱歌堆雪人

活動名稱：藝術領域 歌曲 活動內容:《堆雪人》大班

活動目標：

1、引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能根據歌曲內容做相應的動作?；顒又攸c：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。活動難點：幼兒能根據歌曲內容做相應的動作?；顒訙蕚?1.動畫 2.音樂 3.雪人 4.圣誕帽 活動過程：

一、發聲練習

二、激發幼兒興趣，引入主題

1.(出示下雪圖）小朋友瞧！下雪了（出示雪人）看誰來啦？（雪人）前兩天小朋友和老師也堆了一個大雪人，我們一起去看看吧?。úシ乓曨l）

2.小朋友們堆得真開心呀！剛才小朋友們聽到的這首好聽的音樂它的名字也跟雪人有關(出示圖片）叫什么名字？（堆雪人）

三、幼兒學唱歌曲

1.（教師帶動作范唱）小朋友們仔細聽，歌曲中的小朋友們在做什么呢？誰來說一說，歌曲中的小雪人長的什么樣呢？（圓腦袋、大肚皮、白胖的臉）

2、師根據幼兒的的回答用事先準備好的物品帖在黑板上，帖一個大雪人。

3、美化雪人：請小朋友上臺為它帖上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

4、小朋友們真聰明，我們就一起來邊做動作讀一讀歌詞（小朋友們和老師一起邊做動作邊有節奏的讀歌詞）（重復兩次）

5.聽老師唱，小朋友們可以小聲的跟著老師一起唱。6.小朋友們試一試吧！

7.這次我們加上你自己喜歡的動作一起來試一試吧！

8.小朋友們真厲害，我們一起做個游戲好不好？男小朋友唱第一句，女小朋友唱第二句（交換重復）三．拓展練習

1.（出示情景）今天小雪人也來咱們班做客了，我們一起和他們打聲招呼吧！

2.小雪人還給我們準備了禮物呢，就藏在小朋友們的凳子下面，我們一起來找找吧！

3.小朋友們我們一起帶上帽子，邊唱歌邊和小雪人做游戲吧！