第一篇：中班音樂《青蛙唱歌》

中班音樂《青蛙唱歌》

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

活動準備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）

師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）

（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫文檔僅供參考

出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第二篇：幼兒園中班音樂：青蛙唱歌（范文）

中班音樂：青蛙唱歌（課例解讀）

（本課程為優質課，有配套視頻，完整教案。）

設計意圖：

音樂是一個豐富的整體，它由音高、節奏、力度、旋律等多種元素組成。活動中多種音樂元素多樣地呈現，它們不僅是交融的，更是遞進的。對于一個音樂活動來說，它的意義并不在于教給孩子一首歌曲，或者一個節奏，而是讓孩子真正體驗和感受歌唱的快樂、歌唱的魅力。

《青蛙唱歌》這首歌曲的旋律源于一部電影《河東獅吼》的插曲：“來來，我是一顆菠菜，來來來??”原作改編自“康康舞曲”。由于這首曲子歡快詼諧，讓人聽了有一種不由自主想要跟著哼唱的渲染力，但最后一小節的節奏和音域跨度對于中班幼兒來講有一定的難度，所以我對它進行了一些改動，使它變得更為規整，以適應中班幼兒的歌唱特點。

活動的重點是讓孩子們嘗試用高低不同的聲音進行歌唱，但是當我們把音樂呈現在孩子面前是應該是多樣的、多元的。比如：“荷葉和風”看似一個韻律游戲，但它的背景音樂運用的是歌曲的旋律，讓幼兒在游戲的過程中熟悉旋律，為后面的歌唱埋下伏筆，這是一個顯性目標。而它的隱性目標則在于聆聽高音區輕柔舒緩的音樂和低音區快速強勁的音樂，感受音樂的高低變化，通過多通道感官的共同參與，讓幼兒體驗音樂變化和身體動作之間的聯系，為幼兒今后對音樂的表達表現積累經驗。再如：“青蛙的叫聲”，這首歌曲的旋律不難，但歌詞中連續的“呱呱呱??”對于中班幼兒來說在歌唱的咬字和吐字方面都有一定的難度。因此，在出現歌曲前先讓幼兒想象青蛙不同的叫聲，在富有變化的叫聲中不僅使孩子們的咬字清晰，更提升了幼兒的節奏這一藝術技能。更重要的是，將青蛙叫聲與我們人類的語言這兩者之間產生互動聯想，不僅賦予了節奏以活力，更拉近了動物與我們人類的距離，引發幼兒關注動物與我們人類相似的地方，多角度的理解動物與人的關系。

活動目標：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、速度、肢體動作等大膽表現所體驗到的動物（青蛙）與事物（風、荷葉），表現小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性地表現。

重點：嘗試用不同的聲音、速度快樂地歌唱，表現老青蛙和小青蛙。

難點：樂意用語言節奏創造性地想象并表現青蛙的叫聲。

活動準備：

1、大荷葉一張（能容納進行活動的幼兒）

2、多媒體課件

活動過程：

一、感受音樂的高低變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風。

1、發現荷葉：

——“小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”

——“荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

2、傾聽高音區輕柔舒緩的音樂——游戲：小風和荷葉

——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”

——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

3、傾聽低音區快速強烈的音樂——游戲：大風和荷葉

——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？”

——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

4、強弱不同的音樂交替進行——游戲：會變的風和荷葉

——“風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？”

——“風停了，荷葉怎么樣了？”

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

1、經驗再現：小青蛙。

——“誰最喜歡荷葉？”（青蛙）

——“小青蛙是長得怎樣的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

——“小青蛙是什么能手呢？”（試著輕輕跳到荷葉上）

2、想象青蛙的各種叫聲。

——“青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節奏的叫聲）

交流討論：原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們人一樣，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高興！）

“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真熱啊！真熱啊！）

（說明：教師與幼兒即興互動，大膽想象不同的語言節奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

? 小青蛙和小金魚——拓展經驗：誰會在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

? 小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：教師即興將自編的大白鵝的謎語隨樂曲旋律編唱。

? 小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進行歌唱游戲。

三、音樂游戲：青蛙下水

1、編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙??——許多青蛙！

第三篇：中班音樂教案：小青蛙學唱歌

小青蛙學唱歌（中班音樂）

活動目標：

1、掌握×、××、×0、××××等不同的節奏型；

2、掌握2/4節奏的特點；

3、引導幼兒學會在生活中發現音樂，感受音樂。

教學對象：中班幼兒

重點難點分析：

這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節奏

2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節奏來掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過有趣的節奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節奏型。

活動準備：

一、教具準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個

2、預先寫好的樂譜

3、錄音帶（按所需的音樂次數錄好）

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）

練聲曲： 2 3 4 32 1

小 青蛙 學唱 歌

活動過程：

老師：（頭戴青蛙頭飾，學青蛙“呱呱”叫，按著節奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動物啊？

小朋友：青蛙！

老師： 對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）

老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學青蛙唱歌啊？

小朋友：想！

老師： 好，那么現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）文檔僅供參考

老師： 現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）

老師： 好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）

一遍音樂之后

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）

老師： 現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）

老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏游戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）

老師： 那現在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，并跟著用手文檔僅供參考

拍一遍。好，游戲現在開始。

游戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）

老師： 恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點。）

老師： 真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復三四遍）

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動延伸：小青蛙的故事

請在課后小朋友自己編一個有關小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第四篇：中班音樂教案：小青蛙學唱歌

活動目標：

1、掌握×、××、×0、××××等不同的節奏型；

2、掌握2/4節奏的特點；

3、引導幼兒學會在生活中發現音樂,感受音樂。教學對象：中班幼兒 重點難點分析：

這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子；難點則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點,有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節奏

2、通過讓小朋友多次聽音樂,模擬歌曲的節奏來掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過有趣的節奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節奏型。活動準備：

一、教具準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個

2、預先寫好的樂譜

3、錄音帶（按所需的音樂次數錄好）

4、帶雙面膠的小卡片,上面寫幾種不同的節奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）練聲曲： 1 2 3 4 32 1 小 青蛙 學唱 歌

活動過程：

老師：（頭戴青蛙頭飾,學青蛙“呱呱”叫,按著節奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友,這是什么小動物啊？ 小朋友：青蛙！

老師： 對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？ 小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）

老師 ： 恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會唱歌呢。它呀,有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學青蛙唱歌啊？ 小朋友：想！老師： 好,那么現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）

老師： 現在,小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。）

老師： 好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。（放音樂,讓小朋友從整體上感受歌曲。）一遍音樂之后

老師：現在請小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段啊？ 小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂,只放第一段）

老師：現在請小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲？ 小朋友：

（看情況,決定是否需要再放一次音樂）

老師： 現在,老師請小朋友再聽一次第一段的音樂,然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的？（再聽一遍,然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）

老師：現在,我們要來做一個有趣的節奏游戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌,那么現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節奏型,口中念出來,在配上拍手動作,加強直接感受。）

老師： 那現在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好,現在老師會用手拍一個節奏型,請拿到那個節奏型的小朋友站出來,并跟著用手拍一遍。好,游戲現在開始。游戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來,讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話,可以讓小朋友交換節奏型進行游戲,保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）

老師： 恩,小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞,可重復示范兩到三遍,然后請小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節奏特點。）老師： 真是一群聰明的小青蛙！現在,請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律,讓小朋友跟著唱,可重復三四遍）

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主）老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！活動延伸：小青蛙的故事

請在課后小朋友自己編一個有關小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動目標：

1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養；

2、通過親自“烹飪”,激發幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認識蔬菜,了解其豐富營養（分別出示）

師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經常口腔潰瘍,那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養,象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。

第五篇：幼兒園中班音樂教案《青蛙唱歌》及教學反思

《中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思！

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

4、有感情地學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

幼兒園中班音樂教案《青蛙唱歌》

活動準備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）

師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）

（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！

【教學反思】

本次活動通過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化，聯系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學會正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。

活動中還有許多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語銜接不自然;在出示打節奏的物體時，(教案出自：快思教案網)教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏;歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思這篇文章共5316字。

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