第一篇：優秀教師跟崗心得總結-精選

優秀教師跟崗心得總結

優秀教師跟崗心得總結篇1

16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。

培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。

本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!

優秀教師跟崗心得總結篇2

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

優秀教師跟崗心得總結篇3

10月8到12日，我們11名教師有幸來到華師附小跟崗學習。跟隨華師附小的徐志輝校長、江偉英導師學習。跟崗第一天，徐校長就勉勵我們珍惜來之不易的學習機會，爭取在本次跟崗學習中解決教學上的困惑，吸收養分，為自己的專業發展打好基礎。

研修班的江偉英導師對我們更是悉心教導。組織我們聽課評課，參加附小語文科組的教研，帶領我們到清遠支教，親自上了一節以思維導圖寫童話故事的作文課，讓我們了解到思維導圖作文教學的過程。

我最感興趣的是運用思維導圖的進行語文教學。因為小學生處于以形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維過渡的認知階段。要使他們能夠在閱讀過程中構建文章的脈絡和線索，就必須借助形象思維的工具。而思維導圖作為一種思維工具，正是用文字、符號、圖像來形象地組織和表征知識的。

思維導圖既是可以輔助教師進行教學，活躍教學課堂，組織學生進行多思維層次交流，引導學生掌握讀寫方法的教學策略;又是能幫助學生建構各種文章的結構及文辭、段落間的聯系，促進理解、記憶文章內容和掌握自主閱讀的學習工具。思維導圖的放射性思考方法，除了加大資料的累積量外，更將數據依據彼此間的關聯性進行分層分類管理，使資料的儲存、管理和應用因為更系統化而增加大腦運作的效率。同時，它善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符號的使用，可以協助我們記憶、增進我們的創造力。這恰恰能夠滿足學生克服語文閱讀中存在的材料多、知識點繁雜等困難的需求，幫助學生構建一篇篇文章知識點的聯系，提高記憶力，協助學生更輕松地完成學習，提高學生的學習自信度和自學能力。

在目睹了江主任的作文課《導圖編童話故事》和牛老師的《白鵝》，我對思維導圖的運用有了更深刻的認識，課后江主任還把我們帶到辦公室，結合學生的思維導圖進行講解，原來思維導圖的教學分為三個步驟：

1、學生課前繪制思維導圖，進行自主預習

每學習一篇課文前，教師布置一項預習課文的作業，讓學生課后先行理解即將所學的課文內容，邊讀課文邊繪制思維導圖，借助繪制圖的過程，進行積極的思維活動。

2、學生課中復述修正導圖，師生交流合作

思維導圖繪制完成后，教師利用課堂時間，讓學生借助思維導圖進行討論式課堂學習。采用小組合作形式，讓學生把自己所畫的思維導圖與組員進行共享，然后，學習小組內部交流，商討文章內容，特別是在文章的結構、表現手法、表達方式、修辭手法或說明方法等方面多下功夫討論，最后推薦小組內部最終確定的導圖方案，派出代表向同伴講解課文。

在學生講解課文過程中同步進行。教師根據學生所復述的課文內容，在導圖中進行修正和補充，同時幫助學生調整閱讀理解上的偏差，學生修正自己的思維導圖，擴充知識點。

3、學生課后完善思維導圖，復習背誦課文。

借助在課堂中已完善的思維導圖，進行課文的再一次復習。根據思維導圖的提示復述或背誦文章，同時用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進一步加深對課文的理解。

令我感觸最大的還有附小語文科組的教研活動。我們觀摩了華師附小四、五、六年級組的語文教研活動。三個年級的老師圍繞五年級和初一入學的測試卷進行研討。各年級的老師根據質量分析上的數據和建議有針對性地提出種種行之有效的教學策略。最后，江老師從閱讀、習作、答題技巧等方面作出了精辟的總結：教研活動就要把空洞的理論轉化成實際的，可操作的做法。針對薄弱的地方進行研討，總結方法和經驗，并在科組內推廣，達成共識，從而提高教學成績。

這一次跟崗學習我目睹了江偉英主任的風采，了解到思維導圖對語文教學的作用，更是觀摩了華師附小語文科組精彩的教研活動，真是滿載而歸。期待接下來的學習會有更精彩的內容，學到更多的知識。

第二篇：跟崗心得

一、學習內容

了解113中學學校概況、辦學特色，觀摩113中學行政會，聽主題班會課，參加113中的科組負責人會議，旁聽語文科組的集體備課，了解113中開展的教科研活動情況，參觀113中開展的科技文體活動課，聽課交流等。

二、心得體會

1、辦學方面：必須要有正確的理念。

一一三中學辦學理念新穎，辦學很有特色。正確的理念引領著該中學近年來在各方面的快速發展。113中學的一切教育教學活動服從于“成長教育”的理念，“成長教育”關注的是學生的成長過程，也關注著教師的成長過程，更關注他們的終生發展?！爸魂P注分數是過不好明天的”，所以他們重視師生興趣的培養與保留，關注的是師生的身心健康，教育真正做到了面向全體、更重視面向過程。師生共同成長于課堂，共同成長于藝術，共同成長于學科，共同成長于家庭，也共同成長于社區。

2、教學方面：要促進教師的專業發展。

集體備課。一一三中老師們積極務實的教科研精神使我們深受感動。集體備課分工明確，積極主動、暢所欲言，真正地發揮了他們教師的集體智慧和才能。集思廣益、優勢互補，提高了教師的整體教學素質和教學研究水平?？s小了同年級、同水平班級的教學成績的差距，從而整體性、大面積地提高學校教育教學質量。增強了一一三中教師的合作執教意識，凝聚了教師的工作合力，營造了良好的教學研究氛圍。

成長于課堂。一一三中師生共同成長于藝術，共同成長于學科，共同成長于家庭，也共同成長于社區。他們通過各種培訓、學習、比賽，讓德育隊伍的綜合實力大踏步提高。以此為基礎，他們不斷夯實常規管理。教學工作上，他們的常規工作如集體備課等做得細致具體，對公開課采用的主要方法就是“磨”——因為他們相信，只有這樣才能體現集體智慧，才能讓青年教師一年入門三年上手五年成熟。

總之，一一三中學行政領導們通過各方面努力，很好地促進了教師的專業發展，同時也更好地推動了學校的發展。

3、德育方面：要為學生成長開辟沃土。要重視學生的素質教育和全面發展。因為“沒有分數過不了今天，只有分數過不好明天”---為了學生的可持續發展，我們要關注學生的成長過程。

開展面向全體、內容豐富的第二課堂。內容包括：舞蹈、合唱、書畫、電腦、經典誦讀、趣味數學、手抄報、趣味英語、籃球、田徑、棋類、舞獅、航模、無線電測向、鳥舍活動等。每學期評選學習之星、進步之星、學生干部之星、體育之星等，全面評價學生，關注學生的身心成長。

今年10月下旬份，我有幸參加了省教育廳組織的校長跟崗培訓，來到江蘇無錫師范附屬小學。經過為期十多天的跟崗學習，與江蘇無錫師范附屬小學的領導的零距離接觸，深入課堂，教研組，參與學校教學、德育、后勤、等各個層次的管理。讓我在理論上有了新的提升，在實踐上得到了更好的鍛煉。

一、主要辦學經驗

（一）明確的的辦學理念。

1913年建校以來，始終堅持三大使命：進行小學教育的試驗，為地方小學教育研究的中心；指導師范生實習，養成師范生；同一般小學一樣，負責兒童教育。雖經歷了社會變遷，人事更迭，但其良好的的辦學傳統，良好的校風、教風、學風則一脈相承，代代相傳并不斷發揚光大。該校在80年代中期，率先在全國提出了“樂學教育”，在短短十多年的時間，變更到“樂學課程”的飛躍。現在已經辦起了兩個分校區，陽光校區和新城校區。涌現出了以錢陽輝校長為代表的一大批的中青年專家及全國先進教師、省優秀教師、省市學科帶頭人、骨干教師等優秀的教師隊伍。

（二）底蘊豐富的校園文化建設

附小的校園文化建設在歷任領導的重視下，在全體班主任的不懈努力下，很多校園文化活動成為品牌，形成系列，也在學生中產生較好的影響，受到學生的歡迎。學校每學期開展系列校園文化活動，通過體驗、參與等形式在活動中培養學生美德。還提出了讓傳統項目在規范中得以傳承，在繼承中求發展、創特色的目標，凸顯出校園文化的特色，把“誠勇”的校訓貫徹得較深入。

（三）專注樂學的兒童文化探求

附小從樂學教育到樂學課程的轉變，從關心兒童的身體到關心兒童的身心健康成長的轉變，的確是花了學校領導的很多心血。為了這兩大轉變，探求到了“兒童文化”這一主題，要求了教師重新審度了對兒童的認識，讓教師認識到一個人的人生過程的童年階段的重要性，既而感到構建學科課程的壓力。學科課程突出了各個學科的研究主題，優化教育的各個環節，重點還是“兒童文化”，拓展課堂上兒童快樂的資源。對青年教育的培養考核，必須有研究兒童的過程，有兒童課程開發的經歷，有改進教學能力的反思。興趣課程的開設，是由學生自己定，通過對學生個性特長的情況進行調查，列出興趣項目，讓學生自己選擇一兩個自己興趣的項目參加。興趣項目師資來源于教師、家長、和社會力量。還拓展了兒童文化的課程。（1）讀萬卷書。由老師確定了每年級學生必讀書目和推薦選讀書目；確定了拓展視野，由課內和課外組成。課外的類型有古詩、名人名言、成語及成語故事、歇后語等；對學生的閱讀方法進行指導。如讀報、瀏覽、速讀、做讀書筆記、親子閱讀或舉行名著連播活動等。（2）行萬里路。同住在附近、幾個相好的同學或家長關系較密的幾個同學，組成小團體，通過“假日小隊”來實現，可以請家長，請老師作為輔導老師，對某人某事進行采訪，或參觀某個地方等來開闊視野和社會經驗。

（四）優秀團結的教師隊伍。

附小人都十分明確：每一個個體都是集體的一分子，附小的發展與每一位教職工的才情息息相關。在群體中，不搞論資排輩，不靠拉幫結派，做人講實在，工作講實干，評價講業績，以實績論英雄。無論哪一位教師，都敢于承擔，獨擋一面，工作富有創造性。只要干出實績，就受到肯定，就贏得尊重，就獲得榮譽。學校要求每一位教師都盡最大努力使學生得到發展，同時在發展學生的過程中不斷發展自己，與學生共同進步。

1、融匯集體智慧的集體備課。附小分為年級組備課，針對不同教齡的教師，備課組長安排不同的任務：年輕教師（3年內）備“面”，也就是在集體備課上闡述這個單元的重點和難點，也可以圍繞一節課是怎樣展開各個環節的。年老教師（15年以上）備“點”，也就是指點年輕教師備課或進行案例分析。骨干教師（11—15年）再次列出重點和難點，輔導資料要注意的問題。備課組長對這單元的內容重新整合，整理典型的錯題，分析錯因，為下年教這個年級的教師提供資源，還對學生的拓展方面選編、討論、重整。

2、民主和諧的教研活動。在日常的教學中，碰到棘手的問題，總會拿在教研會上討論，形成課題研究。在探究中，他們個個都很活躍，暢所欲言，總能找到發言的話題，結合自己的課堂實際情況，提出今后教學學習應該注意的問題。發言很全面，很深入，很民主。他們既是研討會，同時又是一種思想交流，經驗交流，促進相互成長。

3、永涌源泉動力的“青藍工程”。通過“青藍工程”拜師學藝，努力打造一支愛崗敬業、思想活躍、教學規范、勇于創新充滿朝氣的青年教師隊伍。為幫助青年教師迅速成長，將滿腔熱情和殷殷師愛迅速化為富有智慧的傳道解惑者，學校每年都會為青年教師安排富有經驗的教師結對學習，以老帶新，為青年教師的快速成長注入催化劑?！扒嗨{工程”中的師傅真心教、兢兢業業地教，帶德、帶才、帶教、帶研，手把手、一帶一地言傳身教，徒弟盡可能多地多看、多想、多聽、多做。團結合作，創新爭光。

4、配合同步的共同育人。任課教師經常主動約請家長走進校園，召開小型家長會，配合班主任工作，建議家長平時多加強橫向間的聯系，即家長之間、學生之間的交流互相活動，發揮團隊和集體的教育影響作用，團隊育人，協同育人。

（五）對青年班主任的培養

青年班主任，既要熟悉教學工作，又要管理一個班級，往往會手忙腳亂，疲于應付。而且，因為班主任工作的特殊性，青年班主任對班隊工作的熟悉過程往往要靠自己逐步摸索，在無數次摸爬滾打中，才能漸漸掌握一些班隊管理的方法。如何為青年班主任提供專業、具體的指導，真正促進青年班主任的專業入門，加快他們專業成長的腳步，附小做到：

1、協調安排青年教師進入“信得過班主任”班級一天，深度浸潤學習，觀察一日常規、班級管理的同時，由“信得過班主任”向青年班主任提供與家長、學生的交流各一次，以展示班級管理的全方位。

2、協調安排級部主任進入青年班主任班級一天，觀察青年教師班級管理的全過程，青年教師同時提供與家長、學生的交流一次，以供級部主任指導。兩次活動后，青年班主任撰寫心得體會一份。

3、學期中，德育處組織人員對青年班主任的一日常規管理進行細致的過關驗收，驗收情況直接與青年班主任見面，指出存在的不足及整改措施，有必要的將再次過關，以確保青年班主任對班級一日常規管理的迅速上手。

4、開展“我心中的困惑”交流活動，了解青年班主任的內在需要，為培養活動找準切入口，提高培訓的實效性。

5、定期開展反思活動。讓青年班主任們有對話的平臺，交流自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉、直面困惑等，在自我反思的同時請其他班主任給予相關建議。

6、以競賽促成長。組織開展“青年班主任技能大賽”，通過“早會設計”、“案例分析”等形式，加強青年班主任對突發事件的處理能力，提高班主任與家長、學生的溝通技巧，全面驗收青年班主任的管理能力。

7、以“班級診斷會”的方式提高解決問題的能力。在班級管理中，常常會發生班級中存在的種種問題阻礙著班集體的發展，牽制著班主任的精力，卻總是得不到根本性的解決。開展班級情況診斷會，任課教師參與，通過“了解班情、分析班情、制定措施、及時調整”的展開過程，切實解決班級管理中存在的問題，并形成一些班級管理的模式，搭建管理的框架，切實提高班主任在實踐管理中發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（六）豐富多彩的活動促進學生的健康成長。

附小各項特色活動較多，既有列入課程的“綜合實踐活動”、“自主一刻”，也有校本的“真情體驗”、“藝術節（科技節）”活動。每學期開學初，學校就要求各級部在制定相關活動計劃時，在通盤考慮的基礎上，和級部老師充分討論，避免活動間的“各自為政”。結合某一熱點和學生年段特點來確定本學期的活動主題。各項活動內容既各自保有特點，又相互補充，以免各項活動平行進行所帶來的力所不逮或走過場，保證某一主題活動的充分開展，從多種角度培養學生多方面能力：綜合實踐活動的開展始終秉承“兩頭在內，一頭在外”的原則，引導學生放眼世界、關注社會，培養學生與人合作、深入社會、搜集資料、分析思索等公民素養；“自主一刻”是每一位學生自我展現的舞臺，是班級文化的微觀體現，是展現教師個人魅力、培養學生自信開朗、讓師生相互了解的最佳途徑；“真情體驗”活動則著力為學生營造體驗的氛圍，讓學生在體驗中感悟、獲得。有與“藝術節”相配套的“校園吉尼斯”活動，這一活動給富有專長的學生以表現的機會，鼓勵更多學生培養多種興趣愛好，為學生的全面發展提供了舞臺?！笆f個為什么”主題活動，與每年的“科技節”相結合，引導學生通過觀察生活中的現象發現問題、解決問題，培養孩子仔細觀察、深入思考的能力。為激發學生內心積極從善的一面，自覺地、積極地養成良好的行為規范。附小開展了“感動附小”的活動。在全校征集“感動附小的人和事”，作為每周一升旗儀式的講話內容?！案袆痈叫〉娜撕褪隆笔侵冈谌粘５慕逃虒W中，全校教師通過仔細觀察每一位學生，了解學生的一言一行，發現學生言行中的閃光點：無論是日常規范還是學習習慣，無論是校內還是校外，只要是學生身上能打動人的良好行為，哪怕是細小的、甚至是微不足道的，都上報德育處，他們再從中加以篩選，作為周一升旗儀式上“感動附小的故事”向全校師生宣講，表彰故事中的主人公成為感動附小的人物，由校領導為他（她）頒獎，把他的獲獎照片陳列在“感動附小的故事”照片墻里——成為全校學生學習的榜樣。開展這樣的活動激發全校學生積極從善的行為，給的孩子以品行、道德，甚至是人文等諸方面潛移默化、潤物無聲的影響。

二、感悟、體會與啟示

1、校長的睿見卓識是學校發展的方向。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，正確的理念，獨到的見解，堅韌的品格，廣闊的胸懷。

2、良好的校園文化是學校發展的基礎。一個優秀的學校，必然有一種獨特的文化。這種文化是學校辦學目標、辦學理念、教師素質、學生素質、校風、教風、學風的一個集中體現，他能對老師、學生起到潛移默化的影響與熏陶。

3、優秀的師資隊伍是學校發展的關鍵。附小之所以能成長為江蘇省的示范名校，就是因為有一批優秀團結的教師隊伍。在附小的教師隊伍中，90%以上教師是市級以上學科帶頭人。在學習期間，我聽了幾節課，可以說每節課都可以稱得上是優質課，每節課都體現了老師良好的教學素養和高超的教學技藝。作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。其次，要鼓勵教師多讀書。其三，要引導教師勤于反思，鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。

4、濃郁的科研氛圍是學校發展的核心。老師是把教書當成一種職業還是一種事業，體現出的是學校教育科研的氛圍。附小的每位教師都把教書育人當成一種終身職業，都能用心去做這個事業，都能在成就事業中感受的人生的價值。附小的課題研究，是實實在在的，求真務實的，他們提出的是課題研究為教學服務。所以學校根據教學實際，自主開發了很多課題，以備課組、教研組為單位積極開展科研活動，形成了教科研活動日常化，課堂化，再理論化，再推廣應用的良好模式。

5、完善的激勵機制是學校發展的動力。附小有一整套的教師激勵機制。一是學校注重對年輕教師的培養。凡是省、市組織的優質課、公開課等競賽活動，學校都要求年輕教師必須參加，老師在這種競賽活動中增長見識，提高能力，提升水平。二是學校注重對業績優秀教師的肯定。不論是職稱評定，還是評先表模，還是外出學習，還是教學獎金的發放，學校都充分依據教學科研成績，出成績是硬道理。

6、創新改革的意識是學校發展的活力。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間。

總之，通過這次掛職學習，我受益匪淺。在今后的工作中，我將力爭把附小的寶貴經驗應用到我校實際的工作中去，有效促進我校各項工作的改善，促進學校科學持續發展。

我有幸被選派參加了“國培計劃（2012）”--湖北省農村中小學骨干校長跟崗學習培訓，帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，我踏上了“湖北省農村小學校長跟崗培訓”的學習旅程，期待著在學習旅程中與同仁們、基地學校的領導們相識、相知、相學，渴望與影子校長分享經驗、交流心得、智慧共生！武漢經濟技術開發區三角湖小學，我來啦！

根據省教育廳的統一安排，2013年5月21日至6月15日，在武漢經濟開發區三角湖小學進行了為二十六天的跟崗學習。對我來說，這是一場“頭腦風暴”，一次“洗禮式”的培訓。在三角湖小學影子校長張衛波的親自指導下，通過觀摩、交流、體驗等形式，全方位的參與學校的管理與活動，全面學習基地學校的先進辦學理念和辦學方向，與領導、教師進行了交流，這次培訓中，張校長與我們開展了八次學校管理方面的講學，觀摩市級集休備課兩次、區級科學課的教材教法研討論一次，聽課8節，學校的語數教研專家指導活動6次，聆聽了吳大釗副校長、朱鳳江副校長、周飛主任、楊建群書記、姚俐、劉明麗等領導關于校本課程體系的建設、教師專業發展的建設策略與思路、教研活動的開展和集體備課組如何進行管理評價、學校教學教研的管理策略、主動參與民主合作積極探究的教學模式介紹、績效工資的考核方案等；觀摩了學校二課堂、升旗儀式、六一體藝嘉年華等活動的開展，列席參加了兩次學校的行政例會和一次全體教師學習交流培訓會，觀看了學校的十校慶的活動和鄭杰教授予的小組合作的教學視頻，參加了余局長看望我們的座談會一次，當了一天的值日教師親身體驗感受學校的德育管理氛圍……二十六天的學習培訓不但拓寬了視野，了解了我省基礎教育發達地區的學校代表--三角湖小先進的教育理念、辦學模式、管理經驗，而且一方面抓緊時間“充電”--讀了4本有關管理的書籍，不斷提升自己的理論素養；另一方面觀察、了解、體驗了三角湖小學這所省、市名校的管理理念及運作模式，并結合自己學校管理工作現狀進行了深刻反思，進一步理清了今后我校管理工作思路與發展設想。

這里，我首先想用“感動、感謝”來表達我的感受。初入三角湖小，我就被學校濃郁的校園文化氛圍所包圍，老師們的團隊精神、大局意識、責任感讓我感動，為了學校的團隊，他們淡泊名利，默默地奉獻著自己的一切，毫無怨言，他們這種愛崗敬業、無私奉獻精神的讓我感動，學校生病住院的教師多，但沒有因此而出現教學的上的空堂，每位教師都能積極主動的承擔工作，幫學校渡過這非常時期，領導走在前面張校長、朱校長主動頂課，其他老師在工作量已滿的情況下，對學校安排都無言，這種團隊精神和責任感，讓人神往，體現了三角湖小學學校精神。感謝三角湖小學的領導為我們跟崗學習做了精心的安排，不僅制訂了詳細的培訓計劃，做到了時間、地點、責任領導的安排，而且每位負責人都能精心的準備，安時與我們進行交流，同時學校還給我們的學習、生活提供了無微不至的關心、支持和幫助；特別是張波校長作為我們的影子校長更是在百忙之中抽出時間，七次為我們講學，讓我們的思想得到洗禮。

其次我要用“感嘆”來談現在的想法。

學校發展之快讓我感嘆。武漢經濟技術開發區三角湖小學是一所創辦于2002年的社區小學，校園占地面積52畝，建筑面積13021平方米。十年間學校達到目前的境界，讓人嘆為觀止，十年三大步，學生從最初的24個班、800余名學生、50余名教師，到現在40多個班，1800余名學生，111名教師，學校短短的十年間不僅形成了自已的特色，而且由特色正向到品牌學校挺進，特別是學校全面實施課程開發，加大課程改革力度，辦學逐步走向國際化，隨著學校的發展，規模越來越大，越來越得到社會、家長的認可。學校先后榮獲“武漢市辦學水平示范校”“武漢市素質教育特色學?！薄笆∈痉都议L學?！薄笆∩傧汝牴ぷ魇痉缎！?“省語言文字工作示范?！薄拔錆h市校本研修示范校”“武漢市十一五班主任隊伍建設先進學?！?“武漢市新一輪校園文化建設先進校”等，學校的小靈合唱團的節目走進中央臺的少兒春晚、走進美國。

學校的科學的理念文化識別系統讓我感嘆。三角湖小學辦學理念和文化，能凝聚提升學校的整體辦學思想，樹立更為鮮明統一、個性突出的學校形象，這一點在學習時我們見證到了。三角湖小學核心理念：感受今日成長 奠基明日成功；三角湖小學辦學宗旨：為人生筑基石 為家國樹棟梁；三角湖小學辦學目標：讓每個孩子擁有精彩童年，讓每位教師感受職業幸福，讓每個家庭收獲教育快樂，讓學校成為孩子的成長殿堂、教師的生活樂園。三角湖小學的培養目標： 健康、安雅、靈動的陽光少年；三角湖小學的校訓：誠者自成 與時俱進；三角湖小學的校風：誠、博、健、新，教風：學問做實 人品居正，學風：愉快求知 端正做人；辦學特色：修身在禮，強身在體，立身在藝；三角湖小學學校精神：山的氣度，水的品質，鷹的胸懷，牛的境界；三角湖小學·傳播語：放飛理想 筑基人生。這些都讓我感受到學校辦學思想和育人特色。

張校長的辦學理念、管理思想、用人機制和學識讓我感嘆。在這最近一個月的學習中，他作為我的影子校長，不僅給我們安排了詳實的學習計劃，而且還進行了多次交流、座談與講學。讓我們覺得他是一個有思想、有學識、有責心、有愛心、會生活、注重細節并且非常健談的領導。通過交流讓我們明白了做為一名校長應思考三個問題（學校目前有什么、我能做什么、學校將來辦公什么樣）、如何建立教師的職業幸福、如何確立自已的辦學品牌（是生存，還是向特色發展，還是由特色向品牌發展，生存的狀態我要做什么，在向品牌發展的過程中我又要做什么，三角湖小學給了我們啟示，學校已經有特色，如何將特色形成自已的品牌，你有自已的大手筆，能將國家課程校本化，對于我們來說想都不敢想）、如何建立完善自已中層干部的成長機制，作為校長要學會如何進行“拒絕、選擇和主動”、如何保護自已、如何用自已的行動去感染身邊的每一個人，如何對待名利（你看的非常淡，用你的話說就是“不能名利兼收”，盡量將榮譽讓給老師、讓給中層干部，讓他們體驗成功所帶來的快樂，這樣他們才能更加熱情、主動、積極、全身心的投入到自已所承擔的工作中，才會盡心盡責盡職的教書育人，才能快速的成長，才能更好的為學校服務），對待身邊的人一定要有一個包容的心、一顆愛心，對待教師要以欣賞的眼光去看待，優點要放大化，要給教師給予肯定，一種精神鼓勵，這一點我要校園內得到了見證，到處都可以看到名師的風采與介紹，對等教師的小過錯不要太認真，只要不影響大局讓他們自已去反思，特別是你舉的一個例子，讓我們從中感悟到了這點。粥中有一顆老鼠屎，你不要特別的去觀注這顆屎，而要看到更多的是白粥，白粥畢竟多數，你只要輕輕的將老鼠屎處理掉，還是一鍋好粥，不能因這個影響你的心態，影響自已的看法，而否定成績。工作中關注教師的困難，了解他們的所需，特殊的場合、特殊的方式，去關心他們，讓他們感受到學校關愛、關心與關注（做早操式你到教師隊伍中看望兩個身體不舒服的教師）。

學校教師團隊建設的方法、舉措獨特讓我感嘆。教師的職業倦怠是目前學校的一個困惑，而你卻能讓教師幸福的工作、快樂的工作、將教書育人當作一件幸福的事來完成，做法看似簡單，但卻讓你感覺出他的與眾不同、奧妙所在，除制度（四本的冊）是不可少的外，用團隊管理鞭策教師，用學校精神凝聚人，同時能轉換機制建立目標激勵、情感激勵、榮辱激勵讓老師自發的管理，最讓人耐人錄味的是，給老師贈書，讓教師讀書，交流讀書心得、分享讀書帶來的快樂與收獲，讓老師在讀書中調整心態、明白責任、凈化心境、樹立一種樂觀向上的工作境界，為了讓教師難能認真細致用心的讀書，學校想法讓人眼前一亮，對讀書交流活動中，優秀的教師再次給予鼓勵，給錢讓教師自已在購書，真正體會到讀書不是一件辛苦的事，而是一件樂事，還能得到獎勵。對待對層干部的成長校長可是煞費苦心，發現優秀的人才，親自指導，當師傅去帶他們，傾心的培養，讓他們快速的成長，成長后自已分管理的工作自已去獨擋一面，自已去謀劃、去處理，你的這句話讓我印象特別深，“工作上向我請示，不是尊重我，而是無能的表現”，同時又給了干部一定的權力，正常的小額開支（1000元）可以不向我請示，給他們一定的權力，學校的中層干部都是行家里手，對待分管的工作都能獨擋一面，都能認真的去思考、去謀劃，體現了學校管理思想，管理者要解放思想，“管”就是為了“不管”，這就是管理的藝術，也許這就是管理者最高境界。學校高薪聘專家團隊，將最前沒最高端的教學信息與思想傳達給老師，指導、引導教師健康、穩步、持續發展，快速成長。

優美和諧的育人氛圍讓我感嘆。走進校園，綠樹成陰，寧靜優雅；教學樓、學生食堂、新建體育館錯落有致；圖書室、多功能室、塑膠跑道等配套設施一應俱全；師生的書畫作品精美豐富、櫥窗板報別致優雅、大型浮雕彰顯文化理念、銘牌名片體現文化特色，令人賞心悅目。別具匠心的讀書吧、七彩畫廊、榮譽長廊、禮儀長廊、體驗空間、淘淘吧等裝點著校園的每個角落，形成了三角湖小學特有的環境文化、理念文化、梯間文化、長廊文化、室內文化。

精細化、科學化、規范化、人性化的管理讓我感嘆。俗話說，沒有規矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行一定的約束和指導是不行的。通過與張校長、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學校的管理制度，非常詳細，無論是校長、主任還是到每個老師，都能明白自己的責職所在，也知道在工作中應該怎么做，并且我們還學習了這套制度，制度的執行力了是非常強的，有的是一天一檢查一公布、有的是一月一檢查一公布，可以說做到了日清月結，有的檢查方法非常獨特，如：教學上的一月一次的常規檢查，不是每位教師都檢查到，而是采用隨機抽查一人，檢查的結果代一個組的結果，這就無形中督促了每位老師要認真細致的做到這方面的工作，不能讓其教師而受到影響。

校本課程特色走在全國的前列讓我感嘆。學校課程建設的發展目標非常清晰，就是在未來五年中致力于課程建設與發展，以轉變學生學習方式為突破口，構建和完善學校課程結構，形成特色鮮明、市內一流的學校課程體系。實施的途徑非常清楚：國家課程校本化、國際教育校本化、校本課程特色化（學校著力打造《童趣》、《文彰》、《武藝》三類校本課程33門，并且落實到各個年級，以主動參與、探究合作學習方式，促進學生的個性特長的發展），德育與實踐活動課程化，不僅有顯性的德育實踐課程的設置，如：升旗儀式課程、主題班隊會課程、節日課程（每年舉辦三個節，即“體育節（4月）”、“藝術節（5月）”、“讀書節”（10月）；每個學期開展一個“擁抱日、“誠信日、“體驗日”、“愛校日、“換客日”），班級文化課程、家長學校課程），而且還有隱性課程（校園文化），校園環境滲透文化理念，校園里的每一面墻、每一個角落，都能體現到、感受到。

最后，就談談學習的感悟。

當前，城鄉差別愈來愈大，農村基礎教育困難重重，均衡發展面臨諸多問題，在硬件、辦學規模上、師資隊伍上、辦學的管理思路等方面與三角湖小學有很大差距，結合在三角小掛職學習的體會，對我校今后改革與發展有如下感悟：

1、要科學定位學校的辦學理念。三角湖小學的辦學經驗啟示我們：學校的辦學理念是學校文化建設的核心，體現了學校的辦學品位和辦學方向，辦學理念不是靠一時的想象，也不是照搬別人現成的東西，需要一個探索的過程，需要把握教育教學規律，需要了解學生身心發展規律，更要立足現實，順應時代潮流，合乎人們對教育的要求。建立在這樣基礎之上的辦學理念才是科學有效的，才能引領師生共同發展，才能轉化成教育的力量。、加強校園文化建設，努力形成富有特色的校園文化氛圍。作為一所農村學校，我認為校園文化一要有文化內涵，二要因陋就簡，因地制宜，認真構思，精心設計，從主題到內容，從形式到布局，要有一個整體的體系。三角湖小學給了我們啟示，堅持按自已正確的方向走下去，有困難克服，不能動搖。、努力構建快樂工作、幸福生活的一種樂觀向上的工作氛圍，讓教師享受職業的幸福感，打造學習型團隊。倡導全體教師做三明之師。作為一個團隊，教師必須有共同的文化追求，因為教師的精神生活決定了課堂生活的質量，教師的心靈力量決定了學生的生命強度。做三明之師：做明理之師--明育人之理，明職責之理，明人際交往之理；做明辨之師--明辨是非，明辨真假；做明天之師--用充實的精力，旺盛的氣勢，飛揚的神采引導學生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領教師體驗教育人生的意義。、創新藝術教育，開展豐富多彩的課外活動，形成自已的特色。、扎實抓教學教研，聘請專家引領教師健康、快速的成長，努力造就一批學科骨干和名師。節采取“整體推進，突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學校素質教育的推進確保持久的發展后勁。二是制訂青年教師的培訓計劃，做到青年教師業務提高有人帶，思想生活有人問。學校為青年教師提供業務進修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重擔子，激勵青年教師奮發努力爭做學科帶頭人。

6、加大對學生的養成教育力度。一個好的習慣，讓孩子受益終身。三角湖小學的學生在這方面做的相當好，很少看到打架罵人、隨地吐痰的不良現象。作為我校，要加強對學生行為習慣、學習習慣的養成教育，要在這方面下功夫，讓他們講衛生，懂禮貌，愛學習，會學習。

短短一個月的掛職學習，在三角湖小學的每一天都讓我思考著、感動著、感嘆著、收獲著。通過學習，讓我更準確的定位自己，清楚的看到以后學校管理與個人成長的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學能力以及如何評價高效課堂的能力等……總之，這次跟崗培訓給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在這里學習到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學校管理和教育教學中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。三角湖小學是我夢醒的地方，也希望在未來的十五年里，張校長會是我的解夢人，三角湖小學的領導團隊就是我的導師。

第三篇：跟崗心得

收獲金秋美麗的風景

厚鎮初中 周碧波

2016年9月18日，我們再次來到陜省學前師范學院，參加2016年陜西省鄉村教師培訓團隊置換脫產研修項目的跟崗實踐。這次的跟崗內容豐富，形式多樣，深入一線，聽課、觀課、摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。回首學習的過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的秋天。

一、學習中收獲成長

通過學習，我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統的教育教學觀已跟不上時代的發展。高新第二學校的老師們以身示范，在課堂中經典的引領，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學習。這段時間里，我們每位學員都進行了聽課、評課活動。在這個過程中，每個學員都深刻感觸到課堂教學中最本源的東西，也正視了自己在教學中的盲點。在導師的指導下不斷反思，不斷成長，在學習中厚實自己。與導師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導師們有他們各自的教學風格，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學習教材處理技巧，更讓我學到了一些細節的處理，感受到他們的教育教學機智。

二、交流中碰撞智慧

一路走來，同伴們是我學習的榜樣。在培訓中，我們不斷地交流教學經驗，促進彼此的共同成長。所謂“當局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個環節時，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議，給了我很好的啟示，對于我今后的教學有著積極的促進作用。當我對教學問題產生疑惑或者思維受阻時，她們又給予我很大的鼓勵和幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實踐期間，我們交流教學經驗，促進彼此的共同成長。

三、前行中珍藏友誼

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。一年多的相處，讓我認識了一群可愛的朋友，收獲了一份難得的友誼，增長了一點教學的能力，豐富了自己的人生。

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，讓我學會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標。

人只有在不斷學習與研究中才會進步。今后，我要以更樂觀，更積極的心態重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識，在忙碌而充實的每一天里，奉獻著，幸福著。

第四篇：跟崗總結

用心跟崗學習，助我重新出發

李慶瑤

廣東省2011年中小學教師跟崗學習培訓第一期第二批學習即將結束，回想這十多天的學習讓我收獲良多，既有知識的更新，也有觀念的改變；既有真心的付出，也有友情的收獲；同時經過跟崗學習后，讓我深感責任重大，也明白今后自己要全方位提升自己，才能適應社會、回報教育?，F在將跟崗學習培訓總結如下：

一、通過跟崗學習，更新知識及觀念

俗話說：“教育學生，老師要給學生一杯水，自己要有一桶水”。這一桶水如果是一桶老水，時間久了會變味會蒸發，所以要保證這桶水的質量，必須經常有活水流入這個桶，也就是說教師要不斷地吸取新知識、消化知識。

（一）知識的來源

1．讀書、講座。知識有的來自人們的直接經驗，有的來自人們的間接經驗。劉志偉導師主編的《綠色加油站——廣東省劉志偉教師工作室研修成果集》這一本書讓我認識了不少出色生物教師及其教學經驗，同時也深感自己的知識不夠豐富。要想在課堂上擁有生動語言和有深度的提問，方法之一就是提高自己的文學修養。十多天的跟崗，讓我認識到九江鎮中學是一個講座論壇等活動多的地方。這期間我們參加了九江鎮橫向教育共同體精細管理現場研討會、有效備課分享會、教育管理有效性分享交流會，課題交流會、科技匯報會、健康講座。一系列的研討會與講座讓我過得充實，知識得到充電。

2．社會實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，知識的積累離不開社會實踐，社會實踐讓我們有動手、動眼、動嘴的機會。九江鎮初級中學每個學期都組織全校性社會實踐活動。這次我們有幸與學生一起參加社會實踐活動。參觀辛亥革命紀念館讓我進一

步了解今天的幸福生活來之不易；參觀長興樂園讓我見識到九江鎮初級中學學生與其他學校學生的與眾不同。11月27日，劉老師帶我們領略九江區域文化。參觀九江雙蒸博物館讓我進一步了解九江酒文化的深厚與悠久，釀酒的流程、釀酒的工藝讓我體會到古代勞動人民的智慧，這些見聞將讓我在今后上課如虎添翼。

（二）觀念的轉變

每個人都有自己的的觀念，觀念有新舊之分、好壞之分。觀念是一種意識，它將指導我們日常生活及其工作，通過跟崗學習讓我體會到觀念的轉變。

1．教學觀念的改變?，F在我省的教育工作從解決有書讀到讀好書，到辦人民滿意的教育，提高素質教育；廣東是經濟強省，但不是教育強省，現在我省要實現教育強省、率先實現教育現代化、實現南方教育高地。目標提出需要實現，作為教師就要更新教學觀念。在跟崗中，劉志偉導師的創新教育深深打動我的心。在學習中讓我意識到：教師教學要為學生將來讀高一級學校服務，而不能只完成本年級的教學任務就行了。鎮中第二課堂多，謝景如校長認為：活動對學生起促進作用。他的話很有啟發意義。

2．學習觀念的改變。教育不應只歸屬于青少年，成人也需要教育。美國諾爾期認為：“成人教育的目的：培養成人具有運用于各種情境中的一系列分析性的技能和技巧?！备鷯弻W習就是一種體驗式學習，體驗學習是以體驗為基礎的循環過程，是內部經驗與外部環境不斷交互的過程。這種體驗學習圈包括：體驗→反思→抽象→應用。跟崗學習最初幾天有“要我學”的心態，現在變為“我要學”、“主動學”的心態。正如廣東第二師范學院培訓處古立新副處長所說：帶著問題來，帶著沖動走。

二、通過跟崗學習，體會創新

江澤民說：“當今時代各國之間的競爭，說到底是人才的競

爭，是民族創新能力的競爭。而教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，我們要堅定不移地實施科教興國戰略，不斷培養大批合格的有中國特色社會主義的建設者，不斷造就大批具有豐富創新能力的高素質人才，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，就必須不斷推進教育創新?！边@次學習模式就是一種創新。

（一）學習模式的創新

這次跟崗學習培訓模式特點：專家引領、師徒結對、親身體驗、合作學習、自主學習。通過跟崗，我們才有機會與專家近距離接觸；通過跟崗，我們才有機會拜名師；通過跟崗，我們來自廣東六個地市的七位教師才有緣一起拜師學藝；通過跟崗，我們才有機會全天候、面對面感受名校、觀察名校、討論名校、學習名校。

（二）教學模式的創新

每個人都有自己的教學模式，一個好的教學模式讓教師受益，更讓學生受益。廣東省名師工作室劉志偉教師對初中生物學課堂創新教學模式進行了長期的探索，提出初中生物學課堂教學中“情境引入——探究學習——鞏固拓展——創新發展”的創新教學。在劉老師的指導下，模仿創新教學模式將讓我們早日形成自己的教學風格打下基礎。

省教廳黃忠領導在開班典禮說到：差異性就是一種資源。十多天的共同備課、上課、評課讓我理解到差異性也是一種資源。每個人的教學模式不同，通過評課碰撞出許多有價值的觀點，這些觀點需要我們不斷去提煉去實踐，也許有一天就會結出別樣的果實。

鎮中的第二課堂很有特色。學校多次組隊參加頭腦奧林匹克競賽，多次獲大獎。一個農村學校是如何做到的？當你觀摩其頭

奧訓練，就會明白原因了，其中教學模式的創新起了很大的作用。

（三）辦學理念的創新

一個學校能不能在眾多學校脫穎而出，辦學理念是關鍵。在與謝校長的座談中，讓我了解到：九江鎮初級中學是一所普通農村中學，但中考成績繼上個世紀九十年代獲南海區“八連冠”后，近七年來，又取得了南海區公辦學?！捌哌B冠”的佳績。同樣九江鎮初級中學人才輩出，學科競賽成績斐然，屢居南海區前列。成績的出現不得不提她的辦學理念：“弘揚傳統，崇尚科學”。學校全面實施素質教育，創建了科技創新教育特色品牌，并取得豐碩的成果，所以鎮中吸引眾多兄弟學校踴躍前來參觀取經，也得到媒體的關注，領導的關心。

（四）申請課題，促進教研

通過課題研究可以促進教師的專業素養，全面提高教師的專業水平。初中能搞課題研究嗎？答案是肯定的。鎮中也給出一份滿分的答卷?，F在我們學校剛剛開始進行課題申報，選題、立項，每一步都是摸著石頭過河。通過跟崗學習，劉老師多次以座談的方式對我們進行課題的討論學習。以前對課題陌生，現在對課題研究有一定的了解，這些要歸功于劉老師毫無保留的傳教。

三、通過跟崗學習，體會用心

（一）與導師、同伴真心交往

我們雖然來自不同地方，年齡不同，但因為跟崗走在一起，這些日子我們互相幫助、互相學習。雖然認識的時間短，但大家都有一顆真誠的心，所以結下深厚感情，這將是我們人生重要的一筆財富。寫著寫著，我不由自主地想起劉老師雨中送票的事，想到為上好公開課互相打氣的時刻。

（二）教師用心

1．鎮中教師用心教學。為什么這所學校能取得這么輝煌的

成績？為什么每天都有這么多學校領導來參觀學習？除了學校管理外，也離不開老師的用心教學，這里的教師非常用功，工作中可以用拼命三郎稱呼。

2．跟崗教師用心學。我們這次跟崗共有七位來自不同地市的教師，每天我們都能早起晚睡，認真聽課、評課、寫日志，這段日子我們好象回到學生年代，回到充滿好奇與求知欲望強盛的童年。用心學，學到了知識，學到了管理，學到了做人。

（三）學生用心

九江鎮初級中學在長期的教學過程中，形成了獨特的學習氛圍，每個學生都明白時間寶貴，出操不是走著去而是跑著去；學生積極參與體育節、藝術節、科技節、讀書節，成績斐然；課間十分鐘大部分學生還在討論學習。

四、通過跟崗學習后，努力重新出發

（一）擺正心態，用學生的姿勢學習

劉志偉老師說：“一個人最重要調整心態。最大的敵人是自己，最大的朋友是自己”。出來跟崗學習既要協調好原來的教學，也要處理好角色的轉變。虛心使人進步，驕傲使人落后。道理人人教懂，但在行動中落實卻不易，特別有的老師在學校擔任要職的，也許更深體會到角色轉變的差異。這些天我們大多數能排除干擾，克服困難，珍惜跟崗機會，明確學習任務，擺正心態，虛心向導師學習、向普通教師學習、向同伴學習。

（二）學以致用

我們來自廣東省欠發達地區農村義務教育階段教師，通過學習讓我們更新了知識和觀念，同時也掌握一定的新的教學模式，我們將會把所學的運用與今后的教學中，讓山區的孩子更好地掌握知識。

（三）示范

我們是廣東省的第一批農村跟崗教師，所以深知肩上的擔子沉重，真希望經過大家的努力能在將來推動當地教學改革。

總之，這次難得的中小學教師跟崗學習培訓促進了我的專業成長，使我收獲不少，這離不開為我們悉心指導的胡繼飛教授、劉志偉老師及九江鎮初級中學和廣東第二師范學院。此次跟崗學習將是我人生重要的一環，在這里結下的師徒情、同學情將是我人生重要財富。培訓即將結束，但也是新的開始，我會繼續努力，不斷學習讓自己成熟起來，為教育事業做出應有的貢獻。

第五篇：跟崗總結

國培跟崗研修總結

德陽什邡馬祖小學 曾德艷

時光飛逝，為期一個月的跟崗研修學習很快就結束了。每次學習對我而言都彌足珍貴。一個人只有放開眼界去交流，溝通，才能豐富自己，提高自己；學，然后知不足。在德陽東電外國語學校的這些日子，收獲很多。眼界開闊了；思考問題能站得更高，想得更細；許多疑問都得到了啟發和解決；學到了豐富的知識和專業技能。回想這一個月的跟崗歷程，感概頗多。

德陽東電外國語學校是一個歷史悠久，教研氛圍濃厚的學校。它的教學水平在德陽地區處于領先地位。能在這樣一所學校里學習，實在是我的榮幸。第一次去德陽東電外國語學校就就受到了當地學校的熱烈歡迎。學校領導給我們每個學員都安排了一位學校最優秀的英語老師當指導老師——手把手的指導學習。這讓我們非常感動。我的指導老師是一位年輕，有活力，對教學工作充滿激情的女老師。第一次走進她的辦公室就看她和到英語組的老師們都在埋頭苦干：有的批改作業，有的寫教案，有的制作課件...大家忙得不亦樂乎。在這樣一個忙碌的而又催人上進的地方，你想不進步都難??！和劉老師做了簡短的交流，介紹后就開始了我的跟崗學習。

聽課，反思，總結，提升是我們這次跟崗研修學習最重要的步驟。劉老師的課堂生動，有趣，學生積極性非常高。每節課都是全英文式教學，學生的反應很快，能根據問話迅速作出正確反應?；有Ч麡O好。我們聽的幾乎都是隨堂課，可是每堂課的感受都像是指導老師經過了很久的精心準備似的。抓住重點，突破難點，課堂流暢自然，還有一些精彩的生成。我知道，如此好的課堂教學不是一蹴而就的，這與老師平時的辛苦付出有很大關系。而我很幸運，能來如此前沿的學校學習先進的教學理念和方法，加快了我前進的步伐。在與劉老師的交流互動中，我也漸漸掌握了其中一些。如，教學中游戲的運用，簡筆畫的運用，肢體語言的運用，多媒體的運用，過程評價的運用......培養學生學習英語的興趣是小學英語的首要任務。只有有了興趣，有了繼續學下去的動力，孩子們才會期待學習英語，才會想要好好的學習英語。這就要求我們老師要做有心人。在課前就要把準備工作做足，備學生，備課，準備資料等。只有勤快的老師，才有不一般的學生。以人為本，用孩子們喜歡的方式，教孩子們喜歡的英語。這些思想，這些方法已經在我的心里扎了根。我將把它帶回我的學校，讓它繼續發芽，長大。

東電的教研非常有特色。在學習期間，我們也參加了學校的教研活動。這次的活動主題是“學名師，講名師”。英語組的丁光霞老師做了一個有關鮑當洪的精彩講座。從簡介，照片，成績，課例中，讓我更清晰的認識了這個名師。尤其是丁老師對鮑當洪名師課例的視頻剪接講解，讓我更深入的了解了課例背后的思想，方法，付出和執著。注意創設問題的難度，做到小梯度，多臺階；要調整心態，尊重學生的個體差異；注重教學內容與學生的生活經驗相結合，實現學生的學以致用等等。尤其講解在“為什么他能成為全國名師？”這一段時，用了六個對聯來詮釋老師名師的成長，從內趨，積淀，博彩，蛻變，有心到至善。這些精彩的點評，讓我覺得名師其實離我們并不遙遠。像這樣的老師，也許就是明天的名師。通過這次教研活動，我不僅感受到了名師的精神與風采，也被丁老師的智慧與才華所折服，更堅定了我努力奮進的信心。在這樣的團隊里呆一個月，我一定帶點什么回去才不會愧對自己，不會愧對國家給我們的這個難得的學習機會。

行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。這次跟崗研修我還接觸到了許多優秀的教師同行。他們不怕苦，不怕累，有著銳意進取的鉆研精神。我們既要向名師學習，也要向身邊的人學習。從他們身上，我看到了我的未來。我相信，發光不是太陽的專利，只要有足夠的努力，我們也能發光。

這一個多月的跟崗研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。雖說收獲頗豐，但也許多有待消化。學習是一個終身的過程。只有堅持不斷的學習，反思，內化，實踐，才能達到“峰回路轉漸佳境，水到渠成開鏡天”的境界。