第一篇：教師發展觀心得體會

科學發展觀學習心得體會

根據上級要求,我校組織學習科學發展觀,通過學習,我深刻的體會到:樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索實踐、不斷深入研究、不斷創新發展、不斷提高前進、不斷形成共識和形成凝聚力的一個過程。

作為一名教師我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：

1、以科學發展觀指導好實際教育教學

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這就要求我們要在平時的教育教學中，既要講究科學，又要謀求發展。首先，樹立好“以生為本”的理念，繼續解放思想，更新教育教學觀念，轉變為人師者角色，更進一步融入教育教學，發揮好“教師為主導，學生為主體”的角色新定位，積極營造融洽、平等、民主、協商的課堂氣氛，努力實現“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破，深度激發學生的學習興趣和熱情，敢于創新和探究。其次，要在“教書育人”的職責上下真功夫，在實際細節上滲透體現，不斷扎實工作，切實提高教科研水平，進一步改變工作作風，樹立良好的師德師風，重塑教育者職業道德，為人師表，甘為人梯，為學生的全面發展和健康成長無私奉獻，真正把科學發展觀精神融入實際工作當中去，著力提高推進教育教學科學發展，著力解決影響和制約實際工作中的突出問題，著力解決學生反映強烈的突出問題，促進和諧幸福校園新發展。

2、要建設高素質教師隊伍，夯實教育發展的基石。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發展的主力軍。樹立和落實科學教育發展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發展的基石，推動教育事業的跨越發展。

3、要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。

總之，落實科學發展觀，必須改進作風，不斷提高執政水平。良好的作風是共產黨員保持先進性的基本要求，也是落實科學發展觀的重要條件。要高度重視領導干部的作風建設，把作風建設作為樹立和落實科學發展觀的重要任務抓緊抓好。要進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，以扎實有效的工作實績，體現新時期黨員領導干部的先進性。作為一名教育工作者，要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。

第二篇：教師發展觀心得體會

教師發展觀心得體會是教師在學習科學發展觀的時候總結出的在教學方面的心得體會.教師發展觀心得體會值得廣大教師和教育工作者學習和總結.在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。根據中央和省委的部署，從今年9月開始，開發區將用半年多的時間，開展深入學習實踐科學發展觀活動。開發區工委和我校黨總支已經就如何開展深入學習實踐科學發展觀活動進行了動員和部署。這些天來，通過對科學發展觀的認真學習和深刻領會，對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求有了進一步準確把握，思想上進一步統一，認識上進一步深化，行動上進一步增強。下面就本人學習實踐科學發展觀談些心得體會。

一、進一步認識和把握科學發展觀

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀立足于社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。樹立和落實科學發展觀，是我國三十年改革開放和現代化建設實踐經驗的總結，是全面建設小康社會的必然要求，符合社會發展的客觀規律。

胡錦濤總書記強調指出，“樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀，對于我們更好地堅持發展才是硬道理的戰略思想具有重大意義。”堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀以人為本、全面協調可持續性的發展觀，體現了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現全面建設小康社會的奮斗目標，開創中國特色的社會主義偉大事業的新局面，就必須抓好“發展”這一執政興國的第一要務。而“發展”這一第一要務，必須是科學的。

二、以科學發展觀推動校黨總支工作新發展

深入學習實踐科學發展觀，是一項重大的政治活動，要充分發揮好黨總支的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，切實做好精神領會，扎實組織好、開展好學習實踐活動，切實做到行動落到實處，效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學發展觀。學習上采取集中學習和分散學習的方式，組織好全體黨員讀好《科學發展觀重要論述摘編》一書，深入帶動全體黨員和廣大教職工學習實踐科學發展，不斷推動我校科學發展觀學習新熱潮，進一步解放思想，進一步提高黨總支的感召力和凝聚力，以實實在在的行動貫徹落實科學發展觀，真正實現科學發展觀深入廣大黨員頭腦，進入靈魂，化為行動，實現我校“人人學先進，組織新發展”的新突破。

以此次學習實踐活動為抓好思想教育的重要契機，針對思想不解放，因循守舊，缺乏開拓創新、干事勁業，視野不開闊，自我滿足，自我欣賞，缺乏進取精神，對工作標準不高，要求不嚴，學習愿望不強，素質提高不快，工作作風不扎實，工作不落實等存在問題進行清除解決，進一步增強黨性意識，進一步解放思想，進一步提高黨總支凝聚力和戰斗力，推動黨總支工作核心引領、輻射全校的新發展。

三、以科學發展觀促進校工會工作有效開展

深入學習實踐科學發展觀，就要樹立好“以人為本，構建和諧”的新理念，重視和關心教職工生活。充分發揮好校工會“橋梁”作用，讓教職工在學校“大家庭”中感受組織上的溫暖關懷，不斷提高教職工幸福指數，鼓勵教職工關注學校發展，出謀獻策貢獻力量。要切實把科學發展觀核心理念融會到實處，認真開展好“溝通與共識”活動，積極聽取教職工心聲，及時送上組織溫暖，開展教職工喜聞樂見的文體活動，增強教職工愛崗敬業、樂群奮進的精神意識，將人心凝聚統一到謀求學校又好又快發展的教育事業上來。

四、以科學發展觀指導好實際教育教學

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這就要求我們要在平時的教育教學中，既要講究科學，又要謀求發展。首先，樹立好“以生為本”的理念，繼續解放思想，更新教育教學觀念，轉變為人師者角色，更進一步融入教育教學，發揮好“教師為主導，學生為主體”的角色新定位，積極營造融洽、平等、民主、協商的課堂氣氛，努力實現“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破，深度激發學生的學習興趣和熱情，敢于創新和探究。其次，要在“教書育人”的職責上下真功夫，在實際細節上滲透體現，不斷扎實工作，切實提高教科研水平，進一步改變工作作用，樹立良好的師德師風，重塑教育者職業道德，為人師表，甘為人梯，為學生的全面發展和健康成長無私奉獻，真正把科學發展觀精神融入實際工作當中去，著力提高推進教育教學科學發展，著力解決影響和制約實際工作中的突出問題，著力解決學生反映強烈的突出問題，促進和諧幸福校園新發展。

科學發展觀讀書筆記

在學習了科學發展觀后寫的科學發展觀讀書筆記（1）。

深入開展學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求，也是推動我校科學和諧發展、提高核心競爭力、加強內涵建設、提高教育質量的現實需要，為此我們充分認識開展深入學習實踐科學發展觀活動的重要意義，要進一步增強“科學發展、專業成才”的責任感和緊迫感。

胡錦濤總書記在十七大報告中提出，在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。

科學發展觀就是要堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀念。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。堅決貫徹和落實科學發展觀對促進黨的理論創新、促進社會主義經濟政治文化事業健康發展、加強黨的執政能力建設和黨的先進性建設具有重大的理論和實踐意義。

堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，從新世紀黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。科學發展觀總結了二十多年來我國改革開放和現代化建設的成功經驗，洗去了世界其他國家在發展進程中的經驗教訓，概括了戰勝非典疫情給我們的重要啟示，揭示了經濟社會發展的客觀規律，反映了我們我們黨對發展問題的新認識。全黨同志都要從貫徹三個代表重要思想和十六大精神的戰略高度，從確保實現全面建設小康社會宏偉目標的戰略高度深刻樹立和落實科學發展觀，更好的完成新世紀新階段我們肩負的歷史任務。

首先，堅持貫徹和落實科學發展觀對黨的理論創新具有重要意義。科學發展觀繼承和發展了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關于發展的理論，與馬克思主義既一脈相承，又與時俱進，是馬克思主義中國化的最新成果，是當代中國的馬克思主義。科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀與方法論的集中體現，是推進我國社會主義現代化必須長期堅持的一個重要指導思想。科學發展觀深刻的解釋了發展的豐富內涵，指出發展必須是科學發展，既合規律，又合目的，它是以經濟建設為中心，經濟、政治、文化、社會全面進步，社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設以及和諧社會建設整體推進的發展，是不斷滿足人民物質文化生活需要，切實保障人民群眾的經濟、文化、政治權益，不斷提高人民群眾整體素質的發展，是人與自然和諧相處，經濟效益、社會效益和生態效益有機統一的可持續發展，是和諧發展與和平發展相統一的發展，因此科學發展觀對于什么是發展，為什么發展作出了統一的安排，是黨在發展問題上的突破性認識，是黨的理論創新與發展的成果，有利于促進黨的理論進一步發展完善和創新。

我們提出樹立和落實科學發展觀，就是要以實現人的全面發展為目標，讓發展的成果惠及全體人民；就是要以經濟建設為中心，實現經濟發展和社會全面進步；就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調；就是要促進人與自然和諧，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

其次，堅持貫徹和落實科學發展觀對促進我國社會主義經濟政治文化事業的健康發展具有重要意義。第一，當前，我國改革發展正處在關鍵階段，尤其是當前的金融危機嚴重影響經濟的健康發展，經濟社會發展呈現一系列階段性特征，面臨的機遇和挑戰都前所未有。在這樣一個階段，如果舉措得當，就能促進經濟快速發展和社會平穩進步；如果應對失誤，就有可能導致經濟徘徊不前和社會長期動蕩。推動發展，不僅有模式、途徑等問題，更有世界觀、方法論問題。科學發展觀的提出和貫徹落實不僅為我國經濟發展指明了發展的方向和道路，而且為我國經濟的發展提供了世界觀和方法論的指導。科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。它堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，深刻揭示了我國經濟社會發展的客觀規律，進一步深化了對經濟社會發展一般規律的認識；堅持把發展作為黨執政興國的第一要務，把經濟發展作為一切發展的前提，充分體現了歷史唯物主義關于生產力是人類社會發展基礎的基本觀點；強調人民群眾是發展的主體力量，必須尊重人民主體地位、發揮人民首創精神、保障人民各項權益，充分體現了歷史唯物主義關于人民群眾是歷史發展的主體和促進人的全面發展的基本觀點；強調全面、協調、可持續發展，既要按照經濟社會發展規律全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，又要遵循自然規律推動人與自然和諧發展，實現經濟發展與人口資源環境相協調，充分體現了唯物辯證法關于事物之間普遍聯系、辯證統一的基本原理。總之，科學發展觀從世界觀和方法論的高度，為我們正確認識和處理當前經濟社會發展中的突出矛盾和問題、協調好各種利益關系提供了必須遵循的基本原則、重要思路和現實途徑。我們只有深刻把握并自覺運用科學發展觀所蘊含的世界觀和方法論指導當今改革發展的實踐，才能更好地把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，推動經濟社會又好又快發展。第二，中國特色社會主義政治文化，是在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，以社會主義政治價值觀為核心，以社會主義民主、參政意識和法制觀念為基本內容，植根于中國優秀的政治文化傳統，揚棄吸收西方資產階級政治文化的民主性精華，從而形成的政治思想、政治情感、政治信仰和政治心理。隨著中國特色社會主義事業的不斷發展，這一政治文化已初具雛形，更加完備的形態正在建設之中。科學發展觀作為新世紀新階段中國共產黨提出的關于經濟社會發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是一種新的政治理論和政治主張，對于現階段中國特色社會主義政治文化的建設起著積極的導引作用。以人為本是中國特色社會主義政治文化建設的基本原則；統籌發展是中國特色社會主義政治文化建設的主要方式；和諧穩定是中國特色社會主義政治文化建設的重要目標。在科學發展觀的指導下，我們國家積極進行政府體制改革，進一步提高政府的行政和管理能力，積極轉變政府職能，有管理型政府向服務型政府轉變。此外，我們的政府還在科學發展觀的指導下，進一步促進民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處，建設社會主義和諧社會。第三，文化建設是提升地區綜合實力的重要方面。當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。一個國家、一個地區強大與否，既取決于經濟實力，也取決于文化實力。文化實力，既包括知識、技術、教育等在內的智力因素，也包括理想、信念、道德、價值觀、審美觀在內的精神力量。總體上處于弱勢地位的廣大發展中國家，不僅在經濟發展上面臨嚴峻挑戰，在文化發展上也同樣面臨嚴峻挑戰。這就要求我們大力進行文化建設。科學發展觀的提出促進我國文化建設堅持以人為本，全面提高人的素質；堅持文化的持統籌協調發展，進一步縮小城鄉文化差距、地區文化差距，促進文化的全面協調發展，實現文化的全面大繁榮；堅持可持續發展，杜絕文化建設的鋪張浪費行為，要進行那些有長遠效益的文化建設；堅持對外開放，在各項文化建設中，有國內和國際兩個“舞臺”的意識，既“引進來”，又“走出去”。充分利用經濟發展優勢、人文資源優勢、人緣地緣優勢和文化品牌優勢，通過各種文化體育活動和現代傳媒手段，提高我國文化在國際上的知名度和影響力，向世界展示中國優秀傳統文化和文化建設的新成就，特別是展示當今中國人民的精神面貌。

最后，堅持貫徹和落實科學發展觀對加強黨的執政能力建設和黨的先進性建設具有重大的理論和實踐意義。確立科學發展觀，對于提高黨領導經濟工作水平和駕馭全局的能力，實現全面建設小康社會的宏偉目標至關重要。科學發展觀為我們以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程提供了科學指導。辦好中國的事情，關鍵在黨。在新世紀新階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程。科學發展觀豐富了黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，為新形勢下加強黨的建設提供了重要遵循。深入貫徹落實科學發展觀，內在地要求提高黨的領導水平、執政水平，提高廣大黨員干部特別是各級領導干部的素質能力。以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，必須按照科學發展觀對黨的建設提出的新要求，進一步加強黨的執政能力建設，牢牢把握發展這個黨執政興國的第一要務，不斷提高領導科學發展的能力；進一步加強黨的先進性建設，始終堅持以人為本，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點；進一步加強黨的思想建設，繼續解放思想，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念；進一步加強黨的組織建設，牢固樹立正確的政績觀，建立健全科學的干部考核評價體系；進一步加強黨的作風建設，努力使全黨同志特別是各級領導干部成為堅持科學發展、推動科學發展的帶頭人；進一步加強黨的制度建設，為貫徹落實科學發展觀提供有力的體制機制保證；進一步加強反腐倡廉建設，以良好的形象凝聚起科學發展的強大力量。而且我們黨只有牢固的樹立和認真的落實科學發展觀，才能夠提高、把握和駕馭全局的能力，正確的認識和妥當的處理經濟社會發展過程中的一系列重大關系問題，謀劃好經濟社會發展全局，實現經濟社會又快又好的發展。

通過學習科學發展觀，我們深刻體會到了科學發展觀對于我國發展的重大意義。它不僅有利于促進黨的理論創新、促進社會經濟政治文化健康發展、加強黨的執政能力和黨的先進性建設具有重大理論和實踐意義，而且對于解決當前全球金融危機也具有重要的現實意義。

堅決貫徹和落實科學發展觀，堅持以人為本，促進全面、協調、可持續發展，對建設社會主義和諧社會，實現社會主義和共產主義的偉大理想具有重大而長遠的意義，是我們黨必須長期堅持的指導思想，也是指導中國特色社會主義現代化建設的世界觀和方法論。因此我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為爭取全面建設小康社會新勝利而奮斗！

第三篇：教師發展觀心得體會

教師發展觀心得體會

教師發展觀心得體會是教師在學習科學發展觀的時候總結出的在教學方面的心得體會.教師發展觀心得體會值得廣大教師和教育工作者學習和總結。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。根據中央和省委的部署，從今年9月開始，我校將用半年多的時間，開展深入學習實踐科學發展觀活動。我校黨總支已經就如何開展深入學習實踐科學發展觀活動進行了動員和部署。這些天來，通過對科學發展觀的認真學習和深刻領會，對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求有了進一步準確把握，思想上進一步統一，認識上進一步深化，行動上進一步增強。下面就本人學習實踐科學發展觀談些心得體會。

教師發展觀心得體會

一、堅持社會發展教育為本,構建和諧的教育社會氛圍。建設有中國特色的社會主義,實現社會主義現代化,根本上取決于國民素質,取決于教育、科學。科教興國是我國的基本國策。科教興國,首先要國興科教。大力發展教育,必須切實把教育擺在優先發展的戰略地位。教育的發展,需要全社會的關心支持,需要構建和諧的教育社會氛圍。《江澤民關于教育問題的談話》中說:“教育是個系統工程,加強和改進教育工作,不只是學校和教育的事,家庭、社會各全 方面都要一起來關心和支持。”

1、政府的重視是基礎。重視教育的政府才是有遠見的,大力發展教育才能使社會和諧、可持續發展。泉港區的成立使本鎮的教育事業有了前所未有的大發展。鎮黨委政府堅持實施科教興鎮戰略,舉全鎮之力發展教育事業,建成了示范初中、小學、幼兒園,鎮村投入大量資金進行中小學危房改造,教育的硬環境煥然一新;大力抓好“兩基”“普九”,抓好課程改革、素質教育,實施扶貧助學,提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等,教育的軟環境大有發展。但是,學校的裝備還很不足,很多學校達不到十配套,尚需投入大量資金;各所學校發展還不均衡,農村薄弱校還不少:各種教育還欠平衡發展,特別是職業教育占的比例還太少;輟學現象還很普遍等等。這些方面還需政府進一步大力抓好。

2、社會的關心是關鍵。社會是育人的大學校,是學生學習的大課堂。“教育即生活,生活即教育”,社會環境對教育的影響十分顯著。幾年來,社會各行各業對教育工作普遍十分重視,很多單位、部門十分關心教育,與各所學校開展“共建”活動,村、老協會、退休干部協會為各校排憂解難;很多社會有識之士大力支持教育事業,設立了很多“獎教、獎學、助學”基金會,很多同志主動到各校擔任校外輔導員,共同為教育工作獻計獻策。但社會畢竟還存在很多陰暗面,很多孩子受到社會不良現象的影響,有的沉溺于網吧、游戲機而不可自撥,有的存在很強的拜金主義思想,有的參與賭博打架斗外面的斗歐,有的像成人一樣吃喝玩樂,這給學校教育帶來很大的困難。

3、家庭的支持是保證。家庭是孩子成長的第一環境,父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規范,對孩子的影響勝 過千言萬語。父母應該為孩子創造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環境。隨著社會的發展,家庭對子女的教育培養越來越重視,望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿,很多家長希望把子女送到好的學校就讀,希望子女就讀的學校會辦好、子女會讀好書。但是,家長的整體素質還有待于進一步提高,還不能經常關注孩子,還不懂如何教育孩子。這也是學校教育的一大難題。在新課改背景下,學校要充分利用家庭這一重要的教育資源,提供有關教育資訊,讓家長明確良好家庭教育的標準;針對家長在教育孩子時出現的問題和困難,及時給予解答和幫助,努力創設學校教育與家庭教育和諧發展的環境。

教師發展觀心得體會

二、堅持學校發展教師為本,構建和諧的教師工作氛圍。教師是教育教學工作的直接實施者和指導者,是學校的工作的主體,教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本,全心全意依靠教師,充分調動教師的積極性,構建和諧的教師工作氛圍。

1、將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合。以前很多管理者只要求教師對待學生要做到以人為本,而沒有對教師做到以人為本。其實教師是作為知識分子,職業上要求其須有更高的道德修養,但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理,就是在保證制度落實的前提下,盡力為教師開創一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發人為出發點的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調動和發揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系,確保既定辦學目標的有效實現。關注教師對人格尊重的需 求,對平等競爭的需求,對自我價值實現的需求,對情感鼓勵的需求,對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合,會使人的聰明才智得以充分的發揮。

2、用學校不斷發展壯大的美好前景凝聚教師人心。目標是一切活動的出發點和歸宿點,共同的目標 ,共同的事業,可以使人產生奮發向上的巨大力量。合理的發展目標最能激勵人心、凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發展目標,在教師面前不斷展現新的前景,使大家能經常體驗到成功的喜悅,永遠處于新的追求之中,促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下,層層展開,形成一個目標系統,被廣大教師接受并內化,做到人人明確目標,個個清楚責任。每一學年要進行總結評價,讓教師體驗達到目標的成就感。

3、用行政人員的人格力量感染教師村看村,戶看戶,群眾看干部,學校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。加強學習,提高素質,精通業務,對教師的工作能起指導作用,讓教師從內心里佩服行政,自覺服從領導。

教師發展觀心得體會

三、堅持培育人才學生為本,構建和諧的學生成長氛圍。教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書,而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率,而是追求每個學生的生動活潑主動的發展。學校的一切工作,最終都是為了促進人的發展,為人的發展服務。“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,應當成為教育工作者的基本信念。

1、校園環境的和諧。一所環境幽美的學校,就是一片育人的沃土。創造 條件,進一步實施校園美化、綠化、凈化工程。加強校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學報、板報等基礎設施建設,開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術節、文化節、運動會等各種文藝活動,豐富學生的課外業余生活,提高學生的藝術品位和文化層次。讓每一位同學隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。學校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落,甚至每一處細節的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵;學校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學生以及他們的家長。力爭把學校變成現代文化、時代文明的發源地,創設美化、綠化、知識化、健康化的校園環境,為學生的全面發展提供條件、創設氛圍。

2、“五育”的和諧發展，我國教育方針歷來強調受教育者應當德智體美勞全面發展。“五育”的和諧發展是改變重智輕德,片面追求升學率,單一追求智育的現狀,樹立育人為本的思想。“五育”的和諧發展就是素質教育的本質體現。有專家指出,所謂素質教育,是通過科學的教育途徑,充分發掘人的天賦條件,提高人的各種素質水平,并使其得到全面、充分、和諧發展的教育。“五育”的和諧發展并不意味著學生各方面的均衡發展,而是在學生身上體現出教育的整體效應。在增長科學文化素質的同時,思想道德素質、勞技素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進,為將來成為合格的建設者、可靠的接班人奠基。

3、學生個性的全面和諧發展 和諧校園的構建最終還是要落實在學生身上,學生個性素質的高低是評價和諧校園構建成功與否的一個重要尺度;學生個性的全面和諧發展是和諧校園的一個重要標志。聯合國科教文組織發表的權威性報告《學會生存》 中指出:“應該把培養人的自我生存能力,促進人的個性的全面和諧發展,作為當代教育的基本宗旨。”教育的過程是學生生命感受和經驗體會的過程。學生在主動學習、主體實踐、合作探究的過程中,獲得知、情、意、行諸方面協調發展;在培養適應社會要求所必需的各種基本素質的同時,根據自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養出具有鮮活個性的多樣化人才,使校園的每一位學生的潛能充分發揮,特長充分展現,都能做到個性的全面和諧發展。

第四篇：教師科學發展觀心得體會

教師科學發展觀心得體會

達埔中學

陳金惇

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。教師的工作是教學，說具體點就是教書育人，工作對象是學生，學習實踐科學發展觀，就要把科學發展觀滲透到教育教學工作中，也就是在教育教學中要以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發展為本，以全體學生的終身發展為本，使全體學生得到身心協調的終身發展。

教師要轉變觀念，樹立科學發展的理念。至今，有部分教師仍以少數學生升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數所謂“優等生”，高分低能，離開了學校，很難適應社會。班上其他大部分學生，不是老師眼里升學的對象，因學習感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學業以致輟學，九年義務教育的宗旨是提高全民族的科學文化素質，顯而易見，應試教育教出來的“好學生”可以說素質不高，即使能對社會產生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生，大部分學生在校既沒學到知識，更談不上發展能力，這完全違背了九年義務教育的宗旨，也失去了義務教育的意義。因此，教師要認真學習科學發展觀，深刻理解科學發展觀的內涵和外延，以科學發展的觀點統領教學，一切工作都是為了全體學生的發展，為了發展全體學生的一切。為了學生的健康發展，開展品德教育；為了學生的思維發展，精心設計課堂教學、認真批改、耐心輔導、全面檢測和科學評價；為了學生的終身發展，開展各種科學探究活動；為了學生的技能發展，安排各種實驗操作、小制作、小發明、社會調查等實踐活動。總之，教師的一切工作都是為了全體學生的發展而設計，為了全體學生的終身發展而展開，出發點是全體學生的發展，落腳點也是全體學生的發展。

教師要以學生為本，適情選用新的教育教學方法和手段。“以學生為本”中的學生是指全體學生，不是指少數幾個“優等生”，即指義務教育階段的所有適齡兒童，包括班上的優等生、中等生和后進生，“以學生為本”中的本，就是出發點、落腳點，就是全體學生的身心發展、品行發展、技能發展。要使全體學生得到全面發展，而且得到終身發展，不是一件容易的事，要使后進生得到發展，更需要教師付出艱辛的努力。教師必須走出多少年來根深蒂固的應試教育的圈套，面向全體，著眼發展，采用適合學生發展的時新的教學方法、先進的教學手段。先進的教學方法先后出現過素質教育法、創新教育法、科學探究法等，它們的說法不一樣，實質是一致的，都是為了培養學生的素質、提升能力，歸根到底都是為了學生的終身發展。常用的教學手段和教具有：卡片、掛圖、演示實驗、學生實驗、學生黑板演排、幻燈機投影儀、多媒體、課外制作、社會調查等，哪種手段先進？有人不加思考的回答：當然是多媒體。這種理解是片面的，使用多媒體固然能激發學生的熱情，使學生有身臨其境之感，但學生的動手操作能力得不到很好的培養，不能全面發展學生，更不能終身發展學生，能力是終身發展的主要標志，學生有了能力，才有終身發展的本領。只有把科學發展觀的新思想與新課標、新理念、新教材進行有機整合，適時適情選用教學方法和教學手段，使全體學生得到全面終身的發展，才能使教育全面協調可持續發展。

要上下一致認真落實新的評價體系。現在，大部分教師通過學習和實踐，基本上建立了發展教育、發展學生的新思想，掌握了先進的教學手段，但新思想新理念很難貫徹落實，注重結果的評價體系是發展教育和發展學生的瓶頸。目前，最時新的教學方法是科學探究法，這種方法，注重以學生為本，以學生為主體，能使學生在自主探究活動的過程中，感受快樂，獲得知識，培養能力，使學生得到終身發展。農村學校，學生的自學基礎差，動手能力差，實驗器材少或與新教材不配套，實施科學探究法很花時間，一節課的任務至少要二節課的時間來完成，長遠考慮肯定是有效果的，因為它注重能力發展，但在較短時間內，只要一考試，成績（指分數）肯定是最差的，因為能力效應有一定的周期性，在現有結果評價體系下，學生分數低，教師不僅經濟上受損，而且評優晉級均無望，中考如果沒考上幾個重點學生，校長、老師臉上都無光，更嚴重的是，家長認為學校質量差，就會把孩子轉走，學校就會出現嚴重的生源危機，學校的生存都令人擔憂，還談什么發展，教師要吃飯，學校要生存，誰愿干這種吃虧不討好的事，只好拿著新教材，仍用老教法。現已有了新的科學評價體系，它注重過程評價，很利于學生的能力發展，就是誰也不敢輕易實施它。如果上級不實施，下級實施了，下級就會受損。教師對學生實施了，學生能得到發展，教師可能要受損，學校對教師實施了，教師、學生都能得到發展，但學校很難生存，只有上下一心，同心協力，改革現有單一的以甄別和選拔為目的的評價體系，在科學發展觀的指導下，注重過程評價和結果評價相結合，落實多元化、發展性的評價體系，促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步，使教育步入健康可持續發展的快車道。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索,不斷創新,不斷躍升,不斷形成共識和合力的過程.作為一名教師,學習完這篇重要的講話后,認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀,深化對科學教育發展觀的理論基礎,深刻內涵,基本要求和指導意義的認識,堅持以人為本,做到統籌兼顧,推動教育全面協調可持續發展.科學教育發展觀是關系教育發展的本質,目的,內涵和要求的總體看法和根本觀點,它不僅包括要發展教育,而且包括為什么發展和怎樣發展的問題,有什么樣的教育發展觀,就會有什么樣的發展道路,發展模式和發展戰略,就會對教育的發展實踐產生根本性,全局性的重大影響.我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作:

1,要大力推進教育現代化,不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求.科學發展觀的核心是以人為本.以人為本,就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要,切實保障人民的合法權益.這正體現了“三個代表”重要思想關于發展的要求,體現了立黨為公,執教為民的本質.樹立和落實科學教育發展觀,就是要把實現人民的愿望,滿足人民的需要,維護人民的利益,作為根本出發點和落腳點,大力改善辦學條件,加快教育現代化步伐,不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求.2 ,要積極深化教育改革,全面推進教育創新.發展是硬道理,科學發展的根本保證和動力是改革創新.樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制,機制弊端,積極深化教育體制,辦學體制改革和教育干部人事制度改革,全面推進教育創新,不斷將教育事業推向前進,更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好.3,要建設高素質教師隊伍,夯實教育發展的基石.百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.教師是先進文化的主要傳播者,是推動教育改革與發展的主力軍.樹立和落實科學教育發展觀,就要堅持以人為本的教育思想,全面提高教師隊伍整體素質,夯實教育發展的基石,推動教育事業的跨越發展.4,要堅持以人為本,全面推進素質教育.堅持以人為本,是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的.樹立和落實科學教育發展觀,就必須樹立以人為本的教育思想,堅持一切為了學生,為了學生的一切,全面實施素質教育,全面提高教育質量,讓每一個學生都成人成才.總之,落實科學發展觀,必須改進作風,不斷提高執政水平.良好的作風是共產黨員保持先進性的基本要求,也是落實科學發展觀的重要條件.要高度重視領導干部的作風建設,把作風建設作為樹立和落實科學發展觀的重要任務抓緊抓好.要進一步轉變政府職能,進一步轉變工作作風,狠抓工作落實,以扎實有效的工作實績,體現新時期黨員領導干部的先進性.作為一名教育工作者,要自覺地用科學發展觀指導各項工作,踏踏實實干好本職工作,認認真真完成工作任務.

第五篇：教師黨員實踐發展觀心得體會

4月份，“貫徹落實科學發展觀”活動在我校教師黨員隊伍中井然有序、扎扎實實地開展了。通過集中學習（聽報告）和個人自學（看書、做讀書筆記），我對科學發展觀的認識逐漸清晰，并有較深的感悟。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

用科學發展觀來統領自己的教學，有助于我挖掘更大的職業潛能。我的理解是，教學的第一要務是學生身心的發展；核心是以學生的需要為本；基本要求是德智體美勞全面發展，身體健康、心理健康和社會健康協調發展，現在快樂幸福未來也快樂幸福；根本方法是統籌每課的目標兼顧課外的培養。

信息技術教學雖然只是學校教學不大的一部分，但用科學發展觀去指導，就會更好地促進學生的發展。它是人們生活和社會發展不可缺少的知識或學問。好的信息技術素養能幫助一個人提升生活品質，可幫助一個民族提高適應自然改造自然的能力。我本身的信息技術素養并不強，因為自己的信息技術學科的知識與技能還很欠缺，對于信息技術與生活、社會的具體融合我的認識要么膚淺要么根本就是無知。所以為了做好一個信息技術教師，為了貫徹科學發展觀，我應加強學習，不僅是學習信息技術知識，還要學習信息技術的應用。

用科學發展觀來統領自己的生活，有助于我身心的健康發展。科學發展是和諧的發展，但我經常處在不和諧的狀態，如想努力工作但精力不濟，想銳意創新但才疏學淺，推崇合作交流又欣賞個性特色，追求精神境界又愛慕物質享受。和諧的狀態沒用顧此失彼，沒用急功近利，沒有循規蹈矩，沒用壓抑人性。

我應工作、鍛煉兩不誤；創新、學習互促進；合作、獨立相協調；精神、物質齊發展。新的教育理念不提倡教師做“成灰的蠟炬”和“到死的春蠶”，而提倡做一棵充滿生機的大樹，在自己茁壯成長枝繁葉茂的同時，奉獻出郁郁蔥蔥碩果累累。教師的發展促使學生更好的發展，教師的健康與幸福必定能讓學生分享。

我對科學發展觀的認識還不夠深入，真正貫徹落實還有很遠的距離。但我相信科學發展觀是我人生的一盞指明燈，會助自己走向似錦的未來。我相信，所以我實踐！