第一篇：教師科學發展觀學習心得體會

更多精彩范文點擊主頁搜索

教師科學發展觀學習心得體會

火熱的科學發展觀學習時間活動正在各個單位部門進行著。而在學習之后總會或多或少的需要一些學習心得，今天就由科學發展觀心得體會網繼續為您奉上最新的發展觀心得體會吧！

通過學習，我深刻地感到：科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學發展觀已成為我們的重大國策，我就學習科學發展觀的收獲，談以下幾點心得體會。

更多精彩范文點擊主頁搜索

落實科學發展觀，必須堅持以人為本，切實維護廣大人民群眾的根本利益。堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心群眾安危冷暖，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。要通過全社會的共同努力，使不同地區、不同行業、不同收入群體的人們，都能在經濟發展的基礎上過上小康生活，共享改革開放的成果。

1、以經濟建設為中心是科學發展觀的前提。樹立和落實科學發展觀，必須糾正一些地方和領域出現的重經濟指標，輕社會進步；重物質成果，輕人的價值；重眼前利益，輕長遠發展的觀念。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上，來統籌各方面，促進全面發展。

2、以人為本是科學發展觀的核心。科學發展觀的核心是以人為本，注重以人為本，是立黨為公、執政為民的本質要求。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。關心群眾生產生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協力戰勝困難、推進事業發展的強大力量。

3、制度建設是科學發展觀的重心。從根本上說，樹立科學發展觀，要解決的是體制、制度問題。科學發展觀同時也是科學的改革觀。因此問題不僅在于我們“要”以人為本，“要”全面、協調、可持續的發展，更重要的是必須著眼于“怎樣”實現這一要求。這就要靠體制改革，制度創新。但由于市場經濟體制在諸多方面的不完善，2

更多精彩范文點擊主頁搜索

因此根本的解決之道在于按“五個統籌”的發展要求來深化改革，致力于社會主義市場經濟體制的不斷完善。

4、“五個統籌”是科學發展觀的根本要求。統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求，推進中國的經濟的發展, 實現中國經濟的振興,并讓中國的國際經濟地位上一個新的臺階, 這五個統籌的實質，就是在全面建設小康社會和實現現代化的進程中，選擇什么樣的發展道路和發展模式，如何發展得更好的問題。

科學發展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想一脈相承，科學發展觀有著十分豐富深刻的內涵，是“三個代表”重要思想的具體體現。科學人才觀是科學發展觀的重要組成部分，是做好人才工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰略的實施，努力開創新時期的用人新局面，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

“千秋大業，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者。國家要發展，社會要進步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼備的原則下，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風選人，選作風好的人。為培養和造就一支政治堅強、業務優秀、廉潔干事，為黨的3

更多精彩范文點擊主頁搜索

宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。

對于負責公司人力資源的人事部門來說，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的用人機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。我公司隨著發展，人才出現嚴重不足，無法滿足工程投標及施工的要求，如何招聘人才，培養人才，合理使用人才，是一項非常重要的工作，因此，公司做好人才工作任重道遠。用科學人才觀指導我公司的人事工作，就是要緊緊圍繞公司的工程施工的中心工作，認真履行部門工作職責，做好人才的考核選拔工作，營造公司干部職工努力學習的良好氛圍，加強公司干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業化建設；要按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》的標準和要求，結合我公司的具體實際，建立健全干部選拔任用制度，形成富有生機與活力，有利于優秀人才脫穎而出的選人用人制度；要加強公司人事干部職業道德和業務素質教育，著力提高思想素質、政治素質、職業道德水平和業務能力，建設一支高素質的人事干部隊伍，努力做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松。

作為一名教育工作者，我要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。從做人、做事，當好人民公仆三個方面做起：

一是真心做人。做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業，都將失去起碼的條件。我要樹立正確的世界觀，4

更多精彩范文點擊主頁搜索

人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣。

二是精心做事。我們要樹立起“群眾所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我們都要以和藹的態度認真對待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務。

三是當好人民公仆。立黨為公，執政為民，是“三個代表”重要思想的核心。“德莫過于愛民，行莫過于利民”，我們做任何事情，都必須把群眾的呼聲當作第一信號，把群眾的利益當作第一考慮，把群眾的滿意當作第一標準。

社會要進步，教育要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，在領導的支持和同志們配合下，牢固樹立和落實科學發展觀，做好教育工作。

第二篇：教師學習科學發展觀心得體會

教師學習科學發展觀心得體會

落實科學的發展觀，是構建和諧社會的重要條件。堅持以人為本，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展，是科學的發展觀的基本內涵。它是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業發展的全局出發，提出的重大戰略思想和指導方針。作為教育工作者，要用科學的發展觀統領教育工作的全局。抓住曹妃甸開發及冀東油田增產擴能大好歷史機遇，關注學生，關心學生，提高學生整體素質，培養符合社會需求的技能型人才。

一、樹立以人為本的觀念，關注學生主體。

長期以來，我國的教育是一種以教師為主導和主體的，學生被動地接受的“灌輸式”的“聽話”的教育。因此，樹立以人為本的思想，充分發揮學生的主體性。

所謂“主體性”是指學生受教育過程中，所表現出來的自主性、主動性、創造性。主體性的確立，必須處理好師生之間的關系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經常聽到的關于師生關系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應該互相尊敬，互相愛護。其次，師生在教學中要民主平等。常言道“尊其師，則信其道”，師生之間的互敬互愛體現在教學中可以為學生創設一種寬松愉悅的學習氛圍，給學生快樂友愛的享受，充分發揚教學民主，積極營造一種具有真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學生能自由表達，自由參與，充分認識到自身的存在和價值。另外，老師還可通過表揚、激勵等培養學生參與課堂教學，培養其主體意識。教育要以人為本，學生的成長和進步才是教育的本質和核心。

二、健全考核評價體系，凸顯人的整體素質。

學生綜合評定考核是教育管理的重要內容，是保證教育活動實現教育目標的一種手段。既要重視考試考核，也要重視技能考核，兼顧德育、體育等多方面素質的綜合考核，實現學生的全面發展。要克服普通學校以考試成績為目標的考核方式，注重學生能力的培養，包括操作能力、創新能力、交際能力等，做好良好行為習慣的養成教育，培養待人熱情、積極向上、充滿活力的心理素質。總之，落實科學的發展觀，應從德育、智育、體育等多個方面量化考核，建立健全考核評價體系，實現人的全面發展的需要。

三、加強創新素質的培養，使人的發展可持續。

在今天的知識經濟時代，創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發展來說，卓越的創新能力充分體現了一個人發現問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，從而一步步地完善自己。普通學校的學生如此，職業學校的學生更應在專業素質上有所提高。

這樣，對教師提出了更高的要求。在新的時期，教師具體應從以下幾方面對學生進行創新素質的培養和訓練：

首先，創新意識的培養，也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。只有在強烈的創新意識引導下，人們才可能產生強烈的創新動機。

其次，創新思維的培養，是指發明或發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程。

再次，創新技能的培養，這是一個實踐的過程，是一個具體的能力訓練過程。最后，創新情感和創新人格的培養。創新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創新激情等，創新人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上幾個方面是相互聯系的，意識是前提，思維是基礎，能力是關鍵，情感是動力，人格是保證。他們相互作用，才能培養出創新素質的人才。從而，形成社會合力，共創素質教育的和諧環境。

第三篇：2016教師科學發展觀學習心得體會

2016教師科學發展觀學習心得體會

教師科學發展觀學習心得體會，科技發展觀是黨十七大一項重大的戰略部署，是一項對于人才，經濟等各項發展的總結說明，這里整理關于教師對于科學發展觀的學習心得。

教師科學發展觀學習心得體會

教育家陶行知先生曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”由此可見，我們在深入學習科學發展觀之時，要秉持說真話，辦真事，做真人的實事求是的馬克思主義哲學宗旨。

作為一名教師，要用科學的發展觀統領教育工作的全局，關注學生，關心學生，提高學生整體素質，培養符合社會需求的高素質人才。通過近期的學習，我對科學發展觀有了更深刻的理解，現就結合自身工作談談踐行科學發展觀教育好學生，應做到以下幾個方面：

一、我們要有熱情和耐心去教育學生。沒有熱情就沒有動力，沒有動力就沒有目標，所以對待我們的學生我們要有熱情，我們要用服務的理念，去熱愛我們的崗位，熱愛我們的學校，熱愛我們的學生，用我們的熱情去為學生營造一個良好的氛圍。對于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉化他們。

二、我們要賞識學生。對學生來說，他們受到老師的賞識的時候無論對于眼前的學習還是日后的發展，都是大有作用的，我們的學生的素質不同，在我們工作總我們總會遇到成績差的、調皮倒蛋的、無心向學的學生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應該堅信每個學生是可以積極的成長的，是可以通過努力而改變的。通過賞識教育，我們還可以激發學生的潛能，給他們創造成功的機會。

“今天我是你們的驕傲，明天希望你們成為老師的驕傲。”這是我的目標，也是我學生的激勵，我相信，通過努力，他們會成為老師的驕傲。

三、我們要尊重學生。尊重學生是每個老師的職責，在課堂教學中，我們經常看著自己的學生，關注他們在課堂教學中的一舉一動，一個學生如果在課堂上開小差，違法紀律，我會給他們一個嚴厲的眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對于一些認真上課的學生，我會給予激勵的眼神，鼓勵他們，激勵他們進步。

四、我們要嚴格要求學生。教育工作者，對學生我們應該從多方面對他們嚴格的要求，讓他們從中規范自己的行為，對學生的嚴格，利于我們對學生的養成教育。

五、我們要不斷的創新。創新教育是素質教育不可缺少的一個環節，我們要在工作的過程中不斷地創新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要創新，我們需要不斷的學習，提高自己的業務水平和能力。

總之，在今后的教學工作中，我將繼續用科學發展觀來指導我的教育思想，從“勤、嚴、細、實、愛”五個方面去教育學生，通過自己的努力，去影響學生，關愛學生，在平凡的崗位上爭取做的更好。

第四篇：教師學習科學發展觀心得體會

教師學習科學發展觀心得體會

黨的十六屆三中全會提出的“堅持以人為本,全面、協調、可持續發展”的科學發展觀，是我們黨執政理念的一個新飛躍。是對發展模式深遠的理性思考,是馬克思主義哲學基本觀點對現實的生動詮釋。高等院校樹立和落實科學發展觀,就要樹立科學的教育發展觀，注重“規模、質量、結構、效益”的協調發展。要把“以學生和教師為本”作為教育改革發展的基礎，把管理能力的提升作為教育改革發展關鍵，把高素質人才隊伍建設作為教育改革發展保障。

一、高等教育落實科學發展觀，就是要樹立科學的教育發展觀

科學發展觀是主體和客體、人與自然相統一的整體發展觀，強調全面發展、和諧發展；強調發展的多維性；強調以人為核心。科學發展觀體現了一切從實際出發、實事求是的唯物觀,體現了群眾觀點和群眾路線,體現了唯物辯證的方法論。科學發展觀落實到高等教育上,就是要樹立科學的教育發展觀。具體來講應包括:一是以人為本。堅持以人為本是科學教育發展觀的核心內容,促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的，學校教育教學的整個過程都要體現以人為本的辦學理念。二是與時俱進，不斷推進教育創新。要時刻把握時代脈搏，緊跟經濟社會發展變化的新形勢及教育對象不斷發展變化的新特點，在教育觀念，教育體制,教育機制，教育實踐上不斷實現創新。三是全面、協調、可持續發展。要在思想上、戰略上增強全局意識，既要保持“規模、質量、結構、效益”等各個方面都要得到發展,得到兼顧，不可偏頗一方；又要突出重點，使各個方面的發展相互適應,相互協調，高效運轉；同時還要確保教育發展進程的持久性、連續性，實現健康持續發展。

二、“以學生和教師為本”是落實科學發展觀，促進教育改革發展的基礎 學校服務的對象是學生,沒有學生,學校就失去了存在的前提；但是,沒有教師和學校,學生就會缺乏受教育的良好環境，最終也不可能成才。所以，學生和教師是學校的兩大主體，學校的一切工作都要以廣大學生和教職工為出發點和歸宿。《中華人民共和國高等教育法》中明確規定“高等學校應當以培養人才為中心,開展教學、科學研究和社會服務”。這就是說“教育是以人為對象的，以培養人才為中心”，糾正了長期以來不少學校僅僅“以教學為中心”的片面觀點,充分體現了以人為本的教育理念。因此，學校要圍繞“學生的成長成才需求和教師的教育教學積極性的更好發揮”作為制定各項方針政策的依據，切實提高教育教學質量。同時，學校的各項管理、各項規章制度，又都要體現尊重每一個人,要為師生營造安全的環境，要充分尊重師生受教育的權力,要維護憲法和法律賦予師生的各種權利。在具體的工作中，要經常深入基層，加強調研，體察民情民意，關心師生們的工作、學習、生活情況，依據現實條件，想方設法解決他們的實際困難，滿足他們的正當要求。尤其在聯大這樣的高校里，是高等教育大眾化的主要承擔者，每位教職工都擔負著繁重的教學和管理任務，學校更要體察到教職工的辛苦，積極為其發展創造條件；同時，廣大教職工也要轉變觀念，要根據高等教育大眾化后學生生源質量參差不齊的現實情況，不斷調整教學方式方法，增強責任感和耐心，為學生的成長成才服好務。

三、提升管理能力是落實科學發展觀，促進教育改革發展的關鍵 高等學校落實科學發展觀,必須要強調管理效能和水平的提高。要不斷更新管理理念，搶抓機遇，把握方向，科學管理，營造和諧育人環境，積極參與國際競爭，求質量，求特色，求發展。重點應加強以下六大方面的能力: 一是及時轉變和革新教育思想、教育觀念的能力。轉變是一個過程,學校教育的整個過程中都必須不斷轉變教育思想,保持教育思想、教育觀念的不斷變革和及時更新,這是高校改革與建設不斷取得新發展的“發動機”。沒有科學、先進的管理理念指導教育教學實踐,就會出現無序的管理、盲目的管理、低效的管理甚至僵死的管理,就難以形成生動活潑、富有成效的教育教學改革局面。要樹立和強化科學管理理念、開放管理理念、人本管理理念、管理國際化理念、管理現代化理念、可持續管理理念。要致力于制定實行公平的政策,創建具有持續性的公平競爭環境,建立起適應形勢發展進行持續性調整的機制,以實現管理效能整體提高的目標。

二是搶抓機遇,善抓機遇，促進學校事業發展的能力。要牢固樹立搶抓機遇、善抓機遇，加快發展的戰略思想,科學規劃,積極應對,謀求發展。隨著我國進入WTO和高等教育的大眾化，高教領域的競爭日趨激烈，機遇與風險并存。要想在激烈的競爭中經受住考驗，必須能夠審時度事，善于搶抓機遇，勇于開拓進取。作為旅游高等院校一定要緊緊抓住全國旅游業發展的戰略提升期，抓住北京市在全國率先實現現代化、創建世界一流水平的現代化國際大都市和2008年在北京召開奧運會的關鍵時期，不斷加強市場調研，及時整合教育資源，不失時機地開發市場急需的新專業，辦學效益和辦學活力不斷提高。

三是依法科學管理學校的能力。重點是加強管理科學化、規范化、制度化建設,做到科學管理,依法管理,民主管理。要堅持黨委領導下的校長負責制,完善決策機制。堅持和完善黨委領導下的校長負責制,直接關系到高校領導班子和干部隊伍的團結,關系到學校改革與發展的大局。校領導班子要把主要精力放在管方向、謀發展、抓大事上,不斷提高總攬全局,處理復雜問題的能力。對涉及全局的大事,如事業發展規劃、校園規劃、學科建設規劃、人才隊伍建設與人事改革等,黨委主要領導應親自抓。要注重專題調研，對一些重大問題,如學校發展規劃、學科和院系調整、人事制度和分配制度改革、教育教學工作、后勤工作等,領導班子成員無論是否分管該方面工作,都應分頭深入系、部和職能部門進行全面調研。這有利于班子成員擺脫自己分管工作的局限,從全局角度思考和審視問題。要注重集體研究，要以黨風廉政建設為核心,完善組織監督機制。一方面,大力加強內部監督功能,建立決策層面的議事規則和程序；另一方面,充分發揮教職工代表大會、工會、共青團組織、民主黨派等的監督作用，保證決策的民主化、科學化。

四是營造和諧育人環境的能力。要有效協調各種關系,調動一切積極因素,努力營造有利于教學、科研和人才成長的公平、有序、穩定、團結的校園育人環境。要營造濃厚的文化氛圍，強化學校德育環境的建設，提高掌握、研究、運用和創新理論的能力,弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以集體主義為核心的社會主義思想和以改革創新為核心的時代精神,提高塑造、提升大學人文精神和道德素養，構建促進學生德、智、體、美等全面發展、和諧發展的良好育人環境。

五是參與國際競爭的能力。堅持以世界眼光和國際視野考慮教育發展問題,加強與國際教育機構的聯絡，積極參與國際競爭，用好發展機遇,創造發展條件,掌握發展全局,不斷提高把握國際化趨勢、對國際局勢、處理國際事務、參與國際競爭的能力。

四、加強人才隊伍建設是落實科學發展觀，促進教育改革發展的保障 人是一切因素中最重要、最具活力的因素，科學發展觀的落實，如果沒有強有力的人才資源作支撐，再好的設想和規劃都只是空談。教育各級領導班子要堅持與時俱進,更新觀念,把建設一流的人才隊伍作為辦學的第一要務和提高辦學水平的有力保障。(1)創新思想觀念,優化人才成長的氛圍和環境。動員教育各方面的力量,努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍,開創人盡其才、才盡其用、人才輩出的新局面。其一,不拘一格選人才。在人才的選拔引進上,按照現代人才的本質要求,破除論資排輩,拓寬渠道,不拘一格。把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準。其二,開設人才特區。大膽在重點學科、重點基地開設人才特區,在教學科研條件建設、人員編制、崗位設置、骨干教師引進培養、生活待遇等方面傾斜。其三,鼓勵拔尖人才成長。倍加愛護和關懷脫穎而出的學術拔尖人才,積極營造寬松的學術環境和良好的人際氛圍,開辟“綠色通道”及時解除各種后顧之憂,學術上委以重任,努力使拔尖人才充分享有實現自身價值的自豪感、貢獻學校和社會的成就感、得到承認和尊重的榮譽感。(2)創新工作途徑,構建人才成長的搖籃和平臺，以事業凝聚人。教育應根據自身的辦學定位、辦學傳統、學術水平、學術資源和發展潛能,大力開展人才工作的途徑創新,對人力、物力、財力、信息等資源進行包容整合,構建人才成長的搖籃和持續發展的平臺。(3)改革人才管理的體制和機制。人才管理的活力取決于體制和機制。改革人才管理的體制和機制,對高校實施人才強校戰略帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的作用。遵循人才資源開發規律,建立充滿生機和活力的人才管理體制和機制。不斷完善有利于吸引穩定優秀人才的政策,把人才工作重點放在高層次人才上。建立健全崗位責任制度、職務聘任制度和“以崗位津貼為杠桿,向優秀人才和重要崗位傾斜。

胡錦濤同志在十七大報告中明確指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”這個精辟論斷，既簡明扼要地揭示了科學發展觀的主體內容，也完整準確地闡述了科學發展觀的理論體系。具體而言，科學發展觀是以發展為第一要義，以人為本為核心，全面協調可持續發展是基本要求，統籌兼顧是根本方法，這四個方面辯證聯系、有機統一，構成了一個完整的理論體系。這四方面內容，深刻地內涵著馬克思主義世界觀和方法論的辯證統一，指明了中國特色社會主義發展的地位、目的、動力、戰略和根本方法，深化了我們黨對社會主義建設規律的認識，使黨的指導思想更加具有了時代性、科學性和實踐性，更加體現了最廣大人民的根本利益。結合高等教育的實際，十七大報告中提出的“提高高等教育質量”，堅持“中西并重”和“扶持和民族發展”的方針和要求鼓舞人心，而“深入貫徹落實科學發展觀”的重要思想，對于高等教育的發展具有重要的指導意義。我們要在這一科學思想指導下正確處理好繼承、揚棄與創新的關系事業，借鑒現代科學的成果，促進和高等教育的發展。作為學校中層干部，我們首先要帶頭學習貫徹好十七大精神，深入思考教育工作如何踐行科學發展觀，不斷提高教育教學質量，提高科研和學術水平，確保教育工作可持續發展。通過本次學習班的學習與思考，談談教育工作貫徹科學發展觀應該處理好的幾方面問題的膚淺認識，以期各位斧正：

一.以學生為中心

科學發展觀核心是以人為本，這在高等院校中就應該以老師和學生為本。各項工作的開展，必須以學生為中心。十年樹木，百年樹人。高等教育的質量最根本的就體現在所培養的大學生的質量上。思想道德素質、科學文化素質和健康素質的高低，是衡量大學生質量高低的基本方面。高質量的高等教育，不僅要授大學生以知識，育大學生之能力，更要成大學生以創新精神，立大學生之民族振興情懷。學生是培養的最終環節，對學生不僅要關心他把知識和技能學到手，還要關心他學的東西能用到什么程度。不同的時代對人才要求的內涵也有所不同。現在我們培養大學生，除了要求他們具有創新的能力之外，還要注意培養他們樹立正確的價值取向，要認識到現在大學生的價值觀決定了我們未來社會的價值取向。應該把學生人格的養成作為人才培養的基本要求，要從教育思想、教學內容、教學方法等多個方面來考慮怎么培養大學生的人格，使得他們成為具備健康人格，擁有社會責任的身心俱健的公民，這一點在今天顯得尤為重要。我們教育的學生還有個專業思想鞏固問題，著力培養基本功扎實，能臨床，德高尚又具創新開拓意識的，全面適應當今社會發展的現代新型人才，這關系到事業的未來。

二.以教師為根本

沒有教師就沒有學校；沒有高水平高質量的學者，就沒有高水平高質量的學校。教師是學校最基本的資源，也是學校教育教學發展的根本。在教育工作中，尊重教師的勞動，尊重學者的創造，尊重教師的知識、人格、人品，將成為提高高等教育質量的基本前提，而教師為人、為學的風范、崇高的師德和思想境界，就成為能否著力提高教育質量的關鍵。針對目前我院教師隊伍建設存在學術梯隊青黃不接、教學負擔過重、科研水平偏低、師德師風建設有待加強等問題的現狀，貫徹科學發展觀，加強教師隊伍建設，可從以下幾方面著手：

①統籌解決當前突出問題與長遠建設，積極推進制度創新。教師隊伍的建設，根本出路在于制度創新。必須從教師隊伍建設的全局和長遠考慮出發，把解決當前突出問題與長遠建設結合起來，統籌考慮隊伍建設各個關鍵環節、作出標本兼治的總體設計和整體規劃，并扎扎實實地加以推進。

②統籌業務素質和師德素質的全面發展，把師德建設放在首位。培養德才兼備的教師隊伍，造就有人格魅力和學識魅力的優秀教師和教育家。加強師德建設，對于立德樹人，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用社會主義榮辱觀引領風尚。加強師資隊伍建設，為廣大教師，尤其是中青年教師提供更多學習、進修的機會，使事業后繼有人，薪火相傳，不斷提高教育教師隊伍的綜合素質，為教師自身的“科學、全面發展”創造良好環境和條件。

③堅持以人為本，把思想教育和政策導向有機結合。尊重教師地位，提高教師待遇，保障教師權益，解決教師的實際困難，為教師隊伍建設創造良好政策環境。充分發揮廣大教師的聰明才智和工作積極性。

三.以學科建設為抓手

著力提高高等教育質量，學科是必然載體。學者的聲望和影響總是以一定的學科為基礎的。教育教育教學質量的高低，集中體現在教育優勢學科發展的水平和數量上，同樣也體現在學科優勢的發展勢頭上。學科優勢作為學科發展的靚點，不僅是優勢學科產生的前驅，而且也是新興學科、交叉學科和邊緣學科形成的基礎。以學科建設為“龍頭”，是教育發展的明智選擇，也是提高教育質量的重要依據和條件。目前，南京大學處于一個發展的黃金階段，各教育之間的競爭也日趨激烈，沒有優勢學科的教育是很難在競爭中獲得主動的。

基礎教育在十一五期間，將以重點學科建設為核心，面向經濟建設和社會發展，拓寬學科領域，提高學術水平，增強學科的輻射能力，帶動相關學科發展，形成具有優勢和特色的重點學科建設體系。力爭新增1個國家級重點學科和1－2個省級重點學科，建設1-2個省級重點實驗室或基地。具體措施是： ①加強目前2個局級、3個省級重點學科的建設，擴大重點學科的輻射能力，集中優勢，在1～2個基礎性研究方向上，爭取重大科研項目。

④加強基礎理論學科的建設，以新課標教育為突破口，為申報省級重點學科奠定良好基礎。

四.以塑造優良院風為抓手

院風是教育教風、學風和工作作風的綜合體現，提高教育教學質量，提高科研水平，院風是必要保證。具有良好的院風，具有歷史積淀的富有特色的院風，是一個教育可持續發展的重要保障，是一個教育的生命線。眾所周知，一個教育的院風的形成決不可能一蹴而就，而是隨教育的歷史慢慢延伸開的，是隨著教育的發展慢慢確立起來的，有時需要幾代人的努力才能使自己教育的院風完善和完備地確立起來，因此，著力塑造“厚德，勤勉，繼承，創新”的優良的院風是我們今后工作的主要抓手和目標。

要努力克服人心浮躁，急于求成，急功近利，短期行為等不良思潮和行為的影響，秉承“團結奮進，繼承創新”的校風和“自信敬業”的校訓，以飽滿的工作熱情，奮力拼搏，開拓創新。在加強學風建設方面，一方面要加強學習管理，狠抓學習紀律，另一方面要加強學習指導，引導學生更新學習觀念，樹立遠大的理想和抱負，創新學習方法。在教風建設上，教師肩負著神圣的責任和光榮的使命，應不斷提高自身修養，做到嚴謹治學，精心育人，強化“管理育人、教書育人、服務育人”的意識，進一步更新教育思想觀念，優化教學、科研和人才培養環境。學風、教風和工作作風建設，是一項長期系統的工作，需要全院教職工和廣大學生共同努力，形成全員參與，齊抓共管，常抓不懈，持之以恒的良性發展態勢。我們將以學風、教風和工作建設為契機，進一步統一思想，堅持以制度建設為立足點，以強化管理為突破口，堅持教育與管理相結合，重點突出學風、教風和工作作風建設在學生全面發展中的作用，實現“高標準、高質量、嚴要求”的工作目標，為教育工作全面、可持續發展而不懈努力。

科學發展觀的本質和核心是堅持以人為本。教育發展的核心是人的發展，人是教育發展的目的。隨著基礎教育課程改革的推進和深入，我們越來越深刻的認識到，新課改不僅是素質教育的核心問題和關鍵環節，更是基礎教育領域實踐科學發展觀的具體體現。

科學發展觀的提出，進一步明確了新世紀新階段我國在全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的過程中，關于發展的重大理論問題，也為新課改的教學提供了新的理論指導。

一、用科學發展觀統領課堂教學

課堂教學是實施新課程的主陣地，是課改的重點，教學任務主要是在課堂上完成，因此，用科學發展觀統領課堂也是十分必要的。那么應該怎樣科學地搞好課堂教學呢？課堂教學中的關系主要是老師和學生的關系。那么，在課堂教學中，我們就要積極挖掘老師和學生這兩個積極性，構建好他們之間的關系。那就是要尊重學生主體地位，發揮教師主導作用。

1、提高學生的課堂學習的積極性，提高課堂效率，首先要發揮學生的主體作用

課本知識主要是由學生來掌握。所以，我們要注重提高學生的課堂學習的積極性，發揮學生的主體作用。新課改表面上改的是教材，實際上改的是教學思想。真正把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓他們在自主探究學習中尋求成功、體味成功帶來的快樂，這是新課改的重要體現。我們的一些老師，不愿意把課堂還給學生，不相信學生的自主學習能力。我們老是不敢積極投身到課改當中，沒有科學的方法引導學生，當好導演；或者是不愿意花費力氣研究新形勢下的課堂教學、新形勢的青年學生的需求，總是抱著幾十年的老模式、老方法不變。還有些老師擔心，一旦把課堂還給了學生，讓學生自主探究起來，課堂是不是會搞得一團糟，會有失控的危險。我想這還是因為我們的老師課前準備不充分，對課堂的駕馭能力較差的表現。如果我們在備課過程中準備得十分充分，課堂的每一步變化都在我們考慮之中，那么我們就會感覺游刃有余。所以，我們要深入貫徹科學發展觀，就要求我們繼續深化改革，改革我們的教學思想，改革我們的課堂組織和教學。

2、充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率，其次要構建和諧的課堂氣氛

另外，要想充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率，還要求我們老師構建和諧的課堂氣氛。沒有科學發展就沒有和諧，沒有和諧也難以實現科學發展。教師在作為“學習活動的引導者和組織者”，應發揮積極的主導作用。在課堂教學過程中，我們要充分相信學生，積極引導、積極鼓勵，給同學們營造一個寬松民主平等的求知環境，使我們的課堂既安定有序、又充滿活力。尊重學生主體地位，除了要建立民主、平等、互動的師生關系，構建寬松、和諧的課堂氛圍外，還要尊重每一位學生做人的尊嚴，尤其要尊重有智力障礙的、學生成績不良的、有過錯的和自己意見不同的學生；就要重視學生在課堂教學活動中的參與程度，看是不是全體學生參與了，是不是在每個環節都參與了；就要尊重學生因各人不同生活經驗而產生的獨特的感受，獨特的體驗和獨特的理解。

總之，在課堂教學中，我們只有牢牢的堅持用科學發展觀去統領，緊緊抓住老師和學生這兩個主體，發揮老師的主導作用，體現學生的主體地位，充分調動兩個積極性，使師生和諧互動，這樣的課堂才是成功的課堂，這樣的課堂教學才是高效率的課堂教學。

二、用科學發展觀指導教師的成長

新課改非常重視教師的專業成長。在新課程的條件下，怎樣才能在科學發展觀的指導下有效地促進教師的專業成長，這是每個教師普遍重視的問題。

1、教師專業發展有目標。首先要制定教師專業發展的近期和長期目標，只有方向明確，才能使實施的措施操作性強，切實可行。不僅學校要制定教師專業發展的具體目標，而且每位教師也都應從個人實際出發，制定了個人專業成長目標。

2、關注不同年齡教師的成長。學校應堅持以人為本的基本理念，對教師的專業發展不是一刀切，而是要求從教師個人的實際出發，從教師專業特長發展出發，提出了不同層次的發展要求。學校對教師的專業成長應當抓住關鍵時期，及時提出要求，引發教師內在的發展需要。關注教師的專業成長，應當注重每個階段教師專業意識的培養，并為下一階段的發展奠定良好的基礎。

3、采用多種形式促進教師專業成長。為了促進教師專業成長，可以采取一些行之有效的方式方法。一是建立教師個人專業成長記錄袋。把教師教育教學的過程資料，包括優秀教案、課堂實錄、論文、教學反思、獲得的各種獎勵等反映教師成長的資料，都存入記錄袋，同時定期展出，互相交流，促進了教師自身的持續發展。二是運用課例研究引領教師成長。即對一個個的課堂教學實例進行分析研究。有的圍繞一堂課的課前、課中、課后展開；有的圍繞某堂課的其中一個環節（或片斷）進行分析、研究。這一活動通過對話反思，讓教師暢所欲言，表達個人真實的思考。

三、用科學發展觀推進學生的個性發展

學生的個性發展在新課改中也得到了有效的重視。促進學生個性發展，這是素質教育內涵之一。新課改在推進學生全面發展的同時，十分關注和重視學生的個性發展。從技能訓練入手，以星級評價為激勵手段，以體育節、藝術節、電腦節等為載體，教師、學生全員參與，學生樂在其中，學在其中。學校通過全面實施素質教育，培養學生的藝術特長，通過高水平的藝術熏陶，培養出了一大批既有扎實文化基礎，又有高水平藝術特長的學生。

四、用科學發展觀充分開發教學資源

在新課程背景下，我們是用“教材”教，不是教“教材”。教材所提供的資源不能滿足教學的需要時，教師可以從多角度挖掘、組合不同類型的符合學生心理、知識和生活經驗的資源。在教學中，教師還可以充分利用差異資源，鼓勵學生展示不同的個性，發揮豐富的想象。在課堂上，一個有創意的設想、一個精彩的問題回影響一片，會讓不同層次的學生受到感染。學生的個人知識、直接經驗和生活世界也是重要的資源。這些資源不僅對本人的成長起重要作用，而且對同伴也是一種資源。伙伴可以從他那里獲得知識與經驗，伙伴之間的互動互生接近“最近發展區”。此外，教師自身的學習和生活經驗也是極好的課程資源，應該經常用于教學中，與學生分享。在新課程背景下，教師有一桶水已遠不足矣，教師的教學應該像涓涓溪流一樣不斷滋潤學生的心田。

教育迫切渴望科學發展觀的指導。只有我們真正做到以人為本，不但著眼于學生的現在，更著眼于學生的將來，我們的教育才是和諧的教育，才是理想的教育，才是老師對學生對國家負責任的教育。我們的教育才能實現又好又快的發展，才能真正讓人民群眾滿意。我們的教育才會真正服務于人的發展，真正服務于國家的發展。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索，不斷創新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎，深刻內涵，基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關系教育發展的本質，目的，內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路，發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性，全局性的重大影響。

我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：

1，要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了“三個代表”重要思想關于發展的要求，體現了立黨為公，執教為民的本質。樹立和落實科學教育發展觀，就是要把實現人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，作為根本出發點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

2，要積極深化教育改革，全面推進教育創新。發展是硬道理，科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制，機制弊端，積極深化教育體制，辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創新，不斷將教育事業推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。

3，要建設高素質教師隊伍，夯實教育發展的基石。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發展的主力軍。樹立和落實科學教育發展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發展的基石，推動教育事業的跨越發展。4，要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。

落實科學的教育發展觀，就要抓好“以學生和教師為本”的基礎、提升管理能力的關鍵、加強人才隊伍建設的保障，使各類人才有創業的機會、干事的舞臺、發展的空間。從而達到有力的推進教育改革發展的最終目的。

總之，落實科學發展觀，必須改進作風，不斷提高執政水平。良好的作風是共產黨員保持先進性的基本要求，也是落實科學發展觀的重要條件。要高度重視領導干部的作風建設，把作風建設作為樹立和落實科學發展觀的重要任務抓緊抓好。要進一步轉變政府職能，進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，以扎實有效的工作實績，體現新時期黨員領導干部的先進性。作為一名教育工作者，要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。

第五篇：教師學習科學發展觀心得體會

教師學習科學發展觀心得體會

黨的十六屆三中全會明確提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。這是新一屆中央領導集體對發展內涵、發展要義，發展本質的進一步深化和創新。牢固樹立落實科學發展觀，對推動我們的教育工作邁向新臺階具有重大的意義。

科學發展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東和鄧小平和關于發展的重要思想一脈相承，科學發展觀有著十分豐富深刻的內涵，是“三個代表”重要思想的具體體現。科學人才觀是科學發展觀的重要組成部分，是做好教育工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰略的實施，努力開創新時期的用人新局面，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

“千秋大業，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者。國家要發展，社會要進步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼備的原則下，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風選人，選作風好的人。為培養和造就一支政治堅強、業務優秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。

對于教育部門，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的用人機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。

發展觀是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執政理念的重要組成部分，在一定程度上標志著黨的執政理念發展和進步的水平。學習和落實科學發展觀，就是要以科學發展觀的要求推進教育工作深入開展，與落實科學發展觀的重要步驟和各項舉措相適應。充分調動廣大黨員干部干事創業的積極性和創造性，把立黨為公、執政為民的要求，落實到黨務和反腐倡廉的各項工作中去；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力形成為民、務實、清廉的良好風氣，以良好的作風、踏實的工作保證科學發展觀的落實。

作為一名教師我們要在教育局領導下，牢固樹立和落實科學發展觀，不斷把我教育工作推向前進。