第一篇：手拉手。獻愛心總結

開展和參與“手拉手結對共建”、“送溫暖、獻愛心”活動總結

認真落實科學發展觀，更好地團結帶領全院青年投身農村衛生事業建設，根據上級部門的具體部署，結合我院實際，制定關于積極參與“手拉手結對共建”“送溫暖、獻愛心“活動中，現講2013年活動總結如下：

一、加強了領導，落實責任。

按照《關于創建“手拉手，共建送溫暖獻愛心”主題活動》文件要求，并協助其它科室開展好相關的工作。各科室要對此項工作任務進行層層分解，研究制定切實可行的實施方案，通過一級抓一級，層層抓落實。

二、加強宣傳，積極參與了活動。

各科室要加強輿論宣傳，幫助科室人員提高認識，統一思想，積極參與。要爭取新聞媒體對活動中涌現出來的先進典型進行宣傳報道，在全社會營造鼓勵青年干事業、支持青年干成事業的良好氛圍。積極參與上級單位舉辦的“手拉手結對共建”、“送溫暖、獻愛心”活動。

三、活動內容方面

（一）大力建設了“和諧衛生院”

1、開展青年志愿者服務活動。成立醫療衛生、禁毒宣傳、綠色環保、政策宣傳等各支專業志愿者服務隊，深入農村廣泛開展免費義診、普法宣傳、送醫送藥下村等志愿活動。大力開展“真情助困暖萬家”、“青年文明號服務千村活動”、希望工程、“手拉手”和“關愛明天”注冊志愿者行動等活動，以結對救助等多種形式開展各類服務，解決農民群眾實際困難。

2、加強農村生態環境建設。實施“保護母親河”行動，到農村開展“愛國衛生”運動，積極推進農村改水改廁，清潔農村周邊衛生死角，清除非法張貼物，消滅“四害”，倡導革除陋習、天天環保，推廣綠色生產方式，共同營造一個文明整潔的生態環境。

（二）大力開展了“關愛農村留守兒童行動”

1、開展“留守兒童四自三遠離”等主題教育。針對留守兒童易發性、普遍性、規律性的問題，在中小學集中組織開展 “自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”主題教育，切實引導教育好留守兒童。

2、改善“留守兒童”的生活環境。要多渠道、多形式地幫助和教育外出務工的家長（監護人），進一步了解應對留守兒童生活和教育中承擔的法律責任，明確監護人的法律責任，外出務工的家長要委托好監護人并與其保持定期聯系，保障留守兒童的良好家庭環境。依法加強對網吧和電子游戲經營場所的管理，營業性網吧不得讓未成年人進入，所有網吧終端設備必須安裝封堵不健康內容的過濾軟件。開展校園周邊環境整治、兒童食品專項檢查、青少年文化市場專項清理整頓和非法使用童工專項檢查，營造良好的社會環境。

3、實施幫扶醫療救助工程。以“醫療救助工程——讓農民得到好處，體會到小病不出村，大病不出鄉的體會。為特困戶和低保戶實行免費送醫送藥，解決看病拿看不起病的困難。

4、加強“職工”維權工作。舉辦“預防職工違法犯罪”教育活動，廣泛開展普法宣傳，增強留職工法制觀念，維護社會和諧穩定。為職工提供有關法律服務和援助，維護合法權益。

第二篇：手拉手獻愛心

“手拉手獻愛心”活動策劃書

1、活動主題：手拉手獻愛心

2、活動背景：愛心是一首飄揚在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得情感的慰藉。我們大學生生活在幸福之中，我們有幸福的家庭與健康的身體和良好的生活環境。也許上帝是不公平的，讓一些本應該與我們同樣享受幸福生活的人卻經受了一些 磨難，讓他們成了孤兒、孤寡老人、殘疾人。在5.12地震中，一個個令人寒心的畫面和一個個感人的畫面讓我們記憶猶新。雖然地震已過去一年了，但還有許 許多多的是情要我們去做。生活在愛的世界里是美好的，真愛沒有距離與輕重之分。在我們迎來礦大百年這喜慶季節的時刻，為了讓每個人都能與我們一起分享幸福與 快樂，走進徐州孤兒院與徐州敬老院獻上我們的一份關懷與愛心。

3、活動目的與意義：活動讓每位同學學會關注弱勢群體，獻上自己的一

片愛心。通過手拉手讓他們體會到愛的存在，讓他們知道我們社會上每一個人都很 關心他們。盡自己的一份力量幫助別人，讓每個人感受到愛的存在，讓愛充滿每一個 人的心間，讓愛的陽光灑滿人間。同時也在學習之余做一個有意義的實踐活動，讓每位 同學感受到我們的學習甚或來之不易，更應好好珍惜。

4活動開展：活動有班委進行調配與安排，將全班同學分成5組，每組6個人（抽簽 決定）。每組選出一位小組長，有小組長帶領與安排，各組的具體活動有小組人員自己 決定。比如：坐氣球、紙杯傳水、頂橘子、學廣告表演、朗讀、吻桌子（柱子）等。

各小組最少準備兩個主題鮮明，內容健康，形式多樣的節目。各組抽出要到的地點，在不知道行程的情況下，由同學自己想辦法到達目的地。自己小組最后要展示自己小組的成果（活動形式與內容的相關資料）。最后由班委評選出一二三等獎與優秀組。

5經費預算：

活動中小組經費由自己所在小組承擔，獎項設置有班費開資。

一等獎50元 二等獎30元 三等獎20元

總計100元

6活動中應注意的問題及細節：

1、活動前聯系好相關單位（班委負責）。

2、活動要求每個小組要認真對待，雖然以比賽形式進行，但仍要做出實質性效果。每組必須拿出活動成果，由班委公正評選。

3、各小組同學聽從組長的安排，協調好關系。

4強調安全問題，尤其是活動中乘車與到達目的地開展活動過程中相關人員的安全。

5、7、活動負責人及主要參與者

負責人：張晶

主要參與者：工商08-3班全體同學

第三篇：手拉手獻愛心捐贈

“手拉手獻愛心捐贈”活動

（學生代表發言稿）

尊敬的老師們：

你們好！春風雨露，滋潤著萬物復蘇，明艷的陽光沐浴著禾苗茁壯成長，在這美好的時刻，我們得到了八陽小學全體老師的關愛與捐贈，在此，我代表得到恩惠的同學恭祝老師們身體健康，工作順利，笑口常開！

尊敬的老師們，今天，當我看到一件件嶄新的物品擺在我們身邊的時候，此時，不知有多么的高興啊！大家都在相互議論著，相互傳遞著愛的訊息。這種愛的動力，并不僅僅是物質上的援助，更重要的是精神上的鼓勵和鞭策。為此，你們的感召激勵著我們，讓我們對人生的價值，人間真情有了更深刻的認識，是你們這些人類靈魂的工程師培植著我們的未來。這些衣物凝聚著你們無私的奉獻和大愛無疆的精神。對于我們這些經濟還不寬裕的農村孩子來說，太實惠了，太誘人了，真是穿在身上，暖在心中，甜在心里。

作為我們受助的同學，更應該珍惜這份愛，絕不辜負你們對我們的期待，要以愛為動力，在學校聽老師的話，好好學習，刻苦鉆研，要懷著一顆感恩的心，力爭以優異的成績回報你們對我們的關愛。

各位老師們，感謝的話說不完，誠摯的心道不盡，請你們相信，你們的期待就是我們的目標，我們會努力的。

最后，請老師們接受我們一句真誠的感謝，“謝謝”！最后，請允許我再一次代表得到捐贈的同學們，祝你們：身體健康，工作順利，家庭幸福！

“手拉手獻愛心捐贈”活動

（校長講話稿）

尊敬的老師們、同學們：你們好！

這次捐贈活動，對于我們八陽小學來說，意義非常重大。老師給同學們帶來的不僅是經濟上、物質上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞。我們絕大部分學生來自邊遠農村，由于農村經濟發展落后，家庭收入來源少，家庭境況并不寬裕。我們學校現有學生144人，家庭貧困學生估計會超過全校總人數的50%。這次捐贈雖然是一些衣物，也微不足道，但這是我們老師的一片心意，也是一種寶貴的精神財富。我想，今后還要擴大捐贈面，一個老師支助2名至5名甚至10名的同學，讓更多的同學得到愛的恩賜。

通過本次活動的開展，我相信我們的同學們會加倍珍惜學習機會。“滴水之恩當涌泉相報”，怎么回報？我們不迷信“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”，但“書是人類進步的階梯”，這是一個亙古不變的至理名言，我們要全身心地投入到學習中去，提高自己、完善自己、發展自己，將來用豐厚的知識和愛心回報社會，回報曾經幫助過我們的人。再者，我們要學會始終保持一顆感恩的心，感恩一切給予我們關懷、幫助、支持與鼓勵的人，因為只有心存感恩的人，才能學會關愛，才敢承擔責任，才會懂得奮斗。我們還要懂得盡力去幫助他人，當然，我們八陽小學的全體師生都有著一顆關愛之心，在汶川地震捐款中，全校師生共捐款600余元；龍小玲同學家不幸發生火災，全校師生又捐款300余元。在這些捐款中，有些同學，自己都不寬裕，但是省出零花錢來支援災區、幫助同學，看到那五元、一元、五角、一角的零錢，我覺得感動無比，因為這點點滴滴都顯現出了真情啊。希望同學們永遠如此，在人生的道路上，永遠充滿愛心，這樣你們就會永遠充滿向上的力量。

第四篇：手拉手獻愛心活動方案

：3月12日（周四）

二、參加對象：全體學生

三、活動過程：

1、準備階段（2012年2月15日——3月11日）

發動學生整理自己要捐送的錢，并帶到學校統一管理。

2、活動階段（2012年3月12日）

學生帶自己捐送的錢，在老師的帶領下捐給父母雙亡的田小平同學。

3、總結評比階段

集中交流本次活動的感想。評出本次活動的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。

第五篇：“手拉手獻愛心”活動小結

山陽城區一中

“手拉手獻愛心”活動小結

四月十九日，我校部分師生代表在學校領導和老師的帶領下，到手拉手學校法官中心學校舉行了獻愛心“手拉手”聯誼活動。在聯誼大會上，兩校的校長分別代表學校講了話。我校校長管廣富向法官中心學校捐贈了圖書。隨后舉行了友誼聯誼活動。

這次“手拉手”聯誼活動的開展，使兩校的團員之間加深了解，增進了友誼，激發了他們熱愛農村，城鄉共建的美好情意。這次“手拉手”活動的開展，加深了我們對“手拉手”活動意義的認識。

“手拉手”活動是跨世紀雛鷹行動的一項主題活動，是我校團支部工作的常項活動。“手拉手”，體現的是一種相互關心，助人為樂的社會主義精神，是一種共同進步、共同發展的集體主義精神。

“手拉手”是對團員進行思想教育的有效形式，是學校德育教育的一個組成部分。手拉手活動，可以有效地培養團員的集體主義觀念，加強團結互助，共同進步的意識，促進助人為樂良好品德的形成。通過切身的生活體驗，可以培養少年學生尊重勞動，熱愛勞動的高尚品行。“手拉手”活動又是素質教育的一種有效載體。

通過組織互幫、互學，奉獻愛心等實踐活動，從找朋友、交朋友的過程中，接受教育，增長才干，克服學生自身存在的一些缺陷，全面提高他們的整體素質。

“手拉手”活動作為一項很好的育人工程，一種體驗教育的形式，一條素質教育的途徑，今后我們將從遠處著眼，近處著手，逐步規范活動的操作程序、實施步驟，大幅度提高活動質量，全面提高團員的整體素質。“手拉手”活動進一步拉近了兩校師生與鄉村伙伴之間的距離，“獻愛心”讓學生懂得了人與人之間互相關愛、互助互愛的意義，學會感恩，服務他人，做合格的社會主義接班人。

校團委

2013年4月21日