第一篇：明德項(xiàng)目實(shí)施心得體會

不斷地實(shí)踐與學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵 ——赴京參加明德項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施心得體會 云南省曲靖市羅平縣羅雄鎮(zhèn)以龍明德小學(xué) 熊 坤

2010年12月16日，云南巫家壩機(jī)場上空陰沉而彌漫著濃厚的大霧，我校一行三人帶著激動的心情、求知的欲望、困惑的心理登上了飛往北京的飛機(jī)。經(jīng)過3小時15分的飛行，我們終于踏上了向往已久的祖國首都——北京，走出機(jī)艙，就有一股寒流迎面而來，臉和耳朵就像針刺一樣的痛，這才真正體驗(yàn)了什么叫做“寒風(fēng)刺骨”。經(jīng)過輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我們終于到達(dá)目的地——白鷺園渡假村。雖然老師們臉上寫滿了疲憊、寒冷、饑餓，但在明德項(xiàng)目辦管理人員的熱情、周詳款待下，我們的心理卻是熱乎乎的。

這次赴京觀摩研討的時間是12月17日至12月21日，雖然時間很短暫，但通過五天的緊張學(xué)習(xí)、參觀、研討，深深觸動了心靈、開闊了眼界、解答了很多困惑和疑問，有一種豁然開朗的感覺，同時也發(fā)現(xiàn)了本校存在的諸多問題。此次北京之行有下面幾點(diǎn)體會：

一、永恒的愛

12月18日（08:10—09:00），我們觀看紀(jì)錄片《無私的愛》和《播種明德，收獲希望》。看了《無私的愛》和《播種明德，收獲希望》兩部影片后，感受到王永慶先生的偉大和無私，在影片中，王永慶先生講了一句“教育人家自己要以身作則”，作為教師的我們應(yīng)該更應(yīng)信守“身正為范，為人師表”。一個個貧困的孩子在王永慶先生資助下走入社會成才，折射出王永慶先生 “苦民所苦的同理心，就是愛的起點(diǎn)” 的心聲。在災(zāi)難面前王永慶先生一次次伸出援助之手，建起一幢幢嶄新的教學(xué)樓，為災(zāi)區(qū)的孩子們帶來了幸福和希望，孩子們臉上的笑容和稚嫩的感謝語言，道出王永慶先生“強(qiáng)助弱，富濟(jì)貧，這樣社會才會充滿愛”的做人理念。雖然王永慶先生走了，但留給世人的是永恒的愛和無盡的思念。

二、專家引領(lǐng)

在12月18日（09:00——11:00），朱旭東教授作題為《教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)研究》的專題講座。朱教授從五個方面深入淺出地講解了如何提高教師專業(yè)發(fā)展:

（一）傳統(tǒng)聽課、評課的模式；

（二）4c評課模式構(gòu)建；

（三）有效課堂的要素是什么；

（四）文化表達(dá):文化課堂；

（五）情景設(shè)置：情趣課堂。

從朱教授講解的五個方面，我們體會到：

1、教師要立足課堂；

2、課堂中要關(guān)注學(xué)生（有質(zhì)量、有快樂、有自主、讓課堂“活”起來）；

3、效果（點(diǎn)燃激情、提升悟性）；

4、什么是好課。

12月18日下午14：00聽姜利民教授《教學(xué)管理與學(xué)校教育質(zhì)量提升》的專題講座，姜教授從不同的四個方面來講解：

第一，教學(xué)管理和學(xué)校教育質(zhì)量提升的關(guān)系：

1、教學(xué)管理是教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)；

2、教學(xué)管理是教育質(zhì)量提升的保障；

3、教學(xué)管理是教育質(zhì)量提升的路徑；

4、教學(xué)管理是教育質(zhì)量提升的歸宿。第二、教學(xué)管理和學(xué)校教育質(zhì)量提升的內(nèi)容：

1、制定和實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃；

2、建立健全教學(xué)管理系統(tǒng)；

3、加強(qiáng)教與學(xué)質(zhì)量的管理；

4、深入第一線領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；

5、教務(wù)行政管理工作。

第三、校長在教學(xué)管理中的地位和作用：

1、校長是學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人；

2、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)國家的教育方針、政策和法令；

3、最大限度地調(diào)動和發(fā)揮師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性；

4、制定計(jì)劃、質(zhì)量監(jiān)控的決策。第四、校長如何抓教學(xué)管理：

1、思想引領(lǐng)，把握方向；

2、教學(xué)管理的首要內(nèi)容是常規(guī)管理；

3、教學(xué)管理的關(guān)鍵是抓好隊(duì)伍；

4、教學(xué)管理的重要途徑是研訓(xùn)一體化、系統(tǒng)化、系列化；

5、教學(xué)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)良好習(xí)慣；

6、教學(xué)管理實(shí)踐中的體會。

從以上幾方面，我們真正體會到：管理者要用智慧熏陶感染教師，教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要管理者的才能和智慧。大膽管理，心中有數(shù)，用自身的人格魅力和學(xué)識魅力凝聚教師，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。用人品將教師凝聚到管理者的工作中來，讓教師感覺與自己一起工作，有一種使不完的勁。讓教師感覺到，有問題找管理者能有滿意的解決，和管理者一起研究能很快提高自己。

12月18日下午16：00聽李曉琦教授《隱形的翅膀，有力地飛翔》的專題講座，李教授展示了本校的校園文化建設(shè)：每一個角落都富含教育的意義，每個角落都有學(xué)生成長的印記。校園文化建設(shè)極具重要性，無時無刻不影響著孩子們健康成長，激勵著教師們的敬業(yè)精神。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是學(xué)校發(fā)展中不可缺少的一部分，決定著學(xué)校的發(fā)展方向。

12月19日，我們聆聽李小紅教授《學(xué)校發(fā)展自我診斷與研修》的專題講座，李教授用游戲方式把云南、河南的校長進(jìn)行了分組，一下子把老師們之間的距離拉近了許多，老師們也積極敞開心扉發(fā)言，在與各位校長的交流中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也反思出學(xué)校發(fā)展中存在著許多的不足，特別是在分組討論學(xué)校優(yōu)勢和劣勢時，我校有幸被提出討論，我畫出學(xué)校的平面圖，各位校長根據(jù)平面圖和我的介紹，對我們的校園環(huán)境及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了激烈的討論，在討論中，我清楚地看到了我校的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢：校園周邊環(huán)境都是油菜花，空氣清新、環(huán)境宜人，校門前的河是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生環(huán)保教育的可貴資源，河里的生物和土壤可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。劣勢：師資力量薄弱、硬件基礎(chǔ)設(shè)施差，校舍不足。各位校長的建議和意見，讓我看到了我校未來發(fā)展的方向和希望，也解決了長久以來的困惑和問題。

三、名師指點(diǎn)

12月17 日，到北京市密云縣東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)參加“小學(xué)攀登英語”研討會。上午09：00觀摩了密云縣東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的“攀登英語”課。教師流利的英語，學(xué)生生動活潑的表演，興趣盎然的課堂氛圍，震撼了在場的每一位教師。在本節(jié)課中，“攀登英語”充分展示了學(xué)生的個性和特長，也全面激發(fā)學(xué)生的潛能、自信心和學(xué)習(xí)積極性。下午13：30，聆聽了東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)王萬霞校長《扎實(shí)開展攀英項(xiàng)目研究 有效促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的專題講座。王校長從不同的方面講解了開展“攀英英語項(xiàng)目”的歷程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是“從小培養(yǎng)孩子大膽表達(dá)自己的能力”這句話，折射出了現(xiàn)代教育的痛處：有太多的孩子在課堂上不敢表達(dá)自己，不敢說出自己的心聲，他們怕說錯、怕老師批評、怕同學(xué)嘲笑。太多的怕，壓制了學(xué)生的個性、扭曲了學(xué)生的心靈、打擊了學(xué)生的自信心。“攀登英語”項(xiàng)目中的童謠、兒歌給這些學(xué)生搭建了一個展示自己、提高自信心的平臺。“攀登英語”項(xiàng)目的實(shí)施也促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

12月20日早上09：00，觀摩了北京小學(xué)大興分校實(shí)驗(yàn)教師楊老師關(guān)于《數(shù)學(xué)分層測試卡》的使用課。這堂觀摩課讓我受益匪淺，使我更深入地理解了什么是“分層”、“分層測試卡”與我們長期使用的“數(shù)學(xué)練習(xí)冊”有什么不同之處。在本節(jié)課中，《數(shù)學(xué)分層測試卡》的特別之處在于幫助學(xué)生認(rèn)識正確的學(xué)習(xí)過程；搭建小臺階，減緩新舊知識銜接上的坡度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；分層測試卡有助于形成一套教學(xué)互助的反饋系統(tǒng)；對學(xué)生來說，比獲得100分更重要的是成功體驗(yàn)；對教師來說，比提高教學(xué)成績更重要的是開始樹

立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀；《學(xué)分層測試卡》的使用，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的教學(xué)能力，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。《學(xué)分層測試卡》好在分層，為不同學(xué)生搭設(shè)一個個階梯，使每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中都能體驗(yàn)到成功的快樂。

１２月２０日下午１３：００，聆聽北京小學(xué)大興分校校長張景浩老師關(guān)于《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金》——基礎(chǔ)力量薄弱校走出困難方法和策略淺談的專題報告，使人感到張校長的過人氣概與不凡經(jīng)歷。張校長沒有講太多的理論和大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾螐睦Ь持邪l(fā)展學(xué)校、壯大學(xué)校、建設(shè)學(xué)校，用經(jīng)典的哲理故事告訴我們做人、做事的人生態(tài)度。他樸實(shí)而精彩、精辟、獨(dú)到的演說深深地震撼著人們的心靈，同時也深深地刺激著每個人的神經(jīng)。通過參觀北京小學(xué)大興分校，更加明確了我校的辦學(xué)思路，決心以北京小學(xué)大興分校為榜樣，創(chuàng)出自己的品牌，創(chuàng)出自己的特色。

這次觀摩交流會，進(jìn)一步弘揚(yáng)了明德小學(xué)的辦學(xué)理念。會議期間，會務(wù)組的工作做得細(xì)致、周到，會議效率非常高，我們在聆聽專家報告和觀摩示范課、進(jìn)校實(shí)地考察的過程中，解放了思想，獲得了營養(yǎng)豐富的精神食糧。我們不但增長了見識，開闊了眼界，學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的東西，取得了“真經(jīng)”，為形成切合時代特征的辦學(xué)思想注入了新鮮血液，感謝北京師范大學(xué)明德項(xiàng)目組為我們搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺，我們將不斷地實(shí)踐和思考，追求質(zhì)量建校，追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，為把明德小學(xué)辦成家長滿意、學(xué)生成才、惠及百姓、領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)校而不懈努力。

2010年12月27日

第二篇：項(xiàng)目實(shí)施心得體會

再論實(shí)施

前言：

在昆明公司這一年多來，發(fā)現(xiàn)昆明公司服務(wù)部在實(shí)施方面效果都不太好，表現(xiàn)在：

一、實(shí)施周期過長，（一家醫(yī)院使用到醫(yī)囑基本上都超過了四個月，標(biāo)準(zhǔn)版基本在兩個月甚至更長，而簽驗(yàn)收的時間長達(dá)一年的周期（比如官渡區(qū)人民醫(yī)院、鎮(zhèn)雄縣人民醫(yī)院等）

二、實(shí)施效果不好，系統(tǒng)啟用后實(shí)際使用沒有達(dá)到計(jì)劃，操作員操作不規(guī)范致使系統(tǒng)運(yùn)行時頻繁出現(xiàn)操作錯誤，而我們的技術(shù)人員就一而再再而三的跑醫(yī)院處理尾巴工作，甚至坐20幾個小時的車去安裝一個客戶端。HIS系統(tǒng)數(shù)據(jù)不能完全提煉出來達(dá)到醫(yī)院要求，造成后期不停的補(bǔ)寫報表，更改應(yīng)用模式以達(dá)到醫(yī)院的使用要求，頗為浪費(fèi)人力物力。

三、實(shí)施期間實(shí)施人員和醫(yī)院方的關(guān)系不融洽，醫(yī)院不滿意我們的實(shí)施人員，而我們實(shí)施人員又對醫(yī)院產(chǎn)生抱怨，甚至關(guān)系似同水火。

由于上面三個方面的表象最終結(jié)果是實(shí)施不能按計(jì)劃進(jìn)行，收款不能按合同進(jìn)行，服務(wù)滿意度提升不起來，給整個昆明公司帶來了發(fā)展局限，并留下種種隱患，為后期工作帶來了很大的被動。

針對上述種種，個人參照自己以往的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和一些感想心得總結(jié)出來與大家探討，希望能給于大家一些啟發(fā)，最好是能為大家以后的實(shí)施工作帶來一些幫助。

個人對實(shí)施的理解

一、實(shí)施的目的

簡單的來說實(shí)施最終目的就是讓我們的軟件在醫(yī)院正常使用

而我自身對實(shí)施的目的的理解是，按我們公司積累的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施規(guī)范，讓我們的軟件在預(yù)期的時間里按照標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)劃進(jìn)行軟件在醫(yī)院的應(yīng)用，通過規(guī)范的實(shí)施以促進(jìn)公司軟件款項(xiàng)的正常回款周期，并讓使用軟件的用戶滿意，建立一個良好的相互合作發(fā)展的合作伙伴關(guān)系，為公司的后續(xù)市場挖潛鋪好路，讓醫(yī)院通過使用我們軟件來實(shí)現(xiàn)信息化管理，實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、如何才能做好實(shí)施？如何保障實(shí)施的目的的實(shí)現(xiàn)？下面我講講我認(rèn)為在整個實(shí)施過程中四個重要的環(huán)節(jié)

1、實(shí)施心態(tài) 首先心態(tài)很重要，從中聯(lián)企業(yè)文化的角度出發(fā)，我們要把“我是中聯(lián)”徹底理解和運(yùn)用，當(dāng)你負(fù)責(zé)一家醫(yī)院項(xiàng)目實(shí)施時，你就是一個項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這個負(fù)責(zé)人就不簡單了，從工作上來理解你是整個項(xiàng)目的責(zé)任人，這需要一種高度的責(zé)任心才能從事的工作。從合作方面看，你是代表中聯(lián)公司到醫(yī)院來協(xié)助醫(yī)院進(jìn)行信息化建設(shè)的工程師，你帶表了整個中聯(lián)，時刻維持中聯(lián)的形象和利益。你必須給院方面前樹立一個醫(yī)院信息化方面的專家形象。這樣才能說服醫(yī)院按你給于醫(yī)院正確的軟件管理應(yīng)用方面的建議進(jìn)行實(shí)施配合。如果你都說服不了醫(yī)院，你如何讓醫(yī)院正確使用我們的軟件？所以這點(diǎn)我認(rèn)為是很重要的一點(diǎn)。

另外還有我個人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也是一個非常重要的認(rèn)識。做為實(shí)施人員從進(jìn)入醫(yī)院那一刻起一定要把自己當(dāng)作醫(yī)院的一份子。當(dāng)你真正把自己當(dāng)成了醫(yī)院一份子后，你在實(shí)施工作中的站在醫(yī)院的立場為醫(yī)院進(jìn)行服務(wù)工作，這樣的好處在與你會在相對來長時間的實(shí)施工作中不會產(chǎn)生孤獨(dú)感，并且能讓自己在實(shí)施中保持一種平和的心態(tài)工作，避免一些不必要的沖突。另外院方感覺到了你的這種心態(tài)后，醫(yī)院會更好的接受你和配合你的工作，還會帶來意想不到的好處。（比如醫(yī)院活動帶你參與，免費(fèi)娛樂等等）

其次是自我心態(tài)的調(diào)整，自娛自樂很重要，畢竟在外一個人實(shí)施始終是有些孤獨(dú)感和工作壓力產(chǎn)生的壓抑感，拒科學(xué)考證一個人長時間的感到孤獨(dú)和壓抑時就會情緒不穩(wěn)定，脾氣變得暴躁，如果這種狀態(tài)你的實(shí)施工作肯定是做不好的。隨時都在發(fā)脾氣的人，醫(yī)院如何和你相處？會給你好臉色看？而這點(diǎn)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我把我自己的解壓心得提供給大家參考一下，在醫(yī)院如果有條件上網(wǎng)的時候，那么網(wǎng)絡(luò)上的一系列活動都成為我的解壓手段，（游戲、電影、聊天）當(dāng)然這些要在工作之余進(jìn)行，否則你會死得很難看。如果沒條件上網(wǎng)，那么你就在醫(yī)院交交朋友，醫(yī)院值得結(jié)交的朋友還是很多的，如果和醫(yī)生交上朋友那么你可以免費(fèi)看病，和藥房人員交上朋友那么你可以免費(fèi)吃藥，和醫(yī)技科室交上朋友那么你可以免費(fèi)檢查，如果和漂亮的單身護(hù)士小姐交上朋友那么你可以開展一段值得回憶的邂逅。。。

另外每到一個地方實(shí)施實(shí)際上也可以看做是一個變相的旅游度假，每個地方總有一些值得去看去玩的特色和景點(diǎn)，這也是不可多得的人生體驗(yàn)。

這樣的心態(tài)下我是完全把實(shí)施看做一個充滿新鮮、刺激、豐富多彩的生活，而非看成一項(xiàng)枯燥苦悶的工作。

最后一個心態(tài)就是享受成就感，人在世上無外乎追求的兩方面，一個物質(zhì)方面的享受，另一個就是精神方面的享受，而成就感是精神享受中最具代表的一個方面。當(dāng)你用自己的努力完成了一個醫(yī)院的信息化建設(shè)是多么值得驕傲的事情。我們都有這種經(jīng)歷，當(dāng)經(jīng)過一個或者談起一家自己成功實(shí)施過的醫(yī)院會給旁邊的人說這家是我實(shí)施的，這時如果大家細(xì)心一點(diǎn)會發(fā)現(xiàn)說這句話的時候他的臉上會浮現(xiàn)出一種自豪的幸福表情。對這就是幸福，我們都要懂得如何去享受工作給我們帶來的幸福，這才是積極的人生。

2、實(shí)施溝通 實(shí)施環(huán)節(jié)最難做的工作是什么？我認(rèn)為不是醫(yī)院的要求和應(yīng)用模式暫時不能滿足，也不是人員素質(zhì)低下，而是溝通。溝通不到位，你就不能完全理解醫(yī)院的實(shí)際應(yīng)用模式，以及真實(shí)的流程處理想法。并且實(shí)施過醫(yī)院的技術(shù)人員都有個感受，醫(yī)院的需求好像隨時都在變，早上說了這種模式下午又變了，帶來工作的被動性，并造成你辛辛苦苦加班加點(diǎn)做的工作付之東流，這時候你會有種說不出的無力感。而醫(yī)院在使用軟件過程中對應(yīng)用模式感到不適應(yīng)就會讓醫(yī)院產(chǎn)生懷疑態(tài)度，醫(yī)院在這方面是很敏感并且具有一種慣性思維，如果你某一項(xiàng)不能滿足或符合醫(yī)院使用要求，那可以認(rèn)為你整個軟件都不行，不光懷疑實(shí)施人員的能力還會懷疑公司，帶來很不好的負(fù)面影響。

如何才能少做或不做無用工？如何保障工做進(jìn)度正常按計(jì)劃進(jìn)行？如何保障實(shí)施效果？

結(jié)合我的實(shí)際實(shí)施經(jīng)驗(yàn)來看，只有做好溝通工作才能解決上面提出的三個方面問題。

第一個溝通，是進(jìn)場時的實(shí)施動員和應(yīng)用模式確認(rèn)大會，這個會議是重中之重，首先醫(yī)院需要做相關(guān)準(zhǔn)備，做為實(shí)施人員也要做相關(guān)準(zhǔn)備，然后通過會議進(jìn)行敲定落實(shí)，還要整理出文字報表讓醫(yī)院方的該項(xiàng)信息建設(shè)工作負(fù)責(zé)人和院長簽字認(rèn)可，最好是各個科室都要確認(rèn)，但需要給醫(yī)院說明實(shí)施模式確定后由于醫(yī)院可能有些方面估計(jì)不完善會產(chǎn)生一些工作方面或使用流程方面考慮不完善的地方，以后可以進(jìn)行協(xié)商，但必須是醫(yī)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織討論后再由會議的形式兩方進(jìn)行討論和辯證后協(xié)商落實(shí)。依然要出具文字性的報告，這樣才能讓醫(yī)院方認(rèn)識到該項(xiàng)工作的重要性，不是隨便改改就行的

第二個溝通，是和科室實(shí)際操作人員之間的溝通，首先你要把自己推銷出去，讓醫(yī)院的絕大多數(shù)人都認(rèn)可你后再進(jìn)行工作討論和溝通交流。如果相互之間不認(rèn)可，那這個溝通工作形同虛設(shè)。醫(yī)院各個層面的人都對你本人認(rèn)可，對整個實(shí)施工作也是非常有用的，醫(yī)院相對來說人際關(guān)系方面相對復(fù)雜，你短時間內(nèi)不可能了解透徹，那退而求其次就只有做好所有人關(guān)系，不得罪任何人，并且讓所有人都能協(xié)助自己開展工作。

第三個溝通，和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行有效時時的溝通，也就是和信息科長、系統(tǒng)管理員之間的工作交流。因?yàn)樵趯?shí)施工作中，做為實(shí)施人員畢竟不是醫(yī)院的職工，需要信息科長或系統(tǒng)管理員對醫(yī)院的上下級傳達(dá)你的意圖。有些方面的協(xié)調(diào)工作也需要他們來配合進(jìn)行。

第四個溝通，隨時隨地的有目的有計(jì)劃的向院領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，這里看起來有點(diǎn)矛盾，但的確是需要這樣去處理的。不光是院長方面要匯報，其他領(lǐng)導(dǎo)不管是否直接負(fù)責(zé)信息化方面工作的都應(yīng)該讓他們了解到我們工作的進(jìn)度以認(rèn)知我們工作對醫(yī)院的重要性，并讓領(lǐng)導(dǎo)們都積極參與和配合我們的工作。當(dāng)然院長那里要正式的文字報告，而其他的領(lǐng)導(dǎo)只需口頭匯報或聊天的方式進(jìn)行。這個溝通工作還有一個用意，那就是給于院長和院領(lǐng)導(dǎo)高度的尊重，滿足領(lǐng)導(dǎo)層的一種心態(tài)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為你做事不錯，為人嚴(yán)謹(jǐn)而不失和諧，那領(lǐng)導(dǎo)對你的工作配合就會大大超出你的期望了。第五個溝通，和公司的溝通。及時的想公司反饋項(xiàng)目進(jìn)度，以及醫(yī)院方面的想法。用實(shí)施日志或?qū)嵤┲軋蟆㈦娫挼雀鞣N途徑進(jìn)行，不要怕麻煩。只有這樣公司才能更好的配合實(shí)施人員進(jìn)行工作協(xié)調(diào)，并幫助實(shí)施人員進(jìn)行正確的判斷，給于有效的建議和指導(dǎo)，更好的對實(shí)施人員服務(wù)。也讓公司時時的把握實(shí)施動向，避免公司整個工作的脫節(jié)，也避免實(shí)施人員產(chǎn)生和公司疏遠(yuǎn)的感覺。感受到公司的關(guān)懷，相信有公司這個強(qiáng)大的后盾，任何事情都能處理好。這是很重要的一個方面，但目前我們昆明公司這方面做得相對較差，實(shí)施人員還沒有養(yǎng)成良好的反饋工作的習(xí)慣。希望在以后的工作中加強(qiáng)。

3、實(shí)施規(guī)范

其實(shí)上面第二點(diǎn)已經(jīng)引出了一些規(guī)范的操作。這里再提煉一下需要重點(diǎn)注意的兩個方面1）、每到一個實(shí)施步驟的啟用和完結(jié)一定要有相關(guān)的文字報告并讓醫(yī)院簽字認(rèn)可。

避免想上面說的醫(yī)院的要求總是變來變?nèi)ィ淖值臇|西可以避免和約束醫(yī)院對待問題處理過程的正式性。當(dāng)某個科室或個人隨意的提出變更軟件應(yīng)用模式時，你可以理直氣壯的告訴他這是院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商決定的，如果你有這方面合理的建議請想院領(lǐng)導(dǎo)反映，然后我們兩家公司一起在會議上討論后落實(shí)，不是任何人可以隨便改的。這樣的話可以避免很多不必要和不切實(shí)際的無理要求。減輕實(shí)施工作量，也保障了實(shí)施的穩(wěn)定性。

2）、實(shí)施計(jì)劃的制定一定要符合實(shí)際，并且要和醫(yī)院雙方一起來制定。還要羅列出保障措施。

現(xiàn)在我們大多數(shù)實(shí)施人員制定實(shí)施計(jì)劃時都是沿用以前的老方法，就是根據(jù)合同再結(jié)合我們的實(shí)施守則自行的制定，這種方法的弊端是實(shí)施計(jì)劃雖然看上去制定的很好，但是到了醫(yī)院卻運(yùn)用不起來，完全沒有發(fā)揮出實(shí)施計(jì)劃對整個實(shí)施過程的作用。引起的現(xiàn)象就是實(shí)施延期又延期，整個工作沒有個主軸，做一步算一步。所以這里強(qiáng)調(diào)一下實(shí)施計(jì)劃的重要性和制定方法，事先可以按老方法進(jìn)行制定一個大綱，但必須到醫(yī)院在實(shí)施前或?qū)嵤﹨f(xié)調(diào)會上讓醫(yī)院參與討論后落實(shí)最終的實(shí)施計(jì)劃，并且分清責(zé)任，是我們的責(zé)任造成實(shí)施計(jì)劃不能執(zhí)行我們付相應(yīng)的責(zé)任，如果是醫(yī)院方的責(zé)任一定要落實(shí)出來，比如加上實(shí)施沒有按計(jì)劃進(jìn)行時院方責(zé)任為主應(yīng)讓院方付一定的實(shí)施經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償?shù)确绞絹砑s束醫(yī)院。

4、實(shí)施能力，內(nèi)功的修煉

要想輕松的實(shí)施，樹立專家形象，做好溝通工作，自身的能力提升是離不開的。要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時的彌補(bǔ)。實(shí)施工作做的實(shí)際上是對一個人的綜合能力的考核。表達(dá)能力、處理問題的能力、協(xié)調(diào)處理問題的能力、對軟件的熟悉度以及對醫(yī)院業(yè)務(wù)的熟悉度都是至關(guān)重要的，缺一不可。我們要做好實(shí)施也只有從這幾個方面來提升自己。做為一個專業(yè)的HIS工作者也需要具備這幾方面的素質(zhì)。通過上面講的這些個人認(rèn)為其實(shí)實(shí)施不難，如果大家把這項(xiàng)工作看做是一個極富人生挑戰(zhàn)的事情來處理，并積極的提升自己的綜合能力，那么我想我們所有人都能做好實(shí)施。

大家看完這篇手記后結(jié)合自己以往的實(shí)際工作看看是否對你有所啟發(fā)和幫助？另外個人也有很多不足，文字表達(dá)能力也有局限，希望大家能參與討論和補(bǔ)充并提出修改意見。謹(jǐn)以該文來期望在我們接下來的實(shí)施工作中鄙棄以往做得不的方面，用輕松歡快的心態(tài)來做好實(shí)施這項(xiàng)工作，為公司為用戶為個人帶來良好的收益。

第三篇：明德項(xiàng)目匯報材料

金崖明德小學(xué) 明德項(xiàng)目匯報材料

榆中縣金崖明德小學(xué)位于甘肅省榆中縣金崖鎮(zhèn)金崖村。前身為光緒七年（1881年）建立的豐廣書院，光緒三十一年（1905年）改書院為民立金崖小學(xué)堂。1949年8月，改名“金崖完全小學(xué)”。1969年開始附設(shè)初中班，稱金崖學(xué)校。1981年金崖中學(xué)成立后，金崖學(xué)校恢復(fù)為金崖小學(xué)。2007年1月16日，經(jīng)榆中縣人民政府批準(zhǔn)，將榆中縣金崖小學(xué)更名為“榆中縣金崖明德小學(xué)”。目前，學(xué)校占地面積9000平方米，建筑面積為4200平方米，生均12平方米；,學(xué)生345人，其中女生175人，教學(xué)班9個；教職工25人，大專以上學(xué)歷17人，教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，學(xué)生四率達(dá)標(biāo)100%。

措施及取得效果

（1）校園文化方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，有校園實(shí)物文化，主要是精神文化。

加強(qiáng)了德育活動教育，我校明確德育目標(biāo)發(fā)展實(shí)效。始終堅(jiān)持德育為首的思想，樹立以人為本的育人理念，關(guān)注并尊重學(xué)生的個性，明確德育工作目標(biāo)，健全組織機(jī)構(gòu)，豐富德育內(nèi)容。

首先，我們逐漸提高對校園環(huán)境的認(rèn)識，良好的校園文化有利于更好地規(guī)范學(xué)生的思想行為，有利于健全學(xué)生的人格，提升其道德水準(zhǔn)。我們先后完善了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、校訓(xùn)等，還規(guī)范了校園語言，使普通話成為校園語言，2010年被評定為“蘭州市語言文字示范化學(xué)校”。

其次，良好的校園文化能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的心理狀態(tài)。我們學(xué)校為了做到這一點(diǎn)，搞了大量的活動，例如：迎國慶朗讀比賽，推普周，學(xué)校運(yùn)動會，清掃街道等環(huán)保活動，清明節(jié)掃墓，每周一國旗下講話，六一大聯(lián)歡，慶元旦，感恩教育講座等活動來豐富學(xué)校等文化生活，使學(xué)生的心靈一次次的接受洗禮。為了給孩子們創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，學(xué)校走廊文化上節(jié)選《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》。讓孩子們能隨時隨地感受中華經(jīng)典文化的熏陶。

最后，為了豐富學(xué)生的課堂、課間以及課外活動，使孩子們走出教室，到活動中尋找、感受、體驗(yàn)、獲取知識，我校在本學(xué)期主動申請了農(nóng)村少年宮活動，成立了科技、音樂、書畫、棋藝等多種興趣小組為孩子們豐富了課外生活。通過各種活動，使我校的精神文明建設(shè)又上了一個臺階。

學(xué)校特色教育成績顯著，積極開展誦讀《弟子歸》《三字經(jīng)》《古詩》等古詩文活動，每學(xué)期第十二周為經(jīng)典誦讀展示周，學(xué)生自主創(chuàng)新的能力文化底蘊(yùn)不斷得以提高。全校學(xué)生積極參加甘肅省明德“智能創(chuàng)意”競賽，如手工制作、作文、畫信、經(jīng)典誦讀、泥塑、書法、英語風(fēng)彩展示等，在歷年的全省明德中多名學(xué)生獲獎。如2007年楊娜、楊森等五名同學(xué)；2008年孫博、王金枝等九名同學(xué)；2009年王秋燕、梁曉等六名同學(xué)分別獲獎。2009學(xué)校榮獲明德捐方頒發(fā)的甲等獎。

總之，良好的校園文化有利于引導(dǎo)學(xué)生形成符合時代要求的價值觀；有利于規(guī)范學(xué)生的思想行為，提升其道德水準(zhǔn)；能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的心理素質(zhì)；創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的良好氛圍；能更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（2）在校園環(huán)境建設(shè)中，校領(lǐng)導(dǎo)注重用先進(jìn)的文化占領(lǐng)校園文化陣地，不斷優(yōu)化現(xiàn)代育人環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美、和諧、健康的文明之園。圖書室現(xiàn)存書28882冊，免費(fèi)向師生開放。2010年11月，經(jīng)多方籌資，我校改建了校門，硬化了操場，鋪設(shè)了柏油跑道，從根本上提升了我校的辦學(xué)條件。學(xué)校花費(fèi)了大量財力、物力購置宣傳畫、標(biāo)語牌等，盡力營造藝術(shù)氛圍，不斷提升校園環(huán)境品位，為師生創(chuàng)造出一個清新、優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園，接受文明的教化和美的熏陶。

我校總面積9000平方米，可綠化面積600平方米，已綠化面積500平方米，比2009增加了100平方米。花木數(shù)量比2009增加了22棵。種草項(xiàng)目現(xiàn)在還是空白。計(jì)劃在未來三年，在此基礎(chǔ)上鞏固已有成績，并且使實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量得以提高。另外再增加花園四個，樹木區(qū)增加相應(yīng)的樹木種類與數(shù)量，增柳樹林蔭道一條。爭取一進(jìn)校園，使公園化的氛圍更加濃厚。

（3）對學(xué)生的勞動準(zhǔn)備、勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，是為他未來的生活、幸福所進(jìn)行的教育。學(xué)生經(jīng)常勞動，可使手指靈活，又可對人腦機(jī)能加強(qiáng)鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，讓其更加聰明。開展勞動服務(wù)活動既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力，又鍛煉了實(shí)踐能力。教師以身作則，用自己的實(shí)際行動為孩子樹立榜樣。如把教室里的清潔衛(wèi)生做好，教學(xué)用具排列有序，打掃學(xué)生不易打掃的有一定危險的地方，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在耳濡目染中深受教育。經(jīng)常向孩子講些熱愛勞動的故事、利用課本中的寓言童話，介紹勞動模范人物的文章對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。經(jīng)常放手讓孩子做自己的事，培養(yǎng)自理生存能力，經(jīng)常讓孩子進(jìn)行些力所能及的勞動。養(yǎng)成常勞動、愛勞動的習(xí)慣。盡力為孩子創(chuàng)造一些勞動機(jī)會和環(huán)境，讓孩子進(jìn)行勞動。如學(xué)校的“衛(wèi)生公益勞動”。各班的學(xué)生成立勞動小組。在進(jìn)行勞動時，整個教室和衛(wèi)生區(qū)的勞動內(nèi)容被劃分為若干小組，如“擦窗”、“擦瓷磚”、“擦門”、“掃地”、“拖地”、“排課桌”、“撿紙”等，學(xué)生自愿組成各個勞動小組。每周各個小組的勞動內(nèi)容將有所調(diào)整，互相交流。家長可讓孩子做力所能及的家務(wù)活，還可讓孩子在院子中、陽臺上種點(diǎn)花卉，搞點(diǎn)小飼養(yǎng)等，由家長負(fù)責(zé)督促檢查，教師經(jīng)常和家長交流小學(xué)生在學(xué)校、家庭的勞動表現(xiàn)，促使孩子良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校2010有行政公共廁所4個，清潔工作有歷年的六年級師生承包。所排污物由校外一名農(nóng)民師傅承包處理。在夏季調(diào)動師生用水沖洗便池。總務(wù)處魏子讓老師定期噴灑敵敵畏農(nóng)藥殺蠅，撒石灰消毒。2010有校園植物區(qū)8個，分別由各班承包負(fù)責(zé)種植、澆水、松土，總務(wù)處孫延雷老師根據(jù)天氣情況與干旱情況用水管全面透徹澆水。操場等綠化區(qū)由總務(wù)處定期修剪樹木。每班班主任教育學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類存放的習(xí)慣，組織學(xué)生評選負(fù)責(zé)的管理員若干名在每天的課外活動時間進(jìn)行整理。

（4）在教育教學(xué)工作方面，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評優(yōu)選先的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校的良好局面。

我們在課堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都充滿信心，并對每個學(xué)生的實(shí)際問題，對癥下藥，讓每個學(xué)生都能愉快學(xué)到知識，都健康成長。

目前，學(xué)校教育教學(xué)管理逐漸正規(guī)精細(xì)化，學(xué)校規(guī)模保持持續(xù)發(fā)展的勢頭，今年，我們接受了明德提升教育質(zhì)量的《數(shù)學(xué)分層測試卡》和《攀登英語》項(xiàng)目試驗(yàn)，另外結(jié)合學(xué)校教研機(jī)構(gòu)制定的高效課堂改革計(jì)劃，我們正在實(shí)踐中探索、實(shí)施，盡管在這一過程中還存在很多的困惑與矛盾，但我們相信，只要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我校教育一定會碩果累累，相信我們的明天會更好。

2011.5.10

第四篇：明德項(xiàng)目工作匯報

明德項(xiàng)目工作匯報

西堡鎮(zhèn)葛家學(xué)校

一、項(xiàng)目回顧

2009年8月份，我校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了“青海省提升明德小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究”培訓(xùn)會，9月份，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，《明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目研究》課題正式啟動。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃、步驟、目標(biāo)及相關(guān)的各項(xiàng)制度；確定考核、獎勵的具體辦法等

2009年12月18日---23日，校長、課題負(fù)責(zé)人參加了“明德小學(xué)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目”項(xiàng)目組組織的赴北京學(xué)習(xí)觀摩活動。18日，項(xiàng)目組組織我們到北京市密云縣檀營小學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，聆聽了學(xué)校校長關(guān)于學(xué)校開展“數(shù)學(xué)分層測試卡”實(shí)驗(yàn)的報告，觀摩了趙靜老師《圓的認(rèn)識》和孔曉興老師《扇形的認(rèn)識》兩節(jié)課，19日上午聆聽了文喆教授和范存麗博士的專題講座，對今后我們?nèi)绾问褂谩斗謱訙y試卡》分層教學(xué)、分層評價進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。下午，學(xué)習(xí)了項(xiàng)目組對“明德網(wǎng)站”使用的指導(dǎo)和項(xiàng)目實(shí)施教師研討交流活動，分享了項(xiàng)目學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與困惑。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)施的兩年中，各實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格按學(xué)校制定的方案展開教學(xué)，使“分層教學(xué)理念”深入教師、學(xué)生心中，“數(shù)學(xué)分層測試卡”的在我校得到全面有效的運(yùn)用，初步形成有自己特色的教學(xué)方式，取得了較好的教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)管理

1、成立“葛家學(xué)校提升明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：孫啟宗（校長）副組長：郝永寧（教務(wù)主任）課題負(fù)責(zé)人：張玉福 成員：四、五、六年級數(shù)學(xué)教師

2、在學(xué)期初，學(xué)校組織召開課題研究會，制定本學(xué)期工作計(jì)劃，使每一位教師明確本學(xué)期研究的重點(diǎn)、主要的工作、開展的方式、應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，使教師在今后的研究中有的放矢。

3、課題組每兩周召開一次例會，組織教師集體備課、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識等。每月安排一位教師上一節(jié)研討課，課中要將分層評價的理念貫徹進(jìn)去。課后，課題組教師集體進(jìn)行研討，交流得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐應(yīng)用方法。

4、課題組要求教師積極參與實(shí)驗(yàn)聽課活動，注重經(jīng)驗(yàn)、方法積累，積極進(jìn)行案例、心得總結(jié)。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)次，每學(xué)期每位教師上交一篇課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、一篇課題實(shí)驗(yàn)心得體會、一篇課題研究總結(jié)。

5、每學(xué)期學(xué)校召開一次“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長會，向家長們宣傳有關(guān)知識，要求家長配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報使用后的成果。

三、實(shí)驗(yàn)方法

1、課前準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，把數(shù)學(xué)分層測試卡的運(yùn)用與“七步目標(biāo)教學(xué)法”緊密結(jié)合起來，何時出示測試卡，分幾次使用測試卡等做到心中有數(shù)，努力發(fā)揮測試卡的最大效益。我們要求課題組教師在平時的教學(xué)備課中要統(tǒng)籌考慮《數(shù)學(xué)分層測試卡》的使用，要將每節(jié)課使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》的方式方法在備課中體現(xiàn)出來。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流展示的前提下，要求教師根據(jù)本班實(shí)際，注意遵循以下原則：（1）學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組。把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、智力水平等分成三個層次，每四名學(xué)生組一個成學(xué)習(xí)小組。（2）學(xué)習(xí)分層，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中實(shí)行小組合作的形式，這種形式主要用于自學(xué)和批改測試卡，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平均勻的劃分出小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他帶動小組成員學(xué)習(xí)。（3）評價分層。對不同層次的學(xué)生的評價有所區(qū)別，對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生只要有點(diǎn)滴進(jìn)步教師就應(yīng)采用激勵評價，及時鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展；對學(xué)習(xí)好的學(xué)生所取得進(jìn)步應(yīng)采用競爭評價，教師應(yīng)對他們要求嚴(yán)格一些，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而促使自己更加努力奮進(jìn)。

3、分層測試卡的使用

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，靈活使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》：如果教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)與分層測試卡相匹配，我們可以直接按測試卡上的層次使用；如果有較大差距可以有選擇地使用或修改后使用；

使用的時機(jī)要機(jī)動：可以作為課前預(yù)習(xí)完成基礎(chǔ)練習(xí)；可以在課堂分幾次隨學(xué)隨測，也可以課后總測。但每節(jié)課最好能有十分鐘左右的時間對學(xué)生進(jìn)行分層測試評價。

四、實(shí)驗(yàn)收獲

1、“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會不均等的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。

2、《分層測試卡》使教師更加成熟了。教師們在分層評價中充分體驗(yàn)到了賞識、激勵對學(xué)生的巨大作用，更新了教學(xué)觀、學(xué)生觀，促進(jìn)了自身素質(zhì)的提升。師生的關(guān)系更和諧了，課堂上師生共同探討，相互賞識，課堂下師生積極交流，共同進(jìn)步。《分層測試卡》為我們營造了寬松、和諧、的教學(xué)氛圍。

3、在使用《分層測試卡》的過程中一定要進(jìn)行有效的評價。《分層測試卡》只是一個平臺，只使用不評價，則與做普通練習(xí)沒什么兩樣，只有通過有效的評價充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，《分層測試卡》的自身價值才能得以充分發(fā)揮。對《分層測試卡》的評價方式也要靈活：可自評、互評、小組評，也可教師評；對后進(jìn)生多采用激勵性評價，對優(yōu)等生多采用競爭性評價；評價以鼓勵加表揚(yáng)為主，輔以說理與引導(dǎo)。

總之，使用分層測試卡教學(xué)，將“尊重學(xué)生的發(fā)展差異，發(fā)掘每一個學(xué)生的潛能，強(qiáng)化每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗(yàn)”的基本理念貫穿于教學(xué)過程中。真正的做到了以生為本，把課堂交還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。分層教學(xué)從根本上有利于整個班級學(xué)生的均衡發(fā)展，更有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，建立起他們的自信心，從而改變了很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正的做到了讓學(xué)生們在和諧的氛圍中，在快樂的海洋中汲取著知識的精華。

五，今后工作

1.組織課題研究開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動。

教育教學(xué)理論能夠有效的指導(dǎo)教育科研實(shí)踐，針對課題的現(xiàn)狀，組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)課題研究的教育理念、書刊，大幅度提升理論素質(zhì)，為課題研究打下扎實(shí)的理論功底。我們將引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中更新教育理念。首先我們將繼續(xù)開展讀好書活動，學(xué)校繼續(xù)推行“好文章大家讀”教師讀書制度，每月學(xué)校為教師提供三篇好文章。教師可以將讀書過程中讀到的好文章及時的推薦給大家，共同閱讀、相互交流，共同提高。我們還將繼續(xù)借助網(wǎng)絡(luò)推薦優(yōu)秀文章，供教師閱讀選擇，教師寫好讀書筆記和讀書心得，將教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化。其次開展好每月一次的教師讀書論壇活動。另外，開展好“問題式”課題培訓(xùn)活動。針對我們在課題研究過中出現(xiàn)的問題，我們將采取邀請專家講座，請課題研究有較好進(jìn)展的教師交流，或者參加學(xué)區(qū)培訓(xùn)等形式來解決問題，提高我們的課題研究的整體水平。

三、效果：

1、《數(shù)學(xué)分層測試卡》使我校的學(xué)生更愛學(xué)數(shù)學(xué)了。學(xué)生們在輕松愉悅的測試中充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力，成績普遍得以提高，以致課堂上只要一拿出《數(shù)學(xué)分層測試卡》就有學(xué)生情不自禁的喊出：“year!”。

2、《數(shù)學(xué)分層測試卡》使我們的教師更加成熟了。教師們在分層評價中充分體驗(yàn)到了賞識、激勵對學(xué)生的巨大作用，更新了教學(xué)觀、學(xué)生觀，促進(jìn)了自身素質(zhì)的提升。以前課間教師們在一塊老是埋怨“XXX太笨了”“XXX，朽木不可雕也！”如今課間聽到教師們說得最多的是：“XXX有進(jìn)步了！”“XXX真不錯，不但交了作業(yè)，而且還得了個‘100分’！”。

3、《數(shù)學(xué)分層測試卡》使我校師生的關(guān)系更和諧了，課堂上師生

共同探討，相互賞識，課堂下師生積極交流，共同進(jìn)步。《數(shù)學(xué)分層測試卡》為我們營造了寬松、和諧、科學(xué)、民主、賞識的教學(xué)氛圍。現(xiàn)在我校見得多的是學(xué)生主動拿著《數(shù)學(xué)分層測試卡》讓教師批閱，那一個個“100分”既讓學(xué)生看到了自己的成功，自己的希望，也使教師感受到了辛勤的回報。昔日教師眼中的“朽木”如今開出了鮮花，昔日學(xué)生眼中的“嚴(yán)師”如今成了知心的好友，這一切均來自《數(shù)學(xué)分層測試卡》及其分層評價的精神與理念！

二、經(jīng)驗(yàn)

通過我們的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我們認(rèn)為：

1、在使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》時要靈活：如果教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)與分層測試卡相匹配，我們可以直接按測試卡上的層次使用；如果有較大差距我們可以各層有選擇地使用或修改后使用；在有的課時中，分層測試卡上沒有相關(guān)的練習(xí)時，我們也可以自己嘗試編寫分層測試卡供學(xué)生使用。

2、使用的時機(jī)要機(jī)動：我們可以課堂上使用，也可以課后使用；可以隨學(xué)隨測，也可以課后總測。但每節(jié)課最好能有十分鐘左右的時間對學(xué)生進(jìn)行分層測試評價。

3、在使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》的過程中一定要進(jìn)行有效的評價。《數(shù)學(xué)分層測試卡》只是一個平臺，關(guān)鍵還要應(yīng)用中教師的語言激勵與評價。只使用不評價，則與做普通練習(xí)沒什么兩樣，只有通過有效的評價充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，《數(shù)學(xué)分層測試卡》的自身價值才能得以充分發(fā)揮。對《數(shù)學(xué)分層測試卡》的評價方式也要靈活：可自評、互評、小組評，也可教師評；對后進(jìn)生多采用激勵性評價，對優(yōu)等生多采用競爭性評價；評價以鼓勵加表揚(yáng)為主，輔以說理與引導(dǎo)。

第五篇：參加明德項(xiàng)目小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

參加明德項(xiàng)目小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

商都縣明德希望小學(xué)杜宏亮

非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，有幸在4月18日到4月22日赴呼和浩特參加明德學(xué)校校長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)時間短，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，真的記憶猶新，受益匪淺。不僅又一次感受到明德項(xiàng)目的貢獻(xiàn)，更使我增加了信心，用明德的思想來篤行我開展工作，讓我更深的認(rèn)識了明德小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化，勞動教育常態(tài)化，校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)我今后的學(xué)校管理工作，會使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況取得大的進(jìn)步。通過本次學(xué)習(xí)，收獲如下：

一、明德小學(xué)的辦學(xué)理念

教育肩負(fù)著一個社會、人類永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望人類在一代一代的延續(xù)下，能夠不斷的進(jìn)化，而教育則是一代將從古至今所學(xué)習(xí)到的一切宇宙真理，其中包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會科學(xué)知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，背負(fù)起這人類、社會繼續(xù)進(jìn)化的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和樂、繁榮與進(jìn)步，最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)化。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進(jìn)而對社會、人類有所貢獻(xiàn)。

二、全人教育理念

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，同時考慮到孩子的發(fā)展學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的兒童才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，幫助具備相關(guān)知識以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發(fā)展的過程﹐但在執(zhí)行的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合，才能達(dá)到良好的效果。全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。全人教育注重經(jīng)典誦讀，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識力（聽、講、思考）融合為一。全人教育就是要強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。

三、校長的定位與職責(zé)

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果。校長的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。校長要有時代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用。

四、校長要樹立以下幾種意識

1、終身學(xué)習(xí)意識

校長要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，明確掌握明德學(xué)校的辦學(xué)理念，做到工作有思路、有創(chuàng)新，學(xué)校才有生機(jī)和活力。同時，校長要發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)行為對教師和學(xué)生的影響作用。

2、人本管理意識

學(xué)校管理要以人為本，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生、教職工是學(xué)校的主人。校長要強(qiáng)化人本意識，就要一方面堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，解放學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生走向成功，把為學(xué)生一生的幸福奠基作為學(xué)校一切工作的目標(biāo)。

3、教育質(zhì)量意識 這里講的“質(zhì)量”是指建立在現(xiàn)代質(zhì)量觀上的質(zhì)量概念，也就是說，對不同能力傾向的學(xué)生有不同的發(fā)展要求，學(xué)校全面質(zhì)量管理的目標(biāo)是使每個學(xué)生都能夠得到適合其發(fā)展的高質(zhì)量的、最優(yōu)化的發(fā)展。這里講的“質(zhì)量”絕不把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生水平的惟一標(biāo)準(zhǔn)，而是包括合作和競爭意識、敬業(yè)精神、道德修養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)和心理承受能力的提高。要努力創(chuàng)造一個適合每個學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育氛圍，引導(dǎo)老師優(yōu)化課堂教學(xué)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以“空間”，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，而且“樂學(xué)”“會學(xué)”，著眼于每個學(xué)生的發(fā)展和全面素質(zhì)的提高。

4、創(chuàng)新改革意識

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富是教師教學(xué)水平不斷提高和教師走向成熟的重要基礎(chǔ)。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀教學(xué)觀、學(xué)生觀。建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、校園文化意識

學(xué)校不僅要強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)，更重要的是建設(shè)獨(dú)具特色的精神文化。校長必須從實(shí)際出發(fā)，提出有前瞻性的、切實(shí)可行的辦學(xué)理想和目標(biāo)。校長的辦學(xué)理念和目標(biāo)必須在學(xué)校中形成共識，在校內(nèi)形成內(nèi)部默契，而這種默契是在民主性的管理中孕育而成。要求學(xué)校內(nèi)部師生、生生、干群之間互相尊重、善于在質(zhì)疑討論中形成共識，目標(biāo)一致，合作團(tuán)結(jié)，從而打造教學(xué)風(fēng)格異精彩紛呈的教師隊(duì)伍。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了對全人教育理念的得認(rèn)識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我將以人為本、轉(zhuǎn)化觀念、銳意進(jìn)取、開拓進(jìn)取，全力以赴地落實(shí)勸人教育的辦學(xué)理念，使我們商都縣明德希望小學(xué)越辦越好，以不辜負(fù)王老先生對我們的關(guān)心和厚愛。我更深的認(rèn)識到：教育就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會的意義，并且以“真、善、美”作為人生追求的目標(biāo)。