第一篇：班主任安全培訓體會

班主任安全培訓體會

畢春利

我參加了 2016吉林省中小學班主任網絡安全專題培訓，聽了的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，確實感到了做好安全工作責任的重大。體會有三點：

回顧幾天來的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也很多，通過參加安全工作培訓學習，使我感受到“學校安全重于泰山”重要性。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一、加強組織領導，落實安全工作責任制

為確保安全工作的正常開展，制定了一系列安全制度，落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。成立了安全工作領導小組，由校長掛帥，統一指揮、協調各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求;各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關教育圖片展覽等活動。每學期放假前夕，我們都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性;營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

三、采取切實措施，創建“平安校園”

認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學校嚴防細查、速改快整，在經費十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報警器。此外，在以技術防范為主要手段的同時，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預案和節假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全，促進了學校各項工作持續、穩定地發展。

四、建立各種報告制度，加強安全管理

建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。要求值班人員每天對各自范圍內的學生動態、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向校長匯報后限期整改。同時堅持重大傷亡事故報告制度。4.嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》，嚴格校規校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理，嚴禁體罰和變相體罰學生。使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、突出學生安全重點，抓好學生安全管理

一是嚴格門衛制度,加強值勤值班,嚴格校規校紀，強調學生進入校園不能騎車。二是加強課間管理，杜絕學生在課余時間滋生事端。三是進一步發揮校外輔導員的作用，邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。四是加強交通安全法規教育，經常性的進行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。五是定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，學校都致家長一封信，信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴防事故的發生。六是加強食品衛生管理，經常進行檢查，杜絕食物中毒的事故發生。

六、定期進行安全工作檢查

建立、完善檢查制度，落實長效管理。學校認真落實了校園安全工作實施方案規定的各項措施。學校安全檢查員和各部門責任人每天檢查各自范圍內的工作工作，發現安全隱患及時整改。

第二篇：班主任培訓體會

小學班主任培訓體會

白桑完小 梁麗霞

真的很高興，能榮幸地參加了陽城縣舉辦的小學骨干班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從班主任工作技巧，案例分析，工作實踐育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。我是一位年輕教師，剛擔任了幾年的班主任。經過這幾年時間的實踐和積累，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。下面我談談參加這次培訓的體會：

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

二、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列〃尼〃托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。

三、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。

優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一

方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

一名優秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應該具有創新開拓的科研意識。

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

聽魏書生講座心得體會

白桑完小 梁麗霞

這個暑假學校組織全體老師聽取魏書生老師的教育報告，一場報告聽下來，我被魏老師那幽默的語言、淵博的知識、獨特的教學、民主的管理、平淡的心境所吸引、所震撼，可以說是對老師們的一次重要的心靈洗禮，下面我就魏老師的講座談一些粗淺的認識。

一、“用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的

工作”

社會是復雜的，我們每個人無論在生活中還是在工作中，難免會遇到一些不盡人意的事情，此時此刻，我們聽到的是大多數人的埋怨和牢騷，其實這種沒有意義的埋怨又能起到什么作用呢？只能是空悲切，只能是傷自己的肝、勞自己的神，試問人生中有幾件事情是我們自己能改變得了的，與其不能改變現實與環境，不如改變我們自己，讓我們保持一顆平常心，以百倍的熱情，快樂地去面對，快樂地過好每一天。人生苦短呀！請珍惜自己的生命吧！

二、“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地”

校長曾多次教育我們“既然你選擇了教師，就是選擇了清貧”，然而社會的改革開放和祖國的經濟騰飛，同時也帶動了多少顆不安分的心，“辦補習班”“做有償家教”影響和感染了多少為人師者，雖然國家三令五申地禁止這些不文明教育形式的出現，但仍是屢禁不止，甚至有愈演愈烈之勢，究其原因便是社會地位的巨大落差，經濟收入的嚴重不均無一不在刺激著我們每一位教師，因為教師也是社會中人，也是生活在柴米油鹽醬醋茶中，也是上有老下有小；這暫且不說，我們教師現在最大的困惑就在于沒有安全感，近年學生及其家長傷害老師的案件頻頻見諸報端，這些血淋淋的事實讓我們每位老師都噤若寒蟬，迫于這種種因素使得部分教師從教育界流失，這不能不說是我們教育上的一大悲哀。

盡管這樣，但我們既然選擇了這一職業，就應該無愧于黨和

人民對我們寄予的厚望，這就需要提升我們的人文素養，提高我們對教師這一職業的認識，提高我們的教育教學水平；需要培養我們對孩子們的愛心、耐心、熱心、誠心；需要我們自尊、自愛、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于清貧，甘為人梯；只有這樣，我們才能感受到工作的快樂，為人的坦誠。老師們，請自重吧！

三、“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”

我任班主任，我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任是何等的敬業，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對每位學生的嚴格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”；誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請不要低估孩子們的辦事能力，請相信我們的孩子們，他們會做得很好的，老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，使其成為溫室里的花朵，經不起風雨；老師們，請學習魏老師的特殊的教育教學管理方法，解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。

第三篇：班主任培訓體會

班主任培訓體會

太和小學王雪

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個好的班級組織者、領導者和教育者，也是一個班級的靈魂。在新時期教育改革背景下，如何打造一支高素質班主任隊伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優秀班主任，一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關注的話題。張局長的講座中李鎮西的班主任教育給我留下了深刻的印象。她用幽默的語言，豐富的案例，給我們闡述了一個優秀的教育者，應擁有的情感--水乳交融，心心相印；思想--要有一種使命感。要站在兒童的角度去理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛??用情感和人格魅力去征服學生。既有理論的引領，又有實踐經驗的探索，對于拓寬班主任工作思路，豐富工作方法，起到了很好的指導作用。培訓伊始，張局長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓班級充滿生命成長的氣息》的專題報告，并且與我們分享了班主任工作的技巧，同時李校長還假設了班級管理過程中的一些突發事件以激起我們的機智反應，讓我們學到了更多操作性很強的“戰術”。她所講的一字一句深深地敲擊著我的心，使我感觸太大了，李鎮西老師出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔敬之心。李鎮西的教育觀點，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理

論說教，都是以大量生動感人的實例，全面敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。

這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法。

1、班主任要用平常心來對待學生。

2、要做有智慧的班主任。

3、尊重學生的人性。

4、班主任的幸福-——享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行 敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

5、站在時代和歷史的高度來釋詮教育者工作的意義。

班主任是學校德育工作的重要實施者，新形勢下如何轉變班主任的教育觀念、工作重點和行為模式已經成為學校班主任隊伍建設的一個重要研究課題。通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的班主任需要完善開放的專業素質。各方面的能力如果增強了，會在學生心目中樹立起無言的威信

第四篇：班主任培訓體會

班主任培訓體會

4月9日至10日，我有幸參加了由我市主辦的“2011年全國優秀班主任工作論壇”活動，本次活動邀請了全國優秀班主任田麗霞、桂賢娣、王文英老師先后做了報告，讓我感覺其實做班主任是一種幸福，一種享受。

首先作報告的是 “全國十佳班主任”、“百位科研名師”、“德育科研先進實驗教師”，河北省石家莊市42中學田麗霞老師，她結合多年教學經驗，生動形象、妙趣橫生的為大家講解自己如何處理在班級工作遇到的問題，并介紹了班級管理辦法--“田麗霞班主任工作法”。整個報告既有深刻的理論，又深入淺出，引導我們用辯證的辦法管理班級，不斷提升管理水平，為班級管理和學校健康發展做出積極的貢獻，得到與會人員的充分肯定。

其次，“全國模范教師”、“全國中小學優秀班主任”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“全國中小學十杰教師提名獎”、“教育系統有突出貢獻的勞動模范”、“湖北名師”、“湖北省特級教師”，湖北武漢漢陽區鐘家村小學桂賢娣老師，用親切幽默的語言介紹了自己對工作和生活的感悟，用一個個令人感動的鮮活故事串起她多年的工作生活經歷和人生追求，詮釋了做快樂班主任的方法和技巧。桂老師快樂的心態、幽默的談吐、率直的性格、聰明睿智的頭腦給我留下了深刻的印象。

最后，全國優秀班主任、全國優秀教師、五一勞動模范獲得者、山西省模范教師、山西省優秀班主任，山西太原杏花嶺第六中學王文英老師做了《5S禮包扮靚杏壇》的報告。活動伴隨著王老師的一曲《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。報告中，她通過感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗，讓我感受著一位智慧教師的陽光心態，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。明白做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。富有激情的報告深深吸引了與會教師，贏得了陣陣掌聲。

本次全國優秀班主任工作論壇主題鮮明而統一，通過小學、初中、高中三位不同學段全國優秀班主任的精彩報告，使我加深了對當好班主任的認識、理解。通過本次活動我會把活動中學到的應用到教學實踐中去的同時，會自覺主動地像幾位名家那樣去用心經營自己的教育事業，去享受教育的幸福，享受教育中的快樂，做一名智慧型班主任!

《班主任工作論壇》體會

第五篇：班主任培訓體會

班主任培訓心得體會

前幾天，在德州我有幸參加了為期兩天的全國中小學班主任研訓一體化專業培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。來自全國的優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!

一、努力搞好課堂環境文化建設

搞好課堂環境文化建設，主要通過為班級確定名稱和口號；教室圖書角的充分使用；黑板報的創新設計；班級活動展示欄的布置和使用，如學生的讀書心得、學生寄語、書畫作品、活動剪影以及名人名言等，讓每一塊墻壁、每一個角落都會說話，努力營造一個具有校本特色、奮發向上、書香濃郁、富有激勵性、優美整潔的客觀環境以及和諧互助、團結友愛、人人體驗成功的人文環境，在這些感性認識中，讓學生時時處處受到美的熏陶、愛的啟迪。

我是一名班主任，同時我也是一名小學英語老師，在新學年英語課堂中，我會專門留出一面墻壁，精心設計“英語樂園”-----神奇單詞樹。英語的學習離不開情境，離開了情境的學習猶如空中樓閣。小學中年級的課堂時間畢竟是有限的，盡管孩子們在課堂上讀的那么激情洋溢，可一旦離開了你，離開了課堂，什么又都記不得了。針對這一情況，我在班級的墻壁上設計一棵單詞“蘋果樹”，根據每個單元學習的內容，將單詞圖片張貼到蘋果樹上，并根據同學們的情況，進行小組測試，看看你能收獲幾個蘋果?神奇“單詞樹”能將枯燥的單詞學習轉換成游戲式的“收獲果實”，從而提高孩子們學習英語的興趣，樂于開口說英語。

二、學生自主管理課堂，讓學生真正成為課堂的主人

在新學年的班級管理中，由我和同學們共同制定班級公約以及班級成員的精細分工，讓學生自主管理課堂的模式精細化，形成民主的、和諧的、有效的、便于實施的特色課堂制度文化。

（一）、建立一支有較強管理能力的班委。班干部是班集體的骨干力量，要建立優良的班集體，必須精心挑選和培養班干部。一個班集體不是幾十位同學的簡單相加，不是一盤散沙，而是一個有機整體，一股繩。班長人選的確定至關重要，因為他是老師的助手，學生的領頭人，班長負責全面工作，另設紀律委員、學習委員、衛生委員等。

（二）、建立“班級常規”的教育策略。“班級常規”主要指班級的一系列規章制度，建立班級常規是用制度加強班級管理，逐步實現班級工作的規范化、制度化、使集體成員形成與常規保持一致的心理定勢和行為習慣。只有把管理的要求內化為學生的自我約束力管理效能才能更高更持久。

（三）、讓班級中的每一位同學都參與班級管理。現在把班級中的所有學生分成了六個大組，每位同學都都要負責自己所在部的相關事務，并且需要管理班上其他部的所有同學，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

（四）、面向“后進生”實施自主管理發揮學生的主體性。實施自主管理，尤其要注意面向“后進生”，他們籠罩著較多的被批評和訓斥的心理體驗，容易惹事。對待“后進生”主要堅持不歧視、不放棄，給予他們更多的自我發展機會，便能捕捉教育契機，使其自主進步。另外，面對“后進生”，還可以組成互幫互助小組，讓好同學在各方面幫助這些后進生，一方面可以讓“后進生”自主的向好同學學習，另一方面也可以培養好同學的管理能力。

心理學家布魯納認為：學習是一個主動參與的過程。作為教師，我們有責任讓全體學生都參與進來，增強學生的參與意識，提高學生的課堂參與度，并且針對學生的個體差異，設置具有層次性的問題，為不同水平的學生提供參與的可能性，讓不同水平的學生都能感受到成功的愉悅。

（三）、勵志做一名優秀的班主任

每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學、珍惜今天，勵志篤學、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。

作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度，高舉素質教育的大旗，具有強烈的職業感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創新的精神。具有較為系統的教育教學理論，精深的專業知識和其他科學知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學生學習的指導者、組織者、促進者、學生終身學習的參與者、引導者，又是學術的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今后的工作中，要繼續學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優秀的班主任。

另外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論，要精通、了解學科的現狀、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用所學知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

有人說過這樣一句話：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會，實踐出真知，相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助，我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。