第一篇：拓展教練是一個怎樣的存在？

拓展教練是一個怎樣的存在？

參加過拓展的朋友應該都知道，拓展一般都是分為兩種，一種是軍事拓展訓練，一種是趣味活動性主題拓展。兩種類型風格大不一樣，但是也有很多相似的地方，一方面需要有組織有紀律的完成任務，另一方面就是都有教練們帶領。

這樣就說到了一個話題，“教練”。其實有時候拓展學員們也會稱教練們為教官，因為教練們大多都是當過兵，是一名軍人，在訓練過程中，又是全副武裝，換上整齊劃一的迷彩服，會讓很多學員們由此情景聯想到高中或是大學里軍訓訓練我們的教官。是那樣的嚴厲，有時候又很幽默可愛，皮膚比較黑，但又很健壯。網上有一個名詞解釋，最簡單的說法，教官是鍛煉別人的，教練是教授別人東西的，其實我覺得都很片面，其實不管與學員們相處的是教官還是教練，都是既能教會我們東西，又可以鍛煉我們綜合素質能力的，可以說是神一般的存在！

我們的拓展教練們，本身一定是接受過嚴苛的訓練的，有很強的環境適應能力，以及剛毅的綜合素質，還有對于突發情況敏捷的反應能力。之前也有提到過，他們大多都是在部隊里面經歷了嚴格的訓練和鍛造的。所以很多學員對教練的第一印象都是面無表情，性格高冷，生氣的時候很恐怖。但其實在骨子里面，他們都是一個個熱血好男兒，他們也有澎湃的理想，對生活充滿期待的態度，他們也喜歡笑也有那個年紀永不停息的活躍。所以，就算他們因為自己的身份和責任，會努力繃住自己作為一名教練的形象，但有時候面對學員的可愛和奔放，他們也會時不時地破功，讓學員們看到教練超溫暖的親和力，由此對教練黑轉粉，愛教練愛到深沉。這又應了一句話，檢驗我們感情的一是時間和歲月，二是不那么順風順水的相處與磨合。不過很慶幸，學員們與教練的感情都經受住了考驗，并得到了珍貴的升華。

對于我們學員來說，教練們從一開始就在很努力的調動學員們的氣氛，因為有些團隊里面的學員并不是之前就認識的，大家身邊都是第一次見面的陌生人。要不都說教練是耿直BOY，他們會用唱軍歌那樣嘹亮的嗓音來喚醒我們初次見面放不開的尷尬，看見我們都慢慢進入了狀態，他們會試著用幽默的語言和夸張的姿勢來讓我們徹底融入整個團隊，最后喚醒我們心中的團隊。

每一位教練都很努力，才能做到讓我們可以在茫茫人海中一眼認出他，才能讓我們在每一次集合都可以清楚地分辨自己的團隊，以及自己前后左右的隊友是誰。

我們都來自不同的遠方，或許是因為我們的教練，或許是因為我們的團隊，我們徑直走向同一個起點，然后準備一起奔往新的征程。

只有真正參與了拓展，才能體會其中的價值所在。可以看到教練們文武雙全，動靜皆宜的才華。

誰說不是呢？一群可愛的人，本可以靠臉吃飯卻偏偏靠才華，這一生要是能遇到幾個啊，也是很賺的呢。

第二篇：我是一個怎樣的人

我是一個怎樣的人？也許很難回答。選擇某一個角度寫一寫，因為寫的過程是對思維進行整理的過程。（以下活動可自由選擇）

1.我的個性

用幽默的筆調介紹自己的個性特點，幽默可是最受歡迎的哦。

2.我的興趣愛好

把自己的興趣和愛好向老師和同學作一個介紹，注意要盡可能說明理由，同時要盡可能引起別人的共鳴。3我為自己喝彩

用欣賞的筆調充分肯定自我。注意揚長避短，同時也要實事求是，真我才能贏得別人的欣賞。

4我的苦樂年華

說說自己學習和生活中的煩惱與快樂，你能自己分析一下產生的原因嗎？試一試。請相信一個真實的自我一定能贏得同學和老師的肯定。

5我這樣設計自己

自己對未來的設想 告訴同學和老師，以取得同學和老師的理解和幫助。

第三篇：中國農工民主黨是怎樣一個組織

中國農工民主黨是怎樣一個組織

簡稱農工黨，是以醫藥衛生和科學技術、文化教育界的中、高級知識分子為主要成員的政黨。它具有政治聯盟特點，致力于社會主義事業，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度中的參政黨。

中國農工民主黨創建于1930年8月，當時名為中國國民黨臨時行動委員會。1935年11月在香港九龍召開第二次全國干部會議，又改名為中華民族解放行動委員會。1947年2月在上海召開第四次全國干部會議，將黨名改為中國農工民主黨。

1949年9月，農工黨派代表參加了中國人民政治協商會議第一屆全體會議，參與了制訂《中國人民政治協商會議共同綱領》和組建中央人民政府等工作，為中華人民共和國的建立作出了貢獻。

建國后，農工黨發揮參政黨的作用，對國家經濟建設、醫藥衛生改革、振興中醫藥事業以及國家政治生活中的一些重要問題，經常提出意見和建議。1988年11月，農工黨第十次全國代表大會通過了新的黨章。新章程規定，農工民主黨以中華人民共和國憲法為活動準則，高舉社會主義和愛國主義的旗幟，以社會主義初級階段的基本路線為指導，努力促進社會生產力的發展，為把我國建設成富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。章程明

確規定農工民主黨主要是由醫藥衛生和科學技術、文化教育界的中高級知識分子所組成。1997年10月，中國農工民主黨召開了第十二次全國代表大會，選舉蔣正華為農工黨中央委員會主席，完成了農工黨中央領導機構的新老交替，廢除了民主黨派中央領導班子建設中的職務終身制。大會選舉產生了由188人組成的新一屆中央委員會，委員們平均年齡57.2歲。中央機關刊物為《前進論壇》。

截至1997年底，農工黨已有省級組織30個，市級組織197個，縣級組織48個，基層組織3868個。共有黨員6.6萬人，其中醫藥衛生界人士占62.8%，文化教育界人士占18.4%，科技界人士占11.5%，其他界別的占7.3%；女黨員占44.1%。

目前全國農工民主黨黨員有８萬余人。農工黨歷任主要領導人：鄧演達、黃琪翔、章伯鈞、彭澤民、季方、周谷城、盧嘉錫、蔣正華。

第四篇：我是一個怎樣的人

我是一個怎樣的人

從提筆的一開始，我就清楚地知道這是一場力量懸殊的自問自答。我是一個怎樣的人？這最末幾個小小的“怎樣的人”字，在這次的長篇中已然成為了一個無邊無盡的黑洞。無數的角色從生活中泛濫開來，最后卻只是墜入了深淵，仍然填不滿“怎樣的人”。就一朵云來說，也許他自認為他只是在天際游走的一片閑適；麥子卻因他是一場隨時會被賜予給他們的酣暢淋漓而向他頂禮膜拜。他是日出的侍仆；他是喜瑪拉雅山的背景；他是藍色天空中圣潔的禮贊。如此如此多的他。卻又真真切切的只是他。這樣，以數學的等價角度來看這個三個字的問題，我推出了一個有些怪誕的答案，但我深信不疑。我是一個怎樣的人？我就是一個黑洞，我就是無處不在。

●每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味（羅曼·羅蘭）。我曾細細的想過，我到底是個怎樣的人，我想我有現代人的追求，有大學生的對知識的渴望，有子女該有的孝順，有社會人該有的責任感。在這個世界上有許許多多不同性格的人，每點也都不同。當然，我也不例外，我的最大特點是人人都討厭的壞習慣―懶惰。

平常在家里，懶惰之才發揮的淋漓盡致。“媽媽，我渴了，給我倒杯水！”我正悠閑的躺在床上，一邊看書，一邊吃零時，從嗓子眼里擠出這幾個字。而媽媽正一邊拖地，一邊煮飯，還得在百忙之中抽出時間來給我倒水，和我成了一個鮮明的對比。我想，每個人都有很多面，我也是，平時，在大家眼中我是一個過于活潑的人，然而，我卻是喜歡一個人的寧靜的人，我是一個喜歡呆在家里不出門的人，我是一個不想讓別人打擾的人，我是一個喜歡沉進在自己的世界里的一個人。我其實還是一個膽小的人，我看到自己喜歡的人，都不敢表現出來，導致他會覺得我討厭他。我還是一個無法抗拒別人來軟的的人。我甚至有時候會覺得我是一個惡毒的人，因為我會很喜歡銀幕上演壞人的那個角色，反而討厭女主。我是一個不太善良的人，因為小時候貪玩的殘害了青蛙。我還是??

我是一個很奇怪的人，一個奇怪的人有的時候不可能與其它正常的人一樣，我就喜歡做一個奇怪的人我奇怪與否只是我自己的事情，這不會關系到別人的利益！我喜歡做奇怪的人，因為這沒有什么錯。人的路都是自己走出來的，每個人都有權選擇自己的生存方式。恰恰我選擇的路與別人不同。在選擇的路途中我會更加頑強。別人的看法不會改變我的奇怪！我會突然毫無興致做事，發呆。有一種悲傷沒有眼淚，它只是突然地來襲然后悄悄地退卻。在它輕輕叩響心門的那一刻我還沒有徹底地體會過快樂的味道。快樂一定像草莓蛋糕一樣甜美吧？我想我的確是一個任性的孩子，我不是一個好孩子，我常常覺得莫明的悲傷并且想流淚。看書看到一半的時候，開懷大笑的時候，一個人發呆的時候，突然的就這么鼻子酸酸的眼淚就這么在眼眶打轉。朋友會一臉關心的問我怎么了？我說沒事沒事，只是有點難受，然后努力的微笑著。任何難過的時候我微笑。一直很喜歡這句話：如果我哭了請不要問我流淚的原因，如果我沉默了請不要問我沉默的原因，如果我走了請不要問我為什么要離去，如果我哭了，我一定不會難過，你也一定看不到我流淚，我會微笑著目送你的離去，因為我不會在你面前哭泣。我不知道這種任性在別人看來是怎樣，我卻很享受自己偶爾的任性。這種偶爾的任性讓我覺得，我是世上獨一無二的，我有我的特立獨行，我在這個人類共同的世界里表演者我自己。

我想我是一個安靜的人吧，不然為何會喜歡在沒有人的時候獨自一個人想很多事情；我想我是一個熱鬧的人吧，不然為何會喜歡人多的地方，喜歡熱鬧的地方；可我覺得我又是個可以安于平凡的人，不然為何有時候我會喜歡平平淡淡的生活；時常又會覺得我是一個虛榮且向往繁華的人，不然為何我會喜歡金錢、喜歡紛華的城市。如此一來我都不知道自己到底是怎樣的一個人了，也許在心里，我所知道的只是我是一個不幸的人，幸福對一個人來說很短很短，在還沒有好好感受便逝去了，而不幸卻是很長很長，讓我切身感到痛苦。所以，我常常是在希望自己不會不幸，可是很不幸，我總是不幸！

是不是我真的注定沒有幸福的？如果是，那么我就不再爭取了！所有的一切難道真的掌握在上帝的手中嗎？難道我們真的只能夠作一顆棋子任由它擺弄嗎？即使一開始是“馬”是“炮”，最終還是得成為“別人”的手下敗將。一切似乎真的就那樣了，也似乎什么也改變不了，似乎已經不知道到底是為誰而活。為上帝？父母？朋友還是自己？如果是為上帝那我會何會很在意自己的命運？如果是為父母那為何我又會很緊張朋友的一個眼神？可如果我是為了自己，那為何我還有如此之多的想法？我對自己無能為力了！有位哲人曾經所過●一個人什么樣，他的上帝也是什么樣；因而上帝常常成為人們嘲笑的對象（歌德）。所以不是上帝在擺布我們。

無情的你和孤單的我之間，到底誰是誰過客，而誰又是誰心里最美麗的點綴？是不是上帝安排了你我注定如此的結局？不會快樂，也不幸福。如果是那樣，我真愿自己是一只小鳥，那樣我就可以飛，飛到很遠很遠的地方去，飛到一個不知名的小鎮，飛到天涯海角，再漸漸的將你淡忘。可結果我不但沒有能飛的“翅膀”，還把自己弄得遍體鱗傷，飛的夢想也只是一個遙遠的夢而已。我已不知該用如何的方法再來好好的愛你在乎你，你也不可能知道我內心的疼痛，或許是我不了解你的無情，抑或許是你不清楚我的孤單！有時候我一個人真的很難受，很懷念，也很感傷，也許我是一個感性的人吧！

對于愛情，我也有自己親身的體會！戀人之間。他的理解必定會勝過所有人的理解與支持。我不能奢求被愛，我只想讓他明白和理解我最害怕的事情就是他不理解我。再多人的不理解也頂不上他一個人的不理解。也許我的想法永遠也不能實現，但我依舊寄托美好的想法在心中。我喜歡說愛一個人不需要理由，至今我也不明白為什么會喜歡他。世界上優秀的男孩有很多，但我最先喜歡上的人不是其他人。莫名其妙的喜歡上他連我自己都不知道原因。我說我很奇怪這一點也不假。他總有一方面深深的吸引了我，不然我不會喜歡他，更不會愛他。我是一個經常愛幻想的人，我希望我的愛可以傳給他溫暖，讓他感到無比幸福，我沒有愿望和理想。因為我不會后悔，我心甘情愿去做我應該做的事情。我希望他能一生幸福快樂，每一個明天都會是晴天！希望他的未來更加精彩，期待他不斷奮斗后的結果。我的想法很奇怪，因為我是一個奇怪的人，在很多事情的處理上我都顯得太不正常！呵！有的時候我的表現不是一個正常人。我很清楚自己對他的情感，如果翻開我的日記，自然什么都知道了。我幾乎把所有的事情都記錄在本子上了，我喜歡寫文章，因為這是一種自我安慰和發泄的形式。把自己的內心世界都記錄下來，我覺得很有必要。很多內向的人不擅長說話，也不喜歡寫作，但我與他們恰恰相反。雖然我不喜歡用語言表達我的想法，但我習慣用文字記錄我的內心情感，沒有什么特殊的原因。只是習慣和喜歡而已，這也體現了我的奇怪之處吧！有人說我很自私，只想著自己。當我一個人想他的時候，想著想著就哭出來了。想到自己曾經受過的苦，想到堅持愛他的不容易，想到曾經遭受的委屈和不理解。我的心就如同刀割一樣痛，這個時候的我會完全喪失了自控能力，我的腦海中只有他，一個離我很遙遠的人，我忽視了我身邊的朋友，我承認自己這樣做很不對，可我不能忘記他。時不時地他就會在我的腦海中浮現，或許是我的心理存在問題吧！愛一個人愛到了走火入魔，無可救藥，不能自控的地步。我并不是有意忽視我身邊的朋友，是我在不經意間傷害了所有關心我的人，我不想傷害任何人，尤其是我的朋友。我知道如果平時沒有他們的鼓勵與安慰，今天我早就崩潰了。當我心情不好的時候，總會有人在我身邊給我最大的安慰，其實有些事情我不想讓我的朋友知道，可遺憾的是我不是一個面部表情隱藏起來的人，雖然我不喜歡吐露自己的心聲，但所有的語言都通過面部的表情表現出來了。通過我的神態和表情就會就會看出我的開心與悲傷了。我不想把不愉快的事情都寫出來，因為我怕我的朋友擔心我，我的朋友對我說：如果我不把不愉快的事情說出來，他們會更加擔心的。我告訴他們他們便會為我難過，我處于一種糾結的狀態中。我不知道應該怎么辦，我好像改變，但卻做不到。我有一個很大的特點，有很多道理我都明白，只是做不到而已。有人說既然道理已經明白了，那不應該做不到。我說我是奇怪的人，自然有奇怪之處，我與很多同齡人的想法不太一樣，他們想到的事情我可能想不到，他們沒有想到的事情我卻想到了。別人不理解我的行為想法，我知道他們為什么不理解我，我一直覺得凡事只有經歷了，才能明白其中的意義。不經歷一些風雨，怎能見彩虹？如果當別人經歷了我的事情，才會明白我現在的做法。可能有些人會說我的想法太幼稚太天真了。的確，我并不否認這種說法，因為我還太小了，很多事情我看的不全面，想法過于簡單了。或許當我三四十歲的時候，我的人生觀，世界觀和價值觀才會成熟。那是我的思想觀點也會發生改變。也許那時當我回頭來看現在的思想可能會覺得很可笑，太遙遠的事情我不敢預料，因為我不是神仙，我只是一個再普通不過的人了。我們人類尚且不能確定明天會發生什么，更何況是幾十年之后的事情呢？幾十年之后的事情想不想都無所謂，我覺得意義不大。我現在只想做現在應該做的事情。我認為這不是目光短淺，預期設想未來的事情，不如好好把握現在。錯過了一天，有可能錯過了一生，每天發生的事情都很重要。珍惜現在，以免將來后悔。曾經說過我現在的一切行為，將來我都不會后悔。其實會不會后悔誰也不知道，因為將來的事情還沒有發生呢！沒出現的事情預料之后又能怎樣？后悔也好，不后悔也罷。我不考慮以后的事情。至少現在沒有后悔，當痛苦承受到一定程度的時候，或許離后悔也就不遠了。有一件奇怪的事，從喜歡他開始到愛的瘋狂，我經歷了很多事，這些事對我來說很痛苦。但越是痛苦，我越是會堅持。

一個奇怪的人有的時候不可能與其它正常的人一樣，我就喜歡做一個奇怪的人我奇怪與否只是我自己的事情，這不會關系到別人的利益！我喜歡做奇怪的人，因為這沒有什么錯。人的路都是自己走出來的，每個人都有權選擇自己的生存方式。恰恰我選擇的路與別人不同。在選擇的路途中我會更加頑強。別人的看法不會改變我的奇怪！

我是一個怎樣的人？很少有人會這樣問，覺得可笑，自己都不知道自己是誰，那不是傻子嗎？可能我們每天都只會問：“你是誰？他是誰？”因為我們覺得自己是再熟悉不過了的。

其實不然，一個人是由他的行為和思想組成的，二者缺一不可，我們可能只知道自己叫什么，是男是女，喜歡吃什么、穿什么等等。卻不知道想的是什么，自己的理想是什么，為了自己的理想該如何去奮斗。我們自己的軀體和思想成了世界上最熟悉的陌生人，這樣你會清楚的認識自己嗎？

要想清楚的認識自己就要去了解自己，深入內心去了解自己，了解自己的理想和目標。并努力去實現它。我想不了解自己的無非是那些悲觀和生于憂患死于安樂的人了吧！他們在悲傷和安樂中迷失了自我，遺忘了埋藏在內心深處的一片宏圖大業。

很喜歡這樣一句話，“如果你意志消沉，那么你的人生將永遠是陰天；如果你驕傲，那么你的成就將如同閃電般措手不及。”

是呀，人生不如意十有八九，但是我們如果把悲觀清楚的認識了，不就成了樂觀了嗎？比如一些歷史人物，霍金先生，他在得知自己患了不治之癥后，并沒有因為這些有絲毫的放棄，依舊完成它的作品，為什么他會這樣，不就是因他對自己認識的很清楚，他覺得不能因為現實的殘酷而放下，因為有時候你放下了也就放下了。最后，他在臨終前完成了他的著作《時間簡史》，讓科學又有了新的領域。像這樣的例子不勝枚舉，我就不多說了。

我相信天才的骨子里，大都有一些自卑，因為在他們成功的背后往往埋藏一段屈辱的經歷。

而生活無法不對你殘酷，只有在殘酷的現實中我們才能認識到自己是要在天空中展翅高飛的一只“胸鷹”而不是只會在陸地上無所是事的“小雞”，沒有殘酷，便沒有勇氣，這就是生活的真諦?? 但我們人活著就是為了面對各種各樣的殘酷，而要面對殘酷就要知己知彼，才能戰無不勝。

我是誰？我是一個怎樣的人？我到底是一個怎樣的人？我無數次反復的問自己。

我的答案是肯定的，我，是一個正要高飛的“雄鷹”是一個懂事的、又調皮的、愛聽話又不愛聽話的新時代人。

第五篇：拓展教練手冊01

拓展的教學目的1.2.3.4.5.6.幫助員工建立信賴的關系； 幫助學員確定目標的設定，開拓思維； 幫助學員認識自我，提升挑戰自我、緩解壓力和適應環境的能力； 使學員實現“高峰體驗”； 幫助學員找到問題解決的方法； 幫助學員提升管理能力

拓展的訓練項目

孤島求生

項目意義

溝通是團隊合作的基礎。當遇到困難和挑戰時，有效的溝通更是團隊合作、解決問題的保障。本培訓項目培養團隊成員的溝通能力，體驗團隊合作與部門配合，探索可行的溝通渠道，增強團隊解決問題的技能。

注意事項

培訓師注意事項

１、宣布完任務和規則后，將各島的任務書和所用的材料發給他們。

２、把握規則：

Ａ其它島的人員不能動手幫助盲人完成任務；

Ｂ盲人島人員未完成自己的任務不能移動；

Ｃ如果隊員用兩塊板對接移動，注意木板必須在相連的情況下，人才能移動。

３、任務檢驗：規定時間內隊員確認完成任務，計時停止，并檢驗智慧珠拼裝、四子棋安裝的情況； ４、要求盲人島上的人先閉眼，再摘眼罩，慢慢睜開眼睛；

５、在盲人移動的過程中注意提醒和保護盲人的安全；

６、記錄典型行為和關鍵環節。

參訓人員注意事項

１、注意使用或搬運木板時防止壓手、砸腳；

２、在木板上走動時注意安全；

３、盲人在摘眼罩時必須先閉上眼睛，再摘掉眼罩，然后慢慢睜眼。

觀察要素

典型行為

１、拿到任務書后，自由島的人始終忙于自己的任務；啞人急于動板；

２、對任務片面理解，按自己的理解和猜測向其他隊員傳達；

３、由于沒人理會盲人，盲人開始抱怨；

４、盲人島的人最后仍不知道整體的任務；

５、啞人島的人成為指揮者；

６、啞人在幫助盲人時與盲人發生沖突；

７、盲人島有人求援時被其他人制止，便不再做聲；

８、啞人島的人拿到任務單后，有人將其放在自己的兜里，不再檢查確認；

９、自由島的人不認真看規則，經常有人詢問規則；

１０、島上的某個人會關注其他島的人；

１１、自由島上的人擔心到盲人島或啞人島上后，會變成盲人或啞人。

（在此列舉的是部分常見的典型行為，并非全部，典型行為必須結合課程和培訓的目的，并只有在實踐中才能被有效的選擇和掌握如何運用，可以通過持續不斷的觀察、記錄、總結進行補充。）交流回顧

所有隊員圍坐成一圈

1.把所有的任務書讓大家看一遍，然后分享彼此的感覺

2.你對其他團隊的人員有什么要求和建議？

3.你對自己的表現有什么感想和要求？

4.如果這是在企業里面，啞人代表中層、盲人代表基層，自有人代表高層，你對他們有什么感想，你

如何理解他們？

5.如果是你，你應該怎么做？

無論在日常工作還是生活中，競爭與合作都是一個普遍的現象。正確看待競爭與合作，建立雙贏思維，增強團隊溝通與合作，是一個人適應社會、獲得成功的基礎，也是團隊成功的基本要素。本培訓項目還有助于鍛煉團隊成員廣開思路、解決問題的能力，提高工作效率。

注意事項

（一）培訓師注意事項

１、按照規則監督學員；

２、注意觀察和記錄學員的典型行為；

３、可以根據情況限定允許失敗的次數；

４、觀察小組內部和小組之間溝通的方式和效果。

（二）參訓人員注意事項

項目進行中，不要因規則、要求與培訓師發生爭論。

觀察要素

典型行為

１、兩隊都急著往前走，沒有想到對方隊員的前進；

２、七嘴八舌地指揮，沒有形成固定的領導者；

３、有的學員沒有積極地參與，直到任務結束都不明白整個任務是如何完成的；

４、當幾次嘗試都不成功后，相互指責，或變得過于謹慎，不敢再走；

５、幾個人同時下指令，而且相互矛盾，使隊員左右為難；

６、指揮者過于武斷，不聽取他人的建議；

７、有人我行我素，不聽組長的指揮。

（在此列舉的是部分常見的典型行為，并非全部，典型行為必須結合課程目的，并且在實踐中才能被有效的選擇和掌握，可以通過持續不斷的觀察、記錄、總結進行補充。）

交流回顧

所有隊員圍成一圈

１、在項目一開始你是怎么想的？怎么做的？

２、作為組長，你如何指揮你的成員？

３、有沒有想到你們兩個隊的大目標是一致的？

４、在活動的過程中發現了哪些問題？誰想出最好的辦法？為什么？

５、在工作和生活中有沒有類似的情況？

６、在日常工作中，隊與隊之間常會有競爭，有沒有合作？如何解決競爭與合作的沖突？

（提問是一種非常有效的交流溝通方式，以上列舉的是用于本項目中鼓勵交流、挖掘體驗、啟發感悟、引導討論的問題，要在實踐中配合課程和培訓目的去正確的領會和運用，并在實踐中不斷的總結和提煉。注意選擇交流回顧的環境要無干擾，最好選擇擋風遮陽的地點，并形成圓形就座，保證所有人能眼神交流并有整體感。）

點評要點

（一）明確問題解決策略

在項目活動進行中我們遇到了許多困難，遭受了許多挫折與失敗，原因之一就是我們沒有采取有效的策略。采取什么樣的策略解決問題，是影響問題解決效率的一個很重要的心理因素。好的策略，有利于問題的解決。

（知識點：問題解決、問題解決的一般步驟）

（二）思維的特征和種類

在活動中，因為犯錯誤的次數是有限的，一般情況下，我們通過在頭腦中形象地把活動狀態展現出來，減少實際操作中的錯誤。這就需要思維的參與。思維是借助語言、表象或動作實現的，對客觀事物的概括和間接認識，是認識的高級形式。

（知識點：思維的特征，思維的種類）

（三）思維的過程

在我們進行問題解決的過程中，首先要明確活動規則、初始狀態、目標，隨后進行思考，在頭腦中，運用存儲在長時記憶中的知識經驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括。這整個過程都是思維操作的過程。

（知識點：思維的過程）

在團隊解決問題的過程中，很多因素都對結果產生重要的影響，包括領導者的領導能力。整個集體對目標的有效管理、團隊創造力、團隊成員之間的溝通、相互配合等等。本培訓項目考驗一個團隊在面臨復雜任務時，能否很好地方面每個成員的最大作用，快速有效地解決問題，提高溝通和合作能力。注意事項

1、先讓大家手拉手成一個圓圈，然后手放下；

2、給隊員發放眼罩，介紹眼罩戴法，要求每人都戴上眼罩；

3、當大家戴好眼罩后，要求隊員手拉手順時針、逆時針各轉3圈，然后再左右自轉3圈；

布置任務之前先操作以上3點。

4、布置任務后，培訓師把兩條繩子分別給兩名隊員，但不要說給誰了；

5、項目結束后大家摘眼罩時要先閉眼，再摘眼罩，慢慢睜眼以免刺眼；

6、如果在項目中出現意外，比如繩子掉了長時間沒人發現可以提醒；

7、如果有人違反規則要求所有人在項目結束后兌現規則中的懲罰措施等；

8、注意學員在做活動是可能發生的外來危險，如圍觀者、車輛、地面的凸凹等。

觀察要素

典型行為

１、一開始就行動，報數或傳繩子，而沒有人仔細思考或詢問為什么要這樣做？

２、活動完成后，發現第二根繩子未用上；

３、有人認為用步、手臂丈量是準確的，并親自行動；

４、爭論很多方案無執行，領導不斷更替；

５、有的人發現第二根繩子，自言自語地說出來沒有影響力；

６、明白的人悶頭自己做，不和他人交流；

７、信息傳達不清，例如：“把繩子放在腰上。”

交流回顧

1、在整個過程中，是否有人沒有說話的？為什么？

2、在整個活動中，所有人都對任務明確了嗎？誰對任務負有責任？

3、全體隊員是怎樣溝通的？領導起到什么作用？

4、為什么有的隊員在那到繩子后就開始報數，而不問為什么？

5、為什么有隊員發現第二根繩子卻沒有讓其他人知道？

6、通過這個活動給我們最大的教訓和收獲是什么？

7、領導有幾次更替？為什么要更替？做得怎么樣？

8、我們戴上眼罩后內心的真實感受是什么？眼罩與現實有什么相關？