第一篇：名班主任工作室主持人培訓心得

名班主任工作室主持人培訓心得

名班主任工作室主持人培訓心得

20xx年10月21—25日，我參加了xx名班主任工作室主持人及成員為期五天的培訓。五天的培訓，每天來回廣州坐三小時的地鐵，早出晚歸，沒有午休，確實很辛苦。但我卻感到無比值得。這五天對我來說，每一天都是新的一天。因為每一天我都獲得不同的收獲和感受。感謝xx教育局思政處的劉心愿處長和教育科學研究所的老師們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次學習的機會，讓我們開闊了視野，聆聽各位專家的講座，也使我的理論水平得到了提升。下面談談我對這次培訓的一些心得體會：

一、專業(yè)

五天來，我們總共聽了七位專家和教授的講座，教授們的講座各有側(cè)重，各有特色，但都非常專業(yè)。林冬桂教授的“班級文化建設與特色發(fā)展”講座向我們介紹了多種班級文化，班級文化是班級特色的重要體現(xiàn)，指出正確的班級文化能影響和引領班級成員向良好的方面發(fā)展。而不好的班級文化不但不能起到正面的教育作用，有時還會起到反作用，特別是班規(guī)的制定。我由此想到自己現(xiàn)在所帶的班級的班規(guī)制定。以前我的班級班規(guī)都是自己擬好了，要學生照著做的。這學期我嘗試著讓學生自己來制定班規(guī)。要求他們從禮儀衛(wèi)生紀律學習四個方面來制定。由他們先擬好，然后在班會課上進行討論并表決，最終定下了一條比較人性化的班規(guī)。這條班規(guī)因為是學生自己制定的，所以他們遵守起來就覺得舒服多了。班規(guī)實行一個月，僅兩個同學違反。

黃利老師主要論述了班主任專業(yè)發(fā)展的理論和途徑，其中講到班主任的專業(yè)道德方面，說到班主任要有堅定的信念，感觸頗深。確實是這樣，班主任干著最苦最累的活，如沒有堅定的信念，如何走得下去？黃老師的講座讓我深深體會到，如果班主任沒有堅定的信念，又沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力，班主任的路是走不遠的。李季教授的講座給我們展示了當下的一些流行文化現(xiàn)象，透過這些文化現(xiàn)象，可以折射出當今一些社會亂象；萬華老師從專業(yè)的角度，給我們上了一堂普法課，向我們介紹了與教師工作密切相關的有關法規(guī)和規(guī)章，讓我們了解一些法律常識，并通過一些現(xiàn)實案例，解讀了相關的法律法規(guī)，告訴我們，當我們的權利受到侵害時應該如何維權。梁東標和梁亞輝兩位教授則從課題研究和論文寫作方面對我們作了細致的指導。禺山高中的李進成老師講了教師的智慧溝通藝術，讓大家受益匪淺。總之，通過這次的理論學習，讓我們明確了思路，也讓我們了解了更多班主任工作方面的知識，為班主任們解決了不少疑惑，提供了許多專業(yè)的指導，使我們又向著班主任專業(yè)發(fā)展邁了一大步。

二、范例

學習期間我們還參觀了兩間省名班主任工作室：萬博工作室和胡靈莉工作室。兩間工作室已經(jīng)開展兩年了，無論是硬件還是軟件，都已經(jīng)非常成熟。工作室的工作搞得有聲有色，兩位主持人也非常優(yōu)秀。萬博老師詳細的向我們介紹了工作室開展兩年來所經(jīng)歷的的路程：

（一）摸著石頭過河的創(chuàng)建期

（二）打開局面發(fā)揮輻射的發(fā)展期

（三）打造特色創(chuàng)立品牌的開拓期。把工作室定位為仁智之師，靜遠流長。以陽光和正能量感染帶動成員潛行、虔行、前行。萬博老師學識精深，能寫能說，神采飛揚，熱愛并享受班主任工作，并且已經(jīng)卓有成效，她的工作室的成員個個都是響當當?shù)拿麕煟瑢W員們也在兩年內(nèi)快速成長。看了不由讓人嘖嘖稱贊。他們對班主任工作的熱愛和永無止境的追求精神，深深的感染著我，打動著我。她們創(chuàng)立工作室的成功為我們提供了最好的范例，讓我們對工作室的工作開展更有信心和方向了。

三、指路

讓我收獲最大的是分組討論會。我們小組四個工作室主持人和成員與萬華教授座談了足足三個鐘。萬華老師學識淵博，洞察力強，思維敏銳，能看到事物的本質(zhì)，尤其能抓住每個人講話的重點進行精彩的點評。萬華老師的指點，每次都讓我有所觸動。她的每一句點評，都能透入我的心靈，深深的打動著我。她說，在全社會大多數(shù)人都陷入職業(yè)倦怠期時，每個人都有疲累，有痛苦，有煎熬，這時候工作室就好像是一群志同道合的人，抱在一起互相取暖，從而獲得精神上的扶持，得到心靈上的愉悅感。她說，一個人必須要有人格魅力，方能吸引學生，吸引別人。而人要有魅力，就要去學習，要去沉淀，要積累，一定要自主學習，多看書，尤其是哲學和歷史方面的書籍。如果不能照亮別人，就要努力讓自己成為光源，先照亮自己。不要焦慮，要盡自己的能力，自己的智慧，要懂得與人分享。對工作室的工作開展，萬華老師也提了幾點建議，都是金玉良言，非常具有指導作用。比如講到理念和心態(tài)的問題，萬華老師就說，要通過學習，反思自己，自己的教育對學生會有什么影響。學校教育有很多可做的事，但要做有價值有意義的事情。比如，要多讀書，通過讀書來滋養(yǎng)自己的內(nèi)心，提升自己的素養(yǎng)，學會思考，追溯本源；比如，交志同道合的朋友，可以從他們身上獲取力量。經(jīng)營好自己的生活，經(jīng)營好自己的家庭，工作之余，一定要留有陪家人和孩子說話的時間，鍛煉身體的時間，讀書的時間。要懷揣一顆純凈的新，不慕名利，扎扎實實做好自己，修煉自己。一個人，必須要有追求，有追求才有生命力。

說實話，每次聽萬華老師說話，都有茅塞頓開之感。當我正為不知如何開展工作室工作的時候，萬華老師點化了我，讓我豁然開朗。因為班主任工作的繁瑣和冗雜，因為班主任工作的苦和累，讓越來越多的教師對班主任工作望而卻步，能推就推。當人人都在推掉班主任工作，人人都在想著能輕松點就輕松點的時候，我選擇了繼續(xù)前行，期盼自己能為班主任這個角色奉獻點什么。一直以來，我都懷揣一顆對教育事業(yè)無比熱愛的赤子之心，在班主任工作崗位上用心的工作，享受著這個職業(yè)給我?guī)淼目鞓贰．攧e人懈怠和放棄時，我們依然還滿懷夢想，心里依然還熱愛著這份職業(yè)，依然還有繼續(xù)前行的追求。惟其如此，我們的生命才煥發(fā)出灼灼光華。然而，自從成了這個工作室的主持人之后，我就陷入了忐忑和焦慮之中。我還不適應這個角色，還沒從普通老師的角色中轉(zhuǎn)換過來。這個忐忑和焦慮源于自己對這個工作感到完全陌生，無所適從，無從下手。經(jīng)過這次培訓和萬華老師的指點，我猛然醒悟：千萬不要忘了我們的本源。成立班主任工作室的本意是什么？是要推廣班主任的管理理念，加強班主任的職業(yè)認同感和榮譽感，發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任啊。我為什么要糾結(jié)于那些我不擅長的東西而忘了自己是誰呢？我最擅長什么？我的成員和學員最擅長的又是什么？我們最擅長的不就是班級管理和教書育人嗎？把我們的先進經(jīng)驗加以推廣，讓更多的班主任受惠，去感染更多的班主任去熱愛班主任工作，讓更多的教師能享受到職業(yè)的幸福感，這不就是我們的愿望嗎？繼續(xù)追逐我們的教育夢想，繼續(xù)不畏艱辛，勇敢前行，讓生命更有價值。我仿佛一下子就想通了。

是啊，我其實不用想那么多那么遠，做好目前的事就好。做好規(guī)劃，不用求多，做好幾件事就好。不要囿于自己的不足，而要看到團體的力量，發(fā)揮工作室成員和學員的作用。其實我們工作室的成員和學員都很優(yōu)秀，而且也在班主任工作方面有自己獨特的見解。工作室要給他們提供平臺，讓他們?nèi)ナ┱共拍堋Ｍ瑫r，我們每個人，更需要沉下心來好好學習。在沉下心來好好學習的同時，學會記錄工作的點點滴滴。我們工作室的定位應該是提升學習，踏實做事。

思考，讀書，積累，提升自我，做一個專業(yè)的班主任。這是我要努力的方向。

熱愛，享受，做一個陽光的教者，做一個快樂的育人者，引導我的學生健康快樂的成長！我要成為這樣的人。

再次感謝這次培訓的老師們，感謝你們的辛苦付出！

第二篇：名班主任工作室管理制度

城陽區(qū)實驗中學名班主任工作室管理制度

一、學習活動制度

1.工作室成員每學期至少深入研讀兩本由工作室推薦的德育專著，認真學習有關德育論文，在研討中表明自己的觀點，認真撰寫讀書體會。每月寫兩篇教育敘事或案例。

2.每位成員每年參加不少于6課時的培訓。每學年上一節(jié)主題班會公開課，并寫好具體的班會活動方案。

3.制定學員發(fā)展規(guī)劃，建立學員成長手冊，內(nèi)容完善，過程清晰，體現(xiàn)成長歷程。4.工作室成員必須參加工作室的活動，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，每學期結(jié)束，工作室主持人對工作室學員的學習與培訓情況進行考核，并針對每位學員的實際情況作出等級評價和建議。

二、課題管理制度

1.做好有關班主任工作的課題研究，根據(jù)課題研究方案，制定具體的研究實施計劃，及時作出階段總結(jié)。

2.課題必須有實效性，必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段總結(jié)，有結(jié)果分析。

3.建立課題分享制度，對課題研究過程進行動態(tài)管理，及時交流，并對課題研究結(jié)果進行分析推廣。

三、總結(jié)交流制度

1.每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室的計劃，確定工作室的發(fā)展方向

與成員的發(fā)展目標等。

2.每月進行一次思想交流，每學期舉行一次成果總結(jié)交流會，各成員匯報一學期的成果。

3.主持人每學年至少作一次校級以上的班主任培訓講座，至少有一名成員參與校級以上交流。每學年至少有一件班主任工作成果獲區(qū)級以上獎。

四、表彰獎勵制度

1.工作室每學期評選一次優(yōu)秀工作室成員，給予一定的獎勵。對發(fā)表和獲獎的論文、案例、課題給予適當獎勵。

2.學員未通過考核即進行調(diào)整，調(diào)整名單上報學校；學員申請退出工作室需事先提出并經(jīng)主持人報學校名師建設工作領導小組審批同意方可有效。

五、檔案管理制度

1.工作室檔案由專人負責管理。

2.工作室的方案、總結(jié)，成員的總結(jié)、案例分析、會議記錄、班會活動方案、論文等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

第三篇：名班主任工作室工作方案

名班主任工作室工作方案

一、工作思路

本工作室在校德育處的領導下開展工作。認真履行名班主任工作室職責，以科學發(fā)展觀為指導，積極主動開展教育管理方面的重點問題研究，加強全校班主任及鴻鵠班兩個團隊建設，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。

二、工作目標

1、帶隊伍：一年內(nèi)使鴻鵠班成員全體基本具備獨立帶班的能力，使廣大現(xiàn)任班主任成為社會和廣大任課教師認可的名師、優(yōu)秀骨干教師。

2、抓項目：每學年確立一個市級以上關于教育管理方面的課題開展研究。

3、做展示：每學期至少開展3次培訓活動，比如報告會、名師論壇、專題講座等。

4、出成果：工作室成員每學年至少完成一篇關于教育管理的論文，形成小冊子做為今后班主任培訓工作的資料。

經(jīng)過一年努力，使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。

三、工作構(gòu)成1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成工作室成員人數(shù)確定為6人，以年級為單位每個年級2名名班主任。

2、工作室成員招聘辦法

工作室成員的招聘辦法：采用所帶班學生打票、所在年級任課教師打票、學校領導綜合審定的方式確定工作室成員。

四、學年的工作任務：

1、建立名班主任工作室（實體工作室和網(wǎng)上工作室）。

實體工作室（掛牌）：室內(nèi)有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時以輪流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室內(nèi)為廣大班主任提供專門的咨詢服務，特別是對年輕班主任及鴻鵠班學員中存在的疑難問題進行答疑解惑。

網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開辟五中名班主任專區(qū)，名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學習。

2、每學年定一個主攻方向，確立一個主研課題。本學年的主研方向是《初中生不良習慣有效糾正的方法與策略探究》。

3、名班主任工作室6人，以年級為單位分為三組。負責每月一期的鴻鵠班學員的教育管理培訓，使年輕教師對不同年級的班級管理特色及側(cè)重點都能有所接觸和了解。

4、在中考沖刺階段召開名班主任工作專題研討會，為初三年級的班主任老師們提供可參考的班級管理經(jīng)驗。

五、名班主任工作室工作成果總結(jié)：

1、完成一本名班主任工作經(jīng)驗小冊子下發(fā)各位班主任交流使用。

2、課題研究有立項有成果，并有推廣的價值。

3、對學員的培訓有資料的積累。

備注：本學年名班主任工作室成員：初一：劉婧君、郝劍；初

二、廖志紅、王正午；初三年級：王恩進、李磊。

第四篇：名班主任工作室規(guī)章制度（范文模版）

龍王真肖集小學名班主任工作室規(guī)章制度

一、工作室工作制度：

1．工作室定期開展教育研究和學術活動，促進導師和學員理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華。

2．發(fā)揮“專業(yè)引領”作用，工作室主動提供咨詢與指導，引領學員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教育水平、凸顯教育風格。

3．組織開展高層次、高質(zhì)量的學術交流活動，組織開展公開展示活動。

4．工作室要及時收集成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

二、工作室例會制度：

1、每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

2﹑每學期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

3、工作室每月召開一次例會，指導開展主題德育活動，學員之間互相交流、學習，解決班主任面臨的個性和共性問題，促進所有班主任的專業(yè)自主發(fā)展。

三、工作室學習制度：

1、按時學習。

工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。處理好自身業(yè)務進修與學校正常工作的關系，按時完成作業(yè)，不能參加活動必須提前請假。

2、按需學習。

工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。

四、工作室研討制度

1﹑工作室成員積極參加各級各類教育研討活動。

2﹑工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室導師根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。

3、積極參與課題研究，提高科研能力。

第五篇：名班主任工作室發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

首先感謝學校德育處搭建“名班主任工作室”這一平臺，我感到既興奮又緊張，興奮的是我很榮幸地成為了名班主任工作室的成員之一，緊張的是榮譽即責任，責任即使命，從這一刻開始，工作室成員和學員們不僅承擔著努力促進自身專業(yè)發(fā)展的責任，還肩負著引領班主任群體專業(yè)成長，在學校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。

十年來，我一直從事著班主任工作，我深諳班主任工作的重要性。可要真正做到一名合格的班主任，不僅需要我們有愛心、熱心，更需要我們不斷學習。面對發(fā)展中的學生，我們必須實行發(fā)展中的管理，而我們班主任的工作性質(zhì)又決定了我們要堅守住自己的崗位。班主任工作室的出現(xiàn)無疑以最佳的方式解決了這個矛盾：既不需要脫離崗位，又能廣泛開展學習，從而提升自己的管理能力水平。

作為班主任工作室成員，我們一定會積極參加工作時各項活動，按照工作計劃要求做好本職工作：

一、認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識。一直以來，我都在積極閱讀班主任有關書籍，如張萬祥的《給年輕班主任的建議》王曉春的《問題學生診療手冊》陳宇的《班主任工作十講》魏書生的《班主任工作漫談》李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，學習一些案例和先進經(jīng)驗，取長補短。工作室成立之后，借此機會，更有注重理論學習，并做好筆記，時刻鞭策自己進步和提升。

二、理論指導實踐，做好班級管理。重視安全教育，以班級微信群為平臺，每天公布學生到校情況及請假情況；上好班會課，每次班會以年級確定的主題為主，同時輔以能夠打動學生，增強教育效果的素材為載體；積極完成安全教育平臺上的學習，督促學生認真觀看視頻，參加網(wǎng)上答題，拒絕家長代辦； 借學校組織活動之機，培養(yǎng)學生團結(jié)向上，積極參與，珍惜榮譽的優(yōu)秀品質(zhì)，同時提高班級凝聚力。

三了解與掌握最新的教育管理信息，相互學習抱團成長。向我們班主任這個團隊的所有同仁學習，積極參與工作室的一切活動，主動參與研討，虛心請教，調(diào)動學生參與班級管理和活動的舉措比較欠缺，我將主動向?qū)W校和年級領導及德育處的各位老師請教，向兄弟班級學習，力爭使所帶班級同學更有熱情，更有朝氣，并把工作落實到實處，取得良好效果。

“獨行快眾行遠” 心有多大，舞臺就有多大。讓我們堅定信念，團結(jié)一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動，為工作室奉獻一切力量，使個人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹立德育品牌，做德育的排頭兵。