第一篇：名班主任工作室三年規(guī)劃

米東區(qū)名班主任工作室個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

烏魯木齊市第八十七小學(xué) 張明珠

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析： 1．現(xiàn)狀分析：

本人參加工作以來，上直從事班主任工作，善于了解學(xué)生的習(xí)慣、特點(diǎn)。親和力強(qiáng)，情感，細(xì)膩，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握比較準(zhǔn)確，說服勸導(dǎo)的能力比較強(qiáng)。樂于吸收新知識(shí)，喜歡用新觀念新方法來教育學(xué)生。做事情公平，公正，能把握好和學(xué)生、和家長(zhǎng)的關(guān)系。并且能夠把教師職業(yè)作為自己一生的事業(yè)來對(duì)待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，有較強(qiáng)的事業(yè)心和上進(jìn)心。積極、認(rèn)真對(duì)待自己的工作。一絲不茍地做好自己的事情。2．管理現(xiàn)狀：

多年的教學(xué)和班主任管理經(jīng)歷，使我積累了一些的管理經(jīng)驗(yàn)，能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作。善于動(dòng)腦思考，樂于與人溝通，具備較強(qiáng)的組織能力。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理念

積極參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，用心完成每一次的培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一個(gè)良好的契機(jī)，提升自我的理論水平堅(jiān)持閱讀，豐富內(nèi)涵；積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷拓寬自己知識(shí)視野，不斷豐富自己的教育理念。

2、立足日常班級(jí)管理、提高素質(zhì) 在日常的班級(jí)管理中作好領(lǐng)頭雁。在 “米東區(qū)名班主任工作室”在引領(lǐng)下，將工作室的資源盡量的充實(shí)和完善，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。擔(dān)任對(duì)青年班主任的培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)，每學(xué)年在校內(nèi)外班主任培訓(xùn)會(huì)議上，作報(bào)告或?qū)ｎ}講座1次以上，為本校班主任舉辦專題講座不少于2次。至少撰寫3篇以上與班主任工作有關(guān)的專業(yè)論文，每學(xué)年安排一次主題班會(huì)公開課。

3、充分發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，共同發(fā)展。

作為名班主任工作室的核心成員，除了要努力學(xué)習(xí)，深入研究，提升自身素質(zhì)之外，還要充分發(fā)揮自己的作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。最終成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進(jìn)、育人效果顯著、知名度較高的優(yōu)秀班主任

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃：

第一階段： 2016年5月——2017年5月

1、積極參加米東區(qū)教育局組織的關(guān)于米東區(qū)名班主任工作室創(chuàng)建的各次會(huì)議，積極參與到名班主任工作室創(chuàng)建的各項(xiàng)工作中，制訂切實(shí)可行的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。

2、每學(xué)年提交班級(jí)心理輔導(dǎo)、育人策略、學(xué)生評(píng)價(jià)、管理創(chuàng)新等典型案例不少于2篇。

3．通過讀書等多種途徑，豐富自己的班級(jí)管理能力，撰寫與學(xué)生的教育故事、德育案例。每月推薦兩篇德育好文章，裝訂成冊(cè)，相互學(xué)習(xí)。每月觀看一次全國(guó)知名班主任講座錄像，撰寫好心得體會(huì)。

4、積極投身到名班主任工作室的建設(shè)中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，認(rèn)真履行“名班主任”義務(wù)與責(zé)任。積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，與校內(nèi)校外青年班主任結(jié)為幫攜對(duì)象，并與他們共同制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，舉行1次以上專題講座，促進(jìn)自身、團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。每學(xué)年撰寫一次主題班隊(duì)活動(dòng)方案，安排一次主題班會(huì)公開課。

第二階段： 2017年5月——2018年5月

1、以各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實(shí)踐并行的名班主任。

2、在校內(nèi)外上班主任培訓(xùn)會(huì)議上，作報(bào)告或?qū)ｎ}講座1次以上，為本校班主任舉辦專題講座不少于2次。

3、積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，及時(shí)上傳學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、實(shí)驗(yàn)收獲、主題班會(huì)活動(dòng)的心得等；與各位班主任進(jìn)行網(wǎng)上研討，開展網(wǎng)上導(dǎo)教活動(dòng)，積極引領(lǐng)青年班主任開展各項(xiàng)班級(jí)管理工作，分享工作經(jīng)驗(yàn)交流不少于8份。

4、每學(xué)年撰寫不少于3000字的反映班級(jí)管理思想，管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)性總結(jié)。

第三階段： 2018年5月－2019年5月

1、繼續(xù)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得筆記，將自己的所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并做到對(duì)結(jié)幫對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。.發(fā)揮帶動(dòng)作用，攜手成長(zhǎng)

2、繼續(xù)擔(dān)任對(duì)青年班主任的培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)，在自己積累日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，將所積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給校內(nèi)外的年輕班主任。每學(xué)年在校內(nèi)聽評(píng)主題班會(huì)課 3．繼續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新自己的班級(jí)管理，在前期講座的基礎(chǔ)上舉辦校內(nèi)外專題講座至少一次

4、至少撰寫3篇以上與班主任工作有關(guān)的專業(yè)論文。5．通過讀書豐富自己的專業(yè)知識(shí)，至少撰寫3篇以上與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告；撰寫反映“名師工作室”的教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)或?qū)Ｖ３蔀檎嗡枷胨礁摺⒙殬I(yè)道德高尚、理念先進(jìn)、育人效果顯著、知名度較高的優(yōu)秀班主任。

第二篇：名班主任工作室三年規(guī)劃

名班主任工作室規(guī)劃（2013—2016年）

宋瑜

一、建設(shè)目標(biāo)

在烏魯木齊市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，以日常自主研習(xí)，集中合作研修和課題學(xué)術(shù)研究等方式活動(dòng)，力求使成員發(fā)展成為具有高品質(zhì)、高素質(zhì)，既有教育管理藝術(shù)，又有自我教育風(fēng)格的創(chuàng)新型班主任，并期望通過工作室骨干成員的引領(lǐng)和示范輻射作用，為提升全區(qū)班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量，建設(shè)和諧校園，有效促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

二、建設(shè)內(nèi)容

1、制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)

通過三年培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。三年內(nèi)、工作室成員在教育教學(xué)、德育管理，心理健康等方面要成為本校，本區(qū)教育教研教改的骨干，全體成員必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力；通過工作室確定的課題研究或自我申報(bào)立項(xiàng)，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力，積極參加校區(qū)、市、省的教育科研活動(dòng)，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范輻射和作用。

良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每位成員都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，只有這樣，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才！

2、工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施

（1）加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。作為一名班主任更是如此，我們這個(gè)工程師要通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求我們每一位必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

（2）工作室領(lǐng)銜人，將結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定、診斷、引領(lǐng)、評(píng)價(jià)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)、班級(jí)管理、心理健康教育和教育科研能力、推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

（3）向大學(xué)教授、著名教師、名班主任等專家學(xué)習(xí)，以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實(shí)提高成員的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)帶領(lǐng)工作室成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級(jí)管理的前沿理論和課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。

（4）活動(dòng)形式多樣。定期組織各項(xiàng)教育研討活動(dòng)，如研討會(huì)、交流會(huì)、茶話會(huì)、專題講座、成員論壇、外出參觀學(xué)習(xí)等等。并要求成員積極參加工作室確定的科研課題，工作室將定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果、匯編成員的課題研究成果。

（5）承擔(dān)各級(jí)班級(jí)管理的培訓(xùn)。讓成員走近名師、走出烏魯木齊、走向全市乃至全省，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到名師示范輻射作用。

3、成果輻射

以名班主任工作室平臺(tái)為主要依托，經(jīng)營(yíng)名班主任工作室博客內(nèi)容，不僅傳播先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的管理方法，國(guó)內(nèi)外最新的研究

動(dòng)態(tài)與成果，利用QQ群定期開展在線溝通專題研討，為各位教師搭建定期交流的固定平臺(tái)，為一線班主任解疑釋難，為我區(qū)班主任隊(duì)伍建設(shè)而努力工作。

通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地開展名班主任工作室的成果輻射，使之成為名班主任工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形成面向優(yōu)秀的創(chuàng)新型班主任及心理健康教育研修者提供各類有效幫助。

三、規(guī)章制度

（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)制度

1、制定工作室三年規(guī)劃、計(jì)劃，成員個(gè)人專業(yè)研修計(jì)劃。建立成員成長(zhǎng)電子檔案，內(nèi)容完善、過程清晰、制度明確，體現(xiàn)成長(zhǎng)歷程。

2、建立研究室博客，包括“工作室全家福” “研究過程”、“成員心語(yǔ)”“典型案例”“熱點(diǎn)爭(zhēng)鳴”五個(gè)欄目。該博客不僅是工作室成員交流分享的平臺(tái)，也是成員所在學(xué)校班主任學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我們?cè)噲D使博客產(chǎn)生積極的輻射作用，并以開放的心態(tài)接受專家的指導(dǎo)和教師的參與。建立QQ群，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3、每位成員每期深入研讀一本以上的由工作室推薦的班級(jí)管理、德育或心理健康專著，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理德育、心理健康研究論文不少于4篇，并在學(xué)習(xí)研討中，表明表述自己的觀點(diǎn)、撰寫讀書體會(huì)

（二）課題管理制度

1、根據(jù)課題研究方案，在每一階段制定具體的研究實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)作出階段總結(jié)。

2、課題做到有方案、有措施、有活動(dòng)記錄，有階段總結(jié)、有結(jié)果分析。

3、圍繞工作室主題確定的子課題，要做到科學(xué)、規(guī)范、創(chuàng)意，能夠帶動(dòng)更多的青年教師進(jìn)行有效的課題研究。

4、建立課題分享制度，對(duì)課題研究過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，并對(duì)課題研究結(jié)果進(jìn)行分析推廣。

（三）總結(jié)交流及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室的計(jì)劃，確定工作室目標(biāo)，專題講座內(nèi)容，教育科研課題等。每學(xué)年舉行一次工作室的成果交流會(huì)。

2、工作室成員每學(xué)期承擔(dān)一次校級(jí)以上的專題講座。

3、每位成員在工作室工作周期內(nèi)經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。每期成員整理一篇以上有一定質(zhì)量的反映自己教育模式和風(fēng)格的班級(jí)活動(dòng)案例材料。

四、研究、實(shí)施日程

1、準(zhǔn)備階段（2013.12—2013.12）

（1）召開一次工作室全體成員會(huì)，學(xué)習(xí)討論《名班主任工作室規(guī)劃（2013—2016年）》，《名班主任工作室2013年計(jì)劃》制定初步方案。

（2）通過看材料、座談、對(duì)話等方式，了解成員的情況，完善工作室方案。同時(shí)每個(gè)成員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，修改成員計(jì)劃。

2、啟動(dòng)階段（2014.1—2014.3）

（1）每個(gè)成員依據(jù)自身實(shí)際，確定主攻方向，制定好具體有效的研修計(jì)劃，建立成員專業(yè)成長(zhǎng)電子文檔，檔案袋。

（2）了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究的關(guān)鍵問題，制定好具體可行的措施。

3、實(shí)施階段（2014.4—2016.10）

（1）聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣精良的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行教育專題講座，工作室深入學(xué)校，進(jìn)行教育活動(dòng)觀摩，深入課堂，走近學(xué)生，與成員一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理，心理健康教育，創(chuàng)新型班主任的成長(zhǎng)等問題。

（2）組織成員進(jìn)行校本教研、學(xué)生個(gè)案分析與研究。（3）定期開展階段性的成員交流會(huì)，進(jìn)行讀書心得、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、案例交流等，展示成員階段性的學(xué)習(xí)，實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲。

4、總結(jié)階段（2016.10—2016.12）

（1）組織成員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。

（2）總結(jié)研修工作的績(jī)效，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室成果。

第三篇：名班主任工作室三年規(guī)劃

名班主任工作室三年規(guī)劃

工作室培養(yǎng)目標(biāo)：

工作室以“引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射、研討、發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科理論性、實(shí)踐性、研究性于一體，遵循優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律，通過三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)名班主任工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為在市、學(xué)區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的優(yōu)秀班主任研修隊(duì)伍。目標(biāo)：

2013目標(biāo)：

1、在理論指引下進(jìn)行自我剖析，制度自我發(fā)展規(guī)劃，確定實(shí)施步驟；

2、成員申報(bào)市級(jí)德語(yǔ)課題或者子課題進(jìn)行德育研究。

3、工作室工作網(wǎng)站初步建立。

4、使讀書學(xué)習(xí)、交流研討、反思提升成為一種習(xí)慣。

5、通過觀摩班會(huì)課或者家長(zhǎng)會(huì)課之后的集體交流研討提高班會(huì)課的水平。2014目標(biāo)：

1、所帶班級(jí)朝著規(guī)范化發(fā)展，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，同事認(rèn)可。

2、通過課堂教學(xué)研討和德育沙龍兩種基本形式，提高班會(huì)課的水平。

3、在德育課題、論文或案例評(píng)比中能獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或者在CN刊物發(fā)表。

4、結(jié)合市德育課題項(xiàng)目工作室成員申報(bào)市級(jí)德育課題或者子課題進(jìn)行德育研究。

5、工作室工作網(wǎng)站建設(shè)齊全，成為工作室成員的一個(gè)有效交流學(xué)習(xí)、展示輻射的平臺(tái)。2015目標(biāo)：

1、成員爭(zhēng)取評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任，成長(zhǎng)為學(xué)校的名班主任。

2、所帶班級(jí)朝著特色發(fā)展，形成特色鮮明的班級(jí)文化

3、班會(huì)課等德育課程及相關(guān)課程的課堂教學(xué)形成特色，有一定的風(fēng)格。

4、發(fā)展規(guī)劃、課題等專項(xiàng)研究報(bào)告、論文、案例、特色班級(jí)文化建設(shè)等成果匯編成集。

5、工作室網(wǎng)站的相關(guān)資源能夠輻射、服務(wù)于中學(xué)班主任，并有一定的影響力。研究步驟:

1、準(zhǔn)備階段（2012.10—2012.12）

制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃；確定并了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn)制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃。

2、啟動(dòng)階段（2013.01—2013.06）

1)建立學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

2)建立名師工作室網(wǎng)站

3)聘請(qǐng)有關(guān)專家為學(xué)員上教育理論、德育、心理健康教育等相關(guān)班主任培訓(xùn)或者開展校本課程專家培訓(xùn)講座或論壇。

4)工作室依據(jù)教育現(xiàn)狀，工作室確定班級(jí)建設(shè)的研究方向，并開始個(gè)性化實(shí)施。

3、實(shí)施階段（2013.09—2015.06）

1結(jié)合確定的方向，通過走進(jìn)課堂、一節(jié)班會(huì)課、一個(gè)問題的探究、一個(gè)教育案例、一次家長(zhǎng)等開展西頭交流研討活動(dòng)。

2開展階段性的學(xué)員交流會(huì)，展示學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)，交流獲得的體驗(yàn)與收獲。

3聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣精良的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，工作室將深入學(xué)校、深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)員一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理、心理健康教育、創(chuàng)新型班主任成長(zhǎng)等問題。4組織學(xué)員進(jìn)行校本研究、課堂案例研討，建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，以及學(xué)生個(gè)案研究，開展學(xué)生心理研究。指導(dǎo)學(xué)員撰寫德育、心理健康的論文與案例，閱讀有價(jià)值的教育管理書籍。

4、總結(jié)階段（2015.09—2015.12）

1)組織學(xué)員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。

2)總結(jié)研修工作的績(jī)效，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室成果。

第四篇：名師工作室三年規(guī)劃

宣沫名師工作室三年規(guī)劃

（2014年11月—2017年11月）

依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實(shí)施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學(xué)科特色，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。為使工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領(lǐng)作用。

二、工作原則

1、堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持在新課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。

3、堅(jiān)持考核評(píng)估。加強(qiáng)工作室活動(dòng)的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、工作思路

按照“圍繞名師、搭建平臺(tái)、全程參與、培育骨干”的建設(shè)思路，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下成員全程參與為形式，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

四、工作規(guī)劃

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.組建中學(xué)語(yǔ)文名師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。4.組織工作室成員在掛牌學(xué)校舉行2-3次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。6.以合肥教育信息網(wǎng)為依托，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。8.培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語(yǔ)文教學(xué)骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。

4.爭(zhēng)取培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱號(hào)。

5.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。

6.承擔(dān)1個(gè)省級(jí)課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。

7.積極撰寫教育論文，爭(zhēng)取1-2篇在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。2.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。

3.以工作室為交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。4.工作室團(tuán)隊(duì)組織工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

6.爭(zhēng)取1名工作室成員在省級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。7.完成工作室的結(jié)題工作。

8.工作室成員力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

第五篇：名師工作室三年規(guī)劃

王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃

為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，現(xiàn)依據(jù)學(xué)校“名師工作室”的實(shí)施方案，特制定政史教育工作室三年規(guī)劃：

一、工作室的宗旨

學(xué)校政史教育及對(duì)學(xué)生敦煌文史知識(shí)普及工作，本著學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。

二、工作室的思路

1.通過名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2.在教研過程中不斷總結(jié)提煉自己的心得，形成自己獨(dú)特的教研風(fēng)格。

3.積極參與名師工作室的項(xiàng)目研究，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4.希望能進(jìn)一步提升自己的教研能力，在學(xué)術(shù)上取得更多成果，努力讓自己成為學(xué)校教研領(lǐng)域的骨干力量。

三、工作室目標(biāo)

1.一年內(nèi)至少要讀一本教育教學(xué)專業(yè)書籍。

2.一年內(nèi)至少要上一次校內(nèi)公開課，三年內(nèi)至少要上一次縣級(jí)及以上示范課或公開課。

3.一年至少要撰寫一篇教育教學(xué)研究性論文，三年至少要在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。4.工作室成員三年內(nèi)至少要獲得一次縣級(jí)以上的教育、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

5.工作室三年內(nèi)完成一個(gè)省級(jí)教研課題。

四、工作室培養(yǎng)目標(biāo)

1.工作室負(fù)責(zé)人要結(jié)對(duì)1—2名青年教師，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

2.每學(xué)年至少參加4次專題教研活動(dòng)，比如工作室教研會(huì)、公開教學(xué)、課題研究等。

3.三年內(nèi)培養(yǎng)1-2名酒泉市骨干教師，1-2名敦煌市骨干教師。

4.培養(yǎng)3名以上能力強(qiáng)，干勁足的優(yōu)秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不斷充電，加強(qiáng)研修。加入工作室后，要以此為契機(jī)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報(bào)刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)，打磨精品。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動(dòng)。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長(zhǎng)班級(jí)管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者。我們會(huì)籍眾人之力，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師大家之間的差距，聽別人之課，長(zhǎng)自己之能。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的授課精品，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

3.鐘愛課題，成就名家。“教學(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會(huì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展課題研究活動(dòng)。以科研促教學(xué)，提升專業(yè)水平。負(fù)責(zé)人有負(fù)責(zé)和主持省市級(jí)教研課題的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)繼續(xù)擔(dān)起課題研究的重?fù)?dān)，開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)年有2-3 篇教研論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4.做好幫扶，發(fā)揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)，另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。為此，我們計(jì)劃在這三年里結(jié)對(duì)1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)，要積極參加縣市級(jí)示范課或教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，開設(shè)主題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求廣泛的輻射效應(yīng)。

二〇一八年九月