第一篇：四年級數學試卷分析會心得體會

四年級數學期末考試質量分析會

心得體會

古煙學校

閆高英

任教學科

四年級數學 四年級數學期末考試質量分析會心得體會

開學伊始，我參加了由教研室舉辦的四年級數學質量分析會。本次會議的主題就是“談談粗心那些事”，會議由教研室的趙海英老師主講。這次的分析會講的十分的精彩，我的收獲很大。

首先我特別贊成趙老師這次會議的主題，數學要想考的好必須細心，好多學生考試不好都是因為粗心的緣故造成的。另外對于考試考不好的情況，趙老師還總結了三條自己的經驗，我聽了以后很受啟發。1.簡單的，不該錯的題目學生考試時候做錯了，這是熟練度不夠造成的；2.原來會的，考試的時候確做錯了，這是由于基本的概念沒有掌握住；3.審題做錯的情況是由于準確度不夠造成的。我感覺趙老師對這三條的總結很是到位，在自己以后的工作中也要按照這幾條來要求學生。

1、向四十分鐘要質量

（1）精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注差生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯系，給學生以點撥、激發學生的注意力和學習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學生多思考，盡量向四十分鐘要質量。

（2）多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的知識反復在課堂上多練，這就要特別關注部分差生，經過反復練習，以至于他們也完全掌握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習積極性，課堂教學效益也得到了較大提高。

2、把教學反思做到實處。

課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學設想與實際有時會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結這節課的優劣，不斷總結經驗教訓，會在今后的教學中少走彎路，并同時能及時發現個人在教學中出現的不足之處，從而可以獲得寶貴的經驗教訓，以便提高自己的教學水平，增強自身的教學能力，使自己的教學工作日益得到完善

3、注意差生的轉化

每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學質量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素質的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那么轉化兩個、三個呢？但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們在平時教學工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩定。也有極少數差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識存在缺陷，學習深感困難，雖然努力但成績一直上不去，針對以上情況，我們應該采取以下措施進行轉化：

（1）要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。

（2）開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成績好的同學，擔任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，容易接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當的老師好，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學習被動的同學也慢慢開始變主動了，學習積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。

以上就是我參加本次分析會的以下心得體會，我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能大幅度提高教學質量，為我們的學校再上新臺階、再創新輝煌增光添彩。

第二篇：四年級數學試卷

：名姓：級班：校學2011-2012學年北師大版四年級上冊數學期中試卷

同學們，你們的努力為自己收獲了知識。請你拿起你手中的筆，用自

己的信心認真答卷，仔細檢查，為自己收獲最好的成績！

一、填一填。（20分）

1、線段有（）個端點，射線有（）個端點，直線（）端點。

2、一億里有（）個一百萬，十萬里有（）個一千。

3、919820009讀作:（），這個數的最高位是（）位，8在（）位上，表示（）。4、1周角=（）平角=（）直角5、0、1、3、97組成最大五位數是（），組成最小五位數是（）。

6、千萬位上是9，萬位上是6，個位上是5，其余各位上都是0，這個數

寫作：（）。

7、將一張圓形的紙對折，再對折，再對折，得到的角是（）度。

8、一個整數省略萬位后面的尾數是15萬，這個數最大是（），最小是（）。

9、（a×b）×c=a×(b×c)表示（）律。

10、經過一點可以畫（）條直線，經過兩點可以畫（）條直線。

二、判一判，對的打“√”，錯的“×”。（8分）

1、一條直線的長度為8厘米。（）

2、126＋425＋575=126＋(425＋575)運用了加法的交換律。（）

3、兩條平行線永不相交。（）

4、角的邊越長，角的度數越大。（）

5、39□815≈39萬，□里最大能填4。（）

6、近似數一定比準確數大。（）

7、用放大10倍的放大鏡看15°的角，這個角就變成150°。（）8、600600600中的3個6都表示6個百。（）

三、選一選，請將正確答案的序號填在（）內。（10分）

1、一個四年級的小朋友身高大約160（）A、厘米B、分米C、毫米

2、A點到直線L的線段有4條，其中最短的一條是（），最長的一條是（）。AA、ABB、ACC、ADD、AZ3、在3和6之間有（）個0，這個數 才能是三千萬零六。

A、3B、5C、6D、7

B

C

D

Z4、（34×25）×4運算時可以應用（）定律使計算簡便。A、乘法交換律B、乘法結合律C、乘法分配律

四、算一算。(30分)

1、看誰算得又對又快。（6分）0×385＝26×50＝980÷5＝25×4=365×1=74+26=240×20=11×300=28×50=125×8=4200÷70=600×50=

2、估算。（4分）

986×52≈87×69≈996×51≈603×42≈

3、豎式計算下面各題。（8分）

：名姓：級班：校學112×25=460×21=403×82=48×23=

4、用簡便方法計算下面各題。（12分）

25×29×425×125×4×8

37×28＋37×2（80＋8）×12

5五、按要求做題。（6分）

（1）過指定的一點A分別畫出下面這條線的平行線和垂線。（4分）

.A

（2）請你畫出一個105度的角。（3分）

六、用一用。（25分）

1、益民商店每付乒乓球拍39元，李老師準備給學校乒乓球隊買16付乒乓球拍，他帶了600元錢，李老師帶的錢夠嗎？

2、商店運來蘋果橘子各40筐。已知每筐蘋果重15千克，每筐橘子重20千克。這兩種水果共重多少千克？

3、一把椅子52元，一張課桌148元，學校買了35套座椅，買課桌比買椅子多花多少元？

4、甲地距乙地500千米，一輛汽車3小時行駛180千米，照這樣計算，8小時能否趕到？

5、修路隊第一天修路453米，第二天修的路比第一天的3倍少405米，兩天一共修了多少米？

第三篇：四年級數學試卷分析

2017-2018學第一學期四年級數學

期末質量監測總結

一、考生人數及考試情況分析：考生共80人，平均分86，優秀率46%,及格率96%本次命題從不同方面對學生的基礎知識進行重點考察。所涉及到的題型有：

一、填空，二、選擇

三、計算，四、動手操作，五、解決問題等方面，試卷涉及到本學期所學的內容，以不同的形式引導學生自主的重視數學基礎知識和技能 以及學習過程方法的掌握，題目難易程度適中。

二、卷面考試成績總體評價及原因分析具體分析如下：

（一）、認真填空 ：考察到了大數的認識以及升毫升、倍數、因數分解、質因數的問題、三位數和兩位數除法的內容 統計柱狀圖、計算 以及算平均數、大數問題。從不同的方面考察了這些基礎知識 其中 第九題 擺 鮮花 屬于栽樹問題，錯的較多。原因是 兩側擺鮮花，兩端都擺。角的計算、有的同學做出第一步，角二等于30度 但是第三步角三等于多少度不能算出來。第六題、直接寫出商和余數 錯的比較多 擴大了十倍 商不變。第五題 有的同學不會算 倍數問題、沒有學好。錯誤的主要原因是基礎知識掌握的不牢 沒有認真審題 學知識不夠靈活解決問題，（二）、仔細選擇： 一容量的升與毫升 的問題，單位變換錯的比較多

拐彎比較多。有些同學考慮到兩位數除法問題。第四題 相鄰兩個自然數的積一定是偶數 此題錯的比較多 原因 是考慮不全面，不能夠 把奇數、偶數、質數、合數的定義準確的掌握。不會找特殊的數字。比如零是偶數、1既不是質數也不是合數，此題出的不錯，考察基本概念比較全面。第十題 1萬張紙的厚度大約是一米、一億張紙的厚度大約是 1萬米。此題考察倍數問題，她們能夠算清楚是 1萬倍，就是1萬米。

（三）、細心計算 一 直接寫出得數 錯的較少 基本都能掌握方法 二豎式計算 特別是學生 計算 第二個有的同學 沒有分清是計算的先后順序

（四）、動手操作 畫一個 135度的角 基本沒有錯的 第二 從采石場

向 公路 修一條最短的路 也就是做一條垂線 也基本沒有錯的 內容較簡單

（五）、解決問題 第一題 工程問題 都能算對 第二題 照這樣計算

他一年的話費是多少元 有些同學 不知道 一年有多少四個月也就是一年有 幾個四個月 三題錯的較少 第四個 錯的較多 沒有算出 25天 每天用多少張紙 第五集 是求平均數問題 有的同學 沒有 意識到 不會做可能是時間沒有夠用，第六題作圖 基本都能做對 求平均數 也基本都能做對 錯的較少 用數學問題 用所學知識對問題進行分析與解決問題 學生 解決問題的能力 有待加強 不能很好的理解 體育 找出題中的數量關系 尤其是中等偏下的學生在遇到問題的時候 不會處理 能夠解決問題 特別是解決生活問題更為遜色

三，經驗教訓和采取措施

（一）提高學困生的成績；從分數的公布情況看：我班學生成績在五六十分。這些學生基礎知識掌握不扎實 應變能力比較差，怎樣有效轉化學困生，還需要探討。在以后的教學活動中找出多種教學方法 嘗試有效教學方法，解決學困生學習能力問題。

（二）、學生的計算水平有待進一步提高。

（三）、部分知識的教學引導學生探究的過程要重視教學方法的改進正確理解概念培養解決問題的能力學生良好的數學學習習慣養成認真讀題思考計算仔細檢查的習慣培養思維敏捷提高解決問題的能力。

第四篇：四年級數學試卷分析

2014-2015第一學期 四年級數學期中試卷分析

一、試題分析：

本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握基本能力的培養情況。

試題共計六個大題：填空、判斷、選擇、計算、實踐操作、解決問題。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創新性, 突出了學科特點。該試題以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教法和學法的引導和培養。

二、學生答題情況分析：

1、審題不夠仔細，解題較馬虎。如計算題、應用題有較多學生因計算粗心，不加進位數或退位減錯或抄錯數字等等失分。填空判斷選擇畫圖題也有部分學生因為審題不認真，沒弄清題的意思或要求導致錯誤。

2、基礎知識基本概念掌握不牢。

3、動手操作能力差。

4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題的第3、第4小題，特別是第4小題許多學生不能進行知識的整合，找不到數量間的關系，不能學以致用，思維混亂。

5、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯得數；應用題抄錯數，判斷題不能正確運用知識進行判斷。

6、書寫的規范程度還有待進一步提高。很多學生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對于把握性不大的題目就容易出現勾畫現象。

四、對今后教學工作的建議、改進措施。

1、注重數學方法、數學思想，抓課本，抓基礎。

數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。

2、注重對知識的過程性探究。

數學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。所以，今后的教學要立足于教材，扎根于生活。讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。體現數學的來龍去脈。

3、注重對學生評價方式的研究。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。

教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。

4、培養學生良好的學習習慣。

有很多學生本來會做的題目都會失分，原因就是心浮氣躁，沒有養成踏實認真的審題答題檢查的習慣。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

5、注重培優轉差工作。

充分的拓展優生的發展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉差，促進學生整體進步。

總之，這次考試成績暴露了我教學中的一些問題，我會不斷總結經驗，以便使我們的成績再上一個新臺階。

第五篇：四年級數學試卷分析

2017—2018學上學期四年級數學

期中試卷分析

張洪

一、試題分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋比較全面。主要考察的知識與能力有：大數的認識、公頃和平方千米、角、三位數乘兩位數、垂直與平行。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。是一份比較好的檢測學生”四基”知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型：填空題（22分）、選擇題（7分）、判斷題（6分）、計算題（22分）、實踐操作（13分）、解決問題（30分）。

2、注重考查學生將數學知識與實際生活相聯系的能力。

3、試題活而不偏，巧而不繁。注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、成績分析：

四年級有38人參加考試，90至100分的有19人，80至89分的有9人，70至79分的有7人，60至69的有1人，不及格的有2人，優秀率60.53%,及格率94.74%。從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但審題能力和分析能力有待提高。

三、試卷及答題分析：

（一）填空題：

1、第8題失分嚴重，有24人做對，14人錯誤，這道題考察了速度的計算方法，失分主要原因是好多同學沒寫速度單位。

2、第11小題失分比較嚴重，有27人做對，11人錯誤，這道題考察了角的大小順序，題目并不難，是書上的知識點，但是好多同學沒認真審題，要求從大到小排列，結果按從小到大排列的，導致失分。

（二）判斷題，難度較低，基本沒有失分的同學。

（三）選擇題，失分較少，只有極個別同學因審題不認真出現了錯誤。

（四）計算題，總共22分，26人全對,12人有錯誤,大多數同學是因不認真而失分,而不是不會做,以后還要繼續多練習。

（五）實踐操作，第2題比較有難度，有10人全對,28人錯誤，好多同學不能認真審題，理解題意，3分的題大多數減1.5分。

（六）解決問題，出現問題最多的是第4題。共26人得了滿分，12人有失分情況。這類型的題考試前一天還在復習，但是好多同學還是不讀題，不動腦筋，以后要不斷加強對應用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養，并將數學知識多與實際生活相聯系。

四、總體分析：

（一）就本次考試學生答題情況總結以下幾點：

1、基礎知識掌握不夠牢固。

2、對于基礎知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應用。

3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。

4、獨立分析、解決問題的能力很差。

（二）教師方面：

對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發掘和拓展運用欠深度。對學生的計算能力聯系的還是不夠到位，將學生的知識與生活實際相聯系的引導還不夠。

五、改進措施

1、平時對于學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環節，打好學生提高的每一個臺階。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關，這也是打好學生基礎的關鍵。

2、對于數學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對于所學知識能夠更好的靈活應用。

3、通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防范，進一步培養學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

4、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

5、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

總之，這份試卷充分發揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，注重考查數學核心內容與基本能力，關注學生數學素養的形成與發展，突出數學思想方法的理解與簡單應用，努力創造探索思考的機會與空間，同時在試題創新上有所作為，既有意使用各種傳統的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎，體現數學本質，注重思維品質，關注學生差異的基本特點。