第一篇：一 年 級 家 長 學 校 學 習 體 會

一 年 級 家 長 學 校 學習體 會

通過一年級家長學校的學習，我們清醒地認識到：教育是孩子走向成功的保障，而家庭教育的重要性遠遠高于學校教育及社會教育，孩子在家庭中接觸到的、學習到的、感受到的，將在他們的生活中得以體現，并將影響孩子品德、學習及行為。盡管自己多年來也從事教育工作，但仍感覺受益匪淺。現就自己聽課后的感受談幾點體會：

一、幫助孩子養成良好的學習和生活習慣

習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣，良好的習慣可以使孩子終生受益，也是為孩子播下一生幸福的種子。孩子在學校的習慣有老師引導，可以學習其他行為習慣較好的同學，在家里則全靠家長督促和引導。因此在家里就要從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，根據自己家庭實際進行家庭教育。比如，我現在開始要求孩子定時睡覺、起床；做作業要認真、快速；做事情要細心、耐心等，都是一些說起來很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經意的小事中培養形成良好的習慣。我想方設法讓孩子明白學習是自己的事情，別人是沒有辦法代替的。希望通過努力能使孩子養成良好的學習、生活習慣。

二、幫助孩子找到自己的長處

父母應該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到苦難時，父母應當鼓勵孩子，應教會孩子應付困難，任何人都有長處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長處卻對孩子極其不利，所以，父母必須幫助孩子認識自己的長處，找出孩子的長處，以次培養，鼓勵孩子向他的長處發展。

三、尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處。

曾看過這么幾句話：“蹲下來看兒童世界、走進去看兒童心靈、站起來看兒童行為”，我想其中一個很重要的理念就是要理解、尊重和信任孩子。家長應尊重孩子的興趣愛好，孩子有許多事情做得不好，家長要善于幫助孩子找出解決問題的最佳方案，而不是一味地訓斥、怒罵，使其喪失自信心，從而失去學習的興趣。父母應該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時，父母應當鼓勵孩子，相信孩子，并教會孩子如何應對困難，而不是替孩子解決困難。當孩子有正當的要求和理由時那么做家長的就要站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。這樣有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

四、要重視孩子的心理健康

美國的布魯爾?卡特說：“培養孩子健康的心理比培養孩子健康的身體更重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。”我們把身心發展看成一個整體，如果一個孩子有健康體魄，但沒有健康的心理品質，也仍是一個不“健”的人，心理健康不但能讓孩子身體健康，還能讓孩子對生活和學習充滿了熱情和自信，并使孩子具有良好的人格特征，而實際上許多人格特征實質上反映了一個人的思想品德。例如，熱愛集體，助人為樂，富有同情心，正義感，公正無私等。因此，要培養孩子良好的思想品德，就必須使他具備健康的心理，心理健康是健全孩子的體魄和人格的重要保證。家長不能片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。因此，家長必須轉變觀念、實事求是根據孩子的實際情況設置目標，重視孩子的全面發展，培養一個真正完整的人。

通過學習，我明白了家長要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長，成為一個對社會有用之人。同時作為家長也應注意自己的言行舉止，努力營造良好的學習氛圍，讓孩子在溫馨、快樂的環境里健康成長、輕松學習。希望學校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。

第二篇：家長學校學習體會

和孩子一起成長

——家長學校學習體會

女兒一點點地長大了，邁進了小學的大門，開始接受正規的學校教育，這將是孩子成長過程中的一個新起點，一系列的變化使孩子面臨許多新的問題。

雖然我自己也從事教育工作，而且在孩子上學前我們努力做好各方面的準備,但在對待孩子教育方面還是有太多太多的期望與困惑。學校一開學就立即舉辦的家長學校，對我們家長來說，真是及時雨啊！

通過這幾期的學習，有了很多的感悟，使我更加深刻地體會到家庭教育在孩子成長、學習過程的關鍵性。

一、家校合力，才能有效培養好孩子。

由于過分保護,過分寵愛孩子,我們經常把孩子的活動范圍完全限制在自己的視線內。有時明知其無理，但經不住孩子哭鬧，心一軟，只能樣樣事情依著她，從而導致了孩子以我為中心，缺乏集體生活的意識和能力。

可是進入學校以后，是有約束和壓力的，學校的學習環境又和家庭環境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋梁作用，通過和老師充分的溝通交流，女兒在學校參加了一些力所能及的勞動：比如學會了開、關門窗，掃地、抹桌椅等，在老師的教導下逐步培養她集體生活的能力，上課能主動舉手發言了。在這幾次的家長學校活動中，我們向老師學習了傳授知識的方式和方法，共同探討了教育孩子的問題，從而使我更加清楚孩子的優缺點，在家庭教育中引導孩子，幫助孩子改進。

二、培養良好的學習習慣。

習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生，成功是一種習慣，失敗也是種習慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習慣開始。

以前都是自己教育學生要養成良好的習慣，現在聽孩子的老師講解如何培養良好的學習習慣時，我又受到了一次很好的教育。學校的習慣有老師會教導，可在家里則全靠家長督促和引導。所以在平時要找到孩子的真正的興趣所在，愛護孩子各方面的興趣，將有助于培養孩子學習的興趣，抓住一個關鍵，制定目標，圍繞一個核心，掌握好的學習方法，要關注孩子是否有專心聽講的習慣；要關注孩子是否有不懂就問，在學習中找問題的習慣；要關注孩子是否有認真閱讀的習慣；要關注孩子是否有按時完成作業的習慣，因此在家里就要從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，根據自己家庭實際，盡量在那種理念的指導下進行家庭教育。比如，我們現要求孩子定時睡覺、起床；做作業要認真快速，做事情要細心等，在不經意的小事中培養形成良好的習慣。“態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運”，讓我深深地感受到培養孩子良好的學習、生活習慣的重要性。

三、家長行為要注意。

子女最信賴的莫過于父母，家長的一言一行，一舉一動，都對孩子有潛意默化的影響。如果家長把教育的目標指向孩子，自己的言談舉止卻與教育目標背道而馳或完全不一致，這樣的教育不僅達不到預期目的，其本身就會鑄成孩子的不良品德。因此，我努力要求自己做到幾點幾點：（1）注意衣著整潔；（2）糾紛時要冷靜，遇到事情要請教老師；（3）關注孩子，多表揚孩子。

“言傳不如身教”這可以說是家長修養和素質的基本體現，這也需要我們自已以身作則與持之以恒，因為家長是孩子的第一任老師，孩子是家長的縮影。

孩子的學習是一輩子的事，家庭教育也是，通過家長學校學習，使我更好地掌握了教育方式方法來輔助學校一起教育幫助孩子學習成長。冷靜、理智地面對孩子的一切，堅持以身作則，培養出有良好習慣，積極向上，健康快樂的孩子。把培養孩子當作一件快樂的事情來做！和孩子一起成長！

第三篇：家長學校學習體會

家長學校學習體會

下半年開始，女兒進入華泰小學開始了辛苦的學習生涯，我也成了華泰小學家長學校的學員。感謝學校提供了這個難得的學習機會，讓我從中學到了很多的知識，受益匪淺。

孩子是每個家庭的希望，和很多家長一樣，我也期盼自己的孩子在小學六年，尤其是在起步階段，能得到良好的教育，渴望自己的孩子能夠快樂健康的成長。家長學校的學習讓我深深地意識到家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，也體會到學校和老師的難處，知道了應該與學校老師配合進行教育，培養與鍛煉孩子各方面的興趣。我會好好配合學校和老師教育好自己的孩子。

上了家長學校，讓我意識到以前事事替孩子做的做法是多么的錯誤，這樣的愛會害了孩子，要做一個新型的合格的家長。為了能使自己孩子能夠健康全面的發展，今后我們要始終堅持關愛而不溺愛，教育引導而不束縛，啟發指點而不硬性規定，平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發展。營造一種家庭良好的學習氛圍，從自我作起，從點滴入手，引導孩子主動生活的能力，主動學習的習慣。

家長學校組織的班主任、任課老師和家長的交流很難得也很有感觸。第一次走進孩子的教室，坐在矮矮的課桌椅上，感受親切。而與兩位老師的交流過程，讓我深深感到遇到這樣盡心敬業有愛心的的兩位老師，我的孩子是多么的幸運，作為家長是多么的放心，我一定配合老師做好各項工作。

第四篇：家長學校的學習體會

遇見世上最好的愛

———在愛中教育孩子

通過在家長學校的學習，讓我深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現就自己聽課后的感受談一點體會：

一、孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

在生活中，學習上要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學校里發生的事情，不管講什么都好，家長要耐心傾聽。聽聽她對一些事情的看法，告訴她什么是對的，什么是錯的。讓她感覺我們是朋友。切忌千萬不能家長制；獨斷專行，要與孩子商量，培養孩子的自信心。堅決不能打罵孩子。

二、教育孩子要以身作則。培養孩子誠實有禮貌。

我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣。我們的許多缺點在孩子身上也能看見。小孩的模仿能力很強，我們的言談舉止直接影響到孩子，比如，做不到的事情，不要答應孩子；不能在孩子面前說臟話；更不能在孩子面前撒謊。我相信很多父母深有體會！孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，因此，家長的榜樣作用便是一種無聲的教育。

三.避免把孩子分數看得太重要，學會換位思考。

家長不要整天盯著孩子的分數。孩子得了高分就心花怒放；得了低分就心灰意冷。弄得孩子一到考試就心情緊張.誠惶誠恐.無心學習.害怕考試。要看看孩子沒得一百分，是因為不會還是因為馬虎;還是因為書寫不工整。我感覺多數都是因為馬虎和書寫不工整。然后，多出些同類型題，讓他們仔細閱讀，認真書寫，別再犯同樣的錯誤。要正確估量自己的孩子的學習能力，不要盲目攀比，而這正是包括我在內的大多數父母所沒有做到的。其實想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢？父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。

四.學會寬容，忍讓，做有愛心，知道感恩的好孩子。

寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人的缺點和錯誤的人，確實是個高尚的人。我們的心，如同一個容器，當我愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去。所以，我們要不斷的用愛來充滿內心，用關懷來滋潤胸襟。當孩子與別的同學發生矛盾時，要教育孩子，同學之間要互相幫助，不能互相傷害。同學不小心碰了你一下，千萬不能抬手去打同學。孩子不小心傷到同學，要馬上說：“對不起，我不是故意的。”學習用品，美術用具，要借給沒帶的同學。坐公交車時給爺爺奶奶讓座，等等。對別人對自己的幫助更要真誠的說聲：“謝謝！” 五.好孩子是夸出來的，不是打出來的。

人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞，孩子也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內心的自我價值和尊嚴感，促使她進一步強化良好的行為，直至養成性格。以前，孩子做作業時我有時候為她的字跡不工整、錯別字多、數學計算題經常算錯而責罵她，甚至還動手打過她。這在不經意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心，所以今后我要多一點耐心，對孩子多鼓勵少責罵。六.善于發現并培養孩子的興趣。

興趣是最好的老師，只有從興趣出發，才能讓孩子主動去學。有很多家長盲從，讓孩子參加各種學習班，完全不考慮孩子是否感興趣，既浪費金錢，更浪費孩子天真快樂的童年時光。我也曾是其中之一。所以，我們要捉取孩子的興趣點，加以引導，使她的學習興趣燃燒起來，在不影響孩子學習成績的前提下，掌握一定的一技之長，這樣才能達到理想效果。所以通過家長學校的學習，我讓她從書法、聲樂、電子琴、口才、繪畫、舞蹈中選擇了她喜歡的舞蹈、聲樂、繪畫。同時告訴她，這是你自己的選擇，做事要有始有終，堅持到底，不能半途而廢。七.培養孩子獨立自主的意識

孩子在成長的過程中，碰到的坎坷會很多，也許他們會摔倒在地擦破了皮，也許會因為伙伴的之間誤會而傷心哭泣，也許會因為某個愿望未實現而灰心失望。父母不可能每時每刻都在關注這些事情。即使能夠關注，也可能會因為過多的干預而使孩子產生心理上的依賴，失去自己處理問題的能力。我們家長一定要注意培養孩子獨立自主能力，讓孩子學會在自己的世界里面對和解決問題。八.保持家庭生活美滿和諧。

家庭和睦，也是培養孩子快樂性格的一個主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時間陪孩子讀書，做游戲……讓她感覺到家的溫馨，給孩子一個良好的學習環境。九 與老師溝通

主動向老師了解孩子在學校的情況，匯報孩子在家情況，便于肯定孩子成績，糾正孩子缺點。在這里我對老師給予孩子無微不至的關懷表示感謝！

我記得有句話說得很好，文章寫得不好，不能怪紙和筆，孩子教育不好不能怪孩子不聰怪老師教得不好。更多時候要多想想我們作為家長你用心了嗎？

總之，家長課堂教了我很多，雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素質，提高自身的家教水平，與孩子一起學習，共同進步！最后，希望我們的孩子健康快樂的成長！

一年一班

家長：鄭新穎

學生：陳雨萌

第五篇：家長學校的學習體會

談談家長學校的學習體會

初一（1）譚美妹家長：周金娣

家庭是社會的細胞，家庭是孩子成長的搖籃，是孩子的第一學校。作為家長，我們既是孩子的啟蒙者有時孩子的終生老師。我們家長的一言一行，隨時隨地感染著孩子的心靈，影響著孩子的成長。要做個孩子尊敬的好家長，指導孩子過好雙休日，寒暑假等節假日，教育他們遵守社會治安條例遵守交通規則，努力搞好自己的家庭，營造互相關心，互相尊重，互相支持，互相體諒，互相愛護，和睦、團結的家庭環境，把建設一個和諧溫馨幸福的家庭作為自己義不容辭的責任。

作為孩子的家長，要自覺履行教育子女的職責，自覺教育孩子，執行未成年人保護法，不參與賭博，自覺禁絕毒品，和違法犯罪行為作斗爭，提高孩子的法律意識和社會責任感，引導孩子做一名有文化，有道德，有理想，有紀律的人。鼓勵孩子積極參加文娛體育和社會交往活動，促進孩子身心健康發展。平時培養孩子的自理能力和勞動習慣，做些力所能及的家務勞動和社會公益勞動，愛護關心同時嚴格要求孩子。作為家長于遇事態度平和，善于引導孩子。加強和學校的溝通聯系，互相配合，互相支持，保持教育的一致性，從而正確引導孩子樹立自信心，關心孩子平時的學習生活，讓孩子健康快樂的成長。

作為孩子的家長，應該多學習，多了解其他家庭教育的成功經驗和有效做法。我希望學校能定期開家長交流座談會，暢談教育孩子的成功經驗，促成孩子的健康成長。我們家長要經常向學校老師請教，并積極參加學校組織的家長活動，主動了解家庭教育方面的信息和知識。

我希望學校可以設置“家校聯系本”，本子上可以記錄孩子的作業完成情況以及在校或在家各方面的表現。這樣家長即使不與老師見面，也能以書面形式與老師溝通。學校也可通過調查問卷的形式與家長溝通。同時我們也可經常與其他同學的父母交流，結合自己家庭的實際，不斷提高家庭教育的效果，讓孩子健康成長。

家庭教育與家長學校

按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中

學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。

傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)??應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。

傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。

2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結合??

3、交流家庭教育信息和家教經驗，研究家教中的新問題。家長學校應在溝通學校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養高素質的一代新人的任務。

家長“三大怪現象”

——家長是職稱,不是人稱!

在工作中,我發現家長在教育孩子過程中,有三大怪現象:

1,沒有經驗,拿孩子做實驗.現在大部分的家長是第一次教育孩子,他們往往僅憑自己的天賦和想象在教育他們的孩子.而教育是一項對一般人來講非常陌生,復雜又困難的事情,要做好對孩子的教育,不是一件容易事.很多家長看到自己的無力之后,開始尋求幫助,但往往投師無門,市面上教育書籍很多,但選擇需要能力,家長往往被這些書弄得眼花繚亂.但奇怪的是他們居然邊看書聽著講座就把他們稱之為小太陽的孩子的教育解決了.我知道如果他們邊看菜譜邊做菜,肯定會做失敗好多次,而且這樣做出來的菜,他們是肯定不吃的.2,口說重視,教育投入不足.這里的投入首先是時間投入,很多家長特別是女家長們總是陷入一個困境:自己要下定決心好好學習怎么教育孩子嗎 他們往往最后選擇了自己稍微了解一點.其次是資金,我見過很多的家長,他們會承諾孩子,如果孩子學好了,給孩子花幾十萬甚至上百萬買輛車,或者花十幾萬出國玩一趟,但他們舍不得花一點點的錢為他們孩子的教育投資.可能他們心里認為,給孩子買了車,這車是孩子的,如果投資了教育,這錢就是花給教育機構了.他們很多時候自認為非常重視教育,但在教育上的投入遠沒有在他們其他的簡單愛好上的投入.呵呵,有時候覺得他們跟我們國家的政策很相象,談起教育來都是萬分重視,但投入時總在打折扣.3,素質有限,不愿自己改變.他們自身某方面的素質也許不錯,但總體上不適合對孩子的教育,他們的某些個性也許會給孩子帶來不利影響.說起來他們都明白,但就是沒有勇氣做.他們往往對自己這一生的學習已經放棄,所以他們只會干巴巴地教育孩子們學習很重要,要好好學習,要對學習感興趣,但由于他們從來自己沒有從心里認識到學習的重要,從來不好好學習,也從來沒有對學習產生過任何興趣,所以當他們說給孩子時,孩子從來當作耳旁風.他們教會孩子的不是好好學習,而是教會孩子可以說一套做一套.對孩子的口頭上的教育影響是十分有限的,這就是為什么社會上有那么多學校,那么多老師,那么多專家,對孩子的影響仍然十分有限.這種影響遠不如孩子

生活中的一些耳濡目染的小事情對孩子的影響.我國古代有孟母三遷的故事,老子在《道德經》中也說:“是以圣人處無為之事,行不言之教”.不言之教對孩子的影響是最大的.出現上述三個怪現象的原因,很多程度上在于家長把自己當成了一個“父母”這樣的人稱,而沒有把家長當成教育孩子的“職稱”!

在咨詢過程中,我經常跟家長開玩笑說:把一個孩子帶到這個世界上來,您就是欠他的!

家長僅僅是因為他們把一個孩子帶到了這個世界上,而決不是因為他們具有了教育孩子的能力才成為家長的.但不管您能否勝任,您都必須承擔起教育孩子的重任!

所以家長是一種職稱,而不是人稱!但幾乎沒有人把家長當成職業來考慮.在教育孩子上,家長是責無旁貸的——家長是職稱,不是人稱,家長意味著責任!

各位家長,教育孩子不是業余愛好,而是您的職業啊!