第一篇：“走進(jìn)大自然 感受生命”幼兒園親子活動(dòng)

“走進(jìn)大自然 感受生命”幼兒園親子活動(dòng)

此活動(dòng)是結(jié)合了4月主題活動(dòng)“動(dòng)植物”,家長(zhǎng)和小朋友、老師一起走出教室、走出幼兒園，去農(nóng)科所感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春天的足跡。

春游，是孩子們的期盼。整個(gè)活動(dòng)孩子的興趣是高漲的，我們老師先帶著孩子們和家長(zhǎng)在藝術(shù)園里慢慢地散步，吸一吸藝術(shù)園里新鮮的空氣；踏一踏藝術(shù)園里松軟的泥土；賞一賞藝術(shù)園里無(wú)邊的風(fēng)光，游一游這如畫般美麗的春天風(fēng)景。孩子們睜著一雙雙明亮的眼睛捕捉著美麗的春天，他們?nèi)硇牡厝谌肓舜旱拿谰爸校惺苤禾旖o他們帶來(lái)的快樂(lè)。

此次活動(dòng)利用親子游戲?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)們營(yíng)造交往游樂(lè)的機(jī)會(huì)，拉近了孩子、家長(zhǎng)、教師的心。不論是家長(zhǎng)還是孩子，在幼兒園以外的環(huán)境相處，有種無(wú)形的歸宿感讓他們更感親近，平時(shí)在幼兒園見(jiàn)面點(diǎn)頭之交的家長(zhǎng)們，此時(shí)也許成了親密的朋友。我想這次春游，對(duì)孩子、家長(zhǎng)都是一次難忘的經(jīng)歷：在大自然中的釋放與親近。

通過(guò)這次春游活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

第二篇：“走進(jìn)大自然 感受生命”幼兒園親子活動(dòng) 方案

“走進(jìn)大自然 感受生命”幼兒園親子活動(dòng)

方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、結(jié)合4月主題活動(dòng)“動(dòng)植物”，讓幼兒知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)習(xí)性。活動(dòng)地點(diǎn)：農(nóng)科所

活動(dòng)人物：教師（40名）、幼兒（110名）、家長(zhǎng)（80 名）活動(dòng)時(shí)間：2010年3月30日 活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察、了解農(nóng)科所的孔雀、南瓜、各種花草的習(xí)性。

2、游戲活動(dòng)：

集體活動(dòng)：玩沙、參觀大榕樹(shù)、跳跳云、迷你長(zhǎng)城、迷宮等 親子游戲：（1）揪“尾巴” 準(zhǔn)備：“尾巴”若干

玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，一位家長(zhǎng)和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”。“尾巴”不可太短，否則孩子不容易抓住。家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，同時(shí)數(shù)“一，二，三”，兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，互相揪對(duì)方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。（2）沙地尋寶

準(zhǔn)備：各種“寶藏”若干

玩法：在沙地中已藏好“寶藏”，幼兒和家長(zhǎng)組成一個(gè)尋寶隊(duì)，把沙地中的“寶藏”找出來(lái)，哪隊(duì)找出來(lái)的最多為勝。（3）袋鼠抱

玩法：8個(gè)家庭為一隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，面對(duì)面站立。幼兒學(xué)袋鼠抱緊家長(zhǎng)的頭頸，雙腿夾住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)不能用手抱孩子。游戲開(kāi)始，第一個(gè)家長(zhǎng)跑向?qū)γ娴募议L(zhǎng)，拍一下對(duì)面家長(zhǎng)的手，對(duì)面家長(zhǎng)則跑至對(duì)面。哪隊(duì)家長(zhǎng)先跑完為勝。

第三篇：走進(jìn)大自然

《走進(jìn)大自然》

教材分析：

人與自然的關(guān)系是一個(gè)永恒的主題，本活動(dòng)是關(guān)于“兒童與自然”的目標(biāo)要求而設(shè)計(jì)的，即讓學(xué)生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，“健康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和積極地生活；”自覺(jué)愛(ài)護(hù)大自然的花草樹(shù)木和動(dòng)物，“負(fù)責(zé)任的有愛(ài)心地生活；”主動(dòng)探險(xiǎn)究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。” 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)校園中的幾個(gè)秋天的景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。教學(xué)過(guò)程：

1、體驗(yàn)大自然

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？

（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。）

2、進(jìn)入課文 親親大自然（1）照片欣賞

在照片中看到了什么？

按順序說(shuō)出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）你還能想象出哪些景物嗎？

說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)？ 你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然： 小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水???（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？

3、進(jìn)入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、討論；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？ 我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？ 教后感

應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。

關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己

《綠色大地我母親》

教學(xué)目的

1、知道土地滋養(yǎng)了萬(wàn)物。

2、知道在我們看不到的土里生活著哪些好朋友。

3、能用實(shí)驗(yàn)觀察土的顏色 教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬(wàn)物。

2、教學(xué)難點(diǎn)是了解土里生活的好朋友。課前學(xué)案

1、仔細(xì)看土壤外表，看到了什么？

2、用紙巾包土，使勁捏一捏，攤開(kāi)紙，看到了什么？

3、了解陶器產(chǎn)生的故事。

教學(xué)過(guò)程

一、觀察土壤

1、同學(xué)們已在家觀察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報(bào)一下。

顆粒狀

濕的 褐色的 有小蟲(chóng)子

有落葉

有樹(shù)根

有石塊

有??

2、你的窗紗上都留下了什么？

植物類：

落葉

樹(shù)枝

樹(shù)根

花瓣 ?? 動(dòng)物類：

蚯蚓

屎殼郎

螞蟻 ??

3、總結(jié)：你看到土壤里有什么？

二、研究土壤 1）用放大鏡看——觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺 2）用手捻——感覺(jué)土壤顆粒的硬度、粗糙程度 3）用手握搓——通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性 4）用手摸——感覺(jué)土壤顆粒的大小、潮濕度

三、總結(jié)全課

我并不美麗，可許多人叫我媽媽，因?yàn)椤?/p>

我給每一顆種子輸送養(yǎng)料，我給每一棵樹(shù)扎根的地方，我托起每一座山，我挽起每一條河，我給每一個(gè)期待收獲的人帶來(lái)希望

《拜訪土著居民》

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過(guò)親近自然說(shuō)說(shuō)大自然中有哪些的生靈。2.讓學(xué)生在了解生靈們的習(xí)性的基礎(chǔ)上去拜訪它們。教學(xué)重難點(diǎn)

了解動(dòng)物們的習(xí)性。如何去拜訪它們。教學(xué)過(guò)程

1.你知道這些謎語(yǔ)中的主角是誰(shuí)嗎？

小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。大眼睛，寬嘴巴，咕呱咕呱愛(ài)說(shuō)話，捉蟲(chóng)能手就是它。頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛(ài)向太陽(yáng)，盈盈笑不停。

2.怎樣去拜訪大自然的主人，帶些什么呢？和小組里的同學(xué)商量商量。通過(guò)收集資料或觀察了解動(dòng)，植物的生活習(xí)性，3.把拜訪的土著居民介紹給大家 4.小故事《鼠兔》

天山山脈。

當(dāng)我們登上海拔3400米的頂峰，高山裸巖出現(xiàn)了。伊犁鼠兔的家園到了。它們通常在裸巖地帶覓食，玩耍。山中霧氣彌漫。

我們?cè)陟F氣中攀登跋涉。如同騰云駕霧一般，縹緲而高遠(yuǎn)。

我們俯身，靜靜地趴著，在裸露的巖石頂部，或者石縫里，尋找它們的蹤跡。伊犁鼠兔體長(zhǎng)只有20厘米，看起來(lái)似乎像老鼠，又像貓。我只在照片上見(jiàn)過(guò)它的模樣。那是一雙小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。頭頂和額部有明顯的棕色斑紋，頸背有一大塊淺色斑。色彩鮮艷。小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黃土草甸草原中。喜歡群居。性格頑劣。據(jù)說(shuō)格外機(jī)警。它在很遠(yuǎn)的地方，就能聞到人的氣味，聽(tīng)到人的動(dòng)靜。這時(shí)，它如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，倏地就不見(jiàn)了。藏進(jìn)石縫里，藏進(jìn)洞里。想看到它，全憑運(yùn)氣。

不過(guò)，并非伊犁鼠兔的信息是零。在巖石間，有一小撮一小撮的青草，被亂糟糟地丟棄。青草是新鮮的，嫩綠的，看來(lái)也是剛剛采集的。上面還有牙齒的痕跡。青草旁邊，還留下了一兩撮糞便。蹲下身，拾起一撮糞便，哦——哦，還是熱乎乎的哪。可愛(ài)的小東西。你跑得再快，還是給我們留下了蛛絲馬跡。你的行跡向我們表明，你就在附近，剛剛還在這里享受午餐，散步呢。看到我們牞你藏起來(lái)了。我知道，你就在離我們最近的某一個(gè)巖石縫里，探頭探腦，打量我們的一舉一動(dòng)呢。

沒(méi)關(guān)系。謝謝你留給我們的蛛絲馬跡。至少這告訴我們，你的生命氣息無(wú)處不在。

總結(jié)：

大自然是各種動(dòng)植物最好的家園，動(dòng)植物各有各的本領(lǐng)

《藏在大自然里的“寶貝”》

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然懷抱中的“寶貝”。2.了解這些“寶貝”的特別之處。3.知道“寶貝”的來(lái)歷。教學(xué)重難點(diǎn)：

尋找大自然中的寶貝并了解這些“寶貝”的特別之處 教學(xué)過(guò)程：

1.尋找大自然隱藏著的數(shù)不清的“寶貝”，種子、葉子、石頭、羽毛?? 2.猜一猜，這是誰(shuí)留給我們的“寶貝”？ 3.“尋寶”之前該做哪些準(zhǔn)備工作呢？

4.和大家一起鑒賞“寶貝”，說(shuō)說(shuō)自己“寶貝”的特別之處？ 5.猜猜“寶貝”的來(lái)歷也很有趣。

6.這些“寶貝”的遭遇是快樂(lè)的還是痛苦的？給它編個(gè)小故事吧。如果能把它畫下來(lái)，那就更了不起了。

7.植物媽媽傳播后代的辦法可多啦，一起學(xué)一學(xué)。

植物媽媽有什么辦法傳播種子

主要有：動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳播

1、靠水來(lái)傳播

椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。

睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。

2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物來(lái)傳播 櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。

松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。

3、靠風(fēng)來(lái)傳播

紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

4、還有機(jī)械傳播種子的方法

鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。

還有許多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。

如果孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？其實(shí)答案就在種子身上。種子有著神奇的“旅行本領(lǐng)”，借此，它們可以處處安家，開(kāi)花結(jié)果，繁殖后代。當(dāng)然這個(gè)是一個(gè)寓意

您知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹(shù)的種子，柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

加楊楊柳科中的楊樹(shù)也是靠楊絮傳播種子，看這一幅圖像中加楊的果序?qū)⒁墒欤_(kāi)裂楊絮就四處飛揚(yáng)，大街上楊絮到處散播會(huì)造成環(huán)境污染，因此，行道樹(shù)應(yīng)種雄株楊樹(shù)，不能種雌株楊樹(shù)。

蒲公英: 菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。

酢漿草: 有的植物靠機(jī)械方式將種子散播出去，酢漿草便是其中一例，它是一種很普通的野生雜草，開(kāi)小黃花，花后結(jié)具五棱的蒴果，成熟時(shí)，果沿室背開(kāi)裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠(yuǎn)處。

鳳仙花: 鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的又一例。

蒼耳: 蒼耳這種植物你可能已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，每當(dāng)秋天野外郊游歸來(lái)，它的果實(shí)會(huì)掛在你衣褲上，仔細(xì)察看它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住，不易脫落，在不知不覺(jué)中你已經(jīng)為它的種子傳播盡了義務(wù)。類似蒼耳這樣傳播種子的植物還很多，在草原牧區(qū)，這種植物對(duì)毛紡織業(yè)是一大害，羊毛中夾有這種植物的刺毛會(huì)大大降低成品質(zhì)量，以至毛紡工業(yè)有檢毛刺的工序。

中華槭: 槭樹(shù)的果具雙翅，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)，將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。

《快樂(lè)的收獲》

快樂(lè)的秋游一定讓你的“百寶箱”變得滿滿的，讓我們把畫的畫，拍的照片，收集來(lái)的“寶貝”布置成一個(gè)琳瑯滿目的展覽會(huì)吧！

1.動(dòng)手操作：你有什么辦法把自己的“寶貝”變成工藝品嗎？ 2.計(jì)劃與組織：選擇一個(gè)特別的地方作為展地

討論要求： 誰(shuí)是展覽講解員？

該怎樣講解我們的展品？

如何吸引參觀者？ 3.交流與表達(dá)

開(kāi)完豐富多彩的自然博覽會(huì)以后，讓我們一起快樂(lè)的聯(lián)歡。把我們創(chuàng)作的童話故事、舞蹈、歌曲等在大自然中表演出來(lái)。

你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你，我曾在你的懷里快樂(lè)的游戲，你曾在我的眼里呈現(xiàn)多變的的美麗。親愛(ài)的朋友，我會(huì)常來(lái)看看你??

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頂

認(rèn)識(shí)綠、保護(hù)綠、做綠色小衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。教學(xué)重難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。

教學(xué)策略：

寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。教學(xué)過(guò)程：

一、主持人出場(chǎng)。（背景音樂(lè)《我們的祖國(guó)像花園》）

主持人： 輕快的音樂(lè)，喚起我們對(duì)美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。同學(xué)們，假日里，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下家鄉(xiāng)大自然的美麗風(fēng)光。雙休日，我們舒暢、愉快。有青山綠水相伴，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨。在社會(huì)實(shí)踐中，美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮；在考察過(guò)程中，人為的污染，讓我們常常地?fù)?dān)擾??請(qǐng)看小品《小動(dòng)物王國(guó)的集會(huì)》（由戴著不同頭飾的小動(dòng)物表演。通過(guò)對(duì)話來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。）

二、活動(dòng)深入：

看完小品后，幾名同學(xué)代表大家發(fā)言。

學(xué)生甲： 今年暑假，我隨父母去了杭州、昆明旅游，帶著喜悅的心情去，帶著沉重的思索歸。你們想知道為什么嗎？（風(fēng)景地嚴(yán)重污染）

學(xué)生乙： 每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過(guò)500年將流失得干干凈凈。

學(xué)生丙： 聽(tīng)爸爸說(shuō)，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。

學(xué)生丁： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚(yú)類也在迅速減少。

主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？

齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——未來(lái)的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。

主持人： 對(duì)，讓我們做主人——環(huán)境的主人。看，“綠色小衛(wèi)士”行動(dòng)起來(lái)了！下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦：

一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪； 一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；

假日“綠色小衛(wèi)士”，裝點(diǎn)出祖國(guó)的春天。廣闊的田野更綠更美； 小河的流水更清更甜。這是環(huán)保的功績(jī)，這是環(huán)保的恩賜。主持人： 你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。你們聽(tīng)——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏?? 小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了！（隨著《春天在哪里》的音樂(lè)聲，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鳥(niǎo)等有節(jié)奏地上場(chǎng)，并邊唱邊舞，歡聚一堂。）

小山羊：伙伴們，請(qǐng)?jiān)谶@碧綠的草坪上盡情地跳吧！小蜜蜂：請(qǐng)嘗一嘗我為大家準(zhǔn)備的最甜美的蜂蜜。梅花鹿：喜歡什么樹(shù)葉，請(qǐng)告訴我，這里什么都有！

小燕子：讓我們衷心說(shuō)一聲：謝謝你，“假日綠色小衛(wèi)士”！你們辛苦了！

主持人：讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，贊美這綠色的、美麗的祖國(guó)！（歌舞《我們的祖國(guó)是花園》）-----由

主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“保護(hù)自己的家園、愛(ài)護(hù)美麗”的學(xué)校的活動(dòng)中去吧，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做“綠色小衛(wèi)士。”

三、活動(dòng)結(jié)束。

第二課：節(jié) 約 用 水

一、教學(xué)目的（一）指導(dǎo)學(xué)生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

水的用途是本課的重點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)：水是一種什么樣的物體？ 提問(wèn)：水和我們有什么關(guān)系？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些地方有水。

談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）

提問(wèn)： ①天空中有水嗎？ ②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？ 出示投影片。

結(jié)合投影片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方有水？

小結(jié)：自然界里的水。

天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的用途

談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰(shuí)知道哪些地方要用水？ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并

一一給予講解。

小結(jié)：人類的生活離不開(kāi)水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開(kāi)了水，人類就無(wú)法生活下去。動(dòng)物也要喝水、用水，離開(kāi)了水就不能生存。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。海上運(yùn)輸離不開(kāi)水，水力發(fā)電離不開(kāi)水。工廠生產(chǎn)離不開(kāi)水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，離開(kāi)水，人類就不能生存下去。

3.教育學(xué)生要節(jié)約用水

講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來(lái)水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水。

（1）出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）

提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（2）出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）

提問(wèn)：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

（3）提問(wèn)：你們平時(shí)有哪些浪費(fèi)水的行為？今后應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

（三）鞏固

講述：今天我們學(xué)習(xí)了水的用途一課。（板書(shū)：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時(shí)還知道了水有很多的用途，無(wú)論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開(kāi)了水人類就無(wú)法生存。水這么重要，而自來(lái)水又來(lái)之不易，我們每一個(gè)同學(xué)都要做到節(jié)

約用水。

（四）作業(yè)

想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？

板書(shū)：

我們要節(jié)約用水。

教學(xué)目標(biāo)

1、受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)

用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)校園附近的幾個(gè)景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。教學(xué)過(guò)程

1、體驗(yàn)大自然

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。大自然是指什么？ 大自然里有些什么景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？

（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。）

2、進(jìn)入課文 親親大自然（1）照片欣賞 在照片中看到了什么？

按順序說(shuō)出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）你還能想象出哪些景物嗎？ 說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)？ 你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗？ 找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然： 小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水。。（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？

3、進(jìn)入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、討論；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？ 我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？ 教后感

應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。

第四篇：走進(jìn)大自然

走進(jìn)大自然

追著小鳥(niǎo)，走進(jìn)密林，追著小溪，走進(jìn)深山，追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，我們?nèi)谶M(jìn)大自然。

讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問(wèn)每一片花瓣，高高揚(yáng)起我們的雙臂，去擁抱一個(gè)斑斕的春天。

把自己變成大樹(shù)吧，去體驗(yàn)大地的深沉；

把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。

只有將自己融進(jìn)大自然，才懂得生活多么燦爛。

走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然。

等你從大自然歸來(lái)，你會(huì)悄悄的告訴小伙伴：

什么是純潔，什么是美好，什么是智慧，什么是情感。

讀山小學(xué)四年級(jí)：***

第五篇：走進(jìn)大自然

走進(jìn)大自然

一、教材分析

《走進(jìn)大自然》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇閱讀課文。這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了天真活潑地孩子們走進(jìn)大自然地懷抱,愉快的進(jìn)行著各種活動(dòng)地情景,表達(dá)了作者向往大自然地美好愿望,融入大自然地心境喝熱愛(ài)大自然的感情。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生有一定的獨(dú)立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識(shí)字方法。

2、學(xué)生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗(yàn)和初步探究的意識(shí)。

3、對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，走出城市圈子的機(jī)會(huì)不是很多，對(duì)大自然的了解還不夠。

4、本課很能煽動(dòng)孩子感情，引起孩子思想的共識(shí)，學(xué)生愿意去仔細(xì)地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫11個(gè)生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文,背誦課文.2.正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字,理解“扣醒,斑斕,深沉,遼源,融進(jìn)等詞語(yǔ)的意思.難點(diǎn)：利用多種多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的愿望,啟發(fā)學(xué)生在接觸大自然時(shí)的獨(dú)特的感受.五、方式、手段

通過(guò)反復(fù)朗讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析、體會(huì)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入（5分鐘）

1、教師先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。

2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)??給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

二、初讀感知（15分鐘）

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。（2分鐘）

2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。（2分鐘）

3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。（2分鐘）如：“密林”、“昆蟲(chóng)網(wǎng)”、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“斑斕”、“體驗(yàn)”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4.同桌或小組內(nèi)相互朗讀、相互評(píng)議。（2分鐘）

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議。（2分鐘）

6．教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（1分鐘）

7．教師范讀課文，學(xué)生體會(huì)。（2分鐘）

8．學(xué)生自由朗讀課文。（2分鐘）

三、檢查讀文情況：（10分鐘）

1．教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分鐘）

2.同桌之間進(jìn)行朗讀、背誦比賽。（5分鐘）

四、課堂小結(jié)：（5分鐘）

1.表?yè)P(yáng)課前預(yù)習(xí)好的同學(xué)： 提出問(wèn)題的同學(xué)： 解決問(wèn)題的同學(xué)：

讀書(shū)小狀元：

當(dāng)堂課背過(guò)課文的同學(xué)： 2.存在問(wèn)題

不會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)： 朗讀能力不過(guò)關(guān)的同學(xué)：

五、當(dāng)堂檢測(cè)：(5分鐘)1.連線：

k?uxǐng xiǎochuí kūnch?ng bānlán r?ngjìn fǎngwèn

小錘 叩醒 訪問(wèn) 昆蟲(chóng) 斑斕 融進(jìn) 2.造句：

用追著??追著??追著??.說(shuō)一句話：

六、布置預(yù)習(xí)：在讀課文的基礎(chǔ)上粗知本詩(shī)歌地大意或是主要內(nèi)容.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌寫了什么?你從中了解到了什么?

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情品味課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、課前一練：（5分鐘）

按照課文內(nèi)容填空并思考： 追著小鳥(niǎo)，走進(jìn)密林。追著小溪，走進(jìn)深山；

追著會(huì)飛的花朵，我們走進(jìn)大自然。

（1）“會(huì)飛的花朵”指的是：（2）在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？、聽(tīng)到、、、、、、、摸到什么？、、聞到什么？，孩子們走進(jìn)自然時(shí)心情是：歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

三、精讀研討（20分鐘）

1、學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問(wèn)，小組內(nèi)合作、探究、交流。（10分鐘）

（1）自己提出的問(wèn)題是：（2）自己解決的問(wèn)題是：（3）小組解決的問(wèn)題是：

（4）小組不能解決的問(wèn)題是：

2、教師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問(wèn)，形成問(wèn)題組。（10分鐘）

（1）第二小節(jié)重點(diǎn)：

a.扣醒山石,訪問(wèn)花瓣時(shí)在做什么?是怎樣地情景? b.孩子們會(huì)想什么?會(huì)說(shuō)什么? c.斑斕的秋天是怎樣地?網(wǎng)住秋天又是什么意思? d.孩子們?yōu)槭裁匆坌焉绞?孩子們?yōu)槭裁匆W(wǎng)住秋天?（2）第三小節(jié)重點(diǎn)：

a.大地的深沉是什么意思? b.藍(lán)天的遼源又是什么意思? c.為什么大樹(shù)能體驗(yàn)大地地深沉?為什么白云能感受藍(lán)天地遼遠(yuǎn)? d.假如你是大樹(shù),白云,或者別地東西你將會(huì)變得怎樣?（3）從大自然中我們能得到什么？

3、針對(duì)以上問(wèn)題組，學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究，教師巡視。

4、師生共議

5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、小結(jié)：（5分鐘）

小結(jié)： 同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了《走進(jìn)大自然》這篇詩(shī)歌,是不是更加地?zé)釔?ài)我們的大自然了呢?是啊,大自然多么的美麗、神奇啊！大自然給了我們幸福的生活,清新的空氣.豐富的知識(shí)。我們大家應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢?（學(xué)生暢談）

五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫（15分鐘）

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫。

六、拓展延伸，積累實(shí)踐

回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開(kāi)展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)。