第一篇：強法治心得體會李洪英

自覺學習

依法執教

不斷進步

強法治心得體會

頭屯河農場學校 李洪英

近段時間，學校黨支部開展了“四強”專題教育學習。我利用業余時間學習了總書記、張春賢書記、韓勇書記、魯旭平政委等重要講話，通過深入地教育學習，我受益匪淺，對教師這個職業有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是習主席提到的關于教師基本修養與師德。談到修養與師德，其實每一個職業都要求具備一定的職業修養與道德。但是對于新疆教師而言，就顯得尤為重要。在不斷的學習、反思中，我發現自己還有以下不足：

1、歷史責任感不強。

2、政治表率不強。

3、“五個認同”教育滲透力不強。

4、專業不太過硬。

鑒于以上問題，我在思考，自己今后需改正方面：

一、做歷史責任感強的老師

什么是歷史責任感？歷史責任感就是我們每個人對歷史負責任的態度，我們每個人都不是孤立的個體,都生活在相應的社會群體中,都扮演一定的角色,而每個角色又都有自己的歷史,比如作為中國人,我們就有義務為實現中華民族的偉大復興而奮斗，所謂“國家興亡,匹夫有責”就是古人樸素的責任感。作為一名生活在新疆的教師，選擇了教育事業，就要明確自己背負的歷史使命和責任。作為教師，我有著“三重身份”，是教育工作者、是國家公職人員、同時也是知識分子，在學生心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話，往往會影響學生一輩子。

作為身處新疆的老師，要了解新疆教育事業的發展歷程，明確新疆教育事業的發展方向和目標，清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責任，全身心地投入教書育人的崇高事業；要有與當前形勢相適應的責任和擔當，就是要認清新疆教育事業所處的階段和面臨的挑戰。當前境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透，我要樹立起一致對敵的意識，肩負起屬于自己的那一份責任和義務，必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

二、做政治表率強的老師

偉大的教育學家陶行知曾經說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”人的學習就是從模仿開始，老師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學生。要教育學生成為一個高尚的人，自己首先應該是一個高尚的人，這也是一樣的道理，所以身教重于言傳。

作為新疆的一名老師，做政治堅強的表率是必須的，只有始終同黨中央和自治區黨委保持高度一致，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺并堅決同“三股勢力”斗爭到底，用自己的一言一行感染學生、帶動學生，發揮好教育引領和示范帶頭作用。

平時，抓好學生的養成教育，做好德育工作。養成教育，是要培養學生的法治精神和秩序意識，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。還要引導他們尊重差異、包容多樣、相互欣賞。做一個崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端現代新疆人。同時，我還要做師德高尚的楷模，師德是教師的靈魂，是教育的基石，是教師素質的核心。教師是社會的表率，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。我要以自己的品行教育和影響著學生，并在教育的過程中起著潛移默化的作用。

三、不斷滲透“五個認同”教育

常言道：立人先立德，樹人先樹品。作為教育者，傳道是第一位的，道之根本就是如何做人，教育學生，就是要教育他們做人，為他們指引人生方向，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我要做踐行“五個認同”的模范，認同是人們心理層次的情感和認知，是個人或群體對組織的理想信念和作為的高度認可。認同是親和力和凝聚力的基礎，通常以社會群體的感覺、情緒、意志、愿望及習俗等形式表現出來，這些也會影響著學生。所以我要將“五個認同”的種子種在每個學生的心中，用“五個認同”來教育他們，就是要用共同的信念、共同的理想、共同的愿望、共同的情感來團結各族人民，共同實現中華民族的偉大復興。

教育是滲進血液、透入靈魂的，一切意識和認同源于教育，所以我們要把“五個認同”、中華民族共同體意識及愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。

四、不斷學習，做專業過硬的老師

教師的發展,離不了專業的進步,教師的知識和業務水平，決定著教育的質量和水平。“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現了深厚學識是好老師的必備素質之一。面對當前的信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，做一名好老師，必須具備扎實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知欲，促進學生的學習發展和自身的專業成長。同時，還要因材施教、分類施教，善于激發學生的學習興趣，發揮學生的主體性和創造性，培養學生的創新精神。

做一個知法、懂法的老師，是時代賦予我們的責任和使命，同時也應該是給自己提出的要求和準則，要用自己的行動去踐行老師的準則，用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，牢記自己的身份和神圣責任，全身心投入教書育人的崇高事業中。

2015.10

第二篇：李洪英學習師領導心得體會

學習心得體會

第十二師頭屯河農場學校

李洪英

３月２日下午，學校黨支部趙書記組織全校教師在四樓會議室，認真學習了十二師黨委書記、政委魯旭平《在師紀委四屆二次全會上的講話》和第十二師紀委書記徐秀玲在第十二師第四屆紀律檢查委員會第二次全體會議上的工作報告《牢記使命擔當 忠誠履職盡責 全力推進全面從嚴治黨向縱向發展》，我邊聽邊做筆記，結合學習的內容談談自己的認識和體會。

報告中，魯政委強調，為推進我師全面從嚴治黨、加強黨風廉政建設和反腐敗工作，必須深入推進“兩學一做”學習教育，就是抓好中央、自治區、兵團紀委全會精神的學習貫徹，扎實開展“學講話、轉作風、促發展”專項活動，深入開展強化“看齊意識、政治意識、大局意識、核心意識”，嚴明“政治紀律、組織紀律、工作紀律、生活紀律、思想紀律、廉政紀律”，切實把思想和行動統一到中央、自治區、兵團黨委管黨治黨部署要求上來，以鐵的紀律和良好作風，為實現社會穩定和長治久安總目標提供堅強的紀律保障。

我想：在平時的工作中，我要在學習中增強主動自覺地向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，把嚴守政治紀律和政治規矩落實到行動上，做合格黨員;要克服本領恐慌，端正學習態度，處理好工學矛盾，始終帶著信念、帶著問題學黨章黨規、學系列重要講話，注重結果運用，補齊短板，增強專業技能，努力成為教學能手;要認真學習貫徹總書記的重要指示，按照黨中央和師黨委的統一部署，落實“基礎在學、關鍵在做”的要求，學要帶著問題學，做要針對問題改，把“兩學兩做兩感”學習教育內化于心，外化于行。工作上愛崗敬業多奉獻，以“不忘初心，繼續前行，做最美女教師”為目標，關愛每位學生，實干創新爭先進。通過扎實有效的工作，真正把學習教育成果轉化為工作成效，確保學習教育抓緊、抓好、抓出實效。

身為一名黨員，我必須以責任履行使命，用擔當詮釋忠誠，嚴明黨的紀律，清正廉潔。“人不率則不從，身不先責不信”。我要爭做“九種人”：政治上的明白人、信仰上的忠誠人、行為上的老實人、工作上的擔當人、作風上的實干人、為民上的貼心人、團結上的促進人、紀律上的自律人、廉潔上的干凈人。做堅守立場、遵紀守法敢抓敢管的表率。

生活中，我堅持把加強思想政治建設放在首位，學思結合，武裝頭腦。并且，還大力弘揚長征精神、延安精神等革命精神，大力弘揚大公無私、謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗等優良作風，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺提高思想覺悟、政治覺悟，牢固樹立正確的權力觀，敬畏人民、敬畏組織、敬畏法紀，做到公正用權、為民用權、廉潔用權，永葆黨員拒腐蝕、永不沾的政治本色。努力增強學習的廣度和深度，不斷用黨章黨規要求和習近平同志系列講話精神武裝自己的頭腦，改造主觀世界。自學讀原著、學原文、悟原理，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學、帶著問題學。

聽了師兩位領導的工作報告，我清醒地認識到，作為黨員隊伍的一員，我應該堅持不懈改進作風，以黨風廉政建設和反腐敗的新成效，推動全面從嚴治黨向縱深發展，惜時學習只有進行時，沒有休止符。今后，我將嚴格要求自己，不斷提高自身修養，發揮黨員的帶頭作用，為國家全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義國家、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量!為

第三篇：李洪英普羅米修斯教學設計111

學校 豐南區王蘭莊學校 姓名 李洪英 學科 語文 分數 密 封 線

課題： 《 普羅米修斯（第二課時）》

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容。

2．通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法，體會普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己一切的精神。

教學重點：

感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。教學難點：

理解普羅米修斯堅強不屈的力量源泉，懂得為人類造福是正義的。教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：同學們，我們學過中國神話故事，知道了人類是女媧創造的，女媧為了人類的幸福歷經千辛萬苦煉石補天；在希臘神話故事中，也有一位創造人類，為人類爭取幸福的天神，他就是普羅米修斯。今天咱們來學學他的故事。他是一位怎樣的神呢？師板書課題，學生齊讀課題，師繼續板書：普羅米修斯是一位（）的神？

二、初讀課文，概括文章大意

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、邊讀邊思考文中共出現了幾位天神，他們之間發生了一個怎樣的故事？

可這樣引導：天神普羅米修斯做了一件什么事？眾神首領宙斯知道后做了什么？火神是怎樣做的？普羅米修斯屈服了嗎？宙斯罷休了嗎？他又是怎樣做的？ 大力神做了什么？你能在文中找到相關內容簡要地講一講嗎？

3、根據學生的回答，教師整理全文主要內容。

天神普羅米修斯看到人類生活在無邊的黑暗中，從太陽神阿波羅那里盜取火種。眾神首領宙斯決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰。火神不敢違抗宙斯的命令，把普羅米修斯鎖在懸崖上。宙斯見普羅米修斯不屈服，又派兇惡的鷲鷹來折磨他，最后大力神赫拉克勒斯拯救了普羅米修斯。（師隨機板書：無火→取火→受罰→獲救）

三、對比聯讀，感受火之重要

1、出示課件（兩幅畫面）：“人類生活在黑暗中生活的悲慘畫面”、“人類享受火給他們帶來的快樂的畫面”。師引導學生觀察，要求學生從課文找出相應的句子：a、畫出相關的句子。b、讀一讀，有什么感受，你仿佛看到了什么？（1）出示課件（兩個句子）。

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……（2）師范讀，生閉上眼睛。

“人們只好吃生的東西，一天又一天，一年又一年。”你仿佛看到了什么?（小孩面黃肌瘦、青年有氣無力、老人骨瘦如柴??）

“無邊的黑暗”，人們看不到什么？在黑夜中，他們會聽到什么？（3）帶著自己的感受自由讀第一自然段。讀出人們的害怕，恐懼。

此時，人們最需要的是什么？（火）師：聽，面黃肌瘦的孩子在呼喚，生：火。

有氣無力的青年人在呼喚，生：火。

骨瘦如柴的老人在呼喚，生：火

出示課件：普羅米修斯是怎樣為人間盜取火種的？

（有一天，當阿波羅駕著太陽車從天空中駛過的時候，他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。）

出示課件：普羅米修斯把火種帶到人間后，人間發生了怎樣的改變？（人類生活的非常開心、快樂、幸福??）

（4）有火的日子出現了，仔細看，人類用火干了什么？出示句子：

“自從了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸??” 想：火還可以做什么？

（在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖；有了火，人類才領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器??）你們說，人們對普羅米修斯會懷有什么感情？（感激、敬佩）

2、人類自從有了火，過上了幸福的生活，可是宙斯知道之后很氣憤，找出課本上的詞：“氣急敗壞”，引導學生理解其意思，體會此時宙斯的心情。

出示課件：普羅米修斯把火種帶到人間后，給他自己帶來的是什么？（宙斯決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐立即執行。）出示課件：火神是怎樣做的？

（火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”）

出示課件：普羅米修斯同意了嗎？從這可以看出火神是什么樣的天神？（普羅米修斯不同意 火神有正義感、敬佩普羅米修斯）

四、造境入情，體會難忍之痛

出示課件：火神敢違背宙斯的命令嗎？之后火神又是怎么做的？（火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。）學校 豐南區王蘭莊學校 姓名 李洪英 學科 語文 分數 密 封 線

從這可以看出火神又是怎樣的天神？（火神膽小如鼠、軟弱）

課件出示兩個慘無人道的畫面：

1、學生仔細觀察，并說一說畫面的內容。

2、從課本中找出相應的句子，畫出你認為重要的詞語，讀一讀，你從中體會到了什么？

3、出示課件，品讀：

A、普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（1）談朗讀感受。

（2）點擊“死死地鎖”：到底是怎么樣一種“鎖”呢？

（3）（播放課件）透過“風吹雨淋”這個詞，你仿佛聽到了什么，看到了什么？（4）說話練習（出示課件）：

在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能 也不能。在寒冬臘月，大雪撲打，既不能 也不能。

（5）學生帶著感受讀。

師：普羅米修斯是天神啊，在他沒有被宙斯關押前，原本過著怎樣的生活？（自由，高貴，快樂的生活??）。而現在呢？被鎖在高高的懸崖上。過著這樣的日子也就罷了，可是還有更痛苦的日子在后頭。出示課件：

B、狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。

（1）入境體驗：你們經歷過扎針的疼痛，劃破手的痛苦，可這些比起鷲鷹啄食肝臟的疼輕了一千倍一萬倍，體會普羅米修斯的痛苦。

寒風呼嘯，白雪皚皚。一只兇惡的鷲鷹從天空中俯沖下來，用鋒利的雙爪勾住了普羅米修斯的大腿，雙眼露出可怕的目光，普羅米修斯現在已經無力地低下了頭。猛然間，鷲鷹用那尖刃般的嘴狠狠地撕開了普羅米修斯的肚皮，頓時，鮮血直流，瞬間染紅了普羅米修斯的身體，他的內臟完全暴露無余。鷲鷹狂笑著，貪婪地啄食著普羅米修斯的肝臟。普羅米修斯卻依然咬緊牙關，豆粒般大小的汗珠從額頭滾下來，臉上露出難以言狀的痛苦。突然，鷲鷹狠狠地把他的肝臟全拉了出來，普羅米修斯慘叫一聲，昏了過去！

（2）指名說說自己剛才想象的畫面，并談談自己的感受。學校 豐南區王蘭莊學校 姓名 李洪英 學科 語文 分數 密 封 線

（3）引發思辨：如此痛苦！普羅米修斯這樣做值得嗎？他屈服了嗎？

五、追因溯源，感受堅強不屈

師：盡管他承受了如此的痛苦，可他就是不向宙斯屈服，是什么信念在支撐著他？是什么力量讓他如此堅強，如此偉大？

出示課件：

普羅米修斯堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

1、換詞練習。為“堅定”換個詞語：斬釘截鐵，執著，堅決：

2、換句練習。

對比一：普羅米修斯為什么不這樣回答：為人類造福沒有錯。對比二：我可以忍受各種痛苦，但不會承認錯誤，歸還火種。對比三：我可以忍受各種痛苦，但決不會歸還火種，更不會承認錯誤。

3、學生練讀，讀出普羅米修斯的態度之堅定、為人之正直和無所畏懼。

4、激發激情，師引讀：

在高高的懸崖上，這聲音響過普羅米修斯的耳畔——“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

在鷲鷹一次次啄食他的肝臟時，這聲音響起——“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

一百年過去了，那聲音依然回響——“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

一千年過去了，那堅定的聲音依然在人類不停地回蕩——“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

三萬年過去了，那堅定的聲音依然在天地間蕩氣回腸——“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

六、拓展延伸，升華情感

出示課件：盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為了人類的幸福與快樂，就是不向宙斯屈服。普羅米修斯，我想對你說（）。

師：你們的呼聲代表了全人類的呼聲。

誰來解決為人類而飽受苦難的普羅米修斯呀？人們（期盼）著。學校 豐南區王蘭莊學校 姓名 李洪英 學科 語文 分數 密 封 線

出示課件：有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

普羅米修斯的英雄形象不僅感動了天神赫拉克勒斯，大力神挽弓搭箭，射死了那只可惡的鷲鷹，這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由；還感動了人類，人們爭相傳頌他的偉大精神。人們為了紀念普羅米修斯這位英雄，在燃起“圣火”之前，必須向他祭祀，于是古代奧運會規定在開幕前必須進行隆重的點火儀式。奧運“圣火”的由來和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來。

出示課件：普羅米修斯是一位（英雄）的神。

師：不少著名的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。（出示詩文，師示范朗讀）

普羅米修斯

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀元！

盡管上天和你蓄意為敵－－－

高山險峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質的火種嗎？

不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！

勇敢、堅強、博愛、無私，這就是你－－－普羅米修斯！

七、深情小結，評價眾神 學校 豐南區王蘭莊學校 姓名 李洪英 學科 語文 分數 密 封 線

出示課件：讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象？

（普羅米修斯：勇敢 極富同情心 堅毅 正義感 不畏強權、善良 ； 宙斯：冷酷無情 心狠手辣 兇殘；火神：正義感 軟弱；赫拉克勒斯：正義感 敢作敢為 勇敢 正直）

八、寫話練習，深化主題

讀了課文，你想對普羅米修斯說些什么，請寫一寫。

張貼部分學生的作品到“普羅米修斯是一位（）的神？”的括號下面。板書設計：

無火—— 黑暗 痛苦 光明之神 普羅米修斯 盜火—— 善良 勇敢 正義之神

懲罰—— 無私 無畏 勇敢之神

獲救—— 正義 頌揚 造福之神

第四篇：強法治心得體會兩篇

強法治心得體會

【篇一】

法治思維是基于法治的固有特性和對法治的信念來認識事物、判斷是非、解決問題的思維方式。法治方式是運用法治思維處理和解決問題的行為方式。法治思維是一種規則思維、程序思維，它以嚴守規則為基本要求，強調法律的底線不能逾越、法律的紅線不能觸碰，凡事必須在既定的程序及法定權限內運行。法治思維的核心是權利義務觀念，對于黨員干部特別是各級領導干部而言，除了具有公民應有的權利義務觀念，還要有法治的權力觀，即權力的有限性與程序性，以及守護法律、維護憲法與法律權威的職責意識。提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，就是要求在堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的指引下，增強法治觀念、弘揚法治精神，帶頭尊崇和遵守憲法法律，自覺在法治軌道上想問題、作決策、辦事情，不斷提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力。

提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，是由黨員干部在全面推進依法治國中的示范帶動作用決定的。一國的法治總是由一國的國情和社會制度決定的。黨員干部是全面推進依法治國的重要組織者、推動者、實踐者，在建設社會主義法治國家進程中擔負重要責任，對其他社會群體起著形象塑造和榜樣引領作用。只有牢固樹立法治理念，具有堅守法治定力，自覺在憲法法律范圍內活動，以上率下，才能形成良好的法治風尚，影響和帶動全社會形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環境。這對全面推進依法治國具有深遠意義。

提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，是對執政能力和領導水平提出的新要求。黨的十八屆三中全會提出了完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的宏偉目標。法律是治國之重器，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。隨著經濟社會的發展、全面深化改革的展開和人民法治意識的提高，法治作為黨治國理政的基本方式，在國家治理體系中的地位越來越重要。黨員干部特別是各級領導干部只有適應新形勢對法治建設提出的新要求，(嚴以用權心得體會)善于運用法治思維和法治方式調節經濟社會關系、統籌協調各種利益、實現改革于法有據，才能更好地規范發展行為、凝聚改革共識、促進矛盾化解、保障社會和諧，不斷提高科學執政、民主執政、依法執政水平。因此，必須把提高運用法治思維、法治方式的意識和能力作為推進國家治理體系和治理能力現代化的重要切入點、作為加強黨的執政能力建設的基本要求，鮮明地提到全黨面前。黨員干部特別是各級領導干部是否具有法治思維和依法辦事能力，直接決定著能否把法治作為治國理政的基本方式，直接決定著領導工作的有效性，也直接決定著能否建成法治中國。

提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，具有現實緊迫性。當前，一些黨員干部特別是領導干部依法執政、依法行政意識和能力不強，運用法治思維和法治方式管理經濟社會事務水平不高。有的把法治建設喊在嘴上、貼在墻上，搞形式主義、口號化，就是沒有抓在手上;有的存在特權思想和官本位意識，認為法律是管老百姓的，是約束別人的，知法犯法、以言代法、以權壓法、徇私枉法現象依然存在。這些問題說明，提高黨員干部的法治思維和依法辦事能力是一項重大而緊迫的任務。

【篇二】

全面推進依法治國是一個系統工程，在此過程中，必須高度重視提升黨員領導干部法治思維、法治方式的運用能力問題。要實現這一目標，深入開展黨內法制教育不可忽視。其中，強化黨員領導干部公民權利意識，則是題中要義。

一、黨員領導干部公民權利意識的理論蘊涵及實踐意義

公民權利是指為公民所擁有、為憲法和法律所保障的合法權利。公民權利意識主要指公民對公民權利的認知、主張和要求。黨員領導干部的公民權利意識應包括兩個方面：一是作為公民所應有的對自己法定權利的認知、主張和要求;二是敬畏意識和責任意識。所謂敬畏意識體現為在權力行使過程中堅持把人民放在心中最高地位，堅持公民權利本位的價值旨歸，對權力行為侵害公民權利的可能性時刻保持慎獨之心。所謂責任意識具體體現為對維護和保障公民權利法律義務的高度自覺和勇于擔當;對維護和保障公民權利憲法精神的堅守;對維護和保障公民權利與實現人民利益內在同一性的深刻認知。在黨員領導干部公民權利意識內涵中，后一方面更應該被廣大黨員領導干部所重視。這是由黨員領導干部的身份所決定的，是由他們所遵循、堅持的宗旨和理念所決定的。

強化黨員領導干部公民權利意識是全面推進依法治國的內在要求。作為中國工人階級、中國人民和中華民族的先鋒隊，中國共產黨顯著的標志之一就是始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，始終把實現人民利益作為黨的各項工作的出發點和歸宿。在現代社會治理條件下，公民權利是人民利益的具體體現、法律規定、現實載體，貫徹黨的宗旨制度化、法治化的途徑就是實現公民權利。黨的十八大強調，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，更加注重發揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用，保證人民依法享有廣泛權利和自由。黨的十八屆四中全會進一步強調，依法保障公民權利，堅持以保障人民根本權益作為法治建設的出發點和落腳點。公民基本權利問題是我國憲法的核心問題。依法治國的根本目的就是為了保證人民充分行使當家作主的權利，這種權利集中體現在我國的憲法和法律中。堅持依憲執政是執政能力建設的基本遵循。保障公民權利是實現人民利益的重要路徑，是堅持黨的宗旨的具體體現和時代要求。對廣大黨員領導干部來說，強化公民權利意識是貫徹黨的宗旨的重要認識前提和思想基礎。真正實現人民利益要求廣大黨員領導干部時刻把人民放在心中最高位置，不斷強化公民權利意識，堅決維護公民權利。

強化黨員領導干部的公民權利意識是加強法治建設的重要內容。實踐表明，法治的重要文化基礎是權利文化。權利文化欠缺，是法治表層化的重要客觀原因。貫徹和落實依法治國戰略，其中關鍵環節之一是培育公民權利意識。普遍的公民權利意識會有力地推動法治化的進程。黨員領導干部作為依法執政的重要主體，他們的公民權利意識強弱不僅關系到法律實施的程度，而且他們在政治生活中的理念傾向往往會對人民群眾的權利意識起導向作用;他們有無公民權利意識以及公民權利意識程度的高低會對普遍的公民權利意識產生重要影響，并且會深刻影響法治化進程。加強黨員領導干部公民權利意識培育，有利于提高黨員領導干部依法執政、依法行政、依法管理水平，有利于促進法治建設文化基礎的發展，從而不斷推進依法治國戰略的全面實施。

第五篇：心得體會-強法治

心

得

體 會

“強法治”心得體會

依法治國就是依照法律來治理國家。它是治國之道，是我黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，也是社會文明進步的重要標志，也是國家長治久安的重要保障。目的就是要求我們每一個黨員要學法、懂法，守法。我作為一名黨員充分認識到了學法用法的重要性，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質，自身法制觀念不強，會直接影響到自己的工作學習中，就容易違法甚至犯法。堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事，這是學好法、用好法的關鍵，學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好本職工作。“堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設”這一理論，將中國自黨的十五大以來的法治建設的行為與法治建設的目標有機地統一起來，表明我們黨關于社會主義法治理論的成熟。“堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設”，是新時期法治中國建設的正確路徑。

法治中國建設的新方針1978年，黨的十一屆三中全會首次確立了“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”社會主義法制的建設方針。在這十六字方針的指導下，中國的法治建設取得了長足的進步。時隔35年后，2012年黨的十八大報告和總書記的一系列重要講話，首次提出和強調了“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”。“新十六字方針”是對原“十六字方針”的豐富和發展，體現與時俱進。它是中國新時期全面加快推進法治中國建設的工作方針，也是法治中國建設的衡量標準。

科學立法是法治中國建設的前提。立法，是中國有權機關制定法律、法規和規章的全過程。法的存在是法治的前提。立法是法治建設工作的萬事之始。自新中國成立以來，中國的立法基礎比較薄弱，當時總體立法數量不多，甚至不少領域存在“立法空白”。1978年黨的十一屆三中全會提出法制建設的“十六字方針”，開宗第一句便是要求做到“有法可依”，這完全正確，符合當時的中國實際。35年后的今天，我們黨提出了“科學立法”，這是一個重大的提升。“有法可依”重在解決法律的“有無”問題，“科學立法”重在解決法律的“好壞”問題；“有法可依”重在解決立法的“數量”問題，“科學立法”重在解決立法的“質量”問題。從“有法可依”到“科學立法”，是我們黨鑒于中國特色的社會主義法律體系已經形成的現狀，所作出的立法工作重點上的一個重大調整，標志著中國的立法工作已從“數量型”轉向“質量型”。

嚴格執法是法治中國建設的關鍵。黨的十八大報告對嚴格執法非常重視，明確要求“推進依法行政，切實做到嚴格規范公正文明執法”。根據十八大的要求，針對中國的現狀，我們要克服地方保護主義，加強執法隊伍建設，為執法者提供有效的安全保障，正確對待公民的權利。對于公民的權利，一要尊重，二要保護，三要規范。要樹立政府的權威，加強對執法活動的監督。

公正司法是法治中國建設的保障。要實現司法公正，需要進一步深化司法體制改革，確保司法機關依法獨立公正行使審判權、檢察權。要實現司法公正，應當讓司法成為真正的司法，讓司法回歸司法。既不能讓司法機關變成立法機關以司法解釋代替國家法律，更不能讓司法機關成為行政機關去“招商引資”“建設社會主義新農村”??讓司法機關真正地從事司法工作，實現和保障社會的公平正義。要實現司法公正，需要建立起社會監督機制，建議實行判決書上網公開，法官對個人意見承擔責任。要實現司法公正，還要建立司法權威，不讓一份判決成為無法兌現的空頭支票。

全民守法是法治中國建設的基礎。全民守法，是憲法對一切組織和個人所提出的基本要求，其核心內容就是遵守憲法和法律。我國《憲法》第5條明文規定：“一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。”全民遵守憲法和法律，就是要堅持憲法和法律的至上性和法律適用上的平等性。任何組織和個人，都不具有超越憲法和法律以上的特權，要絕對杜絕以權壓法、以言代法、徇私枉法。如果我們不能將憲法和法律置于至上的地位，一個國家的法治就無從談起。

加強法治建設是構建和諧社會的戰略之舉，是一項復雜的社會系統工程，是一個不斷實踐、不斷探索的過程，貴在形成黨委領導，政府部門各負其責、各盡其能、齊抓共管，全社會廣泛參與的機制，貴在求真務實，貴在堅持不懈。相信，只要上下齊心協力、不懈奮斗，法治建設必將為加快構建社會主義和諧社會提供強有力的法治保障。