第一篇：2015年初中實驗技能考核心得體會及建議

2015年初中實驗技能考核心得體會及建議 波羅中學

李子東

電話*** 我很榮幸能參加這次初中實驗技能考核，作為監(jiān)考老師的我，在監(jiān)考過程中的所見所聞給我感受頗多。

一、考風端正

這次實驗技能考核是我自2010年參加工作以來最嚴格的一次考試，全縣統(tǒng)一集中考核。在考試過程中先清場后封閉的措施，這樣解決了外界干擾的問題，保證考生在公平公正的環(huán)境中進行。

端正考風能扭轉(zhuǎn)學校培養(yǎng)學生實驗操作能力，轉(zhuǎn)變高分低能的局面，使學校認識到實驗技能的重要性，加大實驗開出率和實驗室的使用率，這就可以改變過去實驗室是擺設(shè)，實驗器材寧可放壞也不讓學生用壞的情況。學校對生物這門所謂的“副科”也不夠重視，實驗考核嚴格的話，學校也就對生物這門所謂的“副課”實驗操作引起足夠的重視。

二、需要加大教師培訓力度

在監(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)好多學生操作不到位，甚至出現(xiàn)錯誤。這可能是教師輔導不到位或者沒有專業(yè)老師輔導而導致的結(jié)果。所以應(yīng)該加強教師培訓力度，多組織實驗技能培訓和實驗技能競賽來加強教師隊伍自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、實驗改進的建議

1、選材

選擇好的實驗材料，是實驗成功的關(guān)鍵。所以要做好實驗首先在選擇實驗材料下功夫。實例如下：

（1）觀察種子的結(jié)構(gòu)

好多學校選擇近乎圓的玉米種子，學生切不開或者不是沿中軸線切開導致所觀察的結(jié)構(gòu)不完整。所以選擇玉米種子時，應(yīng)該選擇粒大、飽滿而扁的種子，這樣有利于切割，更有利于觀察，而選擇菜豆種子時，應(yīng)該選擇大豆或者花生，這樣粒大有利于操作。

（2）觀察葉片下表皮的結(jié)構(gòu)

這個實驗選擇的實驗材料是菠菜葉，但在選菠菜時竟可能選擇新鮮的菠菜，并且選擇稍微老一點的菠菜，這樣就好取材，假如選擇太嫩的葉子，鑷子一夾就

破，不容易撕取，所以導致學生撕不下來，最后沒辦法，只能取一小塊葉子，直接放在載玻片上完成了事。

2、臨時裝片的制作

本次實驗考核的試題中有三個實驗要求制作臨時裝片，而臨時裝片制作的好壞主要取決于取材，其次是染色。所以我認為主要從“取------染”兩個環(huán)節(jié)進行講。

（1）取材

在制作菠菜葉下表皮裝片時，好多學生取不下來材料——下表皮，導致實驗失敗，有的甚至直接就把菠菜葉放入。要取好材料首先要區(qū)分上下表皮（下表皮是葉脈突起的一面），其次是如何撕取下表皮，撕取下表皮時，應(yīng)該用鑷子夾住葉脈的表皮，斜向下拉，就很容易連帶取到下表皮，然后拿刀片切取五毫米大小的下表皮，然后在載玻片上展開材料。

（2）染色

在染色這一環(huán)節(jié)，通常的做法是“展——蓋——染——吸”，這樣的做法假如吸水紙的吸水能力不強，碘液吸不過來就不容易染色，影響觀察效果。所以我認為染色的方法可以改進，在做“洋蔥鱗片葉表皮細胞”時我的做法是“展——染——蓋——吸”，這樣就避免上述出現(xiàn)的問題，染色容易，能達到既不浪費時間，又染色好的效果。不過在制作“人的口腔上皮細胞”臨時裝片時，這種染色方法就要要求在滴生理鹽水和碘液時各滴一小滴，假如由于滴管口徑比較大或者人為的原因不能控制在這個范圍內(nèi)，就容易導致在蓋蓋玻片時把口腔上皮細胞給排擠出去，最后在顯微鏡下很難找到口腔上皮細胞，這時用“展——蓋——染——吸”的染色方法比較好。

3、作圖

作圖在本次實驗考核中也出現(xiàn)好多問題，作圖不規(guī)范，大小不適中。有素描的，有憑空想象的，有袖珍的??

要作好圖，首先要真實客觀，不能憑空想象，按觀察到什么畫什么的原則進行作圖；其次作圖方法要規(guī)范，作圖只能用點和線來表示，用點的稠密程度來表現(xiàn)顏色的深淺，用線來表示膜壁等；最后作圖前選好位置，大小要適中，選位置要以中軸線為參照物，偏左靠上，大小適中，這樣就方便在右邊標注結(jié)構(gòu)名稱（標

注時只能用平行線），正下方寫出所作圖的名稱，這樣保證了圖在中間，既美觀又大方。

總之，考風端正，引起學校的高度重視。加強教師培訓力度，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學生平時加強訓練才能提高學生的實驗操作水平。

第二篇：初中科學教師實驗技能比賽

學科喜訊|我校陳曉霞老師榮獲杭州市初中科學教師實驗技能比賽一等獎

2021年11月26日，杭州市舉辦初中科學教師實驗技能比賽。來自全市40名科學教師同場競技。本次比賽采用現(xiàn)場評分方法對教師的實驗技能進行評分。比賽分兩個環(huán)節(jié)，首先是基本操作比賽，要求教師在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)實驗?zāi)康募艾F(xiàn)有的儀器，獨立完成一個基本實驗。其次進行實驗設(shè)計與操作比賽，要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)，按照命題要求和相應(yīng)器材，獨立完成一個實驗設(shè)計，操作與分析。我校雙語部科學教師陳曉霞喜獲佳績，榮獲杭州市一等獎。讓我們一起來了解科學組的成長過程吧！

圖0

比賽現(xiàn)場，陳老師憑著扎實的知識功底，良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟練規(guī)范的實驗操作，從容不迫的設(shè)計實驗方案，沉著冷靜完成實驗操作，在參加決賽的教師中脫穎而出，獲得了評委的高度肯定。

圖1

“作為一名科學教師，在教學中要提升學生的實驗操作技能，首先自己的實驗操作技能要過硬。”為了參加此次實驗技能大賽，陳曉霞老師復(fù)習了初中階段的六冊書本的所有實驗，對照實驗活動手冊，重新研究了每一個實驗方案，設(shè)計了每一個實驗步驟，在書本實驗的基礎(chǔ)上，進行了細節(jié)的整合。在瀏覽實驗活動手冊的過程中，陳老師發(fā)現(xiàn)了實驗活動手冊上還有很多書本沒有涉及到的實驗，接下去立馬把實驗活動手冊也詳細看了一遍，抓住一些重點，反復(fù)推敲，遇到一些模糊不清的問題就網(wǎng)上查資料，咨詢同事。

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除此之外，陳老師打印了歷年杭州市、拱墅區(qū)和原下城區(qū)的真題，逐一做了真題上的實驗。在杭州科技信息網(wǎng)內(nèi)檢索文獻，下載了30多篇文獻資料仔細研讀，提升自己陌生情景下的實驗設(shè)計和操作能力。

圖3

自參加工作以來，陳老師認真努力，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，深受學生和家長的信任。曾榮獲拱墅區(qū)“有溫度課堂”先進教師的稱號，區(qū)新教師主題征文比賽一等獎、區(qū)運河賽課節(jié)獲二等獎，?！鞍槺闭n堂比賽優(yōu)秀獎，校青年教師基本功大賽—板書比賽二等獎，多次在區(qū)校開設(shè)公開課，多次獲得校世外星師獎等榮譽。

圖4

榮譽的背后，離不開學校、區(qū)域團隊的共同努力。成功的背后，都是因為數(shù)不盡的熱愛與付出！為迎接市賽，組內(nèi)小伙伴給予了陳老師很多幫助，在實驗操作上提了不少指點和建議，讓陳老師在短時間內(nèi)實驗操作技能取得很大突破。也非常感謝教師教育學院教研員于浙園老師和楊麗娟老師親自指導陳老師，給陳老師備考提了很多建議與指導。陳曉霞老師獲獎感言這樣說：這次參加初中科學教師實驗技能大賽，我收獲的不僅僅是外在的獎勵，更是自我的成就，成為更專業(yè)更自信的自己。感謝每一位給與我指導的老師、專家。感謝我們優(yōu)秀的科學組，我們的組太給力了！

圖5

杭州世外中學科學組是一個有愛、團結(jié)、積極上進的大家庭，團隊有七名科學教師，他們一起研討教學、交流經(jīng)驗、共促成長。在專家的引領(lǐng)下，教研組長牛美玲老師帶領(lǐng)者全組老師用飽滿的工作熱情、嚴謹專業(yè)的工作態(tài)度以及與時俱進的教育理念推動學?？茖W教學工作有條不紊的展開。

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一、教學設(shè)計上突出探究性

集體備課是杭州世外中學傳統(tǒng)，3年以下年輕教師要寫逐字稿，提前一周備課并上傳云盤，組內(nèi)共享。備課時老師們仔細閱讀課表、認真研讀教材、教參、大量查閱資料，精心設(shè)計出一篇自己原創(chuàng)的教學設(shè)計及ppt，課堂教學突出探究性和操作性。

圖7

你會發(fā)現(xiàn)世外的孩子非常喜歡科學課，為什么？除老師講課有趣外，很大一部分原因應(yīng)該是每節(jié)課的動手實驗吸引了他們。組長要求書本上的每個實驗都由學生親自動手完成，如扦插、觀察小蝸牛、干冰升華實驗等。所以你常常會看到科學老師課前推著一個大車，里面有各種有趣的實驗。老師們不僅在校認真落實好實驗，而且在家我們也開設(shè)了很多趣味家庭實驗。不僅提高了孩子們的動手能力、探究能力、科學學習積極性，還有效理解掌握了相關(guān)知識。

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每個實驗確實都要耗費很多時間，但科學組的老師一致認為：知識以后學都來得及，但是孩子的能力培養(yǎng)和孩子的體驗必須當下開始，錯過了就錯過了。

圖9

為了檢測實驗掌握情況，科學組每學期對學生實驗操作進行考核。

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二、教學過程中提高效率性

每位老師認真研究課標、歷年中考真題，做到考點心中有數(shù)，重難點心中有數(shù)。在教學設(shè)計及課堂教學中提高效率。一直以來，學生的科學寒暑假作業(yè)、每周周測練習題和校內(nèi)考試試卷都是由本組老師自己編制的，校本化的作業(yè)和試題能夠更加貼合學生的實際情況，便于及時調(diào)整教學方向和評價模式。當然，課程設(shè)置和教學內(nèi)容最終的落腳點都是學生，因此關(guān)注適宜性也是科學組一直在做的事情。

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科學老師團結(jié)進取，常常你會看到他們行走在學生之間，天天和學生如影隨形，見縫插針一個個叫過來輔導。下班了，常常見到科學組老師還未回家，幫孩子們輔導，看他們的作業(yè)訂正。天天忙忙碌碌，樂此不疲，下課像陀螺，上課像打了雞血。

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三、教學后續(xù)設(shè)計上彰顯精彩性

在做好教學工作的同時，科學組還開展了異彩紛呈的學科活動。在開展活動的過程中，老師們努力做到強化綜合性，提高主動性。組內(nèi)老師達成共識，科學課程是對動手實踐、思維品質(zhì)和學習能力的綜合培養(yǎng)，大家的眼光要放長遠，在提高科學能力的同時，要提高對多元世界的認識，學會學習，學會探究，學會合作，學會綜合運用，形成整合的、可沉淀的、可遷移的綜合素養(yǎng)，使學生受益終身。

圖13

開發(fā)豐富俱樂部課程，如《科學與科學哲學》、《舌尖上的科學》、《轉(zhuǎn)基因食品探秘》、《小小“綠巨人”》等。在這些課程中，學生們可以領(lǐng)略科學中蘊含的哲理；了解各類食物制作中包含的科學知識并動手實踐；辯證地認識轉(zhuǎn)基因食品，并來到科研實驗室動手檢測基因；了解環(huán)境污染，動手制作環(huán)保物品等等。

圖14

每年開展世外科學節(jié)活動，八年級開展“濕地博物館課程”為主題的博物館課程，在老師和學生的共同努力下，活動呈現(xiàn)出了很不錯的效果，深受學生喜愛。

圖15

每一次活動，孩子們都能夠投入其中，一起享受科學學習課堂之外的快樂，實現(xiàn)綜合能力的提升。另外，老師們還積極鼓勵和指導學生參加各類競賽，如腦科學大賽、學者杯比賽等?？粗鴮W生們一點點成長，他們?nèi)〉玫狞c滴進步和成績都讓人欣喜不已。

四、團隊成長中體現(xiàn)合作性

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科學備課組也從未放松過對自我的提升?？茖W組每周都會與專家一起認真打磨每節(jié)課的教學設(shè)計，課后及時評課，不斷改進和提高。老師們參加區(qū)里以及集團組織的各類培訓及評比活動，從中收獲了很多。利用閑暇時間，老師們也會閱讀各種教育書籍，互相交流，共同進步。

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杭州世外中學是一所新校，科學組是一個新的備課組，科學老師們希望可以與學校一起成長，與拱墅教育一起并肩作戰(zhàn)，朝著更好的未來努力，用專業(yè)和熱情點燃學生心中對知識的渴望，對愛的向往，對生命的熱愛，對未來的憧憬，這可能是對“優(yōu)秀”最好的注解。

圖18

第三篇：初中物理實驗技能培訓心得

初中物理實驗技能培訓心得

我很榮幸參加了黔東南州教育局主辦的初中物理實驗技能培訓，短短一個星期的培訓已經(jīng)結(jié)束了，這次培訓受益匪淺，也學到了許多知識。

一、改變觀念，認識實驗教學的重要性

以前的實驗課多以演示實驗為主，學生親自去做的實驗較少，為了應(yīng)付考試，主要還是講實驗，很少做實驗。通過這次培訓，我認識到實驗的重要性，及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是重視驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學生，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。

二、通過實驗激發(fā)學生的學習興趣

物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。探究實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學生只有通過實驗觀察、經(jīng)歷物理事實，才能真正理解和掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣。

1、親手演示，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思考的欲望。

2、摒棄平淡創(chuàng)造驚險刺激，激發(fā)學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學生才會有興趣，才會把問題從根本上解決。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學生的意料之外。

3、簡化實驗結(jié)構(gòu)，避免分散學生的注意力 實驗裝置力求簡單，是為了排除復(fù)雜的實驗裝置使學生難操作，對觀察和思考的主要問題干擾，導致學生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點的需要。

4、自己動手體會，體會樂趣人教版物理中重視學生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學生從自己動手中體會參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時，掌握相關(guān)知識，記憶深刻。

5、物理實驗滲透生活應(yīng)用，使學生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧根據(jù)學生愛動、喜歡新奇等心理特點，在設(shè)計實驗時注重把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。通過實驗，使學生聯(lián)想平時所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。

三、充分挖掘物理實驗教學資源，提高物理實驗效果

（1）改演示實驗為學生實驗，激發(fā)學生探索熱情 演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學，演示實驗通常是教師演示學生看，但是很多實驗學生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學生實驗心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變教師演示為學生演示，可充分體現(xiàn)學生的主體地位，能很好地調(diào)動學生學習物理的積極性。

（2）搞好分組實驗，培養(yǎng)學生的合作探究能力 新課程的標準倡導自主、合作、探究的學習方式，因此實驗教學中要讓學生經(jīng)歷探究過程，學習探究方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。在學生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學習方式，具有一定的實效性。小組合作探究應(yīng)注意以下幾點問題：①小組分組合理（可輪換），組長相當于小老師；②教師扮好自己的角色──指導者、合作者、促進者；③注重交流評價，給學生以展示的機會和體驗成功的快樂，增強學生信心。

（3）利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資源 新課程標準指出：“使用身邊隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關(guān)系?！敝锢斫逃抑煺淌谠f過“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，就是說在物理實驗教學中要大力倡導做簡單易行的替代性實驗。

四、課后延伸，拓展實驗探究空間

實驗探究活動不能僅僅局限于課堂，教師應(yīng)鼓勵學生對外部世界進行探究實驗。

（1）成立課外制作小組，鼓勵學生利用常見的物品進行小制作和實驗探究活動。例如制作潛望鏡、萬花筒、火箭、飛機模型，小型電動機模型等等。教師激勵學生進行制作不僅為學生的探究活動提供了極大的興趣，而且豐富了知識，培養(yǎng)了技能。

（2）加強知識運用，進行實際測量。如利用光學知識測量學校旗桿、大樹的高度，往往需要學生自己進行實驗設(shè)計并探索，大大拓展了學生的實驗探究空間。

（3）加強小課題研究。結(jié)合學科內(nèi)容進行課題研究可以綜合運用所學的知識解決生活問題，體現(xiàn)學生是學習的主人，學習得主體。

通過本次培訓我學習到先進的實驗經(jīng)驗、實驗技能技巧，還和其他學校的教師相互交流實驗中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓中學習到的經(jīng)驗和方法與技能，運用到實際工作中，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行有效課堂演示實驗、輔導學生做好分組實驗、課外實驗等提高學生的實驗技能，學習物理的興趣。

黃平縣谷隴中學

吳昌榮

2014年12月30日

第四篇：初中物理實驗技能培訓總結(jié)

初中物理實驗技能培訓總結(jié)

何波 在縣教育局領(lǐng)導的安排下我于7月27日，在浙江省寧波市參加了一周的全省初中物理實驗技能培訓，來自全省的初中物理教師及指導老師共計100余人參加了本次培訓。

本次培訓由省教育廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由浙江省寧波市的優(yōu)秀物理實驗教師講解了由代表性的物理實驗操作理論培訓。第二階段浙江省寧波市的優(yōu)秀物理實驗教師全面進行了物理學科實驗指導培訓。

通過本次培訓，我對物理實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規(guī)范化。物理課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。

我再次認識到物理的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在物理教學中如何實施有效教學一直是物理教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的物理課教師，我對當前物理教育的感受是：要真正地給孩子們上好物理課，還真不容易！要把物理書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了！

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的物理教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好物理課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、設(shè)計實驗要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣實驗的目的在于培養(yǎng)學生的科學探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實驗的過程中必須強調(diào)科學性，首先就要注意培養(yǎng)學生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導，即時給予幫助糾正學生不規(guī)范的操作。

3、探究學習應(yīng)重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。生物課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好物理教學的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的物理課堂充滿生機和活力。

2013-08-25

第五篇：2014初中畢業(yè)生實驗技能測試題目

2014年濱州市初中畢業(yè)生實驗技能測試題目 化學：

1、凈化黃泥水——過濾

2、溶質(zhì)溶解時的溫度變化與溶液的形成3、配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液

4、氧氣的制取和收集

5、化學反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有無變化

6、二氧化碳的制取和性質(zhì)

7、認識常見的酸堿指示劑，測定溶液的pH8、鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生反應(yīng)

9、飽和溶液的配制與蒸發(fā)結(jié)晶

10、金屬的化學性質(zhì)

11、蛋白質(zhì)的性質(zhì)

12、銨態(tài)氮肥的檢驗

物理：

探究一：用刻度尺測量物體的長度

探究二：用天平稱液體的質(zhì)量

探究三：測量固體的密度

探究四：杠桿的平衡條件

探究五：凸透鏡成像的規(guī)律

探究六: 用溫度計測水的溫度

探究七：連接簡單的并聯(lián)電路

探究八：串聯(lián)電路各點間的電壓關(guān)系

探究九：用滑動變阻器改變電流

探究十：電阻上的電流跟其兩端的電壓的關(guān)系

探究十一：測量小燈泡的電阻

探究十二：測量小燈泡的電功率