第一篇：BIM使用體會

時至今日，關于bim技術的話題已不是要不要采用這項技術，而是如何采用，以及如何順利過渡的問題。在應用及推廣bim的過程中，我們發現有必要消除幾個關于bim的認識誤區： 第一個誤區是：認為bim是高端技術。這是方向性的誤解，bim是未來的“大眾”設計技術，它還將成為每一位設計師和工程師必備的執業資格條件。

第二個誤區是：bim很難掌握。bim的確難以掌握，但這僅是相對于autocad等2d設計軟件來說的。bim設計與2d設計的不同之處在于bim中的每一個環節、每一個步驟都“有法可依”并“有法必依”，掌握這些規則需要更多時間和精力，但掌握之后并不需要高深的應用技巧或深厚的計算機基礎。第三個誤區與第二個想反，認為bim可以快速掌握。持這種觀點很容易在學習和實施的過程中產生挫折感，甚至半途而廢。bim軟件供應商以及類似于“三天速成”之類的教程都可能給初學者以誤解，認為bim技術一兩周就可以掌握。實際上，掌握bim需要的是幾個月而不是幾周，并且需要一個bim環境 第四個誤區，是認為bim能大幅提高設計院的生產效率。實際上，bim技術提高的更多的是設計+建造+運營的綜合效率，而非單一設計環節的效率。對設計環節來說，bim可能反而增加了信息量的輸入，這會加大部分設計人員的工作量，但這會通過體現協作優勢得到加倍的補償。長遠來看，bim的綜合效率會使得采用bim技術的設計院所在投標過程中具有更大的優勢。第五個誤區，是認為單位有一個小組可以搞bim就可以了。實際上，未來只有全體采用bim，才能體現出單位競爭力。

本文將結合清華大學建筑設計研究院參與的一個管線綜合項目實例，闡述bim技術與常規設計方式的不同點與二者的接合和過渡辦法。2.項目概況

實施bim管線綜合的mep項目為清華大學新建醫院一期工程門診綜合樓，總用地面積為 10.14 公頃，總建筑面積為94510平方米，地下2層，地上13層；建筑高度為63.45米；屬于一類高層建筑。該醫院建筑構造復雜、布置變化多、管線最復雜的地下二層到地上五層均為不同的標準層，且層高也不一致。各類風管、水管不僅種類多、分布密集，而且要求布置精準，并盡量節省空間。對于這個項目，依靠通常的2d設計手段已很難完成。在這種情況下，bim中心與該項目設計人員合作，采用 revit mep進行了3d管線布置，與設計人員一起在3d狀態下成功進行了管線調整，不僅避免了碰撞，也盡可能地提升了房間使用空間高度。在此過程中，還有效地開展了bim培訓及推廣工作。3.整體組織 該項目采取傳統設計與bim設計相結合的方式進行，項目組分為設計團隊與bim團隊，兩個團隊的協作貫穿項目始終。軟件方面，bim團隊主要采用了revit 2011系列中的architecture和mep，另外還有一些外圍輔助軟件，如autodesk design review2011等。

4.團隊協作模式 bim團隊與設計團隊的協作方式分為兩個階段，初期階段，二者相對較獨立，合作模式如下圖所示：

設計團隊與bim團隊相對獨立的協作模式

此階段，設計團隊采用傳統2d設計方式進行，bim團隊基于其設計成果（2d設計圖）創建3d bim模型。然后，設計團隊與bim團隊合作，基于3d管線模型進行碰撞檢查以及管道調整。調整完成后，再自動形成2d參考圖，設計團隊基于2d參考圖調整其設計成果，形成最終的設計交付文件。同時，bim團隊基于3d模型形成3d發布文件，該文件將取代通常的2d管線綜合圖，該文件可利用免費的autodesk design review2011查看。由于設計團隊此階段幾乎不需要任何bim培訓，因此對工作的切入是非常有利的。采用這種方式，bim團隊與設計團隊順利完成了一個標準層的管線布置與調整工作。在此過程中，設計團隊也切身體驗了bim設計的優勢，對bim有了深刻的認識，對接下來的bim培訓打下了良好基礎。接下來，bim中心對設計團隊進行相關bim培訓。由于是結合實際項目的培訓，培訓非常著重實用性，讓每一位接受培訓的設計人員能夠在短期內“上手”，在bim中心的幫助下開始bim設計。這是很有效的培訓方式。脫離生產的系統的培訓可能會耗費相當長的時間，并且由于缺乏實戰關聯，培訓的實用性往往不強。

另外，bim中心負責做好所有的周邊工作，如設備配備、軟件安裝及調試、網絡設置，以及項目相關的系統模板設置、常用族的開發、標準定制、協同輔助等等，沒有bim團隊的幫助，這些環節會耗費設計團隊相當多的時間和精力，應該說這也是bim設計長時間以來不易推廣的重要原因。

設計團隊完成bim轉化之后，工作配合的模式就有了變化，bim中心更多的是發揮其支撐作用。此階段，bim中心將以發揮技術支撐作用為主。設計團隊直接采用bim技術后，由于節省了前后兩方面的成果重錄入及校核工作，工作效率比前一種過渡式的配合方式大為提高。

5.協同工作 bim協同設計與當前2d cad方式下的基于網絡溝通與組織的協同設計是完全不同的。bim設計中，協同即是設計手段本身而非輔助工具。

打個比方說，以前的2d協同設計，是采取網絡溝通手段方便大家互相參照對方的設計文件，即需要的時候可以很方便地拿過來參考一下，知道到哪里找、以及怎么找到需要的東西，省去了設計人員網上找文件的過程。而bim的協同，則是大家自一開始就在共同構建一個虛擬的模型，包含建筑、結構、設備、管道等等，大家仿佛同處于一個虛擬模型之中一同工作。你會看到別人搭建和布置的東西，別人也會實時看到你的，碰撞與矛盾都是可以即時發現，你可以隨時就一個碰撞同其它工種的工程師展開討論。

在 revit中，中心文件是這個虛擬模型的代表，基于中心文件可以很容易地實現前述的協同模式，如下圖所示：

在revit中，從技術角度實現前述協同是很容易的可以說，沒有協同，就談不上bim。在revit中，從技術角度實現前述協同是很容易的，也很容易學習和掌握。相對來說，人們更需要接受的是設計方式的改變，協同從根本上摒棄了以往單兵作戰的設計方式。bim的協同需要良好的項目規劃以及成員工作關系的劃分及組織，它更多依靠管理者的協調作用。revit中，每一個工作單元叫做一個工作集（workset），規劃合理的工作集會使得項目邏輯合理、結構清晰，并且除協同之外，還可以發揮許多衍生的功能，這在后面還將述及。6.結構模型創建

為管道碰撞檢查的目的，我們需要創建結構模型而非建筑模型，但由于建筑墻體對管道布置同樣有影響，因此我們創建的模型中也包含了建筑墻體。

帶建筑墻的結構內部

對于高層建筑，按層劃分工作集是一種有效的辦法。revit雖然有層的概念，但并沒有直接控制層的顯示的辦法。工作集作為一種協同工作概念下的操作單元，還可以被用作控制層顯示的最有效的手段。下圖顯示的模型中，通過工作集隱藏了中間兩層的結構，并隱藏了各層樓板的顯示：

通過工作集隱藏了中間兩層的結構，并隱藏了各層樓板的顯示

與autocad不同的是，revit中沒有“圖層”的概念。盡管其它一些bim軟件或造型設計軟件如archicad、bentley architectur、bentley structure、rhino等仍然使用圖層做為重要工具，revit還是走上了另外的道路。revit更傾向于按構件功能、類別來區分并控制。revit將構件按功能、類型做了很多分類，我們可以直接用這些分類控制構件的顯示。例如，可以通過revit的顯示開關直接控制樓板或梁、柱的顯示。

而對于其它一些需要用戶定制的分類標準，如高度小于800的梁、或頂標高比樓層標高低50的梁等，revit提供了過濾器以供使用。利用過渡器工具，我們可以隨心所欲地按自己的標準把構件分類，控制它們的顯示效果，如是否顯示，顯示為什么顏色、是否透明等等。總的來說，revit按類型分類的手段也是很豐富的，熟練運用會起到很好的效果，缺點是定制不夠直觀，初學者掌握起來不象圖層那樣便捷。7.鏈接結構模型

管線建模時，我們并不直接在結構模型中進行。對于性質不同的工種（結構與mep），revit不推薦將它們的模型合而為一，而相互保持獨立。鏈接是保持二者參照的有效手段。

在本醫院項目中，我們通過鏈接的方式，將結構模型鏈接到mep模型中作為參考。通過中心文件的鏈接，可以確保結構模型修改后，mep模型中的結構也會自動更新。revit2011版本一個重大的更新是可以在主模型（mep模型）中控制鏈接模型（結構模型）中的工作集的顯示，這樣，我們就可以在mep模型中，按需要打開結構層進行參考。在revit2010中，這項功能要靠其它手段來實現，過程遠為繁瑣。8.mep模型布置及調整

由于是高層結構，工作集的劃分同時考慮了管道所在層及管道類型。下圖為第4層工作集的劃分情況，從中可以看出管線的復雜程度，這也再次說明了bim設計更多的是管理和協調的問題：篇二：bim技術應用心得

總承包管理精細化的寶刀------bim技術應用心得

為響應局里對bim技術應用的號召，在項目領導和公司的大力支持下，本人有幸在營口萬達項目參與了bim技術的應用工作。通過本項目bim的創建及應用，我作為一名機電安裝責任工程師，有如下的心得體會： bim絕不只是一個軟件。

如果bim只是一個軟件的話，就像我們熟知的cad或者廣聯達，那我們只知其一不知其二。如果bim技術的應用只是在大家會應用revit的情況下，就會想大家能看懂藍圖和cad圖紙一樣，只是圖紙的形式變了而已。當然，bim技術的應用還是要建立的三維圖紙軟件基礎之上的！

在一個建筑物的bim當中，我們可以了解它所涵蓋所有施工內容、施工順序、以及工程量的準確數值，為該建筑物從建設到拆除提供全生命周期的決策提供可靠的技術依據和管理依據。

在工程整個生命周期中，建筑信息模型可以實現集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時又包括建筑工程管理行為的模型。將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進行完美的組合，在一定范圍內，建筑信息模型可以模擬實際的建筑工程建設行為。不遠的將來，我們每個工人都可以拿著ipad,依托bim軟件按照模型信息開展施工，我們每個管理人員也會拿著ipad上樓進行檢查和驗收。因此，他絕不只是一個軟件，而是一種新的管理模式。bim將打開建筑管理效率的大門。bim技術的應用，將為建筑業的發展帶來巨大的效益，使得規劃設計、工程施工、運營管理乃至整個工程的質量和管理效率得到顯著提高。bim技術的應用，使我們在設計階段就會避免很多圖紙會審的問題，這是很直觀的。通過建筑模型我們會很直觀的看到施工過程中應該注意的問題以及施工的交叉次序。bim提供了可視化的思路，讓人們將以往的線條式的構件形成一種三維的立體實物圖形展示在人們的面前；在bim建筑信息模型中，由于整個過程都是可視化的，所以，可視化的結果不僅可以用來效果圖的展示及報表的生成，更重要的是，項目設計、建造、運營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態下進行。所以說這是打開管理效率的大門。bim是總包精細化管理的寶刀。

協調工作是建筑業中的重點內容，不管是施工單位還是業主及設計單位，無不在做著協調及相配合的工作。一旦項目的實施過程中遇到了問題，就要將各有關人士組織起來開協調會，找各施工問題發生的原因，及解決辦法，然后出變更，做相應補救措施等進行問題的解決。那么這個問題的協調真的就只能出現問題后再進行協調嗎？在設計時，往往由于各專業設計師之間的溝通不到位，而出現各種專業之間的碰撞問題，例如暖通等專業中的管道在進行布置時，由于施工圖紙是各自繪制在各自的施工圖紙上的，真正施工過程中，可能在布置管線時正好在此處有結構設計的梁等構件在此妨礙著管線的布置，這

種就是施工中常遇到的碰撞問題，像這樣的碰撞問題的協調解決就只能在問題出現之后再進行解決嗎？bim的協調性服務就可以幫助處理這種問題，也就是說bim建筑信息模型可在建筑物建造前期對各專業的碰撞問題進行協調，生成協調數據，提供出來。當然bim的協調作用也并不是只能解決各專業間的碰撞問題，它還可以解決例如：電梯井布置與其他設計布置及凈空要求之協調，防火分區與其他設計布置之協調，地下排水布置與其他設計布置之協調等。所以，他為總承包提供了精細化管理的技術依據。

作為一個項目的總承包，我們管理的最大誤區在于，我們只是盡力給各個分包提供作業面，而沒有真正地管控他們在施工過程中遇到的技術問題以及整個工程相關的節點問題。一個大的項目，沒有誰會100%全面考慮到各個專業穿插、節點的質量與進度。除了建筑模型----bim.而往往對于精通建筑行業的業主而言，所有專業穿插、節點的質量與進度的管理是交給總承包商的。這給我們應用bim技術的項目創造了良好的機遇。

例如：某項目，“所有的非設計變更引起的拆改費用均由總包承擔”。還好，我們的領導們慧眼看江山，從一開始就通過bim技術的運用，從根本上解除了拆改帶來的效益風險。

而這，只是冰山一角、、、、、、建立以bim應用為載體的項目管理信息化，加強從建筑物挖圖開始到拆除的全生命周期的管控，尤其是作為總承包單位從質量、安

全、進度、創新全方面對全生命周期過程中的分包隊伍的管控，提升總承包項目的生產效率、提高整個建筑的質量、縮短施工工期、降低建造成本，建筑信息模型將給總承包管理以及建筑行業的管理帶來全方位的革新。

有了建筑信息模型，我們從一開始的圖紙會審，到進度管理，到質量安全管理，再到各專業穿插的協調管理，最后到項目的成本效益管理，我們的總承包管理將會更加精細、直觀、從容、自信，還可以說是完美。

要我說，bim就是總承包管理精細化的寶刀。篇三：我對bim的一些認識和感受

初學者對bim系列軟件的感識 2014年2月初，借助在公司的機會，我初步了解并學習了revit這款軟件，并通過這款軟件了解了bim這個理念，雖然短短幾個月的學習并不能讓我對revit這款軟件融會貫通，卻讓我加深了對我所繪制的圖紙的認識，讓我受益匪淺。下面，我就談談自己對bim的一些認識和感受。bim自身存在著眾多的優越性。首先，bim系列的軟件呈現出的是一個三維的立體圖，可以很形象的反映出建筑物的形狀、體貌等特征，讓大家對建筑物有直觀上的認識，而不是靠對cad圖紙的認識去想象。

其次，bim系列軟件可以有效的解決各專業各系統中產生的碰撞問題，利用立體模型的模擬合理的安排施工工序，減少不必要的碰撞和返工問題,這樣既節省了材料浪費，又節省了不必要的人工費用。然后，bim系列軟件可以方便預算計算，很多材料都可以直接在三維圖中顯現并由電腦加以計算，得出詳細的數據。這樣不但節省了時間，也使得計算更為精細。

bim軟件的優點還有很多，從我自身角度來講，通過revit導入cad圖紙并畫出建筑物安裝管道系統的三維圖，可以讓我更加熟悉cad圖紙，并可以了解并掌握建筑物的管道走向與布置，方便了以后在施工過程中的管理及提高施工效率。當然，我認為bim系列軟件也存在一些局限性：

一，現階段bim系列軟件對計算機的要求很高，比如使用revit 軟件，圖紙稍微復雜點，圖元稍微多點，電腦就會出現卡機的現象。我們所買的普通的筆記本電腦，只能對一些簡單的圖紙進行繪制。二，bim系列軟件實際展現的三維模型需要借助電腦才能得以體現，不能在施工現場靈活運用，不能很方便的使大家依靠bim到施工現場進行檢查驗收。

三，bim現階段在工程中應用的并不廣泛，很多人根本沒有bim這個概念，也就不方便bim在施工中全面的應用。

當然，沒有什么能阻擋科技向前進步，可以預見未來的施工中三維視圖會成為一個必然的選擇。而bim軟件作為三維視圖的一個載體，未來必然會成為大家廣泛接受的一個選擇。那么，我們應該如何去選擇，在將來以更高的姿態去適應未來的發展呢？根據我的個人理解，我們可以從以下幾點入手：

先向公司推薦，在培訓施工專業技術課程時就附帶bim這門知識的講解，讓公司的員工在施工生產中就有bim這個概念。然后，可以在公司成立一個bim研究試行小組，專門研究bim系列軟件，并結合工程進行實際的運用，在運用中思考得失，總結經驗，并在最后通過對比，檢查這門新技術是否為工程取得了良好的效益，如果是，就可以向一公司甚至整個城市建設有效的推廣應用，使我們的隊伍成為整個行業的領軍者。

也許，不遠的將來，我們公司的每個員工都可以拿著ipad，依托bim系列軟件上樓進行檢查和驗收。篇四：bim體會

經過半年的bim 學習與運用，總結其心得體會如下：

1、revit族是revit軟件的一大亮點，它構成了整個項目的基石，而且族的創建具有相當的

靈活性，一般來說，是可以創建任何形狀的族。

2、revit所建立的三維模型，能夠非常直觀顯示各種管道之間的位置關系，綜合布圖，調整

管線。結合navisworks等bim軟件，將模型可視化程度加深。

3、bim 是building information modeling。也就是建筑信息模型。通過revit軟件所建立的

模型是包含建筑的大量數據信息的。比如，管段管徑，長度，材質等等一些數據均可以通過選取改管段來讀取。作為bim的主流軟件revit有它的優點也有其不足之處。

1、revit不是專業的mep軟件，軟件自帶mep族太少，一些通用族也要去建立，這使得作

圖顯得異常繁瑣。

2、體量繪制沒有族的靈活性。其主要體現在體量不能使用放樣、融合等建模方式，只有單

一的拉伸。

3、綁定連接過后，所設置的系統均變為未定義，而且不能更改。

4、沒有管道支吊架的選項，需建立族。篇五：對bim的認識和感受 我對bim的一些認識和感受 2011年11月初，借助在公司投標的機會，我初步了解并學習了revit這款軟件，并通過這款軟件了解了bim這個理念，雖然短短幾個月的學習并不能讓我對revit這款軟件融會貫通，卻讓我加深了對我所繪制的圖紙的認識，讓我受益匪淺。下面，我就談談自己對bim的一些認識和感受。bim自身存在著眾多的優越性。首先，bim系列的軟件呈現出的是一個三維的立體圖，可以很形象的反映出建筑物的形狀、體貌等特征，讓大家對建筑物有直觀上的認識，而不是靠對二維圖紙的認識去想象。

其次，bim系列軟件可以有效的解決各專業各系統中產生的碰撞問題，利用立體模型的模擬合理的安排施工工序，減少不必要的碰撞和返工問題。然后，bim系列軟件可以方便商務預算，很多材料都可以直接在三維圖中顯現并由電腦加以計算，得出詳細的數據。這樣不但節省了時間，也使得計算更為精細。bim軟件的優點還有很多，從我自身角度來講，通過revit導入cad圖紙并畫出建筑物的三維圖，可以讓我更加熟悉cad圖紙，并可以了解并掌握建筑物的內部構造，方便了以后在施工過程中的管理。當然，我認為bim系列軟件也存在一些局限性：

一，現階段bim系列軟件對計算機的要求很高，比如我所使用的revit軟件，圖紙稍微復雜點，圖元稍微多點，電腦就會出現卡死的現

象。我們所買的普通的筆記本電腦，只能對一些簡單的圖紙進行繪制。

二，bim系列軟件實際展現的三維模型需要借助電腦才能得以體現，不能在施工現場靈活運用，不能很方便的使大家依靠bim到施工現場進行檢查驗收。

三，bim現階段在工程中應用的并不廣泛，很多人根本沒有bim這個概念，也就不方便bim在施工中全面的應用。

當然，沒有什么能阻擋科技向前進步，可以預見未來的施工中三維視圖會成為一個必然的選擇。而bim作為三維視圖的一個載體，未來必然會成為大家廣泛接受的一個選擇。那么，我們應該如何去選擇，在將來以更高的姿態去適應未來的發展呢？我想，我們可以從以下幾點入手：

先向公司推薦，在培訓時就附帶bim這門知識的講解，讓公司的新員工在工作初期就有bim這個概念。

然后，可以在上海公司成立一個bim試行小組，專門研究bim系列軟件，并結合工程進行實際的運用，在運用中思考得失，總結經驗，并在最后通過對比，檢查這門新技術是否為工程取得了良好的效益，如果是，就可以向一公司甚至整個八局有效的推廣應用，使我們的隊伍成為整個行業的領軍者。

也許，不遠的將來，我們公司的每個員工都可以拿著ipad，依托bim系列軟件上樓進行檢查和驗收。

第二篇：BIM軟件使用的體會

時至今日，關于BIM技術的話題已不是要不要采用這項技術，而是如何采用，以及如何順利過渡的問題。在應用及推廣BIM的過程中，我們發現有必要消除幾個關于BIM的認識誤區： 第一個誤區是：認為BIM是高端技術。這是方向性的誤解，BIM是未來的“大眾”設計技術，它還將成為每一位設計師和工程師必備的執業資格條件。

第二個誤區是：BIM很難掌握。BIM的確難以掌握，但這僅是相對于AutoCAD等2D設計軟件來說的。BIM設計與2D設計的不同之處在于BIM中的每一個環節、每一個步驟都“有法可依”并“有法必依”，掌握這些規則需要更多時間和精力，但掌握之后并不需要高深的應用技巧或深厚的計算機基礎。

第三個誤區與第二個想反，認為BIM可以快速掌握。持這種觀點很容易在學習和實施的過程中產生挫折感，甚至半途而廢。BIM軟件供應商以及類似于“三天速成”之類的教程都可能給初學者以誤解，認為BIM技術一兩周就可以掌握。實際上，掌握BIM需要的是幾個月而不是幾周，并且需要一個BIM環境

第四個誤區，是認為BIM能大幅提高設計院的生產效率。實際上，BIM技術提高的更多的是設計+建造+運營的綜合效率，而非單一設計環節的效率。對設計環節來說，BIM可能反而增加了信息量的輸入，這會加大部分設計人員的工作量，但這會通過體現協作優勢得到加倍的補償。長遠來看，BIM的綜合效率會使得采用BIM技術的設計院所在投標過程中具有更大的優勢。第五個誤區，是認為單位有一個小組可以搞BIM就可以了。實際上，未來只有全體采用BIM，才能體現出單位競爭力。

本文將結合清華大學建筑設計研究院參與的一個管線綜合項目實例，闡述BIM技術與常規設計方式的不同點與二者的接合和過渡辦法。2.項目概況

實施BIM管線綜合的MEP項目為清華大學新建醫院一期工程門診綜合樓，總用地面積為 10.14 公頃，總建筑面積為94510平方米，地下2層，地上13層；建筑高度為63.45米；屬于一類高層建筑。該醫院建筑構造復雜、布置變化多、管線最復雜的地下二層到地上五層均為不同的標準層，且層高也不一致。各類風管、水管不僅種類多、分布密集，而且要求布置精準，并盡量節省空間。對于這個項目，依靠通常的2D設計手段已很難完成。在這種情況下，BIM中心與該項目設計人員合作，采用 Revit MEP進行了3D管線布置，與設計人員一起在3D狀態下成功進行了管線調整，不僅避免了碰撞，也盡可能地提升了房間使用空間高度。在此過程中，還有效地開展了BIM培訓及推廣工作。3.整體組織

該項目采取傳統設計與BIM設計相結合的方式進行，項目組分為設計團隊與BIM團隊，兩個團隊的協作貫穿項目始終。軟件方面，BIM團隊主要采用了Revit 2011系列中的Architecture和MEP，另外還有一些外圍輔助軟件，如Autodesk Design Review2011等。4.團隊協作模式 BIM團隊與設計團隊的協作方式分為兩個階段，初期階段，二者相對較獨立，合作模式如下圖所示：

設計團隊與BIM團隊相對獨立的協作模式

此階段，設計團隊采用傳統2D設計方式進行，BIM團隊基于其設計成果（2D設計圖）創建3D BIM模型。然后，設計團隊與BIM團隊合作，基于3D管線模型進行碰撞檢查以及管道調整。調整完成后，再自動形成2D參考圖，設計團隊基于2D參考圖調整其設計成果，形成最終的設計交付文件。同時，BIM團隊基于3D模型形成3D發布文件，該文件將取代通常的2D管線綜合圖，該文件可利用免費的Autodesk Design Review2011查看。

由于設計團隊此階段幾乎不需要任何BIM培訓，因此對工作的切入是非常有利的。采用這種方式，BIM團隊與設計團隊順利完成了一個標準層的管線布置與調整工作。在此過程中，設計團隊也切身體驗了BIM設計的優勢，對BIM有了深刻的認識，對接下來的BIM培訓打下了良好基礎。

接下來，BIM中心對設計團隊進行相關BIM培訓。由于是結合實際項目的培訓，培訓非常著重實用性，讓每一位接受培訓的設計人員能夠在短期內“上手”，在BIM中心的幫助下開始BIM設計。這是很有效的培訓方式。脫離生產的系統的培訓可能會耗費相當長的時間，并且由于缺乏實戰關聯，培訓的實用性往往不強。

另外，BIM中心負責做好所有的周邊工作，如設備配備、軟件安裝及調試、網絡設置，以及項目相關的系統模板設置、常用族的開發、標準定制、協同輔助等等，沒有BIM團隊的幫助，這些環節會耗費設計團隊相當多的時間和精力，應該說這也是BIM設計長時間以來不易推廣的重要原因。設計團隊完成BIM轉化之后，工作配合的模式就有了變化，BIM中心更多的是發揮其支撐作用。此階段，BIM中心將以發揮技術支撐作用為主。設計團隊直接采用BIM技術后，由于節省了前后兩方面的成果重錄入及校核工作，工作效率比前一種過渡式的配合方式大為提高。5.協同工作

BIM協同設計與當前2D CAD方式下的基于網絡溝通與組織的協同設計是完全不同的。BIM設計中，協同即是設計手段本身而非輔助工具。

打個比方說，以前的2D協同設計，是采取網絡溝通手段方便大家互相參照對方的設計文件，即需要的時候可以很方便地拿過來參考一下，知道到哪里找、以及怎么找到需要的東西，省去了設計人員網上找文件的過程。而BIM的協同，則是大家自一開始就在共同構建一個虛擬的模型，包含建筑、結構、設備、管道等等，大家仿佛同處于一個虛擬模型之中一同工作。你會看到別人搭建和布置的東西，別人也會實時看到你的，碰撞與矛盾都是可以即時發現，你可以隨時就一個碰撞同其它工種的工程師展開討論。

在Revit中，中心文件是這個虛擬模型的代表，基于中心文件可以很容易地實現前述的協同模式，如下圖所示：

在Revit中，從技術角度實現前述協同是很容易的

可以說，沒有協同，就談不上BIM。在Revit中，從技術角度實現前述協同是很容易的，也很容易學習和掌握。相對來說，人們更需要接受的是設計方式的改變，協同從根本上摒棄了以往單兵作戰的設計方式。BIM的協同需要良好的項目規劃以及成員工作關系的劃分及組織，它更多依靠管理者的協調作用。Revit中，每一個工作單元叫做一個工作集（Workset），規劃合理的工作集會使得項目邏輯合理、結構清晰，并且除協同之外，還可以發揮許多衍生的功能，這在后面還將述及。6.結構模型創建

為管道碰撞檢查的目的，我們需要創建結構模型而非建筑模型，但由于建筑墻體對管道布置同樣有影響，因此我們創建的模型中也包含了建筑墻體。

帶建筑墻的結構內部

對于高層建筑，按層劃分工作集是一種有效的辦法。Revit雖然有層的概念，但并沒有直接控制層的顯示的辦法。工作集作為一種協同工作概念下的操作單元，還可以被用作控制層顯示的最有效的手段。下圖顯示的模型中，通過工作集隱藏了中間兩層的結構，并隱藏了各層樓板的顯示：

通過工作集隱藏了中間兩層的結構，并隱藏了各層樓板的顯示

與AutoCAD不同的是，Revit中沒有“圖層”的概念。盡管其它一些BIM軟件或造型設計軟件如ArchiCAD、Bentley Architectur、Bentley Structure、Rhino等仍然使用圖層做為重要工具，Revit還是走上了另外的道路。Revit更傾向于按構件功能、類別來區分并控制。Revit將構件按功能、類型做了很多分類，我們可以直接用這些分類控制構件的顯示。例如，可以通過Revit的顯示開關直接控制樓板或梁、柱的顯示。

而對于其它一些需要用戶定制的分類標準，如高度小于800的梁、或頂標高比樓層標高低50的梁等，Revit提供了過濾器以供使用。利用過渡器工具，我們可以隨心所欲地按自己的標準把構件分類，控制它們的顯示效果，如是否顯示，顯示為什么顏色、是否透明等等。總的來說，Revit按類型分類的手段也是很豐富的，熟練運用會起到很好的效果，缺點是定制不夠直觀，初學者掌握起來不象圖層那樣便捷。7.鏈接結構模型

管線建模時，我們并不直接在結構模型中進行。對于性質不同的工種（結構與MEP），Revit不推薦將它們的模型合而為一，而相互保持獨立。鏈接是保持二者參照的有效手段。

在本醫院項目中，我們通過鏈接的方式，將結構模型鏈接到MEP模型中作為參考。通過中心文件的鏈接，可以確保結構模型修改后，MEP模型中的結構也會自動更新。

Revit2011版本一個重大的更新是可以在主模型（MEP模型）中控制鏈接模型（結構模型）中的工作集的顯示，這樣，我們就可以在MEP模型中，按需要打開結構層進行參考。在Revit2010中，這項功能要靠其它手段來實現，過程遠為繁瑣。8.MEP模型布置及調整

由于是高層結構，工作集的劃分同時考慮了管道所在層及管道類型。下圖為第4層工作集的劃分情況，從中可以看出管線的復雜程度，這也再次說明了BIM設計更多的是管理和協調的問題：

Revit布置和調整各種管道

在Revit布置和調整各種管道時，由于涉及到BIM團隊和設計人員的配合，需要更加明確管道布置的規則和優先級。

一般來說，無壓有坡度管是關鍵，如污廢水管，空調冷凝水管、蒸氣凝水管、雨水管等，這些管道的布置要優先考慮，因為它們要求一定的單向坡度，以便管中液體能夠在自重作用下順利流動，這類管后期調整的余地不大，布置不當甚至影響建筑吊頂高度。

各類風管盡可能靠上布置，對于比較緊張的無壓有坡管，要考慮風管避讓它們。

其它管道，原則上本著有壓有坡管優于于有壓無坡管，上下轉彎有限制的管優先于可自由轉彎的管，以及小管讓大管等指導性原則進行，實際調整中再結合實際情況進行靈活調整。

比較自由的管道，如醫療氣體管、通氣管等優先級可適當靠后。但需要注意相應的特殊事項，如通氣管不能形成U型彎，以免形成凝水堵塞管道。

熱水供、回水管，空調冷熱水管等，按一定坡度“抬頭”走，但延伸較長時需要較大的豎向空間，需要在一定距離后向下折，此時需要注意在下折的地方預裝放氣閥。風機盤管本身可以當做放氣閥用。

考慮到結構跨度大，梁高有一定的空間，經協調我們將消防管穿梁布置，有效地節省了布置高度。對于豎向空間緊張的區域，我們還考慮增設同類管道避免空間交叉的辦法。如：為避免污廢水管交叉，我們將污水管分為并行的兩根，引入管井后再交叉合并，這也有效降低了的空間高度需求。

地下一層結構及管道布置

管線碰撞檢查是Revit提供的一個有效工具，可以幫助我們檢查需要查看的部分或全樓的碰撞情況，碰撞可以有選擇地進行，如只檢查風管與結構的碰撞、風管之間的相互碰撞、或污水管與風管的碰撞等等。但Revit提供的碰撞檢查功能比較單純，只能檢查到管道之間的硬碰撞，條件更復雜的碰撞檢查，如間距檢查，則需要導入到Navisworks軟件中進行。9.困難與不足

僅從設計單位內部來說，實施BIM最大的困難在于初期環境的建設。這可概括為以下幾點： 首先，人們從2D到BIM設計的觀念轉變并非易事。這在前面已經述及，不再重復。

其次，Revit系列軟件的本地化程度仍需要進一步提高。我們在實施過程中，制作了大量符合中國標準并適合我院做法的族，如各種風機盤管、管道連接件，結構構件如變截面梁，門型梁等，并對模板進行了多處定制以適合中國規范。我國的設備廠商尚未象國外廠商那樣直接提供產品的族文件，這使得模型在造價估算及運營管理上缺乏依據，模型的精確性受到影響。欲使BIM在建筑全生命周期發揮作用，這個問題必須解決。

另外，軟件運行效率依然存在問題。隨著Revit2011版本的推出，軟件運行效率較之前的版本有了較大提升，曾被廣泛詬病的硬件需求過高的問題得到了一定緩解。但是，為提高生產效率，Revit依然需要強大的硬件作為支撐，為此，中心采用了先進的圖形工作站及Windows7 64位操作系統運行Revit，實施BIM的成本問題依舊不容忽視。我們期待Revit在優化程序內核，提高運行效率方面加快研發步伐。

最后，培訓所需要的時間、資金成本需要仔細規劃，合理安排，盡量避免影響正常生產。總之，初期較高的綜合實施成本，包括軟硬件投資、人才招募、BIM團隊建設、管理跟進、人員培訓等均是阻礙BIM推行的因素。

第三篇：伴讀網使用體會

伴讀網使用體會

使用伴讀網后，有什么想說的呢?心得體會該如何寫呢?下面一起來看下!下面聘才小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀！伴讀網使用體會

伴讀網是為中小學生迅速提高英語口語發音，利用目前最先進的互聯網音頻矯正技術而推出的。利用電腦、手機、平板即可隨時隨地鍛煉英語口語發 音，其內容貼近課堂教材，提升學生標準發音，流利度!教師、學生、家長一鍵登錄、布置作業。簡化教師工作量開拓新的教學思路資源，提升學生學習效率推動數 字化教學，家長輕松輔導可監控到學生的學習情況!免費而豐富的教學內容，創造互動學習方式的教學平臺!覆蓋全國中小學教材版本并可有針對性提供個性化制定教材，真正實現對學生的一對一輔導，結合先進的云計算和世界領先的語音識別技術。為學生在信息化時代的能力提升提供貼身的語言環境。

1、伴讀APP是伴讀網為高中小學生迅速提高英語口語發音，利用目前最先進的互聯網音頻矯正技術而推出的;

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親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，并進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的后續學習是很有益處的。

書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機,長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。

自我們實小提倡進行親子閱讀以來，我在家也一直堅持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點為孩子創造適合閱讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，養成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。學習所得的詞句能充實孩子看圖說話的文章，使文章優美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發了孩子好學的興趣。

當家長給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會如何發展。這是一種想象閱讀法，它是培養孩子創造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當孩子已經熟悉了書中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。

我發現，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。

兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛—— 在每一個星月藍天、透出溫暖燈光的窗內，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進入甜美的夢鄉。伴讀網使用體會

讀書不僅是一種愛好，更應該成為一種習慣，要通過教師、家長讀書來示范、感染孩子;作為父母的我們一直努力給孩子創造良好的學習環境，畢竟童年是美好的，每個孩子的童年對于她的一生都會起到重要的影響。

在三四班老師的精心教育和積極引導下，女兒漸漸的喜歡上了閱讀書籍，每晚睡覺之前都閱讀半個小時的書籍，她在書籍中自由的傲游。從書中她明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人比成材更重要，從小要樹立積極向上健康全面的生活學習觀。特別是老師推薦的閱讀書更是孩子閱讀的好伙伴，通過一個個優美動聽的小故事，讓孩子懂得一些生活中的道理。也許這就是所謂的“小故事大道理”吧!每當生活中出現與書中同樣的場景，女兒就告訴我：“媽媽，故事里講過的，我知道應該怎么辦。”聽到女兒這樣回答，我心里高興極了。原來那個任性的女兒不見了，在我面前是一個乖巧懂事的好孩子。

通過這學期間陪孩子的讀書。讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正的含義，使孩子更加喜歡讀書和愛護書了。伴讀網使用體會

隨著孩子的成長，越來越覺得教育孩子的乏力，越來越覺得看課外書的重要性。我自己也或多或少地學會了一些關于教育孩子的知識，所以我便決心平時要同孩子一起看書，一起學習。

每次得到學校給孩子們推薦的課外書目后，我便會盡可能地把書都買回來。然后和孩子一起看看哪些書吸引力比較大，便先看哪些——有時我們共同看一本，有時我們各自看，看完再講給對方聽，然后再交換著看。如果看完學校推薦的書后，我會帶著孩子上書店讓他自己挑選一些他自己喜歡看的書，甚至買些回來。我一般是要求他每天有規律的閱讀課外書半小時以上。但他有時也因為貪玩，不想看，可我并不會逼他看，因為這樣并沒有效果。但有時他又會拿起一本課外書就不愿意放下，叫他睡覺都不愿意，這時我也不會強迫他把書放下。

這樣，我自己也就很自然地養成了每天晚上入睡前看書的習慣，而且平時白天有空也會拿起書看。有時看看教育方面的書籍，有時看看孩子的課外書籍。其實，這些孩子看的課外書籍，我也似乎愛上看了。比如最近看的這本《煩惱門診部》，一下子就把我帶進了故事情節里面，以至于吸引我一口氣就把它看完了。

這是一部超級幽默好玩、極具想象力的童話故事。主要寫了笑笑鼠和毛毛蟲為了突如其來的憂郁像瘟疫般席卷了整個嘻哈鎮的事而展開的幽默故事。笑笑鼠突發奇想，決定開一個“根治煩惱門診部”!她從幸福寶典中找出一個又一個秘密武器，“根治”了一次又一次，卻一點作用也沒有，反而引起了很多副作用，以至于嘻哈鎮的“人們”都對她失去了信任。但她仍然不厭其煩地不停鉆研著“根治辦法”。最后還是那個叫紐扣的流浪漢道出了自身的秘密。。。這本書不僅寫得詼諧幽默，活靈活現，而且運用了很多好詞好句，我便讓孩子一一記下了。這個故事讓我們在閱讀的時候捧腹大笑，而且可以教給孩子堅持不懈的道理。同孩子一起看書，不僅可以與孩子同學同樂，還可以起到表率作用——當孩子不愿意看書時，看到我在認認真真的看書，一旦沒有什么吸引他的時候便會主動拿起書來看。這種感覺很好。

第四篇：新教材 使用體會

使用小學英語新教材的體會

劉歡靜

小學英語新教材已經全面使用，從去年九月份開始我也加入了新教材的使用行列。剛開始我是抱著既懷疑又擔心的態度。一方面懷疑新教材是否適合我們師生；另一方面則擔心自己能否教好、學生能否學好這套新教材。經過快一年的教學實踐，我的懷疑和擔心逐漸消除了，而且真切感受到了實施新課程運用新理念的課堂教學給學生帶來的快樂和給自己帶來的觀念、思想、行為上的沖擊。下面是我使用新教材的一些體會：

一、新教材，新理念

1．強調運用語言的能力

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等綜合素養的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

2．運用中學習詞匯，掌握語法

我國的英語教學原來存在著“為應試而教”，“為應試而學”的“啞巴英語”現象。以往，人們一提到英語學習，就會自然地聯想到靠死記硬背的詞匯和條條框框的語法知識。但是，掌握語言大多是在交際活動中使用語言的結果，而不是單純訓練語言技能和學習語言知識的結果。面對世界知識經濟的全球化，我們的英語教學必須擺脫舊的填鴨式教學模式，創設新的自主學習模式。

新教材的一個很大的特點就是圖文并茂，語言豐富并與人們的日常生活緊密結合，充分體現英語這一門語言的交際性，實用性。教材的英語知識被融入生活，從而變得形象化，讓學生學習英語像在生活中運用母語一樣輕松。學生在運用語言的同時，也就是學習詞匯，理解語法知識的過程。在這個過程中，語言知識得到了實際的運用，也激發了學生學習英語的興趣。

3．強調“任務型”教學

“任務型”課堂教學模式是以促進學生主動發展為宗旨的新型教學模式。它將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺地學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這種模式有利于幫助學生樹立自信心，養成良好的學習英語的習慣，形成有效的策略。

4．強調跨文化學習

學習英語，不但要學習英語這一門語言，還要學習相關的背景知識，也就是熟悉異域文化。新教材設立了專門學習異域文化知識的部分，讓學生了解與每一個單元主題相關的背景知識。

語言與文化有密切的聯系，語言是文化的重要載體。教師應處理好二者的關系，努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，特別是美、英兩國的文化；幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷擴展文化視野，加深對本民族文化的理解，發展跨文化交際的意識和能力。

二、新教材，新教法

在新教材使用過程中，新理念體現出相當大的效能。經過實踐，我們初步認識到新理念的運用可以讓學生學習英語的潛能得到充分的發揮，探索求知的欲望得以調動和滿足。

首先，使英語教學形象化、生活化、培養學生的學習興趣，激發他們學習的積極性。

對于初學英語者來說，他們對學習一門新語言感到好奇，具有很大的吸引力。因此我從一開始就因勢利導，抓住這個機遇，把語言豐富、形象生動的教材內容融入生活使其形象化。這就要求教師在講授英語的時候積極創設真實的情境，同時以生動形象的實物輔助教學而不是純文字教學。在運用新教材的過程中，每一節課我都動手與學生一起準備大量的圖片、簡筆畫、單詞卡片、實物模型、表演道具等，整個過程中始終讓學生的目光、注意力集中在生動形象的事物中，使學生對所教的英語內容感興趣，讓他們一看到圖片就想起英文該如何表達，覺得這才是真正的語言學習。如：有一次課上，我教學的內容是 What’s your name？時，我運用了舉一反三的方法，擴大英語詞匯量，使學生在學習英語語言的過程中，使語言得到了實際的運用，提高了學習英語的興趣。開始學習這個句型時，我先連續發問個別學生What’s your name？接著馬上話鋒一轉問What’s hisher name？為了讓學生明白老師的意思，我做了手勢和動作，然后又指著自己來說What’s my name？學生非常理解英語句意，踴躍地回答，積極性高。為了進一步激發學生興趣，我還把一個會叫的木偶人帶到課堂上，讓木偶人做老師問或被問What’s your name？學生的興趣達到了高潮，幾乎全班都舉起了手，爭先恐后地回答。整堂課氣氛活躍，學生在輕松的語境中掌握了知識，活用了英語句子。

其次，要全面吃透教材，運用多媒體教學，抓住重點，突破難點。

第一次面對新教材，倍感生疏。在講授新教材之前，我花了很多時間通讀了全冊課文和課程標準，明確了應掌握的詞匯和短語，列出三會英語單詞、短語、會話和詩歌、韻文、歌曲等等，以便自己在授課過程中，能抓住重點精講多練、重點突出。在課堂中我經常利用多媒體設備來突破重點和難點，把文字、聲音、圖象等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關。優美的畫面、逼真的情景、巧妙的構思，為最大限度地發揮學生學習英語的主動性、積極性創設了條件，促使學生主動地學。

第三，課堂教學多法并舉、情知并重，激活學生思維，樹立以學生為主體的思想。

課堂教學中，學生是學習的主體。學生只有在參與的過程中，才有機會運用語言知識，并形成交際能力和發展其他相關素質。為了保持學生學習英語的興趣和取得學習的成就感，在課堂上要采用多種教學方法并舉的措施，加之以師生間平等、和諧的情感交流，用學生喜聞樂見的活動形式貫穿教學過程，在潛移默化中激活學生的思維，達到預期的效果。于是在課堂中我將直觀教學法、游戲活動法、實踐操作法、講編故事法、體語教學法貫穿于教學始終，每一節課的設計都不雷同，讓學生始終在一種企盼和愉悅中輕松地學習。

第四，開拓視野、積極交際、完成任務，協調好師生關系，讓學生在形成性學習的過程中培養合作意識。

新教材強調培養學生的綜合能力。因此在英語課堂教學中要進行大量的感知、記憶、想象和思維等活動，培養學生綜合交際能力，拓寬學習空間，提高各方面修養，可見教師與學生的情感交流尤其重要。我每當接新的英語教學任務的時候，首先去做的事情是與學生進行情感的交流，讓學生通過對我的了解和喜愛來溝通我們之間的心靈之橋。我在進行低年級的英語教學時，讓每一個學生給自己起一個英文名字，在師生互稱英文名字的時候，不經意間拉近了與學生學習英語的距離，同時也創設了學習英語的良好氛圍。

課堂上，我還采用小組競賽活動。學生可以從這些活動中學會團結協作、相互交流，從而培養了合作的意識。我通常把學生分成幾個競賽小組，小組分別以apple、orange、banana、pear或red、blue、green、yellow等為代號，小組競賽可以貫穿全課，也可運用于某個游戲中。例如：搶答單詞，用形體語言表述詞意、句意等。每個學生取得的成績都是對小組的貢獻。小組成績取決于小組組員的共同努力，這也成為學生自覺投入的動力。

新教材從教學內容的安排來看比舊教材有很大改進。它也要求教師不斷提高自身素質，更新教學觀念，在教學過程中，認真鉆研教材，充分利用教學媒體，以任務活動為主要途徑，讓學生積極“動”起來，讓小學英語教學“活”起來。

第五篇：BIM匯報

BIM技術匯報

xxxx房建項目引進BIM（建筑信息模型）技術所用軟件為魯班軟件，該軟件為CAD衍生產品，該項目利用其主要功能特性為體量計算與圖紙問題梳理（云端碰撞檢索）、BE、MC（可視化技術交底與成本管控）、利用模型模擬施工方案。

體量計算方面主要為精細化建立數字模型，此功能在投標階段意義較大，魯班軟件建模方式基于CAD立體建模，所建立模型進度高但手段較（3DS MAX、REVIT、天正建筑軟件）復雜。

圖紙問題梳理方面主要體現在利用已有設計圖紙所建立模型對管線、鋼筋、結構物進行碰撞檢查（例如在大型復雜建筑當中管線發生碰撞，通過云端檢索可以再施工過程中及時規避與繞行，避免返工），此功能在施工前期意義較大，但需將模型發送至網絡終端且需付費后才能實現，核心技術無法掌控。（REVIT軟件可替代此項功能）

BE（魯班BIM瀏覽器）可起到成本管控，此項功能需要提供準確的材料價款與模型進行屬性綁定才能實現，但材料價屬于波動狀態，在具體運用方面可變性較大。

MC（魯班管理駕駛艙）可進行可視化細部構造技術交底，此功能類似于建筑漫游，即在模型建立后在其內部實現行走漫游，提前知曉建筑結構內部情況。（3DS MAX軟件可替代）

利用模型模擬施工方案，即利用BIM模型制作施工方案動畫，快速、成本低、真實感強。此項功能非魯班軟件所有，具體實現過程需多種軟件協同配合,將魯班軟件檢索出的圖紙問題用視頻動畫或圖片的形式予以表現，對施工過程與施工工序的銜接的展現到位準確，使施工管理者與社會大眾直觀了解工程前景與施工工藝。

現階段保障房項目BIM技術應用主要以體量計算與碰撞檢索和利用模型模擬施工方案為主，輔助以成本管理方面功能（成本管理方面的功能，軟件自身還不完善且處于探索與拓展階段），對于現階段施工真正意義上的BIM技術應是將BIM軟件所生成內容與3D技術緊密結合，做到圖紙變成模型，模型變成信息，信息變為直觀表現，實現真正意義上的BIM技術對施工階段的指導與展現。