第一篇：青年教師結對子總結

青年教師結對子總結

學校的“結對子”活動為青年教師的成長搭建了一個平臺，我有幸與富有經驗的陳學敏老師結為師徒。在此感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝陳老師給予我的引導和幫助，感謝同組老師的指導和幫助。學校組織了“結對子”活動，使我在教學上有了引路人，收獲很大。

1、備課

我和陳老師每天一次一起備課。備課前我總是積極準備，預備好相關的知識，先想出自己的條理。備課時先聽陳老師對課程的分析和認識，然后說出自己的觀點大家一起討論。陳老師清晰的思路，對學生知識和認知程度的把握都很準確，特別值得我學習。在和陳老師一起備課的過程中，我學會了整體把握一節課，學會了知識的連貫與銜接的處理。

2．聽課

在聽課中做比較，吸收陳老師的優點，反思自己的教法，及時記錄指導教師的優點或某個知識點教法的感想。在自己的教學中能夠及時改進，優化課堂，提高課堂教學效率。如在聽陳老師的《三角函數的圖像和性質》一課中，陳李老師在完成本堂課的任務之后，又給學生補充了生活中一些確定位置的知識。這一知識我在教學中遇到過，看了看，就放過去了，認為只要學生會本節課確定位置的方法就行了。這主要是我的認識不到位，而今天我聽了陳老師的課后，我就想一定要再給學生上一節這樣的課，給學生補上這些知識。這是我聽陳老師的課后最大的收獲。

3課后反思

每節課后，我都要與陳老師一起反思本節課的 教學效果，并對課堂中存在的問題再做研究和討論，陳老師給了我很大的幫助。通過能這段時間的結對子活動，我發現學生學習起來越來越輕松了，而且很喜歡上數學課了。

通過我和陳老師結對子，我自己感覺進步很大，在吸收對方經驗的基礎上再根據自己的實際創造性的開展工作，逐步形成了自己的教學思路、教學特色和教學風格，使自身素質得到了提高。

第二篇：骨干教師與青年教師師徒結對子

校 本 培 訓

骨干教師與青年教師師徒結對子內容

（樣本）

為了建設我校師資隊伍，發揚骨干教師傳幫帶優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，青年教師在成長的同時也影響著老教師的教育觀念的更新。學校決定完善師徒結對子工作，制訂落實各項配套措施，促進學校校本培訓、校本研究及教育科研工作的開展。為明確在師徒互動過程中的權利、義務和責任，特擬出以下內容。

一、學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況師傅應具有中級或高級職稱。

二、參加工作三年內新教師或五年內積極要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為徒弟人選。

三、師徒雙方通過雙向選擇，經校委會議通過結成師徒對子。

四、師徒結對子的內容：

1、骨干教師要在思想上、業務上幫助青年教師，使青年教師提高教學水平。青年教師要虛心向骨干教師學習，力爭在短期內提高自身的業務水平。

2、骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學中的各個環節，提高青年教師分析教材和教學設計的能力。

3、青年教師要按骨干教師的要求完成各項教學任務，要經常聽骨干教師的課，認真學習骨干教師寶貴的教學經驗；骨干教師也要經常聽青年教師的課，幫助青年教師找出教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

4、青年教師要定期向骨干教師匯報自己的教學體會；骨干教師要肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

5、雙方每學期要對執行情況向學校和教管中心作一次匯報。

五、師徒結對子的具體要求：

1、青年教師、骨干教師每學年互相聽課10節以上。

2、骨干教師每學期需指導青年教師上一節探討課或公開課。

3、骨干教師每學年需指導青年教師撰寫一篇教學敘事或教學案例。

4、骨干教師每周需指導青年教師編寫教案以及青年教師教育教學的各項工作。

六、互動成果驗收：

師徒結對子以一學年為一周期，師徒雙方每學期按要求上交指導、聽課等相關材料，協議結束后青年教師寫一篇全面的小結，骨干教師應寫出評語，交學校和教管中心存檔，作為年終業務考核指導培養教師一欄的依據。學校和教管中心要進行終期評價，對指導有方的、貢獻大的骨干教師和進步突出的青年教師，學校和教管中心將給予表彰。(以下成果每學年驗收一次,并按以下順序裝訂成冊)

1、教育敘事（或案例）（每學年一次）(師徒)

2、探討課或公開課教案、說課材料（每學期各一次）(師徒)

3、師徒互動聽課記錄

4、青年教師成長小結（由青年教師擬寫）

5、骨干教師對新教師成長情況的評語（由骨干教師擬寫）

學校：

年

日

月

第三篇：骨干教師與青年教師結對子計劃

骨干教師與青年教師結對子計劃 曹云梅

根據學校骨干教師與青年教師結對子計劃要求，我和陳亞紅老師結為“一幫一，一對紅”幫教對子為使我和陳老師在這次結對活動中，在原有的教學水平基礎上都有所提高，特制定本計劃。

一、工作思想

做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學新知識與新技能；帶師德──育德之道，為人師表。

1、認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

2、耐心細致地做好陳教師的思想工作，以良好的師表形象感染陳教師，以愛崗敬業的言行鼓舞陳教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

3、指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導她在教育教學教科研上取得成果。幫助她解決在教育教學中遇到的困難。

4、調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

二、學科職責

1、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

2、每月聽徒弟課不少于兩節，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，學期末上交備查。

3、精心指導徒弟備好課，認真查教案。不合格教案一律不允許進課堂。每學期重點審閱徒弟3—5份備課教案，給予悉心指導。

4、認真審查徒弟批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求，講評是否有針對性，提出改進意見。

5、每學期指導徒弟上1堂組內或校級公開課或匯報課。

6、每學期輔導徒弟擬1—2份測試卷。指導徒弟寫出一篇高質量的論文或案例，指導完成一個教育軟件的制作。

7、每學期末對徒弟作出一次綜合評價。

8、寫好一篇帶徒心得或體會。

第四篇：培養青年教師師徒結對子協議

培養青年教師師徒結對子協議

為了建設我校師資隊伍，發揚骨干教師傳幫帶優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，青年教師在成長的同時也影響著老教師的教育觀念的更新。學校決定完善原有的師徒結對子工作，制訂落實各項配套措施，促進學校校本培訓、校本研究及教育科研工作的開展。為明確在師徒互動過程中的權利、義務和責任，經雙方協商同意簽訂本協議。

一、學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況師傅應具有中高級職稱。

二、參加工作三年內新教師或五年內積極要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為徒弟人選。

三、師徒雙方通過雙向選擇，經教務會議通過結成師徒對子，雙方簽定師徒互動協議書。

四、師徒結對子的內容：

1、骨干教師要在思想上、業務上幫助青年教師，使青年教師提高教學水平。青年教師要虛心向骨干教師學習，力爭在短期內提高自身的政治業務水平。

2、骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學中的各個環節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

3、青年教師要按骨干教師的要求完成各項教學任務，要經常聽骨干教師的課，認真學習骨干教師寶貴的教學經驗；骨干教師也要經常聽青年教師的課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

4、青年教師要定期向骨干教師匯報自己的教學體會；骨干教師要肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

5、簽約雙方每學期要對協議的執行情況向教研室作一次匯報。

五、師徒結對子的具體要求：

1、青年教師、骨干教師每周互相聽課一節以上。（每學期至少10節）

2、骨干教師每學年需指導青年教師開一節探討課或公開課, 一節說課。

3、骨干教師每學年需指導青年教師撰寫一篇教學論文或教學案例。

4、骨干教師每周需指導青年教師編寫教案以及青年教師教育教學的各項工作。

六、互動成果驗收：

師徒結對子以一學年為一周期，師徒雙方每學期按要求繳交指導、聽課等相關材料，協議結束后青年教師應寫一篇全面的小結，骨干教師應寫出評語，存教研室歸檔，作為年終業務考核指導培養教師一欄的依據。師徒協議結束，教研室要進行終期評價，對指導有方的貢獻大的骨干教師和進步突出的青年教師，學校將給予表彰。(以下成果每學期或每學年驗收一次)

1、論文（或案例）（每學年一次）(師徒)

2、探討課或公開課教案、說課材料（每學期各一次）(師徒)

3、師徒互動聽課記錄本（每學期上交一次）（該本包含每節課師的評析指導記錄，徒的總結反思記錄）

4、青年教師成長小結（協議結束時由青年教師擬寫上交）

5、骨干教師對新教師成長情況的評語（協議結束時由骨干教師擬寫上交）本協議一式三份，雙方各執一份，教研室留一份備案。協議自雙方簽字加蓋教研室公章始即生效。所在教研組：數學教研組

協議人：青年教師（徒）：宋翠花

骨干教師（師）：李仙紅 簽訂時間：2009 年09 月 01 日

靈石縣第三中學

2009 年09 月 01 日

培養青年教師師徒結對子協議

閆 書 林

靈石三中

2009.09

第五篇：培養青年教師師徒結對子協議

指導青年教師師徒協議

為了加快我校師資隊伍建設，發揚骨干教師“傳、幫、帶”優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，學校決定繼續開展師徒結對子工作。為明確在師徒互動過程中的權利、義務和責任，經雙方協商同意簽訂本協議。

一、學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況師傅應具有中高級職稱。

二、參加工作三年內的新教師或積極要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研,工作認真的中青年教師作為徒弟人選。

三、師徒雙方通過雙向選擇，經教務會議通過結成師徒對子，雙方簽定師徒互動協議書。

四、師徒結對子的內容：

1、骨干教師要在思想上、業務上幫助青年教師，使青年教師提高教學水平。青年教師要虛心向骨干教師學習，力爭在短期內提高自身的政治業務水平。

2、骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選

擇恰當的教學方法，安排教學中的各個環節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

3、青年教師要按骨干教師的要求完成各項教學任務，要經常聽骨干教師的課，認真學習骨干教師寶貴的教學經驗；骨干教師也要經常聽青年教師的課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

4、青年教師要定期向骨干教師匯報自己的教學體會；骨干教師要肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

5、簽約雙方每學期要對協議的執行情況向學校作一次匯報。

五、師徒結對子的具體要求：

1、青年教師、骨干教師每周互相聽課一節以上。（每學期至少10節）

2、骨干教師每學年需指導青年教師開一節探討課或公開課。

3、骨干教師每學年需指導青年教師撰寫一篇教學論文或教學案例。

4、骨干教師每周需指導青年教師編寫教案以及青年教師教育教學的各項工作。

六、互動成果驗收：

師徒結對子以一學年為一周期，師徒雙方每學期按要求繳交指導、聽課等相關材料，協議結束后青年教師應寫

一篇全面的小結，骨干教師應寫出評語，存教導處歸檔，作為年終業務考核指導培養教師一欄的依據。師徒協議結束，學校要進行終期評價，對指導有方的貢獻大的骨干教師和進步突出的青年教師，學校將給予表彰。以下成果每學期或每學年驗收一次：

1、論文（或案例）（每學年一次）(師徒)

2、師徒互動聽課記錄本（每學期上交一次）（該本包含每節課師的評析指導記錄，徒的總結反思記錄）

3、青年教師成長小結（協議結束時由青年教師擬寫上交）

4、骨干教師對新教師成長情況的評語（協議結束時由骨干教師擬寫上交）

本協議一式三份，雙方各執一份，學校留一份備案。協議自雙方簽字加蓋學校公章始即生效。所在教研組：數學教研組

協議人：青年教師（徒）：__________(簽名)骨干教師（師）：__________(簽名)學 校：__________(蓋章)________ 年_______ 月_______日