第一篇：開展文明上網教育的現狀與思考

堵導結合文明上網

一年來，我校在上級的領導下，得到有關部門的大力支持，針對不良網絡對青少年學生的危害性，對學生大力加強“文明上網，遠離網吧”的教育，使我校的大多數的學生都做到文明上網，自覺遠離網吧。具體做法如下：

一、深刻認識不良網吧對青少年的危害，下足決心管好青少年上網。網吧對未成年人的危害已引起社會各界的普遍關注，整頓網吧的經營已刻不容緩。但由于種種原因，網吧的違法違規經營依然普遍存在。學生進網吧已成為危害中小學校德育的頭號敵人。我校坐落于圩鎮，有一千多學生，僅有二百多個學生在校寄宿，絕大多數學生都回家住宿。而學區的家長普遍都出外打工，家庭管理相當薄弱。初中學生的自律能力普遍較差，所以進網吧的學生較多。據了解，有40%左右的學生都有過上網吧的經歷。這給學校的德育帶來極大的危害，出現一系列的違紀違法的現象。學生遲到曠課、無心向學的現象比較嚴重；有的學生因迷戀網絡而綴學；有的受黃色、暴力內容的影響而精神恍惚；有的則動輒聚眾斗毆；有的甚至參與黑社會組織，參與違法犯罪活動等等。例如，初一級新生司徒某某，在小學時已迷戀網絡，新學期第二周就因為成天泡在網吧，學校多次和家長結合教育，但最終還是輟學了。對學生沉迷網吧的現象，家長們怨聲載道。每次家長會，家長們都針對學生進網吧的問題向學校提意見，極力要求學校加強管理和強烈要求學校積極向上級反映，取締網吧的違法經營行為。有的家長甚至提出要采取過激行為，聚集家長們往網吧鬧事。學校領導深感到網吧對學校德育危害甚大，決 心把治理學生上網作為一件重要的德育工作來抓，并制定切實可行的措施，在全校全面開展一系列的教育活動，大力倡導文明健康上網。

二、疏與導相結合，教育學生文明上網。

首先，我校研究制定了具體措施，嚴防死堵，防止學生進網吧。在這方面，做了以下幾點工作：

（一）制定獎罰制度，嚴厲打擊學生進網吧。學校規定，凡發現學生進網吧的，第一次給予記大過一個處分；第二次給予記大過兩個處分；第三次給予記大過三個處分。受三次處分的，要參加學校政教處舉辦的專題學習班。學生每次受處分的都及時通知家長，督促家長加強家庭監督。該項制度執行起來最大的難處在于查找學生進網吧并不容易。學校關工小組的領導和校警要不定期往網吧查找學生。而且，學校還制定激勵措施，鼓勵學生檢舉揭發進網吧的行為，對檢舉有功予以表彰。這種做法，開始執行的時候，有較大的成效。但隨著有個別學生受處分的次數增多，學校對這些學生也僅僅能采取批評教育或開學習班來督促管理，而且有的學生及時通知家長監督也無法控制學生進網吧的行為。所以，漸漸的有些學生也不大受該項制度的約束。

（二）嚴抓考勤制度，對缺勤的學生及時告知家長。這樣，基本上能保證學生在上學時間不進網吧。有時，有的家長一知道自己的子女沒有上學就馬上趕往網吧去找回來；有時，有的班主任也親自往網吧去找學生。但是，學生進網吧絕大多數都是放學后才去的。所以，嚴抓考勤只能防止學生上課時間不進網吧。

（三）密切聯系家長，加強家庭教育，充分發揮家長監督的作用。每次家長會，學校都向家長專題通報學生進網吧的情況，加強對家長的教育，引起家長的重視，積極參與學生的課外管理。有不少的家長都意識到不良網絡對子女的危害，也非常重視做好家庭的監督工作。有的家長甚至辭退工作回家專門看管子女。如初二（2）班方某某同學，他家離赤水圩有四公里左右，以前，他父母在珠海打工，他經常半夜背著他爺爺奶奶偷跑出來上網吧，上完后再回家。后來被家長發現后，他父母深感到網吧的危害之大，于是辭退工作回家專門監管。

在班主任的常規工作中，也把防止學生進網吧的工作列為重中之重。班主任常常主動向家長反映情況，爭取家長的支持和配合。如二（6）班班主任林老師經常了解學生上網的情況，經常找學生談心，與家長聯系，還時不時到網吧看看，有針對性的對學生進行教育，配合學校開展各項教育活動，所以，她班的學生出勤率高，班風學風良好，學生學習自覺性強，多次被評為文明班級。

但是，盡管我們做了這些工作，家長對子女的管理仍然相當薄弱。

（四）積極向上級反映，爭取上級有關部門治理網吧的違規經營。我鎮關工委經常向文廣新局、派出所、鎮府、中心學校等領導反映學生進網吧的問題，也引起上級的重視，文廣新局的執法專業隊也曾到赤水的網吧檢查治理。

我們采取了以上的措施對學生嚴加治理，但是逐漸地，我們意識到，學生進網吧單靠堵是不行的，需要加強疏導，讓學生充分認識到網吧的危害性，認識到網絡的利弊，從而自覺遠離網吧，文明上網。在這方面，我們做了以下幾點工作：

（一）舉行一次大型“文明上網，遠離網吧”的誓師大會。去年11月29日，在鎮關工委直接指導下，我校關工小組成員通力協作，組織全校師生進行一次大型誓師大會。內容是“文明上網，遠離網吧”。誓師大會莊嚴隆重。會上，各級領導講話之后全體學生舉手宣誓“文明上網，遠離網吧”朗讀誓詞并向全市發出倡議書。隨后，學生們分成幾大組在紅布上簽下自己的名字。這次誓師大會對學生的教育意義很大，針對性強，非常有實效。

（二）積極營造文明健康上網的環境氣氛。

在誓師大會結束后，我校組織各班都召開一次相關的主題班會，以生動活潑的形式教育學生。在主題班會上，學生們積極參與各項活動，從中也得到深深的教育。另外，我們還組織了手抄報比賽，出學習專欄，寫學習心得體會等活動，在校園內展開優秀作品，表彰獲獎的學生，營造人人健康上網的良好氣氛。此外，我們還在校園張掛警語、橫額、出黑板報，加大宣傳，時刻警省學生。

（三）制定獎勵措施，表彰先進，充分發揮榜樣的力量。學校關工小組召開總結表彰會，總結全期工作，表彰先進單位和個人，每學期都獎勵九個先進班級，有不少同學都獲得獎勵。在總結會上，又邀請先進的學生典型談心得體會，以榜樣的力量啟發學生，感染學生，激勵學生。如初三（5）班張某某原來經常到網吧去，后來經過教育后，進步很大。他在總結會上以自己為例，充分說明不良網吧的危害，告誡同學們要遠離網吧，并且以自己遠離網吧的心得體會啟發沉迷網吧的同學，得到較好的教育效果。

三、學生上網的現狀與思考：

一直來，我校堵疏結合，大力倡導文明上網，得到較好的效果。我校曾多次對學生上網的情況跟蹤調查，反饋信息，并分析總結，從而更有針對性開展下一步的工作。最近，我校采取問卷調查、家訪、走訪社會等方式全面了解學生上網的情況。調查的基本情況如下：

（一）學生上網的習慣普遍較好。當問及學生通常在哪里上網時，有較多的學生選擇在家里或同學家上網；當問及每周上網的次數與時間時，學生選擇每周一次和每次一個小時內的較多；絕大多數的學生都沒有因上網而逃課。

（二）大多數的學生能做到“文明上網，上文明網”。絕大多數的學生都沒有瀏覽色情網頁和玩暴力游戲；大多數的學生從沒有與網友見面；較多的學生能利用網絡學習或開拓視野、拓展知識面。

（三）學生對于網絡的利弊的問題認識較好。大多數的學生都認識到上網對學習的負面影響；總體來說，學生認為上網利弊相當。

（四）學生上網仍存在較多的問題。如：仍然有兩成左右的學生上網時主要到網吧去；每天都上網的學生也有50多人;每天上網6小時以上的學生有25人；有較多的學生喜歡上網玩游戲；有兩成左右的學生沉溺于網上娛樂而無心向學；喜歡玩暴力刺激性游戲的學生有59人；有79人曾瀏覽過色情網頁等等。

以上情況表明，我校加強對學生的文明上網的教育雖然取得一定的成效，但仍然存在很多問題，如何進一步加大教育的力度和更好的開展教育活動，仍需要我們不斷研究，努力探索，敢于實踐。同時，我們也 呼吁上級有關部門和社會各界、家庭也要積極與學校聯合起來，加強對學生上網的正確引導，規范網吧的經營，盡可能的凈化未成年人的成長環境，從而使廣大的青少年學生更好地學習，將來成為祖國“四化”建設的接班人。

第二篇：教育學生文明上網材料

教育學生文明上網材料

2014.9

小學生如何文明上網

隨著互聯網的迅速發展，網絡已成為我們小學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網絡拓寬了我們的求知途徑，為中小學生打開了認識世界的一扇窗，更為他們創造了一個求知的廣闊空間。互聯網在極大的方便人們交流和獲取信息的的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、提供不文明服務等嚴重危害社會的問題，尤其危害我們小學生的身心健康。個別同學沉迷網絡，荒廢學業，進而引發暴力等社會問題；網上的腐朽文化侵蝕了我們小學生人生觀、價值觀、道德觀。所有這些，令人痛心，令

人

警

醒。

我們小學生是祖國的未來和希望，是最具科技意識和創新能力的一代，如果我們在上網時不加以抵制不良信息、不能夠做到文明上網、健康上網，就會對在網絡環境中成長的我們這一代小學生產生極其不利的影響。為此，我們向全體同學們發出“文明上網、健康上網，做文明上網的好學生”的倡議：

一、明確上網目的，利用網絡充實、提高、完善自我。

二、文明健康上網，訪問文明網站，做文明上網的模范和榜樣。

三、上網要做到“三不”和“三上”，即：不進營業性網吧；不進色情、垃圾網站；不沉迷于網絡游戲；健康上網，把網絡作為

獲取知識的園地；文明上網，正確處理上網與學習的關系；綠色上網，熟悉上網的安全通道。宣傳文明上網，倡導網絡文明，做綠色上

網的宣

傳

員。

四、關心身邊同學，奉勸遠離網吧，幫助同學充分認識不良網站危

害。

五、登陸公眾網站、貼吧時注意維護學校聲譽和學生個人形象、不惡意

攻

擊

詆

毀

他

人。

六、參與監督管理，做黑網吧的舉報者，為創造健康潔凈的網絡空間

貢

獻

力

量。

同學們，讓我們信守倡議，從現在做起，從自我做起，堅持自尊、自律、自強，努力弘揚網絡文明，遵守《全國青少年網絡文明公約》，自覺遠離網吧，追求健康時尚的網絡新生活，為社會的和諧健康發展做出自己的貢獻！

第三篇：中學化學教育現狀與思考

高考實驗的考查與化學實驗教學的思考

化學，作為自然科學的一個分支，建立在實驗基礎上，以實驗事實為根據，讓中學生從實驗現象去認識事物的本質，從而去認識世界，進一步去改造世界，促進社會發展，促進人類的進步。所以，有關化學實驗的考查，在近幾年的高考試題中所占比例較為突出，這也是對中學化學教學的一種導向，提醒教師注重化學實驗的教學。從小處講，是為了學生的升學，從大處說，是為了學生的終身發展，為了社會的進步，都必須重視化學實驗。雖然，這是一個共識的問題，但是，現實的問題卻遠不盡如人意，作為從事化學教學十幾年的教師，感觸頗深：

1.中學化學教學的現狀。

我們國家從初中就開設了化學課，教材中也設置了不少的演示實驗和學生分組實驗，但是，不同的地方，不同的學校，對待化學實驗的態度和處理方法卻大相徑庭，條件較好的學校，實驗儀器和藥品較為齊全，演示實驗還能夠較好的給以學生演示，條件稍差的學校，演示實驗就只能力所能及的做一部分，而條件較差的學校，就幾乎沒有做過化學實驗，不少學生到高三了，連蒸發皿和坩堝都區分不開，更談不上應用了，有些學生對不少化學儀器甚至都不認識，連其名稱都叫不上來，至于哪些儀器有何用途就更不得而知了。對于分組實驗，現在就幾乎沒有學校去做，原因很簡單：課時少，教學內容多，根本沒有時間去做。至于實驗知識，那也只有一個辦法，讓學生去背，死記硬背化學實驗知識。這就是中學化學實驗的教學現狀，所以，在高考中或者在平時的模擬考試中，化學實驗題一直是學生丟分較嚴重的地方，這就不足為怪了。2.背景

現在，整個社會，尤其是中國，幾乎每個人都知道，教育是立國之本，一個國家教育水平可以說是衡量國家發展潛力的標尺，我們也都認識到，國家的文明取決與公民的文化素養，國家的強大取決與公民的科學素養，國家的綜合實力取決于公民的知識底蘊。現在，無論是國家領導人還是教育主管部門，都在大力倡導素質教育，部分省市也在試行新課程改革，但是，所謂的課改到了學校，那就成了僅僅局限于表面現象，喊喊口號，走走過場，換湯不換藥，結果還是回到原點，甚至會比過去更糟。舉個簡單例子，以去年搞的新課改成果驗收為例，主講老師為了準備匯報的那節課，光是備課就準備了兩個多月！連正常的上課都停下來，幾個老師輪流代課，而且，這個老師所講內容我們學校就根本沒有開設過。作為教育或評審專家們，你們想想，如果每節課都準備兩三個月，哪還叫教學嗎？結果驗收以后，他們大張旗鼓的宣傳，取得了這樣那樣的成果，新課改取得了全面的豐收等等等等，我相信這些專家們都是化學行業的權威，專業知識也都博大精深，但是，遺憾的是，他們真的沒有到中學去踏踏實實的蹲點調查，去真正掌握第一手的真實材料，所以，課改也就都是些表面文章，所謂的新課改只不過是轟轟隆隆的一場風，刮過去也就風平浪靜了。

無論是政府機關還是教育機構，甚至是一個普普通通的老師，都深刻的認識到教育改革的緊迫性。首先，如果高考模式和評價機制不徹底改革，最直接的是，毀了一代又一代孩子，會直接降低整個國民的文化素養，會進一步拉大與發達國家的距離，培養出的人才都是有些瑕疵的殘次品，比如，多少年來，諾貝爾獎都與中國無緣，這難道僅僅歸咎于評委的人為因素嗎？泱泱十幾億人口的大國，都是技不如人，智不如人，志不如人？個人認為，很大程度上，我們的教育模式難辭其咎。其次，作為一線教育的老師，誰都想減負，減輕自身負擔，減輕學生負擔。作為教師，本是一個很好的職業，與活潑可愛的孩子在一起，教書育人，應是樂業、愛業、敬業，但現實是，上崗沒有幾年，就會產生職業倦怠，成為為了吃飯而疲于應付的手段。原因非常簡單，那就是工作負擔重，工作待遇偏低，社會地位低下，這就不難理解，每年高考報考師范專業的學生寥若晨星了。所以，在這種背景下，怎樣能調動老師的積極性呢?又怎樣發揮一個老師的教育功能呢? 3.個人認識和建議

作為一個普通公民，作為一名教師，個人認為 客觀因素、教師、學生、評價機制

第四篇：關于開展文明交通文明旅游文明上網教育活動通知

X審文?20XX?號

XX縣審計局關于開展“文明

交通 文明旅游 文明上網”教育活動的通知

各股、室：

為進一步提高我局廣大干部職工的文明素質，推動我局省級文明單位創建工作，在全局營造講文明、懂禮儀、遵公德、守法紀的濃厚輿論氛圍。局黨組決定，20XX年X月XX日下午3：00至5：00在局會議室舉行“文明交通 文明旅游 文明上網”教育活動。請全體干部職工準時參加。

二○XX年X月XX日

主題詞：審計

文明 創建

活動

通知

抄送：XX市審計局，縣委，縣政府，縣人大，縣政協。

XX縣審計局辦公室

20XX年X月XX日印發

第五篇：中醫教育的現狀與思考

中醫教育的現狀與思考

甘肅省臨澤縣中醫院（734200）張建棟周青

中醫藥學博大精深，是中國傳統文化的基本組成部分，是中華民

族對人類文化的一個偉大貢獻，她為中華民族幾千年繁衍生息做出了巨大貢獻，為當今中國人民生命健康提供了重要保證。毛澤東說：“中國對世界有大貢獻的，我看中醫是一項”，“中國中醫藥學是一個偉大的寶庫，應當努力發掘，加以提高”。近一個多世紀以來，由于西醫進入中國并逐步占據統治地位，更由于許多國人自貶并歧視中醫，中醫藥地位日益下降，發展處境艱難。中醫教育也面臨著嚴重的挑戰。

問題一：“棄中學西”異化培養中醫學生

目前我國在中醫院校一直搞中西醫結合，設置的課程都是些又中

又西的科目，甚至有的學校設置的西醫課時超過了中醫課時，把西醫理論學習和理化知識定為了必修課，而把中醫經典課目降成了選修課程。結果強勢文化的西醫吞掉了中醫，我國的中醫教育呈現了嚴重的西醫化。通過調查，目前在各級各類中醫醫院中，從中醫院校畢業的學生中，經過西醫系統進修者占96％以上，他們對現代醫學知識的掌握已遠遠超過對中醫藥理論知識的掌握，中醫院中醫藥理論知識幾乎成為現代醫學知識的補充。中醫院校的很多學生們都“棄中學西”了，并把西醫文化看成是一種時尚，卻把中國土生土長的中醫學術拋至腦后，其中不乏有很多人基本不看中醫古籍。中醫的望聞問切 1

和針灸、按摩等都是需要在實踐中學習和提高的，但是由于在學校學習期間的訓練不多，造成學生們畢業后普遍不會用中醫思維看病，成了名為中醫實則以西醫為主。中醫藥的研究生教育更是令人擔憂。幾乎所有的研究生研究課題都是實驗性質，根本沒有突出中醫藥學術特色，甚至有的除涉及中藥名外，論文內容完全與中醫無關。他們的臨床實踐能力也可想而知。如此培養的碩士、博士，恐怕很難產生像蒲輔周、岳美中這樣的名醫了。這樣的學院派、實驗派中醫成為主流后，中醫將何去何從？

問題二：師承教育與現代制度的摩擦

以師帶徒、師徒傳承的師承教育是我國中醫人才培養的傳統模式，中國歷史上，傳承數代甚至數十代的中醫世家也有不少。幾千年來，這種模式造就了一大批醫術精湛的名醫。但現今的中醫職稱和執業資格制度，導致真正的中醫越來越少。現今的狀況是靠這些50歲以上的掌握有純中醫技能的中醫師們撐著，照此下去，再有10年，中醫藥學要翻身就難于上青天了。中醫最大的危機是后繼無人。在中國醫院看病，沒有人愿意讓一個年輕人號脈。人們都說老中醫好，可如果想成為一名老中醫是一項長線選擇，是成長周期長的“投資”。正因為這個長周期、回報慢，中醫醫生也成了貧窮醫生的代名詞，許多中醫院校畢業的學生畢業都轉了行。中醫就適用‘師傅帶徒弟’的培養模式，可是這不能獲取醫師資格證書。就拿號脈來說，100多種脈象需要長期的實踐才能學會，光靠幾年的大學學習，只能說是對中醫有了膚淺的認識。一直活躍在社會底層的“草藥郎中”，是平民百

姓尋醫問病的重要依靠力量。但是按照現行執業中醫師考試制度，民間中醫很難通過資格考試，所以他們多因無法領到執照而不能公開行醫，這樣將使本來就很脆弱的民間中醫的生存更加艱難。而且這些“草藥郎中”秉承中醫世家家族內傳承的模式，一些重要的藥方或成藥制造方法極其保密，現行行醫執照制也會使這些秘方面臨失傳的危險。

面對中醫教育的問題，已引起了國家的高度重視，正在改變這一現狀，個人認為應做好兩個方面的工作。

1.中醫正規教育體制改革是當務之急。“中西雜夾”的教學模式培養的人才“不中不西”，既不能當西醫使用，也不能當中醫使用。所以，中醫藥院校教育中，應當少講西醫內容，中醫、西醫分開講授，而且中醫在前，西醫在后，以免西醫理論先入為主；重視傳統，重新認識中醫經典的重要作用；改變課本“亦中亦西”模式；同時加強學生中醫臨床實踐能力的培養。2.民間師徒傳承是繼承發展中醫的根本途徑

師帶徒是歷史上中醫學培養人才的固有的有效的做法，通過口傳心授，將基本理論、中醫特色、臨床療效傳承給徒弟。徒弟在抄方侍診中，了解老師的思維方式、治病用藥方法，不僅增強徒弟的從醫信念，而且在學習中悟出新意而不斷發展創新。因此，根據中醫學實際，培養高層次臨床型實用人才，師承教育不失為一種好模式。鑒于中醫學是一門繼承性極強的醫學科學，而師帶徒是繼承與發展中醫學的一種比較成熟的模式，故國家應該將師承教育納入到中醫教育之中，成為其一個重要組成部分。

同時，建議有關部門應根據傳統中醫特殊成才規律，結合現代執業醫師資格要求，制定專門的資格認定和執業監督辦法，使有真水平的民間中醫公開化、正常化、合法化；同時，引導和規范民間中醫市場；目前一刀切的執業醫師考試內容中有太多的西醫知識，用來考中醫醫師執照并不合適，應設計適合民間中醫的培養方向和特色的試卷。對于這些沒有合法身份的民間中醫，正確的“引”遠勝于單純的“堵”：鯀治水以堵，失敗告終；禹治水以疏導，終于成功。只有以某種合理的方式將他們納入國家隊，給予及時指導，才可能讓那些真正有療效的中醫藥發揮救死扶傷的作用。

總之，現在以院校教育為主，但也應尊重歷史和客觀現狀，保持中醫教育的多元性，且應給師承方式培養出的醫師一個不同于院校教育要求的認可方式。如果簡單化地剝奪那些殫思竭慮為民服務的民間中醫的行醫資格，其實是對生命的漠視和對歷史的背叛。