第一篇：學習綱要總結

學習《教育規劃綱要》總結

建武中學

孫

偉

在近一個月的遠程培訓中，我較系統地了解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的主要內容。通過學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，對教育的改革與發展規劃有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質撈動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

作為教育戰線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發展的戰略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養；堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。相信隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布和實施，我國的教育改革和發展大業一定會譜寫出更加絢麗的篇章?，F就自己感受最深的一些內容與同仁做一個分享。

一、《綱要》特別注重教師隊伍的建設

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴的人。所以，保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備教育家。那么，要創建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現這一目標的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養，是教師真正成長為一支特別能戰斗、特別能創新、特別能學習、特別能教育的教師隊伍才可能實現建設一流學校，培養順應時代發展和要求的學生才可能實現。我想，這同時也是國家推行素質教育的根本目的所在。

二、《綱要》切實對減輕中小學課業負擔做出了要求

《綱要》在發展任務部分明確提出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現小學生減負。

我個人認為，減負勢在必行?，F在的中小學生由于課業負擔重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學習實踐。很多中小學生疲于完成作業，沒有更多的時間去學習其他自己感興趣的知識，著嚴重阻礙了學生的自主學習和創新意識的培養，也就導致了中小學生創新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學生的身心健康和對自主學習的強烈愿望。應試教育是阻礙學生創新能力培養的根源。所以，我個人認為，教師應該在新課改的大好形勢下積極轉變教育觀念，樹立培養學生創新思維觀念，積極改變自己的教育教學方法，是我們真正成為學生發展的引導者，而不是培養一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國家及人民培養創新型人才，為祖國的發展做出貢獻。

三、《綱要》特別注重區域內教育的均衡發展

《綱要》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處于邊緣地區的教育單位，肩負著提高少數民族地區全民素質的重要責任。然而，長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經費的投入，但教育的落后面貌仍然存在，與內地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發展勢在必行。我個人認為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平外，還應該重點加強教育師資隊伍和教學硬件均衡。大家都知道，師資建設是保障教育教學質量的根本保障，我區較多地存在教師素質參差不起的現象，好學校的教師相對素質較高，這就導致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養出一流的人才。這就導致了部分學校印在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學校則因教育教學質量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學硬件的投入也是其中的重要一環。如果沒有良好的硬件設備，勢必阻礙教育的與時俱進。很多教師想要把許多教育教學資源運用到自己的教育教學過程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現狀而無法實現。對于學生來說就沒有很好的機會再叫教師的指導下開闊眼界，觸動靈感等這樣的機會，創新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創新，銳意進取，扎實工作，為開創教育事業改革發展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。

第二篇：綱要學習總結

綱要學習總結1

活動內容：

本班結合我們正在學習的遠程教育，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中與遠程教育、教育信息化相關的部分，并在網絡上展開了激烈的討論。

活動形式：

以網上討論的形式為主

活動時間：

xxxx年3月7日~xxxx年3月9日

活動目的：

通過討論同學們能夠學以致用，并且能了解教育的最新發展動向。

活動參與者：

教育技術學院07級1班本科生

活動總結：

《綱要》中與遠程教育相關的部分摘錄

第八章 繼續教育

（二十五）構建靈活開放的終身教育體系。大力發展教育培訓服務，統籌擴大繼續教育資源。鼓勵學校、科研院所、企業等相關組織開展繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源。大力發展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。

搭建終身學習“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要。健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學，改革和完善高等教育自學考試制度。建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

第九章 民族教育

（二十七）全面提高少數民族和民族地區教育發展水平。公共教育資源要向民族地區傾斜。中央財政加大對民族教育支持力度，民族地區各級政府按照事權劃分增加投入。

促進民族地區各級各類教育協調發展。鞏固提高民族地區普及義務教育成果，全面提高教育教學質量。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學校標準化建設，加強民族地區寄宿制學校建設。加快民族地區高中階段教育發展。支持教育基礎薄弱地區改擴建、新建一批高中階段學校。大力發展民族地區職業教育。加大對民族地區中等職業教育的支持力度。積極發展民族地區高等教育。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設，提高辦學質量和管理水平。進一步辦好高校民族預科班。加大對人口較少民族教育事業的扶持力度。

大力推進雙語教學。全面開設漢語文課程，推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數民族使用本民族語文接受教育的權利。重視加強學前雙語教育。國家對雙語教學的師資培養培訓、教學研究、教材開發和出版給予支持。

加強教育對口支援。認真組織和落實內地省、市對民族地區教育支援工作。辦好在內地舉辦的少數民族班（學校）和面向民族地區的職業學校。加大對民族地區師資培養培訓力度，提高教師的政治素質和業務素質。國家制定優惠政策，鼓勵支持高等學校畢業生到民族地區基層任教。支持民族地區發展現代遠程教育，擴大優質教育資源覆蓋面。

第十九章 加快教育信息化進程

（六十）加強優質教育資源開發與應用。加強網絡教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網絡學習課程。建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。

強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。加快全民信息技術普及和應用。

心得體會

1、遠程教育已經成為我國終身教育、繼續教育實現的重要方式。隨著整個社會的終身學習的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠程教育一定能夠得到好的發展。將遠程教育放在繼續教育、民族教育這兩章也很明顯的體現了遠程教育的優勢所在，也是教育部對于如何發展遠程教育的一些導向性的意見吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現。注重遠程教育教學資源的開發，尤其是中小學的教學資源，同樣也體現了促進教育公平的思想。

3、這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎作用的硬件。

4、國家重視少數民族地區建設。但在將遠程教育應用于少數民族地區時，因當學習者的可能特征，結合當地的實際情況，遠程教育的相關要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數民族地區的人民服務。

5、《綱要》中提到對“農遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術應用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術素養還有待提高。這一點，也是我們教育技術應該努力的'。

6、一項技術的全面飛速發展變在于改技術何時運用到“工業化大生產中”。而教育技術乃至整個教育行業的工業化的突破口便是遠程教育了。目前教育不公平的問題引發了社會各界的廣泛討論與思考，經過目前的實踐證明，遠程教育對解決教育不公平這個問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應用同樣的教學資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農村遠程教育的開展，如果農村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農村孩子連吃飯都有問題，上不起學，如果遠程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠程教育？所以竊以為我們應該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農村能施行好遠程教育，才是更為重要的。

7、教育問題是長期形成的，要改革必然會產生阻力，一蹴而就似乎并不現實。需要穩步推進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結合中國的實際國情。其中《規劃綱要》調研內容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程教育的涉及確甚少，由此可見國家對遠程教育的發展前景并不看好，例如網絡上討論的很激烈的湖南大學的遠程教育問題，還有同學親身講述的例子，能充分感覺到遠程教育的弊端。所以發展遠程教育的優勢促進繼續教育，民族教育還有很長的路要走。

8、遠程教育更多的是應用于優質教育資源共享。《規劃綱要》的第二部分是發展任務，論述了從學前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務，并且對民族教育明確提出了發展遠程教育的要求。而同時可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優質教育資源”，以及優秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來內，大力發展遠程教育，很大程度上是要實現優質教育資源的共享，以此來提高少數民族以及偏遠地區學生的教育水平，進而有可能改善教育不公平的狀況。

9、遠程教育將有完善先進的設備支持。實現遠程教育，設備是必不可少的一環。規劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設數字化教育基礎設施，而且要對教育相關網絡升級換代。同時，要加強農村學校的信息基礎建設，這無疑為更好地實現遠程教育提供了堅實有力的物質基礎，使得遠程教育的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程教育是促進全民終身學習的重要方式?！兑巹澗V要》中，對于繼續教育也明確提出了發展遠程教育的要求，同時也提出了對于全民終身學習，提高全民素質的殷切希望。然而，全民終身學習并非只有繼續教育這一個途徑，還可以通過諸如自學、培訓等其他方式。在《規劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學習網絡和服務平臺，而這主要就是靠遠程教育來實現的。因此，可以預見到，未來的遠程教育將在全民終身學習中大有可為。

11、遠程教育學歷將有希望予以保證。在《規劃綱要》第六十條中明確提出，要創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。也就是說，高質量的遠程學歷教育將成為一個發展點。同時，在第二十條中提出了即將提請人大修訂有關教育、學位條例和終身學習等法律?？梢?，在未來10年中，遠程教育的學歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程教育的應用。

12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠程教育存在的重要性，也是為什么中國目前遠程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因為要完成上述兩個任務，遠程教育是最好的途徑。

綱要學習總結2

xx年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！督逃巹澗V要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的`提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二. 結合我校實際,大力發展繼續教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

綱要學習總結3

（二十七）全面提高少數民族和民族地區訓練進展水平。公共訓練資源要向民族地區傾斜。中央財政加大對民族訓練支持力度，民族地區各級政府依據事權劃分增加投入。 促進民族地區各級各類訓練協調進展。鞏固提高民族地區普及義務訓練成果，全面提高訓練教學質量。支持邊疆縣和民族自治地方貧困縣學校標準化建設，加強民族地區寄宿制學校建設。加快民族地區高中階段訓練進展。支持訓練基礎薄弱地區改擴建、新建一批高中階段學校。大力進展民族地區職業訓練。加大對民族地區中等職業訓練的支持力度。

4 / 12 主動進展民族地區高等訓練。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設，提高辦學質量和管理水平。進一步辦好高校民族預科班。加大對人口較少民族訓練事業的扶持力度。 大力推動前進雙語教學。全面開設漢語文課程，推廣國家通用語言文字。敬重和保障少數民族使用本民族語文接受訓練的權利。重視加強學前雙語訓練。國家對雙語教學的師資培育培訓、教學爭論、教材開發和出版賜予支持。 加強訓練對口支援。認真組織和落實內地省、市對民族地區訓練支援工作。辦好在內地舉辦的少數民族班（學校）和面對民族地區的職業學校。加大對民族地區師資培育培訓力度，提高老師的政治素養和業務素養。國家制定優待政策，鼓舞支持高等學校畢業生到民族地區基層任教。支持民族地區進呈現代遠程訓練，擴大優質訓練資源掩蓋面。 第十九章 加快訓練信息化進程

（六十）加強優質訓練資源開發與應用。加強網絡教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網絡學習課程。建立數字圖書館和虛擬試驗室。建立開放迅速而靈敏的訓練資源公共服務平臺，促進優質訓練資源普及共享。創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷訓練。連續推動前進農村中學校遠程訓練，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質訓練資源。

強化信息技術應用。提高老師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓舞同學利用信息手段主動學習、自主學習，增加運用信息技術分析解決問題力氣。加快全民信息技術普及和應用。

1、遠程訓練已經成為我國終身訓練、連續訓練實現的重要方式。隨著整個社會的終身學習的氛圍的深厚，在寬闊人民群眾中，遠程訓練確定能夠得到好的進展。將遠程訓練放在連續訓練、民族訓練這兩章也很明顯的體現了遠程訓練的優勢所在，也是訓練部對于如何進展遠程訓練的一些導向性的看法吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“訓練公正”的表述，促進訓練公正的一種方法就是遠程訓練，而且在報告的各處都有所體現。留意遠程訓練教學資源的開發，尤其是中學校的教學資源，同樣也體現了促進訓練公正的思想。

3、這里的遠程訓練主要針對的目標是成人訓練，需要供應硬件以及資源，同時也要具有多樣性和迅速而靈敏性。對于終身訓練來講，遠程訓練的作用是無可取代的。可是目前人們對它的熟識還不夠，所以需要建設的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎作用的硬件。

4、國家重視少數民族地區建設。但在將遠程訓練應用于少數民族地區時，因當學習者的可能特征，結合當地的實際狀況，遠程訓練的相關要素可能要有確定的變化，這樣才能更好的為少數民族地區的人民服務。

5、《綱要》中提到對“農遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術應用”這一說法，我們很多地方的老師，信息技術素養還有待提高。這一點，也是我們訓練技術應當努力的。

6、一項技術的全面飛速進展變在于改技術何時運用到“工業化大生產中”。而訓練技術乃至整個訓練行業的工業化的突破口便是遠程訓練了。目前訓練不公正的問題引發了社會各界的廣泛爭辯與思索，經過目前的實踐證明，遠程訓練對解決訓練不公正這個問題可以供應很好地解決思路，假如能確保農村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應用同樣的教學資源，那訓練不公正也就自然不存在了。但要留意的是如何確保農村遠程訓練的開展，假如農村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，假如農村孩子連吃飯都有問題，上不起學，假如遠程訓練的資金都被政府挪用等等，那何談遠程訓練？所以竊以為我們應當圍繞這這句話開放更加全面的爭辯，爭辯如何確保在農村能施行好遠程訓練，才是更為重要的。

7、訓練問題是長期形成的，要改革必定會產生阻力，一蹴而就似乎并不現實。需要穩步推動前進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結合中國的實際國情。其中《規劃綱要》調研內容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程訓練的涉及確甚少，由此可見國家對遠程訓練的進展前景并不看好，例如網絡上爭辯的很激烈的湖南高校的遠程訓練問題，還有同學親身敘述的例子，能充分感覺到遠程訓練的弊端。所以進展遠程訓練的優勢促進連續訓練，民族訓練還有很長的路要走。

8、遠程訓練更多的是應用于優質訓練資源共享?！兑巹澗V要》的其次部分是進展任務，論述了從學前訓練到高等訓練，從特殊訓練到全民訓練將來的主要任務，并且對民族訓練明確提出了進展遠程訓練的`要求。而同時可以看到，在其次十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優質訓練資源”，以及優秀訓練資源共享、掩蓋等詞語。因此可以說，將來內，大力進展遠程訓練，很大程度上是要實現優質訓練資源的共享，以此來提高少數民族以及偏遠地區同學的訓練水平，進而有可能改善訓練不公正的狀況。

9、遠程訓練將有完善先進的設備支持。實現遠程訓練，設備是必不行少的一環。規劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設數字化訓練基礎設施，而且要對訓練相關網絡升級換代。同時，要加強農村學校的信息基礎建設，這無疑為更好地實現遠程訓練供應了堅實有力的物質基礎，使得遠程訓練的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程訓練是促進全民終身學習的重要方式?！兑巹澗V要》中，對于連續訓練也明確提出了進展遠程訓練的要求，同時也提出了對于全民終身學習，提高全民素養的殷切希望。然而，全民終身學習并非只有連續訓練這一個途徑，還可以通過諸如自學、培訓等其他方式。在《規劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學習網絡和服務平臺，而這主要就是靠遠程訓練來實現的。因此，可以預見到，將來的遠程訓練將在全民終身學習中大有可為。

11、遠程訓練學歷將有希望予以保證。在《規劃綱要》第六十條中明確提出，要創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷訓練。也就是說，高質量的遠程學歷訓練將成為一個進展點。同時，在其次十條中提出了即將提請人大修訂有關訓練、學位條例和終身學習等法律。可見，在將來10年中，遠程訓練的學歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程訓練的應用。

12、拓寬訓練和延長訓練，這或許就是遠程訓練存在的重要性，也是為什么中國目前遠程訓練雖然存在諸多問題，卻照舊需要大力推廣的緣由，由于要完成上述兩個任務，遠程訓練是最好的途徑。

綱要學習總結4

為了更好的實施訓練活動，促進幼兒健康成長，提高老師的專業學問，我們全園老師都認真閱讀、學習了《幼兒園訓練指導綱要》。《幼兒園訓練指導綱要》是一本指導我工作的利器，也是指引我們走好幼兒訓練道路的方向盤。 首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的敬重幼兒人格和權利，身心的進展，保教并重，關懷個別差異，促進共性的進展，體現了訓練的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內容，目標是為訓練工供應的指導思想，并啟發老師正的確施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師也是寶貴的訓練資源。老師的態度和管理方式應有助于形成平安、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、平安的、自由的環境，讓幼兒自由拘束地在這環境中生活、玩耍、學習、進展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參預，并主動支持、關懷家長提高訓練力氣。的確，家長的`作用也是不 1 / 12 小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的關懷和支持。這樣，才能更好的做好幼兒訓練工作。 此外，訓練在幼兒時期是很重要的。幼兒的進展應當是多樣性的，不拘一格，有共性的。幼兒的熟識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到敬重。因此我們應當在各方面給他們發揮與施展空間，締造各種條件與環境，為幼兒培育和訓練做好前期工作，充分發掘他們的想象力、締造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園訓練內容應當是全面性的，各領域內容相應參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最終，作為幼兒老師應公正對待每一個幼兒，敬重和關懷幼兒，老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿驚奇的童心與孩子相互溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，驚奇，好問的特點，他們對一切都布滿驚奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地關懷幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的批判。

在以后的工作實踐中，我們老師將不斷的更深入到到的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

2 / 12 學習《綱要》體會—

學習綱要體會

學習《綱要》，轉變觀念 學習《綱要》體會

“條令綱要學習月”

綱要學習總結5

xx年10月12日，我校組織全體老師認真學習了《國家中長期訓練改革和進展規劃綱要（xx-20xx年）》。我在參預集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感受頗深。《訓練規劃綱要》的制定關乎民族興盛、

人民福祉和國家將來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！队柧氁巹澗V要》處處體現著黨和國家重視和進展訓練的堅決決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

一.領會了并有所體會綱要精神,明確訓練改革和進展的內涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應當說把握住了我國訓練還不適應國家經濟社會進展和人民群眾接受良好訓練的要求的脈搏。感受最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公正，提高質量”的工作方針。國家把訓練擺在了優先進展的戰略地位。這種高度是體現了訓練在新時期的重要地位。

把育人為本作為訓練工作的根本要求。是以同學為主體，以老師為主導，充分發揮同學的主動性，把促進同學成長成才作為學校一切工作的動身點和落腳點；關懷每個同學，促進每個同學主動地、生動活潑地進展。

把改革創新作為訓練進展的強大動力。訓練要進展，根本靠改革。學問社會,信息時代,人們對于創新意識,創新力氣前所未有的重視,老師自身創新力氣的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公正作為國家基本訓練政策。訓練公正是社會公正的重要基礎。促進公正更是我們義不容辭的職責。對我們老師來說就是要公正對待每個同學，不卑視同學，讓每個同學都能得到進展和進步。

把提高質量作為訓練改革進展的核心任務。要求我們老師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二. 結合我校實際,大力進展連續訓練

這次綱要將構建“終身訓練立交橋”作為我國訓練事業進展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的.戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

當今的社會是學問經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素養有著越來越高的要求。面對迅猛進展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的學問和技術，準時了解當今世界科技進展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人進展的必需。21世紀的訓練應當是不斷造就人、不斷培育人、不斷進展人全部潛能的過程。作為指導將來十余年我國訓練改革和進展的綱領性文件，“終身訓練立交橋”的提出和實施將使各種訓 11 / 12 練形式連接、各種培訓方式并舉、各類學習資源相互融通，為全民終身訓練供應更多的機會和便利。作為一所現代遠程開放高校,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾訓練需求，促進訓練事業全面協調可持續進展，要加快進展連續訓練，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

第三篇：學習總結綱要

學習總結范文

我們工作、學習了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績，哪些缺點，把經驗和教訓找出來，以便今后改進，將這些寫成書面文字，就是“總結”?？偨Y的應用很廣泛，種類也較多。按內容分，有“工作總結”“學習總結”“生產總結”等；按時間分，有“總結”“季度總結”“月份總結”“階段總結”等；按性質分，有“全面總結”“專題總結”等；按范圍分，有“單位總結”“個人總結”等。寫總結時，有些種類往往是結合起來的，如一個單位的全面的工作總結。

寫總結，一般包括以下四個部分：

一、情況概述。簡要地交代一下工作或學習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。

二、主要做法、經驗和體會。這部分是總結的重點，可以先講做法，后講體會、經驗；也可以根據內容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或學習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。

三、存在的問題和教訓。問題要提得準確，以便今后去解決；教訓則側重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或學習的設想、安排意見要提得切實可行。

寫總結不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據總結的寫作目的和要求來確定，靈活安排。寫總結最要緊的是要提出規律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產生的，根本原因是什么，有哪些基本經驗和教訓，這樣把規律性的東西弄清楚了，就能自覺地發揚成績，克服缺點，使今后的工作或學習更上一層樓。這是寫好總結的關鍵。

寫總結還要根據實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統統。例如，一位同學總結自己的復習時寫道：“‘學而時習之’，這是學習的經驗之談。經常復習，知識就不斷鞏固，進而網絡化。每學習一個階段，我就進行總結歸納，寫小結心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結規律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當的典型例子，做到點面結合。此外，舉一些數字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數字更能說明問題。

第四篇：綱要學習總結

綱要學習總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的綱要學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綱要學習總結1

xx年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃巹澗V要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！督逃巹澗V要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.結合我校實際,大力發展繼續教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

綱要學習總結2

活動內容：

本班結合我們正在學習的遠程教育，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中與遠程教育、教育信息化相關的部分，并在網絡上展開了激烈的討論。

活動形式：

以網上討論的形式為主

活動時間：

xxxx年3月7日~xxxx年3月9日

活動目的：

通過討論同學們能夠學以致用，并且能了解教育的最新發展動向。

活動參與者：

教育技術學院07級1班本科生

活動總結：

《綱要》中與遠程教育相關的部分摘錄

第八章 繼續教育

（二十五）構建靈活開放的終身教育體系。

大力發展教育培訓服務，統籌擴大繼續教育資源。鼓勵學校、科研院所、企業等相關組織開展繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源。大力發展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。

搭建終身學習“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要。健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學，改革和完善高等教育自學考試制度。建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

第九章 民族教育

（二十七）全面提高少數民族和民族地區教育發展水平。

公共教育資源要向民族地區傾斜。中央財政加大對民族教育支持力度，民族地區各級政府按照事權劃分增加投入。

促進民族地區各級各類教育協調發展。鞏固提高民族地區普及義務教育成果，全面提高教育教學質量。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學校標準化建設，加強民族地區寄宿制學校建設。加快民族地區高中階段教育發展。支持教育基礎薄弱地區改擴建、新建一批高中階段學校。大力發展民族地區職業教育。加大對民族地區中等職業教育的支持力度。積極發展民族地區高等教育。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設，提高辦學質量和管理水平。進一步辦好高校民族預科班。加大對人口較少民族教育事業的扶持力度。

大力推進雙語教學。全面開設漢語文課程，推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數民族使用本民族語文接受教育的權利。重視加強學前雙語教育。國家對雙語教學的師資培養培訓、教學研究、教材開發和出版給予支持。

加強教育對口支援。認真組織和落實內地省、市對民族地區教育支援工作。辦好在內地舉辦的少數民族班（學校）和面向民族地區的職業學校。加大對民族地區師資培養培訓力度，提高教師的政治素質和業務素質。國家制定優惠政策，鼓勵支持高等學校畢業生到民族地區基層任教。支持民族地區發展現代遠程教育，擴大優質教育資源覆蓋面。

第十九章 加快教育信息化進程

（六十）加強優質教育資源開發與應用。

加強網絡教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網絡學習課程。建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。

強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。加快全民信息技術普及和應用。

心得體會

1、遠程教育已經成為我國終身教育、繼續教育實現的重要方式。隨著整個社會的終身學習的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠程教育一定能夠得到好的發展。將遠程教育放在繼續教育、名族教育這兩章也很明顯的體現了遠程教育的優勢所在，也是教育部對于如何發展遠程教育的一些導向性的意見吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現。注重遠程教育教學資源的開發，尤其是中小學的教學資源，同樣也體現了促進教育公平的思想。

3、這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎作用的硬件。

4、國家重視少數民族地區建設。但在將遠程教育應用于少數民族地區時，因當學習者的可能特征，結合當地的實際情況，遠程教育的相關要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數民族地區的人民服務。

5、《綱要》中提到對“農遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術應用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術素養還有待提高。這一點，也是我們教育技術應該努力的。

6、一項技術的全面飛速發展變在于改技術何時運用到“工業化大生產中”。而教育技術乃至整個教育行業的工業化的突破口便是遠程教育了。目前教育不公平的問題引發了社會各界的廣泛討論與思考，經過目前的實踐證明，遠程教育對解決教育不公平這個問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應用同樣的教學資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農村遠程教育的開展，如果農村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農村孩子連吃飯都有問題，上不起學，如果遠程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠程教育？所以竊以為我們應該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農村能施行好遠程教育，才是更為重要的。

7、教育問題是長期形成的，要改革必然會產生阻力，一蹴而就似乎并不現實。需要穩步推進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的`都是些空話，不能結合中國的實際國情。其中《規劃綱要》調研內容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程教育的涉及確甚少，由此可見國家對遠程教育的發展前景并不看好，例如網絡上討論的很激烈的湖南大學的遠程教育問題，還有同學親身講述的例子，能充分感覺到遠程教育的弊端。所以發展遠程教育的優勢促進繼續教育，民族教育還有很長的路要走。

8、遠程教育更多的是應用于優質教育資源共享?！兑巹澗V要》的第二部分是發展任務，論述了從學前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務，并且對民族教育明確提出了發展遠程教育的要求。而同時可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優質教育資源”，以及優秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來10年內，大力發展遠程教育，很大程度上是要實現優質教育資源的共享，以此來提高少數民族以及偏遠地區學生的教育水平，進而有可能改善教育不公平的狀況。

9、遠程教育將有完善先進的設備支持。實現遠程教育，設備是必不可少的一環。規劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設數字化教育基礎設施，而且要對教育相關網絡升級換代。同時，要加強農村學校的信息基礎建設，這無疑為更好地實現遠程教育提供了堅實有力的物質基礎，使得遠程教育的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程教育是促進全民終身學習的重要方式。《規劃綱要》中，對于繼續教育也明確提出了發展遠程教育的要求，同時也提出了對于全民終身學習，提高全民素質的殷切希望。然而，全民終身學習并非只有繼續教育這一個途徑，還可以通過諸如自學、培訓等其他方式。在《規劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學習網絡和服務平臺，而這主要就是靠遠程教育來實現的。因此，可以預見到，未來的遠程教育將在全民終身學習中大有可為。

11、遠程教育學歷將有希望予以保證。在《規劃綱要》第六十條中明確提出，要創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。也就是說，高質量的遠程學歷教育將成為一個發展點。同時，在第二十條中提出了即將提請人大修訂有關教育、學位條例和終身學習等法律?？梢姡谖磥?0年中，遠程教育的學歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程教育的應用。

12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠程教育存在的重要性，也是為什么中國目前遠程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因為要完成上述兩個任務，遠程教育是最好的途徑。

綱要學習總結3

為了更好的實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業知識，我們全園老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》?！队變簣@教育指導綱要》是一本指導我工作的利器，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發展，保教并重，關心個別差異，促進個性的發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

此外，教育在幼兒時期是很重要的。幼兒的發展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的。幼兒的認識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應該在各方面給他們發揮與施展空間，創造各種條件與環境，為幼兒培養和教育做好前期工作，充分發掘他們的想象力、創造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園教育內容應該是全面性的，各領域內容相應參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最后，作為幼兒教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒，教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

在以后的工作實踐中，我們老師將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

第五篇：近現代史綱要學習總結

中國近代史，以1840年英國武力打開中國國門為開端，以簽訂屈辱的條約宣告結束。從1840到1949，歷史的車輪仿佛放慢了腳步，一天一天，我們過了109年。每一天都驚心動魄，每一刻都危機四伏，每一次決策，每一次行動都關系著四萬萬人民的生死存亡。這是中國淪為半殖民地半封建社會的歷史，但也是一段在壓迫中成長的歷史。經過這段時間，中國人民走出了閉關鎖國，固守自封的生活，走向了世界。

魯迅曾經說過這樣一句話：“外國人用火藥制造武器，中國人卻用來敬鬼神;外國人用司南來航海，中國人卻拿來看風水;外國人用鴉片來治病，中國人卻拿來當飯吃?！毕肫饋碚媸侵S刺，中國人發明了偉大的四大發明，為人類文明作出了巨大的貢獻。沒有想到十多個世紀以后外國人用中國人制造的司南航海來到中國，用中國人發明的火藥制成的洋槍洋炮來轟打中國。中國卻只有淪到挨打的份。當西方各國相繼經歷了第一次、第二次工業革命，經濟文化迅猛發展時，中國還沉浸在“天朝上國”的迷夢中自我陶醉。

中國的守舊勢力太強大，高高在上的心理優越感在相當一段時間相當一部分人心理作祟。中國人的覺醒及正確的自我定位是一個緩慢的過程。

慶幸的是有人從睡夢中清醒了過來，發起了洋務運動。他們想中國人先富起來，想在中國發展資本主義，可是他們忘了中國是封建社會，是皇權高度集中的社會。最后他們失敗了。但是從另一方面他們也成功了，他們成功得引進了西方的先進思想，將一部分中國人喚醒了，讓當時的中國人接受了先進的知識，思想，以及先進的教育理念。

年輕的中國學子為了將帝國主義趕出中國，紛紛走出國土，走向西方，學習先進的知識，思想，希望以后回國能有一番作為，為推翻西方列強的壓迫作貢獻，為實現民族解放作斗爭。

1911年孫中山領導了資產階級民-主革命——辛亥革命，這是中國歷史上第一次反帝反封建的資產階級民-主革命。此后，中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。新文化運動沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在飽受列強欺凌、被-迫開放的環境中不斷進行著經濟、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結構開始逐步從傳統社會向近代社會轉型。

1919年爆發的五四愛國運動，標志著資產階級領導的舊民-主主義革命的結束和無產階級領導的新民-主主義革命的開始。1921年中國共-產-黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新。第一次國共合作推動了國民革命運動的高漲。國共合作破裂后，中國共-產-黨為反抗國民黨統治，進行工農武裝革命，開始了中國革命道路的艱難探索。

1931年日本帝國主義發動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。中國人民經過八年浴血奮戰，終于第一次取得了近代以來反侵略戰爭的徹底勝利。

中國共-產-黨領導中國人民經過北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭和全國解放戰爭四個階段，終于在1949年推翻了以蔣介石為首的國民黨政府的統治，取得了新民-主主義革命的勝利，解放了全中國，使得中國人民過上了社會主義生活。

在中國近代史上，失敗比成功多?！拔鹨猿蓴≌撚⑿邸薄Ｗ哌M近代那段歷史，感受時人的艱辛與不易。所以對中國近代史上抗爭與探索的人們，應致以敬意。中華民族是不屈服的民族，作為中華民族的一份子，你我的血液里都有這種不屈服的精神。21世紀的今天，我們應該正視歷史總結歷史，吸取教訓，避免犯同樣的錯誤。我們也應學會先人不屈的意志，堅忍不拔的精神，奮發向上，學會創新，為建設中國作出自己的一份貢獻。