第一篇：綱要總結

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》

學習總結

資

源

09

422010年4月28日

活動主題：學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神

活動地點：工程學院東區DJ-1115

活動對象：資源0942全體同學

活動時間：2010年4月28日

活動方式：分組討論并發言

活動內容：

一.序引：關于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》

《改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為全面提高國民素質，促進教育事業科學發展，加快社會主義現代化進程，特制定的規劃綱要。

21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現在起到2020年，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的關鍵時期。世界格局深刻變化，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，調整經濟結構、轉變發展方式的要求更加迫切。國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育。

面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。

二．小組發言

第一小組：關于我們的高等教育

首先，全面提高高等教育質量。高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色高水平高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強。

提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中

心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。加大教學投入。教師要把教學作為首要任務，不斷提高教育教學水平；加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等教學基本建設。深化教學改革。推進和完善學分制，實行彈性學制，促進文理交融；支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節；推進創業教育。創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制。全面實施高校本科教學質量與教學改革工程。嚴格教學管理。健全教學質量保障體系，充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，奮發有為，增強誠信意識。改進高校教學評估。加強對學生的就業指導服務。第二小組：關于我們的人才培養體制改革

深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。樹立系統培養觀念，推進大中小學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯合培養方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。

注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成更新教學內容的機制。充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。

注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。加強中小學校外活動場所建設。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業。

第三小組：關于我們的考試招生制度改革

推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服“一考定終身”的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案，指導考試改革試點。完善專業考試機構功能，提高服務能力和水平。

完善中等學校考試招生制度。完善初中就近免試入學的具體辦法。完善學業水平考試和綜合素質評價，為高中階段學校招生

錄取提供更加科學的依據。改進高中階段學校考試招生方式，發揮優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配的導向作用。規范優秀特長生錄取程序與辦法。中等職業學校實行自主招生或注冊入學。

完善高等學校考試招生制度。深化考試內容和形式改革，著重考查綜合素質和能力。以高等學校人才選拔要求和國家課程標準為依據，完善國家考試科目試題庫，完善統一命題和分省命題方式，保證國家考試的科學性、導向性和規范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試。

活動總結：班會以討論的形式進行，大大增強了同學們參與的積極性，加上事先準備，大家也都各自有自己的看法和感受，討論起來氣氛也較為活躍，總體效果達到預期的學習目的。

通過本次班會，同學們不僅更深刻地了解了黨和國家在教育方面的政策，了解了黨和國家對教育事業的重視，也更深刻明白了身為大學學生應該怎樣去做，通過什么方法可以為祖國的偉大復興盡自己的一點微薄之力。此外，通過討論，也培養了同學們再考慮問題方面的全面性，為以后更好的發展奠定了一定的基礎。

第二篇：綱要總結

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》

學習總結

資

源

0942

2010

年4月28日

活動主題：學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神

活動地點：工程學院東區DJ-1115 活動對象：資源0942全體同學 活動時間：2010年4月28日 活動方式：分組討論并發言 活動內容：

一.序引：關于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》

《改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為全面提高國民素質，促進教育事業科學發展，加快社會主義現代化進程，特制定的規劃綱要。

21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現在起到2020年，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的關鍵時期。世界格局深刻變化，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，調整經濟結構、轉變發展方式的要求更加迫切。國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育。

面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。

二．小組發言

第一小組：關于我們的高等教育 首先，全面提高高等教育質量。高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色高水平高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強。

提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。加大教學投入。教師要把教學作為首要任務，不斷提高教育教學水平；加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等教學基本建設。深化教學改革。推進和完善學分制，實行彈性學制，促進文理交融；支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節；推進創業教育。創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制。全面實施高校本科教學質量與教學改革工程。嚴格教學管理。健全教學質量保障體系，充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，奮發有為，增強誠信意識。改進高校教學評估。加強對學生的就業指導服務。第二小組：關于我們的人才培養體制改革 深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。樹立系統培養觀念，推進大中小學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯合培養方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。

注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成更新教學內容的機制。充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。

注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。加強中小學校外活動場所建設。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業。第三小組：關于我們的考試招生制度改革 推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服“一考定終身”的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案，指導考試改革試點。完善專業考試機構功能，提高服務能力和水平。

完善中等學校考試招生制度。完善初中就近免試入學的具體辦法。完善學業水平考試和綜合素質評價，為高中階段學校招生錄取提供更加科學的依據。改進高中階段學校考試招生方式，發揮優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配的導向作用。規范優秀特長生錄取程序與辦法。中等職業學校實行自主招生或注冊入學。

完善高等學校考試招生制度。深化考試內容和形式改革，著重考查綜合素質和能力。以高等學校人才選拔要求和國家課程標準為依據，完善國家考試科目試題庫，完善統一命題和分省命題方式，保證國家考試的科學性、導向性和規范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試。

活動總結：班會以討論的形式進行，大大增強了同學們參與的積極性，加上事先準備，大家也都各自有自己的看法和感受，討論起來氣氛也較為活躍，總體效果達到預期的學習目的。通過本次班會，同學們不僅更深刻地了解了黨和國家在教育方面的政策，了解了黨和國家對教育事業的重視，也更深刻明白了身為大學學生應該怎樣去做，通過什么方法可以為祖國的偉大復興盡自己的一點微薄之力。此外，通過討論，也培養了同學們再考慮問題方面的全面性，為以后更好的發展奠定了一定的基礎。

第三篇：學習綱要總結

學習《教育規劃綱要》總結

建武中學

孫

偉

在近一個月的遠程培訓中，我較系統地了解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的主要內容。通過學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，對教育的改革與發展規劃有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質撈動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

作為教育戰線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發展的戰略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養；堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。相信隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布和實施，我國的教育改革和發展大業一定會譜寫出更加絢麗的篇章。現就自己感受最深的一些內容與同仁做一個分享。

一、《綱要》特別注重教師隊伍的建設

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴的人。所以，保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備教育家。那么，要創建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現這一目標的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養，是教師真正成長為一支特別能戰斗、特別能創新、特別能學習、特別能教育的教師隊伍才可能實現建設一流學校，培養順應時代發展和要求的學生才可能實現。我想，這同時也是國家推行素質教育的根本目的所在。

二、《綱要》切實對減輕中小學課業負擔做出了要求

《綱要》在發展任務部分明確提出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現小學生減負。

我個人認為，減負勢在必行。現在的中小學生由于課業負擔重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學習實踐。很多中小學生疲于完成作業，沒有更多的時間去學習其他自己感興趣的知識，著嚴重阻礙了學生的自主學習和創新意識的培養，也就導致了中小學生創新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學生的身心健康和對自主學習的強烈愿望。應試教育是阻礙學生創新能力培養的根源。所以，我個人認為，教師應該在新課改的大好形勢下積極轉變教育觀念，樹立培養學生創新思維觀念，積極改變自己的教育教學方法，是我們真正成為學生發展的引導者，而不是培養一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國家及人民培養創新型人才，為祖國的發展做出貢獻。

三、《綱要》特別注重區域內教育的均衡發展

《綱要》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處于邊緣地區的教育單位，肩負著提高少數民族地區全民素質的重要責任。然而，長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經費的投入，但教育的落后面貌仍然存在，與內地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發展勢在必行。我個人認為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平外，還應該重點加強教育師資隊伍和教學硬件均衡。大家都知道，師資建設是保障教育教學質量的根本保障，我區較多地存在教師素質參差不起的現象，好學校的教師相對素質較高，這就導致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養出一流的人才。這就導致了部分學校印在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學校則因教育教學質量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學硬件的投入也是其中的重要一環。如果沒有良好的硬件設備，勢必阻礙教育的與時俱進。很多教師想要把許多教育教學資源運用到自己的教育教學過程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現狀而無法實現。對于學生來說就沒有很好的機會再叫教師的指導下開闊眼界，觸動靈感等這樣的機會，創新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創新，銳意進取，扎實工作，為開創教育事業改革發展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。

第四篇：近代史綱要總結

中國近代史綱要總結

風云變幻的八十年

一、中國無產階級的特點：受壓迫嚴重，斗爭性強；大部分來自破產的農民，便于結成工農聯盟。

二、中國資產階級的特征：軟弱性，妥協性，斗爭性，革命性

三、近代中國的主要矛盾：帝國主義和中華民族的矛盾；封建主義和人民大眾的矛盾

四、近代中國的兩大歷史任務：爭取民族獨立、人民解放；實現國家富強、民族獨立。（必須首先改變這種社會制度，爭得名族獨立和人民解放，才能為實現國家富強和人民富裕創造前提，開辟道路）

第一章 反對外國侵略的斗爭

一、資本-帝國主義對中國的侵略

1．軍事侵略（發動侵略戰爭，屠殺中國人民；侵占中國領土，劃分勢力范圍；勒索賠款，掠奪財富）

2．政治控制（控制中國的內政，外交；鎮壓中國人民的反抗；扶植、收買代理人）3．經濟掠奪（控制中國的通商口岸；掠奪中國的關稅自主權；實行商品傾銷和資本輸出；操縱中國的經濟命脈）

4．文化滲透（披著宗教的外衣，進行侵略活動；為侵略中國制造輿論

二、抵御外國武裝侵略 爭取名族獨立的斗爭

1．反抗外來侵略的斗爭歷程（三元里人民抗英斗爭，太平天國運動，高山族人民的斗爭，中法戰爭期間香港工人和商人的罷工斗爭，劉永福黑旗軍的斗爭，義和團運動；臺灣劉銘傳擊退法艦隊，馮子才鎮南關大捷，關天培，鄧世昌等）

2．粉碎瓜分中國的圖謀（邊疆危機和瓜分危機：英西藏，法廣西，日臺灣，俄新疆；義和團運動與列強瓜分中國圖謀的破產）

三、反侵略戰爭的失敗與民族意識的覺醒

1．反侵略戰爭的失敗及其原因（社會制度的腐敗；經濟技術的落后）

2．民族意識的覺醒（“師夷長技以制夷”的主張和早期的維新思想：林則徐《四洲志》編譯和惟愿《海國圖志》反映中國獨立自強的愛國思想；救亡圖存和振興中華：嚴復《天演論》

第二章 對國家出路的早期探索

一、農民群眾斗爭風暴的起落 1．太平天國農民戰爭：1851年1月洪秀全廣西桂平金田起義；《天朝田畝制度》是最能體現太平天國社會理想和這次農民起義特色的綱領性文件，是起義農民提出的一個以解決土地問題為中心的比較完整的社會改革方案；《資政新篇》是一個具有資本主義色彩的方案“政治方面加強中央集權，學習西方；經濟方面獎勵科技發明和機器制造；文化方面建立新聞館破除陋習，興辦學校”；從天京事變到太平天國敗亡（專權，內部矛盾激化，信天不信人思想）

2．農民斗爭的意義和局限（意義：沉重的打擊了封建統治階級，強烈撼動了清政府的根基，沖擊了儒家經典的正統權威，有力的打擊了外國侵略勢力。

太平天國運動是舊式農民戰爭的最高峰，是亞洲民族解放運動中時間最久、規模最大、影響最深的一次。

失敗的原因和教訓：農民階級的局限性；不能提出科學的制度綱領；拜上帝會的負面影響；對西方資本主義侵略者還缺乏理性的認識）

二、洋務運動的興衰

1．洋務事業的興辦（興辦近代企業；籌設海防建立新式海軍；創辦新式學堂，派遣留學生）2．洋務運動的歷史作用：拋棄了“華夷之辯”，提倡自強御侮；促進了中國的國防和教育的現代化；促進了中華民族資本主義的發展

3．洋務運動失敗的原因：洋務運動具有封建性；對外國的依賴性；管理具有腐朽性

三、維新運動的興起和夭折

1．維新派倡導救亡和變法的活動（前提：中國資本主義有了初步的發展；甲午戰爭的慘敗造成了心的民族危機。行動方式：向皇帝上書；著書立說；介紹外國變法的經驗教訓；辦學會；設學堂；辦報紙。）

2．維新派與守舊派的論戰：要不要變法；要不要興民權、設議院，實行君主立憲；要不要廢除八股、改科舉和興西學。

3．戊戌維新運動的意義：它是一次愛國救亡運動，是中華民族覺醒的標志；沖擊了封建制度，推動了中國政治的發展；是一場思想啟蒙運動，具有先鋒橋梁作用。

4．戊戌維新運動失敗的原因和教訓：守舊勢力的反對；民族資本主義經濟力量十分微弱，社會基礎相當狹窄；既沒有嚴密的組織，也不掌握實權和軍隊，更沒有發動群眾。

5．維新派本身的局限性表現在：不敢否定封建主義；對帝國主義抱有幻想；懼怕人民群眾。

第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結

一、舉起近代民族革命的旗幟

6．辛亥革命爆發的歷史條件：民族危機加深，社會矛盾激化；清末新政（目的是為了延續清政府的反動統治，學習日本立憲：皇位永固，外患減輕，內亂可弭）；資產階級革命派的階級基礎和骨干力量（以孫中山為代表的資產階級革命派首先發動的留洋青年知識分子為中堅力量）7．三民主義學說：

① 民族主義（“驅除韃虜，回復中華”兩項內容，即以革命的手段推翻清政府，改變其一貫推行的民族歧視和民族壓迫政策；二是追求獨立，建立“民族獨立的國家”）；

② 民權主義：“創立民國”，即推翻封建君主專制制度，建立資產階級民主共和國； ③ 民生主義：“平均地權”（沒有正面觸及封建土地所有制，難以發動群眾）

8．關于革命與改良的辯論：要不要以革命的手段推翻清王朝；要不要推翻帝制，實行共和；要不要社會革命（弱點：未考慮到帝國主義會干涉；局限于知識分子而沒有深入到廣大群眾）

二、辛亥革命與建立民國

1．封建帝制的覆滅：武裝起義（19911年4月27日黃花崗起義）與保路風潮；武昌起義（1911年10月10日）；1912年2月12日清帝退位。

2．中華民國的建立：1912年元旦南京孫中山建立中華民國（資產階級共和國性質的革命政權）；3月頒布的《中華民國臨時約法》是第一步具有資產階級共和國憲法性質的法典。

辨析：辛亥革命是一次比較完全意義上的資產階級民主革命。（由全國性的革命政黨領導；有完備的革命綱領；推翻了帝制，建立了民國；頒布了約法）

3．辛亥革命的歷史意義：推翻了封建勢力的政治代表、帝國主義在中國的代理人清王朝的統治，沉重打擊了中外反動勢力，使中國反動統治者在政治上亂了陣腳；結束了統治中國近兩千多年的封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個資產階級共和政府，使民主共和的觀念深入人心；辛亥革命帶來了一次思想上的解放；辛亥革命促使社會經濟、思想習慣和社會風俗等方面發生了新的積極變化；辛亥革命不僅在一定程度上打擊了帝國主義的侵略勢力，而且推動了亞洲各民族解放運動的高漲。

三、辛亥革命的失敗

1．封建軍閥專制統治的形成：袁世凱竊國，辛亥革命流產；封建軍閥的專制統治（投靠帝國主義，出賣路權、礦權，大肆借款，簽訂不平等條約；接受“二十一條”復辟帝制；經濟上北洋政府竭力維護帝國主義、地主階級和買辦資產階級的利益；壟斷財政金融和工業、運輸業；文化方面尊孔復古思潮猖獗一時。）

2．舊民主主義革命的終結：挽救共和的努力及其受挫（1918年5月21日護發戰爭失敗）3．辛亥革命失敗的原因：根本上說，在帝國主義時代，在半殖民地半封建社會的中國，資本主義的建國方案是行不通的。客觀上講，資產階級革命派的本身的弱點和錯誤（沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領；不能充分發動和依靠人民群眾；不能建立堅強的革命政黨，作為團結一切革命力量的強有力的核心。

第四章 開天辟地的大事變

一、新文化運動和五四運動 1．北洋軍閥的統治（北洋軍閥是以地主階級和買辦資產階級組成的封建的反動政治武裝集團）：袁世凱死后，形成了軍閥割據和混戰的局面。

2．新文化運動

① 新文化運動的興起：1919年五四運動以前的新文化運動是資產階級民主主義的新文化反對封建主義的舊文化的斗爭。（陳獨秀上海創辦《新青年》，魯迅、李大釗、胡適主要撰稿人）

② 新文化運動的口號：民主（資產階級民主主義的思想）和科學（用自然科學精神和科學方法老研究社會）。

③ 新文化運動的歷史意義：它是一次空前的思想解放運動，是一次思想啟蒙運動；豐富了中國人的精神世界；第一次深入到文化上層建筑領域進行反思。

④ 新文化運動的局限：運動僅限于少數知識分子的圈子，沒有深入到群眾；對待民族傳統文化，采取極端形式主義的方法和歷史虛無主義態度；；內部分裂，影響了深入發展。

3．十月革命的啟示：a、經濟文化落后的國家也可以用社會主義思想指引自己走解放之路

b、俄國號召反對帝國主義，并以平等的態度對待中國，推動了社會主義思想在中國的傳播；

c十月革命的工人，農民和士兵群眾的廣泛發動并由此贏得勝利的事實，給與中國的先進的知識分子革命方法的指示。

4．李大釗是在中國大地上第一個舉起馬克思主義旗幟的。5．五四運動的導火線：巴黎和會上中國的外交失敗

6．五四運動的意義：a、以辛亥革命不曾有的姿態，徹底的不妥協的反帝反封建；

b、五四運動是中國新民主主義的開端和新舊民主主義的分界點（從時代特點來看，五四運動發生于一戰和十月革命之后屬于世界無產階級革命范疇；

為中國共產黨的成立在思想上和組織上（干部上）做了準備）

c、五四運動是一次真正的群眾運動

二、馬克思主義進一步傳播與中國共產黨的誕生

1．早期的馬克思主義者的隊伍：五四以前的新文化運動的精神領袖（李大釗、陳獨秀）；五四愛國運動的左翼骨干（毛澤東等）；部分中國同盟會的成員（董必武等）

2．早期的馬克思主義思想運動的特點：a、重視馬克思主義基本理論的學習，明確的同第二國際的社會民主主義劃清界限；

b、注意從中國的實際出發，學習、運用馬克思主義的理論；c、開始提出知識分子應當同勞動群眾相結合的思想

3．共產黨早起組織的活動：a、研究和宣傳馬克思主義

b、到工人中去宣傳和組織工作；

c、進行關于建黨問題的討論和世紀組織工作

4．中國共產黨的創建：1921年7月23日上海召開中共一大，確定黨的名稱為“中國共產黨”；黨的綱領為“以無產階級革命軍隊推翻資產階級，采用無產階級專政以達到階級斗爭的目的-----消滅階級，廢除資本私有制，以及聯合第三國際等”；工作計劃為“首先集中精力組織工人”

5．中國共產黨成立的歷史特點：一開始就是一個以馬克思列寧主義理論為基礎的黨，是一個區別于第二國際舊式社會改良黨的新型工人階級革命政黨。6．中國共產黨成立的意義：作為凝聚力量的領導核心，給災難的中國人民帶來了光明和希望；代表著歷史前進方向的新生力量。

三、中國革命的新局面

（一）制定革命綱領，發動工農運動：a、制定反帝反封建的民主革命綱領：最高綱領“實現社會主義、共產主義”；當前階段的綱領是“反帝反封建和統一中國”

b、開始采取群眾路線的方法

（二）發動工農群眾開展革命斗爭：1922年1月香港海員罷工到1923年2月京漢鐵路工人罷工

（三）實行國共合作，掀起大革命高潮：1924年1月，中國國民黨一大孫中山主持在廣州舉行，對三民主義有了新的解釋：a、在民族主義中突出反帝，對外實行獨立；

b、在民權主義中強調民主權利不應為“少數人所得而私”；

c把民生主義概括為“平均地權”和“節制資本”兩大原則。

實際上大會確立了聯俄、聯共、扶助農工三大革命政策。

（四）大革命的準備與進行：1924年國共合作創辦的黃埔軍校為革命準備軍事力量的骨干；1925年以五卅運動為起點掀起了全國范圍大革命的高潮；1926年7月北伐戰爭使北洋軍閥迅速崩潰。

（五）中共在大革命中的貢獻：a、大革命是在反對帝國主義、反對軍閥的政治口號下進行的（這是由中共提出的）b、大革命是中國近代史上空前廣泛而深刻的群眾運動（中共是群眾的組織者）c、大革命的主要斗爭形勢是革命戰爭（葉挺“鐵軍”）

（六）1927年4月12日蔣介石反革命政變，國共合作破裂。7月15日汪精衛叛變。

（七）大革命失敗的原因：客觀上講，是由于反革命力量的強大，是由于資產階級發生嚴重動搖、統一戰線出現劇烈的分化，是由于汪蔣集團被帝國主義勢力和地主買辦階級拉攏到反革命營壘里；從主觀上講。是由于中共的陳獨秀右傾機會主義錯誤，放棄了農民群眾、民族資產階級和小資產階級的武裝力量領導權。

（八）大革命的歷史意義：是未來勝利的革命的一次偉大的演習；領到了全國反帝反封建的偉大斗爭在黨史上寫下了光輝的一頁；中共汲取了嚴重的歷史教訓。

第五章 中國革命的新道路

一、對革命道路的艱苦探索

1．國民黨在全國統治的建立：1928年寧（蔣）漢（汪）合流，繼續北伐，張學良改旗易幟，國民黨建立全國范圍內形式上的統治、大革命失敗后，國民黨變成了由地主階級、買辦性的大資產階級利益的反動集團所控制的政黨。

1928年至1929年中華民族工業出現短暫的繁榮。

2．國民黨實行一黨專制的獨裁統治的方式：建立了龐大的軍隊來鎮壓人民和消滅異己力量；建立了龐大的全國性的特務系統；大力推行保甲制度來控制人民；厲行文化專制主義控制輿論和人民的言論出版自由權。

3．大革命失敗后的艱難環境：在白色恐怖中許多共產黨人犧牲；

4．開展武裝反抗國民黨反動統治的斗爭：1927年8月7日在漢口召開秘密會議，徹底清算了右傾機會主義錯誤，確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動統治的總方針；毛澤東提出依靠農民和掌握槍桿子的思想“槍桿子里出政權”

意義：使中共在政治上大大邁進了一步，開始了從大革命失敗到土地革命戰爭興起的轉折。

5．1927年8月1日南昌起義（是共產黨人獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊和武裝奪取政權的開端），9月秋收起義（毛澤東），12月11日廣州起義（葉挺、張太雷、葉劍英）。

屠殺政策下的反抗

6．農村包圍城市、武裝奪取政權的道路是依靠黨和人民的集體奮斗，凝聚了黨和人民的集體智慧。

7．毛澤東在理論上闡述武裝斗爭的思想：1928年10月和11月寫了《中國的紅色政權為什么能夠存在》和《井岡山的斗爭》（土地革命、武裝斗爭和根據地建設的辯證統一關系）；1930年1月《星星之火，可以燎原》（農村工作是第一步，城市工作是第二步）；1930年5月《反對資本主義》（“沒有調查沒有發言權”）

8．反圍剿的戰爭與土地革命：1930年10月起反圍剿的勝利和根據地的發展與土地革命分不開。（1928年12月毛澤東在井岡山主持制定第一部土地法，1929年4月第二個土地法“沒收一切公共土地及地主階級的土地”。在土地革命綱領和路線的指引下根據地開展了“打土豪，分田地”的斗爭）。左翼文化運動

二、中國革命在探索中曲折前進

1．大革命失敗到遵義會議三次左傾錯誤：a、1927年11月到次年4月的瞿秋白“左”傾盲動錯誤（創造總暴動的局面）；b、1930年6月至9月以李立三為代表的“左”傾冒險主義（舉行總暴動攻打中心城市）；c、1931年1月至1935年1月以王明為代表的“左”傾教條主義（將反帝反封建與反資產階級并列，將民族資產階級視為中國革命最危險的敵人，一味的打擊排斥中間勢力）

2．左傾錯誤使得第五次反圍剿失敗，紅軍和根據地損失了90%，紅軍不得不退出南方戰略根據地實行戰略轉移----長征。

3．中國革命的歷史性轉折----遵義會議：1935年1月15日至17日黔北遵義a、遵義會議集中解決了軍事問題和組織問題；b確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領導地位；（挽救了中國工農紅軍、中國革命和中共，是中國歷史上一個生死攸關的轉折點）

4．紅軍長征的勝利：遵義會議后，毛澤東領導中央紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，翻雪山過草地，于1936年在會寧靜寧將臺堡會師，三大主力紅軍長征勝利結束。

5．長征精神：中華民族的利益高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；為了救國救民，不怕任何艱難風險，不惜付出一切犧牲的精神；堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；僅僅依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。它是自強不息的民族品格的集中展示。

三、總結歷史經驗，迎接全國性的抗日戰爭：端正思想路線，加強思想理論建設，實行馬克思列寧主義與中國實際相結合的原則。

第六章 中華民族的抗日戰爭

一、日本發動滅亡中國的侵略戰爭

1、日本發動滅亡中國的侵略戰爭（明治維新以后日本走上資本主義道路，逐漸成為軍國主義國家，一戰后為擴張勢力，對內鎮壓人民，對外侵略擴張。1927年召開“東方會議”確定大陸政策：政府中國得先征服東北，政府世界得先征服中國）

① 九一八事變：1931年9月18日日本關東軍炸毀南滿鐵路沈陽北郊柳條湖的一小段鐵路，反誣中國駐軍，當即炮轟東北軍北大營，至1932年2月東北全境淪陷。

② 華北事變：蔣介石在7月發表“攘外必先安內”的方針對中共進行“圍剿”，而國聯和英美的姑息縱容，使日本入侵華北，提出華北政權“特殊化”的要求，華北成為日本自由進入的“真空地帶”。之后日本又策動華北五省二市的“防共自制運動”，制造傀儡政權。

③ 盧溝橋事變：1937年7月7日炮轟宛平城，侵華戰爭全面開始。最初“速戰速決”后改為“以華制華”“以戰養戰”的策略，對國民黨政府采取政治誘降為主，軍事打擊為輔的方針，扶植傀儡政權，發展漢奸組織，對共產黨的敵后根據地進行“掃蕩”。至1945年8月15日徹底失敗告終。

2、殘暴的殖民統治和中華民族的深重災難

① 建立偽滿洲國，策動反動政權（汪精衛偽政府）

② 侵華日軍的嚴重罪行包括：a、制造慘絕人寰的大屠殺；b、瘋狂掠奪中國的資源與財富；c、強制進行奴化教育

二、從局部抗戰到全國性抗戰

① 抗日英雄：楊靖宇，趙尚志，周保中，趙一曼，馮玉祥，吉鴻昌，蔡廷鍇，李濟深等。

② 一二九運動：1935年12月9日，北平學生抗日游行：“反對華北自制”；“打倒日本帝國主義”；“停止內戰，一致對外”。標志著中國人民抗日救亡運動新高潮的到來。1936年5月中共中央放棄了“反將抗日”，提出“逼蔣抗日”。

③ 西安事變（雙十二事變）：1936年，張學良楊虎城“兵諫”。西安事變的和平解決成為時局轉換的樞紐，十年內戰的局面由此結束，國內和平基本實現。1937年2月國民黨五屆三中全會國共實行第二次合作。④ 全國性抗戰的開始：紅軍主力改編為八路軍，南方紅軍和游擊隊改編為新四軍。

三、國民黨與抗日的正面戰場

① 國民黨正面戰場失敗的原因：客觀上，敵我力量懸殊；主觀上，a、片面抗戰的路線，不敢發動和武裝人民群眾，b、國民黨戰略指導方針上的失誤，c、進行單純的陣地防御戰。

② 戰略相持階段到正面戰場：1939年1月國民黨決定“防共、限共、溶共、反共”的方針。

四、中共成為抗日戰爭的中流砥柱

① 全面抗戰的路線：發動和組織廣大的農民，工作重點放在農村，繼續走“農村包圍城市”的道路

② 持久戰的方針：毛澤東《論持久戰》系統的闡明了持久戰的總方針（a、抗日戰爭只能是持久戰；b、科學地預測了抗日戰爭的發展進程）

③ 敵后戰場的開品和發展：一一五師平型關大捷；一二〇師雁門關大捷；一二九師夜襲陽明堡機場。國民黨軍隊擔負的正面戰場，共產黨的人民軍隊擔負的敵后戰場。

④ 游擊戰爭的戰略地位和作用：a、在戰略防御階段，游擊戰對阻止日軍的進攻、減輕正面戰場的壓力、使戰爭轉入相持階段起了關鍵性的作用。b、在戰略相持階段，游擊戰爭是成為敵后戰場的主要作戰方式

⑤ 堅持抗戰、團結、進步的方針：統一戰線中的獨立自主原則；堅持抗戰、團結、進步，反對妥協、分裂、倒退；鞏固抗日民族統一戰線的策略總方針（“反戰進步實力，爭取中間勢力，孤立頑固勢力”）

⑥ 抗日根據地的建設：a、三三制民主政權建設：“抗日民主政府在工作人員分配上實行‘三三制’原則，即共產黨、非黨的左派進步分子和不左不右的中間派各占1/3；b、減租減息，發展生產（南泥灣開荒）；c、文化建設與干部教育

⑦ 新民主主義理論的系統闡明：a、毛澤東首先揭示了中國半殖民地半封建社會的性質和主要特征，闡明了中國共產黨領導的整個中國革命運動，是包括民主主義革命和社會主義革命兩個階段在內的全部革命運動；c、闡明了中國共產黨在新民主主義革命階段的基本綱領：政治上，建立各革命階級聯合專政的新民主主義共和國；經濟上，沒收大工業等，建立國營經濟，沒收地主階級的土地，發展合作經濟，允許民族資本主義經濟的發展和富農經濟的存在；文化上，廢除封建買辦文化，建立民族的科學的大眾文化。

⑧ 中國革命的主要經驗是什么？

統一戰線和武裝斗爭，是戰勝敵人的兩個基本武器，黨的組織是掌握這兩個武器的英勇戰士。

⑨ 整風運動是普遍的馬克思主義思想教育運動，也是一場偉大的思想解放解放運動。

五、抗日戰爭的勝利及其意義

① 抗日戰爭的意義：a、徹底打敗了日本侵略者，捍衛了中國的國家主權和領土完整，使中華民族避免了遭受殖民奴役的厄運；

b、促進了中華民族的覺醒，使中國人民在組織上和精神上的進步達到了前所未有的高度；

c、促進了中華民族的的大團結，弘揚了中華民族的偉大精神；

d、對世界各國奪取反法西斯戰爭的勝利、維護世界和平的偉大事業產生了巨大的影響。

② 抗日戰爭勝利的原因：a、中共在全民族抗戰中起到了中流砥柱的作用；b、中國人民巨大的民族覺醒；c、中國人民抗日戰爭的勝利，同世界所有愛好和平和正義的國家和人民、國際組織以及各種反法西斯力量的同情和支持也是分不開的。

③ 抗日戰爭的基本經驗：a、全國人民大團結是戰勝一切困難的力量源泉；b、以愛國主義為核心的偉大民族精神是中國人民團結奮進的精神動力；c、提高綜合國力是中華民族屹立與直接民族之林的基本保證；d、中國人民熱愛和平，反對侵略戰爭，同時又絕不懼怕戰爭；e、只有堅持中共的領導，發揮黨在全民族團結奮斗中的中流砥柱作用，才能創造中華民族的美好未來！

第七章

為新中國而奮斗

1、重慶談判：1945年10月10日，簽署《雙十協定》：a、確立和平建國的基本方針；b、同意“長期合作”，堅決避免內戰；c、召開政治協商會議

2、第三條道路：中間路線，即不走國民黨的道路，也不走共產黨的路線

3、國民黨失敗的原因

① 政治上，獨裁專制，殘酷的特務統治；

② 經濟上，把抗戰接收變劫收，濫發貨幣導致通貨膨脹，苛捐雜稅多，抓定拉夫； ③ 軍事上，不顧全國人民和平的期待，冒然發動內戰（倒行逆施，兵敗如山倒）

4、中國革命勝利的基本經驗（中共在中國革命中戰勝敵人的三個法寶）

① 建立廣泛的統一戰線； ② 堅持革命的武裝斗爭； ③ 加強共產黨的自身建設。5、1949年9月21日政治協商會議通過了《共同綱領》，它在當時是全國人民的大憲章，起著臨時憲法的作用。

第五篇：綱要總結05.7

實施《綱要》、《規程》工作總結

山海關區興隆小學2007.7

本學年學校德育工作能以“三個代表”重要思想為指導，繼續貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和以德治校的方略。營造健康向上的校園特色文化環境，促進學生良好行為規范的養成，進一步提高了學校德育工作的針對性和實效性，加強了學校精神文明的建設，全面提高學生的素質。

一、強化隊伍建設，提高師德修養。

教師是學生的良師益友，教師的形象要讓學生信服、敬佩，就應該努力培養和提高教師的全面素質。

首先，我們堅持不懈地開展師德教育活動，在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者的意識”，促進和推動了學校德育工作。

其次，抓好班主任隊伍建設。班主任是班級管理的組織者、領導者、管理者。班主任素質直接影響班級管理和學校教育教學工作，抓好班主任隊伍建設至關重要。定期召開班主任會議，交流班主任工作，落實學校中心工作，討論研究班級工作。加強了班主任職責的檢查、反饋、評比，制定了班主任崗位考核細則，根據考核情況學期結束評出學校先進班主任。體現“多勞多得”“優質多得”的原則。

二、優化德育過程管理，夯實學生做人的基礎。

學校德育的最終目的是為了教會學生做人，而如何教會學生做人則是德育的關鍵。在實踐中我們深切的體會到堅持不懈的對學生進行常規教育教會學生做人的基礎，為實現上述目標，我們把新的《中小學生行為規范》、《小學生守則》作為德育教育的重要內容抓好、抓實。

一開學在各班班主任的組織下我們認真學習了新的《守則》和《規范》，班主任結合班級實際和發生在學生身邊的具體事例加強了教育。以學生日常行為規范為主要內容，加強對學生的行為習慣的養成教育。進一步做好一日常規規范評比打分工作（如衛生、紀律、行為等）對衛生先進、紀律先進的中隊，每周升旗儀式上進行表揚。

三、完善家長學校工作。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，辦好家長學校提高家長素質，能夠使學校的素質教育受到事半功倍的成效。為此我們十分重視家長學校，力爭教學方式的多樣化。五月份召開了全校學生家長會，向家長匯報學校的工作以及取得的成績。同時也宣傳了家庭教育的意義以及科學方法，讓家長更多地了解孩子，同時也不同程度地提高了家長的家庭教育意識

四、積極開展活動，在活動中育人。

本學期德育處開展了豐富多彩的活動，有全校學生參加的科技作品、小制作評比，4——6年級圍繞《樹立榮辱觀，爭做好少年》為主題開展的手抄報、征文、講故事系列活動。我們還根據實際情況開展了一些貼近學生實際的活動，如三月的“學雷鋒”活動、四月的“沿著革命足跡前進”活動，五月的藝術節活動，六月歡慶自己的節日、九月為教師獻禮、十一小眼睛大世界系列活動、迎奧運主題隊會等活動。學生在活動中得到了鍛煉，得到了成長。

五、樹立安全第一思想，開展扎實有效活動。

安全穩定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩定的校園環境，學校的各項工作都無法正常進行。為此學校以對國家和人民高度負責的精神，認真開展好安全教育活動，并在安全教育基礎上普遍開展了安全檢查和建章立制工作。我們從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。利用開學典禮、升旗、學校例會、班隊會時間多次在全校師生中講安全，學校還下發了《安全工作致家長一封信》向全校家長強調了安全工作的重要性。各班級加強對學生平時的安全教育與管理，充分利用板報、櫥窗、廣播宣傳安全常識；另外我們加大了安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本學期我們組織全校教師參加了市消防中隊為我們講授的消防安全知識講座，并在全校教師中開展了“愛心、細心，責任心”為主題的安全交流會。

學校安全教育工作堅持了安全第一，預防為主、防治結合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位，證了學校正常的教育教學秩序

經過全校師生的共同努力，我校德育工作取得了較好成績。