第一篇：項目培訓總結

Mars的項目管理培訓的教案和行程安排 第一、項目管理培訓的時間：2007-12-1

5上午：8：30——10：00，熱身+團隊建設。

上午：10：00——12：00，項目的基本概念+項目概念階段。

下午：2：30——17：45，項目計劃+項目實施過程管理。

晚上：18：45——21：45，團隊8種角色分析+項目綜述POS+項目評估+項目結束。

晚上：22：00——22：15，團隊分享，“跟著我說的做”的小游戲，致謝，培訓結束。第二、培訓學員：綠野協會大二的項目小組負責人13人。第三、培訓的基本思路：

A、我們應該做什么項目？——問題/需求分析，列舉我們身邊存在的環境問題，尋找目標受眾。解決：“誰的需求？什么樣的需求？”

B、我們想做什么項目？——組織的VMG愿景、使命和目標分析，選擇我們想解決的問題。解決：“我們是誰？我們想成為什么？我們想做什么項目？”

C、我們能做什么項目？——組織能力的SWOT分析，選擇我們能夠解決的問題。解決：我們能夠做什么？

D、我們將做什么項目？——項目的優先級排序，分清楚輕重緩急，選擇我們將試圖解決的問題。

E、我們如何去做這個項目？——項目計劃+建立優秀合適的項目團隊+項目過程管理。F、我們這個項目做得怎么樣？——項目的監測與評估，明確項目成功的標準或指標。

培訓的安排主要參照惠澤人咨詢服務中心翟雁老師的培訓方法和培訓教案，但是，部分內容做了修改，選擇了我認識比較實用的方法來做。

總共安排11次的項目實戰演練：（部分練習，因為時間問題，未實戰演練。）練習一：利益相關者分析：利益相關者的利益。

利益相關者

利益所在正/負

重要性（排序）

影響力（排序）

練習二：重要性/影響力矩陣 不同優先級別

重要性

高

低 影響力

高

低

練習三：組織VMG愿景、使命和目標分析： 愿景V

使命M

目標G

戰略S

項目P

練習四：組織能力SWOT分析：S內部優勢

W內部劣勢 O外部機會

T外部威脅

練習五：問題樹分析：不斷地向下分，尋找問題背后的深層邏輯關系，尋找項目的切入點，即尋找我們能夠解決的問題。

練習六：目標樹分析：列舉一系列可能的解決方案，從中選擇我們項目的切入點，尋找可能實現的目標。

練習七：項目綜述POS——取代項目的邏輯框架圖：我覺得邏輯框架圖的指標和檢測方法，負責人和假設風險，用以前的那種結果，不是很實用，因此，嘗試用項目綜述。項目名稱

問題/機會

目標

目的/分項目標

成功標準/指標

重要的假設、風險與障礙

練習八：8種團隊角色問卷+分析：

練習九：項目邏輯結構圖：制定項目計劃的時候，明確項目的每一個步驟，我覺得比較重要，因此，引入項目邏輯結構圖的方法來使項目的邏輯更加清晰。詳細內容看圖片版教案。

練習十：甘特圖：

活動

耗時

開始時間

結束時間

資源/預算

負責人

練習十一：項目風險管理：編號

風險描述

風險負責人

應對措施

結果

練習十二：問題解決方法：——“魚骨頭”樣本：頭腦風暴原則：不分析、不評價、不建議。（未實戰演練）

練習十三：監測與評估計劃表：

監測內容

指標

監測方法

負責人 時間

練習十四：項目評估報告：（未實戰演練）項目評估報告

一、評估目的二、評估內容

三、評估方法

四、評估結果分析

（什么做得好？什么做得不好？為什么？）

五、對評估問題的建議與意見

（吸取經驗，不斷學習）

六、附件：

第四、培訓師總結和項目管理培訓的主要內容（詳細內容請參閱教案，圖片版）：

第四、培訓師總結和項目管理培訓的主要內容（詳細內容請參閱教案，圖片版）：

熱身階段：主要運用朱老師的熱身教案，但是，問好部分做得不是很好，因為大家太熟悉了，覺得怪怪的。剛入場，先讓大家按“1、2、3”報數，隨機分成三個小組。接著讓大家先做“按摩操”的小游戲，活躍下氣氛，增加大家身體的接觸。游戲設計沒有從“抓手指”游戲開始，直接做“不倒翁或疾風勁草游戲”，培訓項目團隊的信任感。游戲費了我挺多時間的，因為要找到綠野這群家伙沒有做過的游戲，確實挺難的，最后還是按自己的思路設計自己比較擅長的游戲。

不倒翁游戲做得挺好的，通過這個游戲，不僅讓大家引出“信任、寬容、合作”等想法，更重要的是本來想引出拓展培訓的重點：“熔煉團隊”。計劃的提問：“這個游戲幾個人做比較容易？一個、兩個，還是需要一群人一起做？”沒有想到，一位學員在談感受的時候直接談到，做事情需要整個團隊一起合作、一起配合去做。我就只好順水推舟，跟大家明確拓展培訓的目的是“熔煉團隊”。

團隊建設階段：團隊建設的流程還是繼續按朱曉星老師的教案，每個小組都表現不錯，有一個小組挺有創意的，隊名是“蛇雕鷹熊（射雕英雄）”，感覺挺有創意的。

項目基本概念階段：讓培訓的學員了解項目的基本概念，為了使培訓的邏輯性更好，我參考項目管理的書籍，結合自己的理解，把項目的主體內容規劃為：

項目選擇模式Mars 版本：做正確的事，正確地做事。專注于真正重要的事情上，而不是停留在希望與設想上。第一：我們應該做什么？（問題/需求評估）；第二：我們想做什么？（組織VMG愿景、使命和目標分析）；第三：我們能做什么？（組織能力SWOT分析）；第四：我們將做什么？（優先級排序，分清輕重緩急）；第五：我們如何去做？（項目的過程管理）；第六：我們做得怎么樣？（項目監測與評估，識別成功標準）；

項目概念或識別階段：案例+實戰演練的參與式培訓方式，希望提高培訓效果。因為上次參與惠澤人的項目管理培訓工作坊的時候，翟雁老師講得非常精彩，只是覺得案例不夠，有些內容，其他人可以理解，但是，我理解得不是很好。因此，這一次項目管理培訓尋找合適的案例花了不少時間。同時，發現，最適合的案例一定必須是與學員運作的項目相似的或他們理解的，不然，他們可能興趣不大或理解不強。

我安排了11個實戰練習，針對每個小組提出一個項目，進行問題分析和利益相關者分析，列出項目目標受眾和需求，結合組織的VMG 和SWOT分析，選擇我們能夠解決的問題，然后運用強制定位方法等優先級排序，選擇我們最想解決的問題。接著，針對我們將解決的問題進行問題樹分析和目標樹分析，再設計整個項目的綜述POS。

SWOT分析，運作權重+加權平均值的方法來進行分析，效果挺好的。優勢、劣勢、外部機會、外部威脅各分配5分的權重，例如每一個優勢都5分的權重，然后再加權平均，算出優勢部分的分數。然后再計算“優勢—劣勢＝？”“機會—威脅＝？”“（優勢+機會）—（劣勢+威脅）＝？”可以更好地評估項目是否值得實施。如果每個人的意見不一致，可以再運作強制定位的方法，最后再加總每個人的意見。這一階段主要想讓學員思考一下自己組織的愿景、使命和目標，以及自己的能力優勢，選擇適合自己的項目。然后，分清楚項目的輕重緩急，集中精力做好項目。少做項目，做好項目，未來才能做更多的項目，項目并非越多越好，如果與自己組織的目標不一致，同樣不會促進自己組織的發展，因此，社團的長遠規劃非常重要，讓大家自己回去認真再思考。

每一個練習都有要解決的問題，以前做問題樹分析和目標樹分析的時候，自己沒有想得太明白，這一次培訓準備教案的時候，突然恍然大悟，為什么要分析問題樹，而且底下原因的分支最好越多越好，因為這樣更容易尋找項目的切入點，尋找出我們能力范圍內的切入角度。而問題樹的結果分支可以用來預測項目可能遇到的風險。目標樹下面的分支，可以明確地提出可解決的方案，并進行相關的評估，而上面的分支可以用來讓投資者更清楚地了解整個項目未來預期的價值，可以達到什么樣的效果。項目計劃階段：分析我們將試圖解決的問題。引用杜邦公司的名言：“用于計劃的每一分鐘都可以在執行階段帶來三至四位的回報。”讓學員理解：項目負責人必須抵擋住立即開始項目運作的壓力，花時間制定詳細的項目計劃。然后，用“項目管理生命周期痛苦曲線”讓大家理解為什么要花這么多時間來制定項目計劃？

目標SMART原則，我覺得A：應該是Assignable而不是Achievable，因為可授權性更加重要，可以讓項目更好地分工，權責分明。同時，因為R:Realistic現實性已經包括部分的可達到性了。猶豫了很久，最后還是沒有采用項目的邏輯框架圖，因為我覺得太復雜了，太復雜的東西實用性就比較差，我喜歡簡單的工具，簡單的東西具有更高的執行力。因此，采用了項目綜述POS的框架表：問題/需求、目標、目的/分項目標、成功的標準/指標和重要的假設/風險/障礙。最重要的是想讓學員明白：成功標準/指標非常重要。因為只有提前明確成功標準，你才可能知道自己到底做得怎么樣，是否成功，也才清楚未來監測與評估的內容是什么。項目建議書強烈建議只允許1-2頁，最好一頁。

項目啟動/實施階段：運用8種團隊角色的問卷，讓學員了解如何構建優秀合理的團隊，引出團隊組合原則：角色互補，避免重復；用人所長，容人所短；主動補位，增加彈性。

如果直接運用甘特圖去做項目計劃，我覺得可能會有疏漏的地方，因此，運用“項目邏輯結構圖”的工具，使項目計劃的制定更加直觀、更加具有邏輯性，讓人一目了然。關鍵路徑部分的內容沒有講，但是，覺得挺重要的，補充一下。項目邏輯結構圖里耗時最長的路徑即關鍵路徑，可以用來預估項目的時間，一般比計劃的時間要長。項目運作過程可能會遇到一些問題，如何尋找解決的方法？商業上有“魚骨頭”樣本，我修改一下，應用在環保項目上。頭腦風暴提出各種問題的原因，然后劃掉錯誤的原因，找到不同箭頭重復的原因，尋找出主要的原因。

項目監測與評估階段：為什么做評估？什么時候做評估？是讓遇到問題的項目繼續運作下去還是終止那些沒有效益的項目？每一個項目可能都會花項目工作員一定的時間、資源與精力，對項目會產生一種獨特的情感，因此，在決斷的時候會受情感的影響而猶豫不決。引出建議：根據評估內容來修改項目，如果還是不行，就立即停掉，將更多的資源配置給好的項目才是明智之舉。

不是為了評估而去評估，評估的結果分析和對評估問題的建議與意見十分重要。要求大家在評估結果分析去思考項目“什么做得好？什么做不好？為什么？”通過評估給出未來運作項目的建議與意見，讓項目成員不斷學習與總結經驗才是最重要的。

項目結束/收尾：項目做成功了，要知道為什么成功？項目做失敗了，也要總結為什么會失敗？不能糊里糊涂的，什么都不清楚，連自己怎么死的都不知道。項目的報告書必須說明：計劃是什么？項目已經完成什么了？與原計劃出現差異的原因？改進措施是什么？結果怎么樣？

項目管理培訓的主體內容結束前：送給大家一句話：“懷著做大事情的心態去做小事情。”引用“砌磚頭——蓋房子——建設大廈”的例子，希望大家永遠懷著做大事情的心態，去扎扎實實地做好身邊的小事，大家會有更多的收獲的。謝謝大家！培訓結束：牢記朱曉星老師的提醒，讓團隊成員做分享，最后：“跟著我說的做，記住一定要跟著我說的做”重復三遍，最后一定還是會有人出錯。做出成績比夸夸其談更重要，少說一些，多做一點，多傾聽隊友。

上次培訓結束的時候，放《我們都是好孩子》的音樂，我覺得挺有感覺了，所以，這一次培訓的主題曲就用了“我們都是好孩子”，讓大家在音樂聲中交流。因為時間有限，我必須趕晚上11點的船回廈門，因此，本來計劃讓大家先做“和自己在一起”的心理游戲，就取消了，交流只做了15分鐘，讓幾個比較積極的同學同學提問，回答過程中給大家介紹了我的一些成長經歷和經驗，希望對大家有用，并提出我做培訓的目標：希望未來有人能夠接我的工作，做好社團的項目策劃與基金申請工作。最后，大家跟著我說的做（三遍），是不是有人做錯了？向所有的學員鞠躬，宣告培訓結束。結語：其實做培訓的一個很大的推力是簽的協議，不然，像我這么懶的人就不會有這么大的壓力去做這一場培訓了。當然，還是希望有人能夠接替我和猴子的工作。

培訓的效果自己也不是很清楚，但是，至少可以確定大家可以獨立完成項目綜述POS，效果應該達到了。同時，也舒口氣，呵呵真的像小白說的，我都成為鐵飯團的隊員中壓軸的了，也就是最后一個。整個培訓持續了10小時，前一天睡在綠野協會的辦公室，忘記拿枕頭了，還有一只蚊子到處叫，害我到2點多都沒有睡著，還好體力不錯，整天的培訓過程頭腦都保持高昂的工作狀態，因為所有的學員都挺配合的，自己覺得挺開心的。中午小休息一下，精力就恢復得差不多了。

晚上坐11點多的船，回到廈門大學本部就已經12點了，回到宿舍寫了部分總結，寫到2點多，實在困得不行，就早上起來繼續寫了。

還有三場培訓，呵呵只能放在下學期了，帶2場野外拓展+1場項目管理培訓，希望能夠再帶出一批新人出來，這樣，我就可以退居二線了。

第二篇：體驗式培訓項目總結

體驗式培訓項目總結 一．破冰熱身類項目總結 項目一：集中注意力 項目學員：所有學員參與其中 項目時間：30——40分鐘

項目控制：培訓師要求參訓學員圍成一個圓圈，相鄰兩位學員的雙臂抱在對方的肩膀上，在統一做下蹲動作的同時，一起說“集中注意力”。從1——20次，第3，5,8，10，12,13,15,19次時只能下蹲不能講話。如果有某一人出聲，則認定為沒有完成，需要重新再來，直到全部通過為止。

器材場地：寬闊平整的場地，室內外均可 項目二：潛力擊掌

項目學員：所有學員參與其中 項目時間：5分鐘

項目控制：培訓師組織學員面向里按照圓形站立，要求學員想自己在10秒內擊掌的次數有多少次，然后計時10秒鐘擊掌，體驗自我認識的能力以及自我潛能的開發。器材場地：室內外均可 項目三：進化論

項目學員：所有學員參與其中，扮演雞蛋，小雞，鳳凰，大猩猩和人 項目時間：20分鐘

項目控制：培訓師要求全體人員先蹲下作為雞蛋，相互找同伴進行猜拳，贏者進化為小雞。贏者找小雞同伴再猜拳，贏者進化為鳳凰，輸者退化為前一個階段。贏者找鳳凰同伴再猜拳，贏者進化為大猩猩猜輸者退化為前一個階段。贏者找大猩猩同伴再猜拳，贏者進化為人，猜輸者退化為前一個階段。一直進行幾分鐘，知道大部分的人都進化為人，只剩下4人為止，剩余4人表演節目后進化為人。器材場地：一塊空地 項目四：逢三抓手

項目學員：所有學員參與其中 項目時間：20分鐘

項目控制：培訓師要求所有學員坐著圍成一個圓圈或幾個圓圈，所有學員伸出左手，掌心向下，同時伸出右手的食指向上，每個學員用自己的右手食指頂住自己右側學員的手掌心，同時左手配合伸到左側學員的食指上。培訓師會發出口令，當聽到3字或3的同音時，要求所有學員左手要抓住左側學員的食指，同時自己的右手食指要迅速逃離，不要被右側學員抓住。培訓師可以講一段故事，也可隨時作檢測。器材場地：一塊平整的地或室內 項目五：南太平洋 時間：lO分鐘 人數：不限

道具：·給每人準備一個飛盤(一種塑料投擲玩具)。

·一塊寬敞的草地。

概述：這是一個隨時都能開展的簡單游戲，和搶座位游戲相似，只不過道具采用了飛盤。目的：1．引人發笑。

2．活躍團隊氣氛。

步驟：1．把所有飛盤放在草地上，間隔幾米遠。

2．讓隊員們在草地四周邊走邊唱，但要和“島嶼”(那些飛盤)保持一定的距離。當你大聲喊道“南太平洋”，大家盡快向其中一個島跑去。最后一個到達“島嶼”的人將被淘汰。隊員們跑向島嶼時，不能相互推擠，否則也要被淘汰。

3．重復這種做法，人數變少時，島嶼的數量也要減少。直到場上只剩下一個人，他就是最終的獲勝者。

變通：如果你有CD機或錄音機，可以用來放音樂。音樂一停，大家立即跑向島嶼。

二．團隊信任溝通類項目操作 項目一：無敵風火輪

項目類型：團隊協作競技型 道具要求：報紙、膠帶 場地要求：一片空曠的大場地 游戲時間：10分鐘左右

詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。項目二：信任背摔

游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

游戲人數：１２－１６人 場地要求：高臺最宜 需要器材：束手繩 游戲時間：30分鐘左右

活動目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。項目三：齊眉棍

游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。

游戲人數：10-15人 場地要求：開闊的場地一塊 需要器材：3米長的輕棍 游戲時間：30分鐘左右

活動目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害?? 這個項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關重要的作用。項目四： 盲人方陣

項目類型：團隊協作型 道具要求：長繩一根 場地要求：空曠的大場地

詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領導人選出、方案確定之前，當領導人產生、有序的組織開始運轉的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動方案得到大家的認同并推進，使學員們在同心協力中初嘗著勝利的喜悅。

活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個有領導，有配合，有能動性的隊伍才能稱之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。項目五：坐地起身

項目類型：團隊合作型 道具要求：無需其他道具 場地要求：空曠的場地一塊 項目時間：20分鐘-30分鐘 詳細游戲規則：

1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；

2、在不用手撐地站起來；

3、隨后依次增加人數，每次增加2個直至10人。

在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。

活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。項目六：十人九足

項目類型：團隊協作型 場地要求：一片空曠的大場地 需要道具：每組一條長約五米的繩子

詳細游戲規則：以系別為單位,共七個隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

活動目的：“十人九足”項目體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協調能力。項目七：袋鼠跳

項目類型：團隊游戲、趣味游戲 場地要求：空曠的場地一片，最好在操場

需要道具：布袋若干。每組所用布袋均為同一規格，用明顯的標記劃出各隊的起跑線和跑道線。A，B兩隊起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。

詳細游戲規則：每組比賽四隊參加，每隊10人，全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽裁判員發令后向B隊前進，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進，如上述循環直至最后一名隊員。

比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個交接過程必須在跑道端線以外進行，不能越線。所有隊的比賽結束后，以用時較短的次序排出前三支隊伍。活動目的：“袋鼠跳”游戲項目，是比較受學員歡迎的一項戶外游戲，不僅鍛煉了大家的身體，還鍛煉了學員們的團隊合作能力及協調能力。

項目八：鏈接加速

項目類型：團隊協作型

參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）

場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：30米 競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），游戲開始時，各隊從起跑線出發，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。

競賽規則：（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現斷裂現象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續前進，則成績視為無效，記為0分；（2）以各隊最后一名同學通過終點線為準；（3）比賽過程中，參賽隊必須在規定的賽道進行比賽，不許亂道，犯規一次扣時2秒，依次累加。

活動目的：本活動旨在培養同學們的團結協作精神。

項目九：心心相印（背夾球）項目類型：雙人協作型、戶外游戲

場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：20米 需要道具：每組一條長約五米的繩子

比賽人數：比賽人數：每隊12人，（6男6女）

詳細游戲方法及競賽規則：每組2人，背夾一圓球，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒；球掉后從起點重新開始游戲。最先完成者勝出。按時間記名次，按名次計分。

（1）比賽過程中如有球落地情況出現需返回起點重新開始。

（2）途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規。每碰球一次記犯規一次，每犯規一次比賽成績加2秒

（3)進行接力時，接力方必須在規定區域內完成接力活動。比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。活動目的：

本活動旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關重要的作用。

項目十：穿越生死網 項目類型：團隊協作型 道具要求：網繩

場地要求：空曠的大場地、有兩棵距離不超過4米的樹

詳細游戲規則：在兩棵樹之間用繩子織起的網，有大小形狀都不規則的十九個洞口，假想為有高壓的網絲，在規定的時間內，隊員要互相配合在不碰觸到網子的情況下全部穿過去，并且穿過的洞口不能再過人，而碰到“高壓網”就表示任務失敗，需要重新再來。在接到任務后，隊長和隊員充分發揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計劃，共同協商協作，把每個人或抬著或扛著安全送過網洞，每次的成功換來的是大家的歡呼雀躍，最后所有的隊員都順利穿過了“生死網”。活動意義：整個游戲凸顯的就是團隊合作，無論多么好過的洞口一個人是不能保障通過的，而大家認為很難過的洞，在大家的合作下也都順利通過了，可見團隊的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊伍中都是可以完成的，這個道理讓大家在游戲中認識的更深入了。

項目十一：人椅 游戲類型：團隊游戲

游戲目的 ：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數的思想。游戲規則和程序：

1、所有的學員都應該圍成一圈，每位學員都應該將他的手放在前面的學員的肩上；

2、聽從訓練者的指揮，然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上；

3、坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協力、勇往直前；

4、可以以小組比賽的形式進行，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目； 項目十二：不倒森林 項目性質：團隊合作項目

適合對象：新員工、老員工、干部、合作伙伴 項目目的：1提升隊員的包容能力。2.提升團隊協作能力。3.體會主動性在工作中的作用。4.使團隊成員學會專注、傾聽。項目形式：

參與者每人持一根活動桿圍成一個圓，右手掌心抵住塑料桿一斷，將桿置立在地上，在桿不倒的情況下按照某個順序迅速移動。

項目十三：瘋狂的設計 游戲類型：益智型、團體合作型 游戲目的：增強組員的團體合作能力 游戲人數：至少兩個小組，每組10人左右 游戲道具：小紙條、筆（工作者提前準備）游戲規則：

第一輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的26個字母中的兩個，然后用最短的時間擺出這個字母。

第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞，然后用最短的時間擺出這個單詞。游戲時間：30分鐘

第三篇：“項目孵化”培訓總結

“項目孵化”培訓總結

太原市第二外語學校

楊守軍

幾天的“項目孵化” 培訓工作即將結束，回顧這幾天的學習、生活引用班主任的幾句話是“忙而充實著，痛并快樂著，苦并興慰著??”讓我們重新回到了學生時代，體驗著學習的艱辛和收獲的快樂；感受同行之間爭論得到統一意見后的一種科學的純潔的精神；感動著老教授對教育的執著、對科學的嚴謹、對我們指導的細心；??總之，這短短的幾天給了我深深的震憾，豐碩收獲。下面我就簡單地對這幾天的學習作個總結：

一、學習內容和收獲：

1、化學研究的現狀和未來

2、創新課題的選擇及開題報告的寫法

3、論文的答辯和技巧

4、科研和科研能力的培訓

5、創新教育的體會

二、收獲：

1、創新教育在我們是勢在必行，創新是一個民族不斷前進的不朽的動力。

2、創新教育是一個艱辛的過程，我們必須做好放棄名利、不斷學習的準備。

3、創新教育能讓我們更能體會到教育的偉大、發現學生天富、挖掘學生潛力、教育給我們的樂趣。

4、創新教育是在我們日常教學中日日滲透，并會暴發出絢麗的花朵。

三、心得

首先，教師要有廣博的科學知識。縱觀世界科技動態的變化，以及我們迅猛在全國推行課程改革，過去的優秀教師受到嚴峻考驗與挑戰，同時也給教育行業中各位默默奉獻工作者帶來機遇。新世紀加強學生快樂探究情感的培養，科研創新能力培養，協調合作能力培養，對于教師要求已經不再是簡單掌握一門知識，而是加強各方面知識的學習，因為往往學生在探究過程遇到了幾門學科交叉，作為教育工作者不應含糊不清或不知所措，而應起到指點與引航的作用，從過去的學科本位轉移到以學生發展為本教育理念上來，所以教師在新世紀更應該加強自己科學文化的學習。

其次，教師應該走出課堂，深入到社會實踐中去。生活是學生學習的大課堂，是激發學生靈感和捕捉創新信息的源泉。對生活實踐有好多的疑惑之處，遇到實質性問題，我們教育工作者由于生活經驗不足或沒想到，往往處于尷尬的局面，所以我們教師最起碼做到生活實踐探索的有心人。在科學探索道路上，困難重重，教師應掌握更多的科學研究方法和知識，真正做到對學生在科學探究的指導和引導的作用。

再次，教師應該有良好的科學研究的意識。教師要有在生活中捕捉靈感與及時記錄習慣，通過我們探索，遷移到學習和研究之中去，對于教自然科學的教師更為重要，往往是一個念頭、一個靈感，就會成為一項了不起的成就。只有我們繪聲繪色給學生描述我們是怎樣突發靈感和產生這個念頭的，必然或多或少給學生一點啟迪，激發出學生無限暇想與生活激情，給每位學生注入創新活力，給一個民族不竭動力。

另一方面：學校對科技創新教育的理念也要更新

首先，學校應該創造更好的科技創新環境，營造鼓勵科技創新的文化氛圍。

建立良好的科技創新教育的校園文化環境，使科技活動校園化、經常化。學校在搞好校園環境清潔、美觀、整齊和保證正常的教育教學秩序的同時，特別注重形成有利于創新教育的校園文化氛圍，將科技創新教育納入到整個校園文化建設體系之中，從影響學校可持續發展的戰略高度來認識科技創新教育的開展與實施。為了提高學生對科技創新的認識，學校應聘請部分高校的教授來學校進行專題報告，從理論和實踐相結合的層面上，闡述科技創新活動對學生實施素質教育的意義。同時，學校最好投入一定的經費配備硬件設施，建立了科技活動室，圍繞學生所學知識大力開展“小制作、小發明、小論文”等科技活動，從而形成人人關注青少年科技創新的氛圍，為培養富有開拓精神的創新型人才奠定基礎。

其次，把科技創新教育納入學校課程建設體系，保證科技創新教育及相關活動的順利開展。學校如果能根據學生的興趣愛好為他們開設了大量的選修課，特別是開設了專門的創新發明課和科技選修課，使其制度化，這樣既較為系統地傳授了創新發明知識，培養了廣大學生的創新發明技能、技巧，同時也能充分激發了他們對事物的好奇心和探究精神，這無疑將使他們受益終生。

再次，鼓勵學生參加各種社會科技實踐活動，使科技活動社會化。組織學生深入社會進行資源、文物、鄉土人文、地質地貌、氣象、礦藏、水文等方面的科技考察，既豐富了學生的業余生活，又使學生的科研興趣得以延續。實踐是人們認識的來源，生活是科技的源泉，科技活動的作品從選擇、設計、試制到成功，都來自于實踐。

第四篇：SEL項目培訓總結

社會情感學習“SEL”的總結

擬寫人：楊陽

9月19日我第一次參加了教育部——聯合國兒童基金會社會情感學習“SEL”項目培訓，這次是由納雍縣組織的，雖然只有短短兩天的時間培訓，但是我收獲頗多。

此次培訓按照縣教育局的具體安排，首先，在縣級及省級專家的講解下，我了解了”社會情感學習“SEL”總共包含了八章內容，即社會情感學習與項目介紹；“SEL”視角下的學生；“SEL”如何在學校實施；校長在“SEL”中應具備的素質與能力；“SEL”中的教師；特殊需要兒童的社會情況學習及對學生的檢測與評估。

其次，通過聆聽了省級專家和縣級專家對“SEL”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“SEL”、“SEL”是什么等等一些社會情感的知識。社會情感就是要通過學習管理、教育教學、家校合作等環境的建設，結合兒童發展的需要，在校內外形成互相尊重、理解和支持的人際關系與積極氛圍，幫助學生在學校、家庭和社會生活中獲得發展所必需的對自我、對他人、對集體的認知與管理意識以及知識和能力，從而培養出有自信心、責任意識的學生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質，有效地面對成長過程中的挑戰，獲得身心的全面協調發展。

最后對教師分組，每組抽一個老師上了一節展示課，從中我又看出了“SEL”項目的學習有必要性，它在我們的教育教學中占著它的特殊地位，是學生整體素質全面提高的一種教育思想。在展示課中，教師們以社會情感教育的六個維度展開了自己的教學，使我受益匪淺。

總之，我會把本次培訓中所學到的知識，運用到即將開展的社會情感學習校本課程活動中，在提升自己專業水平的同時，讓學生的身心得到良好的發展。

第五篇：項目管理培訓總結范文

項目管理培訓總結

在公司領導的高度重視、組織人力資源部的精心策劃下，“公司項目管理培訓班”在2012年9月18日準時開班了，能有機會參加該培訓班的學習我感到非常榮幸。此次培訓中我不光學到了管理方面的理論，還有前輩們在實踐中積累的寶貴經驗，總的來說獲益匪淺。下面我將就如何做好項目管理談一下我的理解。

一：項目經理應該具備的素質

項目經理首先要具有：項目管理知識、專業知識（應用領域的知識，標準與規章制度）、熟悉項目環境、通用管理知識與技能、處理人際關系技能。從項目經理的個性、知識、能力看，最能影響項目成功的要素我覺得有如下幾個方面：

1、個性：無論是什么性格類型都必須要有一種讓事情發生的魄力，能夠推動事物朝你意想的方向前進。真正敢于推動事情發展的人，會明白有效果比有道理更重要。真正解決問題的人，敢于決策，對爭議不休的問題會有最后的解決期限，明白有時一個差的決定也比沒有決定要好。

2：良好的個人習慣：自律、個人時間管理等細節問題無論對于日常工作還是項目工作都是有很大影響的。很少有個人時間管理的糟，個人工作效率低的人，項目計劃會做很好的。3：溝通、沖突解決的能力：項目溝通無處不在，項目經理要對人對事有一定的敏感度，識別不同溝通對象，不同的溝通信息要求，采取不同的溝通方式。另外，項目變更、出現問題是不可避免的，項目成員有時也有性格和工作上的沖突，項目經理要懂得以項目為重，保證基本原則，適當變通，去協調解決問題。

二：如何做好項目經理

項目經理的主要工作有：項目計劃的擬定、項目時間管理、項目成本管理、項目溝通與協調。

1、項目計劃的擬定：計劃是為實現一定目標而科學地預測并確定未來的行動方案的一個過程。“凡事預則立、不預則廢”，項目計劃是項目實施的基礎，只有做好了計劃才能有序的完成項目，計劃的具體內容有：(1)工作計劃、(2)人員組織計劃、(3)資源采購供應計劃、(4)變更控制計劃、(5)進度報告計劃、(6)財務計劃、(7)文件控制計劃、(8)應急計劃、(9)支持計劃。按照計劃的時間合理配置資源有效控制成本來達到預設的目標，這樣的計劃就是完美的計劃。

2、項目時間管理：時間管理是確保工期準時完成所必須的過程。也是保證利潤的重要因素。合理利用管理工具：橫道圖或者網絡圖準確描述項目活動的各個節點，合理安排工序、確定關鍵路徑、合理調配資源，確保項目準確實施。

3、項目成本管理：成本控制是項目成功的關鍵所在，合理調配資源有利于成本的控制。影響成本的因素有很多，比如計劃的質量、時間要求、質量要求、管理水平以及項目的溝通水平都會影響到項目的成本。均衡各種因素與成本之間的關系才是保證利潤的關鍵。

4、項目質量管理：質量是項目成功與否的標志之一，質量未達到項目要求肯定是不行的，如果質量超過設計要求的話又會增加成本造成不必要的浪費，如果過超過了預算，就算工程本身再成功，整個項目還是失敗的。

5、項目溝通與協調：在項目的執行過程中沖突是在所難免的，如何正確處理沖突是項目能否順利進行的關鍵。造成項目沖突的因素有很多，比如：項目管理程序的沖突、項目干系人目標差異的沖突、項目團隊角色的沖突以及個人因素造成的沖突等。作為項目經理要準確判斷沖突的來源并及時處理，確保項目順利執行。

項目經理就是項目的核心力量，是整個項目的靈魂所在，項目參與人員也同樣重要，如何克服短板效應、讓全體項目成員朝著一個共同的目標前進，充分發揮各自的潛能，為項目創造出最大化的利益。這是由項目經理的個人魅力和管理水平所決定的。只有所有項目參與人員齊心協力朝著共同的目標奮進才會創造最大的效益。時間、質量與成本三者關系的合理平衡是項目經理關心的重點課題，很多時候效益才是項目成敗的關鍵，時間又是控制成本和創造效益的重要因素。如何做好詳細而周密的計劃是項目可否順利進行的基礎，在項目實施工程中難免會出現設計或者施工上的變更，如何正確而及時的修改計劃來確保預訂的目標效益是考驗一個項目經理合格與否的重要標準。怎樣在質量和成本之間做合理的權衡是保證效益的根本。

風險一直伴隨項目執行的整個過程，準確判斷風險的來源，加上合理的預防就可以將風險降到很低的程度。項目經理應具備很強的危機意識、承受和管理風險的能力。在具體的項目執行過程中，把握主要矛盾的，盯住關鍵點，處理關鍵事。把住源頭，這樣才能有效控制風險的發生。

項目管理工作重點在于全局和細節的把握，只要大方向正確，應用合適的管理工具來控制關鍵的節點，把握好關鍵路徑，正確做好每一個細節處理，那離項目成功又更接近了一步。