第一篇：MATLAB實訓小結

實訓小結

為期一周的MATLAB實訓在學習與忙碌中度過了，時間雖短，但我們卻真真切切的學到了知識，在現實工作中可以運用的知識。

在第一節課，我們便了解到MATLAB是世界上最流行的、應用最廣泛的工程計算和仿真軟件，它將計算、可視化和編程等功能同時集于一個易于開發的環境。MATLAB主要應用于數學計算、系統建模與仿真、數學分析與可視化、科學與工程繪圖和用戶界面設計等。對MATLAB的系統結構和特點等，老師也向我們做出了大致的講解，同時，我們知道了MATLAB程序的一些最基本的應用和運算，并能夠進行一些簡單的編程。就這樣，實訓的第一天大家都在期待和興奮中度過。

接下來的時間，主要是以大家自學和練習為主，老師進行輔導和考察。在學習過程中，不懂的可以相互之間小聲的討論，也可向老師請教，但必須確保自己真正學到了知識，認真的看書并進行編程練習。一天的學習接近尾聲時，就是老師考察大家一天的收獲的時候了，老師總會出一些小題目讓大家編出它的程序，雖然有的題目對我們來說還是有些難度的，但是在老師的指點下我們還是編出程序的，當我們看到自己編的程序運行正確時，總是會萬分的興奮，充滿成就感。

就這樣，僅僅一個星期的實訓就結束了，雖然不能十分熟悉和運用MATLAB的所有程序，但是我們卻打下了一定的基礎，在以后，當我們真正開始深入學習這門學問時，我們對它將不會再那么陌生，學起來也將輕松許多。這次實訓為我們提供了一個很好的學習機會，唯一不足的就是時間有點短，我們不能在這段時間里學到更多的知識，因此，在這一周打下的基礎上，我們需要用自己的努力去自學，以獲取更多的知識。

知識是無窮無盡的，知識的獲取需要一顆上進的心，老師將我們領進了門，下面的路就應該我們自己去走，即是充滿荊棘，也要努力奮斗往前沖。

第二篇：MATLAB繪圖實訓

Matlab繪圖實訓

一、實訓目的

1.熟悉MATLAB語言的使用

2.了解MATLAB在電子信息課程中的應用

3.掌握MATLAB矩陣輸入、運算以及MATLAB數值的運算功能 4．掌握各種數據的創建、訪問、擴建及縮減

5.了解利用MATLAB計算系統響應的方法；驗證信號與系統的基本概念、基本理論，掌握信號與系統的分析方法。

二、實訓任務和要求

1、熟練利用MATLAB語言編程對系統S平面分析

2、掌握利用MATLAB分析系統時域的方法，熟悉系統的零輸入響應，零狀態響應及沖擊響應的步驟。

3、MATLAB是目前國際上最流行，應用最廣泛的科學與工程計算軟件，它由MATLAB語言，MATLAB工作環境，MATLAB圖像處理系統，MATLAB數據函數庫，MATLAB應用程序接口五大部分組成的集數值計算，圖形處理，程序開發為一體的功能強大的系統．它應用于自動控制，數學計算，信號分析，計算機技術，圖像信號處理，財務分析，航天工業，汽車工業，生物醫學工程，語音處理和雷達工程等各行業，也是國內高校和研究部門進行許多科學研究的重要工具。

MATLAB的基本數據單位是矩陣，它的指令表達式與數學,工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB來解算問題要比用C,FORTRAN等語言完相同的事情簡捷得多。MATLAB是“矩陣實驗室”（MATrix LABoratoy）的縮寫，它是以矩陣運算為基礎的交互式程序語言，能夠滿足科學、工程計算和繪圖的需求。與其它計算機語言相比，其特點是簡潔和智能化，適應科技專業人員的思維方式和書寫習慣，使得編程和調試效率大大提高。它用解釋方式工作，鍵入持續后立即得出結果，人機交互性能好，易于調試并被科技人員所樂于接受。特別是它可適應多種平臺，并且隨著計算機硬軟件的更新及時升級，因此MATLAB語言在國外的大學工學院中，特別是頻繁進行數值計算的電子信息類學科中，已經成為每個學生都掌握的工具了。它大大提高了課程教學、解題作業、分析研究的效率。

4、系統S平面分析的基本理論

MATLAB在系統S平面分析中，一般是求系統函數的零極點分布圖，畫單位沖激響應和幅頻響應的圖形，通常按常規方法這些波形很難畫出，但是應用MATLAB就可簡便快捷的畫出圖形，使系統的分析更加便捷．例如，已知系統函數為H，利用MATLAB 1

畫出該系統的零極點分布圖，求出該系統的單位沖激響應和幅頻響應，并判斷系統的穩定性。

源程序如下：

> > ％ program 2 Impulse response，amp；itude fequency response and stability analysis of LTI H(s)>>Bum=[1]；den=[1 2 2 1]； >>sys=tf(Bum，den)； >>poles=roots(den)： >>figure(1)；pzmap(sys)； t=O： 0．02： 10： >>h=impulse(Bum，den，t)； >>figure(2)；plot(t，h)；

>>xlabel(t(s))；ylabel(h(t))；title(Im— pulse Response)； >>[H，W]=freqs(Bum，den)； >>figure(3)；plot(W，abs(H))；

>>xlabel(ang．freq．＼omega(rad／s))；yla— bel(H(j＼omega))；title(Magnitude Respone)； > grid on

程序運行的結果如圖一，圖二，圖三所示：

圖一 系統函數零極點分布圖形

圖二 系統的單位沖激響應

圖三 系統的幅頻響應

5、MATLAB系統時域求解的基本函數 求取系統單位階躍響應：step()求取系統的沖激響應： impulse()y=step(num,den,t)：其中num和den分別為系統傳遞函數描述中的分子和分母 3

多項式系數，t為選定的仿真時間向量，一般可以由t=0:step:end等步長地產生出來。該函數返回值y為系統在仿真時刻各個輸出所組成的矩陣

[y,x,t]=step(num,den)：此時時間向量t由系統模型的特性自動生成, 狀態變量x返回為空矩陣。

[y,x,t]=step(A,B,C,D,iu)：其中A,B,C,D為系統的狀態空間描述矩陣，iu用來指明輸入變量的序號。x為系統返回的狀態軌跡。

impulse()函數的用法

求取脈沖激勵響應的調用方法與step()函數基本一致。y=impulse(num,den,t)；[y,x,t]=impulse(num,den)；[y,x,t]=impulse(A,B,C,D,iu,t)covar：連續系統對白噪聲的方差響應 initial：連續系統的零輸入響應

lsim：連續系統對任意輸入的響應對于離散系統只需在連續系統對應函數前加d就可以，如dstep，dimpulse等。

三、實訓過程與內容

1、采用的軟件及開發平臺

MATLAB7.0 計算機

2、系統的詳細設計

（一）、MATLAB中系統S平面分析的基本函數

（a）Laplace拉普拉斯變換 語法： laplace(F)laplace(F,t)fourier(F,w,z)簡介：

L = laplace(F)表示對F函數關于默認自變量t做拉普拉斯變換。默認結果是關于s的函數。拉普拉斯變換完成了時域函數到頻域函數的轉換。

L= laplace(F,t)會令L為t的函數，而非默認的s。

L = laplace(F,w,z)規定F是關于w的函數，而L是關于z的函數。

(b)ilaplace 拉普拉斯逆變換 用法：

F = ilaplace(L)F = ilaplace(L,y)F = ilaplace(L,y,x)簡介：

F = ilaplace(L)將L(s)變換成F(t)F = ilaplace(L,y)將L(s)變換為F(y)，而非F(t)F = ilaplace(L,y,x)將L(y)變換為F(x)

（二）分析與實現

（1）由系統函數零、極點分布決定時域特性

當H(s)極點（一階）p???j?中?和?的取值為???0.06:0.03:0.06，??0.5:?0.25:0時，畫出對應于h(t)波形，并分析波形。

解：

首先，根據s域的函數H(S)，做拉普拉斯逆變換求出時域函數h(t)，繪制h(t)的圖形。

代碼及波形圖如下：

（1）clear;clc（2）clear;clc（3）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(-0.06+0.5*j));H=1/(s-(-0.06+0.25*j));H=1/(s+0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（4）clear;clc（5）clear;clc（6）clear;clc syms s;syms s;syms s;

H=1/(s-(-0.03+0.5*j));H=1/(s-(-0.03+0.25*j));H=1/(s+0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（7）clear;clc（8）clear;clc（9）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-0.5*j);H=1/(s-0.25*j);H=1/s;h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)7

（10）clear;clc（11）clear;clc（12）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.03+0.5*j));H=1/(s-(0.03+0.25*j));H=1/(s-0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（13）clear;clc（14）clear;clc（15）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.06+0.5*j));H=1/(s-(0.06+0.25*j));H=1/(s-0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（2）由系統函數零、極點分布決定頻率特性

若H(s)零極點分布如圖1所示，討論他們是何種類型的濾波器，畫出其幅頻特性曲線。

j?j?j???0???0???0?(a)(b)(c)j??j?0j??j?2j?1j?j?2?j?1?0?j?0(d)??0?j?1?j?2(e)???j?1?j?2(f)0? 系統零極點分布圖

(a)低通濾波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;10

H=1./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

(b)低通濾波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;H=(w+3)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

低通濾波器

clear;clc(c)

w=0:0.01:5;H=(w+3)./((w*i+1).*(w*i+2));plot(w,H)

帶通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;w1=2;w2=-2;k=0;H=w./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

(d)

高通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;w1= 2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on

高通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;(e)

(f)

w1=2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on

（3）、零輸入響應與零狀態響應

零輸入響應：就是系統中的輸入至始至終都是0，電路反應完全靠電路中的儲能設備（電容電感）來釋放能量。

零狀態響應：就是系統中的儲能設備在時刻0之前的能量儲備是0，電路反應完全靠外界的輸入。

繪制地球衛星的運行軌道，以衛星軌道為平面，地球位置為坐標原點，定義衛星的二維運動狀態動方程為 s?[x,y,vx,vy]T??vy??x3?222?(x?y)?y?3?(x2?y2)2?? vx，其中x,y表示位置，vx,vy表示速度，可知運??????x?y????GME??????s?v?x??????y??v???GM?E???MATLAB語言程序為：

R0=1;

a=12*R0;%橢圓的長半軸

b=9*R0;%橢圓的短半軸

T0=2*pi;

T=5*T0;dt=pi/1000;%dt控制衛星運動的快慢，若將1000改為100，則將變的非常快 t=[0:dt:T]';f=sqrt(a^2-b^2);%焦距

th=12.5*pi/180;%軌道相對xy平面的傾角

E=exp(-t/20);

x=E.*(a*cos(t)-f);y=E.*(b*cos(th)*sin(t));z=E.*(b*sin(th)*sin(t));subplot(2,1,1)%在同一窗口中顯示上下兩圖形，此為顯示上邊圖形plot3(x,y,z,'g')%用綠色線條顯示靜態圖形 title('衛星返回地球時運動軌跡圖','FontSize',12,'FontWeight','bold')

%添加標題以及確定其字體大小和加粗等

view([117 37])%建立三維框架 [X,Y,Z]=sphere(30);X=R0*X;Y=R0*Y;Z=R0*Z;

grid on,hold on surf(X,Y,Z),shading interp

x1=-18*R0;%x軸下邊界 x2=6*R0;%x軸上邊界 y1=-12*R0;%y軸下邊界 y2=12*R0;%y軸上邊界 z1=-6*R0;%z軸下邊界 z2=6*R0;%z軸上邊界

axis([x1 x2 y1 y2 z1 z2])%調整圖幅大小 view([117 37])p=0.2;subplot(2,1,2)%顯示下邊的圖形

comet3(x,y,z,p)%顯示動態三維圖形 模擬軌跡圖

（4）、沖激響應和階躍響應

沖激響應：系統的沖激響應就是電路系統在沖激信號激勵下產生的零狀態響應。

階躍響應: LTIS在單位階躍信號作用下，系統產生的零狀態響應，叫做單位階躍響應。

實例：對圖1所示電路，分別求電流i(t)對激勵

e(t)??(t)和e(t)?u(t)的沖激響應h(t)和階躍響應g(t)。

R1?1?i(t)ic(t)C?1FiL(t)L?1H4?e(t)?3R2??2

解：當e(t)??(t)

解得 i(s)=(s^+6s+4)/(s^+7s+10)當e(t)?u(t)

i(s)=(s^+6s+4)/(s^*s+7s^+10s)MATLAB仿真圖：沖激響應：

階躍響應：

四、實訓總結與心得體會

通過本次實訓，我從中學到了很多，對MATLAB有了一定的了解。Matlab是一個基于矩陣運算的軟件，它的運算功能非常強大，編程效率高，強大而智能化的作業圖功能，可擴展性強，simulink動態仿真功能，主要用于仿真、驗證、算法思想是否正確。我深刻體會到計算機以及應用軟件在工科學生專業課學習和科研技術人員科技研發中所起到的巨大作用。它能成十成百倍的提高我們的工作效率。利用MATLAB，可以使原本復雜的計算過程大大簡化，在處理矩陣、復數運算的過程中尤其明顯。

在這段時間里，我們學習了MATLAB的工具的使用，熟悉其最基礎的功能，鍛煉了我的實際動手能力。Help是MATLAB中最有效的命令。遇到問題，通常都可以借助help解決問題。下面是我對help的一些常用方法的總結：

(1)命令窗口直接敲“help”，你就可以得到本地機器上matlab的基本的幫助信息。

(2)對于某些不是很明確的命令，只知道大體所屬范圍，譬如說某個工具箱，直接在命令窗口中敲入help toolboxname，一幫可以得到本工具箱有關的信息：版本號，函數名等。

(3)知道函數名，直接用help funname就可以得到相應的幫助信息。

在以后的學習中，可以多利用MATLAB的強大計算功能來解決一些復雜的運算。這次基礎強化訓練讓我又掌握了一款有用的軟件，并且對電路題目的解法也有了新的認識，這些都是寶貴的收獲。

歷經了幾周的實訓過程，除了知識的增加和技能的提高，這一過程對我意志的鍛煉和自學能力的培養對我產生了深遠的影響。等到所有圖表、數據、公式一一躍然紙上的時候，涌上的一種滿足感使我覺得辛勤勞動終于有了回報。

我覺得想要學好MATLAB是不容易的，這是一件需要持之以恒的事，必須要堅持不懈的學習，還需要敢于開口向別人請教，更需要我們勤于思考，勤于記憶，勤于動手。程序設計是實踐性和操作性很強的事情，需要我們親自動手。因此，我們應該經常自己動手實際操作設計程序，熟悉MATLAB的操作，這對提高我們的操作能力非常有效。

這次實習中得到的這些求知、為人處世方面的道理，將伴隨我整個大學生活，甚至一生，它們將是我人生道路上的一筆極其寶貴的財富，我一定會好好珍惜和利用它們。相信它們對我今后的學習將會有很大的幫助，也相信一切的一切，明天會更好。

知識是無窮無盡的，知識的獲取需要一顆上進的心，老師將我們領進了門，下 18

面的路就應該我們自己去走，即是充滿荊棘，也要努力奮斗往前沖。

在這次的實習過程中，老師不辭辛苦給我們指導，為我們實訓做出很大努力，給我們提供很多幫助和指導，在這里也真心地向老師們說聲：老師，您辛苦了！謝謝您多日來的指導。

五、參考文獻

[1] 王正林.精通 MATLAB 7.電子工業出版社.2006 [2] 陳懷琛，吳大正，高西全.MATLAB 及在電子信息課程中的應用[M].北京:電子工業出版社.2006.[3] 邱關源.電路[M].北京:高等教育出版社.2006.5.[4] 鄭君里，應啟行，楊為理.信號與系統 2000年5月第二版

第三篇：實訓小結

實訓小結

時間過得像小馬車一樣快，轉眼間為期四天的實訓活動就結束了，馬上就要回自己的學校了。

在這四天中，我和同學們在自救自護課上學會了卷繃帶，如何包扎大腿、手腕;在交通安全課上知道了許多交通安全知識和一些手勢，當了一回小交警；在高空項目上，使我學會了堅強，要勇敢面對自己的每一天；在農業實踐課上，我認識了許多花草樹木；在電子電工課上，讓我享受到了科學帶給我們的樂趣…..使我印象最深刻的就是高空項目了！

在星期三的早上，第二節課就是高空項目了。我們帶著好奇心來帶了基地上。一開始，我以為這是超簡單的，不就是走走獨木橋嘛，公園里面都有的啦！我們女生隊首先派出的是鄭茜文，她很勇敢，不到3分鐘就“飛”了下去，可棒了！男生隊的王潤涵也不比我們女生差，慢慢地走到另一端返回三步也飛了下去。后面的女生和男生們個個都走過了這危險而又恐怖的獨木橋。馬上就要輪到我了。我前面的陳麗雯要先上去，只見她爬到獨木橋上時，就一動不的過去了。轉眼間就輪到我了。我先穿好保險衣，就順著梯子爬上去，準備好群毆獨木橋上斗一斗。可是，老天爺不隨我意。等我要準備好向前走時，不知是因為恐高還是因為怕自己會翻下去，哭起來了，而且哭得很傷心。我小心翼翼地跨過去了三步，找到感覺，還想繼續走下去時，老師就讓我下來。可我不敢放掉我身后的繩子，畢竟那是掌握我生命的唯一一個。但是，我不能辜負同學們對我的期望呀。我慢慢地將手給松開，閉著眼睛飛了下去。風姐姐從我身邊慢慢飄過，使我輕松了許多。我后面就是張珂瑜了。她在下面時搶著要上去體驗。結果到了上面，就一動不動了。比我還差勁呢。最后面個子小的也都比我厲害呢，我真是太丟人現眼了。

這次來千荷學校，雖然有點累，但還是值得的。

第四篇：實訓小結

實習總 結

按照學院和系部的安排，我們進行了為期二周的電子商務實習。實習中掌握了許多實質性的操作技能。這次實習我更加了解并熟悉了電子商務的流程,收獲很多。下面先闡述一下我對此次實習的心得。

我們著重學習了B2B，B 2C和C2C模擬，B2B的業務更重要的意義在于將企業內部網通過B2B網站與客戶緊密結合起來，通過網絡的快速反應，為客戶提供更好的服務，從而促進企業的業務發展。而B2C是商家與顧客之間的商務活動，也就是通常所說的“網上購物網站”，企業、商家可充分利用電子商城提供的網絡基礎設施,開展自己的商業活動。在這個過程中我們每個人都扮演了供應商，采購商和物流商的角色，進一步了解和熟悉了電子商務的流程。

這次實訓不論是從自身的體會上，還是對這學期的思想轉變上都有了一個很大的突破。學校給的這次實訓，讓我學到了很多，更多的是讓我體會到了那種已經很久沒有在我骨子里出現的危機感了，正是因為這份危機感，讓我感悟出以后學習生活應該走的方向，讓我深深的體會到每一份成功的后面都隱藏著艱辛的勞動與付出。

開始實訓的第一天，看著那份實訓題目，當時頭腦里面只有一個想法，這么多怎么能完的成呀！心里都涼了一半，感覺這個星期都不好過的了，結果確實是這樣，回顧這個星期的生活，那是一個字：累！每天像機器人一樣坐在凳子上機械的敲著冷冷的鍵盤。雖然這個過程中有很多的坎坷，有太多的荊棘阻擋著我向前的步伐，可你只需用一種武器就能把它們全部的擊斃，那就是執著。一個人的生活只要擁有一份執著，那他將擁有生活中的充實與成功。

眾所周知，21世紀，電子商務作為一種高效率、低成本的新興商務模式正在以爆發式的速度成長起來。電子商務現在已經普遍的運用于各個角落。主要由于

（1）它有著廣闊的環境，不受時間，空間且諸多購物的控制，可以隨時隨地在網上交易。（2）廣闊的市場，在網上這個世界已變的很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任一商家購物。（3）快速的流通和低廉的價格，電子商務減少了商品流通的中間環節，節省了大量的開支，從而大大降低商品的流通和交易的成本。（4）符合時代的要求，如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環境，網上購物，更能體現個性化的購物過程。

在高職院校中，電子商務專業在校內的實訓通常是通過電子商務模擬平臺進行實訓，該實訓模擬平臺仿照實際業務流程操作，旨在使學生熟悉電子商務的運作過程。這一模擬平臺可以幫助學生對電子商務有一個感性的認識。

總之，通過這次電子商務的實訓，我基本掌握電子商務的實際應用，感覺真是受益匪淺，雖然也比較辛苦，但總的來說還是挺快樂也挺充實的，不僅使自己拓寬了知識面，同時，也使自己對電子商務有了全新的認識和了解。也從中體會了原來實訓也是很有意義的。

0802市場營銷（電子商務）

0809070242汪子翔

2010年1月21日

第五篇：實訓小結

華寶實訓總結

時間過的真快，轉眼間，大二最后的學期只剩下一個月了。記得這學期剛開始的那時，在我們毫無知道與接受的情況下，就被安排在了教學工廠實訓。那時的大家對學校在沒有告知的情況下做的決定充滿了埋怨；以及自己的心里因為提早進入工廠實訓而不安與彷徨。對于自己來說，每星期兩次的工廠實訓是新鮮與好奇的，雖然剛開始也有著對學校這樣的安排的不告知而感到不滿，但后來想想，事情已經這樣了，何不放平心態去接受。我們實訓的地方是在車間里，可能會是整個工廠里最臟，最吵的地方，但我覺得這是我們能學的最多的地方。從工藝開始，加工到檢測，再到鉗工，這些對于我們來說都是第一次真正的完整接觸。而學習與那些師傅溝通更是我們來此實訓的目的之一，也是最重要的環節。

我很慶幸的自己能很快適應這樣的環境，也很高興有機會能在一個生產部辦公室作為一名文員身份學習。雖然表面看起來只是發發資料，登記一些數據，在開會的時候做做筆記。可是這些卻足夠我學了。也讓我學了很多。從如何與人溝通到如何簡潔明了的記入會議中所提的要事。這里也特別感謝那位主管對我的照顧，讓我多次參與模具評審會議。

在這幾個月里，我學到了很多東西，不僅有專業方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個沒有任何社會經驗，什么都不懂的年輕人來說。不過，在老師和學長們的幫助下，我很快融入了這個新的環境，我想這對我今后踏入社會是非常有益的。除此

以外，在于他們交流的時候，最大的問題是自己過于書面化的字眼讓師傅無法理解，而自己對于他們慣用的術語對不上號。但通過這幾個月的交流與熟悉，漸漸的知道了如何更好地與那些師傅溝通，如何更好地去陳述自己的問題。可能剛開始，我們的突然闖入對于那些師傅來說也是不適應的，在互相溝通時出現很多問題。列如不搭理你的詢問以及一句不知道，但是這些都可以被理解的，因為他們沒有義務必須告訴我們的。其實在這個過程里，我個人覺得我們想學的決心與耐心很重要。從這中間，我學到的是：不要總是理所當然想著自己是接受的一方，別人是給予的一方。對于別人肯給予你幫助，我們都得有著一顆感恩的心。

而通過幾個月的學習，對于模具的制造的過程有了一個新的了解，而自己也真正的參與了模具制造的過程。在這過程中，我知道了一個團隊，需要團結協作，善于溝通。只有這樣，才能發揮集體的力量。而接受別人的建議也很重要，不要認為自己的觀點永遠是對的。那樣的話我們永遠都不會有進步。學會在失敗中總結教訓，在學習的過程中累計經驗，對于出現的問題及時作出解決。對于別人不要過于苛刻，對于自己要嚴謹。在團體里，我是負責項目的。其實這是一個很累的崗位，需要全權掌控模具制造的整個流程。如果哪個環節出錯，都會導致模具制造延誤。所以必須在發現情況出現時及時有解決方案。在這就會牽涉到與別人協商與溝通。雖然也在這過程中出現過不少爭執，但最后還是順利的完成了工作。也發現自己沒有做好分工明確，交接的時候不夠詳細。希望再下次中有所改變。跟別人表達意思的時候不夠清楚，有時太好心把自己知道的去告訴別人反而讓人家討厭。還有在遇到情況的時候，沒有控制好自己的情緒，不夠冷靜的去面對。通過這個我明白了一件事：工作時，不要多管閑事，把自己的事做好就好。也不要帶個人情感進去。要調節好自己的情緒。不要因為自己有點知道了而侍寵而矯。都是在學習的階段，沒有好壞，只有勤奮與不勤奮。所以我說：一切都有我們的態度決定。

回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經驗自然是一個因素，然而更重要的是態度。而你做人做事是否讓別人接受，現在發現了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。同時我們也該慶幸與檢討。慶幸有這么多的良師給我們指導，檢討的自己的理所當然。在沒有經歷過殘酷的現實，卻能輕易獲得那么多，這些都值得自己感激。設想一下對于一個陌生人你還會把子幾多年來積累得經驗毫無保留的傳授給他嗎？感謝老師們與師傅及學長們在這段時間里對我的指導和教誨，讓我學得更多更快。最后希望自己在今后的實訓中有更清晰的學習目標及進步。

模具0911二班0901109113張愛連