第一篇：動(dòng)畫片制作項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

動(dòng)畫片制作培訓(xùn)總結(jié)

計(jì)算機(jī)專業(yè)組廖毓

Flash被稱為“最為靈活的前臺(tái)”，廣泛應(yīng)用于廣告宣傳、產(chǎn)品功能演示、網(wǎng)站導(dǎo)航、網(wǎng)站片頭、課件制作動(dòng)畫片制作等方面，本次培訓(xùn)是為了參加2017年來(lái)賓市中職學(xué)校職業(yè)技能比賽，我們本學(xué)期并沒(méi)有開(kāi)設(shè)動(dòng)畫課，所以參加賽前培訓(xùn)的學(xué)生都是零基礎(chǔ)，開(kāi)展突擊培訓(xùn)的時(shí)間僅僅20多天，時(shí)間非常緊，任務(wù)很重，但比賽還是取得了比較滿意的成績(jī)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、在教學(xué)方法的選擇方面：

1、在Flash動(dòng)畫提高階段主要運(yùn)用任務(wù)督學(xué)、分層促進(jìn)教學(xué)模式。在培訓(xùn)過(guò)程中，不同的學(xué)生要有不同的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.在Flash動(dòng)畫綜合運(yùn)用階段運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。讓學(xué)生完成一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的完整作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、提高培訓(xùn)效率的方法

1、即學(xué)即用。在FLASH教學(xué)中，我認(rèn)為即學(xué)即用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。教一些學(xué)生很容易上手，并且馬上就能看到動(dòng)畫效果的知識(shí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中就能感受到成功的喜悅。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高培訓(xùn)效果。

2、因材施教。在FLASH培訓(xùn)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果，還需要因材施教。素質(zhì)不同的學(xué)生則側(cè)重點(diǎn)不同，繪畫能力不太好的同學(xué)主要教他們?nèi)绾稳ヌ幚磉@些元素，采用寫意性繪畫風(fēng)格，避開(kāi)自己的短處，而繪畫能力強(qiáng)的同學(xué)多教他們一些繪畫技巧，采用寫實(shí)的繪畫風(fēng)格，這樣不同的學(xué)生在相同的時(shí)間都能夠盡自己最大的努力發(fā)揮自己的聰明才智，都能有自己的收獲。每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮。

三、比賽取得的成績(jī)：

本次比賽7人參加比賽，2人獲得二等獎(jiǎng)，4人獲得三等獎(jiǎng)，只有1人未獲獎(jiǎng)，培訓(xùn)時(shí)間短，又都是零基礎(chǔ)，能夠取得這樣的成績(jī)還是令人滿意的，說(shuō)明本次培訓(xùn)的效果還是不錯(cuò)的。

四、存在的問(wèn)題：

1、老師不在場(chǎng)指導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生不夠自覺(jué)，經(jīng)常在玩游戲，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)；

2、比賽時(shí)審題不認(rèn)真，不該丟的分也丟了。這也跟平時(shí)培訓(xùn)時(shí)這方面的訓(xùn)練不夠有關(guān)，應(yīng)該在最好的階段多讓學(xué)生模擬比賽環(huán)境，出題給學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練。

第二篇：動(dòng)畫片制作總結(jié)

《動(dòng)畫片制作》總結(jié)

（一）動(dòng)畫的開(kāi)篇。

如果動(dòng)畫是一條龍，那畫龍點(diǎn)睛之筆就是要有一個(gè)好的開(kāi)頭。當(dāng)然很多人會(huì)理解為片頭。那么片頭過(guò)后呢。那才是真正的動(dòng)畫之眼。

動(dòng)畫的開(kāi)篇有很多種。而要做什么樣的開(kāi)頭。要給個(gè)什么樣的效果則要看具體項(xiàng)目而定。這與整個(gè)動(dòng)畫的風(fēng)格悉悉相關(guān)。本人見(jiàn)過(guò)好的開(kāi)頭大致有以下種：

1。未見(jiàn)其景，先聞其聲。在聲音傳達(dá)給人們一些信息后。畫面才展現(xiàn)出了。當(dāng)然第一個(gè)畫面也至關(guān)重要。遠(yuǎn)全中近特。那要看制作者個(gè)人的意圖而定。建議大家多看一些大片。從中可以得到啟發(fā)。最重要的是有好的創(chuàng)意。

2。聲畫同出，以?shī)Z人之勢(shì)先將你一下子。開(kāi)句玩笑就是先嚇嚇你。把你的注意力搶過(guò)來(lái)，然后你才能慢慢地來(lái)看。

3。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。開(kāi)始時(shí)沒(méi)有聲音。然后終于在幾個(gè)片段閃過(guò)之后開(kāi)始有了聲音。

（二）動(dòng)畫如何收尾

其實(shí)當(dāng)一個(gè)故事講完后，怎么收尾是至關(guān)重要的。你是想給別人一個(gè)懸念呢，還是給一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。

但你在收尾時(shí)如果能讓人們覺(jué)得意猶未盡的地步。那就是一個(gè)相當(dāng)成功的收尾。

有的收尾如狂龍擺尾，收地帥氣灑脫，不拖泥帶水。有的收尾則是漸漸淡出，讓人感到自然貼切。

總之，怎么收尾也要視具體項(xiàng)目而定。是傳達(dá)給觀眾一個(gè)什么樣的信息。今天要談的第二個(gè)話題是轉(zhuǎn)場(chǎng)與配樂(lè)。

當(dāng)然配樂(lè)也包括音效在內(nèi)。一個(gè)好的配樂(lè)可以左右觀看者的情緒。而配樂(lè)的整體風(fēng)格則要看是什么項(xiàng)目。當(dāng)然公建不一定要給它強(qiáng)勁有力地動(dòng)感音樂(lè)。而住宅類也不一定要給它舒緩悠長(zhǎng)的調(diào)子。

而音效的存在幾乎都是為了轉(zhuǎn)場(chǎng)服務(wù)的。音效的作用是為了給人以真實(shí)感，以爭(zhēng)取讓人身臨其境。在轉(zhuǎn)場(chǎng)的銜接做得不夠自然時(shí)，有時(shí)候只能給一個(gè)音效作補(bǔ)救，當(dāng)然這是下策，最好你還是把銜接做好。

（三）動(dòng)畫的配聲與轉(zhuǎn)場(chǎng)

有些人喜歡在挑選出音樂(lè)之后，再配以場(chǎng)景來(lái)迎合音樂(lè)。有些人則是在做好了場(chǎng)景之后再挑選出音樂(lè)來(lái)迎合場(chǎng)景。我認(rèn)為兩者都是可取的。新手用鏡頭動(dòng)畫來(lái)迎合音樂(lè)。成手則在畫面完成后再選合適的曲韻。

音樂(lè)的波段起伏要隨著鏡頭運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏。最重要的是要讓想法與策劃去支配音畫。而不是讓你的想法在隨著你的制作去改變。鏡頭的運(yùn)動(dòng)快就快得如神龍舞臺(tái)尾。中速則要行云流水。緩下來(lái)則是要給人個(gè)特寫。總之你在制作時(shí)，要把觀看者的情緒為你所控。

這里再說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)場(chǎng)。

許多新人總是為了轉(zhuǎn)場(chǎng)而給轉(zhuǎn)場(chǎng)。為了加個(gè)黑場(chǎng)。或是白場(chǎng)。再就是閃場(chǎng)。只是為了它的出現(xiàn)，而強(qiáng)加到動(dòng)畫作品里頭。完全沒(méi)想過(guò)。是因?yàn)閯?dòng)畫需要轉(zhuǎn)場(chǎng)了再加。所以作品變得不倫不類。亂得一塌糊涂。既使在音畫同步上做到了位。但卻讓觀看者有一種摸不著頭腦的感受。

你的動(dòng)畫其實(shí)就如寫一篇文章。要有條理。還要有故事的起端，高潮，收尾。要像剝洋蔥皮一樣，一層層展開(kāi)，讓作品井然有序。

今天要談的第三個(gè)話題，就是鏡頭。

鏡頭其實(shí)就是你在做一幅畫，要注意構(gòu)圖上的美。鏡頭的運(yùn)動(dòng)就是人的眼鏡。其推、拉、搖、移、跟。升鏡頭，降鏡頭，甩鏡頭大家都知道。這里不再贅述。

其實(shí)愛(ài)好攝影的同學(xué)都明白。動(dòng)畫的每一個(gè)靜幀都是一幅好的作品。其不同是動(dòng)畫要求每個(gè)畫面要做得全局協(xié)調(diào)。色調(diào)，風(fēng)格要大致相同。要有什么變化也要做得巧妙。因?yàn)橐胍幌掠^者的情緒。

以上就是我對(duì)動(dòng)畫片制作的一點(diǎn)小體會(huì)，不足之處，敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>

《動(dòng)畫片制作》實(shí)訓(xùn)總結(jié)

靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

第三篇：制作動(dòng)畫片觀課報(bào)告

《制作動(dòng)畫片》觀課報(bào)告

非常榮幸能夠參加本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，讓我見(jiàn)識(shí)到了同行們精心設(shè)計(jì)的課例，也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教師授課的精彩。此次學(xué)習(xí)，我對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校李永恒老師主講的《制作動(dòng)畫片》這節(jié)課印象深刻，感觸頗多。李老師的教學(xué)風(fēng)格既干練機(jī)智，又幽默風(fēng)趣；教學(xué)思路清晰明了；教學(xué)重難點(diǎn)突出；教學(xué)目標(biāo)明確。這些都是是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

1.李老師采用了開(kāi)門見(jiàn)山的方式引入課堂主題——讓學(xué)生們觀看精彩的動(dòng)畫《烏鴉喝水》并拋出問(wèn)題“這是用什么軟件制作的？”。學(xué)生們踴躍回答，整個(gè)課堂的氣氛一下子就活躍了起來(lái)。當(dāng)學(xué)生回答正確答案，李老師向大家展示演示文稿，再次與學(xué)生們討論“怎樣才能做出剛剛的動(dòng)畫效果呢”。由此一來(lái)，整堂課的教學(xué)就在李老師精心設(shè)計(jì)下導(dǎo)入，即吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)實(shí)錄中可以看出，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，李老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試，到底是什么原因，相信學(xué)生只 有經(jīng)歷這樣的操作，才對(duì)知識(shí)操作印象更 加深刻。比如本課中的插入圖片，之前學(xué)生學(xué)過(guò)在word中插入圖片，李老師對(duì)word中插入圖片的方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效遷移，避免了知識(shí) 的重復(fù)講解，給學(xué)生更充足時(shí)間自己動(dòng)手探究實(shí)踐。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生能很快遷移學(xué)過(guò)的知識(shí)，探究的速度比較快，完成的效果很好。

3.操作過(guò)程中，教師個(gè)別指導(dǎo)和小組合作互助相結(jié)合，提高課堂效率。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，查缺補(bǔ)漏，教師指導(dǎo)不及時(shí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間去互助，優(yōu)生幫扶差生，還及時(shí)提醒學(xué)生去進(jìn)行小組合作。師生共同協(xié)作，能更大幅度的提高課堂效率。并同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要多聽(tīng)課，聽(tīng)好課，與自己的課堂教學(xué)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能借鑒別人的方法改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)多對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究。通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂反復(fù)實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，對(duì)駕 馭任務(wù)式自主合作探究型課堂更有信心。

《制作動(dòng)畫片》----觀課報(bào)告

李老師開(kāi)門見(jiàn)山，上課開(kāi)始，首先提出任務(wù)要求：觀看動(dòng)畫片兒，并思考動(dòng)畫片兒是用什么軟件兒制作的，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)播放動(dòng)畫片兒——烏鴉喝水。看完動(dòng)畫片，李老師提問(wèn)，之前提出的問(wèn)題——這個(gè)動(dòng)畫片用什么軟件制作的，指名讓同學(xué)們猜一猜，這樣的好處是可以很快把學(xué)生從課間的喧鬧中拉回到課堂，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。李老師共找了3名同學(xué)，每個(gè)人都有自己不同的觀點(diǎn)，對(duì)于這3個(gè)孩子的回答，我認(rèn)為老師的點(diǎn)評(píng)還值得研究，應(yīng)該還有更好的方法，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

接下來(lái)進(jìn)入新授課階段。要求學(xué)生觀察屏幕——這么多的幻燈片，是怎么制作的呀？有什么想法和猜想？請(qǐng)一位男生回答》，男孩的回答抓住了關(guān)鍵“快速瀏覽”，得到李老師的認(rèn)可。其他同學(xué)也都有自己不同的看法。看來(lái)同學(xué)們的思維都很活躍。李老師總結(jié)：不需要畫，老師把素材都準(zhǔn)備好了，在電腦的D盤里邊，建立了制作動(dòng)畫片素材的文件夾，這許許多多的圖片就是，一共69張。問(wèn)題：怎么能快速的把69張圖片插入到幻燈片里邊呢？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。最后李老師歸納總結(jié)，并且演示。

李老師從一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂上中貫穿了新課改的思想，恰當(dāng)?shù)貙⑽⒄n用到了課堂教學(xué)中。精心設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)操作興趣，學(xué)生得到了提高

自主學(xué)習(xí)時(shí)，李老師先讓學(xué)生自主探究，再進(jìn)行交流總結(jié)，學(xué)生主動(dòng)參與。老師比較注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生完成任務(wù)的情況來(lái)看，效果也比較好，可以看出大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，原來(lái)的知識(shí)掌握的也比較扎實(shí)，能有效地利用已有的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。

本節(jié)課主要采用自主探究的形式，之前學(xué)生學(xué)過(guò)在word中插入圖片，李老師利用微課帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)word中插入圖片的方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，給學(xué)生更多的時(shí)間自己動(dòng)手探究實(shí)踐。為本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，從課堂上學(xué)生探究情況可以看出，學(xué)生能很快遷移學(xué)過(guò)的知識(shí)，探究的速度比較快，完成的效果很好

《制作動(dòng)畫片》----觀課報(bào)告 今年暑期的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，更貼近我們的實(shí)際教學(xué)的需要，研修的時(shí)候，我認(rèn)真研究了信息技術(shù)課的案例，對(duì)觀評(píng)課有了更深的認(rèn)識(shí)。看了老師們精心設(shè)計(jì)的幾節(jié)課，感覺(jué)各有千秋，對(duì)比自己的課堂教學(xué)，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。其中印象最深的李永恒老師執(zhí)教的《制作動(dòng)畫片》一課，這節(jié)課李老師緊緊圍繞“欣賞動(dòng)畫—提出猜想—探討驗(yàn)證—總結(jié)方法”這條主線，利用翻轉(zhuǎn)的課堂的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，取得很好的效果。下面我就本課談一下自己的見(jiàn)解。

1.創(chuàng)設(shè)情境，突出信息技術(shù)的趣味性

本課采用經(jīng)典的“烏鴉喝水”動(dòng)畫導(dǎo)入，利用信息技術(shù)課固有的特點(diǎn)出發(fā)，一下子吸引學(xué)生的注意力，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且營(yíng)造了融洽、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生主動(dòng)參與埋下伏筆，從而獲得良好的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實(shí)。

2.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

整節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個(gè)任務(wù)之中。插入相冊(cè)、換片方式、切換聲音、制作連續(xù)動(dòng)畫是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在李教師的創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)下，一上來(lái)就探討動(dòng)畫是由什么軟件完成的？然后是60多張圖片怎么插入我們的幻燈片中？怎樣加上烏鴉放石頭的聲音？怎樣改變兩張圖片顯示的時(shí)間等等的情景問(wèn)題。通過(guò)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題逐步掌握ppt動(dòng)畫中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注個(gè)體差異

圍繞教學(xué)目標(biāo)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，李老師并不急于讓大家上手實(shí)踐，而是先面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“探討”這樣能力強(qiáng)的學(xué)生可以大展手腳，充分帶領(lǐng)課堂的節(jié)奏。又充分帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生。再充分的“探討”后。問(wèn)題的答案已經(jīng)顯而易見(jiàn)了。再無(wú)形當(dāng)中關(guān)注了個(gè)體的差異。最明顯的一個(gè)例子是在最后的自主實(shí)踐環(huán)節(jié)中，李老師布置的任務(wù)分為三個(gè)層次，稍有跟不上的同學(xué)可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)間的互幫互助。中等層次的同學(xué)自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識(shí)完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合原先學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的探究能力進(jìn)行新的創(chuàng)作探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這樣通過(guò)有差異的任務(wù)層次，有效的讓所有學(xué)生都能完成任務(wù)。而且給優(yōu)秀的學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓他們更有發(fā)揮想象的空間。

通過(guò)觀課、評(píng)課，我認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一名信息技術(shù)教師，要多聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課，與自己的課堂教學(xué)對(duì)照，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒別人的方法改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。

今年暑假我有幸繼續(xù)參加遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，更貼近我們的實(shí)際教學(xué)的需要，研修初，看了老師們精心設(shè)計(jì)的幾節(jié)課，感覺(jué)各有千秋，對(duì)比自己的課堂教學(xué)，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。特別是觀看了幾位優(yōu)秀信息技術(shù)教師的上課實(shí)錄。其中一位教師講授的《制作動(dòng)畫片》使我非常受益，我很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。我就本節(jié)課簡(jiǎn)單談一下自己的淺薄之見(jiàn)。

一、鉆研教材，深挖內(nèi)涵 本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)利用演示文稿插入相冊(cè)、換片方式、切換聲音等功能，制作連續(xù)動(dòng)畫。難點(diǎn)是根據(jù)故事情節(jié)的需要，合理設(shè)置幻燈片換片方式、切換聲音等功能，修飾完善作品。使學(xué)生通過(guò)探究制作“動(dòng)畫片”的過(guò)程，掌握制作設(shè)置的方法和技巧；培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究，勇于展示，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。李老師挖掘了教材的內(nèi)涵，結(jié)合生活實(shí)際，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)情意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，大膽設(shè)疑

本節(jié)課伊始，李老師首先通過(guò)全屏播放“烏鴉喝水”動(dòng)畫片的方式開(kāi)門見(jiàn)山地導(dǎo)入本課。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且營(yíng)造了融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生主動(dòng)參與和勤于思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而獲得良好的教學(xué)效果。接著，拋出第一個(gè)問(wèn)題“這樣的小動(dòng)畫是用什么軟件制作的呢？” 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生思考，喚起學(xué)生的已有知識(shí)記憶，通過(guò)分析引出PPT制作動(dòng)畫的課題。這樣就更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、以生為本，學(xué)做合一

整堂課在布置任務(wù)的過(guò)程中，李老師并沒(méi)有急于讓學(xué)生動(dòng)手操作，而是通過(guò)和學(xué)生的交流，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，提出猜想，從而進(jìn)行大膽的嘗試。例如在如何將69張圖片快速插到不同的幻燈片中這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生會(huì)通過(guò)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)提出猜想，這時(shí)讓他們自己去動(dòng)手操作體會(huì)到選擇的方法并不可行，從而師生共同討論找到正確的方法也就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的感受，突出了學(xué)生“學(xué)”中“做”、“做”中“學(xué)”、“學(xué)”“做”合一的思想。教師只是充當(dāng)一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，值得我去學(xué)習(xí)。之后在學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容過(guò)程中，學(xué)生則采用了小組合作的方式，并且在學(xué)生操作的過(guò)程中，李老師都進(jìn)行了課前預(yù)設(shè)，因此遇到不同的問(wèn)題，也可以做到處變不驚，從而及時(shí)應(yīng)變。

四、關(guān)注差異，面向全體

李老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，將任務(wù)分為三個(gè)層次，稍有跟不上的同學(xué)可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)間的互幫互助。中等層次的同學(xué)自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識(shí)完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合原先學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的探究能力進(jìn)行新的創(chuàng)作。三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)讓每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃好且能吃飽”，關(guān)注了每個(gè)孩子的發(fā)展，尊重了孩子的主體性和差異性。

通過(guò)觀看李老師的課使我受益非淺。讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要多聽(tīng)課，聽(tīng)好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識(shí)和 技能要以學(xué)生的實(shí)際需要為主線，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。通過(guò)觀評(píng)教學(xué)過(guò)程，我知道了自己在今后的教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努 力提高自身的素質(zhì)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。今年我參加了信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修，觀看了各地優(yōu)秀教師的精品課堂。其中，讓我印象最深刻的是北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校李永恒老師執(zhí)教的《制作動(dòng)畫》一課，整堂課給人的感覺(jué)是，教師不是在講授新課，而是和孩子們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)，教師也是學(xué)習(xí)者的角色，當(dāng)然也不乏教師的創(chuàng)意性引導(dǎo)。

一、問(wèn)題引入

1.吸引學(xué)生的注意力，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師先讓學(xué)生賞析一個(gè)成功的動(dòng)畫片作品，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.帶著問(wèn)題賞析作品，明確任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢的去賞析作品，學(xué)生邊看邊思考，培養(yǎng)自己的探索精神。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

當(dāng)面對(duì)到“如何制作動(dòng)畫片”這樣復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，教師把它分解成每一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)：1.動(dòng)畫使用什么軟件制作（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）；2.ppt里的圖片如何插入其中（如何插入相冊(cè)）；3.如何自動(dòng)播放；4.如何給單張幻燈片加音效。5.如何有快有慢播放幻燈片。6.如何停止在最后的幻燈片。針對(duì)每一個(gè)任務(wù)，采取不同的方法，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破，最后完整的完成一個(gè)動(dòng)畫片制作的大過(guò)程。

三、師生互動(dòng)，學(xué)生為主

教師在講授時(shí)，不是灌輸，而是和孩子們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)，站在學(xué)生角度，成為和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)參與者。同時(shí)，教師給出一個(gè)任務(wù)讓大家來(lái)探討，在整個(gè)過(guò)程中扮演引導(dǎo)者的角色，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，例如，用了很多“為什么”、“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”、“我同意”、等等。教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)方式在本課中得到充分發(fā)揮。

四、小組合作教學(xué)

李老師充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，布置了基本操作和造勢(shì)學(xué)生訓(xùn)練題目，照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生。利用不斷引導(dǎo)問(wèn)答，及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)真參與意識(shí)和提高了學(xué)習(xí)效率。由于在課上，學(xué)生的回答各式各樣，李老師能夠沉著應(yīng)對(duì)及時(shí)指導(dǎo)，可見(jiàn)做好了充分教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

五、學(xué)生作品學(xué)生點(diǎn)評(píng)

學(xué)生完成的作品由學(xué)生自己來(lái)點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，彼此提高的目的。教師最后的總結(jié)也教給學(xué)生如何用正確的方法和態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)：1.認(rèn)真賞析2.提出設(shè)問(wèn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3.自由創(chuàng)作，提高技能。

作為一名教師，要多聽(tīng)課，聽(tīng)好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能要以學(xué)生的實(shí)際需要為主線，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。通過(guò)觀評(píng)教學(xué)過(guò)程，我知道了自己在今后的教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。

第四篇：課件制作培訓(xùn)總結(jié)

課件制作培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的課件制作培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)1

xx年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學(xué)教師多媒體課件培訓(xùn)班，像本人這樣對(duì)課件制作、對(duì)計(jì)算機(jī)了解甚少的教學(xué)教師，參加這樣的培訓(xùn)，心中有無(wú)限感慨。

作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡(luò)課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。

在這次培訓(xùn)中，王老師和李老師對(duì)ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡(jiǎn)單制作方法。原來(lái)ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過(guò)對(duì)flash的學(xué)習(xí)，我位能地球可以繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)、一個(gè)物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí)，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)2

5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見(jiàn)解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。

陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺(jué)得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能；它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。

熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫效果。flash動(dòng)畫制作用于課件制作的可行性。

當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。

在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂(lè)。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。

課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)3

針對(duì)本次全市中小學(xué)多媒體課件制作的培訓(xùn)，我認(rèn)為從總體上還是成功的，至少是有效果的。

大部分教師都能從這次培訓(xùn)中學(xué)到Flash的一些基本概念、基本方法、基本動(dòng)畫制作原理，并能結(jié)合自己的學(xué)科將按鈕、圖形、引導(dǎo)、遮罩、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)并作一簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的Flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后討論一些其它的變化和問(wèn)題，如一些老師問(wèn)，在地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動(dòng)畫中能不能加入月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，還有的問(wèn)月亮轉(zhuǎn)到時(shí)能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問(wèn)能不能將文字進(jìn)行變化與變形，還有的問(wèn)按鈕能不能有其它的設(shè)計(jì)方法如文字按鈕等，總的來(lái)看教師們的積極性都比較高，對(duì)Flash的學(xué)習(xí)有有很大的熱情和興趣，但由于時(shí)間太緊，不能更一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)！

由于本次培訓(xùn)工作準(zhǔn)備周密，所講解的內(nèi)容都是教師在平時(shí)操作時(shí)易出問(wèn)題的地方，所以他們學(xué)起來(lái)有熱情，好多教師課下、飯后、中午不休息也都在機(jī)房練習(xí)操作。幾天下來(lái)他們都感覺(jué)學(xué)到了不少東西，我們還及時(shí)讓學(xué)員總結(jié)每天的收獲，使學(xué)員感覺(jué)收獲一天比一天多，到快結(jié)束的時(shí)候，學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾天下來(lái)竟然學(xué)會(huì)了這么多東西，從而增強(qiáng)了學(xué)員的信心和積極性。

教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。以受訓(xùn)對(duì)象為中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，教育不再是僅僅利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)”。而我們的培訓(xùn)還過(guò)于依賴教師的講解，不少教師對(duì)新的教學(xué)模式不以為然。因此以后的培訓(xùn)中一定要更加注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

XX教研組

20xx年XX月XX日

課件制作培訓(xùn)總結(jié)4

XX年7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。

這次培訓(xùn)的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、方法與評(píng)價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評(píng)。在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知不足。這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，慶幸自己有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，我也深感壓力的巨大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力。

在培訓(xùn)之前，我可以說(shuō)是只會(huì)欣賞flash，對(duì)制作flash課件是不可想象的。通過(guò)一天的培訓(xùn)，我了解了很多，也會(huì)跟著制作了。它的特點(diǎn)是：第一、利用 flash制作的動(dòng)畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對(duì)完整的作品擁有完全的“版權(quán)”。第三、利用flash生成的動(dòng)畫播放文件(*.swf)都非常小巧，一個(gè)精美的課件也就一、二十kb，大的、復(fù)雜的也就五百kb左右。也就是說(shuō)一張軟盤上足夠裝載下好幾份“電影動(dòng)畫”，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、flash對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*.wav聲音在生成的flash動(dòng)畫播放文件時(shí)，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!第五、flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起windows中的畫圖板來(lái)說(shuō)，功能強(qiáng)了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣可在二維頁(yè)面上創(chuàng)作有立體感的圖片。

對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計(jì)圖表，組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂(lè)曲和動(dòng)畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì)出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計(jì)算機(jī)上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進(jìn)行曲放映：既可以在完全沒(méi)有人工干預(yù)的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在powerpoint演示文稿中動(dòng)畫的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景，用powerpoint制作簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)，還有如何將powerpoint課件轉(zhuǎn)化為flash課件。

authorware 是macromedia公司推出的功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件。它融合了編輯系統(tǒng)與編程語(yǔ)言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等各種多媒體數(shù)據(jù)匯集在一起，通過(guò)對(duì)圖標(biāo)的調(diào)用來(lái)編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機(jī)交互功能，有效地簡(jiǎn)化了多媒體制作的創(chuàng)作過(guò)程。編制的課件(軟件)，經(jīng)過(guò)打包編譯成可執(zhí)行文件，可在win 9x環(huán)境下脫離authorware 制作環(huán)境直接運(yùn)行。而且它還可以與flash、powerpoint等軟件結(jié)合起來(lái)使用，充分發(fā)揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內(nèi)容，提高了我們制作課件的質(zhì)量和速度。authorware為我們開(kāi)發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時(shí)多收集、整理，并和其它軟件結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，相信我們都會(huì)做出很專業(yè)的課件來(lái)。

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)5

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為**工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)**教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定《教師PPT課件培訓(xùn)工作計(jì)劃》，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。**領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，**要求全體教師必須參與校本教研，以語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，按照語(yǔ)文組每周二上午第三、四節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三上午第三、四節(jié)課，進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，()定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查作業(yè)，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。

一學(xué)期下來(lái)，教師基本掌握了音頻、視頻剪輯、圖片編輯以及最后如何使用PPT把所學(xué)技能融會(huì)貫通的技巧，培訓(xùn)工作初顯成效。

本我校的PPT課件培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，部分教師底子過(guò)薄，還不能很好消化教學(xué)內(nèi)容，今后我們將再次調(diào)查教師意見(jiàn)，針對(duì)不同層次，再次進(jìn)行更加細(xì)致規(guī)劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)6

20xx年8月22日～27日，為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須更新觀念，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地掌握，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的一次革命。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師了解多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，掌握多媒體電子教案與多媒體課件的制作方法與技術(shù)，進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的水平。

一、這次培訓(xùn)的重要性和迫切性：

多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)的整體提高是最重要的因素。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，教師成為新課程實(shí)踐中的教與學(xué)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)者和信息員，新課程改革的促進(jìn)者、組織者、管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、幫助者，教學(xué)的研究者、反思者和發(fā)現(xiàn)者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。在教師素質(zhì)的提高中，知識(shí)能力、實(shí)踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導(dǎo)致新課程的實(shí)踐顯得緩慢和不協(xié)調(diào)，因此這次培訓(xùn)就顯得重要和迫切。

二、本次培訓(xùn)中主要取得的成績(jī)：

在一線教師的支持和配合下，本次培訓(xùn)取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、采用靈活多變的教學(xué)方式，因材施教。課堂教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈，教師在培訓(xùn)中暢所欲言，討論熱烈。觀點(diǎn)的相互碰撞，產(chǎn)生了很多思想的火花，在交流中不知不覺(jué)中進(jìn)步了。

2、注重理論與操作實(shí)踐相結(jié)合。單純的理論總是枯燥的，為了避免教師在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)枯燥無(wú)味，我們注重講練結(jié)合，結(jié)合教師在日常工作的實(shí)際應(yīng)用，有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)對(duì)其有用的操作訓(xùn)練，老師們普遍反應(yīng)良好。

3、設(shè)立互幫互助機(jī)制，由于培訓(xùn)教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊。因此我們通過(guò)小組討論交流互幫互助來(lái)解決的問(wèn)題，這樣既可以避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，又可以充分提升老師們的自學(xué)能力。

三、在培訓(xùn)中反映出的以下問(wèn)題需要引起重視：

提高教師使用多媒體，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是適應(yīng)教育改革發(fā)展方式，提升專業(yè)素養(yǎng)的需要，是教師主動(dòng)專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。在這個(gè)提升過(guò)程中要遵循專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高的原則。通過(guò)培訓(xùn)反映出的以下幾個(gè)問(wèn)題需要引起重視：

（1）部分教師對(duì)這次培訓(xùn)重視不夠。如果培訓(xùn)流于形式，就沒(méi)有任何意義；

（2）部分老教師的基礎(chǔ)太差在短短的時(shí)間內(nèi)不能取得很好的學(xué)習(xí)效果；

（3）部分培訓(xùn)內(nèi)容脫離了實(shí)際：由于有些老師家里沒(méi)有電腦或者有也很少使用，因此學(xué)習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)不能練習(xí)也就忘記了，所以說(shuō)多練才是最重要的。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使老師們對(duì)課件制作有了初步的了解，能簡(jiǎn)單的操作和修改課件，他們不僅學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，還對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但老師們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊際的大海，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”只有平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷操作，才能使之更加靈活運(yùn)用，這就需要老師們有一個(gè)好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計(jì)算機(jī)的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應(yīng)手，學(xué)以致用，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)7

一、培訓(xùn)目的在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法:.方的.手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

二、培訓(xùn)過(guò)程

電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。

三、課件展示

培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

通過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法:.方的.得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒(méi)在名額內(nèi)的教師，雖然沒(méi)報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。

五、存在不足：

1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不.想。

3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒(méi)有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。

4、PowerPoint課程還沒(méi)有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。

5、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的`講解，使操作水平高的教師沒(méi)有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)8

近日參加了教育局組織的多媒體課件制作培訓(xùn)，我收獲良多，在此把這次培訓(xùn)作簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

希望本次培訓(xùn)過(guò)后，能夠把學(xué)到的知識(shí)用到今后的實(shí)際教學(xué)中。

二、學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)

了解到了課件制作中更多的知識(shí)，許多內(nèi)容都對(duì)教學(xué)很有幫助。這次的培訓(xùn)就像打開(kāi)了一扇大門，主講教師讓我們進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

三、磨練了自己的意志

在學(xué)習(xí)中，不管是主講教師還是學(xué)員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來(lái)，全力以赴，用盡心力投在教學(xué)和學(xué)習(xí)中。所以，在不知不覺(jué)中我自己的意志得到磨練。

四、結(jié)交了一些朋友

這是我之前沒(méi)想到的收獲，在學(xué)習(xí)中大家相互學(xué)習(xí)相互探討，在不知不覺(jué)中成為了學(xué)友，我想這也是人生的一種財(cái)富。

五、自己存在的不足之外

⑶文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎?

1、時(shí)間短，不能學(xué)到更多一些知識(shí)，只是學(xué)得一些皮毛;2、基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺(jué)得學(xué)習(xí)有吃力之感;3、盡力克服不足，相信自己會(huì)得到更大的進(jìn)步。

針對(duì)本次全市中小學(xué)多媒體課件制作的培訓(xùn)，我認(rèn)為從總體上還是成功的，至少是有效果的。

三是積極探索安全管理機(jī)制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據(jù)工程安全生產(chǎn)形勢(shì)和實(shí)際，各項(xiàng)管理方式、手段也要根據(jù)實(shí)際情況，摸索與之適應(yīng)的管理機(jī)制和有效辦法。首先要夯實(shí)安全基礎(chǔ)，堅(jiān)持預(yù)防為主，嚴(yán)查違章違紀(jì)。把重點(diǎn)放在杜絕違章違紀(jì)上，著力點(diǎn)放在預(yù)防上，從源頭查堵漏洞。更關(guān)鍵的是要建

powerpoint課程還沒(méi)有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。

為什么這么說(shuō)呢?

從結(jié)業(yè)考核來(lái)說(shuō)，大部分教師都能從這次培訓(xùn)中學(xué)到Flash的一些基本概念、基本方法、基本動(dòng)畫制作原理，并能結(jié)合自己的學(xué)科將按鈕、圖形、引導(dǎo)、遮罩、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)并作一簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的Flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問(wèn)一些其它的變化和問(wèn)題，如一些老師問(wèn)，在地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動(dòng)畫中能不能中入月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，還有的問(wèn)月亮轉(zhuǎn)到時(shí)能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問(wèn)能不能將文字進(jìn)行變化與變形，還有的問(wèn)按鈕能不能有其它的設(shè)計(jì)方法如文字按鈕等，總的來(lái)看教師們的積極性都比較高，對(duì)Flash的學(xué)習(xí)有有很大的熱情和興趣，但由于時(shí)間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有等明年加強(qiáng)了，不過(guò)，我將QQ號(hào)和博客留給了大家，以便于共同學(xué)習(xí)和提高!

從本次活動(dòng)的組織來(lái)看，存在一些問(wèn)題：

我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒(méi)有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了POWERPOINT，對(duì)POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)POWERPOINT課件。

1、組織上很倉(cāng)促，沒(méi)有考慮好時(shí)間的具體安排。如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點(diǎn)到，下午3點(diǎn)到6點(diǎn)，會(huì)造成他們來(lái)和走時(shí)間都非常緊，非常容易出問(wèn)題。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在提前一天的現(xiàn)場(chǎng)布置中我給予糾正。

2、電腦設(shè)備配置落后。機(jī)房里的電腦配置為前幾年的配置，關(guān)鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng)，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時(shí)需要用U盤傳遞，耽誤不少的功夫。

3、機(jī)房管理不到位。由于這不是我管理的機(jī)房，出了問(wèn)題也沒(méi)有辦法維修，沒(méi)有配件和備用機(jī)，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的Flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測(cè)試運(yùn)行，有的不能正常導(dǎo)出SWF文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。

4、講課時(shí)缺乏針對(duì)性和有效性。由于是第一次針對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)，所以在課程安排和時(shí)間安排上不是很具體和可操作性。例如本來(lái)flash的學(xué)習(xí)就很困難，卻因?yàn)闀r(shí)間安排的緊張導(dǎo)致老師們沒(méi)有時(shí)間練習(xí)、領(lǐng)悟與提高自己。再如講按鈕時(shí)，本來(lái)就一個(gè)難點(diǎn)，好多老師都感到練習(xí)時(shí)間不夠。

5、練習(xí)不能一對(duì)一指導(dǎo)。由于暑假中學(xué)校有許多的事，加上安排的老師較少，對(duì)于大部分有問(wèn)題的、不會(huì)做的，做不出應(yīng)有效果的老師輔導(dǎo)跟不上，這可能為直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的下降。

6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓(xùn)時(shí)的老師來(lái)自各個(gè)學(xué)校，彼此之間不認(rèn)識(shí)、不了解，再加上有的老師不喜歡問(wèn)問(wèn)題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問(wèn)題不問(wèn)，有了問(wèn)題不能及時(shí)解決。

那么，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國(guó)文化的呢?設(shè)計(jì)精美的界面，古樸典雅的音樂(lè)，往往營(yíng)造出濃郁的中國(guó)文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。《翰林匯多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，抓住了中國(guó)文化的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。打開(kāi)光盤，映入眼簾的首先是一幅生動(dòng)、寫意的水墨畫。

針對(duì)培訓(xùn)應(yīng)該有如下的時(shí)間與課程安排：

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、介紹flash基本工具的使用和練習(xí)。

2、介紹flash基本動(dòng)畫制作原理和相關(guān)概念。

3、介紹遮罩動(dòng)畫和引導(dǎo)動(dòng)畫。

4、介紹按鈕和AS基本動(dòng)作。

5、結(jié)合學(xué)科制作一個(gè)完整的課件。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)9

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為xx工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)xx教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定《教師PPT課件培訓(xùn)工作計(jì)劃 》，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。xx領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，xx要求全體教師必須參與校本教研，以語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，按照語(yǔ)文組每周二上午第三、四節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三上午第三、四節(jié)課，進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查作業(yè)，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。

一學(xué)期下來(lái)，教師基本掌握了音頻、視頻剪輯、圖片編輯以及最后如何使用PPT把所學(xué)技能融會(huì)貫通的技巧，培訓(xùn)工作初顯成效。

本我校的PPT課件培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，部分教師底子過(guò)薄，還不能很好消化教學(xué)內(nèi)容，今后我們將再次調(diào)查教師意見(jiàn)，針對(duì)不同層次，再次進(jìn)行更加細(xì)致規(guī)劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)10

為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我校于5月22日下午對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體課件制作統(tǒng)一培訓(xùn)。

此次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也積極參與到培訓(xùn)中，主講教師由劉政麗老師擔(dān)任。參加培訓(xùn)的老師們本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

本次培訓(xùn)，老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。為了讓老師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)教師結(jié)合各教師的計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并把有一定電腦操作水平的青年教師與老教師結(jié)成對(duì)子，老帶新，熟帶生，堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，培養(yǎng)合作意識(shí)，共同提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的課件。姜秀松等幾位老師到下班時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是劉秀芝、穆曉云等教師，雖然年齡較大，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我校教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。

存在不足：

1、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒(méi)有解決上課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。

2、課件制作還沒(méi)有形成符合自己的一套路子，老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。

3、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得不慢慢地講解，使操作水平高的教師沒(méi)有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)11

5月8日開(kāi)始，我有幸參加了由南橋鎮(zhèn)社事中心舉辦的PPT制作培訓(xùn)班，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，授課教師郭老師以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我更加深刻地了解了PPT制作的方法及技巧，使我受益匪淺。具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、加深理解

形成清晰的認(rèn)識(shí)

我是一名社區(qū)工作者，在給居民講課時(shí)，要用到PPT，然而，我沒(méi)有接受過(guò)真正的PPT制作培訓(xùn)，之前全是自己看書、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了PPT，對(duì)PPT的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)PPT作品。

二、方法技巧

有待于靈活運(yùn)用

以前做的PPT，只是單純地復(fù)制文本內(nèi)容，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在PPT里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使PPT動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

通過(guò)郭老師的講解，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，如模板的調(diào)用、母版的使用、配色方案的使用、動(dòng)畫的設(shè)置、聲音的設(shè)置、添加影片、設(shè)置幻燈片切換方式、設(shè)置適當(dāng)?shù)牟シ欧绞降鹊龋刮以谝院蟮腜PT制作中能利用更多的資源，能使PPT制作更加美觀，更加符合自己的意圖。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

課件制作培訓(xùn)總結(jié)12

有幸參加了教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。

個(gè)人學(xué)習(xí)情況：

1.我學(xué)習(xí)到PPT不是教材的重復(fù)，在運(yùn)用過(guò)程中定要將內(nèi)容一目了然，并且突出關(guān)鍵字。

2.學(xué)到圖文排版的文字的搭配、常用字體和使用規(guī)范，PPT文字原來(lái)都是隨意選的，一般用宋體，聽(tīng)了培訓(xùn)后，嘗試改變后感覺(jué)就是要美觀些。

3.學(xué)到動(dòng)作設(shè)置、切換幻燈片、超級(jí)鏈接等功能。這些功能讓我在制作課件是使得課件更豐富生動(dòng)，更吸引學(xué)生的注意力。

4.最后還學(xué)到一點(diǎn)，那就是創(chuàng)意是核心。各種PPT有特定的面對(duì)人群，在各種呈現(xiàn)、表達(dá)方式中選擇最適合的這個(gè)才是核心，如年輕人就弄得鮮亮點(diǎn)，奔放點(diǎn)，反之就穩(wěn)重點(diǎn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很PPT應(yīng)用方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和、學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)镻PT知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。

第五篇：課件制作培訓(xùn)總結(jié)

篇一：課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒

體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)制作課件，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，收獲很大。

一、認(rèn)清多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給

學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程 的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒 體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng) 教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。

二、明確了多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)

要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)性 這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須

符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須 體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。

2、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課

件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。

3、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互

界面除了有美觀大方的頁(yè)面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。

三、課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)

輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色 要分開(kāi)，每個(gè)畫面的顏色不宜過(guò)多。

3、注意字、圖、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果，這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用 動(dòng)畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教

學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。

四、利用好現(xiàn)代化教育設(shè)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

這次學(xué)習(xí)制作課件，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用，而

應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)運(yùn)用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。篇二：教師課件制作培訓(xùn)工作總結(jié)

鰲山中學(xué)教師課件制作培訓(xùn)總結(jié)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們抓住機(jī)遇，堅(jiān)持以校為本、以人為本，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展flash培訓(xùn)。通過(guò)欣賞flash課件，明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)提供了新的教學(xué)模式與方法，課件的形象具體、圖文并茂、靜動(dòng)協(xié)調(diào)、聲悅色靚，等等給學(xué)生接受新的知識(shí)增添了不少的趣味與新奇，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這些是傳統(tǒng)下的教學(xué)模式和方法無(wú)法相比的。用flash動(dòng)畫制作的課件，適合青少年學(xué)生的心理特征，能有效地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，flash動(dòng)畫制作的課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)老師通過(guò)課件的制作還能有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠(yuǎn)的意義！

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、flash課件制作的基本常識(shí)及flash的各種元件的功能和使用

2、利用flash的旋轉(zhuǎn)變化功能制作物體的旋轉(zhuǎn)，展示旋轉(zhuǎn)變化的動(dòng)畫利學(xué)利教

3、學(xué)會(huì)圖形大小漸變的flash動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作

4、學(xué)會(huì)圖形顏色深淺變化的flash動(dòng)畫

5、學(xué)會(huì)圖形相互漸變的flash動(dòng)畫

6、學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫中遮罩層、引導(dǎo)層的制作與使用

7、學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫中逐幀變化的處理與使用

8、學(xué)會(huì)了flash動(dòng)畫中的按鈕制作、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用

9、利用actionscript控制按鈕，影片播放等。

培訓(xùn)的反思：flash培訓(xùn)，是多媒體課件制作的一個(gè)重要課題，我們深刻體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐研究、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高教師的實(shí)踐能力才能逐步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課件制作有關(guān)知識(shí)和自己制作flash動(dòng)畫以及課件欣賞，使教師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓(xùn)總體上來(lái)說(shuō)是成功的，在課件制作競(jìng)賽中，我校有四位教師獲即墨市二等獎(jiǎng)，三位教師獲即墨市三等獎(jiǎng)，但還有不足之處須待改進(jìn)。

學(xué)習(xí)flash課件制作和學(xué)習(xí)其他軟件一樣，只要靠實(shí)踐，但部分教師不夠重視實(shí)踐，以至于學(xué)過(guò)就忘。由于教師對(duì)電腦知識(shí)掌握的成度及接受能力存在差異，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只有少部分人可完全掌握，在下學(xué)期的培訓(xùn)中我們會(huì)針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行糾正。

教師課件制作培訓(xùn)總結(jié)

鰲 山 中 學(xué)

2011.9.22篇三：課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)

課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)

中川中學(xué)馬瓊

信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè)見(jiàn)，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

一、字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思，以及對(duì)軟件功能的掌握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯(cuò)少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，制作效果可以令人賞心悅目。

但應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。

⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。

⑶文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎？

教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數(shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)照書中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。學(xué)生可以直觀地觀察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀察表格中標(biāo)明出的知識(shí)要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠(yuǎn)、閃爍等）。

值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。

二、錄像片和動(dòng)畫效果的處理

可以說(shuō)錄像是對(duì)處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。

目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過(guò)程卻很復(fù)雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀察角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì)“過(guò)程”和“細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。

三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)涉及很多公式的推導(dǎo)，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過(guò)程，增強(qiáng)印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起學(xué)生的反感。

一些教師制作的教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在課堂上照本宣科的念，并沒(méi)有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現(xiàn)過(guò)多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過(guò)多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無(wú)意注意規(guī)律。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，然而過(guò)于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使學(xué)生分散注意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的注意力。

傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)行直線思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書的過(guò)程更好。

有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體教學(xué)依賴性比較強(qiáng)，很少用或者不用板書，其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同配合使用的，板書作為一種傳統(tǒng)又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈活的一面，不應(yīng)該徹底放棄。應(yīng)該注意搭配使用，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書的方式。不過(guò)需要注意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使用時(shí)，應(yīng)該交替順暢，銜接自然。