第一篇：動畫片投資成本、制作流程、案例資料

動畫片投資成本、制作流程、案例資料

動畫片的制作預算與投資方選擇

在世界動畫的發展中，動畫更多是作為一種產業來發展。特別是美國在它的創始初期就很快進入產業化操作，在商業上獲得巨大成功。雖然當時也出現了純藝術追求的實驗動畫，但占主流的還是商業動畫。

美國一部90分鐘二維或三維動畫電影制作費預算，約從3,000萬美元至2億美元不等。日本一部90分鐘二維或三維動畫電影制作費預算，約從500萬美元至2億美元不等。

美國動畫電影每部均以制作費的3倍編列廣告預算，作為宣傳費用，日本約以每部影片制作費的2倍預算作為宣傳費用。

目前二維國產動畫制作費預算：A級 約為2-3萬元左右/分鐘；B級 約為1.3-1.8萬元左右/分鐘；C級 約為1萬元左右/分鐘；D級 約為0.6-0.8萬元左右/分鐘。動畫電影目前較愿意參與的投資者： 1.電子業者.2.風險投資公司.3.電影制片公司.4.兒童食品玩具公司.5.房地產公司.6.個人企業企業主.與電影制片公司合作，成功的機會最高。影片未來能否賣座，合作公司會根據創作方的前期制作、作品題材以及片商的發行經驗等方面做出判斷，來確定是否參與投資。

一般動畫片的投資合作，應考慮的除開影視音像出版品，發行權利營收分配外，另外還要考慮外圍產品授權的收益，此部份涉及到動畫形象著作權的創作人員相關責任與權利分配，創作、投資、制作、發行，都有行業規律行情參考，只要各方滿意合作條件，達成共識即行。

目前二維國產動畫制作主要流程

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_3e5335b101008pdg.html)-動畫片投資成本、制作流程、案例資料編匯_奇麟筆動畫_新浪博客

一、前期創作

1、找尋適合的原作素材和劇本。編劇改編，選擇導演；（報批備案，方可制作）

2、創作人物造型及主要場景設計；

3、根據劇本、人物造型、場景設計創作分鏡頭臺本。*（制作動畫樣片）

二、中期制作（到全國各專業公司制作）

1、設計稿（手工繪制）；

2、原畫制作（手工繪制）；

3、修型（手工繪制）；

4、動畫制作（手工繪制）‘動檢；

5、背景繪制（手工繪制或手工繪制鉛筆稿，用電腦上色繪制）；

6、電腦描線上色，色檢；

7、總校、特技特效合成

8、剪編，成片。

三、后期制作

1、作曲（主題歌，作詞）；

2、配音；

3、音效；

4、動效；

5、母片合成（上字幕），出正式成品片。

四、周期及人員安排

1、如一個26集12分鐘一集的C級片子，從劇本確定后到制作完成需要一年多一點時間方可制作（注：國際一般分A,B,C,D四等片）；

2、人員從前期、中期到后期一般需要70人員左右。中期人員在40人左右，前期10多人，后期20多人。

五、預算

1、A級片 國內一般投資為2-3萬元左右/分鐘；

2、B級片 國內一般投資為1.3-1.8萬元左右/分鐘；

3、C級片 國內一般投資為1萬元左右/分鐘；

4、D級片 國內一般投資為0.6-0.8萬元左右/分鐘。

國產動畫制作應避免的誤區

一是高科技運用超過動畫藝術本身。日本的動畫制作在追求高科技的運用當中，動畫的樸素性并沒有喪失。對于動畫導演來說，講故事和合理的視覺語言才是根本，技術是附麗于故事的，內容大于形式。影片具有內涵才會有發展。純粹的高科技展示，觀眾也會厭煩的。在動畫片中擁有更多人文的東西，才會有長久的生命力。一個東西只具備商業屬性，它就會逐漸消亡。在社會發展中要把握好藝術性與商業性之間的度。社會效益與經濟效益良性互動，才會促進發展。一切都要以人為本。

二是對日本藝術的過度模仿。動畫片制作可以借鑒國外優秀的東西。但是亦步亦趨的模仿，是沒有出路的。在中國早期的動畫創作中就意識到這個問題，當時很快就走出這個誤區，撥正了方向。可是現在動畫創作中由于要極力地迎合觀眾的口味，在人物的風格上便喪失了中國特色。在越來越多的國產動畫片中，任務的形象和造型都是日本化的。有些人物形象和造型環境設計帶有明顯的日式印跡，雖然活潑可愛但是畢竟還是別人的。中國特色不是一個概念化的名詞，不是講述中國故事，就是中國的。還是那句話，影片的內核才是關鍵。動畫制作要避免這個傾向。

三是要保持自己國家的民族特性。模仿，借鑒是學習的過程，一門新藝術是否能存活下來，發展下去，要看它是否真正扎根于本民族的文化沃土，生長成涌動著本民族文化熱血的鮮活的生命體。否則它必定是無源之水，終將干涸。動畫作為一項外來的藝術形式，之所以能在我國經過80多年的歲月發展，壯大，也經歷上上述過程。前些年，動畫界有人主張放棄民族化，建立“國際化”。可是何謂“國際化”？難道是“日本化”，“美國化”？日本和美國的動畫雖然不過分強調民族化，但在日本動畫中我們不難看出其中隱含的生存危機感，而美國動畫中也恰恰反映了自由輕松，幽默調侃的民族特性。

動畫電影《梁祝》制作數據資料

《梁祝》作為一部大銀幕動畫電影，有關的一些數字和經驗可以作借鑒。

《梁祝》動畫電影總制作費約人民幣1,000萬元，其中獲得臺灣地區“國產”動畫電影輔導金 1200萬臺幣（約合300萬元人民幣）的支持。影片海外宣傳費約300萬人民幣，內地直接宣傳費約30萬人民幣，間接媒體廣告交換與公關費用較難計算，不統計在內。按《梁祝》動畫電影投資方的要求，制作方也須投資總制作費10%，而投資方于影片發行（含音像制品、平面出版）收入按投資比例分配后，當另協議《項目管理》抽出10%給予制作方為技術股。根據《梁祝》動畫電影的企劃制作所總結的經驗來看，如果要制作一部在《梁祝》水平以上的動畫電影，應當準備2,000萬至3,000萬元人民幣的預算，當然若以500萬至1,000萬元人民幣來制作一部動畫電影，其成品品質的差別可能會表現在品質與技術等方面。按照目前海峽兩岸的人才技術經驗，完全可以制作一部二維加三維的動畫電影佳作，如果能以50%的制作費的金額比例作為廣告宣傳費用，那么這部影片應可在全球華人市場發行并衍生外圍產業。

一部常規動畫電影的前期企劃編輯時間約12-18個月，中期10-12個月，后期4-6個月。《梁祝》的制作發行流程

籌劃一部90分鐘的數字動畫電影，是一件艱辛的工作。《梁祝》從故事題材的選擇至后期繪制完成，至少花了8-12個月的工作時間。

《梁祝》前期制作費約占總制作費的15%（含制作3-5分鐘的樣片）。

中期制作90分鐘（8100尺）以二維平面動畫+三維特效的制作，從畫面構圖設計、原畫設計制作以致合成、試片，實際制作時間約6-8個月，支出費用約占總制作費55%。

后期制作分為音樂、音效、旁白配音、字幕到母片合成。含音樂使用授權取得、專業配音人員費用、演藝人員大牌明星支持配音費用、杜比錄音室使用租金（含預告片、宣傳片制作費用）約占總制作費15%，制作時間約3-4個月。

全片制作行政管理費用約占10%、約5%為制片超支加班費用。出于商業放映考慮（在影院，長度90分鐘內的影片將比長度100分鐘以上的影片每天多放映一場），影片在發行、播出時由原來的105分鐘內容剪輯為95分鐘。《梁祝》實際取用的素材約8萬多張（不包括三維動畫張數與特效張數）。

第二篇：動畫片制作總結

《動畫片制作》總結

（一）動畫的開篇。

如果動畫是一條龍，那畫龍點睛之筆就是要有一個好的開頭。當然很多人會理解為片頭。那么片頭過后呢。那才是真正的動畫之眼。

動畫的開篇有很多種。而要做什么樣的開頭。要給個什么樣的效果則要看具體項目而定。這與整個動畫的風格悉悉相關。本人見過好的開頭大致有以下種：

1。未見其景，先聞其聲。在聲音傳達給人們一些信息后。畫面才展現出了。當然第一個畫面也至關重要。遠全中近特。那要看制作者個人的意圖而定。建議大家多看一些大片。從中可以得到啟發。最重要的是有好的創意。

2。聲畫同出，以奪人之勢先將你一下子。開句玩笑就是先嚇嚇你。把你的注意力搶過來，然后你才能慢慢地來看。

3。此時無聲勝有聲。開始時沒有聲音。然后終于在幾個片段閃過之后開始有了聲音。

（二）動畫如何收尾

其實當一個故事講完后，怎么收尾是至關重要的。你是想給別人一個懸念呢，還是給一個圓滿的句點。

但你在收尾時如果能讓人們覺得意猶未盡的地步。那就是一個相當成功的收尾。

有的收尾如狂龍擺尾，收地帥氣灑脫，不拖泥帶水。有的收尾則是漸漸淡出，讓人感到自然貼切。

總之，怎么收尾也要視具體項目而定。是傳達給觀眾一個什么樣的信息。今天要談的第二個話題是轉場與配樂。

當然配樂也包括音效在內。一個好的配樂可以左右觀看者的情緒。而配樂的整體風格則要看是什么項目。當然公建不一定要給它強勁有力地動感音樂。而住宅類也不一定要給它舒緩悠長的調子。

而音效的存在幾乎都是為了轉場服務的。音效的作用是為了給人以真實感，以爭取讓人身臨其境。在轉場的銜接做得不夠自然時，有時候只能給一個音效作補救，當然這是下策，最好你還是把銜接做好。

（三）動畫的配聲與轉場

有些人喜歡在挑選出音樂之后，再配以場景來迎合音樂。有些人則是在做好了場景之后再挑選出音樂來迎合場景。我認為兩者都是可取的。新手用鏡頭動畫來迎合音樂。成手則在畫面完成后再選合適的曲韻。

音樂的波段起伏要隨著鏡頭運動的節奏。最重要的是要讓想法與策劃去支配音畫。而不是讓你的想法在隨著你的制作去改變。鏡頭的運動快就快得如神龍舞臺尾。中速則要行云流水。緩下來則是要給人個特寫。總之你在制作時，要把觀看者的情緒為你所控。

這里再說說轉場。

許多新人總是為了轉場而給轉場。為了加個黑場。或是白場。再就是閃場。只是為了它的出現，而強加到動畫作品里頭。完全沒想過。是因為動畫需要轉場了再加。所以作品變得不倫不類。亂得一塌糊涂。既使在音畫同步上做到了位。但卻讓觀看者有一種摸不著頭腦的感受。

你的動畫其實就如寫一篇文章。要有條理。還要有故事的起端，高潮，收尾。要像剝洋蔥皮一樣，一層層展開，讓作品井然有序。

今天要談的第三個話題，就是鏡頭。

鏡頭其實就是你在做一幅畫，要注意構圖上的美。鏡頭的運動就是人的眼鏡。其推、拉、搖、移、跟。升鏡頭，降鏡頭，甩鏡頭大家都知道。這里不再贅述。

其實愛好攝影的同學都明白。動畫的每一個靜幀都是一幅好的作品。其不同是動畫要求每個畫面要做得全局協調。色調，風格要大致相同。要有什么變化也要做得巧妙。因為要想一下觀者的情緒。

以上就是我對動畫片制作的一點小體會，不足之處，敬請原諒。

《動畫片制作》實訓總結

靈石縣第一職業高級中學

第三篇：制作動畫片觀課報告

《制作動畫片》觀課報告

非常榮幸能夠參加本次遠程網絡研修，讓我見識到了同行們精心設計的課例，也認識到了信息技術教師授課的精彩。此次學習，我對北京市朝陽區芳草地國際學校李永恒老師主講的《制作動畫片》這節課印象深刻，感觸頗多。李老師的教學風格既干練機智，又幽默風趣；教學思路清晰明了；教學重難點突出；教學目標明確。這些都是是非常值得我學習和借鑒的。

1.李老師采用了開門見山的方式引入課堂主題——讓學生們觀看精彩的動畫《烏鴉喝水》并拋出問題“這是用什么軟件制作的？”。學生們踴躍回答，整個課堂的氣氛一下子就活躍了起來。當學生回答正確答案，李老師向大家展示演示文稿，再次與學生們討論“怎樣才能做出剛剛的動畫效果呢”。由此一來，整堂課的教學就在李老師精心設計下導入，即吸引了學生的注意力，又激發了學生自主學習的熱情。

2.從學生的實際情況出發，在教學實錄中可以看出，當學生出現問題時，李老師并沒有直接告訴學生答案，而是鼓勵學生自己嘗試，到底是什么原因，相信學生只 有經歷這樣的操作，才對知識操作印象更 加深刻。比如本課中的插入圖片，之前學生學過在word中插入圖片，李老師對word中插入圖片的方法進行了鞏固復習，實現了知識的有效遷移，避免了知識 的重復講解，給學生更充足時間自己動手探究實踐。從課堂上學生的表現可以看出，學生能很快遷移學過的知識，探究的速度比較快，完成的效果很好。

3.操作過程中，教師個別指導和小組合作互助相結合，提高課堂效率。教師巡視指導學生，查缺補漏，教師指導不及時，強調同學之間去互助，優生幫扶差生，還及時提醒學生去進行小組合作。師生共同協作，能更大幅度的提高課堂效率。并同時有助于培養學生的協作能力。

通過學習我認識到作為一名教師，要多聽課，聽好課，與自己的課堂教學對照，發現自己的不足，才能借鑒別人的方法改進自己的教學，同時多對自己的教學進行反思和研究。通過取長補短，課堂反復實踐，才能不斷提高自己的教學水平，對駕 馭任務式自主合作探究型課堂更有信心。

《制作動畫片》----觀課報告

李老師開門見山，上課開始，首先提出任務要求：觀看動畫片兒，并思考動畫片兒是用什么軟件兒制作的，提高了學生們的學習興趣。接下來播放動畫片兒——烏鴉喝水。看完動畫片，李老師提問，之前提出的問題——這個動畫片用什么軟件制作的，指名讓同學們猜一猜，這樣的好處是可以很快把學生從課間的喧鬧中拉回到課堂，使學生迅速進入學習狀態。李老師共找了3名同學，每個人都有自己不同的觀點，對于這3個孩子的回答，我認為老師的點評還值得研究，應該還有更好的方法，更能調動學生回答問題的積極性。

接下來進入新授課階段。要求學生觀察屏幕——這么多的幻燈片，是怎么制作的呀？有什么想法和猜想？請一位男生回答》，男孩的回答抓住了關鍵“快速瀏覽”，得到李老師的認可。其他同學也都有自己不同的看法。看來同學們的思維都很活躍。李老師總結：不需要畫，老師把素材都準備好了，在電腦的D盤里邊，建立了制作動畫片素材的文件夾，這許許多多的圖片就是，一共69張。問題：怎么能快速的把69張圖片插入到幻燈片里邊呢？讓學生試著說一說。最后李老師歸納總結，并且演示。

李老師從一開始就吸引了學生的注意力，激發了學生自主學習的熱情，調動了學生的學習主動性，提高了學生的自學能力。課堂上中貫穿了新課改的思想，恰當地將微課用到了課堂教學中。精心設計任務，激發操作興趣，學生得到了提高

自主學習時，李老師先讓學生自主探究，再進行交流總結，學生主動參與。老師比較注重學生自主學習能力的培養。從學生完成任務的情況來看，效果也比較好，可以看出大多數學生有較強的自主學習能力，原來的知識掌握的也比較扎實，能有效地利用已有的知識來解決新問題。

本節課主要采用自主探究的形式，之前學生學過在word中插入圖片，李老師利用微課帶領學生對word中插入圖片的方法進行了鞏固復習，給學生更多的時間自己動手探究實踐。為本節課學生的自主學習奠定了良好的基礎，從課堂上學生探究情況可以看出，學生能很快遷移學過的知識，探究的速度比較快，完成的效果很好

《制作動畫片》----觀課報告 今年暑期的遠程研修學習，更貼近我們的實際教學的需要，研修的時候，我認真研究了信息技術課的案例，對觀評課有了更深的認識。看了老師們精心設計的幾節課，感覺各有千秋，對比自己的課堂教學，讓我有了不少的收獲和啟發。其中印象最深的李永恒老師執教的《制作動畫片》一課，這節課李老師緊緊圍繞“欣賞動畫—提出猜想—探討驗證—總結方法”這條主線，利用翻轉的課堂的教育理念，引導學生積極參與，取得很好的效果。下面我就本課談一下自己的見解。

1.創設情境，突出信息技術的趣味性

本課采用經典的“烏鴉喝水”動畫導入，利用信息技術課固有的特點出發，一下子吸引學生的注意力，不僅激發了學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且營造了融洽、輕松愉快的課堂氣氛，為學生主動參與埋下伏筆，從而獲得良好的教學效果。結合學生感興趣的話題，調動起學生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實。

2.采用“任務驅動”教學模式

整節課采用任務驅動式教學模式，在整個教學過程中，以解決一個個具體的問題為線索，把教學內容巧妙的隱含在每個任務之中。插入相冊、換片方式、切換聲音、制作連續動畫是本節課的重點內容。學生在李教師的創設的情景引導下，一上來就探討動畫是由什么軟件完成的？然后是60多張圖片怎么插入我們的幻燈片中？怎樣加上烏鴉放石頭的聲音？怎樣改變兩張圖片顯示的時間等等的情景問題。通過解決一個個問題逐步掌握ppt動畫中的教學重點與難點，為學生營造一個寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快的進行學習。

3.關注個體差異

圍繞教學目標中的各個知識點，李老師并不急于讓大家上手實踐，而是先面對全體學生進行“探討”這樣能力強的學生可以大展手腳，充分帶領課堂的節奏。又充分帶動學習能力稍弱的學生。再充分的“探討”后。問題的答案已經顯而易見了。再無形當中關注了個體的差異。最明顯的一個例子是在最后的自主實踐環節中，李老師布置的任務分為三個層次，稍有跟不上的同學可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵組內同學間的互幫互助。中等層次的同學自主選擇素材，利用本節課的知識完成新的主題創作。更高層的要求則是鼓勵學生自己進行創意創作，在本節課知識點的基礎上結合原先學過的知識和自己的探究能力進行新的創作探究學習新的知識。這樣通過有差異的任務層次，有效的讓所有學生都能完成任務。而且給優秀的學生足夠的發揮空間，讓他們更有發揮想象的空間。

通過觀課、評課，我認識到當好一名信息技術教師，要多聽課，通過聽課，與自己的課堂教學對照，學習他人的經驗和教訓，借鑒別人的方法改進自己的教學，同時對自己的教學進行反思和研究，發現自己的不足。通過取長補短，不斷提高自己的教學水平。

今年暑假我有幸繼續參加遠程研修學習，這次遠程研修學習，更貼近我們的實際教學的需要，研修初，看了老師們精心設計的幾節課，感覺各有千秋，對比自己的課堂教學，讓我有了不少的收獲和啟發。特別是觀看了幾位優秀信息技術教師的上課實錄。其中一位教師講授的《制作動畫片》使我非常受益，我很受啟發，也從中看出了執教者深厚的學養和扎實的基本功。我就本節課簡單談一下自己的淺薄之見。

一、鉆研教材，深挖內涵 本節課的重點是學會利用演示文稿插入相冊、換片方式、切換聲音等功能，制作連續動畫。難點是根據故事情節的需要，合理設置幻燈片換片方式、切換聲音等功能，修飾完善作品。使學生通過探究制作“動畫片”的過程，掌握制作設置的方法和技巧；培養了學生樂于探究，勇于展示，積極向上的學習態度和團結協作精神。李老師挖掘了教材的內涵，結合生活實際，營造了和諧的學習情意，調動學生學習主動性，創設的任務驅動，讓學生享受了學習的樂趣。

二、創設情境，大膽設疑

本節課伊始，李老師首先通過全屏播放“烏鴉喝水”動畫片的方式開門見山地導入本課。不僅激發了學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且營造了融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，為學生主動參與和勤于思考打下堅實的基礎，從而獲得良好的教學效果。接著，拋出第一個問題“這樣的小動畫是用什么軟件制作的呢？” 讓學生明確本節課的學習內容，引起學生思考，喚起學生的已有知識記憶，通過分析引出PPT制作動畫的課題。這樣就更加激發了學生的學習熱情，讓他們更主動地進行學習。

三、以生為本，學做合一

整堂課在布置任務的過程中，李老師并沒有急于讓學生動手操作，而是通過和學生的交流，讓學生動腦思考，提出猜想，從而進行大膽的嘗試。例如在如何將69張圖片快速插到不同的幻燈片中這個問題中，學生會通過之前學過的知識提出猜想，這時讓他們自己去動手操作體會到選擇的方法并不可行，從而師生共同討論找到正確的方法也就是本節課的學習內容。整個過程中充分體現了以學生為本，尊重學生的感受，突出了學生“學”中“做”、“做”中“學”、“學”“做”合一的思想。教師只是充當一個組織者和引導者，值得我去學習。之后在學習本節課的難點內容過程中，學生則采用了小組合作的方式，并且在學生操作的過程中，李老師都進行了課前預設，因此遇到不同的問題，也可以做到處變不驚，從而及時應變。

四、關注差異，面向全體

李老師根據學生學習的情況，將任務分為三個層次，稍有跟不上的同學可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵組內同學間的互幫互助。中等層次的同學自主選擇素材，利用本節課的知識完成新的主題創作。更高層的要求則是鼓勵學生自己進行創意創作，在本節課知識點的基礎上結合原先學過的知識和自己的探究能力進行新的創作。三個不同層次的學習任務讓每個層次的學生都能“吃好且能吃飽”，關注了每個孩子的發展，尊重了孩子的主體性和差異性。

通過觀看李老師的課使我受益非淺。讓我認識到，作為一名教師，要多聽課，聽好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學生，又要備好教材。學習的知識和 技能要以學生的實際需要為主線，這樣學生才會樂學，愿學。通過觀評教學過程，我知道了自己在今后的教學中，取長補短，以人為本，著眼于學生的長遠發展，努 力提高自身的素質。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。今年我參加了信息技術遠程研修，觀看了各地優秀教師的精品課堂。其中，讓我印象最深刻的是北京市朝陽區芳草地國際學校李永恒老師執教的《制作動畫》一課，整堂課給人的感覺是，教師不是在講授新課，而是和孩子們一起來探討學習，教師也是學習者的角色，當然也不乏教師的創意性引導。

一、問題引入

1.吸引學生的注意力，在新課導入時，教師先讓學生賞析一個成功的動畫片作品，有效調動了學生的學習興趣。

2.帶著問題賞析作品，明確任務，讓學生有的放矢的去賞析作品，學生邊看邊思考，培養自己的探索精神。

二、任務驅動

當面對到“如何制作動畫片”這樣復雜的問題時，教師把它分解成每一個簡單的任務：1.動畫使用什么軟件制作（調動學生學習積極性）；2.ppt里的圖片如何插入其中（如何插入相冊）；3.如何自動播放；4.如何給單張幻燈片加音效。5.如何有快有慢播放幻燈片。6.如何停止在最后的幻燈片。針對每一個任務，采取不同的方法，循序漸進，各個擊破，最后完整的完成一個動畫片制作的大過程。

三、師生互動，學生為主

教師在講授時，不是灌輸，而是和孩子們一起來探討學習，站在學生角度，成為和學生一樣的學習參與者。同時，教師給出一個任務讓大家來探討，在整個過程中扮演引導者的角色，不斷的鼓勵學生大膽猜想，例如，用了很多“為什么”、“我認為”、“我覺得”、“我同意”、等等。教師主導學生主體的教學方式在本課中得到充分發揮。

四、小組合作教學

李老師充分利用學生自主學習，小組合作探究，布置了基本操作和造勢學生訓練題目，照顧到了各個層次的學生。利用不斷引導問答，及時評價，激發了學生的認真參與意識和提高了學習效率。由于在課上，學生的回答各式各樣，李老師能夠沉著應對及時指導，可見做好了充分教學前的準備工作。

五、學生作品學生點評

學生完成的作品由學生自己來點評，有利于學生發現自己作品的優點和不足，達到相互學習，彼此提高的目的。教師最后的總結也教給學生如何用正確的方法和態度學習計算機：1.認真賞析2.提出設問，實驗驗證3.自由創作，提高技能。

作為一名教師，要多聽課，聽好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學生，又要備好教材。學習的知識和技能要以學生的實際需要為主線，這樣學生才會樂學，愿學。通過觀評教學過程，我知道了自己在今后的教學中，取長補短，以人為本，著眼于學生的長遠發展，努力提高自身的素質。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。

第四篇：動畫片制作項目培訓總結

動畫片制作培訓總結

計算機專業組廖毓

Flash被稱為“最為靈活的前臺”，廣泛應用于廣告宣傳、產品功能演示、網站導航、網站片頭、課件制作動畫片制作等方面，本次培訓是為了參加2017年來賓市中職學校職業技能比賽，我們本學期并沒有開設動畫課，所以參加賽前培訓的學生都是零基礎，開展突擊培訓的時間僅僅20多天，時間非常緊，任務很重，但比賽還是取得了比較滿意的成績，現將培訓情況進行總結如下：

一、在教學方法的選擇方面：

1、在Flash動畫提高階段主要運用任務督學、分層促進教學模式。在培訓過程中，不同的學生要有不同的任務，讓學生帶著任務去學習，從而使每個學生真正掌握所學內容。

2.在Flash動畫綜合運用階段運用項目導向教學模式。讓學生完成一個具有實際價值的完整作品，激發學生的學習動機。

二、提高培訓效率的方法

1、即學即用。在FLASH教學中，我認為即學即用是激發學生學習興趣的重要手段之一。教一些學生很容易上手，并且馬上就能看到動畫效果的知識，讓學生在訓練中就能感受到成功的喜悅。不斷激發學生的學習熱情，提高培訓效果。

2、因材施教。在FLASH培訓中，調動學生的學習興趣，提高培訓效果，還需要因材施教。素質不同的學生則側重點不同，繪畫能力不太好的同學主要教他們如何去處理這些元素，采用寫意性繪畫風格，避開自己的短處，而繪畫能力強的同學多教他們一些繪畫技巧，采用寫實的繪畫風格，這樣不同的學生在相同的時間都能夠盡自己最大的努力發揮自己的聰明才智，都能有自己的收獲。每個學生都可以盡情發揮。

三、比賽取得的成績：

本次比賽7人參加比賽，2人獲得二等獎，4人獲得三等獎，只有1人未獲獎，培訓時間短，又都是零基礎，能夠取得這樣的成績還是令人滿意的，說明本次培訓的效果還是不錯的。

四、存在的問題：

1、老師不在場指導的時候，學生不夠自覺，經常在玩游戲，學習不夠積極主動；

2、比賽時審題不認真，不該丟的分也丟了。這也跟平時培訓時這方面的訓練不夠有關，應該在最好的階段多讓學生模擬比賽環境，出題給學生進行審題訓練。

第五篇：成本會計工作流程

成本會計的基本工作內容：

1、收集材料單，入庫單，與倉庫材料會計或保管員/倉庫記賬員對接，做好協調工作。

2、確定最合適你公司材料成本計算方法：先進先出，后進先出，加權平均等。

3、建立材料明細賬，確定產品分類。

4、月底根據發出材料，購進材料單，匯總合計，與倉庫材料會計核對。

5、根據計算方法確定單位成本，及結存成本。

6、期間末做材料預算，成本對比，進銷差價分析。控制生產成本。不同類型的企業成本會計工作差別很大；在同一類型的企業里，若分工不同，工作流程也會有所不同。

一般來說，成本會計工作包括成本核算和成本分析。

成本核算：

1.整理各項費用并進行歸集和分配；

2.做記賬憑證并登賬；

3.月末對費用進行核算；

4.統計各項費用的指標考核結果并上報經理。

成本分析：

1.根據成本構成和歷史發生情況以及計劃指標進行比較；

2.成本分析報告。

除非是新設立的企業，沒有自己的成本會計業務流程。一般，每家企業都有自己的成本報表，以確保管理者需要的數據和會計信息的一貫性。

如果是采用財務軟件的話，一般可以根據基礎數據自動生成報表，只要注意基礎數據錄入正確就可以了。從生產費用發生開始，到算出完工產品總成本和單位成本為止的整個成本計算的步驟。成本核算程序一般分為以下幾個步驟：

（1）生產費用支出的審核。對發生的各項生產費用支出，應根據國家、上級主管部門和本企業的有關制度、規定進行嚴格審核，以便對不符合制度和規定的費用，以及各種浪費，損失等加以制止或追究經濟責任。

（2）確定成本計算對象和成本項目，開設產品成本明細賬。企業的生產類型不同，對成本管理的要求不同，成本計算對象和成本項目也就有所不同，應根據企業生產類型的特點和對成本管理的要求，確定成本計算對象和成本項目，并根據確定的成本計算對象開設產品成本明細賬。

（3）進行要素費用的分配。對發生的各項要素費用進行匯總，編制各種要素費用分配表，按其用途分配計入有關的生產成本明細賬。對能確認某一成本計算對象耗用的直接計入費用，如直接材料、直接工資，應直接記入“生產成本--基本生產成本”賬戶及其有關的產品成本明細賬；對于不能確認某一費用，則應按其發生的地噗或用途進行歸集分配，分別記入“制造費用”、“生產戰本--輔助生產成本”和“廢品損失”等綜合費用賬戶。

（4）進行綜合費用的分配。對記入“制造費用”、“生產成本--輔助生產成本”和“廢品損失”等賬戶的綜合費用，月終采用一定的分配方法進行分配，并記入“生產成本--基本生產成本”以及有關的產品成本明細賬。

（5）進行完工產品成本與在產品成本的劃分。通過要素費用和綜合費用的分配，所發生的各項生產費用的分配，所發生的各項生產費用均已歸集在“生產成本--基本生產成本”賬戶及有關的產品本明細賬中。在沒有在產品的情況下，產品成本明細賬所歸集的生產費用即為完工產品總成本；在有在產品的情況下，就需將產品成本明細賬所歸集的生產費用按一定的劃分方法在完工產品和月末在產品之間進行劃分，從而計算出完工產品成本和月末在產品成本。（6）計算產品的總成本和單位成本。在品種法、分批法下，產品成本明細賬中計算出的完工產品成本即為產品的總成本；分步法下，則需根據各生產步驟成本明細賬進行順序逐步結轉或平行匯總，才能計算出產品的總成本。以產品的總成本除以產品的數量，就可以計算出產品的單位成本。