第一篇：記者采編播培訓學習心得總結

一直以來都這樣覺得，能夠找到一份自己喜歡、又和所學專業對口的工作靠的是運氣，能在工作崗位中體現自我價值靠的是努力，而能將這份努力效力于浙江廣電集團，成為浙廣這個大家庭中的一員，那更是一種榮幸，盡管在其中的位置或許微不足道，但能夠始終盡著自己的一份力，還是讓人感到非常驕傲的。在浙江廣電集團下屬的交通之聲頻道工作已經有6個年頭了，從進臺至今一直從事的是新聞記者這門職業，而在大學里我的專業就是編播，所以我很熱愛這份工作并為之努力著。隨著時間的流逝，自己當年在學校里所學到的東西似乎已經無法更好的運用到工作當中，知識結構的匱乏時不時讓自己感到，一定要不斷的充實自己才能更好的完善自己。因為我深深意識到“玉不啄，不成器；人不學，不知道!”以及書中自有黃金屋的道理。10月6日，我非常有幸參加了浙江廣電集團第二輪采編播人員培訓班，來到學校里的感覺仿佛又回到了從前，回到了似曾相識的大學校園。這種感覺既熟悉又陌生，對于我來說，以前學的就是播音主持，現在又要重新回到課堂強化訓練很是熟悉，陌生的是新落成的傳媒學院和為期一周系統化的培訓對我來說還是第一次，所以對這來之不易的機會我格外珍惜。但與此同時在我心中還有一些小小的顧慮，那就是所培訓的內容似乎和主持人有很大的關聯，和我現在從事的記者這行又有什么關系呢？但培訓結束了，我的顧慮早已在學習的過程中被逐漸打消，因為我實實在在體會到受益非淺四個字的真正含義。在第一天的開班儀式中，浙江廣電集團的領導趙力平書記的一番話至今記憶猶新，“珍惜機會、集中精力、認真學習、遵守紀律”16字精神始終銘記在心并在一周的培訓日子里時刻提醒自己，人要有危機意識，形勢要求我們必須認真學習，提高自己。一周的課程被安排的非常緊湊，每一堂課都讓我有機會聆聽專家教授的講座，面對面的和講師交流，接受指導，在訪談類節目主持技巧這一課中，廖炎老師首先提出了一個問題，“在自己的崗位上你為事業做出了什么？”聯想自我，還真不是馬上脫口而出就能回答的問題，值得深思，緊接著廖老師的另一句“清楚自己的職場位置，要把自己的崗位當事業來做”對我也起到了鞭笞作用，讓人發省。在課堂上，廖老師用許多vcr視頻生動講述了一個又一個節目案例，讓我們從中了解到原來語言類節目也有很多高深的學問，訪談、談話、對話、辯論、聊侃等節目形式也各不相同，提問題同樣很講究，要把問號作為一個小結式作為陳述后再提下一個問號，起到承上啟下的作用，結合記者的工作我發現，自己平時在發現場報道的時候，往往對采訪對象事先設置了很多個問題，而被采訪者在回答完上一個問題后，作為記者的我并沒有先對此小結甚至沒有仔細傾聽而是將下一個問題馬上拋了出去，這是非常不得當的。通過培訓，會讓我在今后的工作中會對采訪者的提問尤為注重，把自己的報道發的精致，更有可聽性。如果說廖老師的講座讓我回味無窮的話，那么戚老師的講座——播音員、主持人的形象塑造讓我真正感到什么叫學以至用。作為一名記者，除了要有新聞業務，知識框架之外還有一點也顯得非常重要，那就是形象塑造，記者經常要外出采訪，言談舉止，溝通交流的前提是必須要給對方留下良好的第一印象，這樣才會使得采訪過程進展順利，我個人認為，好的第一印象是從初見對方的禮儀開始的。應該說我們每個人都懂得最基本的禮儀禮節，但碰到具體問題的時候，還是會淡忘了禮儀禮節，或者是禮儀禮節做不到位，或者無法明顯地表達出來，在這次培訓中我學會了儀表塑造，用良好的儀容儀表和精神面貌來塑造個人形象，展示良好個人修養，因為個人形象在某種程度上就代表著整個臺的形象。

第二篇：采編播心得

采編播心得

一、確認選題

談到我們這次的選題，靈感還是來源于我和媽媽的一次通話。媽媽說家里那邊的報紙刊登了一條“兩名女大學生搭黑車被暗殺”的新聞，讓我以后不要撘黑車，不安全。于是乎，我想到了學校門口每天停著的那些黑車，尤其是在周末節假日的時候更是猖狂，不停的吆喝著拉攏著生意，而乘坐得最多的就是我們這些下山的學生了。

二、采訪準備

明確了此次報道的主題，我們就開始選擇報道的角度，鑒于實際條件的限制，我們將報道的范圍放在了重慶郵電大學老校門口。在采訪前，我們作了比較全面的準備。

首先是理論準備和政策準備。我們通過報紙、網絡等相關媒介，全方位地搜集關于黑車非法運營的等一系列相關信息。掌握了這些與我們的報道選題相關的理論、政策，是為了讓我們在隨后的報道中能更客觀、準確地反映新聞事實。其次是情況準備和知識準備。我們走訪了重慶郵電大學老校門口的346公交總站、在校學生、重慶郵電大學老校門值班室以及黑車車主，了解并熟悉了一些有關情況，為我們接下來的報道提供了基礎。

最后同樣重要的，是事務準備和心理準備。我們此次深度報道總共采取鏡前采訪、錄音、非正常拍攝等多種方式，訪問前我們對所有的硬件設備、器材（包括高清攝像機、話筒、錄音筆等）的完備和正常與否進行了嚴格檢查。同時，對可能遇到的障礙（如采訪對象因顧及其他方面而不予配合等）都進行了預先估計，并做好充分的心理準備。

三、采訪心得

我們的采訪對象確定為346工作總站調度人員及在校學生（鏡前采訪），并對重慶郵電大學老校門值班室人員及黑車車主進行了錄音采訪。這個過程中我們總結出了幾條經驗：

1、首先要清楚——需要從對方口中得到哪些要點；

2、對于鏡前采訪，我們的問題設計要準確具體，表達要簡潔、口語化；并且一定要抓住問題的關鍵。例如：

采訪學生：① 你是否有過坐黑車的經歷？

② 你對黑車的安全方面有什么看法？

3、對于鏡后采訪，我們先要將想到的問題一一列出；問題要有針對性、有深度；同時提問時要講求邏輯性，將問題的信息點準確地傳達給采訪對象。

4、前期采訪方案以及具體攝制方案的擬定。在報道形式上，要選擇好拍攝地點、確定拍攝時間和拍攝內容，做到井井有條；同時，在必要的情況下進行事先“預演”——一來可以消除緊張，二則在正式采訪時更加的得心應手。同時，非常重要的，我們應該為具體的攝制設計2套方案，以備方案一臨時行不通可以馬上“改其道而行之”。

四、新聞稿寫作的體會

本學期我們除了學習《新聞學概論》這一理論性較強的課程，還通過學習《廣播電視新聞采訪與寫作》來指導實踐。對于此次的深度報道，在我們拍攝之前，新聞稿的框架就已經初具皺形了。在寫作新聞稿的過程中我得出了如下體會：

1、為眼睛而寫。新聞稿就是我們深度報道的解說詞，為了遵循視覺邏輯，最基本的要求是做到聲畫對位；其次，解說要適度、少而精，在畫面能夠將信息準確清晰地傳達給受眾時，解說詞應點到為止。

2、為耳朵而寫。新聞稿的語言應該口語化、少用書面語，做到通俗易懂；同時，注意用語樸實自然、簡單明晰、形象生動（將抽象的內容具體化）。

3、標題的擬定。為了既表達主要內容，又做到吸引觀眾，我們對此次報道的核心內容進行進一步提煉，認為“黑出租為何屢禁不止”更能準確的概括我們的主題，而且同樣簡明精煉。

4、主體部分按照邏輯順序來展開；結尾我們采取了“評論式”、“呼吁式”來提出我們在進行深度報道后的思考，評論結合了調查的結果；最后的呼吁雖帶有記者的個人主觀觀點，但整體上是站在一個客觀的立場上來評論的。

通過此次采編播實習，我們真正把書本上的理論知識運用到了實踐中。雖然這個過程中有過困難，但終究都能在我們小組成員的齊心協力下一一克服。我也切身體會到了一點：理論知識的學習是前提和基礎；而以之來指導實踐、并在實際操作中靈活運用才是關鍵，將書本知識真正變為自己的經驗，這才是我們進行理論學習的真正意義和目的之所在！

杜天嬌

2009213179

第三篇：廣播電視采編播業務培訓班方案

廣播電視采編播業務培訓班方案

主辦單位：中共茂名市委宣傳部

茂名市文學藝術界聯合會

茂名市廣播電視臺

協辦單位：

贊助單位：

活動主題：DV視野中的當代茂名

宣傳語：美麗家園和諧茂名

我的視野我的世界

關注社會關注民生

活動宗旨：

隨著數字技術的飛速發展和迅速普及，DV已進入日常工作中的方方面面，并逐漸進入家庭，成為工作生活的新亮點和新的大眾娛樂方式。為積極響應市委、市政府建設文化大市的號召，鞏固文明城市成果，進一步豐富廣大市民的文化生活，全面展現廣大干部群眾奮發向上的精神面貌，凸顯城市魅力，發掘和培養茂名市DV影像藝術創作人才，壯大茂名市廣播電視臺DV采編通訊員隊伍。中共茂名市委宣傳部、茂名市文學藝術界聯合會、茂名市廣播電視臺聯合舉辦茂名市首屆DV影像藝術大賽。

一、作品征集

1.征集時間：2007年10月1日——2008年1月20日

2.征集內容：城鄉風景、民風民俗、家庭溫情、校園生活、新聞視點等。作品要求：充分運用DV影像的特點，紀錄、講述一個完整的新聞事件或生活故事，具有原創性，有一定的藝術表現手法，內容健康向上。

3.體裁形式：紀錄片、新聞專題片、劇情片,時間不超過45分鐘。

4.參賽報名條件：除主辦方外的所有熱愛視頻創作的廣大市民和社會各界群眾。

5.參賽方式：參賽者制作好的DVD光盤，送交或郵寄至茂名市廣播電視臺總編辦公室，注明“DV影像大賽作品”字樣。

6.參賽作品必須是原創作品，不許抄襲，一經舉報查實，即取消其參賽資格。

7.每位參賽者最多只能送評兩件作品。

8.參賽作品恕不退還，請參賽者自行備份。

二、作品評選

1.由主辦方組織成立評委會，邀請市高校、文化、藝術界權威專家組成。作品初選2008年1月21日至25日，由茂名市廣播電視臺篩選。

2.集中評審：（2008年1月底），由評委會對參賽作品集中評審，從初選作品中評選出特等獎作品一件，最佳影像作品獎一等獎2件，二等獎3件、三等獎5件；并設最佳導演獎一名、最佳攝像獎一名、最佳編輯獎一名。

三、作品展播：2008年1月27日起至2008年2月26日，茂名電視臺開設特別專欄“我愛我家”分期播出。

四、為了搞好這次大賽，茂名市廣播電視臺將舉辦DV影像藝術培訓班，邀請專家講座，系統介紹攝像構圖、編輯要領、配音技巧等；

組織DV業務研討。茂名市廣播電視具備DV設備的通訊員集體記者可由單位選派參加培訓，同時接受社會參賽選手報名。

報名時間：2007年10月1日～10月31日，報名費：元 培訓班開班時間：2007年11月5日，地點另行通知

五、開展主題拍攝活動：組織參賽選手到天馬山、中國第一灘、根子鎮等地就“城鄉風景、民風民俗、家庭溫情、校園生活”開展主題拍攝活動，制作DV作品。

六、頒獎時間：2008年3月

大賽獲獎作品和個人可獲得一定的獎金或獎品外，由主辦方發給相應證書，入圍作品選手視實際情況聘為特約記者、特約通訊員，發給帶有徽志的采訪話筒等設備，提供采訪工作便利，部分將特聘為社區記者，稿件優先采用，稿費豐厚。特別優秀人員將聘入茂名電視臺工作。

七、經費：向社會征集冠名贊助。

八、本次大賽解釋權歸主辦方。

第四篇：記者培訓

文學社活動資料小記者培訓內容

一、什么叫記者？

記者就是指采訪新聞事件和寫新聞報道的專職人員。包括編輯、采訪、評論人員。記者可以歸類成很多種，下面給大家舉幾個常用的分類標準：從采訪和報道的對象上劃分，記者可以分為新聞記者、體育記者、娛樂記者等許多種。從采訪和報道的形式上劃分，記者可以分為文字記者、攝影記者。從采訪和報道的范圍上劃分，記者可分為國內記者和國際記者。……在做采訪和報道的過程中，記者應該始終堅持四個字：“客觀拷貝”。簡單地說，就是要堅持“三忠”原則——第一要忠于事實，第二要忠于歷史，第三要忠于公眾。這樣，才能夠能做到原汁、原味、原樣地拷貝事實真相，完全真實地報道被訪內容。

二、什么叫新聞？

顧名思義，新聞就是能引起人們重視的新鮮事。但既然身為小記者，我們可就得學會以“專業”的眼光來看待“新聞”喲，因此請大家記住這個目前最權威的定義——“新聞”是新近或正在發生的事實的報道。我們先來舉個例子吧。比方說，昨天，我們班級的張小紅同學不怕臟不怕累把廁所打掃干凈，得到老師的表揚。那么，張小紅同學打掃廁所的事不就是“新近”發生的“真實”的“新鮮事”嘛？！因此，大家不難總結出，“新聞”這個概念包含了“新近”、“事實”和“報道”三個最主體內容，這三者相互聯系，缺一不可。

三、消息是最常見的新聞體裁。這里作個簡單介紹。

消息是新聞報道中最重要的一種寫作形式，何謂“消息”，簡單說，它是以簡潔的文字迅速傳播新近發生的有一定社會價值的事實（包括某些將要變動的事實）。它是目前最廣泛、最經常應用的一種新聞報道形式。

消息的結構一般分五個部分：

1、標題。標題包括主標、引標、副標。并非所有消息的標題都如此，可根據消息情況靈活運用。引標，用來說明意義，引出主標；副標，則是對主標作闡述和補充。

2、導語。導語是消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地提示消息的核心內容。導語應該有以下作用：讀者一看導語就知道這條消息寫的是什么。讀者看了你的導語愿意繼續讀完這條消息。有適當氣氛的導語可以使讀者身臨其境。簡單地說就是新聞要素齊全——五“Ｗ”和一個“Ｈ”，即who（誰），what（什么事），when（時間），where（地點），why（為什么）和how（怎么樣）。這是記者寫導語準備回答的問題，其中哪一個是重要和應該突出的，應由記者或編輯根據情況確定。有經驗的記者在寫作導語時并不需要考慮這個公式，而對初學者來說，考慮五個“Ｗ”和一個“Ｈ”是非常重要的.(一)人物導語。例如：【華盛頓電】美國總統克林頓今天宣布，美國將對海地動武，以解決那里的政權危機。但是，在人物導語中，如果不是名人，那么導語中可以不出現名字。例如：一個過門才６個月的19歲的新娘今天承認，她想毒死其丈夫，因為他批評她做的菜不好吃。而這個新娘的名字可以留到后面去交待。

(二)事情導語。在講完人物導語之后，事情導語就比較容易了解了。實際上只要把什么事（what）放到什么人的位置考慮就行了。例如：【新華社赫爾辛基9月28日電】一艘載有867人的愛沙尼亞客輪28日凌晨因遇風暴在芬蘭附近的波羅的海水域沉沒。到目前為止，只有29人獲救，其他人下落不明。上面是一條純事情導語，新聞要素很齊全。

(三)時間導語。例如：今天是抗日戰爭勝利××周年……

(四)地點導語。同時間導語一樣，地點導語是很少用的。通常地點只是作為導語中一種要素而存在，除非這一地點有特殊意義。

(五)原因導語。為什么（why）有時是新聞中最有意思的角度，可能是讀者最想了解的問題。例如：由于股票和地產問題，日本首相細川今天宣布辭職。

(六)方式導語。從怎么樣（how）的角度寫經常能提供一條有興趣的導語。如：一條帶有奇怪的牙齒痕跡的鉛筆，使一位30歲的看門人今天被捕。他承認上星期撬了一所中學的校長辦公室行竊。

3、主體。主體是消息的軀干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋 提問技巧：

1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，采訪對象要么拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，采訪對象得有較好的敏感性，并肯于爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

4、適度的沉默。沉默也是深度報道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。聰明的記者一般不會打斷采訪對象的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。故意地不露聲色，有時同樣有效。美國著名的電視節目主持人邁克·華萊士說：“我發現，在電視采訪中最有趣的做法就是問一個漂亮的問題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期待著他更多的回答。你知道會怎樣嗎？對方會感到有點窘促而向你談出更多的東西。”

5、善于觀察與傾聽，捕捉采訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在采訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強調觀察和傾聽是因為深度報道采訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。

（1）選擇正確的視角進行細致入微的觀察。這個視角可能是指宏觀的，把握事物相互關聯的全局視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細致的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特征的資料。

（2）做一個有心的聽眾，鄺云妙在《當代新聞采訪學》中提出：一名記者，特別是一名老練的記者，應該是最善于傾聽的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪對象溝通。稍縱即逝的新聞線索，談話對象的弦外之音，都會因為你的有心傾聽而被發掘，對新聞事實的領悟或許就會更接近其本來面目 小記者去采訪前要做哪些準備工作呢？

采訪，就是了解情況，采集材料，調查訪問。怎樣做好采訪前的準備工作呢？

首先，要掌握采訪線索。要知道你去采訪的是什么人，或什么事。掌握采訪線索的方法很多；可以從學校或班級的黑板報和墻報上尋找；可以從同學、家長或社會一些人的閑談中發現；還可以從一些材料中獲得，等等。掌握了采訪線索，才能有目的地采訪。

其次，要熟悉有關材料。你有了采訪線索，知道采訪對象以后，就要盡可能地找些有關的參考材料。例如，你去采訪一位優秀學生，要盡可能知道這位學生的年齡、學習情況、思想情況，大概有些什么事跡等。有了這些材料，采訪時才能順利進行。

還有，要制訂采訪提綱。也就是要有一個采訪的計劃，包括；需要了解什么情況，提些什么問題，什么地方要追問或詳細了解；先談什么，后談什么；還要找哪些人談話，等等。對這些問題，盡可能擬得細一點，到采訪時，可以不斷變動，隨機應變。

以上的準備工作做好了，采訪時就心中有數，采訪效率就會提高。怎樣做采訪筆記

我們每次去采訪的內容都會很豐富，在沒有錄音機的情況下（就是有錄音機也要做簡要的筆記），光憑自己的腦子是不可能全記得住的。因此，采訪的主要內容必須當場用筆記下來。做采訪筆記要注意做到--記具體

所謂記具體，不是把采訪對象所說的話，原原本本像錄音機似的記下來，而是要記下他所說的具體內容。譬如人名、地名、數字和事實經過等等。有的內容要當場問清楚，如人名和地名不僅要問音而且要問字，避免寫出同音不同字來。有些數 字，對方口頭談了，還要反復核對準確。對有關的事情經過也盡可能記具體些。特別是對一些重要的事實千萬不要只記個概況，印象，要不，寫成文章就容易出問題。

記原話

采訪對象所說的能反映他思想的關鍵語言，要原原本本記錄下來，不要經過自己改造、概括后再寫上筆記本。因為人物的語言大都是有生活氣息、有個性的，比我們概括的要精彩得多。記下原話還有助于事后對人物談話內容的分析和判斷。人物談話時的姿態、口吻和氣氛也要注意觀察，必要的也可以記錄下來，以備寫作時參考。記疑難點

采訪中，總會有疑難之處，這些疑難往往是問題的關鍵所在，也是要向讀者說明的重點，首先要問明白，然后記清楚，事后才能很好地表達出來。如果疑難問題一晃而過，待到寫稿時，才發現沒有弄清楚，不得不又要去補充采訪，這就費時費力了。

另外，采訪要做到口到、耳到、眼到、手到、腦到、邊問、邊聽、邊看、邊記、邊想。特別是要邊記邊思考，不能只顧記錄，不開動腦筋。一般在采訪時就要開始考慮寫作的問題。哪些材料要深挖？哪些細節要多問？哪些數字要核實？哪些觀點要反復問證？這些都要在采訪時，邊記邊思考，才能心中有數。

采訪筆記要及時整理，時間久了，感覺和記憶就會打折扣，有些當場漏記的，及時通過回憶還可作補充。只有這樣，才能充分發揮采訪作用，寫好稿子。.新聞有哪些特點？

答：新聞有四個基本特點。下面，我們具體談一下。

第一，新聞報道最近發生的事情。就是說，新聞必須報道最新鮮的事情，而不是講已經過去的事情。譬如，中國向南太平洋發射運載火箭、女排奪得世界冠軍等事情一發生，馬上報道出來，就是新聞。如果當時不馬上報道，事隔很久才寫出來，那就不是新聞了。

二，新聞是對重要事情的報道或評述。什么是重要的事情呢？就是人們普遍關心的事情。比方說，人民代表大會召開或者某人研制出治癌新藥，等等。因為這些都與人們的利益有密切的關系，記者報道或評述這些事情，就會受到歡迎。如果你寫“張三和李四今天打了一架”，這雖然是新發生的事情，但不是人們普遍關心的事，就不是重要的事情，沒有報道或評述的必要。第三，新聞應當讓事實說話。記者的任務，是把已經發生的重要事實，準確地、簡單明了地、完整地報道出來，讓讀者或聽眾自己去看、去聽、去想，而不是由記者大發議論，或者添油加醋地描寫。比如，你晚上坐在電視機旁，聽播音員報道南非當局迫害黑人的消息，播音員只是客觀地告訴你事實，則不是說：“我非常討厭南非當局，他們壞透了。”等等。為什么呢？因為事實是最有力量的。

第四，新聞報道的目的是為了有利于祖國和人民的利益，而不是相反。圍繞這個中心目的，新聞應當擔負起影響輿論的重任。

掌新聞的特點，對小記者是很重要的。13.新聞必須寫真人真事嗎？

答：對。真實，是新聞的生命。在這一點，不能有半點含糊。

你可以想一想，大家為什么愿意看報紙、聽廣播？人們為什么相信記者？就是因為，記者能夠通過報紙和電臺，將各種最新的最真實的消息，報告給千家萬戶。如果人們一旦發現，這個記者在撒謊、造謠，誰還會相信記者呢？決不會的。

新聞界有個很有名的詞“客里空”。它出自蘇聯作家柯涅楚克的名劇《前線》。作家在劇中成功地塑了蘇聯衛國戰爭時期一個名叫客里空的記者形象。這個記者常常瞎編亂造，能從電話里親眼看見戈爾洛夫將軍淚流滿面，而且活靈活現地把這寫進新聞。從此，客里空就成為一切寫假報道的記者的代名詞。我們小記者可千萬別成為“客里空”

有人說，今天的新聞，就是明天的歷史。記者是撰寫歷史的人。這更說明了新聞工作的嚴肅性。所以，許多記者都把堅持新聞真實，當做一條神圣不可侵犯的原則。我們小記者初學寫新聞，也應當繼承這個良好的傳統。

14.怎樣才能做到新聞真實呢？

答：有時候，寫出了假新聞，并不出于記者的本意，而是因為偏聽偏信等原因。所以，做到新聞真實，確實要講究一些方法。

第一，新聞必須具備“六要素”，即：什么事情？誰參與這件事？這件事發生在什么時間、什么地方？為什么會發生這件事？這件事是怎樣發生的？等等。

每一個“要素”，都需要記者采訪清楚。例如，這件事明明是去年發生的，無論它怎么美好動人，也決不能說成是今年發生的。再例如，報道一次小隊活動，其實，隊員們對這次活動并不喜歡，盡管記者認為好，也不能說隊員們多么高興。否則，就容易寫出假新聞。

第二，采訪新聞不能只聽一個人說，要多找幾個人。一個人的記性再好，也不會記住所有的事。如果你采訪的時候，只聽一個人說說，就寫了新聞稿，是很不保險的。因為，萬一他（她）記錯了哪一點，你不也就跟著錯了么？再說他（她）認為對的事情，其他小伙伴不一定認為對，你把他（她）一個人的意見，當成大家的意見，是片面的。

第三，你寫完新聞稿后，應交當事人審閱，并請學校有關老師或輔導員過目。有時候，盡管你寫的事是真事，但是宣揚得過分了也不符合新聞真實的原則。這樣交當事人和老師看看，就容易避免這個毛病。當然，最關鍵的不是別人，而是你－－－小記者。只要你認真負責，耐心細致調查研究，就可以做到新聞真實 新聞與作文有什么不同？

答：按照人們的習慣，把寫新聞與做作文統稱做寫文章，但實際上，這兩者之間有很大的不同。作文多指學生練習寫作，新聞則是指對新近發生的重要事實的報道。

新聞與作文的不同有很多，這里講四點：

第一，選材的標準不同。

新聞寫作只能選擇最近發生的既新鮮又重要的事實作材料。作文寫作選擇材料的方面卻寬得多，它可以選一件發生很久但難以忘卻的舊事，也可以選寫一個有特點的人物，還可以借寫一棵樹或一種花抒情，而一般說來，這些都不適宜作新聞材料。

第二，時效的觀念不同。

講究時效性，這是新聞絕對不可缺少的條件，甚至可以說是第一位的條件。但是，時效性對作文來說，幾乎算不上重要。許多新聞，不僅要寫明某年某月某日，而且要寫明幾時幾分。作文則只需點明大概時間，例如“今年秋天”或者“有一年秋天”就行了，關鍵是寫出特定時間的特征。

第三，結構的方式不同。

作文的寫作是很講究結構的，要求有“鳳頭豬肚豹尾”，注意起承轉合等等。新聞則要求“倒金字塔”形結構。這幾年報上常出現“一句話新聞”、“標題新聞”等等，這些極短的新聞幾乎沒有結構可言，但寫好了仍不失為一條好新聞。這更顯出新聞與作文的不同。

第四，感情的表達不同。作文帶有一定的文藝性，可以充分地抒發作者的思想感情，可以淋漓盡致地展示自己的內心世界，甚至可以調動夸張等多種修辭手段，烘托氣氛，動人心魄。新聞寫作則不然，它要求記者靠事實說話，不可夸大，也不可縮小，必須字字求準。當然，這并非說寫新聞不需要感情，而是強調寫新聞要著重寫事實，讓讀者在客觀事實面前得到啟迪。有些很讓讀者激動的新聞，都是靠了事實的力量。

這樣講，你清楚了嗎？建議你在上寫作課的那天早晨或晚上，聽聽“新聞聯播”節目，留心比較一下，會更具體地理解新聞與作文有哪些不同的。

19.聽說當記者要消息靈通，可我消息不靈通怎么辦？

答：當記者，的確需要消息靈通，因為新聞姓“新”不姓“舊”。人們看報是為了得到一些新的消息，尤其是一些自己不容易知道的消息。如果你這個當記者的，比別人獲得新消息慢，登在報上的盡是些舊聞，誰還愿意看報呢？所以，你既然想當記者，就必須變消息不靈人士為消息靈通人士。

怎樣才能消息靈通呢？

第一，小記者應當養成讀報和聽廣播的好習慣。報紙、電臺、電視臺等宣傳工具，每天都向人民報告許多重要新聞，這些內容常常就是國內外大事。

當然，小記者既然以采寫兒童新聞為主，更應當多看少年兒童報，例如《中國少年報》、《中國兒童報》等等。這些報紙，一般會把黨對少年兒童的要求，以及少先隊開發各種活動的最新消息，及時刊登出來，你經常讀報，知道的事情多，消息自然就靈通起來了。

第二，小記者應當及時了解本校包括本區的動態。什么叫動態呢？就是最近發生了和將要發生什么事，這些事情將會怎樣發展。經常讀報，你會得到許多啟發，但那是別人寫的新聞給你的啟發。你要寫出好新聞來，必須掌握自己周圍的動態。怎么去掌握呢，你可以訪問少先大隊輔導員，也可以訪問校長，還可以訪問本地區團委學少部或少工委的負責人，他們會告訴你一些最新消息的。

第三，小記者應當熱心參加各種有意義的活動，成為同學們的親密朋友。大家愿意跟你在一起玩，愿意把心里話講給你聽，這是你寫好新聞的重要條件。相反，如果你以為自己是個小記者了，驕傲得誰都不理，同學們就會對你敬而遠之，不向你說心里話。這樣，你就寫不出真正反映大家思想感情的新聞報道。也不知道同學們當中有什么秘密，消息自然也就不靈通了。因此，小記者一定要成為同學們的好朋友。

我相信，做到這三條，你就會變成一個消息靈通人士的。

20.消息靈通了，可我去采訪的時候，沒有話問人家怎么辦？

答：我想，恐怕不是沒有話，而是不知道問什么和怎么問人家吧？如果真沒有話，你干嗎來采訪呢？

這里，著重談談采訪前的準備。

記者在每次采訪之前，一定要有準備，準備得越充分，采訪成功的把握越大。

首先，你應當弄清楚采訪對象的事跡特點是什么，你報道的重點又是什么。譬如，采訪一位優秀少先隊員，不能把他（她）各方面的情況，都詳細采訪，而應當選擇其事跡最突出的一點，或者以此為重點，其它事跡簡略地采訪一下即可。抓住采訪對象的事跡特點后，你還必須弄清楚，宣傳這個事跡特點，對廣大少先隊員有什么意義？或者再細分一下，哪一點對少先隊員更有啟發和鼓舞作用？抓住了這一點，就抓住了采訪的重點。

其次，你需要掌握一些基本情況，也就是有關采訪對象的材料。例如，采訪對象是個小發明家，你就要了解清楚，他（她）發明了什么？這項發明有什么價值？得了什么獎？他（她）的經歷是什么？為什么要搞這項 發明？等等。另外，同學們想知道這位小發明家哪些事情，也要了解清楚。

再次，你可以了解一下采訪對象的性格愛好，找出一些他（她）感興趣的話題。這樣，采訪的時候，他（她）會覺得你很理解他（她），就愿意同你說心里話，這是很重要的。

你不妨試試看。做好了采訪前的準備，就會有許多話問采訪對象的。沒有話問，那就是沒有做好采訪前的準備。

21.我做好了采訪準備，來找采訪對象，可他很緊張，說不出話來怎么辦？

答：這種情況是有的，咱們一起來分析分析原因。

在大多數同學的心目中，記者的形象是很神圣的，記者采訪誰，就有可能將誰的事兒登在報紙上，讓全國甚至全世界的人都知道。我說，一個第一次接受記者采訪的小學生，能不緊張嗎？

另外，如果你提的問題，非常生硬或抽象難懂，被采訪的人不知該怎樣回答，也會緊張的。例如，采訪一個犯過錯誤的同學，我開頭就問：“你都干過什么壞事？”他（她）就很難張口。因為，一般人都怕別人揭自己的短處，你剛見面，就揭人家的短，人家除了緊張以外，還會對你產生反感甚至對立的情緒，使你的采訪無法進行。

應當怎么辦呢？

采訪任何一個人，第一件需要做的事情，就是取得對方的信任和好感。做不到這一點，你很難采訪到最有價值的材料。因為，這些材料都在采訪對象的心靈大門之內，他鎖著呢，鑰匙在他手里，是打開還是鎖閉，要由他來決定，而他的決定往往是根據記者的態度做出的。

因此，采訪的時候，小記者必須像知心朋友似的，與采訪對象交談。你要尊重他（她）、關心他（她）、理解他（她）。像前面提到的采訪犯錯誤的同學，更要熱情、細心，千萬不能再傷害他（她）的自尊心。你可以先問問他（她）喜歡干什么？班里的同學好不好？等等，使他（她）的情緒慢慢穩定下來，再談主要的事。當然，談主要的事，也要和藹可親。譬如不要問“你都干過什么壞事？”可以說：“聽說你犯了錯誤，我們真替你著急，你本來是個好學生，怎么會這樣呢？一定有什么原因吧，你說出來，我們大家幫助你。”你如果這樣說，他（她）就不會緊張了。

有的同學，一聽“口才”兩個字，馬上就警覺起來、害怕起來。口才？！那么難啊！我的口才真是一塌糊涂！我哪能當小記者呀？

其實，每個人的話語中都有閃光的詞句，每個人都有一定的口頭表達能力，只要同學們略加注意，你的口才就會發出光彩來的。

要想有好的口才，你必須做好充分的準備。剛開始學習采訪的時候，你的準備應該做得多一些、再多一些。

準備活動主要包括以下幾點：

一、主題準備。首先要搞清楚這次采訪的主要目的，并且查清楚有關的資料，做到最熟悉自己要采訪的話題；盡可能地了解被采訪對象的情況，對采訪地點、采訪時間，最好能事先約定。

二、儀表準備。小記者外出采訪，應以合身樸素的衣著為宜，注意儀表的干凈整潔，千萬不要穿著奇裝異服或不修邊幅地去采訪，那樣只會導致“失敗”。內在的“儀表”——情感、心理素質方面也要做好準備，一切應以達到采訪目的為重，千萬不能感情用事，更不可有其他失態的言行。那么，在采訪前，你就要忘記其他雜務，做一點心理調節，把自己調整到最好的狀態。

三、物質準備。文字記者，一般只需準備紙筆即可；攝影記者當然要準備好照相機或攝象機；廣播記者當然要準備好錄音機了。一般來說，物質上的條件越好，采訪就越方便。

在具體的采訪交流活動中，你還要注意一些相關的因素，如“禮貌、坐姿、視點”等。在無人引領的情況下，應先敲門并得到允許后進入對方的房間；進門后應輕輕地合上門，輕輕坐下并盡快進入采訪活動；采訪結束離開時，停一步說句“謝謝您接受我的采訪”后再開門退出。在采訪過程中，小記者應有較好的坐姿，全身放松、端正地坐在椅子上，挺直腰板并微微地將身體向前傾一點點，用平視的目光去面對采訪對象。在對話交流之中，小記者的目光應該落在對方的額頭上，這樣的視點最親切；你要是老是看著人家的眼睛或跟著別人的目光移動，人家會認為你要向其挑戰或你要看穿人家的心思；當然，小記者的目光更不能東張西望，打探什么的樣子；如果你想了解主人的房間陳設，應該得到主人的同意，并由主人領著你四處觀察，在觀察時能夠適時給予贊嘆的話，你的采訪也許會更加順利。小記者要有一雙慧眼、一張巧嘴和一雙靈耳。

小記者應當培養一雙能明察秋毫的慧眼。一般情況下，如果講話人看著聽講人，則顯示說話人此時是十分自信的；如果聽講的人認真地聽并看著說話的人，則表明聽講的人對其所講的話題有濃厚的興趣；如果說話人講著講著頓了一下或者呷了一口茶之類的，則表示讓聽講人插話，看有沒有對前面內容不明白之處；如果說話人把眼光從聽講人身上移開，則顯示他在此后說的話有可能不大可靠；如果聽講人把目光從說話人身上移開，則顯示他對剛聽到的那幾句話表示懷疑。所以，小記者在實際采訪活動，應該認真仔細地用眼睛捕捉對方的真實意圖，挖出最有味的“獨家”新聞爆料來。

小記者應當培養一雙能準確傾聽各類訊息的靈耳。在放松心情后，你應認真聆聽采訪對象的交談，一定要把自己認真蜻蜓的感覺反饋給對方。因為，任何人都討厭自己說了一大通后，你卻壓根兒就沒有認真聽。聆聽是一門藝術：一是要善于用面部等體態語言來配合聽的效果。如睜圓雙眼、眉毛上揚，表示對談話內容頗感新鮮；再如你屏住呼吸或輕聲呼吸，說明你被對方的談話氣氛所感染。二是要善于捕捉對方講話中的“金子”。小記者不是一般地隨意去聽，而是采訪！對你所需要而又一次沒有聽清楚的，可以禮貌地請對方再講一遍，千萬不要不懂裝懂，更不可以回去后胡編亂猜、揣度著寫下大段對方的“話”。小記者應該擁有一張黃鸝般動聽達意的巧嘴。巧的關鍵是，要在談話時自如地掌握語言、語氣、語勢的技巧。劉勰在《文心雕龍·定勢》中說：一切有形的事物都是有“勢”的。所謂“形生勢存”，說的就是這個道理。我們認為，人說話也是有“勢”的，是有語勢的。也就是說，人嘴一張開，進行交流時總會夾雜著講話人的一些特有的東西在里面（如語氣、語調、情感、態度、手勢、表情等）。小記者在與采訪對象交談時，也應該善于運用豐富多彩的語勢進行溝通。要講究語句的抑揚頓挫，借助語速的快慢高低斷續等控制語勢。要講究語調的氣勢變化，多用有同一韻腳的字來作停頓的間隙字，以便使出口的話語產生出音節美和音韻美的效果。要學會多用豐富的口語、俗語，將抽象的東西具體化、形象化，綜合運用語言的技巧，以達到完成采訪任務的目的。

小記者在采訪中，要消滅影響口才發揮的“四大天敵”。第一，消滅莫名其妙的恐懼感。第二，消滅不由自主的緊張感。第三，消滅說不出口的羞怯感。第四，消滅難以名狀的自卑感。

怎樣做自我介紹？一般地，如：“您好！您能接受我的采訪，這是我的榮幸。請允許我先做一個簡要的自我介紹。我叫×××，是××學校×年級的學生，十分高興能在接下來的時間里與您進行交流和溝通。”當然，這只是一個自我介紹的樣子，你應該根據具體情況自創“有個性特色的短介紹”。一般應注意：

1、態度謙恭，以誠為本。

2、有的放矢，實話實說。

3、聲音響亮，充滿自信。

4、簡明扼要，高度概括。

5、體態自然，落落大方。

在采訪中，你要問個清清楚楚，回來后，你才能寫個明明白白。回來以后的整理工作要及時，只有這樣，有些地方才能憑記憶加以補充。每次采訪后，你也許有點兒累，特別是出遠門兒采訪，你不要回家就睡，而要把草稿拉起來以后再休息。不然，到了第二天，頭天的采訪熱點已全部“冷卻”下來了，許多細節，你再也想不起來了 采訪禮儀

第一、見面。

1、介紹禮儀。由高到低，位尊者有優先知情權；由近及遠，根據位置遠近；順時針方向；、握手禮儀。位尊者先伸手；女士先伸手。同尊者握手，雙手或右手，積極伸手，握手要有力；同級者伸右手，握手也要用力。

3、索要名片。有時候是采訪前，有時候是采訪后，看情況而定。我們都是學生，一般來說都只是索要，而不是交換名片，對方知道你是學生，如果對方愿意會主動把名片給你；有的時候，如果對方忘了，你可以說，“希望以后還有機會跟您請教，不知道怎么聯系您方便？”這句話的意思就是說，請賜名片。第二、采訪中、體姿。行為學家認為，正確的站立姿勢應該是身體直立、挺胸、收腹、抬頭、目光平視，雙臂自然下垂或在體前交叉，交叉時右手置于左手之上，站累時一只腿可向后撤半步，但上體仍須保持正直。若兩腿交叉站立，雙手叉于腰間或放在衣褲袋中的姿勢都傳遞著某種輕浮不雅、不嚴肅的信息。這樣的姿態，會被采訪對象感到不被尊重，便有意識地拉大了與記者的情感距離，甚至會讓記者吃閉門羹，給采訪工作帶來一定的困難。

體語學家認為，給人以良好感覺的坐姿，應該是平穩落座后人體重心垂直向下，腰部挺起上身要直，手自然置于雙膝或椅子扶手上，頭部保持平穩，目光平視，需要側坐時，應上體與腿同時轉向一側，頭部應向前略傾。

一般情況下，特別是進行人物專訪時，記者大多采取坐著交談的方式，所以要有意識地保持正確的坐姿，向對方傳遞一種知書達理、具有一定文化修養的良好信息，并注意信息傳遞時的分寸，以免給人以矯揉造作之感。若記者過于隨便，不拘禮節，或將整個身子癱倒在椅子里，或翹二郎腿，或呈 “4” 子型疊腿并用手將疊起的腿扣住，甚至既疊腿又不停地晃動腳尖，并不時地扭動身體交換坐姿，這種體姿會讓被采訪對象感到記者無禮，從而滋生抵觸情緒，直接影響采訪效應。、言談。從語言學角度看，音頻、音速、音量的不同，會表達出不同的信息，這些都于采訪效應緊密相關。提問時宜多用平等商討性的祈使句為佳，諸如 “ 請您談談??好嗎？ ”、“ 您能不能告訴我您對此事有什么看法 ” 等，這樣，能緩解對方的心理壓力和緊張情緒，使采訪進入積極活潑的境地，取得良好的效果。如果使用那種生硬、尖厲、粗暴的語氣音調，必然不能使被采訪對象敞開心扉，甚至對記者產生抵觸情緒。這就要求記者在采訪前要做好充分的采訪準備，方能在采訪時保持頭腦清醒、思維敏捷，并在提問和交流上直接表現出來。語無倫次、詞不達意或信口開河都會影響采訪對象與記者的配合，同時記者也要避免過多重復或解釋并不深奧的問題或觀點，要相信采訪對象的理解力和判斷力，要尊重被采訪對象。

當然，要獲得最佳采訪效果，不可一味采取尖銳潑辣的提問方式，而應剛柔相濟、彬彬有禮，否則，會弄得不歡而散。最佳采訪效應的獲得需要雙方的密切合作，提問盡管尖銳，但不能傷害對方的感情，不能損害現場訪問談話的融洽氣氛，應該是 “ 二人臺 ”，而不是 “ 獨角戲 ”。尖銳的提問必須尖銳到點子上，并且控制在適當的氣氛中，必要時，還要精心設計一個富有人情味的見面方式。、致謝

第五篇：新聞部采編播人員工作操作規范手冊(終結版)

新聞部采編播人員工作操作規范手冊

我們是武漢教育電視臺的新聞部，每一份子都應永遠銘記我們與其他媒體和欄目在關注點和報道主體上的些許差異，那就是我們姓“教”，要時刻以宣傳全國、省、市教育政策、法規、條例、事件、先進學校、優秀師生和教育發展改革的成果為己任，做到客觀、敏銳、專業、權威、真實、準確、快速、全面、新穎、思辨，力求不斷創新報道形式和內容，敬業愛崗、追求卓越，最終把我們這個集體歷練成一支高素質、能戰斗、善思考、勇創新的教育新聞專業團隊。

新聞采編播的方式方法五花八門，題材成千上萬，形式與時俱進，但操作規程和原則萬變不離其中，如果脫離了基本的原則和操作規范，我們的報道工作將錯誤和漏洞百出，無法做到讓領導放心，讓觀眾滿意。因此，以下內容非常重要，它是衡量記者、編輯、主持人及制作人員是否到達和勝任武漢教育電視臺新聞部基本工作要求的標準，也是保障新聞采編播工作順利進行，規范化、精細化操作的根本準則，希望各位在平時工作中時刻對照執行：

一、新聞部記者操作規范

1、選題的報送

A、和教育密切相關或蘊含“大教育”的概念。

1）國家、省、市教育新政及相關單位的學習、貫徹情況。2）市委教育工委、市教育局每個月度、每個季度、每個的重大決策、事件、目標和完成情況的追蹤和綜合報道。3）春秋季開學的相關工作及各區各校的新人、新事、新風尚。4）每年兩考及招生、組考的變化以及考試、評卷、招生等各個環節的信息發布及與之相關各區各考點的新人、新事、新風氣。5）有關教師節的各類選題，特別是國家、省、市級先模教師、十大名師、十大魅力教師、功勛班主任等。

6）在平常的實際工作中，教育系統涌現的先進學校、優秀教育工作者、優秀學生、特長學生。

7）各級各類學校在管理、課改等方面的新做法和經驗。8）寒暑假期間的各種夏令營、教師培訓等師生豐富多彩的活動。9）聚焦貧困生、弱勢群體以及社會各界對他們的資助。10）各個階段,社會公眾廣泛關注的教育熱難點問題的討論。11）主體是學生、教師等教育人口的新聞題材。

12）有社會廣泛教育意義的新聞事件，如公共衛生、交通、國防、公德等。

B、報送一般選題，需口頭向編輯部申請，凡遇重大選題，須出具一份詳盡的采訪提綱，寫明事由、主題、對象、采寫計劃及意義，獲得編輯部認可后方能實施采訪計劃。

2、采訪前的準備 A、心理及身體的準備。

明確自己是一名新聞工作者，按部就班、朝九晚

五、節假日照常休息的工作和作息與我們從來無緣，我們必須讓自己處在一個隨時待命、隨時出擊、隨時觀察、隨時思考的緊張狀態，承諾不論身在何處、身有何事，采訪命令就是出征號角，不得以任何不真實、不正當、不合理的理由推諉；新聞采訪是體力更是腦力活，必須養成良好的生活和作息習慣，嚴禁熬夜、酗酒，特別是次日早上有重大采訪活動，一定要在前一天保證充足的睡眠，以充沛的體力應對采訪工作。每次采訪活動，記者必須至少提前10分鐘到達現場，凡有重要領導出席的會議或活動，記者必須提前15分鐘到場，為此，出發時間必須有足夠的預留。B、資料的準備。

做好新聞策劃，重大題材必須列出采訪提綱，尋找新聞背景和人物資料，做到有備而“戰”！同時，主動聯系與采訪相關的接待單位或對象，把采訪意圖、主題和需要配合的事宜提前告知，讓對方有所準備，而不至于等到了現場后才與對方溝通，導致慌亂不堪，丟三落四，降低工作效率。涉及重大會議或活動，文字和攝像記者都應盡量提前拿到或知曉議程，做到心中有數。C、設備的準備。

出發前，仔細檢查攝像機的各種功能是否運行良好，采訪話筒、隨機話筒、話筒線、三腳架、電池、新聞燈是否完備。提前預約采訪用車，應提前知曉辦公室是否派車，哪位司機出車等，并在約好的出車時間前5分鐘在臺大門口等待。

3、現場采訪

新聞部通常采訪的選題，大致可分為5大類。每一類的采訪規程如下：

1）省市重大會議及活動的報道。如“兩會”、各種大型啟動儀式、紀念活動等。規范要求： 攝像：

● 拍攝前必須校對白平衡，就算是使用自動白平衡檔，也必須對白，特別是在臺下臺上使用的是不同光源的情況下；

● 拍攝前必須校檢隨機話筒是否工作正常，是否通過一聲道錄制現場聲。

● 錄制采訪同期聲前，必須校檢采訪話筒是否工作正常，且必須檢查是否通過二聲道錄制。音量大小是否合適、有無電流聲等雜音。采訪結束，最好倒回重新聽一遍效果。

● 拍攝時，必須要有完整而清晰的會議、活動會標的大場景（遠景），且必須拍攝兩次，鏡頭中切勿顯得凌亂，不得有人來人往等穿幫情況；

● 每個國家及省、市主要領導（常委一級）單獨的近景必須拍攝兩次，且必須是正襟危坐或翻看材料、做筆記等鏡頭，而不得選取拍攝其交談、打手機、喝茶等體現隨意表情和動作的鏡頭； ● 必須有主席臺全體領導的中景（與領導近景剪輯時切勿越軸）；對于涉及到會議或活動主題的發言，以及常委一級領導的講話必須選取重要的部分予以錄制畫面及同期聲；揭牌、頒獎、簽字、宣布活動啟動或會議開幕（閉幕）等特殊環節必須完整錄制階段性畫面并附帶現場同期聲。

● 必須站在會議或活動主席臺上，對臺下代表或觀眾的全景進行拍攝（從左往右或從右往左均勻搖動鏡頭）；同時，要拍攝充足的臺下觀眾、會議代表三個三個一起或兩個兩個一起的固定鏡頭； 剪輯：

● 原則上，第一個畫面必須是在會場正后方拍攝的帶有會標或活動條幅的全景畫面。

● 第二個畫面必須是主席臺或前排全體出席領導的中景。● 其后，按照領導職務大小依次出單人近景。如有大量省市領導參會，則只出常委一級的單獨近景，非常委一級的領導兩人一組或三人一組畫面。如只有少數領導參會（既有個別常委又有非常委，或者只有人大副主任、副市長、政協副主席等），則可依據稿件需要或長度靈活處理。但切不可漏拍、漏編或厚此薄彼，出現這個給了鏡頭，那個沒給鏡頭的情況。

● 國家及省市常委一級的領導，單人鏡頭的長度原則上不得少于5秒，其他領導依據稿件需要，長度原則上不少于4秒。剪輯時必須畫面和配音高度同步。

● 穿插編輯臺下觀眾鏡頭時，注意不可與主席臺的鏡頭產生越軸的效果。

● 領導講話的同期聲的編輯必須畫面和聲音流暢、干凈，如有斷點必須用臺下觀眾聆聽或會場大景的畫面插入。

● 如需在會議報道的新聞中穿插相關的資料畫面，該組畫面必須是和該會議主題相關的鏡頭，必須聲畫對位，有條理的呈現，不得一會兒用零星的資料畫面后，又一會兒跳到會場上的鏡頭。原則上，資料畫面中人物的衣著需和會議召開時的季節保持一致。● 依據該新聞的長度，有必要在中間、或靠后三分之二的位置，再次把參加會議或活動的主要領導鏡頭再次呈現一組。

● 新聞的最后一幅畫面必須以在會場正后方所拍攝的會場全景作為結束。采寫：

● 提前到達會場后，必須事先拿到會議或活動的流程安排，觀察并核對出席領導的名單和座次。

● 快速瀏覽會議或活動的情況介紹，勾勒出重點內容，明確報道主題或方向。

● 針對新聞通稿或材料中不太詳盡的內容或有新聞價值的部分，可尋找聯系人采訪有關情況，如有采訪會議或活動嘉賓的要求，請求該聯系人予以協調和聯系。

● 根據事前明確的采訪主題，把相關問題準備好。采訪提問時，應對采訪對象表示足夠的尊重和禮貌，不能居高臨下、卑躬屈膝，而要不卑不亢，平等對待。如果是答記者問環節，記者必須站立、自報家門，然后提出自己的問題，最后以“謝謝”結束。嘉賓回答問題時，要看著對方的眼睛，或認真做筆記，而不能左顧右盼，更不能離開座位做其他事情。

● 采訪結束，應留下每位被采訪者的姓名和工作單位、職務，并告知節目播出的時間。

● 寫稿時，可以提煉會議或活動的最重要的信息作為導語，但大多數情況下只在導語中交代什么活動、會議，在什么時間、地點、舉行，有什么人參加等等。

● 在正文中，必須首先將領導職位從大到小依次列出，必須把會議的主題、內容、最重要的信息展現。

● 領導最后的講話精神可稍加適當提煉，本著準確、客觀的原則進行引述。全文（全片）的時長原則上不得少于3分鐘。2）全市有關教育的重大活動、會議及市委教育工委、市教育局的重要會議及活動的報道。如每年一度的全市教育工作會、市區教育局長聯席會、全市教育工作座談會、全市教師節表彰大會、各種和教育相關的活動啟動儀式、揭牌儀式、奠基儀式、紀念活動、座談會、報告會等。規范要求： 攝像：

● 拍攝前必須校對白平衡，就算是使用自動白平衡檔，也必須對白，特別是在臺下臺上使用的是不同光源的情況下；

● 拍攝前必須校檢隨機話筒是否工作正常，是否通過一聲道錄制現場聲。

● 錄制采訪同期聲前，必須校檢采訪話筒是否工作正常，且必須檢查是否通過二聲道錄制。音量大小是否合適、有無電流聲等雜音。采訪結束，最好倒回重新聽一遍效果。

● 拍攝時，必須要有完整而清晰的會議、活動會標的大場景（遠景），切必須拍攝兩次，鏡頭中切勿顯得凌亂，不得有人來人往等穿幫情況。

● 參加該類會議或活動的最高領導一般是市委常委、副市長以及市委教育工委、市教育局的主要領導，要求必須至少拍攝兩次內容不同的鏡頭，其中，建議一次是做筆記或聆聽匯報的畫面，一次是講話做指示、提要求的畫面。

● 必須有主席臺全體領導的中景畫面，對于涉及到會議或活動主題的發言，以及省市級領導和市委教育工委、市教育局主要領導的講話必須選取重要的部分予以錄制畫面及同期聲；揭牌、頒獎、簽字、宣布活動啟動或會議開幕（閉幕）等特殊環節必須完整錄制階段性畫面并附帶現場同期聲。

● 必須站在會議或活動主席臺上，對臺下代表或觀眾的全景進行拍攝（從左往右或從右往左搖）；同時，要有充足的臺下觀眾、會議代表的固定鏡頭；

● 這類會議有的時候會選擇在中小會議室舉行，可能參與者不多，因此攝影者有必要將領導之外的每個參會人都兩兩、或三三為一組拍攝一次，適當還可多拍攝一些搖、移的長鏡頭！編輯：

● 參會主要領導的畫面，長度原則上須達5秒鐘以上，且依據稿片的總體長度，運用兩至三次。市委教育工委、市教育局領導兩個一把手和一位正局級領導必須給單獨鏡頭，其他副局級領導干部可按兩人一組或三人一組，依據職務大小給鏡頭。

● 同期聲截選完整，如有斷點必須用臺下觀眾聆聽或會場大景的畫面插入。如果會議有重要議題、要求、政策出臺，必須錄制兩個一把手的同期聲，或會后單獨采訪分管相關工作的委局領導。● 如會議內容較多，忌大篇幅的運用枯燥的會場畫面，而是要選取相關的、畫質較高的資料畫面予以補充。切忌選用校舍不美觀、校園周邊環境雜亂、信號質量不好、有腳標和馬賽克等資料畫面。另外，資料畫面必須聲畫對位，有條理、有選取的呈現，不得一下用零星的資料畫面后，又一下跳到會場上的鏡頭。原則上，資料畫面中人物的衣著需和會議召開時的季節保持一致。采寫：（要求基本同上）

●抓住會議或活動的主題，仔細研讀會議材料，有不清楚之處必須詢問相關部門負責人或工作人員。

●由于教育工作有著很強的連續性，因此寫作時，最好查閱新政出臺的背景、史料，與以往的政策法規做理性而科學的分析，以更全面、更權威的角度反映教育改革發展的突出變化和成績。●全文（全片）時長原則上不少于5分鐘。

3）重點策劃的開學、招考、教師節、寒暑假、歲末年初等戰役性的報道，唱歌好四季歌。規范要求：

●主動聯系戰線上的通訊員，尋找和挖掘戰線上的學校、師生有無新 人、新事、新氣象。

●主動結合當前教育主管部門領導和老百姓最關心、最關注、最想說、最想做、最想辦的事情，策劃相關報道和記者調查，還原各種政策本 真，搭建起教育行政部門與老百姓的溝通之橋。

●勤于出擊，針對當前社會關注的教育熱難點，主動前往各校走訪、調查、了解，采訪資深教育界專家學者、行政部門領導，把教育話題 做得有深度、有厚度、有廣度、有水平。

●拍攝方面，力求展現鮮活的畫面，拍攝有感染力的情節，提倡親臨 現場拍攝，原則上不用或少用資料畫面，必須做到聲畫對位，義務段 學生、高中生、大學生、職業教育、校容校貌等必須同步呈現，不能 張冠李戴、季節錯亂。

●采寫方面，提前與被采訪者做良好而充分的溝通，準確向對方表達 自己的采訪意圖，不得逐字逐句地教采訪對象說言不由衷的話，不得 要求對方表達自己不想表達的話語。尋找的采訪對象必須是具有很強 代表性的人物，比如親身參與、有切身體會、親眼目睹、自身受益（害），這樣的人物才能有感而發，真實自然，而不是矯揉造作，虛情假意。●寫作方面，抓住最能打動人、感染人、影響人的關鍵內容濃墨重彩，而不要寫大而全、說空話套話的宣傳材料式的文章。4）教育系統的先模人物、特殊人物的小專題、特寫。

●新聞特寫的寫作，要準確把握其“新”字的屬性和本質，努力在“聞”字上挖潛力，不斷在“特”字上下工夫, 刻苦在“寫”字上做文章。通常有以下幾種：

●事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵性場面。●場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。

●人物特寫：再現人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。●景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。●工作特寫：對于某一工作場面的生動再現。

●雜記性特寫：各種具有特寫價值的新聞現場的生動再現。5）對教育新政、重大事件進行的評論。

●新聞評論的寫法如同中學作文中的議論文的寫法，由論點、論據、論證三個要素組成，而且一個都不能少。新聞評論的論點就是你要表達的觀點，新聞評論的論據就是特定的新聞事件，新聞評論的論證就是你要佐證你的觀點而引用的旁證和佐證觀點的過程。

●新聞評論必須具備政策性、針對性、準確性，達到“三性俱全”的新聞評論才是一篇優秀的新聞評論作品。政策性指的是思想性和政治性，是新聞評論的高度和深度；針對性指的是新聞評論最好做到一事一議，不要過于散發；準確性指的是新聞評論的論點、論據、論證必須“三論皆準”。

●新聞評論的寫法中最關鍵的是立意立論。新聞評論的“論點”也就是“觀點”，是新聞評論的靈魂，必須具有很強的社會性和時代性，具有很強的現實意義，對新聞事件、新聞現象有高超的見解和不凡的命意，起碼論點要新鮮。

●新聞評論的寫法重在說理難在論辯。新聞評論是說理的文章，必須側重于思考和論述，“述而不作”是新聞評論的大忌。新聞評論又評又論，必然有論辯對象，因此心中要有“假想敵”，文中要對“假想敵”開足火力展開戰斗。

●新聞評論風格和新聞評論語言。新聞評論風格多種多樣，不求一致，更無需一統。魯迅的雜文風格當然犀利，但也有時代局限性。或許，“曉之以情，動之以理”就是最好的新聞評論風格。新聞評論語言最必須注意的是分寸和準確。

6、針對新聞部記者最常見的報道對象及體裁的幾點操作建議：

1、會議報道 1）表彰會報道

有必要提前拿到受表彰者的事跡材料，從中甄選出事跡突出、個性突出、成績突出的典型予以報道，盡力挖掘人物背后不為人所知的感人故事。2）匯報會報道

必須搞清楚向誰匯報，匯報的內容以及所涉及工作的開展情況和 成效。最后，忠實記錄聽取匯報者對于所匯報的工作的評價和要求。3）學習和座談會的報道

要知道學習和座談是針對什么文件、什么會議精神、什么講話而 組織的，參加者是什么人，關注每個人的發言中有亮點的觀點，最后需要關注參加會議的領導講話，特別是他所提出的要求必須在稿片中有所反映。4）現場會的報道

召開現場的地點一般都選取在在該項工作中做出了成果的單位，因此，記者必須針對該單位的這項工作進行詳細了解，并著重宣傳。5）報告會的報道

必須對在報告會上做主題發言的人的同期聲進行錄制，特別要選取發人深省、感人至深、動人肺腑的段落。另外，如果報告者背后有一些特別出彩，但沒有在報告中詳細描述的故事，也可以待報告會結束后單獨做人物采訪。6）總結會的報道

要對所總結的工作進行全面性回顧，起至于什么時候，有哪些 階段性的做法和成果，最終所希望達到的目標的完成情況。最好能將過去和現在的狀況進行對比，反襯出工作的成績。7）工作部署會的報道

必須了解該項工作所開展的背景、意義、方式，所預期的成效。8）經驗交流會的報道

必須對做經驗報道的個人或單位進行相關工作的報道，特別是工 作中非常出彩、異于常人或常態的內容，另外，還要采訪與會者（代表、專家）的評價。

2、活動報道 1）領導檢查

必須了解相關領導對于什么工作進行檢查，被查單位的迎檢情況，領導對被查對象工作完成情況的評價，以及對工作的開展提出的進一步要求。

2）揭牌或啟動儀式

了解參加儀式的領導，揭的什么牌或者啟動的是什么工作，揭牌或啟動的意義，另外，揭牌和啟動后，該單位較之以往將會有什么變化也是必須關注的內容。3）校慶儀式

學校的歷史，辦學成績，校友中的著名人物，以及他們和母校之間的故事都是采訪中缺一不可的內容。4）運動會

關注有多少項目，參加人數，歷史最好成績，本屆最好成績，并看是否能從中找到規律性、發人深省的東西。5）晚會

留意有哪些膾炙人口或新奇的節目，演員陣容，節目有無曾獲得什么獎項，錄制現場表演的精彩畫面及同期聲，最后觀眾的反映和評價。對于特別有名的演職人員可進行后臺單獨采訪。

3、經驗性報道 1）先進人物報道

A 運用客觀報道的手法，掌握好分寸，說話切忌過滿過絕，要把“典型”當人來寫。

B 以事帶人，用“事實”說話，讓先進身邊的人出來說真心話。2）典型人物的報道

首先要從人性化角度捕捉提煉典型細節。細節，是展現人物性格的重要手段，要有幾個富有個性的細節作支撐，才會使全文活躍。而以人為本，從人性化的角度去發現、捕捉、提煉最能打動人的典型細節更是當下典型人物報道的最突出的特征。其次，成功的典型人物宣傳要真正深入生活，把典型人物還原于真實，還原于生活。在寫典型人物時，要矯正“典型非常人”的誤區，要看到典型人物身上所散發出來的“平民化”氣息，這正是典型人物內在世界本質的真實反映。

4、政策的報道（解讀）

1）首推重要文件的“誕生記”“起草經過”等報道。這種報道通過介紹回顧黨和國家重要文件從中央主要決策人構思，一直到布置任務、具體調研、聽取匯報、修改討論、征求黨內外高級干部和知名人士意見，最終延及重要決策會議審議討論、表決通過等的全過程。采寫這類重要稿件的核心能力，主要在于“還原”政策的全過程。2）政策解讀報道中，還有一種類型就是在政策公布后，收集新政策在社會上的反應，把不同群體對政策的共同的、不同的評價都加以報道，開掘出一種新的解讀報道方法。

3）若從展望預測的角度著眼，也有這幾個層面的報道可以做： ——“算賬性解讀”

比如實施農村義務教育階段學生免除學雜費政策后，平均每個小學生每年減負約140元，初中生減負約180元。這筆賬是怎么算出來的？如何保證減負到位？從這一有可能減出的數字著眼，會寫出很有興味的數字新聞。——“服務性解讀”

比如說農村孩子、農村教師如何從政策中得到相關實惠，應把具體實施方法通俗地告知大家。——“預警性解讀”

對政策實施過程中有可能出現的新情況新問題有所提醒、有所警示，會是深度報道的好題材。

5、突發事件的報道 要在突發事件發生和妥善處理的幾個階段組織好相應的報道。一個突發事件發生后，人們首先關心的、要問的是：“發生了什么事？”這時如果不及時準確報道事件發生的情況，那就難以回應人們此時的焦慮心理，也難以止住可能會帶來不穩定、不和諧的謠言。接下來，人們還要進一步知道，“這事對我們的安全、生活、生產(工作)有何影響？”“我們該如何應對？”“這事是如何發生的、有些什么背景、有些什么經驗教訓需要總結吸取？”我們應該根據事物發展規律和人們的心理期盼，組織好對應報道。要通過這一系列有準備、有目的、有組織、有選擇、把好關、把好度的報道，消除受眾的恐懼與疑慮，把受眾朝正確的認知方向上引，真正發揮輿論支持、輿論導向正確、提供精神動力和思想保證的不可替代的作用。

6、調查評論性報道 1）敘事的完整性

一般來說，調查性報道的敘事包括這些部分：故事的開頭或者起因，故事的發展，在故事發展過程中哪些事實被掩蓋或者忽視，事實的真實面目怎樣以及故事最后的結果。和一般新聞報道不同，調查性報道更注重哪些事實被掩蓋和記者對此的追蹤和剖析。2）邏輯的縝密性

調查性報道的主要對象是損害公眾利益的行為，行為人由于是既得利益者，他們會千方百計掩蓋自己的行徑，給調查記者制造種種假象，需要調查記者運用邏輯思維考量采訪對象，并且在文章中嚴密、準確地表達自己的觀點。3）語言的平實性

調查性報道的語言講究樸實無華，報道不宜過分渲染情感，記者要通過對事實全面、細致、準確的敘述，運用事實本身的力量去感染和打動讀者。4）展現調查過程

調查記者的作品就是其調查采訪過程的展覽。調查記者在寫作調查性報道時不但要把被掩蓋的內幕揭示出來，還要注意表現記者的調查采訪過程，因為記者根據自己的調查采訪過程安排作品結構比較合理順暢，方便受眾理解和接受；另一方面，記者的調查過程本身就具有巨大的吸引力，調查記者像偵探一樣撥開層層迷霧，和采訪對象斗智斗勇，一步步接近事實真相，這一過程會強烈地吸引受眾眼球。

4、記者職責要求：

1）每日上午外出的采訪（主要指動態消息），必須于當日下午5點半前截稿，重要內容須迅速報請當班編輯安排當日播出，且最遲必須于下午4點前截稿；每日下午的采訪（主要指動態消息），要求于次日上午9點前截稿。如有違反，當條稿片做零分處理，且必須保質保量完成稿片的采寫、編輯任務，如有違反，扣除當月一半獎金。2）當日安排播出的稿件，編輯工作須于下午4點45分之前完成（當日新聞或特稿可適當放寬）。如有違反，扣除稿片一半得分（如有特殊情況，可報請編輯是否準許編輯毛片）。當天稿片未剪輯完成者，嚴禁從事其他采訪活動，如有違反，兩條稿片均以無分處理。3）稿件中的同期聲，要求注明被訪者的職務和名字以及同期聲的長度和內容，且內容須和采訪的實際內容一致。如有違反，扣除該條稿件分數的一半得分。

4）記者的月度量化考核分為140分, 連續兩個月未能完成任務或排名最后一名，提出警告一次，連續三個月或一年當中有三個月未能完成任務或排名最后一名，則停薪留職，工作關系轉到辦公室，接受采編培訓并考核合格后，方決定是否回部門繼續工作。

5）周一到周五工作日的上班時間為8點30分，中午休息時間無特殊原因不得晚于1點半到崗工作，如有違反，每次扣除獎金10元。一個月內累計遲到達5次又不到10次者，扣除獎金100元；一個月內累計遲到達10次不到15次者，扣除獎金300元。一個月內累計遲到達15次及以上者，扣除全月獎金。嚴禁采訪遲到，遲到者扣除當事人量化考核10分，若造成嚴重后果者，則扣除當月一半獎金，特別嚴重者予以辭退。

6）必須參加每周編前會，如在未說明理由的情況下無故缺席，扣除當事人量化考核10分；當日有稿片播發的記者必須參加當日審片，如有違反，當條新聞以零分計。

7）上班不得從事與工作無關的事情，如聚眾閑聊、看和新聞無關的電視、打牌、上網聊天、玩游戲、炒股等。如有違反，并不聽勸阻者，每次扣獎金20元。

5、記者稿片評分標準：

1）新聞選題（5分）：與欄目風格和特點非常吻合,且市民高度關注、政府高度重視的選題為優秀，等級分為5分；一般選題為2—4分。選題未被批準，擅自外采或造成采訪撞車的情況，稿件倒扣量化10分。

2）采制難度（5分）：指完成采訪過程的難易程度。特難為5分，較難為2—4分，一般選題視情況酌情給分。

3）線索來源（8分）：戰線上通訊員提供的具有價值的新聞1—3分；從網絡、報紙等其他渠道獲取為2分，自采的4—8分。如記者遺漏了所屬戰線上的重大信息，視稿件重要性扣除相應分值。遺漏的標準為：長江日報、武漢晚報或武漢電視臺等兩家及以上的主流媒體同時播發，且通訊員一欄署名確為該戰線之通訊員。4）新聞獨家：重大新聞事件的獨家報道5—8分。

5）成片質量（12分）：稿件無大的修改，文筆流暢、主題鮮明可得1—5分；有敘事情節可加6分——10分；現場同期聲及采訪運用合理可加2—4分，畫面有表現力可加2—4分。反之，逐項扣除相應之分數。6）特別任務加分制：經由編輯部商議，由編輯部策劃的重點報道、系列報道以及臨時分派的重大活動的任務，可獲得2—10分的加分；如策劃的選題由于記者本人除能力之外的個人原因導致流產和夭折，或不服從編輯安排者，扣除量化10—20分。7）加班（2分）：深夜或雙休加班2—5分。8）上了內容提要的新聞稿片可加3分。

9）創新分：只要具有創新思維并取得實際效果的，在原有分數的基礎上給予相應獎勵。

●標題表達準確，標新立異，可加2分； ●導語寫作新穎，可加2分；

●正文結構巧妙、文體新穎，可給予5——8分的加分； ●拍攝、編輯及同期聲的運用有創新元素，可給予雙倍加分。●節目的包裝、剪輯以及主持人的出鏡有創新成分，都可以給予5——10分的加分。

（注：原則上，記者采制會議及活動類稿片，如敷衍了事，以“以會報會、以活動報活動”的形式呈現，單條稿片的分值不得超過4分；有故事情節的敘事類稿件起評分原則上不少于12分。）

二、新聞部主持人操作規范和評分標準

1、操作規范：

1）要求每日上午9點半前到崗，在拿到當日須播發的稿件后，應立即開展配音工作，做到語速適中、流利無誤、斷句準確、情感拿捏得當，整體感覺和效果應契合我臺一貫的講述新聞的要求。

2）配音工作結束后，應及時進行上鏡前的化妝工作，在拿到當日出鏡詞后，充分熟悉，立即出鏡。要求做到服裝得體大方、發型端莊規整、妝容親切秀麗、出鏡和藹可親，流利程度及發音、語速、斷句拿捏準確無誤，效果和感覺應契合我臺一貫的講述新聞的要求。3）必須參加每日審片，對出現的播音、主持方面的問題應及時、準確地予以修改，得到當班編輯的許可后方能離崗。4）高質量地完成周末版的出鏡工作。

2、評分標準：（140分基本分）1）如無故推延配音、化妝、出鏡時間或造成當日節目制作整體滯后，扣除量化4分。如稿件的配音和出鏡在流利程度、發音、語速、斷句、情感拿捏、發型、服裝方面存在明顯問題，整體感覺和效果沒有契合我臺一貫的講述新聞的要求，每一項可扣除量化1—4分。反之，如果配音和出鏡準確無誤，可獲2—4分的加分。

2）自覺、巧妙、有創造性地將當日播發的新聞進行串聯，取得良好效果的，可獲1—3加分。

3）無故不參加審片，并對出現的播音、主持方面的問題沒有及時、準確地予以修改，扣除獎金100元，造成誤播等嚴重后果的，扣除當月獎金。

4）周末版節目出鏡5分。

三、新聞部后期編輯的操作規范和評分標準

1、職責要求：

1）要求每日上午9點半前到崗，及時做好所有已播發新聞的文字稿存檔工作，及時登記每條稿件的評分，并及時更新目錄。

2）及時、準確地完成每月新聞部工作人員的量化考核總分和獎金核 算工作，并及時交由部門主任審閱。

3）配合當班主持人及時完成當天出鏡工作。出鏡時，要對主持人的 出鏡形態、精神狀態進行嚴格把關。

4）高效率、準確無誤、有創造性地對每天記者的稿片進行精剪和串 編、包裝。5)輔助編輯部，負責稿片的檔案清理、查找、編輯、刻碟等工作。6)負責每周六的一周要聞選取和制作工作。

7)努力學習，熟練掌握和運用平面設計、二維、三維動畫等技術為新聞節目的包裝服務。

2、評分標準：

1）節目串編（9分/期）：當班編輯的當期節目制作必須至少在6點半前完成（除有特殊原因外，比如有2條以上當天上午采拍的新聞；有1條當天下午采拍的新聞；只有一個人擔任后期編輯任務等），超出規定時間，扣除量化考核分一半；如找出超時理由與本人無關，則扣除相關責任人等額分數。如當期新聞在5點半鐘前完成，后期編輯工作給予4分加分！（當班后期編輯該項目評分，每天以0。4收視率為起評點，每上升或下降0。1個點，增加或減扣1分）。2）快樂秀包裝：見快樂秀后期編輯評分細則。3）周末專題包裝：（4分/期）

4）登分、更新目錄及檔案管理：（15/月/人）要求每天上午做好前一天的稿件分數登記及公布工作，貼出收視率數據（8分）；及時更新當月記者、主持人及后期編輯的分數統計（3分），并對所有稿片進行嚴格管理（4分）。如因為工作失誤而造成嚴重后果（如一期稿件或播出帶失蹤）則實施倒扣分。5）飛字及圖文處理（5/人/月）

6）中教臺傳送：（30分/月/人）要求當天及時把頭一天的新聞播出節目及目錄稿件全部傳送到中教臺共享平臺，并通知對方知曉。如有遺漏，不給分，造成嚴重后果倒扣分。

7）視頻轉錄或刻碟： 5分/月/人。每人每月總量超出5次按次另加1分。

8）如協助記者編輯稿片或尋找視頻、音樂、特效等素材，可分享該條記者稿件得分，從一半到1/5不等。

2010新聞部 年9月18日