第一篇：成都BIM成果匯報

成都BIM成果匯報

10月12日下午，在我院東校區教八成功舉辦了成都BIM成果匯報座談會。我系蘇寶兵老師來到現場進行指導，建工系李強，鄧一公，許漢和建環學長進行了成都BIM成果的匯報。

首先上臺的是李強學長，他具體地講了團隊的分共合作的重要性，在公司里面要懂得基本的社交禮儀，同時也要有不懂就問的精神。鄧一公學長重點介紹了BIM建模的一些經驗，比如集水坑，混凝土標號要寫清楚，自己建立族的一些技巧。許漢學長強調了BIM是一個很大的一個范圍，不只是Revit軟件的應用，還有BIM VR效果實例的分析，并且敘述了BIM在國內發展應用的前景。李利宏學長全面地講解了BIM的價值體現，并且從三維渲染，虛擬施工多個方面介紹了BIM在施工方面的各個應用，通過視頻講解了VR技術的應用，很是生動。

最后蘇寶兵老師對這次報告進行了總結，鼓勵同學們要抓住BIM在國內發展的機遇，廣泛了解這方面的知識，同時充實自己的專業儲備，爭取在建筑BIM方面取得自己的成就。

通過這次BIM成果匯報會的舉辦，讓同學們開始真正了解BIM，離BIM更進一步，激發了同學們對BIM的興趣，同時為自己的專業道路打開了一個新的方向。

第二篇：BIM匯報

BIM技術匯報

xxxx房建項目引進BIM（建筑信息模型）技術所用軟件為魯班軟件，該軟件為CAD衍生產品，該項目利用其主要功能特性為體量計算與圖紙問題梳理（云端碰撞檢索）、BE、MC（可視化技術交底與成本管控）、利用模型模擬施工方案。

體量計算方面主要為精細化建立數字模型，此功能在投標階段意義較大，魯班軟件建模方式基于CAD立體建模，所建立模型進度高但手段較（3DS MAX、REVIT、天正建筑軟件）復雜。

圖紙問題梳理方面主要體現在利用已有設計圖紙所建立模型對管線、鋼筋、結構物進行碰撞檢查（例如在大型復雜建筑當中管線發生碰撞，通過云端檢索可以再施工過程中及時規避與繞行，避免返工），此功能在施工前期意義較大，但需將模型發送至網絡終端且需付費后才能實現，核心技術無法掌控。（REVIT軟件可替代此項功能）

BE（魯班BIM瀏覽器）可起到成本管控，此項功能需要提供準確的材料價款與模型進行屬性綁定才能實現，但材料價屬于波動狀態，在具體運用方面可變性較大。

MC（魯班管理駕駛艙）可進行可視化細部構造技術交底，此功能類似于建筑漫游，即在模型建立后在其內部實現行走漫游，提前知曉建筑結構內部情況。（3DS MAX軟件可替代）

利用模型模擬施工方案，即利用BIM模型制作施工方案動畫，快速、成本低、真實感強。此項功能非魯班軟件所有，具體實現過程需多種軟件協同配合,將魯班軟件檢索出的圖紙問題用視頻動畫或圖片的形式予以表現，對施工過程與施工工序的銜接的展現到位準確，使施工管理者與社會大眾直觀了解工程前景與施工工藝。

現階段保障房項目BIM技術應用主要以體量計算與碰撞檢索和利用模型模擬施工方案為主，輔助以成本管理方面功能（成本管理方面的功能，軟件自身還不完善且處于探索與拓展階段），對于現階段施工真正意義上的BIM技術應是將BIM軟件所生成內容與3D技術緊密結合，做到圖紙變成模型，模型變成信息，信息變為直觀表現，實現真正意義上的BIM技術對施工階段的指導與展現。

第三篇：成都考察成果說明

成都考察成果說明

本次成都考察，收獲頗豐，在短暫的行程內，走訪調查了兩座成都重點院校，與校方相關領導進行了深入的座談和交流，并對新老校區做了詳盡的實地調研。從學院的辦學理念到新老校區結合發展；從規劃方案的設計特點到模塊化分期實施方案；從校園環境建設到學生入學就業模式；從新校區征地規劃及審批到代建辦托管和政府扶持力度；等等這些經驗和方法及實施歷程，都給了我們切身的啟發和激勵。在此特別要感謝的是成都大學的蘇蓉副校長和李興泉副指揮長對本次考察工作的大力協助；同時感謝寶塔石化和銀川大學的相關領導對考察工作的細致安排和支持。

成都大學現有十多個分校區，分布在成都市各處。成都市府及學院領導，在努力創辦“城市型的綜合大學”的指導思想下，自力更生，因地制宜，將各個老校區逐步遷至十陵校區，納入到統一的規劃當中。遠期建成后學院總占地12.6公頃，總建筑面積63萬平米，在校生1.5萬人。學院的辦學宗旨是為成都市大區域社會經濟服務，最終實現“三最”目標，既與社會城市發展最密切；就業率最高；對區域經濟文化影響力最高。我們細致入微的參觀了新校區的三套規劃方案模型，并聽取了校方對三個方案的評述：一方案規劃思路嚴謹，模塊化分學科布局，公共部分集中布臵于校園景觀軸上，水系及水體面積適中，投入運行經濟，東西南北主軸清晰，路網交通組織合理，生活區和體育健身區布局緊湊；二方案整體性強，強調建筑機理和組團關系，結合地形地勢規劃，打造中心水體空間景觀，大氣豪邁，但投資不菲，可實施性較弱；三方案強調平面構圖，寓意兩把打開知識寶庫的金鑰匙，軸線清晰，整齊隊列和放射布局方式相結合，視覺沖擊力強，但此種規劃方法已經老套，缺乏新意，強調構圖的同時也失去了項目分期實施的可行性。之后我們又冒雨對十陵校區的現狀做了詳細的實地考察，研究了新校區一期工程的規模和建筑風格，以及建設資金籌措和建設管理的實施方法。在熱情洋溢的討論和交流當中，我們結束了對成都大學新校區規劃的考察工作。

之后我們又走訪了四川大學望江校區，與校辦領導做了簡短但清晰的交流，收集了大量學校詳盡的文字圖片資料，在歷史悠久的校主行政樓內看到了總體規劃模型，望江校區沿府河布局，分東西兩個校區，在老城區外部城市道路限制的復雜條件下，規劃做到了內部分區合理，景觀環境建設因勢利導；但也看到了交通組織擁塞，停車場配臵明顯不足的現狀。與老校區相比，川大雙流新校區就顯得格外引人注目了，穿行其間恍若進入了一個人文與自然結合緊密的城市公園中。從新校區總體規劃圖來看，學院規劃圍繞著明遠湖這一自然水體展開，借江安河的流暢曲線為靈氣，用景觀水道和長橋作為學院的東西主軸線，自由和規律融于一身，內環線交通方式簡潔經濟，綠化水景親和力強，這都是其非常明顯的規劃特點。在對園區內各個單體和群體建筑的內外空間實地觀摩后，我們切身感到新校區總體規劃思路是站在宏觀與微觀，全局與局部，人性化與經濟性等的交匯點上做文章的！通過此次考察，我們真正意識到了好的校區規劃不僅僅是一張悅目的彩平圖，而是切實可行的藍圖，從交通組織到組團布局，從環境建設到軸線景觀，從總體風格到單體個性，從學生生活到師生交流空間的建設，甚至從新老校區結合到新老辦學模式，等等的方方面面都是規劃的重點和遵循的主旨，只有認認真真的依循它設計，總結先進的經驗到實際工作的細節中，此次考察的意義才會彰顯！

第四篇：成果匯報

成果介紹

老師、同學們大家好！我是第四課題組的。我代表本組向大家作本組的成果介紹。本組的研究課題是《數列》。

數列作為一種特殊的函數，是反映自然規律的基本數學模型。新課標對其要求是：學生通過對日常生活中大量實際問題的分析，建立等差數列和等比數列這兩種數列模型，探索并掌握它們的一些基本數量關系，感受這兩種數列模型的廣泛應用，并利用它們解決一些實際問題。

《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”

通過本組的研究我們解決了從單純靠老師灌輸知識到學生自主學習，從老師為主體到學生發揮主體作用的轉變。不僅符合新課標的要求，而且將課堂交還給學生。充分發揮學生的主體作用。

通過研究我們解決了如何在學習數學知識中滲透數學方法和數學思想，新教材更注重對學生觀察發現、歸納類比等思維能力的培養。例如在2.2節中我們講新課講解的講課部分改為通過問題：問題1：先寫出例題中等差數列的通項公式。再推導一般等差數列的通項公式。問題2：若一個數列a1,a2,a3,......,an,......是等差數列，它的公差是d，那么數列?an? 的通項公式是什么？問題3：從第幾項開始歸納的？n=1時呢？問題4：提問學生還有沒有其他的推導方法？問題5：還有其他的推導方法嗎？五個問題層層深入，在讓學生在不斷比較和辨析當中，更準確的把握等差數列通項公式，并探討出推導等差數列通項公式的三種方法：遞推歸納法；迭代歸納法；累加法，讓學生自己去討論、分析、探索、感悟，從而發現數列的特征與公式，而不是單純的告訴學生知識點，不僅加深學生對知識點的理解及掌握而且培養了學生自主思考的能力。

新教材注重培養學生合作、動手操作，在想一想,說一說的過程中讓學生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。通過想一想充分感知，在說一說, 擺一擺中建立表象，在動手操作中展開思維，帶給學生嚴謹求實科學精神啟迪。通過一系列的練習活動，學生動手操作，探索嘗試,豐富學生主動參與獲取知識的過程，探索解決問題的方法，培養學生的創新能力。

例如：在《等比數列》中，我們設置了讓學生動手折紙的環節，讓學生在動手實踐過程中，主動參與到教學過程。

新課標中指出“高中數學課程提倡體現數學的文化價值，并在適當的內容中提出對“數學文化”的學習要求”.所以我們在教學設計中適當的加入數列的發展史。例如：我們用古希臘傳說，和莊子關于物質無限可分的觀點引入數列的概念。這樣做可以激發學生的學習興趣，達到更好的課堂效果。

第五篇：學習成果匯報

一、學習內容、科研、授課特點

二、對省委黨校的親歷感受

三、個人的收獲和提高

學習是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統和政治優勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。受學院安排我有幸參與了河南省委黨校一個月半月的學習，期間內聽取了十八界四中全會精神、堅持走中國特色政治發展道路、堅持和完善社會主義基本經濟制度、學習貫徹總書記系列重要講話精神和調研指導我省工作時的重要講話精神、實現中華民族偉大復興的中國夢、等等44個專題講座、并針對性結合個別專題講座進行了團隊列名法的分組討論和問題對策報告論文寫作，還到濟源愚公移山精神干部學院進行了令人難忘的非常有意義的現場教學，同時又與學員進行了深入的思想交流、工作交流，開闊了視野，增進了友誼。通過培訓不僅增強理論素質和黨性修養，也提升了能力素質，為進一步做好工作打下了基礎。

中共河南省委黨校始建于1949年7月1日，是在中共河南省委、河南省人民政府直接領導下，輪訓和培訓黨員領導干部和公務員，培養黨的理論隊伍，學習、研究馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地，也是干部增強黨性鍛煉的熔爐。省委黨校擁有我省一流的師資隊伍，擁有省內外知名的專家學者、教授，如焦國棟書記、尹書博校長、梁周敏校長、胡隆輝校長、丁素教授、郭獻功教授等不僅擁有淵博的學識，深厚的理論功底、高超的授課藝術還擁有廣博的見識和豐富的實踐經驗。他們不僅擁有很高的專業水平也擁有較高的師德，他們對我們毫不保留的傳授，大方的允許我們拷走他們辛苦制作的精美課件，讓我很是感受到胸襟開闊的師者風范。省委黨校多次申請獲得省級和國家級科研課題，科研成果豐富、研究氛圍濃厚，教師普遍擁有較深的理論功底和科研能力。其主辦的期刊學習論壇是全國中文核心期刊、河南省一級期刊。省委黨校老師們的諸多科研成果發表于此，在省內外都擁有較高的知名度（我的導師劉勇教授的論文也有發表于學習論壇，我也因此有幸拜訪了編輯部的李曼編輯，這也算是跟省委黨校的緣分吧）。在科研學識方面，省委黨校做到了黨校系統的領頭羊，是我們省各地市黨校、干部學院學習的榜樣。

在授課方式上，省委黨校不局限于傳統的課堂講授，開先河的進行創新，在河南首創案例教學法、情景模擬教學。大大調動了學員參與學習的積極性，真正做到了以學員為主體。學習論壇上學員們熱情參與、踴躍發言、課堂氛圍活躍、同學們思想火花競相迸發，達到了良好的教學效果。各種方式的參與式教學不僅僅是單純教學改革，更是理念的創新，是對中央建立創新型社會、創新型民族、創新型國家精神的積極響應。

四天的現場教學讓我印象深刻，我們來到濟源愚公移山精神干部學院，到達學院第一講就是愚公移山精神，他們號稱金牌講師的年輕女講師，制作精美的PPT，專業、流利、熟練、內容豐富的講解獲得了學員們的一致好評。晚上的激情教學，由濟源市原文體局局長李義孔老先生，高昂的熱情的渾厚的專業的歌聲讓我們學員被深深感染，氣勢恢宏的愚公之歌，很快大家都學會了，并且大聲的歌唱，抒發了情感，提振了學員的士氣。伴隨輕快音樂的手指操、抓指游戲不僅讓學員得到快樂、課堂氣氛活躍，而且身心得到了放松。后來的參觀引沁濟莽渠，小浪底愛國主義教育基地都讓我很震撼，老一輩勞動人民艱苦奮斗，敢為人先、不怕犧牲、開拓創新的精神深深地烙在了我的心底。濟源愚公移山精神干部學院的很多做法，我想我們都對我們有一定的參考價值，也許會對我們辦好我們的班有所啟發。

二、對省委黨校的親歷感受

初到省委黨校報到，被省委黨校那莊嚴宏偉的校園建筑所震撼，令人肅然起敬。安靜溫馨的校園，讓人有一種靜下心來好好學習的欲望，藏書眾多的圖書館還有，學員宿舍直接連接知網、等數字圖書館和數據庫，為學員們學習和科研提供了極大的便利。從后勤保障到師資配備再到學員管理、現場教學，無處不體現省委黨校，精心的服務、嚴格的管理、周全的安排。最讓我記憶尤新的是，焦國棟書記在開班儀式上的講話，單位派你來學習，你的工作就是學習，不該再被工作和生活瑣事耽誤學習，省委黨校對學習紀律有嚴格要求，嚴禁秘書代課，上下課都要刷卡，對曠課、遲到、早退、的學員都有考勤記錄，達不到學校要求的勒令退學，并記入檔案。

我所在省委黨校參訓師資班的學員以年輕人為主，富有朝氣，來自全省18個地市的各黨校。能夠集中在一起學習交流，機會實屬難得，從他們那兒學到了知識，了解了各地黨校的相關信息，省委黨校也通過創新型的課程如團隊列名法、研討會等，讓來自黨校戰線的同仁們能充分的交流、討論，讓思想碰撞出智慧的火花。通過集體學習，我體驗到了大家庭的快樂和溫暖，并和各位學員建立了深厚感情和友誼。這將是我人生的一筆寶貴的精神財富，必將成為我今后工作和生活進一步向前發展的動力。通過這樣的形式可以相互借鑒，取長補短，對自身工作的有效開展十分有益。

從我所學專業的角度，我發現省委黨校所有的授課教授、老師可以說都是黨史方面的專家，對我黨的歷史都有一定研究，尤其對我黨的黨內教育歷史，思想政治工作歷史有著比較深入了解。這讓我尤為敬佩。

三、個人的收獲和提高

誠然，正如省委黨校書記焦國棟在開學動員時所講的“要充分利用這次學習機會，努力做到學習、實踐、總結、提高”。如何以這次參訓為契機，真正使自己在思想、工作、學習、生活等各個方面有一個新的提高，我認為主要有以下四個方面：

一是進一步創新思想觀念。思想是行動的先導。在堅持和鞏固正確思想理論的基礎上，充分利用業余時間，努力堅持做好“三多”，即：多讀點有知識營養的書籍；多學會運用理論觀點撰寫一些文章；多運用學習成果嘗試解決一些實際問題。通過這樣的鍛煉和積累，努力創新自己的思想觀念和行為方式，為切實駕馭和解決問題奠定思想基礎，為努力順應新時代的要求提供保證。二是進一步提升綜合能力。能力就是“能夠解決問題之力”。只有不斷提升自身的綜合能力，才能有效增強開展工作、解決實際問題的本領。通過學習，我認為至少要強化三種能力，即：協調能力、組織能力和應變能力。其中，首要的是協調能力，在某種意義上講，這甚至是必須具備的“第一能力”。其二，要強化組織能力，一個單位、一個團體肯干事、能成事，不是靠個人的力量，而是要講究團隊合作，這就需要具備良好的組織領導水平。再者，就是應變能力。特別是在面對實施目標任務中，遇到的突發性、偶然性、復雜性的情況和問題時，學會應變、講究策略就顯得尤為重要。

三是進一步加強學以致用。學習的最終目的是為了應用，更好地指導實踐。時代的發展，為我們尤其是年輕人提供了施展青春才華的舞臺。雖然我們從事的都是某一單位或部門的具體工作，但從大的方面來講，我們都是河南省今天建設的參與者，同時也是河南省明天成果的分享者。因此，我們有責任也有義務，把今天所學的理論知識，放到我省“四個河南”發展的實踐中，加以運用，接受檢驗，發揮作用，這樣才可能在實踐的基礎上，不斷總結提高，不斷完善自我，從而不辜負組織的關心和培養。

四是進一步增進身心健康。正如俗語身體是革命的本錢一樣，良好的心理素質與健康的體魄同等重要。保持健康愉悅的身心，于人有利，于己有益。通過一個半月的系統全面的學習，尤其要提到的是省委黨校對學員的健康很關心，鼓勵學員進行體育鍛煉，并專門開設了體育課，還開展了乒乓球比賽，這對學員身心十分有益。這一點也走在全省乃至全國黨校的前面。通過一個班月的系統學習，我樹立正確的信念，堅定自身信仰；為盡快進入工作角色，快速適應新工作做好了準備；也有利于激發自身工作潛能，最大限度地發揮出自己的聰明才智；調節自我身心狀態，能以良好的狀態開始工作。

正如總書記所說：“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐”。最后把省委黨校提煉后寫在教學樓內墻面的兩句話送給大家“學習，學習，再學習，實踐、實踐，再實踐”。感謝學院能夠提供給我這次寶貴的培訓機會，我要將培訓的成果落實到工作中，為我院事業發展做貢獻。