第一篇：“趣聯”玩味之十——隱字漏字聯

在聯中有意識地將某些字略掉，含蓄巧妙地表達某種意思，另一種則類似謎語，對聯是謎面，所隱的字是謎底，這種聯語稱為“隱字聯”或“漏字聯”。

一二三四五六七；

孝悌忠信禮義廉。

上聯最后隱“八”，意思是“忘八”，即王八也。下聯最后隱“恥”，意思是無恥。

橫批：南北

上聯：二三四五；

下聯：六七八九。

據說有個縣令大年三十微服私訪，了解民間疾苦，見到一家的門上貼著如上所寫的對聯，趕忙派手下給這家人送去一些吃的穿的用的物品。他的手下不知何故，他解釋了一下，手下們才恍然大悟。橫批：“南北”，意思是沒有“東西”。上聯：“二三四五；”缺一（衣）。下聯：“六七八九。”少十（食）。

與爾同銷萬古；

問君能有幾多？

據說20世紀50年代香港著名女影星莫愁因殉情自盡。聯家易君左先生為此撰一副歇后聯：“與爾同銷萬古；問君能有幾多？”上聯用李白《將進酒》中句：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”下聯取李煜《虞美人》詞中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”句。上、下聯都在末尾隱掉一個“愁”字，以此哀悼這位不幸的多情女子，不僅委婉含蓄，寓意纏綿，而且對仗工整，不愧為歇后聯中的上乘之作。

繡閣團圓同望月；

香閨靜好對彈琴。

清朝乾隆年間，天津地方官牛稔文之子娶妻，《四庫全書》總編纂紀曉嵐書贈了“繡閣團圓同望月，香閨靜好對彈琴”一聯。上聯暗用“牛郎織女”的故事，下聯隱嵌“對牛彈琴”的成語。此聯妙就妙在賀牛氏婚喜，上下聯均說“牛”，但聯語字面卻無牛，耐人尋味。這幅對聯被后人推為最早的賀婚聯。

咬定一兩句，終身得力；

栽成六七竿，四壁皆清。

現為中國道教協會會址的北京廣安門外白云觀華室，懸有“揚州八怪”之一的鄭板橋的對聯：“咬定一兩句，終身得力；栽成六七竿，四壁皆清。”此聯上聯寫讀經書，而隱去了“書”字，下聯談栽青竹，卻不出現“竹”字。由于切合了白云觀道家特有的清凈幽闊的環境，游覽至此的人讀后無不心領神會。對聯用語通暢明了、舉重若輕，實乃大家手筆。

君子之交淡如；

醉翁之意不在。

明代文學家馮夢龍在《古今譚概》中記載著這樣一則故事:傳說一貧士為好友祝壽而無錢置酒，乃持水一瓶稱觴道:“君子之交淡如”。好友解其意，復道:“醉翁之意不在”。上原句出自《莊子》:“君子之交淡如水”，漏掉“水”字；下原句出自歐陽修《醉翁亭記》:“醉翁之意不在酒”，隱去“酒”。此聯極妙，音韻和諧，互見朋友間之真情至純。

早也無□，晚也無□，不想□，不做□。□大□小，□不關己。雖辦不成□，凡□則推，偏能平安無□。到了下任，三家董□，七家理□。

日也操□，夜也操□，又癡□，又誠□。□熱□涼，□中有數。已傷透了□，憑□而論，不敢喪氣灰□。總是還揣：一分寒□，九分擔□。

上下聯的“□”中各隱了一字，多讀讀，就清楚了。上聯隱“事”，下聯隱“心”。這副對聯刻畫了截然不同的兩類人。

第二篇：“趣聯”玩味之十一——集詞句聯

在對聯中，常將一些專用名詞和一些現成的句子集在一起構成一副副對聯，形成一種含義雙關、意蘊雋永的趣聯。

中國捷克日本；

南京重慶成都。

抗日戰爭結束后，中華民國的首都也由陪都重慶遷回到南京，有人就寫了這副對聯以示慶賀。

從字面上看，上聯是三個國家名稱“中國”、“捷克”、“日本”；下聯是我國三個城市名稱“南京”“重慶”“成都”。從聯意來看，上聯：中國傳來捷報，戰勝了日本。下聯：南京再次慶祝，重新成為首都。

水仙子持碧玉簫，風前吹出聲聲慢；

虞美人穿紅繡鞋，月下行來步步嬌。

從聯意來看，都是寫美女的，上聯：水仙子姑娘手里拿著一支碧玉色的簫管，在微風中緩緩吹出動聽的樂音。下聯：虞美人小姐腳穿紅色的繡花鞋，在月光下一步步婀娜多姿的走來。

這是一副集詞牌名和曲牌名的對聯，聯中“水仙子”、“碧玉簫”、“聲聲慢”、“虞美人”、“紅繡鞋”、“步步嬌”都是詞牌名或曲牌名。

碧野田間牛得草；

金山林里馬識途。

從聯意來看，這是一幅美妙自然的田園風景圖：在碧綠的田野間，牛兒自由自在的啃著青草；在金色的山林里，老馬順著舊路漫步。意境幽雅閑適，此上聯“碧野”、“田間”、“牛得草”都為當代文藝界知名人士。把他們的名字配合起來，語意連貫，構思精巧。

此下聯也是三個人名組成，“金山”是著名演員，“林里”和“馬識途”是著名作家，也都為廣大群眾所熟悉。聯語的對仗字字見工，內容貼切自然，不顯雕琢，堪稱絕對。

情已欠費，愛已停機，緣分不在服務區；

思無應答，想也占線，感情不能再充電。

此聯在前兩年頗為流行。它是集手機相關的一些詞語而成的聯語：“欠費”、“停機”、“服務區”、“應答”、“占線”、“充電”。另外的也是與人的思想感情有關的詞：“情”、“愛”、“緣分”、“思”、“想”、“感情”。品來意味無窮。

何草不黃秋以后？

伊人宛在水之湄！

這是一幅品味高雅的風情畫：什么草在秋以后不黃呢？這是一種自然規律，就象我的情妹妹在水之湄等我一樣，這也是自然界顛覆不破的真理。“誰個少男不鐘情！誰個少女不懷春！”

上聯出自《詩經?何草不黃》，下聯出自《詩經?蒹葭》。

踏莽原，刈野草，熱風奔流，一生吶喊；

痛毀滅，嘆而已，十月噩夢，萬眾彷徨。

這是孫伏園為魯迅先生寫的挽聯。聯中很多詞是集魯迅先生的作品集名稱或他曾主編過的刊物名稱：《莽原》、《野草》、《熱風》、《吶喊》、《毀滅》、《而已》、《十月》、《彷徨》。

第三篇：趣聯-愛國聯

愛國聯

同仇敵愾的抗日聯

從1937年7月7日日本帝國主義向我國北平（今北京）西南蘆溝橋駐防的軍隊進攻起，到1945年8月15日日本無條件投降止，八年間，中國人民為抗擊日本侵略者，寫下了許多同仇敵愾的抗日聯，表達了誓與侵略者戰斗到底的堅強的民族精神。

蘆溝橋事變爆發后，民心沸騰，抗日救亡之聲遍及全國城鄉，北京一打鐵店貼出這樣一副對聯：

既鑄寶刀多殺敵；

又錘利鏟盡鋤奸。

重慶一家鞋店貼出的對聯是：

足之蹈之，奔赴前線；

劍及履及，趕上戰場。

兩聯均有行業特點，字字鏗鏘有力，愛國熱情和民族氣節洋溢其間。

1937年日寇侵占南京后，屠殺手無寸鐵的市民和放下武器的中國士兵30多萬人，全城三分之一的房屋被燒毀，慘狀目不忍睹。下面這副對聯，記下了當時的慘景，對日寇發出了血淚控訴：

古城遇劫，民族受辱，卅萬同胞飲恨去；

婦女遭淫，房屋被焚，不盡江水挾淚來。

南京淪陷后，汪精衛秘密與日本侵略者會談，商討建立漢奸政府之事。最后簽訂了賣國密約“日支新關系調正綱要”，把中國主權統統賣光后于1940年3月，在日寇長官彰佐損昭的一手導演下，汪偽政權在南京成立，汪精衛當了頭目。于是愛國人士撰聯罵道：

國祚不長，八十多天袁皇帝；

封疆何窄，兩三條巷偽政權。

上聯嘲諷汪精衛在日本的羽翼下，像袁世凱一樣當了兒皇帝，必然短命；下聯嘲諷其偽政權只不過管兩三條街的巷道而已。

現代作曲家張曙，1938年底在桂林轉移途中，他和3歲的幼女一起被炸身亡。在桂林各界召開的追悼會上，郭沫若為張曙父女題寫了一副挽聯：

一片血模糊，分不清哪是父親，哪是女兒，父女共捐軀，剩有管弦傳革命；

連年戰艱苦，端只為救我國家，救我民族，國民齊努力，誓完抗日慰忠魂。

抗日戰爭時期，毛澤東為延安新市場題了一副對聯，巧妙地把抗戰時期我黨“七七”宣言中的三大政治口號融于對聯之中，鼓舞了士氣：

堅持抗戰，堅持團結，堅持進步，邊區是民主的抗日根據地；

反對投降，反對分裂，反對倒退，人民有充分的救國自主權。

1939年6月16日，國民黨包圍新四軍設在湖南平江嘉義的通訊處，慘殺新四軍參議涂正坤、八路軍少校副官羅梓銘等人，這激起廣大人民的憤怒。黨中央于8月1日在延安隆重舉行追悼大會，周恩來的挽聯云：

長夜輒深思，團結精誠，仍是當今急務；

同胞需猛醒，猜疑磨擦，皆蒙日寇陰謀。

1941年1月11日，重慶《新華日報》在慶祝創刊三周年之時，在報社門前扎起一座五彩牌樓，樓門兩旁貼出了一副對聯：

不顧困苦艱難，盡吾言貴；

惟愿精誠團結，還我山河。

聯語表明了我黨堅持團結的堅定信心和宗旨。

1942年，國民黨第五軍師長戴安瀾，率領遠征軍在緬甸同日軍作戰犧牲，毛澤東曾題贈一挽聯：

外侮需人御，將軍賦采薇，師稱機械化，勇奪虎羆威； 浴血東瓜守，驅倭棠吉歸，沙場竟殞命，壯士也無違。

經過八年浴血奮戰，日寇終于無條件投降了，人民奔走相告，歡慶勝利。１９４５年８月，重慶舉行慶祝抗戰勝利群眾大會，會場上出現了這樣一副對聯：

普天同慶，當慶當慶當當慶；

舉國若狂，群狂群狂群群狂。

此聯草擬鑼鼓聲，雖通俗如話，卻將慶祝大會的盛況和人們歡呼的情狀形容得惟妙惟肖。抗日戰爭勝利后，全國人民歡呼雀躍。重慶的一家小報上立即刊登一副嵌國名和地名的對聯：

中國捷克日本；

南京重慶成都。

上聯說明中國迅速打敗日本，下聯是說國人又要再次慶祝南京成為國都了。語意雙關，真是妙不可言。

抗戰勝利后，在湖南長沙舉行的烈士追悼會上，主席臺懸掛的楹聯是：

雪百年恥辱，復萬里山河，漢唐無此雄，宋元無此杰；

寫三楚文章，悼九泉戰士，風雨為之泣，草木為之悲。

位于河北邯鄲的晉冀魯豫烈士陵園，安葬著200名抗日先烈，其中包括八路軍副總參謀長左權。董必武為陵園題寫的挽聯是：

爆革命火花，生有光芒照日月；

做獻身金鑒，死留正氣壯河山。

在我國聞名世界的瀘定橋，有一副橋聯：

萬里長征，猶憶瀘關險；

三軍遠戍，嚴防帝國侵。

這副橋聯是朱德親筆題寫的。聯中的“帝國”，指的是日本帝國主義。它讓人一讀，便立即想到當年工農紅軍北上抗日、出征萬里的偉大壯舉。

天地示人真善美；

山河還我北南東。

這是黃炎培先生撰寫的一副對聯，上聯表達了他對理想的追求和對生活的熱愛；下聯中“北南東”是指我國遭日本侵略踐踏的重點地區、疾呼收復失地，表現了強烈的愛國熱忱。

千古艱難惟一；

八年掃蕩已三。

上聯引自清代鄧漢儀“千古艱難惟一死”的名句，下聯是控訴日本帝國主義侵略者在中國實行燒、殺、搶“三光”政策，這有意漏掉“死”、“光”的字眼卻反而像刀刻一樣清晰，強有力地控訴了日本帝國主義侵略中國的滔天罪行。

衛國保家的軍人聯

古往今來，軍人在自己的生涯中，也往往以抒戰斗情懷，記奮戰場面，頌英雄人物，慶革命勝利，挽犧牲戰友，表現出堅強的革命意志和高尚情操。

六載固金湯，問何人觖懷長城，孤注空教躬盡瘁；

雙忠同坎檁，聞異類亦欽偉節，歸魂相送面如生。

這是林則徐為抗英民族英雄關天培所題挽聯。1841年2月26日，英軍集中了數百門大炮臺，關天培守臺力戰。由于兩廣總督琦善執行投降政策，不發援兵。關天培及守臺將士四百余人孤軍奮戰，壯烈犧牲，噩耗傳至廣州，林則徐怒不可竭，揮毫題挽。該聯寫得悲憤痛切，情真意切，充分體現了林則徐對投降派的憎恨和對戰友的敬仰與懷念。下聯的“雙忠”一詞，指關天培與他同時犧牲的麥廷章。

舊主本慈仁，可恨污吏官，殘害二百馀年基業；

新君多智勇，帶來雄兵將，掃平一十七省山河。

此為咸豐十一年（1861年）四川李永的、藍朝農民起義貼在大營門口的一副對聯。該聯語言平易，氣勢雄壯，尤其下聯自稱“新君”，與封建時代至高無上的“舊主”相對為文，平起平坐，更顯精神。天事理中樞，軍將軍兵，巡分內外；

朝威嚴八法，女須女娣，查究奸邪。

這是太平天國中八軍女巡查官邸的一副對聯。聯語宣傳了太平天國的革命目的和政治主張，做到了革命的政治內容和完美的藝術形式的統一。

日本1894年發動“甲午戰爭”，在侵占朝鮮之后，很快侵占了中國的丹東、大連、威海衛……軟弱無能的清朝派李鴻章及兒子李經方與日本進行談判，簽署了賣國的《馬關條約》，割讓臺灣、澎湖列島、遼東半島給日本，還賠償其侵略損失費二萬萬百銀。當即引起國人的憤怒，那時鎮守臺灣的青年將領劉永福，就大罵李鴻章是賣國賊，并積極領導清軍抵抗日軍。當時就有人寫了一副嵌名聯來罵李贊劉、其聯曰：

卯金，順寫是劉，劉將軍鎮守臺灣，應賜永福；

子木，逆書為李，李傳相出賣祖國，當罵鴻章。

清政府的名臣曾國藩和左宗棠，由于在對外政策上的看法不同，曾趨于崇洋、對外國列強的侵略勢力不敢吭氣，怕得罪洋人；而左力主用武力保衛國土完整。因此只要他二人在一起時就辯論不休，甚至相互惡意攻擊。一次辯論中曾國藩指名道姓的以對聯攻擊左宗棠（字季高），把其姓氏側置于后。曾國藩說：

季子喜言高，與吾意見常相左；

左宗棠針鋒相對地回答道：

藩臣多誤國，問爾經濟又何曾。

1933年10月，中國工農紅軍第四方面軍來到四川達縣。李先念等同志率領紅十三軍進駐達縣梓潼鄉，在那里設立了軍政治部，負責紅軍宣傳的隊員便在門兩旁貼了這樣一副對聯：

斧頭劈開新世界；

鐮刀割斷舊乾坤。

對聯氣勢磅礴，充分體現了工農紅軍氣吞山河的革命英雄氣概，展示了無產階級改造世界的崇高理想和堅定信念。

抗日戰爭中，朱德元帥指揮解放區抗敵戰場。在回族英雄馬本齋母子英勇犧牲后，朱德同志手書挽聯送到了陜甘寧邊區舉行的追悼會上，聯語是：

壯志難移，回漢各族模范；

大節不死，母子兩代英雄。

著名的新四軍軍長葉挺同志，在擺脫國民黨的囚牢之后，與王若飛等同志乘飛機去延安，不幸在山西縣黑茶山遇難。聶榮臻同志曾書寫挽聯以致哀：

五十歲崎嶇世路，獻身革命，盡瘁斯民，海內瀛寰，同飲氣節。兩次從征幾十載，流亡異域，苦經十度春秋。反動陰謀空畫餅，縱幾處羈囚，壯懷尤烈。方期延水堤邊，宏抒國事。天喪巨才無可贖，曠古艱難遺后死；

二十年憂患舊交，同學蘇京，并肩北伐。南昌廣州，共舉義旗。一朝分手隔重洋。抗日軍興，血戰大江南北。茂林慘變痛陷身，喜今番出獄，久別重逢，孰意黑茶山上，飛殞長星，我哭故人成永訣，普天涕淚失英雄。

中國抗日將領吉鴻昌（1895—1934），18歲開始戎馬生涯。在北伐戰爭中，其所率部隊被稱為國民革命軍第二集團軍的“鐵軍”。1931年，吉鴻昌因不愿替蔣介石打內戰，被蔣解職并勒令出國“考察”，在歐美期間多次發表抗日演說，號召海外僑胞“用熱血擁護祖國”。１９３３年，吉鴻昌在天津被捕，后被蔣介石秘密殺害。就義前他用樹枝在雪地里書寫一聯：

恨不抗日死，留作今日羞；

國破尚如此，我何惜此頭。

位于河北邯鄲的晉冀魯豫烈士陵園，安葬著200名抗日先烈，其中包括八路軍副總參謀長左權。董必武為陵園題寫的挽聯是：

爆革命火花，生有光芒照日月做；

做獻身金鑒，死留正氣壯河山國。

1951年1月，中國人民志愿軍的空軍將士們，在朝鮮戰場擊落美軍多架飛機，有人熱情洋溢地撰寫了一副顏色對： 穿紫云金霞，雙雙銀燕高飛，白鷂鷹斗下碧眼蝠；

保藍天綠海，顆顆金彈怒射，黑老鴉翹起紅尾巴。

該聯色彩鮮明，比喻十分風趣，充滿著勝利的喜悅和自豪.

第四篇：《茶酒聯趣》教學設計

《茶酒聯趣》教學設計

蘆敏

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，復述課文，整體把握課文內容。

2.在理解內容的基礎上，體會“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯的妙趣。【教學過程】

一、復習激趣，導入新課

1.出示對聯：請正確朗讀出這些對聯，并說說分別是哪一種對聯？（1）春聯（2）喜聯（3）壽聯（4）挽聯（5）名詩聯（6）格言聯 2.還有一種對聯我們沒有見到過，那就是行業聯，這節課我們就來學習一篇跟行業聯有關的課文：茶酒聯趣（板書課題）。3.指導正確讀課題、解課題

二、朗讀復述，了解大意 1.指小組朗讀課文，讀后評價。

2.自由再讀課文，想想課文講了一件什么事情？

3.試著用3——5句話講一講這個故事。（小組內練習復述）4.再試著用1——2句話講一講這個故事。

三、品味對聯，探究妙處 1.板書對聯，指導朗讀

2.用你能想到的詞匯贊美一下這幅對聯。

3.聯系課文內容，說說此聯妙在何處？（創作過程、對聯內容兩方面）

4.教師補充：這幅對聯形式上屬于頂針聯，介紹、拓展頂針聯。

四、拓展練習，激發興趣 1.出示行業聯，讓學生猜行業 2.學生試對對聯（小組討論然后匯報）

上聯：春來花香柳綠 下聯：

五、師生回顧，課堂總結 1.總結

2.課后搜集各種對聯，用思維導圖的形式展現出來。【板書】

茶酒聯趣

為名忙，為利忙，忙里偷閑，喝杯茶去； 勞心苦，勞力苦，苦中作樂，哪壺就來。

第五篇：靈隱題聯教學設計

靈隱題聯

【教學要求】

1.學會本課的生字、新詞。2.理解課文內容。

3.了解詩人高超的語言藝術。【重點難點】

1.能理解課文意思,體會語言的巧妙藝術。

2.能主動在生活中搜集、發現、積累、運用精妙的語言。【教學課時】兩課時 第一課時

1.學習本課生字,能規范書寫。2.理解詞語的意思,擴展詞語。3.初讀課文,了解內容。生字卡片。一談話導入

1.同學們一定積累了不少的古詩。誰來給大家朗誦一首蘇軾的詩?(學生自由舉手朗誦)2.多媒體投影展示:(1)題西林壁 [ 宋 ] 蘇軾

橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。

(2)飲湖上初晴后雨二首·其二 [ 宋 ] 蘇軾

水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

(3)惠崇春江曉景 [ 宋 ] 蘇軾

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是灑豚欲上時。

(4)贈劉景文 [ 宋 ] 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。

(5)六月二十七日望湖樓醉書 [ 宋 ] 蘇軾

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。

2.談話:同學們,蘇軾是北宋著名文學家、書法家、畫家。今天我們來學習一篇新的課文,課文講述的故事就與蘇軾有關。(板書課題,學生齊讀課題。)二初讀課文,了解內容

1.默讀課文,標出自然段,畫出生字、新詞。2.說說初讀課文后你知道了什么。三學習生字 1.認讀生字卡片。2.交流記憶字形的方法。3.理解詞語意思。

打量:從上到下,仔仔細細的,不疏忽地看;觀察(人的衣著外貌),并對其做出評價。尋常:普通,一般。

怠慢:淡漠;不恭敬;套話,表示招待不周到。不:形容不高興。議論:對某問題進行評議討論;評議討論時表示的意見。攀談:拉扯閑談。

談吐不凡:是指言談很突出。談吐,日常生活中講話的水平、特點、風格等。是以一定語言為基礎,對思想文化水平,教養和情趣的反映,言談和舉止,都是人們形成一個人評價的重要根據。不凡,不平常;杰出。淵博:精深而廣博。

等閑之輩:等閑,尋常,一般。無足輕重的尋常人。自謙:自抱謙遜態度。

大吃一驚:形容對發生的事感到十分意外。文豪:杰出的大作家。

話不投機:投機,意見相合。形容話說不到一起。冠絕天下:形容某人在某一方面,稱得上是天下第一。面紅耳赤:臉筆耳朵都紅了。形容因激動或羞慚而臉色發紅。羞愧不已:很是慚愧不好意思,做了什么比較尷尬的事情。4.指導學生書寫生字。重點指導: “寺”,上下結構,書寫時橫畫延長,豎畫縮短,注意橫畫的長短不齊。

“量”,上下結構,中間的橫畫較長。“茶”,上下結構,書寫時注意撇捺舒展。5.認讀多音字。

著[zhe] 看著[zhuó]著裝[zháo]著火[zhāo]招數模[mó] 模型[mú] 模樣

四、朗讀全文,鞏固生字、新詞 1.指名分自然段朗讀課文。

2.師生評議,指出讀得不準確的地方。

3.學生自由組合,分自然段合作讀課文,互相評議。1.教學本課生字時,可利用字形結構的特點幫助學生記憶,如左右結構的字:隱訪禪扮哼悅判詞。上下結構的字:曾寺繁尚。半包圍結構的字:閑。獨體字:凡

。還可以通過舊字加偏旁記憶。教師可以靈活運用多種識字方法,以便于學生記憶。

2.本課出現的新詞較多,也較難理解,師生交流集中解決詞語,有助于學生更好的理解課文內容。第二課時 1.朗讀課文,理解課文內容。2.分角色朗讀蘇軾和方丈的對話。3.能理解課文意思,體會語言的巧妙藝術。

4.能主動在生活中搜集、發現、積累、運用精妙的語言。投影,課文插圖。

一板書課文題目,復習導入 1.板書課題,朗讀課文題目。2.投影生字新詞,指名讀,齊讀。.3.指名分自然段合作朗讀課文。二朗讀課文,理解內容 1.坐茶

(1)默讀課文1-4自然段,思考:方丈為什么怠慢蘇軾?(學生默讀,小組交流。)(2)課件出示:方丈上下打量蘇軾一番,見他一副尋常書生打扮,不像富貴人家,皺了皺眉,抬手說:“坐。”接著,又對小和尚哼了一句:“茶。”(小視平常人)(3)面對方丈的怠慢蘇軾是怎么做的?(小組交流。)(4)課件出示:蘇軾見他有些怠慢,心生不悅,就站著和他攀談。(指名朗讀,齊讀。)2.請坐敬茶。

(1)默讀課文5-6自然段,思考:方丈為什么對蘇軾客氣起來?(學生默讀,小組交流。)(2)課件出示:不一會兒,方丈見眼前這人談吐不凡,知識淵博,臉上就漸漸堆出一副笑臉,客氣地說:“居士,請坐!”又吩咐小和尚說:“敬茶!”(以貌取人)(3)面對方丈的變化蘇軾是怎么做的?(小組交流。)(4)課件出示:蘇軾見他有討好之意,還是不做。(指名朗讀,齊讀。)3.請上座敬香茶。

(1)默讀課文7-9自然段,思考:方丈為什么對蘇軾躬身施禮?(學生默讀,小組交流。)(2)課件出示:方丈大吃一驚,原來眼前這人竟然是名滿天下的大文豪。他連忙雙手合十,躬身施禮,說:“請恕老僧眼拙,不識泰山,請上座!”一邊命小和尚:“快,敬香茶!”(勢利)(3)面對方丈的勢利蘇軾是怎么做的?(小組交流。)(4)課件出示:蘇軾見方丈這副模樣,話不投機,坐了片刻就起身告辭。(指名朗讀, 齊讀。)4.方丈請聯。

(1)方丈素聞蘇軾詩詞書畫冠絕天下,千金難求,于是請他留下墨寶,作為留念。蘇軾留下了什么樣的對聯?(指名朗讀。)(2)課件出示:坐請坐請上座茶敬茶敬香茶

(3)蘇軾的對聯妙在哪里?(小組交流。教師小結:用很少的字眼清楚的刻畫、諷刺了方丈以貌取人,先敬衣后敬人的勢利。)(4)寫完,蘇軾大笑而去。方丈有什么表現?(面紅耳赤羞愧不已)(5)誰能說說這時方丈心里可能會想些什么?(指名發言,教師評議——只要能用通順的語言表達方丈羞愧和后悔的心情即可。)三朗讀全文,進行總結

1.朗讀全文,分角色朗讀課文。

2.說說學習了課文后你有什么感受。四完成課后練習1.讀下面的句子,結合課文內容體會加點詞語的意思。(1)平時,他喜歡訪僧問禪,與人議論

..佛理。(議論:對某問題進行評議討論;評議討論時表示的意見。)(2)蘇軾見他有些怠慢,心生不悅,就站著和他攀談..。(攀談:拉扯閑談。)2.人們在交談時常用到一些表示謙虛和尊敬的詞語,請在文中畫出這樣的詞語,你還知道哪些謙辭敬語?和同學交流交流。(初次見面說“久仰”,好久不見說“久違”,請人批評說“指教”,求人原諒說“包涵” ,求人幫忙說“勞駕”,麻煩別人說“打擾” ,求給方便說“借光”,托人辦事說“拜托”……)五課外延伸

搜集對聯,同學間互相交流。