第一篇：信息檢索——課程總結(jié)

信息檢索——課程總結(jié)

交控1002班——蔡小雯

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了信息檢索這門課程，剛開始上課時劉老師就告訴過我們這么課程的實踐性特別強，具體理論和方法不多。如果我們自己不親自去動手實踐，想要提高檢索能力是不可能的。因為很多檢索技巧是靠自己在失敗的檢索教訓(xùn)中不斷總結(jié)而來的。

我們是以PPT演講的形式來摸索信息檢索這門課程的，其中老師先給我們每組分配了PPT演講內(nèi)容的大題目，之后由我們各組成員通過網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)查閱查出自己該演講的PPT內(nèi)容。因為我們一般查閱資料或文章大多是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)查閱，所以我們應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)查閱有一個正確的認(rèn)知：網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)查閱中應(yīng)該包括“查”和“閱”兩部分。而兩者的關(guān)系又是緊密相連的，簡言之：前者是后者的前提和基礎(chǔ)，而后者又可以指導(dǎo)前者；不要為了檢索而檢索，檢索畢竟只是獲得有用信息的手段。在檢索實踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)檢索經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善檢索技巧和方法，“做檢索的主人”。

通過三次PPT演講之后我PPT演講既有提高的地方，也還有不足之處。提高的地方就是在演講的時候，我不再像剛剛開始那樣緊張的說話都說不清楚了，現(xiàn)在的我可以在同學(xué)面前輕松的講解我的PPT內(nèi)容，表達(dá)能力也高了不少。當(dāng)然了，我還是有不足的地方，那就是對需要講解的事物檢索的資料不夠全面，內(nèi)容也不夠吸引同學(xué)們的注意力，并且有些拘泥文稿，忽視與同學(xué)們的互動等等。在這門課當(dāng)中我學(xué)到了很多，特別是與同學(xué)們之間的團(tuán)隊合作與互動也讓我與同學(xué)們的關(guān)系更好了。

在學(xué)習(xí)信息檢索課的過程中，我雖然對信息檢索還不是夠了解，把握的也不是很熟悉，但我基本能運用劉虹秀老師第一節(jié)可對我們所說的信息檢索中的知識來查找到我想要的文章或書籍。在每次的實際課程中，我都能夠找到相關(guān)的書籍或資料，并能在實際中有著很好的應(yīng)用。這對以后我們要寫畢業(yè)論文有很大的幫助，甚至到了工作崗位上我們也需要用到這方面的知識。

總而言之，學(xué)了信息檢索這門課程后，我對自己想要把握的知識來源都有了了解，在生活中，我能通過信息檢索查到我想要的資料，我覺得這門課對我真實受益匪淺！

第二篇：信息檢索課程總結(jié)

信息檢索課程總結(jié)

我很高興選擇了《信息檢索》課程，通過這次課程的學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)到很多有用的知識，見到以前所未見到的事物，讓我感到身邊還有很多東西需要學(xué)習(xí)，不然會被時代所拋棄。

在李老師的特色演講中，我開始了本學(xué)期的學(xué)習(xí)。《信息檢索》我以前從未聽說過，只是在學(xué)長的講述中，我認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)。但那只是有些意識。但在李老師的講述中，我更加認(rèn)識，了那《信息檢索》的神秘面紗。讓我們感到《信息檢索》并不是那么難。在不斷的學(xué)習(xí)中，我了解到NatuureEBSCOCABICNKIEISEVIER 等許多實用的中外數(shù)據(jù)庫。通過一個學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)。無論在理論上還是在實踐方面。我都有個更深入的理解掌握。雖然課程快要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，展現(xiàn)在我面前的不過是冰山一角，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能有機會窺探冰山的全貌。

建議，我認(rèn)為在以后的信息檢索的課程中，李老師應(yīng)該增加一些即時信息，提供更多的實習(xí)機會，擴展我們的視野，增加我們的見聞，讓我們能適應(yīng)社會。

李老師是一位細(xì)心、認(rèn)真、富有激情的老師。在課堂上細(xì)致耐心地講解給我留下了深刻印象。李老師很多時候都忘我的投入到課堂中，忘記了下課鈴聲，我也渾然不知，因為我也沉浸在李老師那生動形象的講述中，他那認(rèn)真的態(tài)度深深感染了我，讓我在平時的生活和學(xué)習(xí)受益良多。機械128班王亞磊129054413

第三篇：信息檢索課程

《信息檢索課程》文獻(xiàn)綜述

摘要《信息檢索課程》作為高校普遍開展的公共課程，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索素養(yǎng)與能力的主要途徑，也是現(xiàn)代公民的必備技能。本文針對信息檢索課程存在的問題，提出解決方案。

關(guān)鍵詞: 信息檢索；問題探究；

高校對《信息檢索課程》這一課程的重視與開課度不斷加強,已然成為一種常態(tài),這門課程也因此很大程度上已經(jīng)進(jìn)入了傳統(tǒng)教學(xué)課程的范圍之內(nèi)。而正因為其“傳統(tǒng)性”,其實際效果與預(yù)期之間也出現(xiàn)了一條鴻溝并在不斷擴大。

一、《信息檢索課程》存在的主要問題有：

1.教學(xué)思維受縛，信息檢索外延窄化、內(nèi)容專業(yè)化，覆蓋求全化

2.與學(xué)生需求想去太遠(yuǎn)、未有效地把信息檢索課與學(xué)生專業(yè)課融合3.學(xué)生對于信息檢索課程的重要性認(rèn)識不夠、側(cè)重講授理論，對學(xué)生實踐課的重視度及

參與不夠

4.對學(xué)生的閱讀行為的指導(dǎo)性不強

5.未結(jié)合時代發(fā)展特點

6.重文獻(xiàn)信息的搜集獲取，輕文獻(xiàn)信息的評價利用

二、對增強信息檢索課程有效性的幾點認(rèn)識與建議

1.擴展信息檢索外延與層次、弱化專業(yè)性,講求內(nèi)容買用與快速掌握

2.在教學(xué)中，盡可能有效地把信息檢索課與學(xué)生專業(yè)課相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢

3.加強引導(dǎo)學(xué)生對信息檢索課的重新定位與重要性認(rèn)識、加大學(xué)生實踐課比重，實行

專題研討和團(tuán)隊合作的實習(xí)課新模式

4.深化信息檢索課程教師角色定位，大力加強對學(xué)生閱讀行為指導(dǎo)

5.結(jié)合時代發(fā)展特點、拓展網(wǎng)絡(luò)公共資源與平臺的利用加入時代趨勢特點

6.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、結(jié)語

在當(dāng)今全球一體化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校信息檢索課程確確實實應(yīng)在教學(xué)理念“授課內(nèi)容”授課方式等方面進(jìn)行全方位的探索和改革，真正有效的承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀積極性，順應(yīng)信息技術(shù)和書香社會的發(fā)展潮流，培養(yǎng)出滿 足社會和自身發(fā)展需求的高技能“高素質(zhì)”實用型創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

一、范琳琳，《信息檢索》課程教學(xué)內(nèi)容改革方向探析

二、陳曉嵐、王哲，對增強高校信息檢索課程有效性的探索

三、孫玲玲、姜新、劉麗，信息檢索實踐課教學(xué)的新模式

第四篇：信息檢索課程大作業(yè)

班級：運輸1101

姓名：陳燕

學(xué)號：1101501123

一 檢索課題概況

（一）檢索課題名稱（中英文）（說明：檢索課題名稱結(jié)合自己專業(yè)自擬）

智能運輸系統(tǒng)的應(yīng)用

The Application of Intelligent Transportation System

（二）課題簡介及總體檢索思路

簡單介紹對本檢索課題背景、目的、意義及檢索思路（如根據(jù)檢索需求準(zhǔn)備利用哪些數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)檢索工具完成課題檢索）。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加快和機動車輛的迅猛增加，城市交通問題日益嚴(yán)重。城市交通擁擠不僅造成交通事故頻發(fā)、車輛延誤增大，而且進(jìn)一步帶來能源浪費和環(huán)境污染的加劇，由此引起的不良社會后果更是難以估計。目前，城市交通問題已成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，是全球性的“城市病”之一。

國內(nèi)外實踐表明，大力發(fā)展智能交通系統(tǒng)是緩解城市交通問題的有效途徑，也是實現(xiàn)交通系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。智能交通系統(tǒng)是將先進(jìn)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)及計算機技術(shù)等有效地集成，并應(yīng)用于地面交通系統(tǒng)，從而建立起來的大范圍內(nèi)發(fā)揮作用的，實時、準(zhǔn)確、高效的綜合交通運輸系統(tǒng)。

因此，研究智能運輸系統(tǒng)，以此提高交通管理的信息化和智能化水平，改善城市交通狀況，實現(xiàn)智能交通系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，帶動電子、信息、通信等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本課題將首先利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和維普資訊的中國科技期刊數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，了解國內(nèi)對智能運輸系統(tǒng)發(fā)展的研究情況；再利用EBSCO-Host 和Springer-Book 電子期刊兩個外文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，了解國外智能運輸系統(tǒng)發(fā)展的研究情況；最后利用Google 和 Baidu 進(jìn)行相關(guān)搜索，了解有關(guān)信息。

二 檢索過程記錄

該部分為綜合檢索報告的主體部分，包括對所選用的數(shù)據(jù)庫、檢索年限、檢索詞、檢索策略（即邏輯檢索表達(dá)式）以及檢索結(jié)果等的記錄。

（一）檢索館藏書目的情況

（圍繞課題查找本校圖書館的相關(guān)藏書，如詞典、年鑒、最新教科書以及相關(guān)的新書進(jìn)展等，依次列出所參考的書目信息。參考書目格式為：作者.書名.地點：出版社，年份。如：焦玉英.信息檢索進(jìn)展[M].北京：科學(xué)出版社，2003）

[1] 王靜霞；張國華；黎明.城市智能公共交通管理系統(tǒng).北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008

班級：運輸1101

姓名：陳燕

學(xué)號：1101501123 [2] 陳旭梅.智能運輸系統(tǒng).北京：中國鐵道出版社，2007 [3] 李衛(wèi)平.智能交通技術(shù)應(yīng)用.北京：人民交通出版社，2006 [4] 陸化普；李瑞敏；朱茵.智能交通系統(tǒng)概論.北京:中國鐵道出版社，2004 [5] 劉鎮(zhèn)陽.城市智能公共交通系統(tǒng).北京：中國鐵道出版社，2005

（二）檢索館藏中外文數(shù)據(jù)庫的情況

（在圖書館主頁電子資源欄目下選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。圖書館主頁地址為：http://lib.hyit.edu.cn/。填寫數(shù)據(jù)庫簡要概況時可參考各個數(shù)據(jù)庫的介紹信息，包括出版單位、學(xué)科范圍、文獻(xiàn)來源、收錄年限等）1.中文數(shù)據(jù)庫1——CNKI： 數(shù)據(jù)庫名稱（全稱）及簡要概況：

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫：該庫是目前世界上最大的連續(xù)動態(tài)更新的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，收錄國內(nèi)9100多種重要期刊，以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類為主，同時收錄部分基礎(chǔ)教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等各個領(lǐng)域，全文文獻(xiàn)總量3252多萬篇。檢索年限：2010年—2012年 學(xué)科范圍：交通運輸 期刊范圍：核心期刊

邏輯檢索表達(dá)式：智能運輸系統(tǒng)+應(yīng)用 檢出文獻(xiàn)總數(shù)：56 檢出文獻(xiàn)著錄（只需列出4-5條最相關(guān)的，按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著錄）：

[1] 戢小輝；王帆；趙汝鵬；李小壯.基于ITS 的交通運輸系統(tǒng).北京：中國科技投資，2012/18 [2] 董宏偉；劉瑋.智能交通系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用.北京：科技與企業(yè)，2012/11 [3] 陳亮.我國智能交通系統(tǒng)的發(fā)展對策及其經(jīng)濟(jì)效益.北京：交通世界，2012/08 [4] 徐安花.青海省公路智能運輸系統(tǒng)發(fā)展研究.北京：青海交通科技，2012/03 [5] 秦大明.分析智能交通運輸系統(tǒng)在我國的應(yīng)用和發(fā)展.北京：科技信息，2011/11 2.中文數(shù)據(jù)庫2——維普： 數(shù)據(jù)庫名稱（全稱）及簡要概況：

《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（全文版）：該庫是重慶維普資訊有限公司開發(fā)研制的中文電子期刊數(shù)據(jù)庫，是國內(nèi)規(guī)模最大的文摘和引文索引數(shù)據(jù)庫，收錄我國自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)和圖書情報等學(xué)科8000余種期刊的660余萬篇文章的 班級：運輸1101

姓名：陳燕

學(xué)號：1101501123 全文，每年增加約100萬篇。該數(shù)據(jù)庫收錄89年至今的近萬種期刊全文。檢索年限：2010年—2012年 期刊范圍：核心期刊

邏輯檢索表達(dá)式：智能運輸系統(tǒng)+應(yīng)用 檢出文獻(xiàn)總數(shù)：42 檢出文獻(xiàn)著錄（只需列出4-5條最相關(guān)的，按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著錄）：

[1] 王飛；薛虎.智能交通系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)研究綜述.北京：科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012/28 [2] 胡菠；鄒栫潔；靳淑紅.智能運輸系統(tǒng)與無線電業(yè)務(wù)探究.北京：中國交通信息化，2012/09 [3] 李曼；陳玉菁.上海智能公共交通系統(tǒng)的應(yīng)用研究.北京：物流工程與管理，2012/05 [4] 楊琪.智能運輸系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化狀況及發(fā)展趨勢綜述.北京：交通標(biāo)準(zhǔn)化，2011/24 [5] 付殿軍；宋令民；付殿臣.淺談我國智能運輸系統(tǒng)發(fā)展.北京：民營科技，2011/10 3.外文數(shù)據(jù)庫1——EbSCO-HOST： 數(shù)據(jù)庫名稱（全稱）及簡要概況：

學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫（Academic Search Premier）：多學(xué)科的全文數(shù)據(jù)庫。涉及的文獻(xiàn)主題主要有：社會科學(xué)、人文、教育、計算機科學(xué)、工程、物理、化學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等等。收錄期刊近8000種，其中4700多種為全文期刊。檢索年限：2010年—2012年 期刊范圍：核心期刊

邏輯檢索表達(dá)式：intelligent transportation system + application 檢出文獻(xiàn)總篇數(shù)：59 檢出文獻(xiàn)著錄（只需列出4-5條最相關(guān)的，按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著錄）：

[01] Haiguang Li, Zhao Li, Robert T.White and Xindong Wu.A Real-Time Transportation Prediction System.Lecture Notes in Computer Science, 2012, Volume 7345.[02] Tomasz Chlebus and Pawel Stefaniak.The Concept of Intelligent System for Horizontal Transport in a Copper Ore Mine.Lecture Notes in Computer Science, 2012, Volume 7209.[03] Dong Yongfeng, Guo Zhitao, Liu Peijun and He Min.Research of Communication Platform of Intelligent Public Transportation System Based on GPRS.Advances in Intelligent and Soft Computing, 2012, Volume 138.[04] Nihad K.Chowdhury and Carson K.-S.Leung.Improved Travel Time Prediction Algorithms for Intelligent Transportation Systems.Lecture Notes in Computer Science, 2011, Volume 6882.[05] Kerop D.Janoyan and Matthew J.Whelan.Intelligent Transportation Infrastructure Technologies for Condition Assessment and Structural Health Monitoring of Highway

班級：運輸1101

姓名：陳燕

學(xué)號：1101501123 Bridges.Sustainable and Resilient Critical Infrastructure Systems, 2010.4.外文數(shù)據(jù)庫2——Springer-link： 數(shù)據(jù)庫名稱（全稱）及簡要概況：

Springer-Link全文數(shù)據(jù)庫：目前Springer-Link中已包含1200多種全文學(xué)術(shù)期刊，此外還將陸續(xù)添加1997年以前的過刊回溯數(shù)據(jù)，這些期刊是科研人員的重要信息源。Springer-Link系統(tǒng)提供學(xué)術(shù)期刊及電子圖書的在線服務(wù)，按學(xué)科分為以下11個“在線圖書館”：生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)、物理學(xué)與天文學(xué)。檢索年限：2010年—2012年 期刊范圍：核心期刊

邏輯檢索表達(dá)式：intelligent transportation system + application 檢出文獻(xiàn)總篇數(shù)：67 檢出文獻(xiàn)著錄（只需列出4-5條最相關(guān)的，按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著錄）：

[01] Navin Kumar and Nidhu Kumari.Conceptual Architectural Design of Indian Railway Intelligent Transportation Systems.Lecture Notes in Computer Science, 2012, Volume 7266.[02] Xiaowei Wei and Yongfeng Ju.Intellectual Traffic System and Application in the Urban Road Safety.Advances in Intelligent and Soft Computing, 2012, Volume 158.[03] Ryszard Janecki.Intelligent Transportation Systems in Transportation Policy of the Cities.Communications in Computer and Information Science, 2011, Volume 239.[04] Elizabeth Deakin.Mainstreaming Intelligent Transportation Systems.Findings from a Survey of California Leaders.Transportation Research, Economics and Policy, 2011, Volume 10.[05] Nihad K.Chowdhury and Carson K.-S.Leung.Improved Travel Time Prediction Algorithms for Intelligent Transportation Systems.Lecture Notes in Computer Science, 2011, Volume 6882.（三）檢索網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息的情況 1.搜索引擎檢索情況

搜索引擎的名稱：百度（baidu.com）檢索表達(dá)式：智能運輸系統(tǒng)+應(yīng)用 檢索結(jié)果總篇數(shù)：131000 檢出文獻(xiàn)著錄（只需列出4-5條最相關(guān)的，按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著錄）：

[1] 張永軍.淺論高速公路ETC領(lǐng)域中的智能交通系統(tǒng)和交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)技術(shù)特點及發(fā)展趨勢和應(yīng)對策略.北京：電子世界，2012/14

班級：運輸1101

姓名：陳燕

學(xué)號：1101501123 [2] 王云鵬.國內(nèi)外ITS系統(tǒng)發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀.北京：汽車零部件，2012/06 [3] 張玲新.基于AIS的近海水上智能交通系統(tǒng).北京：電子科技，2012/08 [4] 朱茵.國內(nèi)外綜合運輸系統(tǒng)智能化發(fā)展現(xiàn)狀.北京：綜合運輸，2012/04 [5] 董宏偉.智能交通系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用.北京：科技與企業(yè)，2012/11 2.本專業(yè)免費資源站點

站點名稱及網(wǎng)址：交通運輸科技資源數(shù)據(jù)庫（http://

班級：運輸1101

姓名：陳燕

學(xué)號：1101501123

4、Traffic World（交通世界）主辦：國家商業(yè)媒體有限公司 國別：美國

ISSN：0041-073X 文種：英語

網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn/index.asp 四 列舉你認(rèn)為較好的本專業(yè)信息資源站點

(對互聯(lián)網(wǎng)上本學(xué)科的門戶網(wǎng)站進(jìn)行搜集，列出你認(rèn)為最有價值的2個門戶網(wǎng)站的網(wǎng)址)

1、http://www.tmdps.cn/

五 實習(xí)小結(jié)

(結(jié)合實際情況，總結(jié)你對信息檢索課程的心得與體會)通過十周的文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多對今后學(xué)習(xí)與生活都很有用的知識。現(xiàn)在，我在查閱大量專業(yè)的相關(guān)資料的時候，完全可以通過維普、知網(wǎng)、萬方等途徑來查閱，只要將相關(guān)信息輸入數(shù)據(jù)庫就能得到精確有用的資料，非常的方便。

身處信息化的時代，我們身邊存在著大量的信息，而這些信息的更新速度也是非常快的，所以通過檢索是最快捷最有效的方法。利用數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)首先要了解各個數(shù)據(jù)庫的特點，最重要的是抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，因為輸入不同的關(guān)鍵詞檢索出來的文獻(xiàn)會相差很大，關(guān)鍵詞正確會大大提高檢索的速度和質(zhì)量。除了關(guān)鍵詞之外，還可以檢索信息的外表特征，比如：作者名、文獻(xiàn)出處名等。必要時還需明確所需檢索的文獻(xiàn)信息的類型。

學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索這門課程，目的就是能利用信息檢索最快最準(zhǔn)確的搜索到想要的信息。文獻(xiàn)檢索作為一種工具，為我獲取專業(yè)知識帶來了極大的方便，能更加全面的了解我的專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況及各種前沿動態(tài)。同時也為我的生活帶來很多便捷的服務(wù)渠道。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對文獻(xiàn)信息檢索這門課程有了更深刻的了解。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我能通過信息檢索的方式查閱到我想要的資料，學(xué)習(xí)這門課程很有意義，受益匪淺。

第五篇：信息檢索課程論文

論大學(xué)生如何提高信息素養(yǎng)

摘 要：信息素養(yǎng)要求大學(xué)生具備檢索、論文評價和有效使用所需信息的能力。大學(xué)生信息素養(yǎng)由信息意識與信息能力構(gòu)成。大學(xué)期間，學(xué)校應(yīng)通過學(xué)校教育、社會環(huán)境和大學(xué)生自身特點培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息素養(yǎng)；內(nèi)涵；

一、引言

當(dāng)前，信息爆炸對人的綜合素質(zhì)帶來的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻，國民是否具有足夠的信息素養(yǎng)成為影響國家綜合實力的重要方面。大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的有生力量，其信息素養(yǎng)是國民信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育已成為世界各國普遍關(guān)注的重大理論問題與實踐問題。本文將通過對大學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的分析，為大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考。

二、大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

(一)信息素養(yǎng)的基本概念

保羅澤考斯基(Paul Zurkowski，1974)最先提出信息素養(yǎng)的概念，認(rèn)為有信息素養(yǎng)的人必須能夠確定何時需要信息，并且具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力[1]。Kalthau(1987)認(rèn)為，圖書館技能和計算機技能是信息素養(yǎng)的重要組成部分[2]。Doyle(1992)認(rèn)為，具有信息素養(yǎng)的人能夠認(rèn)識到精確和完整的信息，將新信息與原有的知識體系進(jìn)行融合，并在批判性思考和問題解決的過程中使用信息[3]。Bruce(1994)提出有信息素養(yǎng)的人應(yīng)該具有的七個關(guān)鍵特征：獨立學(xué)習(xí)能力；完成信息過程能力；利用不同信息技術(shù)和系統(tǒng)能力；促進(jìn)信息利用內(nèi)在化價值；擁有關(guān)于信息世界的充分知識；批判性地處理信息；具有個人信息風(fēng)格[4]。余玲(2004)則把信息素養(yǎng)理解為信息文化，更多地強調(diào)文化的理念[5]。由此，可以看出，信息素養(yǎng)首先是一個人的基本素質(zhì)，它是傳統(tǒng)個體基本素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，它要求個體必須擁有各種信息技能，能夠達(dá)到獨立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平，能夠?qū)z索到的信息進(jìn)行評估及處理并以此做出決策。

(二)大學(xué)生教育的主要特點

從知識的角度看，大學(xué)教育具有以下特點。

1.要求通過教育使大學(xué)生掌握具有前沿性的知識。大學(xué)教育傳授的內(nèi)容很多是屬于未定論的前沿性的知識，社會生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致了知識更新速度的加快，對授課老師的知識體系提出了更高的要求。大學(xué)老師不可能像高中或初中的教師那樣一本教材連續(xù)講授幾年，必須依據(jù)教學(xué)的要求及時更新所授知識的內(nèi)容。

2.要求通過教育使大學(xué)生掌握具有實踐性的知識。大學(xué)教育要面向工作崗位的實踐，這就要求教師所傳授的知識不能完全是理論知識。所以大學(xué)教師必須結(jié)合專業(yè)要求，制定大量的實踐環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生對未來工作崗位的適應(yīng)能力。

3.要求通過教育使大學(xué)生掌握復(fù)合性的知識。大學(xué)教育不僅要求傳授知識，還要使大學(xué)生獲得相應(yīng)的工作能力。當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的要求迫使大學(xué)傳授復(fù)合型知識。對于一個大學(xué)教師而言，僅僅傳授刻板的教材，不能使學(xué)生增長實踐技能；僅僅傳授實踐技能，又不能使學(xué)生獲得具有一定高度的知識體系，這將限制其未來發(fā)展，所以大學(xué)教育要傳授理論與實踐相結(jié)合的復(fù)合型知識。

(三)大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

從信息素養(yǎng)基本概念和大學(xué)生教育的主要特點分析，大學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵應(yīng)包括.1.信息素養(yǎng)是指把被動信息獲取式教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有畔⑻骄渴浇逃^念的一種個人能力，信息素養(yǎng)的提升有利于整合教育方式，從而全方位地促進(jìn)受教育者能力的發(fā)展。

2.信息素養(yǎng)既是個體查找、檢索、分析信息的信息認(rèn)識能力，也是個體整合、利用、處理、創(chuàng)造信息的信息使用能力。

3.信息認(rèn)識能力體現(xiàn)為信息意識，信息使用能力體現(xiàn)為信息能力。所以信息意識和信息能力是信息素養(yǎng)的兩個方面。

大學(xué)生信息素養(yǎng)由信息意識與信息能力構(gòu)成。

信息意識是在信息使用過程中逐漸形成的習(xí)慣性技能，屬于底層技能；信息能力是在信息處理過程中形成的個體解決問題的能力，屬于高層技能。信息意識與信息能力構(gòu)成了信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)又會對信息使用與信息處理過程具有反饋作用。信息使用和信息處理依賴于信息源所能夠提供的信息量，在社會能夠提供足夠信息的情況下，個體在對信息的使用與處理過程中形成了信息素養(yǎng)。

三、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

(一)利用學(xué)校教育培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)

從學(xué)校教育的形式看，主要包括課堂教育和圖書館教育兩個方面，這兩個方面的教育可以形成具有前沿性的大學(xué)生知識體系，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.通過課堂教育培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。大學(xué)生所獲得的大部分知識都是在課堂教學(xué)中獲得的。如果高校在課堂教學(xué)中能夠把信息檢索工具、信息資源位置及課程內(nèi)容有機地結(jié)合起來，在課程教學(xué)過程中逐漸滲透信息技術(shù)的內(nèi)容，那么大學(xué)生信息素養(yǎng)會得到逐漸的提升。在具體操作中，可以把以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合而相互融合，在整體化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。

2.通過圖書館教育培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。具備足夠的圖書館資源的使用能力充分體現(xiàn)了大學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，可以通過組織新生入館教育和指導(dǎo)，并進(jìn)行工具書和參考工具書介紹等方式提高大學(xué)生利用圖書館資源的動力；通過組織信息檢索、專題講座和培訓(xùn)班來提高大學(xué)生利用圖書情報資源的技能。

(二)利用社會環(huán)境培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)

1.通過提高社會信息化來培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。社會信息化水平直接關(guān)系到大學(xué)生的信息素養(yǎng)，處于信息化水平比較高的環(huán)境中，大學(xué)生在信息的選擇范圍、信息環(huán)境、硬件設(shè)施上都會有優(yōu)越的條件，自然容易形成較高的信息素養(yǎng)。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求全社會共同努力，提高社會信息化程度，創(chuàng)造良好的外界環(huán)境。

2.通過強化社會公眾的信息意識來培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)不僅僅是技術(shù)層面的，它更強調(diào)人精神意識層面上的文化底蘊、內(nèi)涵與現(xiàn)代信息技術(shù)的緊密結(jié)合。一個良好的信息氛圍能促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要從全社會考慮，從社會共同發(fā)展的角度，提高全體公民的信息素養(yǎng)，為大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

3.通過健全公眾網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的平臺，同時也是接受信息教育的平臺。網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)普及程度和發(fā)達(dá)程度對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)會起到重要作用。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要建立完善的公眾網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的感性認(rèn)識。

(三)利用大學(xué)生自身特點完成信息素養(yǎng)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)信念，提高自控能力。自我學(xué)習(xí)的時候，自我教育者會覺得這種方式很新鮮、有趣，有很大的熱情。但是隨著時間的推移，容易因厭倦而迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天等。所以自我學(xué)習(xí)者一定要培養(yǎng)良好的自控能力，強化自控學(xué)習(xí)信念，對信息保持長久的注意力，使對信息的積極態(tài)度形成習(xí)慣。

2.培養(yǎng)大學(xué)生對信息的敏感程度，使之能夠從大量信息中找到自己感興趣的信息，實現(xiàn)這些信息的價值。我們在享受互聯(lián)網(wǎng)龐大信息的同時，也承受著大量垃圾信息的干擾。很多信息資源缺乏系統(tǒng)性和完整性，且信息資源更新緩慢。這就需要自我學(xué)習(xí)者具有很強的信息辨別能力，能夠從大量的信息中，快速鑒別出信息是否具有價值，是否準(zhǔn)確，從而減少不必要的時間浪費。

3.培養(yǎng)大學(xué)生對信息的判斷能力，準(zhǔn)確判定信息的價值，提高對垃圾信息的抗干擾能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，會經(jīng)常受信息過載現(xiàn)象的干擾。為了提高學(xué)習(xí)效果，有必要提高對信息的批判能力，準(zhǔn)確把握信息的內(nèi)核，防止和解決信息迷航和信息過載現(xiàn)象。信息鑒別能力的培養(yǎng)對于自主學(xué)習(xí)非常重要。在主觀上要減少對教師的依賴，逐步提高自身能力，在學(xué)習(xí)過程中盡量減少被無關(guān)信息干擾，學(xué)會合理分配自身有效的注意力資源，明晰自身需要哪些信息，調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)，合理思考與消化信息，做信息的主動鑒別者、吸收者，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]P.Zurkowski.The information service environment relationships and priorities[S].US National Commission on Libraries and Information Science，1974.[2]Dr Ilene Rockman.Selected quotations on the importance of information literacy[R].The California State University，2003，November.[3]C.Doyle.Outcome measures for information literacy within the national education goals of 1990[R].Final Report to the National Foruum on Information Literacy.1992，Summary of Findings.[4]Christine Bruce.Seven Face of Information Literacy[M].Adelaide： Auslib Press，1997.[5]余玲.論大學(xué)生信息素質(zhì)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2004：264-287.