第一篇：爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案

*****學校爭做具有新疆特色“四好老師”

教育實踐活動實施方案

為切實推進師德師風建設，認真學習貫徹落實張春賢書記在自治區黨委教育教師工作會議上的重要講話精神，進一步深化教師職業道德建設，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，營造風清氣正教書育人環境，為辦好人民滿意教育提供有力保證，根據自治區教育廳《爭做具有新疆特色?四好教師?教育實踐活動實施方案》精神制定本實施方案。

一、活動主題

?講政治、塑形象、修師德、創業績?。

二、指導思想

堅持以黨的十八大，十八屆三中、四中、五中全會為指導，深入學習總書記系列重要講話精神、自治區黨委教育教師工作會議和自治區教育工作會議精神，以張春賢書記提出的?四好老師?為標準，認真落實自治區黨委、地委各項決策部署，以社會穩定和長治久安為著眼點和著力點，以辦好各族人民滿意教育為宗旨，以加強學校各級黨組織和全體教職工思想政治建設、能力建設和作風建設為重點，全面提升學校教育教學質量和水平，切實增強全院教職工政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，提高師德素養和業務能力，打造一支具有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的具有新疆特色?四好老師?隊伍。

三、活動對象和時間 活動對象：學校全體教職工

活動時間：2016年4月—2016年12月

四、任務目標

通過學習動員、對標定位、主題實踐、完善提高四個階段的教育實踐活動，使全院教職工牢記?三重身份?，不斷強化新疆特色?四好老師?工作理念，人人爭當新疆特色?四好老師?，為學校教育教學質量的有效提升，實現社會穩定和長治久安總目標履職盡責。

（一）?講政治?。重點解決政治紀律和政治規矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖，對社會主義核心價值觀、?三個離不開??五個認同?、自覺抵御?雙泛?思想和民族政策理論等認識不清不深不透等問題。通過教育實踐活動，教育引導全體教職工把思想和行動統一到中央、自治區關于新疆工作一系列重大決策部署上來，以高度的政治責任感和歷史使命感，嚴守課堂講授紀律、切實承擔育人責任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，真正樹立起社會穩定和長治久安的思想意識。

（二）?塑形象?。重點解決責任心不強，疏于管理，軟弱渙散，?不能為??不會為??亂作為??不敢為?，自律意識不強，作風渙散，紀律松弛，形象不佳等問題。通過教育實踐活動，教育引導全院教職工牢記?三重身份?，切實增強教書育人的責任意識，用自身人格魅力、學識魅力教育感染人，用自己的一言一行發揮教育引領和示范帶頭作用。

（三）?修師德?。著力解決愛崗敬業意識不強，從教不嚴，私而 忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當等問題。通過教育實踐活動，教育引導全院教職工忠誠于黨和人民的教育事業，把自己的主要精力投入到教育教學全過程，將溫暖和情感傾注到每一個學生身上，自覺踐行高尚師德,引領社會文明的新風尚。

（四）?創業績?。著力解決缺乏終身學習的理念，滿足已有的學識，工作一般化，得過且過，不思進取，固守照本宣科的教育教學模式等問題。通過教育實踐活動，教育引導全院教職工樹立危機意識、學習意識、創新意識，善于學習運用先進教育理念，不斷改進教育教學方法和手段，優化教育教學過程，努力提高教育教學質量和水平。

五、活動安排

（一）學習動員（2016年4月～5月）

1．制定方案。根據自治區教育廳《爭做具有新疆特色?四好老師?教育實踐活動實施方案》精神，研究制定學校?爭做‘四好老師’?活動實施方案；召開?爭做‘四好老師’?活動動員大會；成立教育實踐活動領導小組，確保活動順利開展，務求實效。（4月底完成）

2．營造活動氛圍。充分利用校園廣播、專題櫥窗、校刊校報、板報等形式，大力宣傳張春賢書記在自治區黨委教育教師會議上的講話精神。各系（部）懸掛橫幅、張貼標語，制作宣傳欄等，宣傳開展?爭做‘四好老師’?活動的意義、目標任務、主要內容、具體要求，使?爭做‘四好老師’?活動深入人心，營造濃郁的氛圍。（5月上旬完成）

3．組織學習（貫穿活動始終）。堅持理論聯系實際，科學制定貫穿教育實踐活動始終的學習計劃，集中與分散相結合，必學與選學相 結合，處理好工學矛盾，組織教師開展集中學習和個人自學，每個階段的集中學習時間不少于7天，每個階段每位教職工撰寫心得體會不少于2篇（感悟、反思等），要確保學習對象全覆蓋。領導干部要帶頭學，先學一步，深學一層。

4．專題研討（貫穿活動始終）。要把貫徹落實自治區黨委教育教師工作會議精神作為主線，圍繞?講政治、塑形象、修師德、創業績?主題，開展怎樣做有歷史責任感的好老師、怎樣做為人師表的好老師、怎樣做立德樹人的好老師、怎樣做專業過硬的好老師、怎樣提高教書育人、管理育人和服務育人的意識和能力等召開座談會、研討會進行專題研討。

（二）對標定位（2016年5月～7月初）

全體教職工要對照?四好老師?、教師?三重身份?等要求，深入開展對標定位。

1.征求意見。各系（部）、處（室）和全體教職工要廣泛開展意見征求，借助?三評一訪?、家長學校、家長會、學校開放日等，暢通建言納諫渠道，通過座談會、問卷、談話、印發征求意見表，設立征求意見箱、公開監督電話等形式廣泛征求意見。對征求到的意見建議認真梳理歸納，分別形成班子征求意見臺賬和教職工個人征求意見臺賬，學校教育實踐活動領導小組負責把關審核各系（部）、處（室）班子及主要領導征求意見臺賬，教職工個人征求意見臺賬由系（部）、處（室）主要領導把關審核。學校班子及領導成員征求意見臺賬由教育實踐活動小組辦公室負責收集整理（5月下旬完成）2.對標定位。在學校黨委班子和各系（部）、處（室）領導班子中開展?五對標五定位?活動：一是對標新疆特色好干部的標準，直面政治紀律和政治規矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖和存在影響民族團結穩定的言行等問題，定位政治過硬好班子；二是對標民主集中制的原則，把黨組織領導缺位失位，?一崗雙責?未落實、未完善和落實各項議事制度，班子之間缺乏溝通協作等問題客觀反映出來，定位團結協作好班子；三是對標德才兼備的用人導向，把教師隊伍建設，干部教師年度考核考評，教師職稱評定、教師培訓培養等問題客觀反映出來，定位科學管理好班子；四是對標求真務實，真抓實干的工作作風，在建立健全工作機制上查遺補缺，在影響工作抓小、抓細、抓實上找準癥結，特別是在維護學校穩定?四清楚四掌握?工作機制上查找薄弱環節，定位作風過硬好班子。五是對標教育教學質量的突破，在全面完成各項教育教學質量目標上查找差距，定位注重實績好班子。

在全體教職工中開展?四對標四定位?活動：一是對標政治堅定，反觀自身是否堅持正確的政治方向，是否對社會主義核心價值觀、?三個離不開??五個認同?、自覺抵御?雙泛?思想滲透和民族政策理論等認識不清不深不透等情況，定位有歷史責任感的好老師；二是對標身正為范，反觀自身作風渙散、紀律松弛、言行不佳，與自治區要求的?兩個不得??五個嚴禁?相悖有關情況，定位為人師表的好老師；三是對標師德高尚，反觀自身愛崗敬業意識不強，從教不嚴，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當等情況，定位立德樹人的 好老師；四是對標業務精湛，反觀自身缺乏主動學習意識、滿足已有的學識底子，工作一般化，不思進取、得過且過，固守照本宣科的教育教學模式等情況，定位專業過硬的好老師。

對征求到的意見建議和存在的差距梳理歸納，形成班子對標定位報告和個人對標定位報告，對標定位報告不作格式要求，力求開門見山，聯系工作實際，觸及思想深處，正視矛盾和問題，側重具體實在的改進措施，學校教育實踐活動領導小組負責把關審核各系（部）、處（室）班子及主要領導對標報告，教職工對標報告由系（部）、處（室）主要領導把關審核。（6月下旬完成）

（三）主題實踐（2016年7月～10月）

各系（部）、處（室）要結合實際，精心設計載體，開展形式多樣的主題實踐，不斷豐富和拓展教育實踐活動的內涵，進一步加強教師職業理想和職業道德教育，切實增強全院教職工的歷史責任感和使命感。組織開展?從我做起，向我看齊?、?結對子??手拉手?、?民族團結班級?、?民族團結科室?等民族團結主題實踐活動，選樹一批民族團結先進集體和典型個人，為各族師生創造更多在一起的機會，形成相互學習、相互幫助、相互欣賞、共同進步的民族團結進步氛圍，促進各族師生之間交往交流交融。開展承諾宣誓活動，學校和各系（部）、處（室）黨總支、支部都要集中開展宣誓活動，引導全院教職工樹立高尚道德情操和精神追求。開展安全和法治教育進教材、進課堂、進頭腦的?三進?活動，有針對性的在教師中集中開展安全和法治教育。以發現身邊典型，講述身邊故事為內容，側重基層一線教師，對愛崗敬業、無私奉獻的教職工進行典型挖掘，表彰一批爭做新疆特色?四好老師?。有效運用社會實踐、文化活動、主題征文、演講比賽、宣講報告等多種形式開展主題實踐活動，努力將教育實踐活動不斷引向深入。同時要加大對違反師德師風行為的查處力度，用反面典型案例，對廣大教師進行警示教育。各部門要認真組織開展形式多樣的主題實踐活動，深入挖掘宣傳?四好老師?典型事跡，在第32個教師節期間，學校召開表彰大會，表彰獎勵一批?四好老師?。

（四）完善提高（2016年11月～12月）

1.各系（部）、處（室）和全院教職工要制定針對性和操作性強的完善措施，要突出需要完善的重點，明確責任，確定時限。各系（部）、處（室）班子和主要領導完善措施要上報學校審核，并將制定的完善措施在一定范圍內予以通報和公示，主動接受監督。教職工個人完善措施要經本部門班子審核，在一定范圍內公示，要堅持邊改邊查、邊查邊改、立查立改的原則，注意把完善提高過程中發現的新問題及時補充進來，確保工作取得明顯實效。（11月底完成）

2.學校將認真總結宣傳教育活動各階段的經驗、成績和典型事例，對表現突出的部門和個人進行表彰，不斷深化教育實踐活動成果，探索和研究?四好老師?評選、表彰、宣傳、考核、責任追究等工作機制，逐步形成爭做具有新疆特色?四好老師?工作長效機制。

3.各系（部）、處（室）要認真總結教育實踐活動取得的經驗、成績和體會，不斷深化新疆特色?四好老師?工作理念，確保教育實踐活動取得全院師生的廣泛支持和參與。活動結束后，要形成教育實 踐活動總結，學校教育實踐活動領導小組負責把關審核各系（部）、處（室）班子及主要領導總結，教職工總結由系（部）、處（室）主要領導把關審核。（12月底前完成）

六、保障措施

爭做具有新疆特色?四好老師?活動將進一步提升我院教師隊伍整體素質，推進依法治校、依法執教的工作進程，有利于創辦人民群眾滿意的優質教育，必須加強領導，強化措施，廣泛宣傳，嚴格督查，確保爭做具有新疆特色?四好老師?活動取得實實在在的效果。

1．加強領導，精心組織爭做具有新疆特色?四好教師?活動 為切實加強我院爭做具有新疆特色?四好老師?活動的領導，保證按時保質完成活動各項預定目標，成立****學校爭做具有新疆特色?四好老師?活動領導小組，負責學校爭做具有新疆特色?四好老師?活動的各項工作。

各系（部）、處（室）也要成立教育實踐活動領導小組，指定專人負責，主要領導要履行?第一責任人?責任，認真謀劃、周密部署、廣泛發動、精心組織，確保教育實踐活動取得預期效果。

2．統籌兼顧，做到?兩不誤，兩促進?

一要將主題教育實踐活動與黨建工作相結合，堅持黨管教育的原則，強化黨委、黨總支的領導核心地位，通過教育實踐活動，不斷提高全院教職工思想政治理論水平，使全院教職工緊緊團結在黨組織的周圍。二要將教育實踐活動與社會主義核心價值觀培育、?民族團結進步年?、?兩學一做?學習教育等工作相結合，使全院教職工牢記?三 重身份?，踐行?三個離不開?、?五個認同?，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定。三要將教育實踐活動與全面深化教育教學工作、?三支隊伍?培養、完善教師隊伍建設和建章立制、努力提高教育教學質量和教師整體素質相結合，積極探索和建立培育?四好老師?長效機制，不斷促進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新。四要將教育實踐活動與第32個教師節慶祝活動相結合，確保在今年教師節期間，教育實踐活動能夠見實效，出亮點。五是要把開展主題教育和教育教學等工作有機結合起來，科學安排，統籌兼顧，處理好主題教育和推動教育教學等工作的關系，既要認真抓好主題教育，又要扎實抓好當前各項工作，做到?兩不誤，兩促進?。

3．嚴格督查，確保教育實踐活動扎實推進

學校將根據教育實踐活動進展情況，加強指導，派出督查組進行督促檢查，及時總結好經驗、好做法，及時協調解決困難和問題，以保證活動正常有序開展，達到預期目標。要把教育實踐活動納入到年度考評當中，完善講政治、重師德、重能力、重業績、重貢獻的考核評價標準，探索建立學校、學生、教師和社會多方參與的評價辦法，把師德師風考核納入教師年度考核體系，計入教師個人檔案，并作為教師評先評優、轉崗、工資、職務（職稱）以及解除、續聘的基本依據。落實師德師風考核不合格的在評先評優、職務（職稱）評聘等環節實行?一票否決?。各系（部）、處（室）要注意總結經驗，及時將活動開展情況向學校爭做具有新疆特色?四好老師?活動辦公室報告，并落實好總結表彰工作。

七、幾點要求

1．各系（部）、處（室）要提高對此項活動的認識，細化職責，加大宣傳力度，使廣大教職工積極參與到活動中來。

2．抓好活動的每一個環節，落實好每一個步驟，做到學習到位、對標到位、整改提升到位，力求取得實效，力戒形式主義。

3．各系（部）、處（室）要及時上交材料，特別要注意發現典型，總結經驗。每階段報送活動信息不得少于2篇。

4．加強責任追究。教育實踐活動各項工作開展情況將納入2016年年度目標考核內容。對工作成績突出、效果顯著的，將及時予以表彰；對因工作開展不利、措施不到位而導致學校發生師德師風違紀事件的，實行一票否決。

第二篇：爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案

*****學校爭做具有新疆特色“四好老師” 教育實踐活動實施方案 為切實推進師德師風建設，認真學習貫徹落實張春賢書記在自治區黨委教育教師工作會議上的重要講話精神，進一步深化教師職業道德建設，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，營造風清氣正教書育人環境，為辦好人民滿意教育提供有力保證，根據自治區教育廳《爭做具有新疆特色“四好教師”教育實踐活動實施方案》精神制定本實施方案。

一、活動主題

“講政治、塑形象、修師德、創業績”。

二、指導思想

堅持以黨的十八大，十八屆三中、四中、五中全會為指導，深入學習總書記系列重要講話精神、自治區黨委教育教師工作會議和自治區教育工作會議精神，以張春賢書記提出的“四好老師”為標準，認真落實自治區黨委、地委各項決策部署，以社會穩定和長治久安為著眼點和著力點，以辦好各族人民滿意教育為宗旨，以加強學校各級黨組織和全體教職工思想政治建設、能力建設和作風建設為重點，全面提升學校教育教學質量和水平，切實增強全院教職工政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，提高師德素養和業務能力，打造一支具有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的具有新疆特色“四好老師”隊伍。

三、活動對象和時間

活動對象：學校全體教職工

活動時間：2016年4月—2016年12月

四、任務目標

通過學習動員、對標定位、主題實踐、完善提高四個階段的教育實踐活動，使全院教職工牢記“三重身份”，不斷強化新疆特色“四好老師”工作理念，人人爭當新疆特色“四好老師”，為學校教育教學質量的有效提升，實現社會穩定和長治久安總目標履職盡責。

（一）“講政治”。重點解決政治紀律和政治規矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖，對社會主義核心價值觀、“三個離不開”“五個認同”、自覺抵御“雙泛”思想和民族政策理論等認識不清不深不透等問題。通過教育實踐活動，教育引導全體教職工把思想和行動統一到中央、自治區關于新疆工作一系列重大決策部署上來，以高度的政治責任感和歷史使命感，嚴守課堂講授紀律、切實承擔育人責任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，真正樹立起社會穩定和長治久安的思想意識。

（二）“塑形象”。重點解決責任心不強，疏于管理，軟弱渙散，“不能為”“不會為”“亂作為”“不敢為”，自律意識不強，作風渙散，紀律松弛，形象不佳等問題。通過教育實踐活動，教育引導全院教職工牢記“三重身份”，切實增強教書育人的責任意識，用自身人格魅力、學識魅力教育感染人，用自己的一言一行發揮教育引領和示范帶頭作用。

（三）“修師德”。著力解決愛崗敬業意識不強，從教不嚴，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當等問題。通過教育實踐活動，教育引導全院教職工忠誠于黨和人民的教育事業，把自己的主要精力投入到教育教學全過程，將溫暖和情感傾注到每一個學生身上，自覺踐行高尚師德,引領社會文明的新風尚。

（四）“創業績”。著力解決缺乏終身學習的理念，滿足已有的學識，工作一般化，得過且過，不思進取，固守照本宣科的教育教學模式等問題。通過教育實踐活動，教育引導全院教職工樹立危機意識、學習意識、創新意識，善于學習運用先進教育理念，不斷改進教育教學方法和手段，優化教育教學過程，努力提高教育教學質量和水平。

五、活動安排

（一）學習動員（2016年4月～5月）1．制定方案。根據自治區教育廳《爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案》精神，研究制定學校“爭做‘四好老師’”活動實施方案；召開“爭做‘四好老師’”活動動員大會；成立教育實踐活動領導小組，確保活動順利開展，務求實效。（4月底完成）

2．營造活動氛圍。充分利用校園廣播、專題櫥窗、校刊校報、板報等形式，大力宣傳張春賢書記在自治區黨委教育教師會議上的講話精神。各系（部）懸掛橫幅、張貼標語，制作宣傳欄等，宣傳開展“爭做‘四好老師’”活動的意義、目標任務、主要內容、具體要求，使“爭做‘四好老師’”活動深入人心，營造濃郁的氛圍。（5月上旬完成）3．組織學習（貫穿活動始終）。堅持理論聯系實際，科學制定貫穿教育實踐活動始終的學習計劃，集中與分散相結合，必學與選學相結合，處理好工學矛盾，組織教師開展集中學習和個人自學，每個階段的集中學習時間不少于7天，每個階段每位教職工撰寫心得體會不少于2篇（感悟、反思等），要確保學習對象全覆蓋。領導干部要帶頭學，先學一步，深學一層。4．專題研討（貫穿活動始終）。要把貫徹落實自治區黨委教育教師工作會議精神作為主線，圍繞“講政治、塑形象、修師德、創業績”主題，開展怎樣做有歷史責任感的好老師、怎樣做為人師表的好老師、怎樣做立德樹人的好老師、怎樣做專業過硬的好老師、怎樣提高教書育人、管理育人和服務育人的意識和能力等召開座談會、研討會進行專題研討。

（二）對標定位（2016年5月～7月初）全體教職工要對照“四好老師”、教師“三重身份”等要求，深入開展對標定位。1.征求意見。各系（部）、處（室）和全體教職工要廣泛開展意見征求，借助“三評一訪”、家長學校、家長會、學校開放日等，暢通建言納諫渠道，通過座談會、問卷、談話、印發征求意見表，設立征求意見箱、公開監督電話等形式廣泛征求意見。對征求到的意見建議認真梳理歸納，分別形成班子征求意見臺賬和教職工個人征求意見臺賬，學校教育實踐活動領導小組負責把關審核各系（部）、處（室）班子及主要領導征求意見臺賬，教職工個人征求意見臺賬由系（部）、處（室）主要領導把關審核。學校班子及領導成員征求意見臺賬由教育實踐活動小組辦公室負責收集整理（5月下旬完成）2.對標定位。在學校黨委班子和各系（部）、處（室）領導班子中開展“五對標五定位”活動：一是對標新疆特色好干部的標準，直面政治紀律和政治規矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖和存在影響民族團結穩定的言行等問題，定位政治過硬好班子；二是對標民主集中制的原則，把黨組織領導缺位失位，“一崗雙責”未落實、未完善和落實各項議事制度，班子之間缺乏溝通協作等問題客觀反映出來，定位團結協作好班子；三是對標德才兼備的用人導向，把教師隊伍建設，干部教師考核考評，教師職稱評定、教師培訓培養等問題客觀反映出來，定位科學管理好班子；四是對標求真務實，真抓實干的工作作風，在建立健全工作機制上查遺補缺，在影響工作抓小、抓細、抓實上找準癥結，特別是在維護學校穩定“四清楚四掌握”工作機制上查找薄弱環節，定位作風過硬好班子。五是對標教育教學質量的突破，在全面完成各項教育教學質量目標上查找差距，定位注重實績好班子。

在全體教職工中開展“四對標四定位”活動：一是對標政治堅定，反觀自身是否堅持正確的政治方向，是否對社會主義核心價值觀、“三個離不開”“五個認同”、自覺抵御“雙泛”思想滲透和民族政策理論等認識不清不深不透等情況，定位有歷史責任感的好老師；二是對標身正為范，反觀自身作風渙散、紀律松弛、言行不佳，與自治區要求的“兩個不得”“五個嚴禁”相悖有關情況，定位為人師表的好老師；三是對標師德高尚，反觀自身愛崗敬業意識不強，從教不嚴，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當等情況，定位立德樹人的好老師；四是對標業務精湛，反觀自身缺乏主動學習意識、滿足已有的學識底子，工作一般化，不思進取、得過且過，固守照本宣科的教育教學模式等情況，定位專業過硬的好老師。對征求到的意見建議和存在的差距梳理歸納，形成班子對標定位報告和個人對標定位報告，對標定位報告不作格式要求，力求開門見山，聯系工作實際，觸及思想深處，正視矛盾和問題，側重具體實在的改進措施，學校教育實踐活動領導小組負責把關審核各系（部）、處（室）班子及主要領導對標報告，教職工對標報告由系（部）、處（室）主要領導把關審核。（6月下旬完成）

（三）主題實踐（2016年7月～10月）各系（部）、處（室）要結合實際，精心設計載體，開展形式多樣的主題實踐，不斷豐富和拓展教育實踐活動的內涵，進一步加強教師職業理想和職業道德教育，切實增強全院教職工的歷史責任感和使命感。組織開展“從我做起，向我看齊”、“結對子”“手拉手”、“民族團結班級”、“民族團結科室”等民族團結主題實踐活動，選樹一批民族團結先進集體和典型個人，為各族師生創造更多在一起的機會，形成相互學習、相互幫助、相互欣賞、共同進步的民族團結進步氛圍，促進各族師生之間交往交流交融。開展承諾宣誓活動，學校和各系（部）、處（室）黨總支、支部都要集中開展宣誓活動，引導全院教職工樹立高尚道德情操和精神追求。開展安全和法治教育進教材、進課堂、進頭腦的“三進”活動，有針對性的在教師中集中開展安全和法治教育。以發現身邊典型，講述身邊故事為內容，側重基層一線教師，對愛崗敬業、無私奉獻的教職工進行典型挖掘，表彰一批爭做新疆特色“四好老師”。有效運用社會實踐、文化活動、主題征文、演講比賽、宣講報告等多種形式開展主題實踐活動，努力將教育實踐活動不斷引向深入。同時要加大對違反師德師風行為的查處力度，用反面典型案例，對廣大教師進行警示教育。各部門要認真組織開展形式多樣的主題實踐活動，深入挖掘宣傳“四好老師”典型事跡，在第32個教師節期間，學校召開表彰大會，表彰獎勵一批“四好老師”。

（四）完善提高（2016年11月～12月）1.各系（部）、處（室）和全院教職工要制定針對性和操作性強的完善措施，要突出需要完善的重點，明確責任，確定時限。各系（部）、處（室）班子和主要領導完善措施要上報學校審核，并將制定的完善措施在一定范圍內予以通報和公示，主動接受監督。教職工個人完善措施要經本部門班子審核，在一定范圍內公示，要堅持邊改邊查、邊查邊改、立查立改的原則，注意把完善提高過程中發現的新問題及時補充進來，確保工作取得明顯實效。（11月底完成）

2.學校將認真總結宣傳教育活動各階段的經驗、成績和典型事例，對表現突出的部門和個人進行表彰，不斷深化教育實踐活動成果，探索和研究“四好老師”評選、表彰、宣傳、考核、責任追究等工作機制，逐步形成爭做具有新疆特色“四好老師”工作長效機制。3.各系（部）、處（室）要認真總結教育實踐活動取得的經驗、成績和體會，不斷深化新疆特色“四好老師”工作理念，確保教育實踐活動取得全院師生的廣泛支持和參與。活動結束后，要形成教育實踐活動總結，學校教育實踐活動領導小組負責把關審核各系（部）、處（室）班子及主要領導總結，教職工總結由系（部）、處（室）主要領導把關審核。（12月底前完成）

六、保障措施

爭做具有新疆特色“四好老師”活動將進一步提升我院教師隊伍整體素質，推進依法治校、依法執教的工作進程，有利于創辦人民群眾滿意的優質教育，必須加強領導，強化措施，廣泛宣傳，嚴格督查，確保爭做具有新疆特色“四好老師”活動取得實實在在的效果。1．加強領導，精心組織爭做具有新疆特色“四好教師”活動

為切實加強我院爭做具有新疆特色“四好老師”活動的領導，保證按時保質完成活動各項預定目標，成立****學校爭做具有新疆特色“四好老師”活動領導小組，負責學校爭做具有新疆特色“四好老師”活動的各項工作。各系（部）、處（室）也要成立教育實踐活動領導小組，指定專人負責，主要領導要履行“第一責任人”責任，認真謀劃、周密部署、廣泛發動、精心組織，確保教育實踐活動取得預期效果。

2．統籌兼顧，做到“兩不誤，兩促進”

一要將主題教育實踐活動與黨建工作相結合，堅持黨管教育的原則，強化黨委、黨總支的領導核心地位，通過教育實踐活動，不斷提高全院教職工思想政治理論水平，使全院教職工緊緊團結在黨組織的周圍。二要將教育實踐活動與社會主義核心價值觀培育、“民族團結進步年”、“兩學一做”學習教育等工作相結合，使全院教職工牢記“三重身份”，踐行“三個離不開”、“五個認同”，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定。三要將教育實踐活動與全面深化教育教學工作、“三支隊伍”培養、完善教師隊伍建設和建章立制、努力提高教育教學質量和教師整體素質相結合，積極探索和建立培育“四好老師”長效機制，不斷促進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新。四要將教育實踐活動與第32個教師節慶祝活動相結合，確保在今年教師節期間，教育實踐活動能夠見實效，出亮點。五是要把開展主題教育和教育教學等工作有機結合起來，科學安排，統籌兼顧，處理好主題教育和推動教育教學等工作的關系，既要認真抓好主題教育，又要扎實抓好當前各項工作，做到“兩不誤，兩促進”。3．嚴格督查，確保教育實踐活動扎實推進 學校將根據教育實踐活動進展情況，加強指導，派出督查組進行督促檢查，及時總結好經驗、好做法，及時協調解決困難和問題，以保證活動正常有序開展，達到預期目標。要把教育實踐活動納入到考評當中，完善講政治、重師德、重能力、重業績、重貢獻的考核評價標準，探索建立學校、學生、教師和社會多方參與的評價辦法，把師德師風考核納入教師考核體系，計入教師個人檔案，并作為教師評先評優、轉崗、工資、職務（職稱）以及解除、續聘的基本依據。落實師德師風考核不合格的在評先評優、職務（職稱）評聘等環節實行“一票否決”。各系（部）、處（室）要注意總結經驗，及時將活動開展情況向學校爭做具有新疆特色“四好老師”活動辦公室報告，并落實好總結表彰工作。

七、幾點要求 1．各系（部）、處（室）要提高對此項活動的認識，細化職責，加大宣傳力度，使廣大教職工積極參與到活動中來。

2．抓好活動的每一個環節，落實好每一個步驟，做到學習到位、對標到位、整改提升到位，力求取得實效，力戒形式主義。3．各系（部）、處（室）要及時上交材料，特別要注意發現典型，總結經驗。每階段報送活動信息不得少于2篇。

第三篇：爭做具有新疆特色的“四好”老師

爭做具有新疆特色的“四好”老師

發言稿

拜城縣雪蓮小學早熱木

6月3日召開的新疆維吾爾自治區黨委教育教師工作會議，給一線的教育工作者注入了強心劑。連日來，自治區及烏魯木齊市中小學教育工作者談感受，談教育發展，大家認為這次會議上張春賢書記的重要講話，給未來一個時期學校的教育教學工作，教師的教書育人，提出了明確的目標和任務。大家表示，要從自身做起，爭做具有新疆特色的“四好”老師。

“四好”老師的提出，讓我感受最深的就是要做具有新疆特色的好老師，要在為人師表、立德樹人上下功夫。對于學生來說，教師就是他們的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。

對于爭做具有新疆特色的“四好”老師，新疆要走具有新疆特色的教育事業發展路子。身為民漢合校的老師我在工作中，毫不動搖地提高雙語教育質量，不斷加強雙語教師的培訓，學教結合。毫不動搖地提升漢語言教學水平，促進語言文化的發展。毫不動搖地倡導和鼓勵各族師生互學語言，互學文化，在交往中發展進步。

在爭做具有新疆特色的好老師方面，要根據少年兒童的年齡特點和成長規律，循循善誘，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德；每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情。用社會主義核心價值觀培塑價值、凝聚人心。

要充分發揮在教育事業中的核心作用，加強民族團結，以身作則做師德高尚的楷模，用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生。

第四篇：爭做具有新疆特色的四好老師學習心得

爭做具有新疆特色的四好老師學習教育心得體會

2016年6月5日

首先，做新疆特色好老師，就要有堅定的理想信念。做有堅定理想信念的好老師，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。

做有堅定理想信念的好老師，就要用好課堂講壇，用好管理服務崗位、守好校園陣地，積極應對各種風險挑戰。用自己的行動倡導社會主義核心價值觀和新疆精神，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。我覺得作為一名喀什大學管理服務崗位的教師，我們應當熱愛我們的職業，對教育飽含熱情。魯迅先生有句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的動力源泉，是教師前進的內在動力，教師只有深深地熱愛自己的職業，才會全身心地投入到工作中去，用自己的愛與學生進行充分的溝通和交流，用愛去感染身邊的人和事。

提高工作的熱情，我認為應注意以下的問題。一是自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向：一是力求創

德垂范。不僅要嚴格要求自自己，以身作則、行為世范，給學生以正確引導；更應主動審視自身不足，干干凈凈工作、踏踏實實做人，心不動于微利之誘、目不眩于五色之惑，像大漠胡楊一樣，吃苦耐勞，越是清貧越不放棄追求，執著于教書育人，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺。

做立德樹人的新疆特色好老師，更要秉持大漠胡楊那種抗干旱、斗風沙、耐鹽堿的頑強品質，在面臨特殊困難時，迎難而上、勇于探索，努力開拓出適合新疆特色的教育發展之路。關于教師生命的兩個態度：第一個態度，就是有“韌”勁兒地學習。第二個態度，則是靠“恒”勁兒積累。每個教師都要思考怎么樣生活才能達到生命的高度。而讓教師的生命得以潤澤，需要教師以一個個教室為基地，以自我發展為目的，遵循專業歷程的基本規律，讓課堂改變職場、實現價值，站在學生面前，用思想的力量、學科的魅力發出自己獨特的聲音。

再次、做新疆特色好老師，就要做“只有努力才能改變、只要努力就能改變”的表率。做新疆特色的好老師，要在自己的專業領域不斷深耕，在非專業領域廣泛積累知識，不斷提高自己的學識和教學能力 作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是我們通常所說的提高自身的教學能力。我們知道教師其主要任務是向學生傳遞本學科的知識，但是更應該為學生今后的學習和工作打下基

第五篇：爭做具有新疆特色的好老師

爭做具有新疆特色的好老師

是第二次中央新疆工作座談會對新疆教育工作作出新的部署，總書記提出“堅持教育優先，培養優秀人才”的要求，自治區認真貫徹中央精神，從新疆實際出發，舉全疆之力推進教育發展，著力破解制約教育發展的根本性、長遠性、基礎性問題，各級各類教育取得長足進步，雙語教育邁出歷史性步伐，教育惠民深得民心，教育投入力度空前，社會主義辦學陣地更加牢固。

沒有教育提供的智力支撐，就沒有今天的發展成就；離開教育供給的人才資源，就難有明天的創新進步。

目前，新疆的事業正處于爬坡過坎的關鍵階段、改革發展的關鍵時期，要實現社會穩定和長治久安總目標，就要堅持教育立區、人才強區的發展理念，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要一大批具有新疆特色的好老師。國運興衰，系于教育；教育之本，在于教師。如果說教育是新疆發展穩定的基石，老師就是基石的奠基者。

6月3日，中共中央政治局委員、自治區黨委書記張春賢在自治區黨委教育教師工作會議上提出，新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師，做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業過硬的好老師。2010年中央新疆工作座談會召開以來，自治區堅持“以現代文化為引領、以科技教育為支撐”的具體戰略選擇，牢固樹立“教育立區、人才強區”理念，明確“建設教育強區”的目標，始終把教育放在優先發展的戰略地位。特別 什么是新疆特色的好老師

教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。好老師的標準是什么？老師首先是國家公職人員，傳統意義上屬于國家干部范疇，要自覺用好干部的標準來衡量，像總書記要求的那樣：“明辨大是大非立場特別清醒、維護民族團結行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯”；老師的本職身份是教育工作者，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。

新疆特色的好老師就是有歷史責任感的好老師

一個時代有一個時代的歷史使命和責任。當前，新疆正處在新一輪振興發展的關鍵時期，由于新疆地處祖國邊陲，地理環境特殊，接壤國家多，民族宗教狀況復雜，加之新疆市場經濟起步晚、發展相對滯后，尤其是當前正處于“三期疊加”的特殊歷史時期、改革發展穩定的關鍵節點，民族問題、宗教問題、發展問題、民生問題、國內國際問題、現實問題、歷史問題等，相互交織，錯綜復雜，這就是新疆的客觀區情。厚重的時代賦予了新疆的教師以厚重的歷史使命。新疆特色的好老師要有與新疆地位相適應的格局和境界。新疆特色的好老師要始終胸懷“新疆工作在黨和國家工作全局中具有特殊重要的戰略地位”大局，做一個有理想、有格局、有情懷的人；自覺為黨和國家分憂，為新疆教育事業盡心竭力。

新疆特色的好老師要有與當前形勢相適應的責任和擔當。當前境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。應對各種風險挑戰，每一位老師都有屬于自己的那一份責任和義務，必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

新疆特色的好老師要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟。教師是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作；教師是國家公職人員，肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務各族人民、弘揚社會正能量的神圣職責；教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙青少年的特殊使命。廣大教師要清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責任，全身心地投入到教書育人的崇高事業之中。

新疆特色的好老師就是為人師表的好老師

“師者，人之模范也。”為人師表是對老師的根本要求。師表，榜樣、表率之意；為人師表即在人品學問方面作別人學習的榜樣。做為人師表的新疆特色好老師，首先要做政治堅強的表率。政治堅強是對新疆每一位教師特別是黨員教師第一位的要求。廣大教師要始終同黨中央和自治區黨委保持高度一致，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，堅決同“三股勢力”作斗爭。

要做踐行“五個認同”的模范。“五個認同”就是對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。廣大教師要深入學習宣傳新疆歷史，牢固樹立中華民族共同體意識，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定。

要做師德高尚的楷模。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純正。廣大教師必須以身作則、行為世范，引導和幫助學生“扣好人生的第一粒扣子”，把握好人生方向；要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，當好青少年學生健康成長的指導者和引路人。新疆特色的好老師就是立德樹人的好老師

德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。只有教師崇德修身,取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，才能把正確的道德觀傳授給學生,真正做到立德樹人。做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。當前的新疆正處于開放的國際環境和多元文化背景之中，而青少年學生又正處于價值觀、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養青年學生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。

做立德樹人的好老師就要做好“去極端化”工作。積極主動向家人、朋友、學生宣講宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度。加強無神論教育，引導青少年科學理性認識宗教。了解掌握學生日常行為、思想變化等情況，及時發現苗頭性、傾向性問題，抓早抓小，不給“三股勢力”任何可乘之機。

做立德樹人的好老師就要抓好養成教育，培養現代新疆人。大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。大力傳播現代文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端，學會尊重差異、包容多樣、相互欣賞。

新疆特色的好老師就是專業過硬的好老師 學是師之骨。老師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。

做具有新疆特色的好老師必須專業過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，現在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。

“一日不學十日空”，每位教師都要有知識恐慌的危機感。要嚴謹篤學，與時俱進，努力鉆研業務，力爭成為所教課程專業的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。為什么要做新疆特色好老師 維護祖國統一需要新疆特色好老師

新中國成立不久，毛澤東同志就指出：“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業必定要勝利的基本保證”。國運昌則民族興。歷史早已昭示，國家的統一、民族的團結，與中華民族的前途命運及其每個成員的利益密切相關，一損俱損，一榮俱榮，合則強、分則弱。看看當今世界一些國家分裂解體后社會動蕩不已、人民飽嘗不幸的現實，我們更加深切地感受到，國家統一是各族人民最大的福祉，國家分裂是各族人民最大的禍患。

新疆是偉大祖國不可分割的一部分。新疆的歷史就是各族人民共同抵御外侮、共同艱苦奮斗、共同開發建設的歷史。堅決維護祖國統一、反對民族分裂，是中華民族的最高利益，也是新疆各族人民的神圣職責和共同愿望，對于任何分裂祖國的陰謀都要予以最嚴厲的打擊。

新疆各級各族教師作為文化水平高、鑒別力強、受人尊敬的群體，要擔負起歷史的責任，從我做起，堅決做維護祖國統一、維護社會穩定的踐行者、推動者和帶頭人，教育引導青年學生正確認識國家和民族的關系，提高維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定的使命感和責任感。

增強民族團結需要新疆特色好老師

民族團結是新疆各族人民的生命線，是我們做好一切工作的前提。新疆自古以來就是一個多民族聚居地區，千百年來新疆各族人民共同開發、建設、保衛祖國西部邊陲這塊遼闊富饒的疆土。正是各族人民的同心共濟、團結奮斗，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，才凝聚了以愛國主義為核心的新疆精神，澆筑起各族人民今天美好生活的幸福大廈。回顧新疆的發展歷程，什么時候團結一致，什么時候就眾志成城、興旺發達；什么時候不團結，什么時候就一盤散沙、任人欺凌。這是歷史的結論，也是現實的召喚。民族團結是新疆各民族的根本利益所在，也是全國13億人民的共同意志所系。

唯有把民族團結緊緊抓在手上，堅持正確的祖國觀、民族觀，全面貫徹黨的民族政策，牢牢把握各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展，我們才能為新疆的社會穩定打下堅實基礎，為國家的長治久安提供根本保障。新疆的教師要以“民族團結、從我做起”的責任擔當，為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿。認真學習和大力宣傳黨的民族理論、民族政策及相關法律法規知識，引導學生正確認識、化解發生在不同學生間的矛盾和問題，帶頭開展不同民族師生間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情，推動全社會形成人人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。

培養合格可靠接班人需要新疆特色好老師

鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。” 培養合格可靠的接班人，是黨和國家長遠發展的需要，是中華民族偉大復興的需要，是中國特色社會主義事業充滿活力的需要，是推進新疆社會穩定和長治久安偉大進程的需要。

做好青少年的培養和教育工作，功在當代，利在千秋。

黨的十八大以來，總書記多次強調“少年強、青年強則中國強”，寄語廣大青少年“德智體美全面發展，將來成為祖國建設的棟梁之材”。

新疆各級老師肩負著培養合格可靠接班人的歷史使命和時代重任，要始終把培養青年人才作為一項重要戰略任務來抓，努力培養出德智體美全面發展的、同現代化要求相適應的數以萬計的高素質人才，為新疆社會穩定和長治久安提供持久動力。建設繁榮富裕美好新疆需要新疆特色好老師

建設繁榮富裕美好新疆是全疆各族人民的強烈愿望、熱切期盼，是偉大“中國夢”在新疆的具體體現。

發展是破解一切難題的“總鑰匙”，也是解決新疆一切問題的關鍵。建設繁榮富裕美好新疆，必須聚精會神搞建設、一心一意謀發展。這是新疆2200萬各族群眾的根本利益所在。

偉大的事業，需要匯聚各族人民的智慧和力量，需要一批又一批、一代又一代有理想、有知識的年輕人付出艱辛的努力。新疆各級老師應該做建設繁榮富裕美好新疆的積極傳播者，堅定不移推動雙語教育，突出就業導向，加強學生技能技術和職業素養教育，引導學生抓住建設絲綢之路經濟帶核心區的重大歷史機遇，刻苦學習、奮發圖強，一步一個腳印朝著既定目標奮勇前進，讓一代又一代青少年都成為實現新疆穩定發展的重要生力軍，為實現“中國夢”新疆篇增添強大青春能量。怎樣做有新疆特色的好老師

做新疆特色好老師，就要像天山雪蓮般的高潔，有堅定的理想信念

雪蓮，一種生長在雪線之上的圣潔之花；與風雪相依，用花蕊將日月精華凝聚，與高寒相伴，用一絲傲骨守護生命的美麗；逢冰雪覆蓋，待冰雪消融又會生長，遭巖石壓覆，就在石縫中綻放。她用傲立冰霜的堅定啟迪我們，生命只有經歷過風霜雨雪的考驗，才會成熟，才會更加美麗高潔。做有堅定理想信念的好老師，就要像天山雪蓮堅定守護生命和美麗一樣，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。做有堅定理想信念的好老師，就要像天山雪蓮不畏嚴寒秉持高潔一樣，用好課堂講壇，守好校園陣地，積極應對各種風險挑戰。用自己的行動倡導社會主義核心價值觀和新疆精神，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。做新疆特色好老師，就要像大漠胡楊般的頑強，把立德樹人貫徹始終

胡楊樹平生最堅忍頑強。能在40攝氏度的烈日中嬌艷，能在零下40攝氏度的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙；生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質萬年頌。教師從事的是百年樹人的崇高事業，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅；在碰到各種困難、挫折、考驗的時候，就要像大漠胡楊一樣，保持一種堅忍不拔、頑強不屈的精神。學高為師，身正為范。人們最崇尚有知識的人，最尊敬有德行的人。教師要承擔起立德樹人的神圣使命，必須要師德垂范。不僅要嚴格要求自己，以身作則、行為世范，給學生以正確引導；更應主動審視自身不足，干干凈凈工作、踏踏實實做人，心不動于微利之誘、目不眩于五色之惑，像大漠胡楊一樣，吃苦耐勞，越是清貧越不放棄追求，執著于教書育人，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺。做立德樹人的新疆特色好老師，更要秉持大漠胡楊那種抗干旱、斗風沙、耐鹽堿的頑強品質，在面臨特殊困難時，迎難而上、勇于探索，努力開拓出適合新疆特色的教育發展之路。做新疆特色好老師，就要有綠洲白楊的進取拼搏，做“只有努力才能改變、只要努力就能改變”的表率

白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在不是平凡的一種樹。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，它的寬大的葉子也是片片向上。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立、努力向上的一種樹。

做新疆特色的好老師，就要像綠洲白楊般的努力奮進，不講究生存條件，大路邊、田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她積極生長的倩影；不追逐雨水不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結的土地上給一點水分，就會生根、抽芽、玉立成一道風景。只要有一間教室，有一張課桌，就應該有新疆特色好老師辛勤授課的盡職身影，只要有一個學生，有一本作業，就應該有新疆特色好老師努力耕耘的執著付出。我們知道，任何事物的變化，外因是條件，內因才是根本，要改變新疆教育基礎薄弱的狀況，著力破解制約新疆教育發展的根本性問題，首先得依靠新疆老師的努力奮斗，樹立自立自強的觀念和頑強拼搏精神，做“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的表率，苦干、實干、科學地干，開創教育事業發展的新局面。

做新疆特色好老師，就要像戈壁紅柳的甘于奉獻，不計名利，不計得失

荒灘戈壁上，叢叢紅柳像團團火焰，裝點著單調的茫茫戈壁，阻擋著沙漠對綠洲的侵襲，還默默地為眾多野生動物提供棲身場所，悄然改善著綠洲周邊的生態。生在戈壁就扎根戈壁，不求多少水和土，不要多少光和熱，只是因為需要，就甘愿留下來，防風固沙，做綠洲伸展的前哨，做阻擋沙漠的衛士。我們從紅柳身上看到的是默默無聞的奉獻精神。在我們生活當中，有著許多像紅柳這樣平凡卻又偉大的老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。他們用不同的方式表達著相同的信念和追求，那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫光彩的人生！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。燃燒自己，照亮別人，就算化為灰燼，也要發出自己的光亮。選擇教師這個職業，就選擇了高尚與奉獻、責任和堅守，就要熱愛教育、熱愛學校，心系學生、情傾未來，靜心教書、潛心育人，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。做新疆特色好老師就要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。