第一篇：蘇州大學培訓學習總結

“國培計劃（2015）”--（湖北省名師培訓項目蘇州大學小

學數學班）培訓學習總結

沙洋縣五里鎮中心小學——趙勇

2015年9月4日，我懷著學習、提高的愿望，滿懷激情踏上了南往的列車來到了素有“上有天堂、下有蘇杭”美譽之稱的美麗古城——蘇州，參加“國培計劃（2015）”--（湖北省名師培訓項目蘇州大學小學數學班）的培訓學習。回想此次研修活動，聆聽智者、教授、特級教師的教誨；參與湖北同仁們的探究；到東沙湖跟崗學習，受益匪淺、所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次專家精彩的講座都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程!一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，更新了觀念、開闊了視野。在準備和分析的過程中，這也讓我們從中找到了差距以及為之努力奮斗的目標和方向。

一、國培研修認真學習知識

從國培研修開始，聆聽了邱學華老先生《嘗試教育之路》，“教”與“學”的前后翻轉引起了學生學習方式的根本變化。全國勞模、優秀班主任于潔老師“特別的愛給特別的你”師德講座，她的發言是心靈交流的溫泉，她以她獨有的如水般的溫柔與“春風化雨般”的智慧，走進孩子們的心靈，亦師亦友，感動著、感染著、改變著每一個孩子。江蘇省海安縣實驗小學特級教師儲冬生由“知識至上走向素養為重”。特級教師莊惠芬《生命是一段旅程:我和我的工作室》她不僅彰顯自身教學教研魅力，讓教育成為”詩一般美麗的事業”，而且引領其他教師專業成長，讓工作室成為教師樂于并渴望的“幸福之路”，用激情書寫夢想，用足跡丈量來路，用堅守接近理想。江蘇省揚州市特級教師陳萍的《教師職業生涯規劃與專業發展》，她在報告說，在我們的人生旅程中不斷超越自我，成就我們所教育或關心的每一個學生，讓他們得到更好的發展，給力社會進步，同時也成就我們自己。她也是在呼喚我們全社會的每一個人超越自我，成就他人，給人類文明前行增加源源不斷的動力。特級教師張秀花《從教研備課到合作教研》開展校本教研教師需要不斷地分析學生、教材，還有自己，分析自己的教學與管理中出現了哪些問題，這些問題解決對策是什么，每天的工作都需要思考、都需要研究。蘇州大學夏駿教授的講座“東吳九月品三調---《怎么做一個講座》”，夏教授分別從“初成調、彈好調、誦雅調”三個層面進行教學目標的設計以及做講座的基本步驟等方面進行解說，使我明白了做為一名小學教師，不僅要精通專業知識，而且還要了解相關領域的知識，只有這樣才能在教學中游刃有余。每一次聽報告講座我都是堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思，及時瀏覽學員作業及評論文章，做到積極交流，虛心學習。

二、國培研修改進了我教學觀念

通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界、扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

三、國培研修增強了我教學信心

作為一名數學教師，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點??通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班主任，怎樣提高課堂教學的有效性??總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

四、國培研修我懂得了思考與總結

通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好每天的教學反思與總結，我覺得道理也在其中。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來。活到老、學到老，樹立終身學習的觀念。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。積極參加科學研究，將理論知識應用于實踐，大膽創新，使自己成為一名讓學生喜歡的數學教師。

2015年9月24日晚

第二篇：蘇州大學培訓總結

幸福工作 詩意生活

——在不斷的學習和實踐中成為名師

2014年9月10日，“湖北地方名師培訓工程”在蘇州大學拉開帷幕，來自十堰、宜昌、咸寧3個市區的99名地方名師接受了為期20天的培訓。時間雖然短暫，但收獲甚多。專家教授、名師大家精辟的講解、獨到的觀點、風趣幽默的談吐和智慧人生都給我們留下了深刻的印象。沐浴在蘇大智慧的陽光下我的心中充滿了溫暖和甜蜜，也留下了更多的思考和感悟：在這樣一個高度信息化的時代我們究竟如何做一位名師呢？

有愛才有教育

愛心像一縷陽光能驅散陰霾凄風；愛心像一泓清泉能滋潤枯泉涸澤；愛心像一枝鮮花，能召喚三月春風。

愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情、一種能觸及靈魂的動人心魄的教育過程。作為老師最基本的條件就是要有一顆愛學生的心。自古以來人們就說沒有愛心的教育不是教育。

做教師的可能都明白這個道理，可是在實際的工作中就是難以體現，他們不會尊重理解寬容善待學生，動不動會體罰或者變相體罰學生，嚴重摧殘著學生幼小的身體和心靈。學生需要嚴師，更需要慈祥寬容的老師，感情雖然不能取代教育，但教育需要感情，只有感情才能真正打開學生心靈的天窗，才能更好的教育學生。而學生在感受老師無私的愛后就會傳播給社會、民族乃至于國家。

那么究竟該如何給予學生愛呢？結合于潔老師的報告我認為應該從以下幾個方面入手：

第一，要有愛的情感，善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界首先必須把學生當朋友當家人，真切地關心他們，感受他們 的喜怒哀樂，這種愛絕不是形式上的，是一種真摯的愛，人格上和學生保持平等，不居高臨下。課堂上是和他們一起學習探討，課外教師要放下架子和威嚴，甚至可以和他們一起游戲玩耍。撤掉了師道尊嚴這個屏障學生才愿意把心交給你。從而接受你的教育。記得我上初二的數學老師當時就是這樣做的，上課他嚴肅認真，下課了和我們一起嬉鬧，在那個提倡師道尊嚴的時代，同學們都太喜歡這種老師太喜歡上他的課了，上課都搶著回答問題搶著看誰先完成作業比誰考的分數高，因此我們班的英語成績成直線上升。

第二，教師要最大限度的理解寬容學生，公平公正地對待學生。當學生犯錯了，不要盲目的指責和批評，要找準原因幫助他們改正，而且還要給他們改正的時間，容許他們犯重復的錯誤。而公平公正是說要平等地對待每一個學生，不包庇縱容優等生也不漠視挖苦差生。更高意義上是要給予學生平等的入學機會，九年義務階段教師沒權利無權利取消學生學習的權利，教師教育學生時要面向全體學生樹立人人成才多樣化人才的觀念，萬木成林方有巨樹。同時又尊重個人選擇，鼓勵個性發展，讓學生的潛在能力得到充分的發展。有的學生形象思維好有的學生創新意識強，教師要針對不同的特性因材施教。同時也要認識到學生先天的差異性，這些差異與生俱來與遺傳有關與養育過程有關，教師在尊重生命的存在與差異前提下,努力發現各自生命的價值與潛能,讓其充分享受成長的幸福和尊嚴,將其帶到人類豐富的精神世界中去,引領其做個有人性的人、有信仰的人,做個人格健全、和諧可持續發展的人。這才是對待學生真正意義上的平等，也才談得上是愛。

第三，要學會適時表揚、激勵學生。學生取得了成績、表現良好要適時地進行肯定與表揚，多鼓勵，誰都知道好孩子是鼓勵出來的。而表揚鼓勵學生的時候又還要講究一定的方法和策略，要多進行描述性的表揚，這樣才能真正起到表揚的效果，被表揚者和其他學生才能

收到激勵，盲目的“對、做的好”讓學生覺得太虛，時間長了學生就會麻木。

第四，為學生創造快樂自由民主的學習環境。建立和諧的師生關系，對學生平等尊重信任，讓其有人生的安全感和思想上的自由感。同時還要教育學生建立真誠友好的人際關心，同學之間要團結友愛互相幫助，告訴學生不能以成績好壞評價一個學生，營造一個平等民主的學習氣氛和環境，學生才能充分發揮其潛能，找到自己各自的港灣。

總之教師是蚌，學生就是蚌里的沙礫，只有用仁愛去舔它、磨它、洗它??經年累月，沙礫才會成為一顆顆珍珠，光彩熠熠。

用智慧啟迪人生

成尚榮老教授的經歷告訴我們：作為一個教育工作者無疑需要智慧，想成為名師更要智慧入心。可課改至今縱觀我們的教育仍缺少智慧，盲目延長學生的學習時間，校內時間被拼命擠占沒有課間時間，課堂上教師滿堂灌完全剝奪學生的主動權，大搞題海戰，把學生訓練成做題的機器。學生累，而教師面對如牛負重般的工作更是叫苦不迭。面對這種現狀，迫切需要我們做智慧型的教師創建高效課堂。究竟如何做一個智慧型的教師呢？

第一，一方面智慧型的教師會調整自己的心態，選擇教育這個行業又不想改變就要正確面對教師這個職業待遇差、工作苦的特點，在心理上坦然地接受就不會有怨言反而會產生一種職業的幸福感。另一方面在教育方法上體現智慧，用智慧讀懂每一個孩子去愛每一個孩子。上面談到的對學生的各個方面的仁愛其實都是智慧的體現。而當我們用仁愛去感化學生的時候如果能像我們的陳炳亮院長那樣用幽默風趣做載體，那就是最高智慧的體現了。

第二，教師在教學過程中會恰如其分的設“錨”就是智慧的體現。課堂中教師的提問就是“錨”，在案例教學中案例是“錨”，在問題的解決中例題是“錨”，作文教學中范文是“錨”，再情景教學中，問題

情景是“錨”，一個好的“錨”會在教學會起到事半功倍的作用。同時在教學過程中學會教師還要學會做個智慧型的“懶”教師，徹底打破傳統的教學模式，把課堂完全交給學生。學生學的輕松有趣收獲更大，同時教師也從繁重的授課中解脫出來。

一個智慧型的教師還應該會不斷反思，反思自己的工作、思維形式、處理問題的方法，從中吸取經驗和教訓，在反思中進步。智慧型的教師還會在業余時間不斷學習充實自己，做到腹有詩書氣自華。

總之，智慧型的教師應該向成尚榮教授那樣知識豐富，課堂上幽默風趣，妙趣橫生，在有限的時間內讓學生在輕松快樂中達到自己的教學目的。

用創新啟迪思維

課改其實就是一種創新，課改打破了傳統的呆板的滿堂灌模式，完全改變原有的教學模式。

首先在教學手段上發生了改變。翻轉課堂引用多媒體教學等現代化的教學工具，讓抽象的問題形象化；課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學趣味化。其次課堂教學結構發生了根本的變化。首先從學生入手，變講堂為學堂，化教師的主體作用為主導作用，學生才是課堂主人，教師只是知識的引導者。課堂上把學生分成幾個學習小組，教師只需教會幾個優等生，讓優等生再去幫助中等生，中等生再去幫助差生，這樣共同得到提高。其次從教師入手，變教案為學案。教師只需重點備好學案，還包括備學生。哪些是學生要自學的，哪些是學生要講的，哪些是教師要講的，還有針對學生的各種差異對不同的學生需要采用哪些不同的教學方法，這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥，精疲力竭，只是備課時候用點功，而教學效果卻是事半功倍。

評價方式上也要創新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到

底，可以采用學生自評或互評等方法，把教師從繁重的教學活動中解放出來，讓自己做一個智慧型的“懶”教師。而教學中的評價要以培養激發學生的創新意識和興趣為主，發現其閃光點，及時表揚和鼓勵。同時鼓勵學生大膽質疑問題，發現問題，大膽懷疑尋根問底，培養創新型的人才。

有人說：創新是古老大海里的一葉方舟，嶄新的風帆揚起一片新的源泉；創新是綠蔭草地上的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創新是蒼蒼藍天中的一個太陽，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒??就讓我們教師在教學改革的大潮里大膽創新吧！

我們面對的是一個轉型的信息化時代，這對我們教師提出了更高的要求，作為教師，我們只有充滿愛心、滿載智慧、勇于改革、大膽創新，才能順應時代的要求，才能成為一位名副其實的名師。

漫漫長途，我將以于潔老師的“幸福工作、詩意生活”為導向，在不斷的學習和實踐中提高自己，演繹生命的精彩，成就名師的夢想。

第三篇：蘇州大學培訓心得體會

灌南縣鄉鎮黨委書記（鄉鎮長）和青年干部蘇州大學培訓心得體會

（臨港產業區，朱殿勤）

8月19日至21日，我有幸參加了縣委組織部主辦的灌南縣鄉鎮黨委書記（鄉鎮長）和青年干部蘇州大學第一期培訓班。雖然只有短短的三天時間，但確使我受益匪淺。通過此次培訓，既使我增長了理論素養、開拓了視野、磨練了意志，提升了處理和解決實際問題的能力，同時也培養了良好的學習習慣。現匯報如下：

一、主要收獲

（一）知識涵蓋面廣，自身綜合素質不斷提升。在為期三天的學習中，共設臵了大學教授講座和參觀當地的鄉鎮、企業、大學、園區等項目。此次培訓共開展了5堂講座，參觀了3個企業，1個村落，1個園區，1個鄉鎮。講座的內容包括建立現代服務業，招商引資，城鎮建設，建設服務性政府等方面。與以往我參加過的培訓不同的是，此次培訓主要注重的是學習和實踐相結合，使學員們充分體會到了學以致用的樂趣，在實踐中學習。通過較系統的學習實踐活動，極大地拓展了學習的深度和廣度，提高了開拓創新和應對處理實際問題的能力，為今后的工作打下了堅實的基礎。

（二）緊密結合實際，能力和水平不斷提升

此次培訓，開設了緊密聯系實際的教學方式、每天的安排很合理，參觀和講座緊密結合，使我們的能力和水平得到了很大的提高。其中在8月20日這天，通過參觀蘇州工業園區的三個企業及科技創新區展廳，給了我很大的震撼，學員們也都是驚嘆不已。驚嘆當地的高新技術的發展以及招商引資的力度和規模如此之大，如此迅速。驚嘆當地竟如此有吸引力。這些都很值得我們去思考，去學習，去借鑒的地方。參觀企業后，當天下午我們就做了兩個講座，一是招商引資實務，二是理想城鎮建設。一天的學習除了感慨、震撼、驚嘆，還有我們必須要思考的很多東西。

（三）通過學習和交流，找準了自身差距

在這次培訓過程中，涉及到建設現代服務業、招商引資、城鎮建設、打造服務性政府等多方面知識，不僅拓寬了知識面，開拓了視野，同時，在與來自不同單位、不同鄉鎮的領導的接觸交流、共同培訓、共同參觀中，還收獲了他們的學習方式，他們的工作經驗、鍛練了溝通協調、團結互助能力，同時也了解了許多不同領域的知識和工作開展情況，更看到了自身存在的差距和不足，對我今后的人生有著極大地促進作用。

二、今后打算

在今后的工作中，我會以這次學習培訓為起點，重新認識自身的價值，帶著責任感、使命感，以強烈的進取心和開拓意識，為灌南縣十二五期間三大目標的實現，鞠躬盡瘁。

（一）加強學習

要堅持終身學習的思想，不斷增強學習的自覺性和緊迫感，善于管理和利用時間，注重知識的更新，在堅持不懈學習業務知識的基礎上，還要加強科學發展觀、馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論，現代科技和管理知識、傳統文化知識等多方面的學習，要廣泛涉取，博采眾長。同時，還要深入實踐中學習，勤于思考、善于思考，多積累、多探索，真正做到學以致用。

（二）開拓創新 要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊密聯系我縣十二五“跨入百強縣、全面達小康、邁向現代化”三大發展目標，結合自身工作特點，用全新的理念不斷破解工作中的新情況、新問題，不斷超越自我，敢為人先。

（三）扎實工作

結合工作實際，查找自身不足，要克服工作中安于現狀、因循守舊、不思進取的思想，要帶著問題和思考經常深入基層，變被動服務為主動服務，認真解決工作中的難點問題。又要創造性的開展工作，大膽實踐，努力改進工作作風，密切聯系群眾。對自己承擔的任務和職責內的工作，既要想深想透、盡職盡責，又要講求變通、善于創造，更要求真務實，不斷提高工作能力和水平。

總之，此次學習的時間雖然不長，但自身的理論知識和思想觀念有了全面增長和轉變。我會把此次培訓的收獲和感悟應用到今后的學習、工作和生活中，繼續加強學習、不斷解放思想、開拓創新，踐行科學發展觀，爭做沿海開發的排頭兵。

第四篇：軍訓總結——蘇州大學

軍訓總結

天還未亮，軍訓的巨輪已經在腦海中揚帆啟航，夢被劃成了兩半。期待的心拖著疲憊的身軀，走進新的一天。

沒錯今天要匯演！

隨著指揮官的一聲令下，音樂頓起，心潮澎湃，步伐整齊，口號震天，同學們齊刷刷的走過主席臺，起步，正步，我們用矯健的身姿，去：揚天地正氣。

百米路，來來往往，浸潤著汗水，不，那是奮斗與青春！北區操場的草也茂盛了許多，那是汗水的功勞。而那千里之外的毛兒蓋草地的草，那當年被血滋潤的草兒，75年后，依然茂盛！

兩萬五千里，漫漫長征，流盡血與淚，三萬多將士，苦苦相拼，只存意與志！第五次反圍剿失敗，拉開了漫漫長征的帷幕！

紅軍戰士從江西瑞金出發，縱橫11個省，長驅兩萬五千里，排除萬難，勝利會師會寧！光陰荏苒，75周年前的長征，是中華歷史上的一副壯麗無比的畫卷，是人類軍事史上的一個奇跡，一大壯舉，更是一步氣吞山河的英雄史詩！前輩們用生命教育我們：“保衛國家，守我國防”。

“紅軍不怕遠征難，萬里千山只等閑”。英勇先輩們用生命去走艱途，區區軍訓，何足掛齒！

聽，同學們的步聲，響徹山谷；全書表演的軍花們，殺聲震天；全場人的掌聲，如雷貫耳；參訓人員的歡呼聲，凝云止水！同學們以呵神震鬼的聲音告訴天地，我們要：法古今完人！

瞧，陰沉的天空中，太陽似乎有些膽怯，躲在云兒后面，探著頭！它怕了！！再沒敢出來，直至雨后。

第五篇：蘇州大學

寫給2010年考蘇州大學行政管理的學弟學妹們!

各位考2010年蘇州大學行政管理專業研究生的師弟師妹們大家好,我是09年考取蘇州大學行政管理專業研究生的師兄,在這里我想跟你們說一聲辛苦了,天氣越來約熱了,希望你們可以堅持住!考研貴在堅持,希望你們可以放棄包袱,選擇了就一定要走下去!我去年的這個時候和你們一樣,都是整天在自習室里面奮斗,感覺特別辛苦特別累,但是回顧一下走過來的路,我想要說的是那些都是值得的。我在這里想給你們一些忠告和建議吧,希望可以對你們接下來的復習有所幫助吧。

(1)我可以肯定的說,考行政管理的80%以上是跨專業的,有80%以上是因為不考數學之所以選擇的。首先我要說的是,跨專業并不是什么壞事,也沒有什么大不了的。畢竟,高考的時候我們可能因為年輕懵懂在周圍人的誤導或是自己沖動之下想當然的選擇了現在的這個專業,可是大學四年才發現自己的興趣并不在此,而考研就是你實現自己夢想的一個機會!無論是專業還是學校,我們都可以重新選擇,高考發揮失常的可以借此實現你當初的大學夢。不考數學的專業很多,法律,中文,政治學,.......而這些專業中最好聽的我感覺應該是行政管理吧,行政和管理這兩個字無論在一起還是分開都有一種吸引人的地方這些不用否認吧?法律可能需要比較強的邏輯思維能力和口才,所以有一部分人不會選擇這個專業,中文需要一定的文字功底可能很多人不敢恭維自己的文學功底吧?政治學呢?又過于死板,無聊,種種原因讓你們從眾多不考數學的文科專業中選擇了這個專業來考。這可能是

為了增加成功的可能性吧,情有可原。

(2)對于行政管理很多人有這樣一種誤區,認為這個專業離公務員這個金飯碗很近。其實不然,作為本專業的一個師兄我可以負責任的告訴你們,兩者其實根本沒有多大的聯系。畢竟,如果聯系十分密切的話各個學校早就開行政管理這個專業了,公務員的輔導班還有什么生存的意義呢?無可否認的是行政管理這個專業要學習好多政府管理的技巧和實務,但是這些在公務員的考試中并沒有任何體現。所以不要認為行政管理=公務員哦,要想進入公務員隊伍還需要加倍的努力,從新開始!

(3)考研是一個過程,一個艱苦的過程。如果你沒有做好吃苦,忍受寂寞的準備,那么我勸你現在趕緊放棄吧,畢竟青春和金錢都是浪費不得的,抓緊時間找個自己喜歡做和適合做的東西把大學最后的時光好好的把握住。考研的路上有很多風景,充滿著誘惑!當你決定考研的時候你問問自己能不能在寂寞的夜晚一個人端坐在熱乎乎的自習室里面安心看書?自己能不能忍受得了不去網吧不去逛街的日子?如果這些回答是肯定的,希望你能一路走下去,如果是否定的,那我還是請你趕緊放棄。你不需要自己騙自己,沒有人比你自己更了解你自己,自己好好想一下,然后做出一個堅定的決定!考研路上一路走下去會淘汰很多人。現在這個時期可能你們都是剛剛做好考蘇大行政管理的,等六月份你們當中就會有一部分人因為自己的沖動而選擇退出;暑假,這是一個關鍵時期,如果在這個時間段內不能保證高效率的學習,這個時期是退出最多的,十一前后,這個時候退出的人是因為自己對書

本毫無頭緒,對自己該做的和該懂的都沒有認識到,所以他們選擇了退出。考研前的半個月還會有一小部分人退出,這個時候退出是對自己高度的不自信。這樣看來,能堅持到最后的人其實沒有多少(這其中還包括那些濫竽充數的南郭先生)。所以只要你們堅持到了這一步,其實成功離你們很近了已經。我希望看到這個帖子的人都能到這個時期。

(4)我想說說可能你們最想知道的問題吧。蘇大今年的招生可能是你們最關系的東西,在這里我就給你們做個詳細的分析啊。今年蘇大的專業課題目出的偏了點,這你們可能已經聽說了吧,出的偏并不一定是很難,偏是為了增加選拔的梯度,畢竟今年蘇大600人的報名規模在全國來看也可以說是前幾名了啊!今年專業課的份打的松,專業課的分數基本上在105左右徘徊(我所指的是用心答的),今年共復試了60幾個,錄取了46個,其中只有8個是自費的,最低復試線是349 ,08年是復試了46個,錄取了32個,最低復試線是336,其實差別不是很大的。蘇大的公費比例本來就很高,再加上2009年開始部屬211高校全部取消了公費制度改為獎學金了,所以09年蘇大行管報名人數激增是必然的,10年我敢說應該沒有09年多了。所以請你們放心的復習吧,不論是跨專業,本專業,在職,在校的考生來說,復試沒有多大的區別,基本上是要考初試成績說話的,復試的透明度我不敢說很好,但是我可以跟你們保證,沒有你們想象中的黑暗的,請你們不要在心里給自己設置一個信任障礙,安心去備考吧。

(5)我想說一下自己對蘇大現有的四本專業課的一點體會吧!首先介

紹一下自己,我的本科學校是在全國排名40位左右的211 985 院校,專業是行政管理,是當時高考的時候自己選擇的,到現在我都不后悔。我的備考經歷是這樣的,首先選擇學校,是在五月中旬完成的,當時我寫了三所學校給自己選擇:中南財經政法 蘇州大學 華中科技大學 最后我選擇了地理位置和文科氛圍最好的蘇州大學,然后是五月二十號把專業課的書買全了,當時金太軍的書極其難買,我差點就放棄了。五月份剩下的日子里我進行了仔細的分析和資料的收集,因為當時我有學姐在蘇大年行管研究生,所以我信息的獲取可能相對容易一些。進入六月份我開始了專業課的初次接觸,因為自己是本專業的,四本專業課當時我買了三本,在當時金的書還沒有公布為新增參考書目,三本書我本科期間都學過,都有一定的印象,因而看起來也相對輕松一點。陳振明的書是你們最頭疼的書吧?里面的內容空洞,晦澀,乏味,讓人看了就感覺頭大。這本書的好多內容是引自外文著作的,所以晦澀是難免的,這本書的每個章節幾乎都可以獨立成書,公共政策,第三部門,戰略管理 公共倫理.......都是我本科期間單獨的一門專業課的,所以這本書看的時候要獨立分塊來看,不要一口氣從頭看到底,重點是把握大方向和一些基礎理論。夏書章的書我不用說了吧?行政管理專業的經典著作,而正是因為經典所以往往會給我們造成這樣一種錯覺,感覺書上的東西很容易就能夠吸收了,其實這本書要了解的東西對于跨專業的學生來說更多的要來自于這個學科領域,這本書內容不難,不過我建議你們有時間的話閱讀一些課外的相關著作吧,特別是和現在政府改革有關的東西。沈榮華的書是讓我最討厭的書,里面

幾乎都是條條框框,讓人看了就討厭。書名是《現代行政法學》而不是《現在行政法》,所以它的重點不在法律條文上面,而是要重點理解其中的定義,要素,結構,意義,至于具體法條那是法學專業的學生研究的內容。最后說下當我7月份好不容易等到招生簡章出來以后,立即買了金太軍的書來看吧。金太軍是去年去南京師范大學到蘇州大學當院長的,他的書說實話09年出的不多,因為畢竟是剛上任如果一下子把專業課的重點扭轉過來避免有點霸道吧?我當時對他的書也是毫無頭緒,因為自己本科專業根本沒有接觸過中央和地方關系,(除了在政治學中略作了解以外),所以我利用暑假的時間泡在圖書館里,把圖書館里有關這方面的資料翻了個遍,自己整理出來了一份關于這門課的筆記,這讓我在以后的復習過程中得心應手。這本書主線很鮮明,就是中央和地方的關系,反反復復的說,從不同的視角來說。順便說一下這本書的重點不在前幾章,那些是政治學的東西,重點在后面的章節,希望你們可以把握一下哦!

好了,不說了,寫了這么多累了哦,最后再告訴大家幾句吧。

Ps1)希望你們可以堅定信心,我可以肯定的告訴你們,蘇州大學是平民大學中的貴族,它并不難考,希望你們不要害怕,鑒定信心哦!

(2)專業課希望你們依據書本同時又不要局限于書本,要涉獵大量相關東西來看。

(3)如果你們有任何專業課方面的疑問或是考研路上的疑問都可以發郵件給我的,當然,如果你們需要我去年整理的專業課的筆記資料之類的東西我也樂意幫助你們。

蘇州大學 行政管理 2010年 招生目錄 專業代碼：120401

01行政管理學理論與方法

02地方政府與區域治理

03公共人力資源管理

研究方向

04公共政策與事務管理

05城市管理

06危機管理

①101思想政治理論

②201英語一或202俄語或203日語

初試科目

③604公共管理基礎理論

④805公共部門管理（行政管理與行政法學）

復試科目

1、政治學原理（筆試）

2、綜合（面試）

初試參考書目：

公共管理學基礎理論

《公共管理學》陳振明主編，中國人民大學出版社2005年12月第1版。

參考書目 《鄉村改革與發展》金太軍、張勁松著，廣東人民出版社，2008年版。

行政管理學與行政法學

《行政管理學》夏書章主編，中山大學出版社，2009年1月第4版。

《現代行政法學》沈榮華編著，天津大學出版社，2006年4月第2版。

同等學力 同等學力加試科目：①行政學原著②當代中國行政管理