第一篇：把幸福送給孩子讀書心得交流體會

把幸福送給孩子

如果用一個詞語概括人類的生命追求，可以總結為“幸福”二字。然而大部分中國成人是不幸福的，根據美國蓋洛普公司2015年全球135個國家人口幸福感的調查，結果顯示中國排名第90位，竟大幅落后于第71位的印度。都說兒童是成人之父，兒童成長過程中的智慧、性格等都會一直延續到成年，難以被排除，所以成人的不幸福或多或少有著兒童時期的烙印。而多項調查表明，全國約15%的中小學生覺得自己不幸福，數量接近3000萬。盡管父母們省吃儉用，把金錢和精力都花在孩子身上，給孩子提供優越的學習、生活等物質條件，但孩子們本該有的燦爛微笑卻在逐漸消失，從他們眼神中透漏出的卻是恐懼、孤獨、痛苦的目光。2015年春節，見到表哥家上小學二年級的小姑娘朵朵，聊天中表哥說到朵朵多次班級考試第一、數學滿分的時候臉上洋溢著幸福的微笑，而此刻身邊朵朵的卻一直沉默著，眼神中透露出想要逃離和無助的目光。久而久之，她不愿意與同學交往，眼神不敢與別人對視和交流，別人試圖去關愛她的時候會立刻走開，反而把她推得更遠。所以很多父母們不禁發出這樣的哀怨：我們為孩子付出了那么多的愛，為什么我的孩子會變成這樣呢？

帶著這樣的疑問，有幸拜讀了馬麗娟老師的《給孩子當下的幸福》一書。讀完書中一個個生動的故事，放佛可以看見孩子們又重新燦爛地微笑起來，內心之前的困惑也慢慢有了清晰的答案——把幸福送給孩子。

把幸福送給孩子，就是應該讓孩子享受當下他這個年齡段應該享

受的任何事情，而不是把我們所理解的“幸福”強加給孩子。我們應該仔細觀察孩子，了解他，讀懂他，與他共同分享他的幸福。如果我們只是拿著愛的名義，卻不愿意花時間和精力讀懂孩子，結果可能只是會給孩子們的愛越深，對孩子們的傷害也越深。所以，當看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他；當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他；當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因為，這就是孩子眼中的“幸福”。也許和我們所理解的“幸福”是有偏差的，但孩子的快樂就是很簡單，或許是一場記錄與爸爸游玩時的繪圖，一次與狗狗的溫暖酣睡，一輪滾球比賽，一回與大自然的親密接觸。我們要做的，就是盡最大努力，蹲下身，用心仔細觀察體會孩子，用孩子的眼光，和孩子一起感受這些幸福和快樂。

當孩子想親手培育自己的小盆景時，我說了“可以”；當孩子要探索牛奶的秘密時，我說了可以；當孩子穿著新衣服瘋狂的在雪中玩耍，我說了“可以”。當孩子艱難的學著切菜時，我說了“可以”。“可以”，是我和孩子們在一起說的最多一句詞，它代表著允許，允許孩子們去感受自己想要的快樂和幸福。

把幸福送給孩子，就是不要剝奪孩子接受挫折的權利，讓孩子經歷兒童群體中必須要經歷的，這其中包括沖突，矛盾和被拒絕。因為這些都是孩子成長過程中必須要經歷的，這是他成長過程中必不可少的一種體驗。但是，生活中大部分家長卻剝奪了孩子這種體驗的機會。比如孩子走路摔倒了，家長立刻跑去把孩子扶起來；孩子和小朋友發

生糾紛，家長代孩子去處理；因為孩子怕黑，家長會在燈光下抱著孩子睡一夜。或許我們可以放開手，讓孩子去解決自己的事情，允許孩子去犯錯，因為我們正是通過解決事情和犯錯的過程來認識真實世界的全部。有一次帶著內向的侄子去游樂園玩，那里有許多小朋友在玩滑梯，他對我說：“我也想玩，你過去和他們說好嗎？”我告訴他，里面只允許小孩子進去玩。隨后他便無奈地自己走了進去，一開始他只是一個人小心翼翼地從滑梯滑下來，再慢慢地爬上去。玩著玩著，他逐漸掌握了技巧，知道怎么樣可以滑得更遠。他便主動地和其他小朋友說起話來，告訴別人怎么滑，就是這樣他依靠自己融入了群體中。或許下一次我們可以讓孩子參與通過自己喜歡的活動游戲，去克服摔跤的疼痛、交往的恐懼；或許下一次我們可以帶孩子去看螢火蟲記住黑夜的美麗。通過自己的努力找到了自信，也找到了快樂和幸福。

幸福從來不是我們給予孩子的某種條件，而是他自己對生活的主觀感受。孩子的幸福需要孩子自己去感受，我們能做的只是引導孩子去追求自己的幸福。所以為了能夠把真正的幸福送給孩子，作為教師或家長的我們應該以這樣的方式去教育孩子，讓孩子享受他這樣年齡段應該享受的事情，讓孩子經歷他所必須經歷的挫折或錯誤，我們要做的就是仔細觀察孩子，用心讀懂孩子。我希望這樣的教育能夠向孩子傳送生命的氣息，它就像一股清泉，遇到石頭激起浪花，又自由自在地向前流去。遇到懸崖，縱身一跳，形成瀑布，飛瀉而下。這就是生命的本身，就是自然的本真，通過這樣的教育讓孩子體驗生命的美妙。

以上便是我拜讀馬麗娟《給孩子當下的幸福》的一些感受，謝謝大家。

第二篇：讀書心得交流體會

關于舉辦貿經系學生會干部讀書心得交流會的通知 系學生會：

一、活動意義和目的通過開展讀書心得交流活動，為系學生會干部搭建一個相互交流讀書心得，分享讀書成果的平臺，在全系進一步營造“讀書好、好讀書、讀好書”的良好氛圍，樹立“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，把讀書當成一種生活態度、一種個人愛好、一種工作責任、一種精神追求，促使廣大學生干部在學風上有新轉變、觀念上有新突破、能力上有新提高、工作上有新成效。

二、活動主題

讀好書、強素質、促發展

三、活動時間及地點

擬定于12月中旬（具體時間另行通知）在干訓樓408舉行。

四、參加人員

貿經系學生會全體學生干部。

五、活動程序 1.登臺發言。每名代表按照會前抽簽順序號依次上臺，緊密聯系自身思想、工作和生活實際，從不同側面深入暢談各自的讀書經驗、讀書感受、讀書心得與讀書收獲。每名代表發言結束后，由評委現場即時打分。2.有感而發。全部代表演講發言結束后，進入自由交流和討論環節。與會人員針對發言人匯報的某部書籍、精彩段落（句子）和讀書心得各抒己見，暢所欲言，發表自己的感想和感言。

3.宣布名次。工作人員統分結束后，由主持人宣布評獎結果并頒發獎品。4.總結點評。系領導就讀書交流會活動情況總結點評。

六、評分規則

（一）評分方法：比賽采取10分制，評委現場打分，扣除最高和最低分各一名后，以平均分作為選手的最后得分（保留到小數點后兩位）。

（二）評分標準：

1.內容充實，立意新穎，條理清晰（4分）2.感情充沛，表達流暢，聲情并貌（2分）3.精神飽滿，服裝整潔，儀表端莊（2分）4.聽眾反應熱烈，富有感染力（2分）

（三）評委組成：邀請有關領導組成評委團（具體人員會前確定）。

（四）工作人員：監票、計分人員由系學生會抽調人員組成。

七、獎項設置

共評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，參與獎4名。分別獎勵價值100元、80元、60元、40元的獎品，并頒發榮譽證書。

八、要求

演講發言內容必須思想健康，觀點鮮明，給人啟迪。每位代表發言時間控制在8分鐘內。

二〇一一年十一月二十四日篇二：讀書心得交流

《讀書心得交流》主題班隊會活動方案

時間：2015年9月28日

地點：附中高一（7）班教室

班會主題：讀書心得交流

活動議程：

一、活動目的

1、明確什么是好書，使學生懂得只有多讀好書才有利于在各方面的提高和發展。

2、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發學生讀書的熱情。

3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性。

二、活動過程

主持人（合）：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！今天由我倆在這里主持《讀書心得交流》主題班會活動。

男：莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光。

女：智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。真心希望同學們都能和好書交上朋友。

（1）進行問答環節：

男：大家覺得讀書有沒有好處？

等待回答（有好處）女：讀書的好處是什么？

等待回答（增長見聞、擴寬視野、獲得知識 開闊自己的視野 塑造正確的人生觀價值觀 還有學會與人相處 面對壓力的時候的方法態度）

男：不錯的，讀書好處頗多，下面我們來聽一聽同學們讀書或的感受和體會。等待發言完畢??（找班級幾位愛看書的同學發表見解）

例如：a讀書對于我們來說是一種樂趣,我們能夠從書中汲取到許多的知識.讀一本好書,就有如發現了一顆原鉆,越深入越美麗,越調卓越閃亮.從書中學到的知識,會是我們一生的精神財富,所以說,每當我們讀過書后,就會有著非同一般的愉悅感受,因為,我們為收獲了知識而開心.快樂.女：剛才同學們的發言都很精彩！讓我們再一次為他們的精彩表現鼓掌。男：讀書固然好，讀書可以增長更多的見識，那同學們有沒有思考過，你讀書的目的是什么？

暢談讀書目的??（為中華崛起而讀書、讀書是為了充實自己，為滿足心理和感情的需要、是為了考取文憑、為了將來工作）

（2）進行游戲環節-猜成語

女：咱們中華上下五千年，同學們知道有什么關于讀書的成語小故事嗎？ 男：請同學們根據電教平臺上的小故事猜猜這是什么成語呢？

1、東漢時候，有個人名叫孫敬，是位政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。----孫敬懸梁

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是個政治家。年輕時由于不是很出眾，人人都很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。----蘇秦刺股

女：這兩個故事讓你想到了什么成語呢？(同學們回答，講對的進行表揚)男：懸梁刺股：股∶大腿。因怕困倦影響學習，而把頭發束起來吊在屋梁上，用錐子刺大腿。形容勤學苦讀。

2、西漢時期，有個農民的孩子，叫匡衡。匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。后來匡衡長大了，他要在地里干活，所以一卷書常常要很久才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

女：這又是什么成語？有同學知道嗎？(同學們回答，講對的進行表揚)男：鑿壁借光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

（3）介紹讀書的方法

女：同學們，古人是因為條件的原因，才這么艱辛的學習。那在現代的你知道怎么讀書？怎么看書嗎？（同學們發表言論）

男：教大家幾手吧！

1、讀書的途徑：和同學相互交換閱讀；雙休日去書店看書；去少年兒童文學網站看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。

2、有計劃的讀書：如近段時間閱讀哪種類型的書籍或哪幾本書。

3、關注新書推薦：如網站和書店查詢新書推薦。

4、勤做讀書卡：如將讀后感或書中的好詞佳句配上簡單插圖作成一張漂亮的讀書卡片。

5、為自己開辟一個精致的小樂園：分類清晰的書架、輕松有趣的書臺、精致的書簽和讀書卡等。）

（4）讀書應該注意的地方

女：那同學們在平時讀書時，覺得有需要注意的地方嗎？

1、養成做讀書卡片的習慣。

2、學會選擇適合自己的書籍。

3、堅持每天安排一段時間看書。

4、能自己選擇較好的環境。如不能在車上、床上等地方看書。

5、能愛護書籍。如不在書上隨意亂圖亂畫，盡量使用書簽，不亂丟書。

6、做任何事情都要勞逸結合，再好的書也不能拿起不放，要做到看一會就休息休息，注意用眼衛生。

（5）從讀書中找到快樂。

讓我們都來露一手。

朗誦文章段落（請同學朗誦自己喜歡的文章，分享心得體會）

三、活動結束

男：剛才同學們的朗誦都很棒！讓我們再一次為他們的精彩表現鼓掌。女：書給我們知識，給我們力量！

（合）：讓我們帶著一份熱情，帶著一個夢想，帶著一份執著，盡情去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！高一7班主題班會到此結束！篇三：讀書心得交流與體會發言稿

讀書心得交流與體會發言稿

冷翠紅

書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為

一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。篇四：讀書心得交流：讓讀書伴你生活每一天 讓讀書成為一種習慣 記得有位教育家曾這樣說過，學校里什么也可以沒有，但只要有老師和學生足夠讀的圖書就可以稱為學校，新教育發起人朱永新教授也認為：“一個人的精神發育史就是閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀水平，一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”這些話點明了我們學校教育的真諦，但是在今天恰恰卻是我們學校最缺失的。應試教育壓的人喘不過氣，分分分，不僅成了學生的命根，也成了家長、老師、學校的命根，所有的精力和時間全部用于課本，不管學生會不會，不管學生有無興趣，反正一句話，死讀課本，題海大戰，提高分數才是硬道理。這樣，老師和學生都沒了讀書的時間，更談不上習慣。學校要么不購買圖書，因為購買了反而是一種經濟上的浪費，要么購買只能是應付檢查，裝點門面，讓人家一看：“哎呀，學校確實辦的不錯，竟然書香漂滿了校園”。在這種情況下，不要說提高境界，受到啟發，連最起碼的知識面都拓寬不了，這是學校的悲哀，更是教育的悲哀。我讀了《孔子》、《孟子》等書，從中明白：作為一個讀書人和文化人，家庭是擔子，工作是擔子，更重要的擔子是體現價值，傳承文化和踐行理想。價值的核心就是作一個“仁人志士”，所以應該意志堅強，心胸開闊，這樣才能走的更遠。從中也知道了“三十而立”“四十而不惑”、“孝敬”等話語的真正含義，一個人，是否立起來，要看兩個指標：一是自己心中是否有主見，二是別人眼中是否有自己。人到四十，應該對自己的人生目標不再動搖，對社會上的各種現象有了正確的判斷。“孝敬”，孝是行動，指給父母提供必要的衣食住行，關鍵是“敬”，是心態，要對父母始終有一顆恭敬之心。二者完全做到才是真正意義上的“孝敬”。更讓我嘆服的是幾千年前孔子能真正做到因材施教，有教無類。孔子還提倡啟發式教育。孔子說：“不到他苦思冥想而仍領會不了的時侯，不去開導他，不到他內心有所表達而又不會表述的時侯，不去啟發他。”就是要教人學會思考，學會自己獲得 知識。學，思，行有機結合，沒有校舍，沒有設備，沒有經費，就是坐下和學生們一塊討論思考行動，結果卻培養出了七十二賢人。讓我不由的想到我們的教育現在怎么成這樣了？我們的學生怎么成這樣了？這不正是我們現在要搞的新課改嗎？ 也明白了為政為友之道：苛上不責下，孔孟之政道，律己而寬人，孔孟之友道。我們自己做好，才能管理好別人，出了問題要從上面找原因。嚴格要求自己，而能寬恕別人，才能有真正的朋友。“以直報怨，以德報德”人對咱們好，咱們也要加倍對別人好，如果人對咱不好，該怎么辦就怎么辦，要有一定的原則性。現在人們認識到了這種弊端，故而我校從2005年開始便著手進行書香校園的創建工作，幾年過去，取得點滴成績，但可觀的說，成效不并不顯著。2009年我們有幸結緣新教育，此時才知道了自己的膚淺，外面校長口若懸河介紹教育專著，咱們竟然好多連書名都沒聽過；外面師生共讀共寫，一學期下來竟然出幾本書，學生創作下的校園小說、詩歌，讀、寫、繪作品定期出版發表，教師的教育日記，教學隨筆碩果累累。看了，驚了，痛了。此時才發現，我校原來所搞的的讀書活動是一種應付式、任務式工作，它不是一種讓人發自肺腑的自覺行動，也沒有取得實實在在的效果。于是我們便著手實踐“讓讀書成為一種習慣”，營造新的書香校園。“營造書香校園”，我們的體會是，關鍵是校長給教師，教師給學生起好帶頭作用。要不，學生和教師心中會問，既然讀書是好事，你咋不讀呢？所以，讀書首先從我做起，從教師做起。通過這兩年的實踐，我現在閑暇之余讀書不僅成為一種習慣，而且從中找到了樂趣。酒要喝，牌要玩，但我更喜歡閑暇時躺在被窩里讀書，沒有玩賭撈不回那種心焦，也沒有大醉后頭痛欲裂，心中難過要命。只有書海中古今中外世事盛衰，人物起伏的興奮和憂傷。從上學期到現在我可能看了近十幾本書，覺得是好書，趕緊推薦給喜歡讀書的教師。不僅有教人向真向善向美的快樂，從讀書心得體會交流中感覺到還是有些收獲和啟發的。讀了《侯衛東官場筆記》共8本。感到了能力、態度、機遇和展示包裝對一個人發展的重要，總結出了成功秘訣：成功=能力+態度+機遇+包裝展示。讀了《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》感覺到書中年輕人那種進取精神讓人感動，使我懂得了人生，懂得了奮斗，懂得了珍惜生活。讀了《秦始皇》，讓我重新認識了商秧、呂不韋、藺相如等王佐之才。明白了只有改革圖強，才能事業長久，只有王佐之才，才能使事業有成。商秧變法使秦國富民強，呂不韋運作包裝才能使秦始皇橫空出世，統一六國。讀《長恨歌》使我了解了唐明皇，了解了他的開元盛世，了解了他和楊貴妃動人的故事，更了解他親手制造的安史之亂和不幸結局。明白了凡事要能善始善終必須要有清醒的頭腦和勤奮的身影，更明白了人才對事業的重要，只因為有了姚崇，宋景、張九齡等一批賢相，才開創了歷史上的開元盛世，也因為有了口蜜腹劍的李林甫，小混混起家的楊國忠等奸相，才使國家走向了滅亡。讀《柳宗元》、《蘇東坡》、《歐陽修》、《韓愈》等唐宋八大家，真正領教了他們的正直敢言的人品，無論得意還是失意時都能一心為國為民的的責任性，坎坷曲折的人生之路，化痛苦為動力的樂觀精神，才華橫溢的文才。他們的親身實踐為讀書人樹立了一種人格模式。這種模式可以用兩句話來表達：一是“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，二是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”他們是樂觀主義者，偉大的文藝天才，老百姓最親密的朋友，他們將勤政愛國，關注民生的執著精神，達觀自我、超然物外的曠逸氣質，熱愛生活、詼諧天真的盎然情趣，閑適優雅、從容不迫的瀟灑風神完美地結合在一起，終于成就了一個千百年來在百姓心目中永恒不朽的八大家。他們的文章我們固然要學習，但更應該學習他們的做人處世。

更讓我們學做一個瀟灑樂觀的人，一個仁義的人，一個君子，一個對人民有用的人。“休坐乎杏壇之上，弟子讀書，孔子弦歌鼓琴”這是多么令人心儀的場景！這是孔子個人的生活，也是人類的心靈生活。幾千年過去了，我們能達到嗎？“學而時習之，不亦說乎，有朋自遠方來，不亦樂乎，人不知而不慍，不亦君子乎”讀書學習，快樂，志同道合的朋友來，快樂，當我們面對委屈，誤解時，假如能始終保持平靜，不怨天不尤人，豈不是真正的君子，如果感到自己修養的境界提高，心中是何等的快樂，何等的自豪，何等的自信。對顏回“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”對于自己：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”。吃粗糙的食物，喝一瓢涼水，人生下來，枕頭自帶，快樂自有！不義而來的富貴，就像天邊的浮云一樣，揮揮手，兩無猜。我們看孔子有多瀟灑？誰能把富貴看成浮云，誰就真的徹底解放了，誰就真的徹底解脫了，誰就真的徹底瀟灑了。我們現在的條件，我們現在的生活，應該是不錯的了吧。所以我覺得我們應該知足，應該幸福，應該快樂，應該瀟灑。應該有一份淡定、從容、寧靜、樂觀的心態。

做一個君子，做一個仁義之人。“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，“君子求諸已，小人求諸人”。這些都要求我們做一個堂堂正正的君子。子貢問：“有一言可以終身行之者乎”子曰：“其恕乎，已所不欲，勿施于人”忠，是對別人做有益的事，恕是不對別人做有害的事。何為仁？“仁者愛人”做到“恭敬，寬容，忠信，勤敏，慈惠”就是仁。

“唯仁者能好人，能惡人”一個人，人人都厭惡他，一定要仔細考察，可能是大惡，眾人都喜歡他，一定要仔細考察，往往是大奸。“修己敬天，修已為人，修已為百姓“就是教導我們好好修煉自己，要有所敬畏，不能膽大妄為，最起碼為了和自己相關的人，這一點做好了再想著為天下百姓做點事。篇五：教師讀書心得體會交流

教師讀書心得體會交流 自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。當然，現今社會，不單單可以從書本中獲取知識，通過網絡讀書也是一種很好的選擇。當然因為我專業的特點，所以，平時我較少進圖書室讀書，我大多數的讀書時間，都是在網絡上看書。今天，什么“讀書是一種享受，讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么，相信老師們都了解，如果要講，你們肯定比我還講的多。

我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法，這樣可以更好的了解書本的知識，走進書的海洋，理解書本的精髓：

一、要確定一個讀書坐標。

書海卷軼浩繁，讀無止境。必須把書籍分類，規劃。從而一類一類的循序閱讀。

二、在時間上要善于擠和鉆。

要養成手不釋卷，巧用點滴時間的習慣。

三、在態度上要敢于下吃苦的決心。

面對書籍的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰三九，夏戰三伏的韌勁，以頭懸梁，錐刺股的拼搏毅力，攻破一個個知識高地。

四、要勤于動筆，善于思考。

學而不思則罔。遺忘是讀書的大敵，動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書。”及時把讀書心得、啟迪隨手記下來，把重點語句圈點劃線，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此，手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后，我想和大家分享網文上的一段話，相信很多老師都看到過，“書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。

第三篇：《把信送給加西亞》讀書心得

《把信送給加西亞》讀后感

最近分公司開展讀書月活動，發了6本書，并指定一本名為《把信送給加西亞》的書必讀，我就很好奇，這是一本什么樣的書呢？拿到手看到封面簡介：企業、政府機關員工職業精神讀本，一部關于忠誠、責任、創造性執行的管理書。哦，意義源自于此。這是一本能幫助企業和政府機關打造高責任感、高執行力、高敬業態度的骨干人才和高效能團隊的書。故事的內容雖然簡單，但卻是一個永不過時的故事，它傳達給我們這樣一些精神——忠誠、責任、創造性和執行力。

《把信送給加西亞》講述的是1881年畢業于西點軍校的美國軍人羅文與美國陸軍情報局一道完成了一項重要的軍事任務——將美國總統的信送給古巴將軍加西亞的故事。美國在與西班牙交戰之時，古巴人民也正在為擺脫西班牙的殘酷壓迫和統治，為爭取民族獨立而戰斗。美國總統急切地希望得到有關情報，他需要立即與古巴的起義軍首領加西亞將軍取得聯系。然而，加西亞將軍在古巴叢林的深山里，沒有人知道他確切的藏身地點，無法帶信給他。這時，美國情報局向總統推薦了年輕的陸軍中尉羅文。受命于危難之際的羅文，長途跋涉，翻山越嶺，穿過槍林彈雨，躲過明查暗檢，歷盡千辛萬苦，最后終于把信交給了加西亞，勝利地完成了任務。

毫無疑問，羅文取得的成功并不是他杰出的軍事才能，而是在于他優良的道德品質，絕對的勇氣和不屈不撓的進取精神，這就是忠誠和主動性，就是一種忠于職守，一種承諾，一種敬業的精神。任何一個單位、部門的發展都需要具有忠誠、敬業、責任感的工作人員，都需要像羅文這樣的“送信人”。忠誠、敬業、責任感不僅僅有益于個人所屬的單位、部門，其實最大的受益者是自己。一個人一旦養成了一種職業的主動性、事業的責任感和對集體的高度忠誠，便會成為一個值得信賴的人，一個可以被委以重任的人，一個最終能獲取成功的人。

不是每個人都可以影響和改變世界發展潮流，但每個人卻可以掌控自己，做自己的主人；不是每個人都能左右逢源八面玲瓏，但每個人都可以忠于職守，安于其位，平凡的小事，點滴的生活中為自己和家人，社會增加價值；不是每個人都能成為偉人，名人，但每個人都可能成為“羅文”。千千萬萬個“羅文”，創造了這個社會的和諧，家庭的幸福，個人的成功和國家的昌盛。和平時期需要“英雄”，更需要平凡的“羅文”中尉，平凡中創造不平凡的職業理念和敬業精神。做人要簡單，做事要認真。作為新時代的青工在崗位成才，成就自己，必須要做到忠誠，責任和創造性的執行力。

忠誠是首當其沖的個人品質。對領導的忠誠，對組織的忠實。上級獲取正確信息的渠道和時間點的概率都高于下級。按角色做人，本色做人，按崗位做事是作為下屬的基本素質。做正確的事。首先是明確自身定位，找準自己位置，做領導和組織安排的工作；其次要用正確的態度做事，態度決定成敗，危機來了的時候，有人看到了機遇，有人看到的是危險。有百分之五的可能就有百分之百的現實，敢于做事才能成功，善于做事才能成才，有經歷和壓力才能成長；然后再用正確的方法做事，有目標，有行動，有堅持，不越位，不爭功，不諉過，不擅離職守，使決策的執行力能順暢。

責任是職場勝利的保證。“責任不是別人的要求，而是你為自己賦予的使命。”接受了命令就要承擔責任。五千年儒家文化的滲透，中國人恪守的人生信條：誠信。“誠”是“言”加“成”，說到做到就是“誠”；“信”是“人”加“言”，言行一致才是“信”。責任感的加強和提升會改變一個人的能力。不把擔子壓在肩上不知道能挑多重，不讓孩子開手腳不知道他能走多遠。責任感是做事的心態，是一種精神。努力了只是能把工作做對，用心了才會把工作做好。這其中就是責任與使命。

執行力是事業提升的關鍵。懈怠是最可怕的。太多的明天會來，更多的事情會到，如果不去做，一切都歸于零。存在的必然是合理的，只是合理的過程和方法各有不同。遵守規則，懂得服從，對制度，組織和人性的服從，才能適應生活和社會。松下幸之助說：顧客的抱怨是很嚴重的警告，但誠心誠意的去處理顧客抱怨的事，往往又是創造另一個機會的開始。毛主席有句著名的話：為了使命達成，為了國家和民族利益，擁抱自己的敵人。朝陽和夕陽是相對于參照物的，沒有什么是一成不變的。站在領導角度想工作，站在自己立場去工作，尋求最好的解決方法，不等不靠，主動執行，創造性的完成使命。

企業給了每個人一個發展自己的平臺，給想好好工作的人機會，給能干好工作的人舞臺，給能干成功的人榮譽，給不好好工作的只能是危機了。我想，對于我們的崗位職責，要想在工作中成就一番事業，要提高全年農業生產經濟效益，就需要勤勉敬業。要做到勤勉敬業，就要有一個正確的心態，主動工作的精神和豐富知識，而在我們身邊，就有許許多多的“羅文”，他們經驗豐富，嚴格執行上級領導的決定，他們周末自愿加班，他們一天到晚行走在田間。并不是他們不知道思考，而是執行力強在主導，他們不是不知道周末休息，而是他們敬業精神驅使他們加班，或許他們不知道羅文是誰，但他們個個是羅文。我們需要向他們學習，需要拜他們為師，學習他們在崗位上的“羅文”精神，學習怎樣去建立對工作的高責任感、高執行力、高敬業態度。

很少有書能吸引我去完整的讀完，這是其中之一，簡單的故事，簡單的敘述，卻給了我很大的感觸。是的，我們青年職工需要把握更多的機會，而只有努力做好每一件事，機會才不會擦肩而過，才能培養高尚情操，才能超越自己，反省自我，正視自己的心靈。我們需要多一些行動，少一些抱怨，多站在分公司、生產區、大隊和職工的立場考慮問題，充分發揮自身優勢解決問題，積極主動地為分公司、為職工做好每一件事情，提高自己的工作水平，回饋公司的培養。

第四篇：把信送給加西亞讀書心得

讀《把信送給加西亞》有感

杜鳳云 按照報社的要求，我認真閱讀了《把信送給加西亞》這本書，在讀完這本書之后我感受頗多，獲益匪淺。“只有投入才有回報，只有忠誠才有信任，只有主動才能有創新，沒有付出就沒有收獲”。它的情節非常簡單：該書的故事發生于1898年，而《把信送給加西亞》寫于1899年。但是故事和該書所表述的精神卻已經成為了一代又一代領導者的信念。故事中的英雄，就是安德魯〃羅文，美國陸軍的一位年輕的中尉，一個送信人。當時美西戰爭爆發，美國總統麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項極其重要的任務，軍事情報局向總統推薦了安德魯〃羅文。羅文接受任務后，沒有問：“加西亞在什么地方？”“到哪里能找到加西亞？”就立即出發，沒有任何人跟隨前往。直到他潛入古巴島，古巴的起義軍才給他派了幾名當地的向導，幾經冒險，或者用他自己謙虛幽默的話來說，僅僅受到了幾名敵人的包圍，然后設法逃了出來，克服重重困難，終于把這封維系民族存亡的信交給了加西亞將軍，出色完成使命，為國家爭取到了戰爭的主動權。書中的主人公羅文在此事中的表現說明他是個很有責任心和使命感的人。對工作的忠誠讓他“沒有任何借口”出 1

色的完成任務，他送去的不僅僅是一封信，而是一種忠誠、責任和無條件服從的精神。他創造奇跡的主動性和忠誠、勇敢、敬業的精神值得我們企業每一個員工認真仿效學習。工作中要有目標、責任、知識與能力、服從，這是羅文精神的實質，也是我們企業員工需要學習的。讀了此書，我有以下幾點體會。

一、鎖定目標、全力以赴。就象交給羅文一封致加西亞的信時，他會迅速地接受任務，不會問任何愚蠢的問題，更不會隨手把信扔到水坑里，而是全力以赴地把信送到。這樣的人永遠不會被解雇，也永遠不會為回報而報怨。在我做辦公室工作中，鎖定的主要目標就是協調和效率。協助各部門工作有序開展，對日常工作要敢于打破舊框框，面對新問題、新情況，勇于思考探索。如公文運轉傳送，文件打印、下發、派車等，要做到急事急辦，特事特辦，提高辦事效率，運用靈活多變的手段使辦公室工作富有成效。

二、忠于職守，承擔責任。我們終日提倡“愛崗敬業”，試想如果沒有責任心，我們是不可能把工作做好的。責任是行動的指南和原動力。辦公室工作頭緒多、服務對象多、方方面面應酬多、事情多而雜，而且哪方面做的稍有不慎不周，就會產生不良影響，在工作中只有細心是不夠的，還要有一顆責任心，自覺主動地完成本職工作，像羅文那樣敬業、忠誠、保質保量地完成上級給予以及自己職責內的工作。多年

來的辦公室工作也使我認識到了在工作中要擁抱責任而不是逃避責任，責任在身就要向目標進發，將工作出色地完成！一個成功的團隊應該打造出一種敢于擔當的氛圍，就像是接力賽跑，每個人都有自己的承擔的那一段路程，用心去承諾便不會有任何借口、用行動去承擔就會全力以赴。無論是個人還是團隊，參與比賽中間出現失敗是自然的過程，贏得成功卻一定是必然的結果。

三、增長知識，提高能力。英國的哲學家培根曾有一句人所共知的名言，“知識就是力量。”豐富的知識與過人的能力就是一張過硬的船票，隨時與企業遠行。辦公室工作涉及面廣，經常要負責公司的公文、資料、信息和宣傳報道工作，溝通內外聯系，保證上情下達和下情上報。在工作中我經常會在公文材料寫作上碰釘子，深刻認識到了我在文筆方面有很大的不足，要不斷加強學習，更新認識，提高自己寫作能力。

四、服從命令，勇于奉獻。執行從服從命令開始，不要問為什么，而是服從命令，然后去完成它，這是西點軍校的校訓，是優秀執行者必備的素質，是提高執行效率的關鍵。當聽到命令時，我們只能有一個念頭：如何才能把信送給加西亞？勇于奉獻是完成任務的另外一個必要條件，沒有忘我的奉獻精神，事事計較個人得失，怎么可能有一往無前的氣勢，怎么可能有戰勝一切的動力與勇氣。不會服從就不會命

令，不懂奉獻就沒有回報。只有無條件服從命令，為完成任務而勇于奉獻的人，才是具有羅文精神的人。

在現在競爭激烈的市場中，相信每個企業都很需要像羅文這樣的“送信人”，他的精神值得我們每一個員工認真學習。

第五篇：《把信送給加西亞》讀書心得

寒假里，《把信送給加西亞》這本書我看了一遍又一遍，在質樸無華的字里行間，蘊藏了關于人的最基本品質的，深刻的真理-----勤奮、敬業、忠誠、自信、智慧。掩卷深思，主人公羅文敬業忠誠的品質，全心全意完成任務的精神，震撼著我的心靈。

出版家阿爾伯特·哈伯德在100多年前創作了這篇不朽的文章———《把信送給加西亞》，講述了那位名叫羅文的美國陸軍中尉，當接到麥金萊總統的任務———給古巴起義軍首領加西亞將軍送一封決定戰爭命運的信時，他以其絕對的忠誠、責任感和創造奇跡的主動性完成了這件看來是“不可能的任務”。

羅文中尉“送信”，既經歷了艱苦惡劣的自然條件，又有美西戰爭的緊張形勢，情形艱險，條件艱苦，需要有較強的拼搏勇氣、大智大勇、進取無畏的精神氣慨。如果羅文中尉退縮了，在困難和問題面前害怕了，那么“送信”就會無果而終。想到了自己的工作，是呀，多少次，自己遇到困難就放棄了，想到的好的帶班方法，堅持不了多久，又放棄了。太缺少拼搏精神和頑強意志。

羅文的行為的，包含了成功者對事業的執著與忠誠，是一種珍視生命、珍視未來的表現；也是一個人最重要的、最基本的行為準則。

我們各行各業，各個崗位，各個職責的人，都需要人的最基本品質的，深刻的真理-----勤奮、敬業、忠誠、自信、智慧。羅文中尉是敬業的典范，通過“送信”把軍人的崗位職責演繹得淋漓盡致，表現得充分完美。我們每個工作人員都有自己的崗位職責，必須熱愛崗位，產生激情，形成動力，才能兢兢業業去完成。如果我們不能愛崗，工作得過且過，敷衍了事，應付差事，那么就不可能敬業，就不可能把工作當作重要的、必須的事情去做，就不可以做出與崗位職責相匹配的業績來。因此，我從《把信送給加西亞》中的羅文的愛崗敬業得出啟示：必須投入巨大的熱情，以扎實的工作態度，去認認真真地做好每一件事，哪怕是一件微不足道的事。

從書中我還領悟到，人與人之間要有一種信任感,欣賞感,上校對羅文的信任,把羅文推薦給了總統,總統對上校和羅文的信任,把信托付給了羅文,彼此的信任產生一種動力,使羅文的前行才變的那么義無返顧。很多時候,你信任他的時候,可能你自己沒有特別在意,但是他會認為“他這么信任我,我應該努力去完成”.所以,在學校，要讓老師感受到來自校長的信任，讓學生感受到來自老師的信任。這種彼此的信任，才可能出現更多的羅文。

這本書不僅僅說明了工作的態度方法,更提倡了一種哲學.人生一定要有目標。有了目標，必須認真對待每一天.把目標細化到每一天,從身邊每一件小事做起,對事盡力,對人盡心,這樣一天天的積累就離目標越來越近，最終獲得成功.我只有以飽滿的熱情踏踏實實的投入工作和生活,認認真真做好每一件事情。

人生面對困難,你該怎樣去做?是怨天尤人,指責上天對自己的不公,還是去發現問題,理清思路,盡量去解決?這本書同時告訴我們:生活是客觀存在的,但積極工作,積極生活的態度卻能伴隨我們一生.