第一篇：城南中心校雛鷹爭章活動計劃

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城南中心校雛鷹爭章活動計劃

一、指導思想

以胡錦濤總書記對少先隊員殷切希望為為指導思想。以培養品學兼優高素質人才為宗旨，充分發揮中隊組織的職能效應。通過各種實踐活動，讓學生主動獲取生存與發展的能力，培養健康向上的人格意識。使他們學會學習，學會服務，學會創造，學會生活，最終達到學會做人的目標。

本學期以養成教育為抓手，從問題入手，從小事抓起。圍繞行為習慣養成教育，做到周周有重點，天天有訓練。根據各級學生實際，與隊干部共同探討確定本學期開展以下九個章的爭章活動。一年級“準備入隊章”、“好朋友章”；二年級“自理章”、“文明章”；三年級“手拉手章”、“自護章”；四年級“崗位責任章”、“科技章”；五年級“民族精神章”、“環保章”、“國防章”；六年級“社會考察章”、“創新章”、“雛鷹獎章銀章”。

二、運行原則

1、主體性原則。每個隊員都要參與活動，充分體現少先隊員的自主、自動、自立、自治的個性品質，為個體和集體獨立發展提供良好的環境。

2、循序漸進原則。將獎章總枚數科學分解，分階段突出重點，由易到難，循序漸進。每學年有針對性抓好2～3枚章的落實。

3、規范性原則。開展獎章活動必須嚴格按照一定的程序進行，定章、爭章、考章和頒章這是獎章活動的四個主要環節、缺一不可。

4、靈活性原則。全國少工委頒發的《雛鷹獎章實施細則》是開展家教輔導 課件制作

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獎章活動的依據，各班可結合班級具體情況，設立必修章、選修章、特色章、興趣章等，具體由學校大隊部提出實施方案來運行和操作。

三、活動要求

結合各年級少先隊員的年齡特點和學校開展素質教育的具體情況，本學期決定在各年級段開展爭章。

1、定章。通過主題對會，幫助隊員了解獎章活動的目標與細則，根據學生的個性特點，遵循階段性和循序漸進原則，確定章目及其目標。

2、爭章。從技能訓練入手，各種教育滲透其中，推動隊員整體素質的提高。并結合少先隊活動的形式，開展活動。

3、考章。這是對訓練是否達到要求的檢驗，這是獎章活動的難點，因此要嚴格把握考章程序，采取多種形式進行考章。

4、頒章。獎章是反映隊員品格，能力的具有一定激勵功能和價值的榮譽標志。少先隊部要選擇重大節日、升旗儀式、大隊集會時舉行隆重的頒章儀式，也可在中隊主題活動中進行頒章。

三、實施步驟：

第一步是學章練章。班主任充分利用班隊活動時間，與學生共同探討班級爭章活動的目的，培養學生爭章的競爭意識。班級將聘請班干部、班主任、任課老師、和家長做學章練章的監督人，考章頒章的考評人。

第二步是定章。在班主任、家長的指導下，根據學校的要求和班級實際情況確定本班學生在本學期爭取哪些方面取得明顯的進步，確定所要爭的章，并定好爭章計劃。

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第三步是爭章、考章。通過開展豐富多彩的活動，調動學生積極性，根據計劃認真開展活動，重過程管理，開展以班主任為龍頭，任課教師、班干部、家長共同參與考評。

第四步是頒章。班級每月一次進行考評，達到爭章標準的隊員頒發相應的獎章。沒達到的學生繼續努力，爭取在下一階段努力補上。第五步是護章。學生要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、力爭獲得更多獎章，不斷取得更大的進步。

希望各中隊能按要求，科學，有序的開展爭章活動。在“雛鷹爭章”活動中，使少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，使每位少先隊員成為全面發展的社會主義建設者和接班人。

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城南中心校雛鷹爭章活動計劃

城南中心校

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第二篇：雛鷹爭章計劃

中方園雙語學校2006-2007學年第一學期

雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美；發揚自主、合作精神，創造性地開展生動活潑、形式多樣的實踐活動，培養健康向上的人格意識，中隊開展“閃亮星星”雛鷹爭章活動。

二、爭章項目：

1、必修章：家務章

2、選修章：禮儀章、感恩章、誠信章

三、爭章要求：

1、班級自定雛鷹達標章一枚，每月爭一枚雛鷹章。

2、輔導活動要開展得生動、有效，有活動記錄。

3、爭章手冊要填寫認真、記錄完整。4、12月初進行爭章園地的評比，爭章手冊（爭章統計表）的匯總檢查工作。5、07年1月頒發雛鷹獎章。

四、爭章領導小組成員

組 長：彭自華

副組長：杜永祿

成 員：侯玉萍 潘正俊 周玉坤 曹紹武 胡琳

五、活動目標：

1、培養自己的事情自己做的習慣，學會整理房間，打掃房間。

2、會用合理的方法將小件衣物洗干凈，能獨立進行操作。（家務章）

3、讓隊員明確爭禮儀章的意義，激發隊員爭章的興趣。

4、結合學校大隊部的要求，努力成為一名合格的禮儀少年。（禮儀章）

5、了解父母養育我們的辛苦，作為子女的我們要關心、體諒父母，在生活中盡自己的所能幫父母做點事。（感恩章）

6、知道誠信是一種美德。答應別人的事情就要去完成。大家都要成為一個講誠信的人。（誠信章）

六、活動準備：

1、自己設計好一枚必修章，三枚章選修章的圖案。

2、在爭章過程中，準備好幾張調查表格，考核隊員們的爭章情況。

3、成果展示：多媒體課件。

七、活動過程：

1、雛鷹爭章動員。

2、隊員自己了解具體的爭章目標，自己制定爭章計劃。小隊進行交流。

3、爭章活動的開展。（輔導員協助）

4、考核。（領導小組成員通過日常的活動對隊員進行評比、打分）

5、頒章。（將自己設計的章制作好頒獎，并在班級中張榜公布）

第三篇：雛鷹爭章活動

雛鷹爭章活動

“跨世紀中國少年雛鷹行動”是少先隊組織為促進素質教育的實施而發起的一項少先隊活動。其核心內容部分就是借鑒國際上通行的通過各種訓練來獲得相應獎章的方式，達到提高少年兒童綜合素質的教育目的，我們稱之為“雛鷹爭章”。

雛鷹爭章活動分為五個環節：

1、定章。少年兒童根據自己的實際與需求, 自主地選擇與確定本階段的爭章項目，并按照所確定章目的獲章標準, 制定爭章計劃, 確定在一定時期要學會的技能以及要參加的訓練活動。

2、爭章。隊員按照自己制定的爭章計劃，在輔導員和同學的幫助下，開展各種訓練活動，以習得相應技能，取得明顯進步。

3、考章。隊員展示自己爭章訓練的成果,將訓練的記錄、制作的作品、收藏的實物和相應技能進行展示，少先隊組織或者經過授權的社會機構，按照基礎獎章獲章標準的規定，對隊員的技能、所取得的進步進行考察、認定。

4、頒章。少先隊組織向經過考評達到獲章標準的隊員頒發基礎獎章。這是對少先隊員參加雛鷹爭章活動取得成績的認定和獎勵。

5、護章。少先隊員應珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，以獲得更多的基礎獎章。

雛鷹爭章活動強調少年兒童自主選擇，重在激勵，不硬性要求，而是積極倡導，為少年兒童提供了一種提高自身素質的方法和途徑。經過五年的實踐，我區“雛鷹爭章”素質教育活動正在走向規范化、系統化，很多學校已將爭章活動納入到各項主題活動中去，并在必修章的基礎上，根據本校的實際，制訂了相應的選修章和校本特色章，有效促進了少先隊員的全面發展。今后我區還將把爭章活動納入少年兒童素質評價體系，更有力地促進素質教育的全面實施。

第四篇：雛鷹爭章活動材料

雛鷹爭章活動材料 “雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發揮少先隊的龍頭作用，能全面推進素質教育。它以體驗教育為基本途徑，切實加強學生思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的小公民道德素質，進一步加強自身建設，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力。

我在“雛鷹爭章”活動中，認真按照《綱要》的精神，扎扎實實地開展一系列的活動，給隊員一個空間、一個崗位、一個機會，讓隊員們在體驗中成長，他們在活動中，不僅能接受中隊文化的熏陶，還能體驗到爭章帶來的快樂，既活躍了身心，又開發了潛能。同時形成道德文明好習慣，懂得做人做事的基本道理。下面介紹一下開展活動的情況：

因為“雛鷹爭章”活動伴隨隊員的全部少先隊活動，所以，爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章的環節是一個整體，應開放式的體現全程。在爭章活動中，體現民主性，讓隊員依據自身優勢在一種寬松的氛圍中“爭章”。

1、定章：根據班級情況制定必修章：安全章、智慧章、紀律章。再考慮學生全面發展有所特長的需要，制定選修章：科技章、讀書章、藝術章、等等。同時說明制定的標準，要求隊員按照標準去做。

2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我、戰勝自我的過程，在這

個過程中，不僅使他們掌握了一種技能，學會了一種方法，更重要的是增添了一份信心。學生通過多種多樣的活動，積極參與，在實踐中發展自己，提高自己。

3、考章：班級成立以中隊長為首爭章小組，對各種爭章活動進行記錄考核，定期進行評比。

我根據少先隊兒童的特點，以及班隊主題教育的要求。我把獎章的內容按月分解量化，做到必修章長期考章，選修章按月選定考章，這樣做到月月有主題，人人有進步。

“尊師守紀月”，對學生進行愛老師，愛同學，愛父母，愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務章” “守紀章”?！疤亻L展示月”，頒發“藝術章”、“體育章”“科技章”。在我校舉辦的“校園小歌手”比賽中，所在的中隊涌現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”?！白灾骰顒釉隆保翌C發了“自學章”、“學習章”，“互助章”“讀書章”對學生們進行了名為《學會自主學習、合作學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力?！鞍踩逃隆保瑥埨蠋熗ㄟ^安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“家庭實踐月” 頒發“自理章”、“家務章”，開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培

養家庭責任感。

另外，我還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

（1）、組織學生去老年公寓慰問孤寡老人。幫助老人做力所能及的勞動。

（2）、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如參觀博物館，參觀尼爾基水庫等，舉辦“我愛莫力達瓦”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的慶祝50周年采訪活動。

（3）、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。

4、頒章：我通過班隊會進行頒章活動，有時由中隊長組織頒章，有時我組織，有時依據頒章內容需要還請到學校領導或者學生家長，學生對多種形式的頒章活動興趣盎然，這樣讓隊員真切地體驗成功的喜悅。

總之，隊員在“雛鷹爭章”活動的召喚下，在多姿多彩的活動體驗 中，勤奮學習、快樂成長，全面發展。

第五篇：班級雛鷹爭章活動計劃

篇一：五二班上期雛鷹爭章計劃

2009至2010學年新綠中隊

雛鷹爭章實施計劃 五、二班 輔導員：孫科

一、學生情況分析

我班現有學生49人，上學年有學生65人。本期，我校把五年級的三個班分成了四個班。我們原班學生有45人，外校轉來2人，我校特教班又轉來2人（第二周星期五）。五年級是高段學生了，他們經過四年的雛鷹爭章活動，有了較強的參與意識，知道如何進行爭章，會制作爭章卡片，會展示爭章成果，基本了解怎樣進行考章。整體看來學生有較強的參與活動的意識，有一定的創新意識，但在制作成果方面，還較為懶惰，創新意識還不夠，有待加強。學生制作的爭章卡片還較單一，樣式還缺乏童心，缺乏美感。

二、本學年要爭達的章目

三、爭章實施措施

1、本期初，輔導員要做到心里有底，針對學生實際進行班級雛鷹爭章計劃的制定。

知道如何進行各枚章的爭章，從而更利于

3、制定雛鷹爭章進度欄。讓學生自行設計并制作有自己班級特色的雛鷹爭章進度欄。從而培養學生的參與意識與創新能力。

4、這一期，利用兩次十分鐘隊會進行兩枚章目的培訓。以班主任為輔導員，進行宣講，從而了解爭章的要求，提高學生爭章的效果，讓每個學生都參與到爭章活動中，并獲得較好的效果，從而增強學生的自信心。

5、學生利用平時的學習時間，自覺地參與爭章活動，完成活動成果的展示。

6、第十八周，以一次主題班會的形式進行考章活動。學生以小組考核為主，講述與成果展示相結合，在小組內進行考章，共同評議，共同參與，自己的活動自己來開展。

7、期末，進行頒章。

四、活動形式

上期的活動形式安排：

主題隊會：《雛鷹起飛啦》（第七周）十分鐘隊會：《展翅飛翔－－培訓章目》（第八周）

十分鐘隊會：《我要飛翔――培訓章目》（第十四周）

主題班會：《碩果累累－－考章》（第十八周）

五、具體安排：

篇二：小學六年級雛鷹爭章活動計劃

小學六年級雛鷹爭章活動計劃

一、指導思想：

二、基本原則：

1、重在參與，鼓勵進取。

2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定班級特色章目：社會實踐章、創新章、閱讀章。

3、強調教育過程，注重意識培養。

三、實施程序：

四、實施辦法：

3、考章：設立考評人員，以考評人員及各科教師的觀察相結合。

五、獎章及獲章標準：

“文明禮儀章”獲章標準： 1．知道基本禮節（升國旗時要立正敬禮，進出校門見到老師要立正問好，出門、回家見到父母要打招呼等）。2．會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

“學習習慣”獲章標準： 1．課前準備好學習用品，上課鈴聲一響馬上進教室安靜地等老師上課。2．作業及時完成，不拖拉，字跡清楚。

“崗位責任章”獲章標準： 1．有一個為集體服務的小崗位。2．盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。3．有集體榮譽感，學會分工合作。

“體育鍛煉章”獲章標準：

1、能認真上好體育課和活動課

2、能認真做兩操。

3、會一項棋類或球類運動。

4、有一項以上體育強項。

“社會實踐章”獲章標準： 1．說出一到二種社會考察方法及其作用。2．參加中、小隊組織的社會考察活動。

“閱讀章”獲章標準：

1、有讀書、報的習慣，有讀書摘記本。

2、每周讀一本課外書。篇三：二年級二班雛鷹爭章計劃

二年級二班雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

二、爭章原則：

1、重在參與，鼓勵進取。

三、實施程序：定章、爭章、考章、頒章、護章

四、具體實施：

1、定章啟動

內容：開學初，利用晨會課或綜合實踐課以適當方式向全體學生展示獎章，詳細說明雛鷹爭章細則，學習雛鷹獎章的內容和要求，動員學生參加雛鷹爭章活動。

2、爭章訓練期性

內容：

（5）讓優秀隊員做介紹，把好的經驗與其它隊員共享。

3、考章評價

內容：

（1）考評體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵。

4、頒章激勵

5、護章提升

內容：教育少先隊員珍愛自己所獲得的雛鷹獎章，并用獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，以獲得更多的雛鷹獎章。

仇娜

東勝區正東小學 2014年2月24日

篇四：2014雛鷹爭章計劃

2014—2015學年五年級（1）班雛鷹爭章活動計劃

為目標，面向全體少先隊員，通過積極主動地參與

自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會

合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》

1的年齡特點和興趣特長，結合校、班開展的

輔導員、隊干的指導下，根據自己的實際情況確定

會某一項或幾項技能，爭取某些方面取得明顯的進

出的每月、每周的養成教育相關要求為爭章

每月要有重點爭章目標，圍繞此目標，各中隊每周 生作用，和“困難生”結對，不讓隊員“掉

輔導員：

一、指導思想： 先隊員的全面素質“雛鷹行動”，獨立

二、實施程序： 以爭章為手段，結、定章：根據隊員各類活動，在中隊自己在某一階段學、爭章：（2）爭章以學校提準則，各中、小隊（3）充分發揮優等、考章： 在中隊輔導員的指導下，在中隊委的帶領下，以中隊委員、小隊長、（2）大隊部先分工明確各大隊委員的職責，大隊委員定時了解

各中隊相關章目的爭章活動情況，督促各中隊隊長及相關隊干部等開

（3）各中隊獲章情況以表格形式一月一公布，大隊部每月匯總

4、頒章：由各中隊每月匯總后，交大隊部審核，然后頒發一定

5、護章：獲得章的隊員的照片貼在教室的“雛鷹展翅”一欄內。各中隊少先隊員要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、以獲得更多的基礎獎章和雛鷹獎章，不斷取得新的進步。要求隊員維護好班級內每位隊員的照片。

三、爭章實施措施

1、本期初，輔導員要做到心里有底，針對學生實際進行班級雛鷹爭章計劃的制定。

2、利用主題隊會，在班級開展雛鷹爭章計劃的宣講，讓學生明確班級爭章計劃及確定個人爭章計劃的內容，并自主完成爭章卡片的制作。

3、制定雛鷹爭章進度欄。讓學生自行設計并制作有自己班級特色的雛鷹爭章進度欄。從而培養學生的參與意識與創新能力。

五、獎章及獲章標準

民族精神章

生存好環境保護靠大家

3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。

友誼章：

學科章：

篇五：五年級雛鷹爭章活動計劃

五年級乙班雛鷹爭章活動計劃

一、指導思想：

二、基本原則：

1、重在參與，鼓勵進取。

2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定相應章目：創新章、古詩文默寫章、責任章、禮儀章、民族精神章、環保章、友誼章、學科章、體育章。

3、強調教育過程，注重意識培養。

三、實施程序：

定章、爭章、考章、頒章

四、實施辦法：

3、考章：考評要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵

五、獎章及獲章標準

民族精神章

生存好環境保護靠大家

3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。

友誼章：

學科章：