第一篇：親子培訓體會

親子培訓心得體會

今年2月份我和楊老師有幸赴京參加了“幼兒園創(chuàng)辦親子園及親子教師實操培訓班”，金起點指導中心高級講師王雅明老師就“親子園的創(chuàng)辦”系統(tǒng)的為各校教師講授了生動、精彩的一課。

在課堂上王老師為我們講授了從親子園的籌建，到0—3歲幼兒身心發(fā)育特點教養(yǎng)策略，到各年齡班課程設(shè)置，到親子園招生宣傳及家長工作等多方面的內(nèi)容，身為幼教新丁的我聽后確實是受益匪淺。王老師生動、活潑的授課方式更是吸引了我求知的欲望。在前兩天的理論學習中，王老師細致入微的為我們講述了0—3歲幼兒身心發(fā)育的特點及教養(yǎng)策略，這一段兒內(nèi)容對初為人母的楊老師更是受益良多。而我也對這一階段的孩子有了更細致、更深一步的了解。后來在談到教育態(tài)度的時候，很多老師都在感慨：現(xiàn)在的小孩子真是太幸福了。是的，隨著生活水平的日益提高和社會競爭的日趨激烈，人們對子女的期望值也越來越高，對教育給予了前所未有的關(guān)注與投入，所以早教事業(yè)有了蒸蒸日上的發(fā)展。

而我感觸最多的還是王老師就家庭教育提出的觀點，就是教師要幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)及補充，不是“哄孩子”，不是懲罰，不是不停的說教，不是“樹大自然直”的淡薄，也不是只“抓孩子的功課”。陶行知先生說：“發(fā)現(xiàn)你的小孩，了解你的小孩，解放你的小孩，信仰你的小孩，變成一個小孩。”家長只有保持童心童趣，了解孩子，才能教育孩子。王老師常常拿自己的女兒舉例子，從她的話語中不難看出，她一定是一個亦師亦友的好母親，對于教育來說，它是一件天長日久的事情，要有鐵杵磨成針的精神。

之后的三天實操課，是資深親子教育指導師，培訓師于碩老師教授的。她示范課上表現(xiàn)出的親和力、孩子氣，和細致入微的觀察力，及遇到突發(fā)狀況的應(yīng)變能力都是我所欠缺的。而且，本次培訓于老師采用了小組合作的形式，通過相互討論合作的方式進行。于老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由大家分工合作就完成了一堂完整且富有新意的示范課，并在全班進行交流。這樣使得每個人都有機會一展所長。而經(jīng)過這次培訓，我更是發(fā)現(xiàn)了實操的重要性，有些問題你明明看上去很簡單，但自己動手做起來卻不盡理想。所以，對于親子課來說我也只能算個看客吧。下一步我要慢慢的開始消化于老師教授的每一個課例，注意每一個細節(jié)，多嘗試，多鍛煉，這樣才不枉費領(lǐng)導的良苦用心。

希望今后還能有機會參加這樣的活動，豐富一下自己的教學資本。在此，感謝各級領(lǐng)導給了我們這次學習機會，感謝同伴，感謝金幼這個積極和諧的大家庭！

楊林段琰

2012年3月

第二篇：親子溝通培訓體會

親子溝通培訓體會

云和縣第二中學 周淑梅

短短的三天培訓,自己有參與,有感想,有思考。我想其中的培訓技巧適用于我和學生的溝通，適用于我和家人的溝通，適用于我和孩子的溝通。努力做一個善良的人，讓身邊的人因為你的存在而快樂，我們要學習的還很多。在家庭教育中，如何進行親子溝通呢，我的體會有以下幾點：

1.尊重孩子 和孩子溝通的時候，盡可能放下手中正在進行的工作，認真對待孩子所說的話，讓孩子感受到父母在很用心的聽他說話，感到被尊重。

2.態(tài)度和善 要根據(jù)自己孩子的年齡特點，選擇可以讓他理解的詞語。為了避免對孩子說話的影響，還應(yīng)該口齒清楚，語速較慢，溫和親切。對于低齡兒童而言，和父母的溝通是學習語言的過程。

3.不訓斥 很多父母喜歡用一些威脅性的語言講孩子不喜歡聽到的話，或者和別的孩子進行對比，或者故意對其他的孩子進行贊揚，刺激孩子，這樣容易讓孩子產(chǎn)生不良的情緒和對父母的怨恨。很多父母為了能夠控制孩子，就用一些故事或者話語來恐嚇孩子，恐嚇會引起孩子的膽怯，影響健康的心理發(fā)展，有時候會給敏感的孩子留下深刻的心理陰影。當孩子知道真相后，也會影響他們對父母的認同和威信。

4.多鼓勵 父母要學會多用積極鼓勵性的語言，少用消極或者命令式的語言。5.多交流 在需要孩子動手做一些事情的時候，盡量傳達出一種信任的態(tài)度，讓孩子感覺到父母對自己的尊重與信任，對于他們的積極主動性，有很大的激勵作用，同時對父母也產(chǎn)生信任，將父母的感受及時的表達給孩子，以尋求孩子的理解。

6.善于引導 多引導孩子去表達自己感受，可以多用一些提問的方式，從不同的角度去表達想法、感受、情感等內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的主動性和表達能力，以及建立良好的人際關(guān)系模式。如“今天有沒有想媽媽？”，“寶寶今天在家乖不乖？”，“今天去什么地方玩了？”等等，并對孩子的回答作出積極的反應(yīng)，建立良好的互動模式。

溝通的技巧很多，也不是三天的培訓就能掌握的。只能是開個頭，有所感悟，平時多運用，多學習，讓自己做的更好！

第三篇：親子體會

親子體會

當我們成為家長時，感覺好像自己還是孩子，面對父母我們是孩子；可是面對孩子，我們是家長。這個雙重的角色讓我們體味很多的對比情形。

作為父親，我大多時間在外，和孩子接觸的時間較短。每次回家，孩子們高興的樣子總是難以言表的。只有心的加速跳動寫就親子的感覺。那也是最幸福的時刻。

和孩子一句話總會感覺暖流在淌，和孩子一次開心的笑總是那么淋漓，和孩子一次玩耍總是那么盡興；也許這就是骨肉的血在流淌，那種情感是任何情感無法替代的。回憶總是每時每刻在線：

我第一次外出時，女兒3歲，臨走前，我看著那紅紅的小臉，無奈的走出家門，我知道步子的沉重和從此種下的牽掛的種子。等我再次回家時，妻子告訴我說女兒想爸爸哭了十多天，我的淚充滿眼球，可是看到女兒的眼睛時又笑了，不停得親親小臉。女兒卻一直抱在懷里，我知道天下的父母永遠都在牽掛兒女，那顆心是永遠為兒女在等候。下午，我?guī)е拮雍秃⒆泳突丶伊耍吹降氖悄赀~的父母，滄桑的臉上涌現(xiàn)的笑讓我永遠銘記。這是一個孩子和父母的無聲的情感。天下最真實的情感。我愛我們的父母，我愛我們的孩子。

待女兒長大了，會叫爸爸了，每次回家都纏著要好多的東西，我都滿足她，比滿足自己感覺還要迫切。我知道我給孩子的是棵大樹的自豪。

到再大時讀書了，每次回家都要問好多的問題，我感覺孩子在長大，那是喜悅的心在渴望，孩子們的表現(xiàn)是我最大的快樂，當然也有任性的時候，你要有耐心，當我們站著訓斥孩子時，我感到心好酸，蹲下來，和孩子在同一個高度上去講道理去做事情，孩子很感動，每次都做得很好。由此我很自豪，我的孩子是天下最棒的。讓孩子去成長自強和自信的實體是很重要的。

當然成績的孬好常常去左右我們的情感，可是每一個孩子不是一個樣的，他們的個性決定了成長所需要的養(yǎng)分，我們在發(fā)掘孩子的亮點時也要看到孩子的缺點，把孩子培養(yǎng)的更好。親子，不用說這是必須的，我們的榜樣的力量在孩子們身上起著很重的作用。

下雨，在上學的路上為孩子撐一把傘，笑臉伴我們回家。天冷了把孩子摟在懷里，被暖和的小手會刮刮你的鼻子，癢癢的，那是幸福的感覺。下雪了，和孩子一起堆個雪人，玩耍的融洽和運動的火熱感覺這個冬天真好。

不說了，親子的體會萬千，萬千的心情只有一種情感，那就是幸福的情感。

第四篇：親子讀書體會

“三進兩聯(lián)一交友”活動之——親子共讀

《愛的教育》讀后感

八十四戶小學 胡長斕

最近，我和結(jié)對學生一起閱讀了《愛的教育》這本書，不禁想起了這首深入人心的歌曲——“如果人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間??”

《愛的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。書中沒有什么豪言壯語，更沒有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語就讓人們感受到愛的偉大。

這是一本日記體的小說，以一個意大利小學四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。字里行間都蘊含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好！

剛翻開《愛的教育》，我就愛上了這本書。書中的每一個段落，每一個句子，甚至每一個字都都深深的吸引著我，都讓我感覺到了愛的力量之大。就說《卡羅納》這篇文章吧:安利柯的同學——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過，她想得多周到呀！小作者心領(lǐng)神會，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀！這本書內(nèi)容真摯，情感動人，字字真誠、篇篇動人，字里行間都充滿了愛。讀這本書，可以樹立高尚品質(zhì)，學會關(guān)愛他人。作為一名小學生，我們不僅要學習好，更重要的是要有愛心。冰心奶奶曾說過說過：“有了愛，就有了一切”。我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛，我們的生活就會變得更加美好。

愛，能感動一切，更讓人無怨無悔。愛是多么的純潔、透明啊！愛是多么的偉大啊！讓我們一起努力，讓人世間處處充滿愛，讓我們的生活變得更加美好。

第五篇：親子嘉年華體會

親子嘉年華體會

新年即將來臨之際，為了豐富孩子們的生活和幼兒園活動空間，增進幼兒園與家長之間的互動聯(lián)系，讓孩子們體驗成長的快樂，度過一個快樂的新年。2014年1月17日上午，女兒所在的金蘋果幼兒園的全體教師、幼兒、家長進行了以“親子嘉年華 歡樂迎新年”為主題的幼兒園親子活動。

此次幼兒園活動是以班為單位開展了親子趣味游園幼兒園活動，既讓孩子感受親子默契的情懷，又讓孩子在幼兒園活動中體驗到了合作的快樂，得到成功的喜悅，每一個孩子臉上都洋溢著燦爛、幸福的笑容。為了讓孩子真正的體驗節(jié)日的快樂，這次“迎新年親子嘉年華”幼兒園活動共分三個環(huán)節(jié)展開。首先是送祝福，由本班的老師韓老師、魏老師為爸爸、媽媽和小朋友們送出祝福，孩子們也用甜美的歌聲和詩歌朗誦為爸爸、媽媽送上他們的祝福；第二是幼兒的個人才藝展示，在才藝展示中，孩子們有的講故事，有的唱歌，有的跳舞，還表演了模特秀，唐詩、弟子規(guī)誦讀，小男子漢們還帶來了精彩的武術(shù)表演等等，過程中還穿插了親子游戲活動，使作為家長的我們收獲著喜悅與快樂！幼兒園為孩子們搭建了一個展示自己才能的小舞臺，孩子們在參與的過程中體驗了成功和快樂，鍛煉了膽量，收獲了自信。最后親子聯(lián)歡，由老師們把孩子在幼兒園的成長記錄以獎勱的形式，送給家長和小朋友。親子嘉年華活動在家長與孩子們的笑聲中落下了帷幕.通過開展“迎新年”親子嘉年華活動，讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們展示自己的機會，去體驗，去感受，使“迎新年”游園幼兒園活動真正成為孩子們展示自己的舞臺以及促進幼兒與父母之間的默契合作，增進親子感情，也充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念。孩子們在輕松愉快的親子活動與游戲中，感受了快樂、獲得了知識、學到了技能，發(fā)揮了個性。相信此屆親子嘉年華活動讓每一個孩子和家長度過了一段快樂難忘的親情時光！